MANAJEMEN KELAS

Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Psikologi

Pendidikan

Dosen Pengampu:

Nila Zamatus Septiana, M.Pd

Disusun Oleh kelompok 6:

1. Ghina Alamiah (932407519)

2. St. Alfina Rahmawati (932407719)
3. Amelia Putri Hidayat (932407919)
4. Salsabila Nur Hamiidah (932408019)
5. Izulhaq Eri Ardiyansyah (932408119)
6. Auliya Ngazizah (932408219)

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI KEDIRI
2020
A. Tujuan manajemen kelas
Secara umum, manajemen kelas bertujuan untuk menciptakan
suasana kelas yang nyaman sebagai tempat berlangsungnya kegiatan
belajar-mengajar. Dengan demikian, kegiatan tersebut akan dapat berjalan
dengan efektif dan terarah sehingga tujuan belajar yang telah ditetapkan
dapat tercapai demi terbentuknya sumber daya manusia yang berkualitas.
Sementara secara khusus Salman Rusydie, tujuan dari manajemen kegiatan
belajar sebagai berikut:
1. Memudahkan kegiatan belajar bagi peserta didik
Guru dituntut untuk mampu mewujudkan kelas yang ideal bagi
kegiatan belajar-mengajar.
2. Mengatasi hambatan-hambatan yang menghalangi terwujudnya
interaksi dalam kegiatan belajar-mengajar
3. Mengatur berbagai penggunaan fasilitas belajar
Pada sebuah kelas yang ideal, di dalamnya harus terdapat sarana
ataupun fasilutas pendukung kegiatan belajar-mengajar.
4. Membina dan membimbing peserta didik sesuai dengan berbagai latar
belakang sosial, ekonomi, budaya serta sifat-sifat individunya.
5. Membantu peserta didik belajar dan bekerja sesuai dengan potensi dan
kemampuan yang dimilikinya.
6. Menciptakan suasana sosial yang baik di dalam kelas.
7. Membantu peserta didik agar dapat belajar dengan tertib.
B. Kegiatan manajemen kelas
Ketika kita berbicara tentang kegiatan manajemen kelas maka pada
saat yang bersamaan kita juga sedang berbicara tentang pelaksanaan
program pengajaran. Hal itu disebabkan kegiatan manajemen kelas
dilakukan untuk mendukung terlaksananya program pengajaran yang
berkualitas. Setidaknya ada 3 kegiatan inti pada manajemen kelas, sebagai
berikut:
1. Menciptakan iklim belajar-mengajar yang tepat.
Unuk dapat menciptakaniklim belajar yang tepat, seorang guru sebagai
manajer kelas harus:
 Meengkaji konsep dasar manajemen kelas
 Menciptakan suasana belajar yang baik
 Mengkaji pendekatan-pendekatan manajemen kelas
 Mengkaji prinsip-prinsip manajemen kelas
2. Mengatur ruangan belajar
Ruangan belajar harus didesain sedemikian rupa sehingga tercipta
kondisi kelas yang menyenangkan dan dapat memmunculkan
semangat serta keinginan untuk belajar dengan baik seperti pengaturan
meja, kursi, lemari, gambar-gambar afirmasi, pajangan hasil karya
peserta didik yang berprestasi, berbagai alat peraga, media
pembelajaran dan iringan musik yang sesuai dengan materi pelajaran
yang diajarkan atau nuansa musik kelas yang dapat membangun gairah
belajar peserta didik. Lingkungan kelas perlu diatur atau ditata dengan
baik sehingga memungkinkan terjadinya interaksi yang aktif antara
peserta didik dengan guru, dan antar peserta didik. Dalam kegiatan
pengatur ruangan belajar, guru melakukan tiga hal, antara lain:
 Merencanakan sarana kelas yang dibutuhkan
 Mengkaji berbagai tata ruang belajar
 Mengkaji berbagai sarana kelas
 Mengatur ruang belajar yang tepat
3. Mengelola interaksi belajar-mengajar
Belajar-mengajar merupakan sebuah interaksi yang bernilau normatif.
Belajar-mengajar merupakan suatu proses yang dilakukan dengan
sadar dan bertujuan. Dalam interaksi belajar-mengajar guru dan peserta
didik harus aktif. Aktif dalam arti sikap, mental, dan perbuatan.
Setidaknya ada lima kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam
mengelola interaksi belajar-mengajar, anatara lain:
 Mengkaji cara-cara mengamati kegiatan belajar-mengajar
 Dapat mengamati kegiatan belajar-mengajar
 Menguasai berbagai keterampilan dasar mengajar
 Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar mengajar
 Mengatur peserta didik dalam kegiatan belajar-mengajar