SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(Peminatan Bidang MIPA)

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas :X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Peran kimia dalam Mengamati Tugas 1 mgg x 3 jp  Buku teks
partikel materi sebagai wujud kebesaran kehidupan. kimia
 Mengamati produk-produk kimia dalam  Membuat laporan
Tuhan YME dan pengetahuan tentang kehidupan, misalnya sabun, detergen,pasta tentang hakikat  Literatur
 Hakikat ilmu kimia
struktur partikel materi sebagai hasil gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju, ilmu kimia, lainnya
pemikiran kreatif manusia yang  Metode ilmiah dan mentega, minyak goreng, garam dapur, dan metode ilmiah
kebenarannya bersifat tentatif. keselamatan kerja  Encarta
asam cuka. dan keselamatan
Encyclopedia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki kerja di
 Membaca artikel tentang peran kimia dalam
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, laboratorium serta  Lembar kerja
perkembangan ilmu lain (farmasi,geologi,
terbuka, mampu membedakan fakta dan peran kimia
pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalam
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, dalam kehidupan.
menyelesaikan masalah global.
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) Observasi
 Membaca artikel tentang hakikat ilmu kimia,
dalam merancang dan melakukan
metode ilmiah dan keselamatan kerja di  Sikap ilmiah saat
percobaan serta berdiskusi yang
laboratorium. diskusi dan
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
Menanya presentasi
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, dengan lembar
toleran, cinta damai dan peduli  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
pengamatan
lingkungan serta hemat dalam hasil pengamatan, misalnya:
memanfaatkan sumber daya alam. - Apa yang dipelajari dalam kimia?
1
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan - Apa manfaatnya belajar kimia dan Portofolio
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kaitannya dengan karir masa depan?  Laporan
kemampuan memecahkan masalah dan Pengumpulan data pengamatan
membuat keputusan.
 Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam
3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode Tes
kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam
ilmiah dan keselamatan kerja di menyelesaikan masalah global.  Tertulis membuat
laboratorium serta peran kimia dalam bagan / skema
 Mengunjungi laboratorium untuk mengenal tentang hakikat
kehidupan. alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib kimia, metode
4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang laboratorium. ilmiah dan
hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan  Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia keselamatan
keselamatan kerja dalam mempelajari dalam melakukan penelitian untuk kerja serta peran
kimia serta peran kimia dalam kehidupan. memperoleh produk kimia menggunakan kimia dalam
metode ilmiah meliputi: penemuan masalah, kehidupan
perumusan masalah, membuat hipotesis,
melakukan percobaan dan mengolah data
serta membuat laporan.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi
tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan
keselamatan kerja di laboratorium serta peran
kimia dalam kehidupan.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil pengamatan dan
diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode
ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium
serta peran kimia dalam kehidupan dengan
tata bahasa yang benar.
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Perkembangan Mengamati Tugas : 8 mgg x 3 jp  Buku teks
partikel materi sebagai wujud kebesaran model atom  Mengamati perkembangan model atom dan  Membuat peta kimia
Tuhan YME dan pengetahuan tentang partikel penyusun atom serta hubungannya konsep tentang
 Struktur atom Bohr  Literatur
struktur partikel materi sebagai hasil dengan nomor massa dan nomor atom. perkembangan
dan mekanika lainnya
pemikiran kreatif manusia yang model atom dan
kuantum.  Mengamati tabel periodik modern
kebenarannya bersifat tentatif. tabel periodik  Encarta

2
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki  Nomor atom dan Menanya serta mempre- Encyclopedia
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, nomor massa  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan sentasikannya
 Lembar kerja
terbuka, mampu membedakan fakta dan  Konfigurasi elektron struktur atom, misalnya: apa saja partikel Observasi
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, dan Diagram orbital penyusun atom? Bagaimana partikel-partikel  Sikap ilmiah saat
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) tersusun dalam atom? Dimana posisi elektron
 Bilangan kuantum diskusi dan
dalam merancang dan melakukan dalam atom? Mengapa model atom
dan bentuk orbital. presentasi
percobaan serta berdiskusi yang mengalami perkembangan? dengan lembar
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.  Golongan dan  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan pengamatan
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,santun, periode tabel periodik, misalnya: apa dasar
toleran, cinta damai dan peduli Portofolio
 Sifat keperiodikan pengelompokan unsur dalam tabel periodik?
lingkungan serta hemat dalam  Peta konsep
unsur Bagaimana hubungan konfigurasi elektron
memanfaatkan sumber daya alam. dengan letak unsur dalam tabel periodik?
 Isotop, isobar, isoton Tes tertulis uraian:
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan Pengumpulan data  Menentukan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud  Melakukan analisis dan diskusi tekait dengan jumlah elektron,
kemampuan memecahkan masalah dan perkembangan model atom. proton, dan
membuat keputusan.
 Menganalisis perkembangan model atom netron dalam
3.2 Menganalisis perkembangan model atom yang satu terhadap model atom yang lain. atom
 Mengamati nomor atom dan nomor massa  Menentukan
3.3 Menganalisis struktur atom berdasarkan
beberapa unsur untuk menentukan jumlah konfigurasi
teori atom Bohr dan teori mekanika
elektron, proton dan netron unsur tersebut. elektron dan
kuantum.
diagram orbital
3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi  Menganalisis hubungan konfigurasi elektron
 Menentukan
elektron dan diagram orbital untuk dengan nomor atom.
bilangan kuantum
menentukan letak unsur dalam tabel  Mendiskusikan konfigurasi elektron dan dan bentuk orbital
periodik dan sifat-sifat periodik unsur. diagram orbital dari unsur tertentu.  Menganalisis
 Mendiskusikan bilangan kuantum dan bentuk letak unsur dalam
4.2 Mengolah dan menganalisis orbital suatu unsur. tabel periodik
perkembangan model atom.
 Menganalisis hubungan antara nomor atom berdasarkan
4.3 Mengolah dan menganalisis truktur atom dan konfigurasi elektron dengan letak unsur konfigurasi
berdasarkan teori atom Bohr dan teori dalam tabel periodik (golongan dan periode). elektron
mekanika kuantum.  Menganalisis tabel dan grafik hubungan  Menganalisis
4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan kecenderungan
konfigurasi elektron dan diagram orbital unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas sifat keperiodikan
untuk menentukan letak unsur dalam elekton, dan keelektronegtifan) unsur dalam satu
golongan atau
3
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
tabel periodik dan sifat-sifat periodik  Menganalisis nomor atom dan nomor massa periode berdasar
unsur. beberapa contoh kasus pada unsure untuk kan data
memahami isotop, isobar, dan isoton.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan bahwa golongan dan periode
unsur ditentukan oleh nomor atom dan
konfigurasi elektron.
 Menyimpulkan adanya hubungan antara
nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur
(jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton,
dan keelektronegtifan)
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil rangkuman tentang
perkembangan model atom dan tabel periodic
unsur dengan menggunakan tata bahasa
yang benar.
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Struktur Lewis Mengamati Tugas : 10 mgg x 3 jp  Buku teks
partikel materi sebagai wujud kebesaran  Membaca tabel titik leleh beberapa kimia
 Ikatan ion dan ikatan  Merancang
Tuhan YME dan pengetahuan tentang kovalen senyawa ion dan senyawa kovalen percobaan  Literatur
struktur partikel materi sebagai hasil  Membaca titik didih senyawa hidrogen tentang lainnya
pemikiran kreatif manusia yang  Ikatan kovalen halida. kepolaran
kebenarannya bersifat tentatif. koordinasi  Encarta
 Mengamati struktur Lewis beberapa unsur. senyawa
Encyclopedia
 Senyawa kovalen Menanya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Observasi
polar dan non polar.  Lembar kerja
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,  Dari tabel tersebut muncul pertanyaan,  Sikap ilmiah
terbuka, mampu membedakan fakta dan  Ikatan logam mengapa ada senyawa yang titik lelehnya dalam mencatat
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,  Gaya antar molekul rendah dan ada yang titik lelehnya tinggi? data hasil
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif )  Mengapa titik didih air tinggi pada hal air percobaan
dalam merancang dan melakukan  Sifat fisik senyawa.
mempunyai massa molekul relatif kecil?
percobaan serta berdiskusi yang Portofolio
 Mengapa atom logam cenderung melepaskan
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
elektron? Mengapa atom nonlogam cenderung  Laporan
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, menerima elektron dari atom lain? Bagaimana percobaan
toleran, cintadamai dan peduli lingkungan proses terbentuknya ikatan ion? Bagaimana
serta hemat dalam memanfaatkan
4
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
sumber daya alam. ikatan kovalen terbentuk? Apakah ada Tes tertulis uraian
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan hubungan antara ikatan kimia dengan sifat  Membandingkan
proaktif serta bijaksana sebagai fisis senyawa? proses pemben-
Pengumpulan data tukan ion dan
wujud kemampuan memecahkan
ikatan kovalen.
masalah dan membuat keputusan.  Mengingatkan susunan elektron valensi dalam
orbital.  Membedakan
3.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan kovalen
 Menggambarkan awan elektron valensi
ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen tunggal dan
berdasarkan susunan elektron dalam orbital.
koordinasi dan ikatan logam serta ikatan kovalen
interaksi antar partikel (atom, ion,  Menganalisis pembentukan senyawa rangkap
molekul) materi dan hubungannya berdasarkan pembentukan ikatan
 Menganalisis
dengan sifat fisik materi. (berhubungan dengan kecenderungan atom
kepolaran
untuk mencapai kestabilan).
3.6 Menganalisis kepolaran senyawa. senyawa
 Membandingkan proses terbentuknya ikatan
3.7 Menganalisis teori jumlah pasangan  Menganalisis
ion dan ikatan kovalen.
elektron di sekitar inti atom (Teori hubungan antara
Domain Elektron) untuk menentukan  Menganalisis penyebab perbedaan titik leleh jenis ikatan
antara senyawa ion dan kovalen. dengan sifat fisis
bentuk molekul.
 Menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa
4.5 Mengolah dan menganalisis senyawa kovalen dan senyawa ion.  Menganalisis
perbandingan proses pembentukan
 Menganalisis beberapa contoh senyawa bentuk molekul
ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan
kovalen koordinasi, dan ikatan logam kovalen tunggal, kovalen rangkap dua,
serta interaksi antar partikel (atom, ion, kovalen rangkap tiga dan kovalen koordinasi.
molekul) materi dan hubungannya  Menganalisis sifat logam dengan proses
dengan sifat fisik materi. pembentukan ikatan logam.
4.6 Merancang, melakukan, dan  Menganalisis hubungan antara
menyimpulkan serta menyajikan hasil keelektronegatifan unsur dengan
percobaan kepolaran senyawa. kecenderungan interaksi antar molekulnya
 Menganalisis pengaruh interaksi antarmolekul
4.7 Meramalkan bentuk molekul berdasarkan
terhadap sifat fisis materi.
teori jumlah pasangan elektron di sekitar
inti atom (Teori Domain Elektron).  Merancang percobaan kepolaran beberapa
senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen
polar dan senyawa ionik) serta
mempresentasikan hasilnya untuk
menyamakan persepsi.
5
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Melakukan percobaan terkait kepolaran
beberapa senyawa (mewakili senyawa
kovalen, kovalen polar dan senyawa ionik).
 Mengamati dan mencatat hasil percobaan
kepolaran senyawa.
 Menganalisis dan menyimpulkan hasil
percobaan dikaitkan dengan data
keelektronegatifan.
Mengasosiasi
 Menganalisis konfigurasi elektron dan struktur
Lewis dalam proses pembentukan ikatan
kimia.
 Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia
berpengaruh kepada sifat fisik materi.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan hasil analisis perbandingan
pembentukan ikatan.
 Menyimpulkan hasil percobaan tentang
kepolaran senyawa dan mempresentasikan
dengan menggunakan bahasa yang benar.

 Bentuk molekul Mengamati

 Mengamati gambar bentuk molekul beberapa
senyawa.
Menanya
 Bagaimana menentukan bentuk molekul
suatu senyawa?
Pengumpulan data
 Mengkaji literatur untuk meramalkan bentuk
molekul dan mengkaitkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran senyawa.

6
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengasosiasi
 Menyimpulkan bentuk molekul berdasarkan
teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti
atom.
 Menyimpulkan hubungan bentuk molekul
dengan kepolaran senyawa.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan gambar bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan elektron
di sekitar inti atom.
 Menyajikan hubungan kepolaran senyawa
dengan bentuk molekul.
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Larutan elektrolit Mengamati Tugas 2 mgg x 3 jp  Buku teks
partikel materi sebagai wujud kebesaran dan nonelektrolit kimia
 Mengkaji literatur tentang larutan elektrolit  Membuat peta
Tuhan YME dan pengetahuan tentang dan nonelektrolit. konsep tentang  Literatur
struktur partikel materi sebagai hasil larutan elektrolit lainnya
Menanya
pemikiran kreatif manusia yang dan nonelektrolit
kebenarannya bersifat tentatif.  Mengajukan pertanyaan apakah semua  Encarta
larutan dapat menghantarkan arus listrik?  Merancang Encyclopedia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Mengapa ketika banjir orang bisa tersengat percobaan
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,  Lembar kerja
arus listrik? Apa manfaat larutan elektrolit Observasi
terbuka, mampu membedakan fakta dan dalam kehidupan?
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, -  Sikap ilmiah
Pengumpulan data saat merancang
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif )
dalam merancang dan melakukan  Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang larutan berdasarkan daya hantar listrik dan percobaan serta
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. mempresentasikan hasilnya untuk saat presentasi
menyamakan persepsi. dengan lembar
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,santun, pengamatan
toleran, cinta damai dan peduli  Melakukan percobaan.daya hantar listrik pada
lingkungan serta hemat dalam beberapa larutan. Portofolio
memanfaatkan sumber daya alam.  Mengamati dan mencatat data hasil  Peta konsep
2.4 Menunjukkan perilaku responsif, dan percobaan.daya hantar listrik pada beberapa  Laporan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud larutan. percobaan
kemampuan memecahkan masalah dan
7
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
membuat keputusan Mengasosiasi Tes tertulis uraian
3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit dan  Menganalisis data hasil percobaan untuk  Menganalisis
larutan nonelektrolit berdasarkan daya menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya penyebab larutan
hantar listriknya. hantar listriknya (larutan elektrolit dan larutan elektrolit dapat
non-elektrolit). menghantarkan
 Mengelompokkan larutan berdasarkan jenis arus listrik
4.8 Merancang, melakukan, dan ikatan dan menjelaskannya.  Mengelompok-
menyimpulkan serta menyajikan hasil
 Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat kan larutan
percobaan untuk mengetahui sifat larutan
berupa senyawa ion atau senyawa kovalen elektrolit dan
elektrolit dan larutan non- elektrolit .
polar nonelektrolit serta
Mengkomunikasikan larutan elektrolit
kuat dan elektrolit
 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang lemah berdasar-
daya hantar listrik larutan elektrolit kuat, kan data
larutan elektrolit lemah, dan larutan percobaan.
nonelektrolit.
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Konsep reaksi Mengamati Tugas 6 mgg x 3 jp  Buku teks
partikel materi sebagai wujud kebesaran oksidasi - reduksi  Mengamati ciri-ciri perubahan kimia (reaksi  Merancang kimia
Tuhan YME dan pengetahuan tentang  Bilangan oksidasi kimia), misalnya buah (apel, kentang atau percobaan reaksi  Literatur
struktur partikel materi sebagai hasil unsur dalam pisang) yang dibelah dan dibiarkan di udara pembakaran dan lainnya
pemikiran kreatif manusia yang senyawa atau ion terbuka serta mengamati karat besi untuk serah terima
kebenarannya bersifat tentatif. menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi. elektron  Encarta
 Menyimak penjelasan tentang perkembangan Encyclopedia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Observasi
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, konsep reaksi oksidasi-reduksi dan bilangan  Lembar kerja
oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.  Sikap ilmiah saat
terbuka, mampu membedakan fakta dan merancang dan
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, Menanya
melakukan
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif )  Mengajukan pertanyaan mengapa buah apel, percobaan serta
dalam merancang dan melakukan kentang atau pisang yang tadinya berwarna saat presentasi
percobaan serta berdiskusi yang putih setelah dibiarkan di udara menjadi dengan lembar
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. berwarna coklat? pengamatan
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,santun,  Mengapa besi bisa berkarat? Bagaimana
menuliskan persamaan reaksinya? Portofolio
toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam  Bagaimana menentukan bilangan oksidasi  Laporan
memanfaatkan sumber daya alam. unsur dalam senyawa atau ion? percobaan

8
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan Pengumpulan data
proaktif serta bijaksana sebagai  Merancang percobaan reaksi pembakaran Tes tertulis
wujud kemampuan memecahkan dan serah terima elektron serta mempresen-  Menganalisis
masalah dan membuat keputusan tasikan hasilmya untuk menyamakan persepsi. unsur yang
 Melakukan percobaan reaksi pembakaran dan mengalami
serah terima elektron. oksidasi dan
3.9 Menganalisis perkembangan konsep unsur yang
reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan  Mengamati dan mencatat hasil percobaan
mengalami
bilangan oksidasi atom dalam molekul reaksi pembakaran dan serah terima elektron.
reduksi
atau ion.  Mendiskusikan hasil kajian literatur untuk
 Menuliskan
3.10 Menerapkan aturan IUPAC untuk menjawab pertanyaan tentang bilangan
persamaan
penamaan senyawa anorganik dan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.
reaksi oksidasi
organik sederhana. Mengasosiasi reduksi
 Menganalisis data untuk menyimpulkan reaksi  Menganalisis
pembakaran dan serah terima elektron bilangan
4.9 Merancang, melakukan, dan
menyimpulkan serta menyajikan hasil  Menuliskan reaksi pembakaran hasil oksidasi unsur
percobaan reaksi oksidasi-reduksi. percobaan. dalam senyawa
 Menyamakan jumlah unsur sebelum dan atau ion
4.10 Menalar aturan IUPAC dalam
sesudah reaksi.  Memberi nama
penamaan senyawa anorganik dan
 Berlatih menuliskan persamaan reaksi senyawa-
organik sederhana.
pembakaran. senyawa kimia
menurut aturan
 Menuliskan reaksi serah terima elektron hasil IUPAC
percobaan.
 Berlatih menuliskan persamaan reaksi serah
terima elektron.
 Menganalisis dan menyimpulkan bilangan
oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan hasil percobaan .reaksi
pembakaran dan serah terima elektron.
 Menyajikan penyelesaian penentuan bilangan
oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.

9
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Tata nama senyawa Mengamati
 Mengkaji literatur tentang tata nama senyawa
anorganik dan organik sederhana menurut
aturan IUPAC.
Menanya
 Bagaimana menerapkan aturan IUPAC untuk
memberi nama senyawa.
Pengumpulan data
 Mengkaji literatur untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan tata nama
senyawa anorganik dan organik sederhana
menurut aturan IUPAC.
 Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi
nama senyawa.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan penerapan aturan tata nama
senyawa anorganik dan organik sederhana
menurut aturan IUPAC.
 Berlatih memberi nama senyawa sesuai
aturan IUPAC.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan penerapan aturan tata
nama senyawa anorganik dan organik
sederhana menurut aturan IUPAC
menggunakan tata bahasa yang benar.
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Massa atom relatif Mengamati Tugas  Buku teks
partikel materi sebagai wujud kebesaran (Ar) dan Massa  Membaca literatur tentang massa atom relatif  Merancang 8 mgg x 3 jp kimia
Tuhan YME dan pengetahuan tentang molekul relatif (Mr) dan massa molekul relatif, persamaan reaksi, percobaan untuk  Literatur
struktur partikel materi sebagai hasil  Persamaan reaksi hukum dasar kimia dan konsep mol. membuktikan lainnya
pemikiran kreatif manusia yang  Mengkaji literatur tentang penerapan konsep hukum Lavoisier
kebenarannya bersifat tentatif.  Hukum dasar kimia  Encarta
mol dalam perhitungan kimia. Observasi
- hukum Lavoisier Encyclopedia

10
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki - hukum Proust Menanya  Sikap ilmiah  Lembar kerja
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, - hukum Dalton saat diskusi,
 Mengajukan pertanyaan bagaimana cara
terbuka, mampu membedakan fakta dan - hukum Gay merancang dan
menentukan massa atom relatif dan massa
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, Lussac melakukan
molekul relatif suatu senyawa? Bagaimana
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) - hukum Avogadro percobaan
cara menyetarakan persamaan reaksi?
dalam merancang dan melakukan dengan lembar
 Konsep Mol  Mengajukan pertanyaan bagaimana
percobaan serta berdiskusi yang pengamatan
- massa molar membedakan rumus empiris dengan rumus
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
- volume molar molekul? Mengapa terbentuk senyawa hidrat?
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,santun, Bagaimana menentukan kadar zat? Portofolio
toleran, cintadamai dan peduli lingkungan gas
- Rumus empiris  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan  Laporan
serta hemat dalam memanfaatkan
dan rumus molekul. dengan penerapan konsep mol dalam percobaan
sumber daya alam.
- Senyawa hidrat. perhitungan kimia. Tes tertulis uraian
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan - Kadar zat
proaktif sertabijaksana sebagai wujud Pengumpulan Data  Menentukan
(persentase massa,
kemampuan memecahkan masalah dan  Mendiskusikan cara menentukan massa atom massa atom
persentase volume,
membuat keputusan relatif dan massa molekul relatif. relatif (Ar) dan
bagian per Juta atau
massa molekul
part per million,  Mendiskusikan cara menyetarakan persamaan relatif (Mr)
molaritas, molalitas, reaksi.
3.11 Menerapkan konsep massa atom relatif  Menentukan
fraksi mol).  Merancang percobaan untuk membuktikan
dan massa molekul relatif, persamaan rumus empiris
reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan hukum Lavoisier serta mempresentasikan
 Perhitungan kimia dan rumus
konsep mol untuk menyelesaikan hasil rancangan untuk menyamakan persepsi.
molekul serta
perhitungan kimia - hubungan antara  Melakukan percobaan untuk membuktikan senyawa hidrat.
jumlah mol, partikel, hukum Lavoisier.
massa dan volume  Menentukan
 Mengamati dan mencatat data hasil kadar zat dalam
4.11 Mengolah dan menganalisis data terkait gas dalam
percobaan hukum Lavoisier. campuran
massa atom relatif dan massa molekul persamaan reaksi.
relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum  Mendiskusikan hukum Proust , hukum Dalton,  Menyetarakan
- pereaksi pembatas.
dasar kimia, dan konsep mol untuk hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro. persamaan
menyelesaikan perhitungan kimia.  Mendiskusikan massa molar, volume molar reaksi
gas, rumus empiris dan rumus molekul serta  Menerapkan
senyawa hidrat. konsep mol
 Mendiskusikan penentuan kadar zat dalam dalam
perhitungan
campuran.
kimia

11
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Menganalisis konsep mol untuk menyelesai-
kan perhitungan kimia (hubungan antara
jumlah mol, partikel, massa dan volume gas
dalam persamaan reaksi serta pereaksi
pembatas).
Mengasosiasi
 Berlatih menghitung massa atom relatif dan
massa molekul relatif
 Berlatih menyetarakan persamaan reaksi.
 Menganalisis data untuk membuktikan hukum
Lavoisier.
 Menganalisis hasil kajian untuk menyimpulkan
hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay
Lussac dan hukum Avogadro.
 Berlatih menentukan massa molar dan volume
molar gas.
 Menghubungkan rumus empiris dengan rumus
molekul
 Menghitung banyaknya molekul air dalam
senyawa hidrat
 Menghitung banyaknya zat dalam campuran
(% massa, % volum, bpj, molaritas, molalitas,
dan fraksi mol) .
 Menyimpulkan penggunakan konsep mol
untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan penyelesaian penentuan massa
atom relatif dan massa molekul relatif serta
persamaan reaksi.
 Menyajikan hasil percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier.

12
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Mempresentasikan hasil kajian tentang hukum
Proust, hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
 Menyajikan penyelesaian penentuan rumus
empiris dan rumus molekul serta senyawa
hidrat.
 Menyajikan penentuan kadar zat dalam
campuran.
 Menyajikan penyelesaian penggunaan
konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan
kimia.

13