Format Penilaian Aspek Kognitif, Afektif, dan Psikomotor

Psikomoto
Nama Kognitif Afektif
No r
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.
 25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

Keterangan :

Aspek kognitif yang dinilai:

1. Penilaian lembar rangkuman sebelum pembelajaran dimulai.

2. Penilaian lembar kuis setelah pembelajaran berakhir.

Aspek afektif yang dinilai:

1. Keberanian.

2. Antusias.

3. Tenggang rasa.
4. Keseriusan.

5. Keaktifan.

Aspek psikomotor yang dinilai:

1. Keterampilan mengamati dan menganalisis percobaan yang dilakukan.

2. Keterampilan berkomunikasi dan berdiskusi dalam diskusi kelompok

ketika melakukan praktikum

PENILAIAN ASPEK KOGNITIF

Tujuan : Mengukur ketercapaian indikator dalam sub materi pokok

bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari melalui test formatif yang
dilaksanakan pada saat pembelajaran berlangsung.

Nama :

Kelas :

Materi : Bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari

Skor Keteran
No Aspek yang dinilai
(0 - 100) gan

1. Penilaian lembar tabel

pengamatan mengenai
kemasan produk pembersih,
pewangi, pemutih dan
pembasmi serangga.
2. Penilaian lembar jawaban
(LKS)Mengetahui efek
penggunaan bahan pemutih
terhadap kesehatan
lingkungan.
3. Penilaian lembar jawaban
(LKS)Mengetahui pengaruh
bahan pengawet terhadap
daya tahan hidup hewan dan
tumbuhan
4. Penilaian lembar evaluasi
setelah pembelajaran berakhir.
TOTAL SKOR KOGNITIF

Penilaian lembar tabel pengamatan mengenai kemasan produk pembersih,

pewangi, pemutih dan pembasmi serangga, sebelum pembelajaran dimulai.
· Sangat baik (lembar tabel pengamatan sesuai dengan yang dipelajari )
= >75

· Baik (lembar tabel pengamatan kurang sesuai dengan yang dipelajari) =

75>x>50

· Tidak baik (Tidak merangkum ) = <50

Penilaian lembar jawaban (LKS) Mengetahui efek penggunaan bahan pemutih

terhadap kesehatan lingkungan.

· Sangat baik (lembar tabel pengamatan sesuai dengan yang dipelajari )

= >75

· Baik (lembar tabel pengamatan kurang sesuai dengan yang dipelajari) =

75>x>50

· Tidak baik (Tidak merangkum ) = <50

Penilaian lembar jawaban (LKS) Mengetahui pengaruh bahan pengawet terhadap

daya tahan hidup hewan dan tumbuhan

· Sangat baik (lembar tabel pengamatan sesuai dengan yang dipelajari )

= >75

· Baik (lembar tabel pengamatan kurang sesuai dengan yang dipelajari) =

75>x>50

· Tidak baik (Tidak merangkum ) = <50

Penilaian lembar evaluasi setelah pembelajaran berakhir.

· Sangat baik (nilai dengan nilai benar semua)= 100

· Baik (nilai dengan benar setengah dari jumlah soal) = 100>x>0

· Tidak baik (salah semua ) = <0

Penilaian Akhir Adalah :

PENILAIAN ASPEK AFEKTIF

Tujuan :Mengukur sikap siswa pada saat pembelajaran berlangsung.

Nama :

Kelas :

Materi : Bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari.

Nama Siswa

Sikap dan Nilai

Tid Tida Tid
Ya Ya Ya
ak k ak

1. Memperhatikan penjelasan guru.

2. Memperhatikan media pembelajaran.

3. Menjawab pertanyaan yang diajukan

oleh guru.

4. Memperhatikan fenomena yang

terjadi dalam praktikum.

5. Mengikuti praktikum dengan

sungguh-sungguh.

6. Serius dalam mengikuti

pembelajaran.

7. Kerjasama dalam praktikum.

8. Diskusi dalam kelompok berjalan

secara efektif dan kondusif.

9. Mampu menyimpulkan hasil

pembelajaran

10. Mampu menjelaskan kembali

pembelajaran yang sudah dilakukan
dengan konteks lain.

11. Mengomentari gagasan dari teman

sekelompok agar gagasan tersebut
menjadi lebih sempurna

12. Mengungkapkan gagasan apabila

mempunyai ide yang lebih baik dari yang
sudah ada

Keterangan : Sangat baik (2), Baik (1), Tidak Baik (0)

Rentang penilaian :
Memperhatikan penjelasan guru

· Sangat baik (Memperhatikan guru dengan serius, tidak bercanda dengan

teman, dan antusias dalam pembelajaran) = 2

· Baik (Memperhatikan penjelasan guru, sesekali bercanda dengan teman)

=1

· Tidak baik (Tidak memperhatikan penjelasan guru, sering bercanda dengan

teman) = 0

Memperhatikan media pembelajaran

· Sangat baik (Memperhatikan dengan serius, tidak bercanda dengan teman,

dan antusias melihat media pembelajaran) = 2

· Baik (Memperhatikan media pembelajaran, sesekali bercanda dengan

teman) = 1

· Tidak baik (Tidak memperhatikan media pembelajaran, sering bercanda

dengan teman) = 0

Menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru

· Sangat baik (Menjawab Pertanyaan yang diajukan guru dengan jawaban

yang sesuai dengan yang ditanyakan) = 2

· Baik (Menjawab pertanyaan yang diajukan guru kurang tepat dari yang
ditanyakan) = 1

· Tidak baik (Tidak menjawab pertanyaan yang diajukan guru) = 0

Memperhatikan fenomena yang terjadi dalam praktikum

· Sangat baik (Memperhatikan dengan antusias) = 2

· Baik (Hanya melihat saja, tidak tertarik dengan fenomena) = 1

· Tidak baik (Acuh terhadap fenomena yang terjadi) = 0

Mengikuti praktikum dengan sungguh-sungguh

· Sangat baik (Mengikuti praktikum dengan sungguh-sungguh) = 2

· Baik (Mengikuti praktikum sesekali sesekali bercanda dengan teman ) = 1

· Tidak baik (Tidak mengikuti praktikum dengan sungguh-sungguh) = 0

Serius dalam mengikuti pembelajaran

· Sangat baik (Antusias dalam mengikuti pembelajaran, tidak bercanda

selama pembelajaran) = 2
· Baik (Antusias dalam mengikuti pembelajaran, sesekali bercanda dengan
teman) = 1

· Tidak baik (Tidak mengikuti pembelajaran dengan baik, sering bercanda

dengan teman) = 0

Kerjasama dalam praktikum

· Sangat baik (Melakukan kerjasama bersama teman kelompok praktikum)

=2

· Baik (Melakukan kerjasama bersama teman kelompok sesekali saja) = 1

· Tidak baik (Tidak melakukan kerjasama dengan teman kelompok

praktikum) = 0

Diskusi dalam kelompok berjalan secara efektif dan kondusif.

· Sangat baik Sering mendiskusikan prosedur, pengamatan dan hasil

praktikum) = 2

· Baik (Mendiskusikan pengamatan dan hasil praktikum saja) = 1

· Tidak baik (Tidak pernah berdiskusi) = 0

Mampu menyimpulkan hasil pembelajaran .

· Sangat baik (Dapat menyimpulkan hasil pembelajaran kesekuruhan ) = 2

· Baik (Dapat menyimpulkan hasil pembelajaran sebagian saja ) = 1

· Tidak baik (Tidak dapat menyimpulkan hasil pembelajaran) = 0

Mampu menjelaskan kembali pembelajaran yang sudah dilakukan dengan

konteks lain

· Sangat baik (Dapat menjelaskan kembali pembelajarn yang sudah

dilakukan dengan contoh lain yang diajukan guru ) = 2

· Baik (Dapat menjelaskan kembali pembelajaran yang sudah dilakukan

dengan contoh lain yang diajukan guru tetapi kurang terstruktur) = 1

· Tidak baik ( tidak dapat menjelaskan kembali pembelajarn yang sudah

dilakukan dengan contoh lain yang diajukan guru) = 0

Mengomentari gagasan dari teman sekelompok agar gagasan tersebut menjadi

lebih sempurna

· Sangat baik (Sering mendiskusikan prosedur, pengamatan dan hasil

praktikum) = 2

· Baik (Mendiskusikan pengamatan dan hasil praktikum saja) = 1

· Tidak baik (Tidak pernah berdiskusi) = 0

Saya akan mengungkapkan gagasan apabila mempunyai ide yang lebih baik dari
yang sudah ada

· Sangat baik (Dapat mengungkapkan gagasan yang baik dan sesuai dengan
pembelajaran yang dilakukan) = 2

· Baik (Dapat mengungkapkan gagasan yang kurang sesuai dengan

pembelajaran yang dilakukan) = 1

· Tidak baik (Tidak dapat mengungkapkan gagasan sedikitpun) = 0

Penilaian akhir adalah :

PENILAIAN ASPEK PSIKOMOTOR

Tujuan : Mengukur keterampilan proses sains siswa pada

saat pembelajaran berlangsung.

Nama :

Kelas :

Materi : Bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari

Praktikum 1

Skor Skor
N Keterang
Aspek yang dinilai Maksimu
o 1 2 3 m an

1. Keterampilan mengamati efek

penggunaan bahan pemutih terhadap
kesehatan lingkungan saat
percobaan berlangsung.

2 Menganalisis hasil percobaaan efek

penggunaan bahan pemutih terhadap
kesehatan lingkungan saat
percobaan berlangsung.

3. Keterampilan berkomunikasi ketika diskusi

kelompok

4. Berdiskusi dalam diskusi kelompok setelah

percobaan efek penggunaan bahan
pemutih terhadap kesehatan lingkungan
selesai dilakukan

Praktikum 2
 Skor Skor
N Keterang
Aspek yang dinilai Maksimu
o 1 2 3 m an

1. Keterampilan mengamati pengaruh bahan

pengawet terhadap daya tahan hidup
hewan dan tumbuhan saat percobaan
berlangsung.

2 Menganalisis hasil percobaaan pengaruh

bahan pengawet terhadap daya tahan
hidup hewan dan tumbuhan saat
percobaan berlangsung.

3. Keterampilan berkomunikasi ketika diskusi

kelompok

4. Berdiskusi dalam diskusi kelompok setelah

percobaan pengaruh bahan pengawet
terhadap daya tahan hidup hewan dan
tumbuhan selesai dilakukan

Dengan kategori

1 : Baik sekali

2 : Baik

3 : Cukup

Penilaian Terakhir :