SOAL PEDAGOGIK

1 Pada kurikulum 2013 Konsep pembelajaran yang berpusat pada peserta didik (student
active learning) mengacu pada Permendikbud ….
A. No. 20 tahun 2016
B. No. 21 tahun 2016
C. No. 22 tahun 2016
D. No. 23 tahun 2016
E. No. 24 tahun 2016
2 Pada saat merencanakan pembelajaran, guru harus mampu mengidentifikasi dan
memanfaatkan berbagai sumber belajar lokal setempat, guru mengenal situasi dan
kondisi sosial ekonomi peserta didik, mengenal dan mengedepankan budaya atau nilai-
nilai kearifan lokal, tanpa kehilangan wawasan global. Hal ini sesuai dengan penyusunan
RPP yang berprinsip ….
A. Berbasis konteks
B. Berbasis Kekinian
C. Pemanfaatan TI
D. Mengembangkan kemandirian
E. Berpusat pada peserta didik
3 Pada saat merencanakan pembelajaran, Guru yang mengembangkan siswa selalu akan
berusaha agar pada akhirnya siswa berani mengemukakan pendapat atau inisiatif
dengan penuh percaya diri. Hal ini sesuai dengan penyusunan RPP yang berprinsip ….
A. Berbasis konteks
B. Berbasis Kekinian
C. Pemanfaatan TI
D. Mengembangkan kemandirian
E. Berpusat pada peserta didik
4 Penilaian yang dilakukan untuk memberikan pengakuan atas hasil pencapaian peserta didik
menunjukkan ….
A. Assessment for learning
B. Asesment of learning
C. Asesment as learning
D. Asesment to learning
E. Asesment is learning
5 Hasil penilaian digunakan untuk perbaikan proses pembelajaran , hal ini merujuk pada ….
A. Assessment for learning
B. Asesment of learning
C. Asesment as learning
D. Asesment to learning
E. Asesment is learning
6 Peserta didik diberi pengalaman untuk belajar menjadi penilai bagi dirinya sendiri, hal
merujuk pada ….
A. Assessment for learning
B. Asesment of learning
C. Asesment as learning
D. Asesment to learning
E. Asesment is learning
7 Penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi mekanisme, prosedur, teknik,
maupun hasilnya. Hal ini sesuai dengan prinsip penilaian ….
A. Terbuka
 B. Sistematis
C. Beracuan Kriteria
D. Berkesinambungan
E. Akuntabel
8 Penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan. Hal ini sesuai
dengan prinsip ….
A. Terbuka
B. Sistematis
C. Beracuan Kriteria
D. Berkesinambungan
E. Akuntabel
9 Penilaian sikap yang utama pada mapel PABP dan PPKN dilakukan ….
A. Selama proses (jam) pembelajaran berlangsung
B. selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
C. Selama proses (jam) dan di akhir pembelajaran berlangsung
D. Dilaksanakan hanya satu kali pada akhir semester
E. Dilakukan berdasar pengamatan dan berbagai informasi
10 Penilaian sikap yang utama pada mapel selain PABP dan PPKN dilakukan ….
A. Selama proses (jam) pembelajaran berlangsung
B. selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
C. Selama proses (jam) dan di akhir pembelajaran berlangsung
D. Dilaksanakan hanya satu kali pada akhir semester
E. Dilakukan berdasar pengamatan dan berbagai informasi
11 Saat pelaporan nilai sikap disampaikan dalam bentuk ….
A. Deskripsi dan angka 0-10
B. Deskripsi dan angka 0-100
C. Predikat dan angka 0-100
D. Predikat dan huruf
E. Predikat dan deskripsi
12 Saat pelaporan nilai pengetahuan disampaikan dalam bentuk ….
A. Predikat, Deskripsi dan angka 0-10
B. Predikat, Deskripsi dan angka 0-100
C. Predikat dan angka 0-100
D. Predikat dan huruf
E. Predikat dan deskripsi
13 Teknik penilaian keterampilan yang mengukur pencapaian pembelajaran yang berupa
keterampilan proses adalah …..
A. Produk
B. Projek
C. Portofolio
D. Praktik
E. Teknik lain

14 Saat pelaporan nilai keterampilan disampaikan dalam bentuk ….

A. Predikat, Deskripsi dan angka 0-10
B. Predikat, Deskripsi dan angka 0-100
C. Predikat dan angka 0-100
D. Predikat dan huruf
E. Predikat dan deskripsi
15 Perhatikan hal berikut:
(1) Tingkat perkembangan peserta didik,
 (2) Kualifikasi kompetensi Indonesia,
(3) Penguasaan kompetensi yang berjenjang
(4) Usia peserta didik
(5) Kualitas pendidikan nasional
Tingkat Kompetensi dikembangkan berdasarkan kriteria ….
A. (1), (2), (3)
B. (1), (3), (5)
C. (2), (3), (4)
D. (2), (4), (5)
E. (3), (4), (5)
16 Perangkat rencana dan pengaturan tujuan, isi, bahan pelajaran, serta cara yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan KBM untuk mecapai tujuan pendidikan tertentu,
merupakan konsep ……
A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
B. Standar Kompetensi Lulusan
C. Kurikulum
D. Silabus
E. Standar Proses

17 Kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
B. Standar Kompetensi Lulusan
C. Kurikulum
D. Silabus
E. Standar Proses

18 Perhatikan pernyataan berikut

1. Memberikan bimbingan peserta didik
2. Melakukan penelitian tindakan
3. Membina kurikulum sekolah
4. Mengembangan RPP
5. Menyusun program tahunan
6. Melakukan penilaian
Berdasarkan pernyataan di atas, yang tergolong tugas guru antara lain….
A. 1, 2, 3
B. 1, 3, 5
C. 2, 3, 4
D. 3, 4, 5
E. 4, 5, 6
19 Perhatikan pernyataan berikut
1. Memberikan bimbingan peserta didik
2. Melakukan penelitian tindakan
3. Membina kurikulum sekolah
4. Mengembangan RPP
5. Menyusun program tahunan
6. Melakukan penilaian
Berdasarkan pernyataan di atas, yang tergolong tanggung jawab guru antara lain….
A. 1, 2, 3
B. 1, 3, 5
 C. 2, 3, 4
D. 3, 4, 5
E. 4, 5, 6
20 Dalam pembelajaran guru dapat membantu siswa untuk menata apa yang dia masukkan ke
dalam memorinya agar dapat membuat pemahaman secara hirarkis. Pernyataan tersebut
menunjukkan guru penerapan teori ….
A. Behavioristik
B. Esensialisme
C. Kognitif
D. Konstrukstivis
E. Pragmatisme

21 Dalam pembelajaran, guru mengajak siswa untuk melakukan perjalanan, mengamati yang
ditemui, dan mengomunikasikan di kelas nantinya. Pernyataan tersebut menunjukkan guru
penerapan teori ….
A. Behavioristik
B. Esensialisme
C. Kognitif
D. Konstrukstivis
E. Pragmatisme

22 Guru dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif belajar

melibatkan komunitas orang yang belajar. Hal ini sesuai dengan pandangan ….
A. Piaget
B. Vygotzky
C. Bandura
D. Ausubel
E. Meichenbaum

23 Dalam pembelajaran segala yang terjadi di lingkungan sekitar, faktor pribadi, dan perilaku
dipandang saling berinteraksi sebagai kekuatan reciprocal determinism. Hal ini sesuai
dengan pandangan ….
A. Piaget
B. Vygotzky
C. Bandura
D. Ausubel
E. Meichenbaum

24 Dimensi pembelajaran yang menyangkut cara bagimana siswa dapat mengaitkan

informasi itu pada struktur kognitif yang telah ada, yang meliputi fakta, konsep, dan
generalisasi yang telah dipelajari dan diingat oleh siswa. Hal ini sesuai dengan pandangan ….
A. Piaget
B. Vygotzky
C. Bandura
D. Ausubel
E. Meichenbaum

25 Hasil pembelajaran yang diperoleh siswa dipengaruhi oleh perkembangan kognitif

seseorang. Hal ini sesuai dengan pandangan ….
A. Piaget
B. Vygotzky
C. Bandura
D. Ausubel
E. Meichenbaum