LK-6c.1.

Kajian Modul Moda Tatap Muka Kompetensi Profesional

Tujuan Kegiatan:

Mengkaji Modul ModaTatap Muka Kompetensi Profesional

Langkah Kegiatan:
1. Siapkan modul Moda Tatap Mukakompetensi profesional!
2. Kajilah seluruh ini modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran sampai dengan bagian Evaluasi melalui kegiatan diskusi
terpumpun!
3. Isilah format kajian dengan uraian setiap komponen modul pada kolom yang tersedia
4. Buatlah rangkuman isi modul dalam bentuk bagan atau mindmap! Catat hal-hal penting yang menjadi masalah pada modul dan bagaimana
pemecahan masalahnya!
5. Presentasikan hasil diskusi
6. Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain!
Format Kajian Modul
Mata Pelajaran/Paket Keahlian : SD KelasTinggi
Kelompok Kompetensi : KK F/ Profesional
Judul Modul : Kajian Materi IPS SD Kelas Tinggi
Kegiatan Pembelajaran : KP 1. Hakekat Ilmu Pengetahuan Sosial
Indikator
Materi/ Aktivitas Latihan/Tugas
Tujuan Pencapaian
Submateri Pembelajaran Evaluasi
Kompetensi
Tujuan 1. Memahami 1.Pengertian 1. Bacalah uraian materi 1. Seberapa pentingnya pelajaran IPS pada SD.
disusunnya pengertian Ilmu Ilmu diatas untuk memahami 2. Apa yang akan anda lakukan apabila anda
modul ini Pengetahuan Sosial; Pengetahuan konsep dasar IPS secara menemukan benda bersejarah disekitar tempat
adalah untuk 2. Memahami tujuan utuh! tinggal anda
Sosial
memberikan Ilmu Pengetahuan 2. Setelah Anda 3. Berikan contoh cara melestarikan benda
pemahaman Sosial; 2.Tujuan membaca dengan
Pembelajaran bersejarah.
yang lengkap 3. Menjelaskan fungsi cermat seluruh uraian
dan jelas Ilmu Pengetahuan Ilmu yang ada, diharapkan
tentang Ilmu Sosial; Pengetahuan Anda akan lebih
Pengetahuan 4. Mengidentifikasi Sosial meningkatkan
Sosial di karakteristik Ilmu 3.Fungsi Ilmu pemahaman dengan
Sekolah Dasar Pengetahuan Sosial; mengerjakan latihan
Pengetahuan
kelas tingi 5. Menentukan dan
secara teori sumber dan bahan Sosial tugas berikut ini.
dan materi Ilmu 4. Karakteristik 3. Kerjakan latihan
implementasiny Pengetahuan Sosial. Ilmu untuk pemahaman lebih
a dalam rangka 6. Mengembangkan Pengetahuan lanjut tentang materi
menunjang nilai dalam Sosial yang sudah
peningkatan pembelajaran Ilmu 5. Sumber dan anda pelajari.
kompetensi Pengetahuan Sosial. 4. Dalam mengerjakan
bahan materi
guru pada pasca tugas–tugas, anda
Uji Kompetensi Ilmu diperkenankan untuk
Guru. Pengetahuan mendiskusikannya
Sosial dengan teman anda.
6.Pengembanga
n nilai-nilai IPS
Format Kajian Modul
Mata Pelajaran/Paket Keahlian : SD KelasTinggi
Kelompok Kompetensi : KK F/ Profesional
Judul Modul : Kajian Materi IPS SD Kelas Tinggi
Kegiatan Pembelajaran : KP 2. Kajian Materi IPS Kelas Tinggi
Indikator Pencapaian Aktivitas Latihan/Tugas
Tujuan Materi/ Submateri
Kompetensi Pembelajaran Evaluasi
Setelah 1. Mengidentifikasi pengaruh 1. Kerajaan Hindu- 1. Bacalah uraian 1. Buatlah identifikasi pahlawan masa
mengkaji Kerajaan Hindu-Budha dan Budha dan Islam pada materi di atas. kini versi Anda dari bidang yang
materi dan Islam pada kehidupan kehidupan masyarakat Konsep-konsep IPS di 2. Berikan contoh orang yang Anda
mengerjakan masyarakat Indonesia; atas untuk anggap sebagai pahlawan dalam
Indonesia
latihan, 2. Menjelaskan pengaruh pendalaman teori hidup Anda atau lingkungan anda.
peserta penjajahan di Indonesia; 2. Penjajahan di memang diuraikan 3. Sebutkan alasan anda menyebutnya
diharapkan 3. Menjelaskan peristiwa Indonesia masing-masing kajian sebagai pahlawan.
dapat Proklamasi Kemerdekaan dan 3. Proklamasi keilmuannya. Meski
memahami upaya mempertahankan Kemerdekaan dan dalam kenyataannya
materi kemerdekaan Indonesia. upaya masalah sosial
pembelajaran 4. Menjelaskan pemanfaatan mempertahankan tidaklah berdiri
sumber daya alam untuk kemerdekaan sendiri, bahkan
IPS.
kesejahteraan masyarakat Indonesia interdisipliner.
5. Menganalisis interaksi 4. Pemanfaatan sumber 2. Berikut satu contoh
manusia dengan daya alam untuk masalah sosial, namun
lingkungannya kesejahteraan mengakibatkan
6. Menjelaskan kegiatan berbagai
masyarakat
ekonomi dalam meningkatkan masalah kehidupan
kehidupan masyarakat 5. Interaksi manusia dan menjadi masalah
7. Menjelaskan kerjasama dengan nasional hingga
negara-negara di Asia lingkungannya internasional.
Tenggara 6.Kegiatan ekonomi 3. Diskusikanlah
dalam meningkatkan dengan teman sejawat
kehidupan masyarakat untuk
mengidentifikasi
7.Kerjasama negara-
masalah
negara di Asia dan mencari alternatif
Tenggara. pemecahannya.
Format Kajian Modul
Mata Pelajaran/Paket Keahlian : SD KelasTinggi
Kelompok Kompetensi : KK F/ Profesional
Judul Modul : Kajian Materi IPS SD Kelas Tinggi
Kegiatan Pembelajaran : KP 3. Kebhinekaan Masyarakat Indonesia dan Dinamika Kehidupan Global
Indikator
Materi/ Aktivitas Latihan/Tugas
Tujuan Pencapaian
Submateri Pembelajaran Evaluasi
Kompetensi
Setelah 1. Menjelaskan 1.Berbagai 1. Setelah Anda 1. Apa yang dimaksud dengan kebhinekaan dalam masyarakat indoneia ?
mempelajar berbagai bentuk bentuk membaca dengan 2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan dinamika kehidupan global, dan berikan
i modul, kebhinnekaan kebhinekaan cermat seluruh contohnya.
uraian yang ada,
peserta 2.Menjelaskan 2.Dinamika
diharapkan Anda
diharapkan dinamika kehidupan akan lebih
dapat kehidupan global meningkatkan
menjelaska global pemahaman dengan
n mengerjakan
kebhinekaa latihan dan tugas
n berikut ini.
masyarakat 2. Kerjakan latihan
untuk pemahaman
Indonesia lebih lanjut tentang
dan materi yang
dinamika sudah Anda
kehidupan pelajari.
3. Dalam
global. mengerjakan tugas
– tugas, bentuklah
3 kelompok yang
akan
mendiskusikan
artikel atau berita
yang berbeda!

Rangkuman:
Peningggalan sejarah adalah salah satu warisan sejarah dari masa lampau. Salahsatu menjaga kekayaan bangsa kita adalah dengan melestarikan benda-
bendapeninggalan sejarah.Pahlawan di sekitar kita bisa berbeda-beda, yakni orang-orang yang
memberi manfaat buat orang banyak. Sedangkan pahlawan buat pribadi bisa yang
berpengaruh pada kehidupan kita.Segala hal yang baru tidak harus diikuti. Apalagi masalah melestarikan
Bahasa Indonesia sebagai bahasa pemersatu yang harus dijaga.
Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:
Salah satu fungsi mempelajari sejarah adalah instruktif
Pemecahan Masalah
Instruktif kata dasar dari instruksi atau perintah, jadi instruktif artinya memerintah, maka dapat didimpulkan bahwa dengan mempelajari
sejarah dapat menjadikan seseotrang menjadi pemimpin yang arif dan bijaksana dalam berprlaku.

R-6c.1 Rubrik Kajian Modul Moda TatapMuka Kompetensi Profesional

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengkajian modul moda tatap muka kompetensi professional.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK -6c.1!
2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:
1. Menuliskan identitas: Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi, Judul Modul dan Kegiatan Pembelajaran lengkap dan benar
2. Menuliskan tujuan sesuai dengan yang tertera pada modul
3. Menuliskan indikator sesuai dengan yang tertera pada modul
4. Mengidentifikasi materi/submateri pada modul tepat
5. Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran pada modul dengan tepat
6. Mendeskripsikan latihan pada modul dengan tepat
7. Mendeskripsikan evaluasi pada modul dengan tepat

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik
90  nilai100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
80 nilai90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70 nilai80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60 nilai70 Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai