PEMETAAN KD DAN INDIKATOR

KD Bahasa Indonesia KD IPA

3.2 Mencermati keterhubungan antar gagasan
yang didapat dari teks lisan, tulis, atau
visual.
4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang
keterhubungan antargagasan ke dalam
tulisan.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi informasi dari teks
visual
4.2.1 Menentukan gagasan pokok dari teks
visual
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-
hari.
4.5 Membuat laporan hasil pengamatan dan penelusuran
informasi tentang berbagai perubahan bentuk
energi.
Indikator
3.5.1 Mengidentifikasi manfaat energi matahari dalam
kehidupan sehari-hari
4.5.1 Membuat laporan hasil pengamatan manfaat
energi matahari dalam kehidupan

PEMBELAJARAN 1

KD IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang

dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/
kabupaten sampai tingkat provinsi.
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya alam
4.1.1 Menentukan pemanfaatan sumber daya alam
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

KELAS/SEMESTER : IV/I
TEMA :2. Selalu Berhemat Energi
SUBTEMA :1. Sumber Energi
PEMBELAJARAN :1
ALOKASI WAKTU : 4 X 35 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memilki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KD dan Indikator
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.2 Mencermati keterhubungan antar 3.2.1 Mengidentifikasi gagasan dari teks
gagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, visual
atau visual.

4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang 4.2.1 Menentukan gagasan pokok dari teks
keterhubungan antargagasan ke dalam visual
tulisan.

IPA
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber 3.5.1 Mengidentifikasi perubahan bentuk
energi, perubahan bentuk energi, dan energi matahari dalam kehidupan
sumber energi alternatif (angin, air, sehari-hari
matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.

4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan 4.5.1 Membuat laporan hasil pengamatan
dan penelusuran informasi tentang berbagai tentang perubahan bentuk energi
perubahan bentuk energi. matahari dalam kehidupan

IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan 3.1.1 Mengidentifikasi pemanfaatan sumber
pemanfaatan sumber daya alam untuk daya alam untuk kesejahteraan
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
kesejahteraan masyarakat dari tingkat masyarakat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Menentukanpemanfaatan sumber daya

karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber alam untuk kesejahteraan masyarakat
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat
provinsi.

C. Tujuan
1. Dengan mengamati teks visual, siswa dapat menuliskangagasan teks visual dengan
tepat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menentukan gagasan pokok dari teks
visual dengan tepat.
3. Dengan kegiatan pengamatan, siswa dapatmenuliskanmanfaat energi matahari dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Dengan percobaan, siswa mampu membuat laporan pengamatan manfaat energi
matahari dengan tepat
5. Dengan penugasan siswa dapat membuat peta konsep pengamatan manfaat energi
matahari dengan tepat
6. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan sumber daya alam dengan tepat.
7. Dengan membuat gambar, siswa dapat menentukan pemanfaatan sumber daya alam
dengan tepat.

D. Materi Pokok
Teks visual tentang pemanfaatan energi matahari bagi kesejahteraan masyarakat.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan :

1. Discovery Learning (1. Stimulasi, 2. Identifikasi masalah, 3. Pengumpulan Data, 4.

Pengolahan Data, 5. Pembuktian, 6. Menarik Kesimpulan)
2. Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiata Deskripsi Kegiatan Waktu
n
Kegiata 1. Guru mengondisikan kelas 15 Menit
n awal a. Menanya kabar
b. Merapikan bangku
c. Mencek daftar hadir siswa
2. Berdoa
3. Siswa menyanyikanlagu wajib nasional
4. Siswa melakukan kegiatan literasi
5. Guru melakukan apersepsi tentang tema sebelumnya dan
memperkenalkan tema 2 yaitu Selalu Berhemat Energi
 6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan
belajar yaitu mengidentifikasi dan menemukan gagasan pokok teks
visual, mengidentifikasi manfaat energi matahari dan mengidentifikasi
SDA dan pemanfaatannya
Kegiata Langkah 1: Stimulasi 110 menit
n Inti 1. Siswa mengamati gambar yang disajikan
2. Siswa bertanya jawab tentang gagasan dari gambar
Langkah 2: mengidentifikasi masalah
3. Siswa membaca sebuah teks visual
4. Siswa mendikusikan dengan teman sebangku pertanyaan berikut. 1.
Apa yang diceritakan teks visual tersebut? 2. Sebutkan peristiwa pada
teks visual yang mendukung alasanmu!
5. Siswa akan menukar jawabannya kepada teman sebelahnya.
Langkah 3: Mengumpulkan data
6. Siswa juga kemudian diminta untuk mengamati terangnya cuaca di
pagi/siang hari dari kaca jendela kelas.
7. Siswa bertanya jawab kondisi cuaca dengan manfaat energi matahari
8. Siswa mengamati gambar petani menanam padi di sawah dan
menghubungkannya dengan manfaat matahari bagi kesejahteraan
masyarakat.
Langkah 4: Mengolah Data
9. Siswa menemukan padi dan matahari sebagai SDA
10. Siswa secara berpasangan dengan teman di sebelah kemudian
mendiskusikan pertanyaan bacaan terkait materi tentangmenanam padi
untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat ketersediaan sumber
daya alam.
11. Siswa membaca teks tentang menanam padi untuk meningkatkan
sumber daya alam
12. Siswa menemukan informasi berdasarkan teks
13. Siswa menggambarkan penggunaan salah satu sumber daya alam yang
patut dicontoh
14. Siswa menyampaikan gambar mereka kepada seorang teman untuk
diberikan masukan.
15. Siswa menjelaskan gambar mereka dalam bentuk tulisan
Langkah 5: Pembuktian
16. Siswa dibagi dalam kelompok
17. Siswa bertanyajawab manfaat panas matahari yaitu menguapkan zat
cair yang terdapat di Bumi
18. Siswa melakukan percobaan untuk membuktikan penguapan zat cair
oleh panas matahari
Langkah 6 : Menarik kesimpulan
19. Siswa kemudian menuliskan manfaat matahari bagi kehidupan di Bumi
dalam bentuk peta pikiran

Penutup 1. Siswa diingatkan menjaga kelestarian SDA 15 menit

2. Siswa menyimpulkan pembelajaran
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi
4. Siswa diminta melakukan refleksi kegiatan dengan bertanya jawab
pembalajaran yang sudah dilakukan
5. Siswa diingatkan pembelajaran selanjutnya
 6. Siswa menyanyikan lagu daerah
7. Pelajaran ditutup dengan doa bersama.
G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
a. Media:
1. Gambar petani menanam padi di sawah
2. Teks visual tentang Pemanfaatan Energi Matahari pada Penanaman Padi di Sawah

b. Sumber belajar:
Anggari, Angi St. dkk,.2017. Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas IV
Tema 2 Selalu Berhemat Energi Buku siswa. Jakarta: kemendikbud

Anggari, Angi St. dkk,.2017. Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas IV
Tema 2 Selalu Berhemat Energi Buku Guru. Jakarta: kemendikbud

Supriadining. 2017. Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung , diakses tanggal 7 Mei
2018.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap :
a. Teknik :Observasi
b. Bentuk : Jurnal harian
c. Instrumen : terlampir

2. Penilaian Pengetahuan :
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk : Isian
c. Instrumen : Terlampir

3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : observasi
b. Bentuk : unjuk kerja
c. Instrumen : Terlampir
 Bahan Ajar
A. Materi Pokok
Teks Visual tentang Pemanfaatan Energi Matahari pada Penanaman Padi di Sawah

B. Uraian materi
Gagasan Teks Visual

Gagasan utama atau  gagasan pokok adalah pernyataan yang menjadi inti dari sebuah
pembahasan. Atau dengan bahasa lain gagasan utama adalah gagasan yang menjadi dasar
pengembangan sebuah paragraf.Gagasan utama biasanya terletak pada kalimat utama
yang biasanya terletak di awal dan akhir paragraf.Namun ada pula paragraf yang gagasan
utamanya berada di awal dan akhir sekaligus.Gagasan pokok merupakan inti dari gagasan
pendukung yang ada pada suatu gambar.

Contoh gambar

Pemanfaatan Energi Matahari pada Penanaman Padi di Sawah

Matahari sebagai sumber energi terbesar memancarkan panas dan cahayanya ke

Bumi.Cahaya matahari menerangi Bumi sehingga kita dapat melihat semua makhluk
hidup dan benda di siang hari.Panas matahari mengakibatkan adanya kehidupan di Bumi.
Peran matahari bagi kehidupan di Bumi yaitu terjadinya siang dan malam,
terjadinya 4 musim di belahan Bumi utara dan selatan yaitu musim panas, musim gugur,
musim dingin dan musim semi, Berperan pada siklus/perputaran air, berperan pada proses
terjadinya awan hingga terjadinya hujan yang membasahi daratan hingga semua
tumbuhan di darat dapat bertahan hidup, mengakibatkan perbedaan suhu udara yang
memicu terjadinya angin. Tiupan angin kemudian juga dapat dimanfaatkan sebagai
sumber energy, Panas matahari mengakibatkan air laut menguap, peristiwa ini
dimanfaatkan pada proses pembuatan garam, Cahaya dan panas matahari digunakan
sebagai sumber energi pada panel surya, yang mengubah energi cahaya matahari menjadi
energi listrik, Cahaya matahari di pagi hari juga membantu proses terjadinya vitamin D
yang berguna bagi pertumbuhan tulang pada anak-anak, dan berperan pada proses
fotosintesi. Begitu banyak peran matahari bagi kehidupan. Tanpa matahari maka tidak
akan terjadi kehidupan di Bumi.
 Proses fotosintesis membuat tumbuhan dapat hidup, berkembang, dan membuat
cadangan makanan untuk dikonsumsi hewan dan manusia contohnya adalah tumbuhan
padi. Menanam padi di sawah adalah suatu kegiatan yang dapat meningkatkan
kesejahteraan masyarakat.
Perum badan urusan logistik (bulog) menyebutkan terdapat 8 provinsi yang
memiliki lumbung padi dan menjadi penghasil beras untuk seluruh Indonesia.Kedelapan
propinsi itu yaitu jawa barat, jawa tengah, jawa timur, daerah istimewa Yogyakarta, nusa
tenggara barat, Sulawesi selatan, lampung, dan sumatera selatan.Produksi beras ada di 8
provinsi cukup untuk 34 propinsi.Daerah penghasil beras ini merupakan daerah
surplus.Artinya produksi yang dihasilkan petani melebihi konsumsi penduduk di daerah
tersebut.Contohnya provinsi Sulawesi selatan. Provinsi ini memproduksi 3,2 juta ton
beras, sementara konsumsinya hanya berada di kisaran 900.000 ton. Kelebihannya
dipindahkan ke yang defisit. Misalnya Sulawesi selatan itu surplusnya kira- kira 2,3 juta
ton per tahun produksi 3,2 juta ton, konsumsi 900-an ribu ton. Untuk diketahui, hingga
akhir april 2019, bulog mencatat stok beras mencapai 2.034.965 ton. Jumlah itu
merupakan akumulasi dari stok yang dimiliki 26 divisi regional bulog untuk pasokan di
seluruh Indonesia.

Berikut ini contoh peta pikiran perubahan bentuk energi matahari

C. Rujukan
Anggari, Angi St. dkk,.2017. Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas IV
Tema 2 Selalu Berhemat Energi Buku siswa. Jakarta: kemendikbud

Anggari, Angi St. dkk,.2017. Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas IV
Tema 2 Selalu Berhemat Energi Buku Guru. Jakarta: kemendikbud

Supriadining. 2017. Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung , diakses tanggal 7 Mei
2017. http://supriyadiign.blogspot.co.id/2017/02/gagasan-pokok-dan-gagasan-
pendukung.html
Lampiran 2

I. Media Pembelajaran
1. Gambar Manfaat Matahari

Cara Menggunakan
a. Gambar di tampilkan menggunakan LCD atau ditempel pada Karton
b. Bertanya jawab tentang gambar
c. Menemukan gagasan yang ada pada gambar

2. Tumbuhan hidup
Cara Menggunakan
a. memperlihatkan tumbuhan hidup
b. mengaitkan tumbuhan hidup dengan energi matahari

3. Teks visual

Pemanfaatan Energi Matahari pada Penanaman Padi di Sawah

Matahari sebagai sumber energi terbesar memancarkan panas dan cahayanya ke

Bumi.Cahaya matahari menerangi Bumi sehingga kita dapat melihat semua makhluk
hidup dan benda di siang hari.Panas matahari mengakibatkan adanya kehidupan di Bumi.
Peran matahari bagi kehidupan di Bumi yaitu terjadinya siang dan malam,
terjadinya 4 musim di belahan Bumi utara dan selatan yaitu musim panas, musim gugur,
musim dingin dan musim semi, Berperan pada siklus/perputaran air, berperan pada proses
terjadinya awan hingga terjadinya hujan yang membasahi daratan hingga semua
tumbuhan di darat dapat bertahan hidup, mengakibatkan perbedaan suhu udara yang
memicu terjadinya angin. Tiupan angin kemudian juga dapat dimanfaatkan sebagai
sumber energy, Panas matahari mengakibatkan air laut menguap, peristiwa ini
dimanfaatkan pada proses pembuatan garam, Cahaya dan panas matahari digunakan
sebagai sumber energi pada panel surya, yang mengubah energi cahaya matahari menjadi
energi listrik, Cahaya matahari di pagi hari juga membantu proses terjadinya vitamin D
yang berguna bagi pertumbuhan tulang pada anak-anak, dan berperan pada proses
fotosintesi. Begitu banyak peran matahari bagi kehidupan. Tanpa matahari maka tidak
akan terjadi kehidupan di Bumi.
Proses fotosintesis membuat tumbuhan dapat hidup, berkembang, dan membuat
cadangan makanan untuk dikonsumsi hewan dan manusia contohnya adalah tumbuhan
padi. Menanam padi di sawah adalah suatu kegiatan yang dapat meningkatkan
kesejahteraan masyarakat.
Perum badan urusan logistik (bulog) menyebutkan terdapat 8 provinsi yang
memiliki lumbung padi dan menjadi penghasil beras untuk seluruh Indonesia.Kedelapan
propinsi itu yaitu jawa barat, jawa tengah, jawa timur, daerah istimewa Yogyakarta, nusa
tenggara barat, Sulawesi selatan, lampung, dan sumatera selatan.Produksi beras ada di 8
provinsi cukup untuk 34 propinsi.Daerah penghasil beras ini merupakan daerah
surplus.Artinya produksi yang dihasilkan petani melebihi konsumsi penduduk di daerah
tersebut.Contohnya provinsi Sulawesi selatan. Provinsi ini memproduksi 3,2 juta ton
beras, sementara konsumsinya hanya berada di kisaran 900.000 ton. Kelebihannya
dipindahkan ke yang defisit. Misalnya Sulawesi selatan itu surplusnya kira- kira 2,3 juta
ton per tahun produksi 3,2 juta ton, konsumsi 900-an ribu ton. Untuk diketahui, hingga
akhir april 2019, bulog mencatat stok beras mencapai 2.034.965 ton. Jumlah itu
merupakan akumulasi dari stok yang dimiliki 26 divisi regional bulog untuk pasokan di
seluruh Indonesia.

Cara Menggunakan
a. Teks dibagikan kepada siswa
b. Bertanya jawab tentang teks
c. Siswa menemukan isi teks dengan tanya jawab
Lampiran 3

Lembar Kerja Peserta Didik

KELAS/SEMESTER : IV/I
TEMA :2. Selalu Berhemat Energi
SUBTEMA : 1. Sumber Energi
PEMBELAJARAN :1

Hari/ tanggal :……………………….

Nama Siswa :……………………….

A. Indikator
4.2.1 Menentukan gagasan dari teks visual
3.5.1 mengidentifikasi manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari- hari
3.1.1 mengidentifikasi pemanfaatan sumber daya alam
4.5.1 Membuat laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari
dalam kehidupan

B. Tujuan :
1. Dengan mengamati teks visual, siswa dapat menuliskan gagasan dari teks visual
dengan tepat
2. Dengan membaca teks visual, siswa dapat menuliskan manfaat energi matahari dalam
kehidupan sehari- hari dengan tepat
3. Dengan membaca teks visual, siswa dapat mengidentifikasi pemanfaatan sumber daya
alam dengan tepat
4. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menyajikan hasil pengamatan manfaat
energi matahari dengan tepat

C. Langkah Kegiatan
1. Amatilah gambar di bawah ini!
 Pemanfaatan Energi Matahari pada Penanaman Padi di Sawah

Matahari sebagai sumber energi terbesar memancarkan panas dan cahayanya ke

Bumi.Cahaya matahari menerangi Bumi sehingga kita dapat melihat semua makhluk
hidup dan benda di siang hari.Panas matahari mengakibatkan adanya kehidupan di Bumi.
Peran matahari bagi kehidupan di Bumi yaitu terjadinya siang dan malam,
terjadinya 4 musim di belahan Bumi utara dan selatan yaitu musim panas, musim gugur,
musim dingin dan musim semi, Berperan pada siklus/perputaran air, berperan pada proses
terjadinya awan hingga terjadinya hujan yang membasahi daratan hingga semua
tumbuhan di darat dapat bertahan hidup, mengakibatkan perbedaan suhu udara yang
memicu terjadinya angin. Tiupan angin kemudian juga dapat dimanfaatkan sebagai
sumber energy, Panas matahari mengakibatkan air laut menguap, peristiwa ini
dimanfaatkan pada proses pembuatan garam, Cahaya dan panas matahari digunakan
sebagai sumber energi pada panel surya, yang mengubah energi cahaya matahari menjadi
energi listrik, Cahaya matahari di pagi hari juga membantu proses terjadinya vitamin D
yang berguna bagi pertumbuhan tulang pada anak-anak, dan berperan pada proses
fotosintesis. Begitu banyak peran matahari bagi kehidupan. Tanpa matahari maka tidak
akan terjadi kehidupan di Bumi.
Proses fotosintesis membuat tumbuhan dapat hidup, berkembang, dan membuat
cadangan makanan untuk dikonsumsi hewan dan manusia contohnya adalah tumbuhan
padi. Menanam padi di sawah adalah suatu kegiatan yang dapat meningkatkan
kesejahteraan masyarakat.
Perum badan urusan logistik (bulog) menyebutkan terdapat 8 provinsi yang
memiliki lumbung padi dan menjadi penghasil beras untuk seluruh Indonesia.Kedelapan
propinsi itu yaitu jawa barat, jawa tengah, jawa timur, daerah istimewa Yogyakarta, nusa
tenggara barat, Sulawesi selatan, lampung, dan sumatera selatan.Produksi beras ada di 8
provinsi cukup untuk 34 propinsi.Daerah penghasil beras ini merupakan daerah
surplus.Artinya produksi yang dihasilkan petani melebihi konsumsi penduduk di daerah
tersebut.Contohnya provinsi Sulawesi selatan. Provinsi ini memproduksi 3,2 juta ton
beras, sementara konsumsinya hanya berada di kisaran 900.000 ton. Kelebihannya
dipindahkan ke yang defisit. Misalnya Sulawesi selatan itu surplusnya kira- kira 2,3 juta
ton per tahun produksi 3,2 juta ton, konsumsi 900-an ribu ton. Untuk diketahui, hingga
akhir april 2019, bulog mencatat stok beras mencapai 2.034.965 ton. Jumlah itu
merupakan akumulasi dari stok yang dimiliki 26 divisi regional bulog untuk pasokan di
seluruh Indonesia.
1. Tulislah gagasan yang terdapat pada teks visual pada kolom di bawah ini!

2. Tuliskanlah gagasan pokok dari teks visual pada kolom di bawah ini!

Kunci
1. Tuliskan gagasan berdasarkan gambar

3. Tuliskan manfaat energy matahari dalam kehidupan sehari- hari pada kolom di
bawah ini!

4. Sebutkan peran matahari bagi kehidupan di bumi pada kolom di bawah ini!

5. Tuliskan manfaat sumber daya alam pada kolom dibawah ini!

Kunci jawaban
1. Gagasan berdasarkan gambar adalah matahari bermanfaat untuk pertumbuhan padi di
sawah
2. Gagasan pokok pada gambar adalah energy matahari memiliki manfaat yang banyak
3. Manfaat energy matahari dalam kehdupan sehari- hari adalah menjemur kain, menjemur
bayi, membantu tumbuhan tumbuh.
4. Peran matahari bagi kehidupan di Bumi yaitu terjadinya siang dan malam, terjadinya 4
musim di belahan Bumi utara dan selatan yaitu musim panas, musim gugur, musim
dingin dan musim semi, Berperan pada siklus/perputaran air, berperan pada proses
terjadinya awan hingga terjadinya hujan yang membasahi daratan hingga semua
tumbuhan di darat dapat bertahan hidup, mengakibatkan perbedaan suhu udara yang
memicu terjadinya angin. Tiupan angin kemudian juga dapat dimanfaatkan sebagai
sumber energy, Panas matahari mengakibatkan air laut menguap, peristiwa ini
dimanfaatkan pada proses pembuatan garam, Cahaya dan panas matahari digunakan
sebagai sumber energi pada panel surya, yang mengubah energi cahaya matahari menjadi
energi listrik, Cahaya matahari di pagi hari juga membantu proses terjadinya vitamin D
yang berguna bagi pertumbuhan tulang pada anak-anak, dan berperan pada proses
fotosintesis
5. Manfaat sumber daya alam adalah untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
2. Lakukanlah percobaan di bawah ini!
A. Bahan dan alat
1. Tisu
2. Kertas
3. Sapu tangan
4. Jam

B. Langkah Kegiatan
1. Basahi 2 helai sapu tangan, 2 lembar tisu, 2 lembar kertas.
2. Jemurlah sehelai sapu tangan, selembar tisu, dan selembar kertas di tempat panas
3. Jemurlah sisanya di tempat teduh
4. Amati perubahan yang terjadi pada benda-benda tersebutsetelah 15 menit, 30 menit,
dan 60 menit!
5. Tulislah hasil pengamatanmu pada table di bawah ini!

6. Tulislah hasil percobaanmu dalam bentuk laporan pada kolom di bawah ini!
Lampiran 4

1. Penilaian sikap

No Tangga Nama Peserta Catatan Prilaku Butiran Tindak

l Didik Sikap Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Isilah titik-titik di bawah ini!

1. Gambar di atas menunjukkan kegiatan pada ….

2. Salah satu informasi yang di dapat dari gambar di atas adalah….
3. Gagasan pokok dari gambar di atas adalah….
4. Energi matahari sangat di butuhkan oleh tumbuhan
 Energi matahari tumbuhan berguna untuk….
5. Salah satu manfaat matahari bagi lingkungan adalah proses siklus air, pemanfaatan
energi matahari pada siklus air adalah….
6. Penyebab daerah kutub bumi di selimuti es yang tebal adalah kerena….
7. Daerah yang panas, energi matahari memiliki tekanan udara yang rendah sehingga
terjadinya pergerakan udara yang disebut dengan….
8. Matahari, angin, dan air termasuk SDA yang….
9. Contoh SDA yang tidak dapat diperbaharui adalah….
10. SDA yang tidak dapat diperbaharui digunakan secara bijak kerana….
Kunci
1. Siang hari
2. Energi matahari bermanfaat bagi manusia untuk berjemur dan mengeringkan pakaian
3. Pemanfaatan energi matahari
4. Fotosintesis
5. Menguapkan air
6. Kurangnya energi panas matahari
7. Angin
8. Dapat diperbahrui
9. Emas dan minyak bumi
10. Jumlahnya terbatas di alam
Penskoran
Skor peroleh x
BI = x 100 = x 100 = ….
skor maksimal 10

Skor peroleh x
IPA = x 100 = x 100 = ….
skor maksimal 10

Skor peroleh x
IPS = x 100 = x 100 = ….
skor maksimal 10

3. Penilaian Ketrampilan
Format penilaian
Berilah tanda ceklist (√) pada kolom 1, 2,3, atau 4 pada setiap komponen penilaian
berdasarkan deskripsi di atas!

N Nama Identifikas Gagasan Kosa kata Kalimat Skor Nilai

o Siswa i gambar Pokok Baku Efektif
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Skor peroleh x
Nilai = x 100 = x 100 = ….
skor maksimal 16

Format penilaian
Berilah tanda ceklist (√) pada kolom 1, 2,3, atau 4 pada setiap komponen penilaian
berdasarkan deskripsi di atas!

N Nama Manfaat energy Laporan pengamatan Skor Nilai

o Siswa matahari dalam tentang manfaat energy
 kehidupan matahari
1 2 3 4 1 2 3 4

Skor peroleh x
Nilai = x 100 = x 100 = ….
skor maksimal 8

Format penilaian
Berilah tanda ceklist (√) pada kolom 1, 2,3, atau 4 pada setiap komponen penilaian
berdasarkan deskripsi di atas!

N Nama Penyajikan hasil identifikasi SDA dalam Skor Nilai

o Siswa tulisan
1 2 3 4

Skor peroleh x
Nilai = x 100 = x 100 = ….
skor maksimal 4