Anda di halaman 1dari 14

TUGAS CRITICAL BOOK REVIEW (CBR)

FILSAFAT PENDIDIKAN JASMANI

DISUSUN OLEH :

DIMAS BAYU SETIAWAN (6183311010)

PJKR II D 2018

PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2019
KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan saya rahmat kesehatan dan kesempatan. Sehingga saya bisa menyusun atau
menyelesaikan tugas CBR (CRITICAL BOOK REPORT). Penulisan ini saya sajikan secara
ringkas dan sederhana sesuai dengan kemampuan yang saya miliki, dan tugas ini disususun
dalam rangka memenuhi tugas CBR pada mata kuliah FILSAFAT PENDIDIKAN JASMANI.
Dalam penyusunan tugas ini banyak kesalahan dan kekurangan, oleh karena itu kritik
yang membangun dari semua pihak sangat saya harapkan demi kesempurnaan tugas ini, dan
Dalam kesempatan ini saya mengucapkan terimakasih kepada pihak- pihak yang telah membantu
saya.

MEDAN, 19 MEI 2019


BUKU UTAMA

CRITICAL BOOK REPORT

Identitas
Nama Mahasiswa : DIMAS BAYU SERUAWAN
NIM/Prodi : 6183311010/PJKR II D
Judul Buku : Filsafat Pendidikan
Judul Bab :
Nama Pengarang : Jujun S.Suriasumatri
Penerbit : Pustaka Sinar Harapan
Tahun Terbit : 2017
Jumlah halaman buku : 383
Jumlah Halaman Bab :-
AspekPenilaian

NO Aspek
1. Pendahuluan A.Latar Belakang
(Latar belakang, Seorang yang berfilsafat dapat diumpamakan seorang
Tujuan, Manfaat) yang berpijak dibumi sedang tengadah ke bintang-
bintang.dia ingin mengetahui hakikat dirinya dalam
kemestaan galaksi.atau seseorang,yang berdiri
dipuncak tinggi,memandang ke negarai dan lembah
dibawahnya.Dia karakteristik berpikir filsafat yang
pertama adalah sifat menyeluruh,seorang ilmuwan
tidak puas lagi mengenal ilmu hanya dari segi
pandang ilmu itu sendiri.Dia ingin melihat hakikat ilmu
dalam konstelasi pengetahuan lainnya.Dia ingin yakin
apakah itu ilmu dengan moral.Kaitanilmu dengan
agama.dia ingin yakin apakah ilmu itu membawa
kebahgiaan dirinya.
Tujuan
1.Untuk mengetahui bagiamana isi ringkasan pada
buku utama
2.untuk menilai apa bagaimana kondisi buku utama
3.Untuk bisa mengetahui apa saja yang terdapat
dalam buku filsafat pendidikan yang pertama
Manfaat
Untuk mengetahui aspek dan wawasan terhadap buku
filsafat pendidikan yang utama serta bisa menilai apa
kekurangan dan kelebihan buku utama
2. Isi Buku Bab 1.Kearah pemikiran filsafat
(Ringkasan Buku) Berfilsafat berarti berendah hati mengevaluasi
segenap pengetahuan yang telah kita ketahui :Apakah
ilmu telah mencakup segenap pengetahuan yang
seyogyanya saya ketahui didalam hidup ini ?Di batas
manakah dia berhenti?Kemanakah saya harus
berpaling dibatas ketidak tahuan ini ?Apakah
kelebihan dan kekurangan ilmu?Mengettahui
kekurangan bukan berarti merendahkanmu,namun
secara sadar memanfaatkan,untuk terlebih jujur dalam
mencintaimu)
Bab II Dasar dasar pengetahuan
Kemampuan menalar ini menyebabkan manusia
mampu mengembangkan pengetahuan yang
merupakan rahasia kekuasaan kekuasaannya.Secara
simbiolik manusia memakan buah pengetahuan lewat
adam dan hawa setelah itu manusia harus hidup
berbekal pengetahuan ini.Dia mengetahuiyang mana
benar dan mana yang salah,mana yang baik dan
mana yang buruk,serta mana ynag indah dan mana
yang jelek.
Bab III Ontologi : Hakikat apa yang dikaji
Tafsiran yang paling pertama yang diberikan oleh
manusia terhadap alam ini adalah bahwa terdapat
ujud-ujud yang bersifat gaib(supranatural)dan ujud-
ujud ini bersifat lebih tinggi atau lebih kuasa
dibandingan dengan alam yang nyata
Bab IV Epistemologi : Cara mendapatkan
pengetahuan yang benar
Salah satu cabang pengetahuan itu yang berkembang
menurut jalannya sendiri adalah ilmu yang berbeda
dengan pengetahuan-pengetahuan lainnya terutama
dalam segi metodenya.Metode keilmuan adalah jelas
sangat berbeda dengan ngelmu yang merupakan
paragdimadari abad pertengahan.Demikian juga ilmu
dapat dibedakan dari apa yang ditelaahnya serta
untuk apa ilmu itu dipergunakan.
Bab V Sarana berpikir Ilmiah
Sarana ilmiah pada dasarnya merupakan alat yang
membantu kegiatan ilmiah dalam berbagai langkah
yang harus ditempuh.Pada langkah tertemtu biasanya
diperlukan sarana yang tertentu pula.Oleh sebab
itulah maka sebelum kita mempelajari sarana-sarana
berpikir ilmiah ini seyogyanya kita telah menguasai
langkah-langkah dalam kegiatan ilmiah tersebut.
Bab VI Aksiologi : Nilai kegunaan Ilmu
Merpakan kenyataan yang tidak bisa dipungkirin
bahwa peradaban manusia sangat berhutang kepada
ilmu dan teknologi Berkat kemajuan dalam bidang ini
maka pemenuhan kebutuhan manusia bisa dilakukan
secara lebih cepat dan lebih mudah disamping
penciptaan berbagai kemudahan dalam bidang-bidang
seperti kesehatan,pengakutan,pemukiman,pendidikan
dan komunikasi.
Bab VII Ilmu dan kebudayaan
Manusia dalam kehidupannya mempunyai kebutuhan
yang banyak sekali.Adanya kebutuhan hidup inilah
yang mendorong manusia utuk melakukan berbagai
tindakan dalam rangka pemenuhan kebutuhan
tersebut.Dalam hal ini,menurut Ashley
montagu,kebudayaan mencerminkan tanggapan
manusia terhadap kebutuhan dasar hidupnya.
Bab VIII Ilmu dan bahasa
Skenario yang hipotesis ini menggambarkan
kebingungan dalam penggunaan teminologi ilmu
pengetahuan.masalah ini menjadi lebih serius bila kita
membahas hakikat ilmu ini secara filsafati.
Bab IX Penelitian dan penulisan ilmiah
Berdasarkan pemikiran tersebut diatas maka akan
dicoba untuk membahas alur alur jalan pikiran yang
terdapat dalam sebuah penelitian ilmiah yang
dikaitkan dalam proses penulisan.Dalam pembahasan
ini kita tidak akan menekankan kepada aspek-aspek
teknik penelitian seperti teknik analisis
statistika,pengambilan contoh dan pengumpulan data
melainkan kepada rambu-rambu pikiran yang
merupakan tema pokok sebuah proses penilitian.
Buku Pembanding

CRITICAL BOOK REPORT

Identitas
Nama Mahasiswa : DIMAS BAYU SETIAWAN
NIM/Prodi : 6183311010/PJKR II D
Judul Buku : Filsafat Pendidikan
Judul Bab :-
Nama Pengarang : Muhammad Anwar
Penerbit : Kencana
Tahun Terbit : 2017
Jumlah halaman buku : 176 halaman
Jumlah Halaman Bab :-
AspekPenilaian

NO Aspek
1. Pendahuluan A.Latar Belakang
(Latar belakang, Filsafat dalam arti pertama dan jalan yang di tempuh
Tujuan, Manfaat) untuk memecahkan masalah.Sedangkan pada
keduanya yaitu merupakan kesimpulan yang diperoleh
dari hasil pemecahan atau pembahasan masalah.
B.Tujuan :
1.Untuk mengetahui isi buku pembanding filsafat
pendidikan
2.untuk menilai keselurahan buku tersebut
3.Untuk bisa mengetahui apa apa saja yang terdapat
filsafat pendidikan dalam buku pembanding ini
C.Manfaat
Manfaatnya adalah utuk menambah wawasan dan
pengetahuan tentang isi buku pembanding yang akan
dikritik kekurangan dan kelebihannya
2. Isi Buku Bab I Pengertian dan kedudukan filsafat dalam
(Ringkasan Buku) ilmu pengetahuan dan kehidupan manusia
Filsafat dari segi bahasa,pada hakikatnya adalah
menggunakan rasio (berpikir).Tetapi,tidak semua
proses berpikir disebut filsafat.Manusia yang
berpikir,dapat diketahui dalam kehidupan sehari
hari.Jika pemikiran manusia dapat dipelajari maka ada
empat golongan pemikiran yaitu : Pemikiran pseudo-
Ilmiah,Pemikiran Awam<pemikiran Ilmiah,Pemikiran
Filosofis
Bab II Pengertian pendidikan dan Filsafat
pendidikan serta peranannya
Pedagogi berarti pendidikan sedangkan paeda artinya
ilmu pendidikan.Pedagogik atau ilmu pendidikan ialah
yang menyelidiki,merenung tentang gejala-gejala
perbuatan pendidik.Dengan demikian jelas bahwa
untuk mencapai tujuan pendidikan dalam upaya
memajukan bangsa terjadi suatu proses pendidikan
atau proses belajar yang akan memeberikan
pengertian,pandangan dan penyesuaian bagi
seseorang masyarakat maupun Negara ssebagai
penyebab perkembangannya.
Bab III Masalah pokk filsafat dan pendidikan
Sel pengetahuan mempunyai objek masing-
masing,biologi mempunyai obejk-objek
tumbuhan,manusia dan hewan.kimia mempunyai
objek unsur-unsur dan materi dan lain sebagianya.Jika
diamati semua cabang cabang ilmu pengetahuan,itu
ternyata objek alam kodrat.Namun dari objek tersebut
menimbulkan beberapa caban ilmu yang berdiri
sendiri.
Bab IV Proses hidup sebagai dasar filsafat
pendidikan
Dengan mengambil pengertian pendidikan secara luas
berarti masalah kependidikan mempunyai ruang
lingkup yang luas pula,meliputi seluruh aspek hidup
dan kehidupan manusia atau sepanjang pengalamaan
yang dialami seseorang sejak ia dilahirkan hingga
berpisah dengan dunia atau mati.
Bab V Tujuan hidup dan tujuan pendidikan
Kehidupan mausia selalu berubah,sangat bergantung
pada pengahrapan,cita-cita hdup dan pengalaman
kebahagiaan atau kesangsaraan hidup manusia dalam
bermasyarakat.Disni pendidikan memberikan tujuan
makna yang luas dan dalam perubahan hidup manusia
secaa indvidu dan social muali dari masyarakat primitf
hingga masyarakat modern.
Bab VI Fungsi pendidikan dalam kehidupan
manusia sebagai makhluk biologis
Pendidikan memilkiki kekukatan berarti mempunyai
kewenangan yang cukup kuat bagi kita,bagi rakyat
banyak untuk menentukan suatu dunia bagaimana
yang kit inginkan dan bagaimana mencapai dunia
semacam itu.Tidak ada satu fungsi dan jabatan
didalam masyarakat tanpa melalui proses pendidikan.
Bab VII Demokrasi pendidikan
Demokrasi penddikan dalam pengertian luas patut
selalu dianalisis sehingga memberikan manfaat dalam
praktik kehidupan dan pendidikan yang mengandung
tiga hal yaitu rasa hormat terhadap harkat sesame
manusia,setiao manusia memiliki perubahan kea rah
pikiran yang sehat dan rela berbakti untuk kepentingan
atau kesejaterahaan bersama
Bab VIII Aliran filsafat pendidikan
Karena telah banyaknya aliran filsafat pendidikan yang
tumbuh dan berkembang maka jika kita mengamati
secara mendalam ada perbedaan dan segi teori dan
praktik yaitu berbeda dalam cara dan dasar
pandangannya mengenai pendidikan.Perbedaan
perbedaan itu hanya dapat diketahui setelah dilakukan
penilitian secara berhati hati dan mendalam
berdasarkan klasifikasi yang ada.
3. Pembahasan Keunggulan buku utama dan pembanding
(Perbedaan:Keun 1.Dibuku utama penampilan bukunya sangat bagus
ggulan buku dari cover tulisan cover dan dibuku pembanding juga
utama dan buku sama seperti buku utama penampilan bukunya juga
pembanding, bagus
Kelemahan buku 2.Buku utama terdapat banyak daftar isi atau materi
utama dan buku yang di jelaskan hanya beda 1 bab lebih unggul daftar
pembanding) isi yang terdapat dibuku pembanding
3.Buku utama dan buku pembanding sama sama
memiliki cara bahasa penulisan yang sama yang rapi
dan jelas
4.Buku utama dilengkapi dengan gambar sehingga
pembaca lebih mengerti lagi membacanya
5.Buku utama dan buku pembanding sama sama
memilik bahasa inggris dalam setiap bab penulisannya
sehingga bahasanya campur.
Kelemahan buku utama dan buku pembanding
1.Kelemahan pada buku utama dan pembanding
adalah pada bagian kertas yang berbeda warna pada
buku utama kertasnya warna putih buram sedangkan
buku pembanding warna kertasnya agak kekuningan
2.Buku utama dan pembanding memiliki system
ukuran penulisan yang berbeda pada buku utama
tulisannya terlalu kecil dan rapat sehingga ketika
dibaca memungkin pembaca sedikit sulit tidak seperti
dibuku pembanding yang ukuran tulisannya lebih
besar
3.Buku pembanding tidak terdapat ilustrasi gambar
sama seperti buku utama yang menarik pembacanya
4.Buku utama dalam penggunaan bahasanya lebih
unik dibandingan buku pembanding sehingga
pembaca agak kebingungan dalam membacanya
5.Penggunaan bahasa dibuku utama lebih ribet karna
karna bahasanya yang dibuat terlalu menarik sehingga
pembaca agak bingung untuk membacanya berbeda
dengan buku pembandingnya.

Penutup (Kesimpulan Kesimpulan dalam memahami filsafat pendidikan


dan saran) menggunakan dua pendekatan yaitu pendekatan
tradisional dan yang bersifat kritis.Pendekatan
tradisional untuk memecahkan problem hidup dan
kehidupan manusia sepanjang perkembangannya.dan
pendekatan yang bersifat kritis digunakan untuk
memecahkan problematikan penddikan masa kini.
Saran yaitu bisa merubah lagi apa kekurangan dari
buku utama dan buku pembanding filsafat pendidikan
ini sehingga para pembaca bisa menikmati dan
mengerti apa saja pelajaran filsafat pendidikan yang
ada selama ini