ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES

ARTES Y HUMANIDADES ECSAH

WEB 3: Paso 5 Cierre del

Proyecto
Red de Docentes Curso Psicometría

7 de noviembre de 2019
 Agenda
1. Saludo
2. Conceptos básicos de la unidad 3………………….........
3. Realimentación paso 3………………………………………….
4. Paso 4 – Propiedades psicométricas y resultados del
instrumento…………………………………………………………..
5. Paso 5. Evaluación final……………………………………………
Conceptos básicos de la unidad 3

Conceptos básicos de la unidad 3

Fiabilidad de una Prueba Psicométrica

Si la medida toma valores consistentes y Cualquier proceso de medida (de un

Fiabilidad: Es la propiedad que va a lograr precisos, se cree que se puede confiar en objeto físico o un aspecto psicológico), se
la consistencia y precisión de la medida. los resultados obtenidos cuando se aplica asocia a algún grado de error. La medida
un test. perfecta no existe.

El estudio de la fiabilidad de un
instrumento de medida debe permitir
conocer hasta qué punto los resultados Dicho de otro modo, la fiabilidad de un
Un test será más fiable cuantos menos
que se obtienen a partir de su aplicación test será su capacidad para realizar
errores de medida contengan las
están afectados por el error que se ha medidas libres de errores.
puntuaciones obtenidas por los sujetos a
cometido al medir. Si el error es pequeño
quienes se les aplica.
se puede confiar en el resultado del test;
si el error es grande, el proceso de
medición deja de tener sentido.
Fiabilidad de una Prueba Psicométrica

• Ejemplo:
Sí ustedes aplican el cuestionario a
un grupo de personas, es esperable
que muestren resultados muy
similares sí se repite la aplicación
del cuestionario a estas mismas
personas unos meses después.
Esta definición se basa en que no
existe ningún factor de confusión
durante el lapso de tiempo.
Fiabilidad de una Prueba Psicométrica

El Error de Medida

➢ Todo instrumento de medida debe garantizar, con más o menos

rigor, que las medidas que obtenemos con su aplicación se
corresponden con el verdadero nivel o valor de la característica
evaluada.
➢ Por lo tanto, cualquier proceso de medida de una característica de
los objetos o de los sujetos lleva inherente un cierto error en su
medición.
➢ Podemos encontrar instrumentos de medida con más o menos
capacidad para minimizar estos errores, pero difícilmente
podremos encontrar uno que los elimine del todo.
Fiabilidad de una Prueba Psicométrica

Ejemplos:

1. Se está estudiando el desempeño de un grupo de alumnos en los deportes.

Hay cientos de elementos que afectan a cada joven, como las horas de
sueño que ha tenido, el humor, la condición física, entre otros. Cabe destacar
que estas condiciones no intervienen en la actuación del grupo, sino en la de
un solo individuo, lo que añade diferencias interesantes en los datos
obtenidos. Error aleatorio

2. Un grupo de estudiantes debe presentar un examen sorpresa sobre un

contenido que no se ha visto a profundidad en clases. Se espera que el
resultado de la evaluación sea pobre en cada caso. Error sistemático
Cualidades Psicométricas de las Pruebas

Requisitos de
la Medición

Validez Confiabilidad

Validez de Validez de Validez de

Contenido Criterio Constructo

Factores Que Atentan Contra La Validez Y Confiabilidad

Cualidades Psicométricas de las Pruebas

Requisitos de la Medición

Toda medición o instrumento de recolección de datos debe reunir dos

requisitos básicos: confiabilidad y validez.

➢ CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO: Grado en que su

aplicación repetida al mismo sujeto u objeto produce resultados
similares o consistentes con mediciones previas.

➢ VALIDEZ DE UN INSTRUMENTO: Grado en que un instrumento de

medición realmente mide la variable que pretende medir.
Cualidades Psicométricas de las Pruebas

Confiabilidad

CONSISTENCIA INTERNA
TEST - RETEST
Una sola medición y
Mismo mide la consistencia
instrumento es interna de los ítems en
FORMAS PARALELAS cada escala y el
administrado a un
mismo grupo de MITADES PARTIDAS instrumento como
personas después Se administran dos conjunto
de un período de formas equivalentes, (Alfa de Cronbach)
Se divide la prueba
tiempo por tanto no es el en dos mitades y se
mismo instrumento. comparan los
resultados
Cualidades Psicométricas de las Pruebas

Validez

DE CONTENIDO DE CONSTRUCTO
DE CRITERIO
Grado en que Grado en que una
la medición Criterio estándar con
medición se relaciona
consistentemente con
representa al el que se juzga la otras mediciones de
concepto validez de un acuerdo con hipótesis
medido. instrumento. derivadas teóricamente
y que conciernen a los
conceptos (o
constructos) que están
CONCURRENTE PREDICTIVA siendo medidos

En el presente En el futuro
Confiabilidad y Validez de las Pruebas

Una prueba solo puede

Las normas de una Medir significa dar la
medir aquellos aspectos
prueba no tienen magnitud de cierta
para los que ha sido
validez universal propiedad o atributo
construido.

La prueba es un procedimiento estandarizado compuesto por items seleccionados y

organizados, concebidos para provocar en el individuo ciertas reacciones registrables,
reacciones de toda naturaleza en cuanto a una complejidad, duración, forma, expresión
y significado
Realimentación paso 3

Realimentación paso 3
Cualidades Psicométricas de las Pruebas

FACTORES QUE AFECTAN A LA VALIDEZ Y

CONFIABILIDAD
❖ La improvisación en la medición y selección del
instrumento.

❖ Utilización de instrumentos extranjeros sin previa

adaptación y estandarización.

❖ Instrumento inadecuado a las personas que se les aplica.

❖ Condiciones en las que se administra el instrumento de

medición.
Cualidades Psicométricas de las Pruebas

 Listar las variables que se van a medir u observar.

 Revisar la definición conceptual de las variables.

 Establecer la definición operacional.

 Elegir un instrumento ya desarrollado que se adaptará para el estudio o crear un nuevo instrumento,
tomando en cuenta las dimensiones a medir y los indicadores específicos que se utilizarán para cada
una.

 Indicar el nivel de medición de cada ítem o variable.

 Establecer la forma en que se codificarán (darles un número que represente) las variables o ítems.

 Aplicar una prueba piloto del instrumento.

 Modificar el instrumento, a partir de los resultados de la prueba piloto.

Paso 4 – Propiedades psicométricas y resultados del
instrumento

Paso 4 – Propiedades psicométricas y

resultados del instrumento
Paso 4 – Propiedades psicométricas y
resultados del instrumento

¿A partir de los fundamentos estadísticos

adquiridos previamente cómo se debe procesar la
información obtenida de la aplicación de la
prueba y generar los resultados?
Paso 4 – Propiedades psicométricas y
resultados del instrumento

Actividad paso 4

Aplicar el cuestionario de la variable asignada

(ya validado por el equipo de docentes).
El estudiante gestiona escenarios para la
reflexión, empoderamiento y desarrollo de
grupos humanos y comunidades a partir de
procesos de medición y evaluación
Paso 4 – Propiedades psicométricas y
resultados del instrumento

¿Teniendo en cuenta los resultados

obtenidos cuál es la importancia de este
tipo de pruebas psicológicas dentro de los
procesos investigativos?
 Paso 4: Aplicación de la prueba

1. Cada uno de los participantes aplica la prueba asignada a

mínimo 10 personas haciéndoles firmar el “FORMATO DE
CONSENTIMEINTO INFORMADO”).

2. Cada uno presenta los resultados específicamente en el

archivo de Excel denominado “BASE DE DATOS (MODELO EN
EXCEL)”que encuentran al inicio del foro. El líder del grupo
elegido se encarga de unificar todos los resultados en un
solo archivo de Base de Datos (la base unificada debe
adjuntarse en el foro al igual que los formatos de
consentimiento informado
Cuestionarios y material de apoyo

Base
de
datos
Interpretación de los Resultados

Estadística
descriptiva

Medidas de
tendencia central Medidas de
Dispersión

Desviación
Mediana Moda Media Rango Varianza
estándar
Ejemplo de Interpretación Estadísticos Descriptivos

• Resultados estadísticos
descriptivos.
• Variable: Estrés laboral.
Media 86,25 69%
Mediana 85
Moda 85
Desviación Estándar 9,98
Rango 45
P. Máximo 110
P. Mínimo 65

Puntaje perfecto 125 100%

Paso 4 – Propiedades psicométricas y resultados
del instrumento
3. Entre los participantes del grupo realizar todos los
procedimientos de análisis estadísticos sobre la base unificada en
Excel o SPSS.

4. En un documento compartido o el tipo de documento que

decidan internamente, cada participante debe discutir y redactar
de manera colaborativa el análisis de los resultados encontrados
en la muestra evaluada (para discusión de la semilla.

5. Cada participante debe redactar una conclusión original de mínimo 2

párrafos (10 renglones) sobre el desarrollo del trabajo y las implicaciones para
futuros procesos de investigación y futuras propuestas de intervención y
generar un debate con los compañeros alrededor de estas
 Paso 4: Aplicación de la prueba

3. Entre los participantes del grupo realizar todos los procedimientos de

análisis estadísticos sobre la base unificada en Excel o SPSS.

4. En un documento compartido o el tipo de documento que decidan

internamente, cada participante debe discutir y redactar de manera
colaborativa el análisis de los resultados encontrados en la muestra evaluada
(para discusión de la semilla.

5. Cada participante debe redactar una conclusión original de

mínimo 2 párrafos (10 renglones) sobre el desarrollo del trabajo y las
implicaciones para futuros procesos de investigación y futuras propuestas de
intervención y generar un debate con los compañeros alrededor de estas
Paso 4 – Propiedades psicométricas y resultados
del instrumento

7. Finalmente, cada participante evalúa el desempeño

de sus compañeros de grupo y su propio desempeño
durante las 3 fases construidas (realizar en el foro, no
en el documento de entrega)
Paso 5 – Cierre del proyecto: unidades 1, 2 y 3

Paso 5 – Cierre del proyecto: unidades 1,

2y3
Cierre del proyecto: Paso 5

Trabajo
autónomo, Competencias a desarrollar
construcción
de su propio
conocimiento

Desarrollo
productos
realistas de
medición
psicológica

Investigación para la
solución de
problemas
Actividades a desarrollar

Los estudiantes realicen una revisión

de las referencias requeridas de
todas las unidades en el entorno de
conocimiento

Los estudiantes realicen una revisión

Se espera que: de los artículos indicados en el
entorno de aprendizaje práctico

Lean cuidadosamente la guía y

rúbrica correspondiente al paso 5
Cierre del proyecto: Paso 5

Resumen Marco teórico Objetivos

Del 29 de noviembre
al
12 de diciembre de 2019 Método Discusión
(Participantes, (contrastación de
Resultados
instrumento, los resultados
procedimiento) con la teoría)

Limitaciones y Anexos
Referencias
sugerencias instrumento
Cada sesión debe contener lo siguiente:

Es la síntesis del trabajo: secciones,

Resumen temática particular y relevancia
disciplinar (en psicometría)

Deben realizar una síntesis de los Objetivos del estudio

múltiples textos consultados en la fase 2
sobre la temática particular asignada y General
Marco teórico Específicos
sobre la construcción de un instrumento
que evalúa conocimientos en el tema
(entre 2 y 3 páginas).

Participantes (aquí deben hacer una descripción de su

muestra evaluada, en cuanto a datos sociodemográficos
básicos como sexo, edad, nivel educativo, etc.…)

Instrumentos (aquí deben hacer la presentación del

Método instrumento definitivo validado por su docente, ¿qué
pretendía evaluar? ¿cómo? Y ¿de qué se compone?)

Procedimiento (aquí deben hacer una descripción general de

todos los pasos que realizaron, es decir, desde la asignación de
la temática, de cómo contactaron su muestra, permisos
solicitados, etc.)
Cada sesión debe contener lo siguiente:

Presentación en párrafos, tablas y gráficas de todos los datos cuantitativos

extraídos de la muestra (todos los solicitados como coeficiente de confiabilidad,
Resultados media, desviación estándar, mínimo, máximo…). Además, en este apartado
deben reportar cualquier tipo de información adicional extraída de la muestra
(2 a 3 páginas).
Aquí se incluye la contrastación de los resultados obtenidos con el marco
teórico, es decir plantean si existe una problemática en esta comunidad debida
Discusión a sus bajos niveles de conocimiento, o si por el contrario los niveles son
adecuados. En esta sección también deben realizar sus conclusiones (1 a 2
páginas).

En esta sección expresarán las dificultades que se les presentaron en la

construcción, en la aplicación, en la consecución de la muestra, etc. Además,
Limitaciones y
deben realizar recomendaciones a la población seleccionada, ¿qué
sugerencias
recomendarían para esta comunidad? ¿se requiere la participación de
entidades educativas, sociales, o del gobierno?

Referencias. (lista de todos los Anexos. Aquí va una copia en

textos y artículos consultados). blanco del instrumento tal como
Deben estar conforme al estilo se aplicó y otros anexos que
APA de publicaciones. consideren necesarios.
¿Cómo seremos evaluados?

Niveles de desempeño de la actividad

colaborativa

Resumen y marco teórico

• 30 puntos.

Método
• 20 puntos.

Resultados
• 30 puntos.

Discusión y limitaciones
• 25 puntos.
¿Cómo seremos evaluados?

El informe en cuanto a estilo

• 10 puntos.

El informe en cuanto a citas y referencias

• 10 puntos.

Calificación final
• 125 puntos.
REFERENCIAS

• Aragón, L. E. (2015). Capítulo 4 Fundamentos psicométricos en la evaluación psicológica. En Evaluación psicológica: historia fundamentos
teórico-conceptuales y psicometría (2a. ed.). México: Editorial El Manual Moderno. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=53&docID=11013758&tm=1502323256072

• Barrios, M. & Cosculluela, A. (2013). Capítulo 2 Fiabilidad. En Meneses, J. (ed.), Psicometría. Catalunya, España: Editorial UOC.
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=76&docID=10903328&tm=1502323139852

• Bonillo, A. (2013). Capítulo 5 Análisis de los ítems. En Meneses, J. (ed.), Psicometría. Catalunya, España: Editorial UOC. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=232&docID=10903328&tm=1502323346587

• Lozano, L. M. & Turbany, J. (2013). Capítulo 3 Validez. En Meneses, J. (ed.), Psicometría. Catalunya, España: Editorial UOC. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=142&docID=10903328&tm=1502323203085
Espacio para preguntas
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