Anda di halaman 1dari 24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 SAYUNG


Bidang Keahlian : Pariwisata
Komp. Keahlian : Tata Busana
Mata Pelajaran : Dasar Desain
Materi : Bagian-bagian Tubuh
Sub Materi :
- Alat dan bahan untuk menggambar desain
- Menggambar bagian wajah secara anatomi
Kelas/Semester : X/Gasal
Tahun Pelajaran : 2018/2019
AlokasiWaktu : 4 X 3 JP (@ 45 menit), 30 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi


tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Tata Busana
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.

KI 4 (Keterampilan) :Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,


dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang Tata Busana.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang di pelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1 3.2. Menerapkan bagian-bagian 3.2.1. Menjelaskan pengertian bagian-bagian
tubuh secara anatomi tubuh secara anatomi
3.2.2. Menjelaskan alat dan bahan pembuatan
gambar bagian-bagian tubuh secara
anatomi
3.2.3. Menjelaskan macam-macam gambar
bagian-bagian tubuh secara anatomi
3.2.4. Menentukan prosedur pembuatan
gambar bagian-bagian tubuh secara
anatomi

2 4.2. Membuat gambar 4.2.1.Membuat gambar bagian-bagian


bagian-bagian tubuh secara tubuh wajah (mata, bibir, hidung)
anatomi 4.2.2.Membuat gambar bagian-bagian
tubuh jari, tangan dan kaki

C. TujuanPembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini diharapkan peserta didik mampu :
 Menjelaskan pengertian bagian-bagian tubuh secara anatomi secara tepat
dan benar
 Menjelaskan alat dan bahan pembuatan gambar bagian-bagian tubuh secara
anatomi secara tepat dan benar
 Menjelaskan macam-macam gambar bagian-bagian tubuh secara anatomi
secara tepat dan benar
 Menentukan prosedur pembuatan gambar bagian-bagian tubuh secara
anatomi secara tepat dan benar
 Membuat gambar bagian-bagian tubuh wajah (mata, bibir, hidung) secara
tepat dan benar
 Membuat gambar bagian-bagian tubuh jari, tangan dan kaki secara tepat dan
benar
D. Materi Pembelajaran :
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta
Menggambar bagian-bagian tubuh secara anatomi
b. Konsep
Bagian-bagian tubuh secara anatomi
c. Prinsip
Menggambar bagian-bagian tubuh secara anatomi
d. Prosedur
- Menyiapkan alat dan bahan untuk menggambar bagian-bagian tubuh secara
anatomi
- Menggambar bagian wajah ( bibir, hidung, mata )
- Menggambar bagian jari, tangan dan kaki
2. Materi Pembelajaran Remedial
 Menyebutkan bagian-bagian tubuh secara anatomi
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Menjelaskan pengertian bagian-bagian tubuh secara anatomi
E. Metode Pembelajaran
1. Model : Discovery Learning, Project Best Learning
2. Pendekatan : Saintifik Learning
3. Metode : Ceramah, Diskusi,Tanya jawab, Demonstrasi
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
i.Media:
 Handout
 Video
 PPT
ii.Alat:
 LCD
 Laptop
 Pensil
 Penghapus
 Penggaris
 File/amplop
iii.Bahan:
 Kertas gambar

iv.Sumber Belajar:
1.Ernawati.dkk.Tata Busana jilid 2.2008. Direktorat Pembinaan Sekolah
Menengah Kejuruan:Jakarta
2.https://www.kreatifberkarya.com/2014/07/menggambar-mata-manusia-dengan-9.html
3.https://www.google.com/search?q=desain+tubuh+secara+anatomi&ie=utf-8&oe=utf-
8&client=firefox-b-ab
c. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 Waktu
Pendahuluan
Kegiatan Pendahuluan 15 menit
Guru :
5 Menit
Orientasi Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
 Berdoa bersama
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Melakukan literasi
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan pembelajaran
 Pengertian bagian-bagian tubuh secara anatomi
 Alat dan bahan pembuatan gambar bagian-bagian tubuh
secara anatomi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi analisis pemeliharaan mesin jahit ini
dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Menganalisis bagian-bagian tubuh secara anatomi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti
Sintak

Model Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/
memusatkan perhatian agar dapat menerima materi 90 menit
pemberian
seperti berikut:
rangsangan) 20 Menit
 Menjelaskan pengertian bagian-bagian tubuh
secara anatomi
 Menjelaskan alat dan bahan pembuatan
gambar bagian-bagian tubuh secara anatomi
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Peserta didik diminta untuk mengamati materi
yang terdapat pada handout yang diberikan guru
 Mengamati
Peserta didik diminta mengamati penjelasan
yang terdapat pada slide/ppt oleh guru, adapun
yang perlu diamati peserta didik yaitu:

 Menjelaskan pengertian bagian-bagian tubuh


secara anatomi
 Menjelaskan alat dan bahan pembuatan
gambar bagian-bagian tubuh secara anatomi

 Membaca
Peserta didik membaca materi dari handout
meliputi:

 Pengertian bagian-bagian tubuh secara


anatomi
 Alat dan bahan pembuatan gambar bagian-
bagian tubuh secara anatomi

 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan

 Pengertian bagian-bagian tubuh secara


anatomi
 Alat dan bahan pembuatan gambar bagian-
bagian tubuh secara anatomi

 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :

 Pengertian bagian-bagian tubuh secara


anatomi
 Alat dan bahan pembuatan gambar bagian-
bagian tubuh secara anatomi
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
statemen
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/
identifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
masalah)
 Peserta didik diminta mendiskusikan
hasil pengamatannya dan mencatat fakta-
fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan
yang ada pada jobsheet
 Pendidik memfasilitasi peserta didik
untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari
jobsheet yang telah didiskusikan
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengertian bagian-bagian tubuh
secara anatomi
 Alat dan bahan pembuatan gambar
bagian-bagian tubuh secara anatomi

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau


pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Apa saja bagian-bagian tubuh secara


anatomi
 Alat dan bahan pembuatan gambar
bagian-bagian tubuh secara anatomi

Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi


collection
yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-
(pengumpulan
pertanyaan yang diajukan, baik dari handout maupun
data) sumber lain seperti internet melalui kegiatan:
 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang

 Bagian-bagian tubuh secara anatomi


 Alat dan bahan pembuatan gambar
bagian-bagian tubuh secara anatomi

 Membaca sumber lain selain buku teks,


Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca buku referensi
tentang:

 Pengertian bagian-bagian tubuh


secara anatomi
 Alat dan bahan pembuatan gambar
bagian-bagian tubuh secara anatomi

 Mempraktikan,
Peserta didik diminta mampu menjelaskan
 Pengertian bagian-bagian tubuh
secara anatomi
 Alat dan bahan pembuatan gambar
bagian-bagian tubuh secara anatomi
Data Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif
processing
terlibat dalam diskusi serta saling bantu untuk
(pengolahan
menyelesaikan masalah. Selama peserta didik bekerja
Data) di dalam kelompok. Agar dapat mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan bekerjasama.
Dan jika diperlukan pendidik memberikan bantuan
secara klasikal.
 Berdiskusi tentang data :
 Bagian-bagian tubuh secara
anatomi
 Alat dan bahan pembuatan
gambar bagian-bagian tubuh secara
anatomi

 Mengolah informasi yang sudah


dikumpulkan dari hasil mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya
dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-
(pembuktian)
data atau teori pada handout /ppt melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Pengertian bagian-bagian tubuh
secara anatomi
 Alat dan bahan pembuatan gambar
bagian-bagian tubuh secara anatomi

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara


bersama-sama membahas hasil analisis pemeliharaan
mesin jahit manual dan mesin jahit industry

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan


(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
kesimpulan)
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan mempresentasikan hasil
diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Pengertian bagian-bagian tubuh
secara anatomi
 Alat dan bahan pembuatan gambar
bagian-bagian tubuh secara anatomi

 Mengemukakan pendapat atas presentasi


yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab,
rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin
15 menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek (Kedisiplinan)
 Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Mengucapkan salam penutup dan berdoa

Pertemuan 2 Waktu
Pendahuluan
Kegiatan Pendahuluan 15 menit
Guru :
Orientasi Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
 Berdoa bersama
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Melakukan literasi
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan pembelajaran
 Macam-macam gambar bagian-bagian tubuh secara
anatomi
 Tentang prosedur pembuatan gambar bagian-
bagian tubuh secara anatomi
pada pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.yaitu
 Macam-macam gambar bagian-bagian tubuh secara
anatomi
 Menentukan prosedur pembuatan gambar bagian-
bagian tubuh secara anatomi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti
Sintak

Model Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/
memusatkan perhatian agar dapat menerima materi 90 menit
pemberian
seperti berikut:
rangsangan)
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Peserta didik diminta untuk mengamati materi
yang terdapat pada handout yang diberikan guru
 Mengamati
Peserta didik diminta mengamati penjelasan
yang terdapat pada slide/ppt oleh guru, adapun
yang perlu diamati peserta didik yaitu:

 Macam-macam gambar bagian-bagian tubuh


secara anatomi
 Menentukan prosedur pembuatan gambar
bagian-bagian tubuh secara anatomi

 Membaca
Peserta didik membaca materi dari handout
meliputi:

 Macam-macam gambar bagian-bagian tubuh


secara anatomi
 Menentukan prosedur pembuatan gambar
bagian-bagian tubuh secara anatomi
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan

 Menjelaskan alat dan bahan pemeliharaan


mesin jahit manual dan mesin jahit industry
 Menjelaskan cara melakukan pemeliharaan
mesin jahit manual dan mesin jahit industry
 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :

 Macam-macam gambar bagian-bagian tubuh


secara anatomi
 Menentukan prosedur pembuatan gambar
bagian-bagian tubuh secara anatomi
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
statemen
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/
identifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
masalah) disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar

 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil


pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada
jobsheet
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil pengamatan dari jobsheet yang
telah didiskusikan
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Macam-macam gambar bagian-bagian
tubuh secara anatomi
 Menentukan prosedur pembuatan
gambar bagian-bagian tubuh secara anatomi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Tentang macam-macam gambar
bagian-bagian tubuh secara anatomi
 Menentukan prosedur
pembuatan gambar bagian-bagian
tubuh secara anatomi

Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi


collection
yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-
(pengumpulan
pertanyaan yang diajukan, baik dari handout maupun
data) sumber lain seperti internet melalui kegiatan:

 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang

 Macam-macam gambar bagian-bagian


tubuh secara anatomi
 Menentukan prosedur pembuatan
gambar bagian-bagian tubuh secara anatomi

 Membaca sumber lain selain buku teks,


Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca buku referensi
tentang:

 Macam-macam gambar bagian-bagian


tubuh secara anatomi
 Menentukan prosedur pembuatan
gambar bagian-bagian tubuh secara anatomi
 Mempraktikan,
Peserta didik diminta mampu
 Macam-macam gambar bagian-bagian
tubuh secara anatomi
 Menentukan prosedur pembuatan
gambar bagian-bagian tubuh secara anatomi
Data Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif
processing
terlibat dalam diskusi serta saling bantu untuk
(pengolahan
menyelesaikan masalah. Selama peserta didik bekerja
Data) di dalam kelompok. Agar dapat mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan bekerjasama.
Dan jika diperlukan pendidik memberikan bantuan
secara klasikal.

 Berdiskusi tentang data :


 Macam-macam gambar bagian-bagian
tubuh secara anatomi
 Menentukan prosedur pembuatan
gambar bagian-bagian tubuh secara
anatomi
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.

Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya


dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-
(pembuktian)
data atau teori pada handout /ppt melalui kegiatan :

 Menambah keluasan dan kedalaman


sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan :
 Macam-macam gambar bagian-bagian
tubuh secara anatomi
 Menentukan prosedur pembuatan
gambar bagian-bagian tubuh secara
anatomi
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas hasil analisis pemeliharaan
mesin jahit manual dan mesin jahit industry

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan


(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
kesimpulan)
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang :
 Macam-macam gambar bagian-bagian
tubuh secara anatomi
 Menentukan prosedur pembuatan
gambar bagian-bagian tubuh secara anatomi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab,
rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin
15 menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek (Kedisiplinan)
 Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Mengucapkan salam penutup dan berdoa

Pertemuan 3 Waktu
Pendahuluan
Kegiatan Pendahuluan 15 menit
Guru :
Orientasi Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
 Berdoa bersama
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Melakukan literasi
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan pembelajaran
 Membuat gambar bagian-bagian tubuh wajah (mata,
bibir, hidung)
sesuai dengan prosedur pada pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.


 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi
 Membuat gambar bagian-bagian tubuh wajah (mata,
bibir, hidung)

ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka


peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Membuat gambar bagian-bagian tubuh wajah (mata,
bibir, hidung) sesuai dengan prosedur
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti
Sintak

Model Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran
Penentuan Peserta didik diberi pertanyaan untuk memusatkan
pertanyaan perhatian agar dapat menerima materi seperti berikut: 90 menit
mendasar (Start
 Membuat gambar bagian-bagian tubuh wajah
with the Essential
(mata, bibir, hidung) sesuai dengan prosedur
Question)
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Peserta didik diminta untuk mengamati materi
yang terdapat pada handout yang diberikan guru
 Mengamati
Peserta didik diminta mengamati penjelasan
yang terdapat pada slide/ppt oleh guru, adapun
yang perlu diamati peserta didik yaitu:

 Membuat gambar bagian-bagian tubuh wajah


(mata, bibir, hidung) sesuai dengan prosedur
 Membaca
Peserta didik membaca materi dari handout
meliputi:

 Pembuatan gambar bagian-bagian tubuh


wajah (mata, bibir, hidung) sesuai dengan
prosedur

 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan

 Membuat gambar bagian-bagian tubuh wajah


(mata, bibir, hidung) sesuai dengan prosedur
 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :

 Pembuatan gambar bagian-bagian tubuh


wajah (mata, bibir, hidung) sesuai
dengan prosedur

Mendesain Guru memberikan kesempatan pada peserta didik


perencanaan untuk menggunakan alat dan bahan mengukur tubuh
proyek sesuai prosedur untuk

 Mempraktikan
 Pembuatan gambar bagian-
bagian tubuh wajah (mata, bibir,
hidung) sesuai dengan prosedur
Peserta didik diharapkan mampu membuat
laporan hasil evaluasi

 Cara pembuatan gambar bagian-


bagian tubuh wajah (mata, bibir,
hidung) sesuai dengan prosedur

Menyusun jadwal Peserta didik berlatih


 Membuatan gambar bagian-bagian tubuh
(Create a
wajah (mata, bibir, hidung) sesuai dengan
Schedule)
prosedur
Memonitor Guru berkeliling mengamati kegiatan
peserta didik dan  Pembuatan gambar bagian-bagian tubuh
kemajuan proyek wajah (mata, bibir, hidung) sesuai dengan
(Monitor the prosedur
Students and the
yang dilakukan siswa dan mengingatkan siswa
Progress of the
apabila masih ada yang kurang tepat
Project)
Menguji hasil Peserta didik diminta mengumpulkan hasil
(Assess the
 Pembuatan gambar bagian-bagian tubuh
Outcome)
wajah (mata, bibir, hidung) sesuai dengan
prosedur

dalam buku laporan dan dikonsultasikan kepada guru


kemudian : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas hasil

 Membuat gambar bagian-bagian tubuh


wajah (mata, bibir, hidung) sesuai dengan
prosedur
Mengevaluasi Peserta didik dan guru secara bersama-sama
pengalaman membahas hasil
(Evaluate the  Pembuatan gambar bagian-bagian tubuh
Experience) wajah (mata, bibir, hidung) sesuai dengan
prosedur

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab,
rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin
15 menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek (Kedisiplinan)
 Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Mengucapkan salam penutup dan berdoa

Pertemuan 4 Waktu
Pendahuluan
Kegiatan Pendahuluan 15 menit
Guru :
Orientasi Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
 Berdoa bersama
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Melakukan literasi
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan pembelajaran
 Membuat gambar bagian-bagian tubuh jari, tangan dan
kaki
pada pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi sebelumnya

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.


 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi
 Membuat gambar bagian-bagian tubuh jari, tangan dan
kaki
ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Membuat gambar bagian-bagian tubuh jari, tangan dan
kaki
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti
Sintak

Model Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran
Penentuan Peserta didik diberi pertanyaan untuk memusatkan
pertanyaan perhatian agar dapat menerima materi seperti berikut: 90 menit
mendasar (Start  Membuat gambar bagian-bagian tubuh jari,
with the Essential tangan dan kaki
Question)  Melihat (tanpa atau dengan alat)
Peserta didik diminta untuk mengamati materi
yang terdapat pada handout yang diberikan guru
 Mengamati
Peserta didik diminta mengamati penjelasan yang
terdapat pada slide/ppt oleh guru, adapun yang perlu
diamati peserta didik yaitu: Membuat gambar bagian-
bagian tubuh jari, tangan dan kaki

 Membaca
Peserta didik membaca materi dari handout meliputi:
 Membuat gambar bagian-bagian tubuh jari,
tangan dan kaki
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Membuat gambar bagian-bagian tubuh jari,
tangan dan kaki
 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Membuat gambar bagian-bagian tubuh jari,
tangan dan kaki

Mendesain Guru memberikan kesempatan pada peserta didik


perencanaan untuk menggunakan alat dan bahan mengukur tubuh
proyek sesuai prosedur untuk

 Mempraktikan
 Membuat gambar bagian-bagian tubuh
jari, tangan dan kaki
Peserta didik diharapkan mampu membuat
laporan hasil evaluasi

 Cara membuat gambar bagian-bagian


tubuh jari, tangan dan kaki
Menyusun jadwal Peserta didik berlatih
 Membuat gambar bagian-bagian tubuh
(Create a
jari, tangan dan kaki
Schedule)
Memonitor Guru berkeliling mengamati kegiatan
peserta didik dan  Membuat gambar bagian-bagian tubuh
kemajuan proyek jari, tangan dan kaki
(Monitor the yang dilakukan siswa dan mengingatkan siswa
Students and the apabila masih ada yang kurang tepat
Progress of the
Project)
Menguji hasil Peserta didik diminta mengumpulkan hasil
(Assess the
 Membuat gambar bagian-bagian tubuh
Outcome)
jari, tangan dan kaki
dalam buku laporan dan dikonsultasikan kepada guru
kemudian : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas hasil

 Cara membuat gambar bagian-bagian


tubuh jari, tangan dan kaki
Mengevaluasi Peserta didik dan guru secara bersama-sama
pengalaman membahas hasil
(Evaluate the  Membuat gambar bagian-bagian
Experience) tubuh jari, tangan dan kaki
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab,
rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin
15 menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek (Kedisiplinan)
 Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Mengucapkan salam penutup dan berdoa

d. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Uraian/esai (Terlampir)
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Pengamatan dan pemahaman
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok

2. Instrumen Penilaian
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal)

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan
dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas

DEMAK, Juli 2018


Mengetahui
Kepala SMK ….. Guru Mata Pelajaran

Anda mungkin juga menyukai