LEMBAR KERJA DAN RUBRIK

IN 1:

LK-1 KAJIAN KONSEP HOTS

Tujuan :

Setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapkan peserta mampu

mengidentifikasi dimensi pengetahuan, dimensi proses berpikir, dan proses
keterampilan serta aspek HOTS berdasarkan bahan bacaan.

Langkah-langkah:

1. Mengkaji konsep HOTS mengunakan LK-1a dengan langkah sebagai berikut:

a. Cermatilah contoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislah unsur HOTS dalam pembelajaran tersebut!
2. Melakukan Analisis KD Pengetahuan dan Keterampilan mengunakan lembar
kegiatan (LK-1b sampai LK-1d) dengan cara:
1. Untuk jenjang SD (Tematik Terpadu) : memilih KD berpasangan pada
satu pembelajaran (PB) pada salah satu sub tema yang diajarkan pada
semester yang sedang berjalan!
2. Untuk jenjang SMP/SMA/SMK (Mata Pelajaran): memilih KD
berpasangan pada semester yang sedang berjalan!
3. Tulislah pasangan KD dan tentukan target dari KD Pengetahuan dan KD
Keterampilan pada LK-1.b!
4. Tentukan tingkat kompetensi dari KD pengetahuan berdasarkan pada
dimensi pengetahuan dan proses berfikir pada sumbu simetris KD
pengetahuan serta menentukan gradasi Kata Kerja Operasional (KKO)
IPK pada LK-1.c!
5. Tentukan IPK dan materi pembelajaran dari KD Pengetahuan dan KD
Keterampilan pada LK-1.d!
 LK-1A ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Lietarasi dan HOTS pada Lk berikut!

Kegiatan Pembelajaran HOTS

- memberi salam (Religius)

- berdoa (Religius)
PPK - bekerja sama dalam kegiatan percobaan (Gotong Royong)
- teliti membaca alat praktikum( Mandiri)
- disiplin selama kegiatan percobaan (Mandiri)

- menyiapkan bahan pembelajaran/ alat peraga (guru)

- siswa mengulang pembelajaran sebelumnya
Literasi - mengamati video
- membaca hand out percobaan
- menulis ide mengatasi pencemaran
- membaca artikel pencemaran lingkungan
- membaca materi untuk pembelajaran berikutnya “pemanasan global

Transfer Knowledge
(kegiatan Pembelajaran yang - Menyampaikan materi pencemaran dampak pencemaran lingkungan (guru)
menggambarkan TK (c4-c6)) - Umpan balik “pemberian gambar/ media pencemaran lingkungan”
- Pemberian LKS

- Melakukan pengamatan dalam kegiatan percobaan pencemaran lingkungan


Critical thinking, Creativity
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan CC)
Problem Solving
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan PS)
LK 1B – 1D
Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema
Kelas
Kompetensi Inti
- Melakukan percobaan sesuai prosedur
- Membaca termometer dengan benar
- Menulis hasil pengamatan
- Menganalisis hasil pengamatan
- Mengemukakan masalah “pencemaran Lingkungan
- Merumuskan masalah berdasarkan hasil tanyang video pencemaran lingkungan
- Menuliskan ide masing-masing siswa
- Bekerja dengan metode ilmiah
- Menulis hasil percobaan
- Membaca skala termometer dengan tepat
- Melakukan pengukuran
- Membuat bahan presentasi pada kertas pleno sesuai kreativitas kelompok belajar masing2
- Melakukan percobaan berdasarkan masalah pencemaran lingkungan yang ditampilkan melalui
media pembelajaran (menyelesaikan LKS)
- Membuat tabel pengamatan hasil percobaan ikan yang dalam air yang tercemar dan air bersih
- Presentasi hasil percobaan
- Membuat solusi dalam mengatasi pencemaran lingkungan
- Refleksi kegiatan percobaan
: IPA/Interaksi Antara Makhluk Hidup Dengan Lingkungan
: VII (Tujuh)
: 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

LK-1B. PASANGAN KD DAN TARGET DARI KD PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

KD Pengetahuan :
3.7 Menganalisis interaksi antara 4.7 Menyajikan
makhluk hidup dan lingkungannya
serta dinamika populasi akibat
interaksi tersebut
Target KD Pengetahuan :
1. Menganalisis interaksi antara
makhluk hidup dan lingkungannya
2. Menganalisis dinamika populasi
akibat interaksi antara makhluk
hidup dan lingkungannya
KD Keterampilan :
hasil pengamatan
terhadap interaksi makhluk hidup
dengan lingkungan sekitarnya
Target KD Keterampilan :
1. Menyajikan hasil pengamatanterhadap
interaksi makhluk hidup dengan
lingkungan sekitarnya
LK-1C. MATRIK SUMBU SIMETRIS KD PENGETAHUAN
PENGETAHUAN

METAKOGNITIF
DIMENSI

PROSEDURAL

KONSEPTUAL √ √

FAKTUAL √
(Permendikbud No. 20 Tahun 2016 Tentang SKL
Pendidikan Dasar dan Menangah)

C1 C2 C3
C4 C5 C6
MENGING MEMAHAM MENGAPLIKASIKA
MENGANALISIS MENGEVALUASI MENCIPTA
AT I N

DIMENSI PROSES BERFIKIR

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

LK-1D. FORMAT PERUMUSAN IPK

Proses Berpikir
Tingkat Materi dan Sub
No KD (C1-C6) IPK
Kompetensi KD Materi
Dimensi Pengetahuan
1
3.7 Menganalisis Dimensi Proses Berpikir dan IPK Penunjang:
interaksi antara Pengetahu Dimensi Pengetahuan: Interaksi antara
makhluk hidup dan an: 1. Menganalisis interaksi 3.7.1 Mengidentifikasi Faktor biotik dan
lingkungannya 1. Konsept-ual antara makhluk hidup komponen biotik dan abiotik abiotik
serta dinamika populasi 2. Faktual dan lingkungannya
akibat 3.7.2 Interaksi antar
interaksi tersebut 2. Menganalisis dinamika Menjelaskan interaksi antara faktor biotik
populasi akibat interaksi komponen biotik dan abiotik
antara makhluk hidup Rantai makanan
dan lingkungannya 3.7.3 dan jaring-jaring
Menjelaskan pengertian makanan
individu, populasi,
komunitas, dan ekosistem Aliran energi
dalam ekosistem
3.7.4
Menentukan pola interaksi Dinamika populasi
makhluk hidup pada rantai akibat interaksi
makanan
Dampak
3.7.5
kepadatan
Menentukan pola interaksi
penduduk pada
makhluk hidup pada jaring-
lingkungan
jaring makanan
 3.7.6
Menjelaskan faktor-faktor
yang mempengaruhi
dinamika
populasi

3.7.7
Menentukan dampak
interaksi
pada dinamika populasi
makhluk hidup

IPK Kunci:
3.7.8
Proses Berpikir: Menganalisis interaksi antara
C4, C5 makhluk hidup dan
lingkungannya

3.7.9
Menganalisis dinamika
populasi
akibat interaksi antara
makhluk hidup dan
lingkungannya
IPK Pengayaan:
3.7.10 Menyimpulkan
pengaruh interaksi antara
makhluk hidup dan
lingkungannya pada
dinamika populasi makhluk
 hidup

2 KD Keterampilan
4.7 Tingkat Langkah Proses IPK Penunjang:
Menyajikan hasil Keterampilan: Keterampilan: 4.7.1 Mengumpulkan data
pengamatan Presisi 1. Menyajikan hasil hasil pengamatan terhadap
terhadap interaksi pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup
makhluk hidup interaksi makhluk hidup dengan lingkungan
dengan lingkungan dengan lingkungan sekitarnya
sekitarnya sekitarnya
4.7.2
Merancang laporan hasil
pengamatan terhadap
interaksi makhluk hidup
dengan lingkungan
sekitarnya

IPK Kunci:
4.7.3
Menyajikan hasil
pengamatan terhadap
interaksi makhluk hidup
dengan lingkungan
sekitarnya

IPK Pengayaan:
4.7.4
Memodifikasi pengamatan
terhadap interaksi makhluk
hidup dengan lingkungan
 sekitarnya

RUBRIK KONSEP HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja konsep HOTS

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-1!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan kegiatan integrasi PPK pada video dengan tepat.

2. Menuliskan kegiatan integrasi LIterasi pada video dengan tepat.
3. Menuliskan kegiatan yang termasuk transfer knowledge, critical creativity dan problem solving pada video dengan tepat.
4. Menyusun pasangan KD dengan tepat
5. Menuliskan sumbu simetri pengetahuan secara tepat
6. Merumuskan IPK secara tepat
Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik
90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai
12