PANDANGAN KRITIK SOSIAL Pandangan Kolb terhadap belajar.

KB 3
DALAM PEMBELAJARAN A.PANDANGAN SOSIOKULTURAL
4 tahapan : KONSTRUKTIVIS DALAM OLEH VYGOTSKY
KB 1

Pengala Pengam Eksperi

man atan mentasi PANDANGAN SOSIOKULTURAL
konsept 4 PRINSIP TEORI KONTRUKTIVIS MODERN:
kongret aktiv aktif KONSTRUKTIVIS DALAM PENDIDIKAN
ualisasi
dan 1. Penekannya pada hakikat sosial
reletif 2. Ide belajar adalah paling terbaik
3. Adanya penekanan pada keduanya\
4. Pembelajaran menekankan
kemandirian.
PANDANGAN HONEY DAN
TEORI BELAJAR MUMFORD.
HUMANISTIK 4 MACAM ATAU GOLONGAN
B. PANDANGAN SOSIOKULTURAL
KONSTRUKTIVIS DALAM PELAJARAN
BERWAWASAN KEMASYARAKATAN
Kelomp Kelomp Kelomp
Kelomp
ok ok ok
ok
aktivis reflekto pragma KB 4
teoris
r tis

A. PANDANGAN KI HAJAR DEWANTORO

PANDANGAN HABERMAS

3 BAGIAN TIPE BELAJAR PANDANGAN KI HAJAR DEWANTORO

TERHADAP PENDIDIKAN
5 FILSAFAH DI KEMUKAAN KI HAJAR DEWANTORO:
Belajar
Belajar Belajar 1. Segala alat , usaha dan juga cara
emansipator
teknis praki=tis pendidikan harus sesuai dengan kodratnya.
is
2. Kodrat itu tersimpan dalam adat istiadat
setiap masyarakat.
KB 2 3. Adat istiadat sifatnya dinamis.
APLIKASI TEORI BELAJAR
4. Karakteris masyarakat saat ini di perkukan
kajian mendalam tentang kehidupan
Dewey (Tilaar:2000) masyarakat.
5. Perkembangan budaya masyarakat akan
5 prinsip pendidikan progresif terpengaruh dengan unsur-unsur lain

PANDANGAN PROGRESIF
DALAM PEMBELAJARAN 1.berikan kebebasan kepadan anak
untuk berkembang secara alamia

2. minat

3. guru memiliki peran sebagai

narasumber dan pembimbing
Dikemukakan oleh Jhon Dewey 4.mengembangkann kerjasama

5. harus menjadi sekolah laboratorium