Anda di halaman 1dari 262

DAFTAR ISI

0 TABEL REFERENSI

1 ISIAN DATA DASAR

2 ANGKET KEPSEK

3 TELAAH SILABUS, RPP& BELAJAR

4 ANGKET GURU

5 ANGKET SISWA

6 ANGKET KOMITE SEKOLAH

7 REKAPITULASI

8 GRAFIK
TABEL REFERENSI
A KUALIFIKASI D
0 <SMA/SMK 1
1 SMA/SMK 2
2 D1
3 D2
4 D3
5 S1/D4
6 S2
7 S3
8 <SMA/SMK

B Jurusan
101 Ilmu Pengetahuan Alam
102 Matematika/Statistika
103 Fisika
104 Biologi
105 Kimia
106 Geografi
107 Geologi
201 Ilmu Pengetahuan Sosial
202 Antropologi
203 Sosiologi
204 Sejarah
205 Hubungan Internasional
206 Filsafat
207 PPKn
301 Ekonomi
302 Administrasi
303 Akuntansi
304 Manajemen
305 Pemasaran
306 Administrasi Perkantoran
401 Teknik Sipil/Bangunan/Arsitektur
402 Teknik Listrik/Elektro
403 Teknik Mesin/Otomotif
404 Teknik Industri
405 Teknik Gas/Kimia
501 Psikologi
601 Bahasa/sastra Daerah
602 Bahasa/sastra Indonesia
603 Bahasa Inggris
604 Bahasa/sastra Arab
605 Bahasa/sastra Jepang
606 Bahasa/sastra China
607 Bahasa/sastra Perancis
608 Bahasa/sastra Rusia
609 Bahasa/sastra Jerman
699 Bahasa Asing Lainnya
701 Kedokteran Umum
702 Kedokteran Gigi
703 Kedokteran Anak
901 Informatika
902 Teknik Komputer
903 Akuntansi Komputer
1101 Pendidikan Agama Islam
1102 Pendidikan Agama Protestan
1103 Pendidikan Agama Katholik
1104 Pendidikan Agama Hindu
1105 Pendidikan Agama Budha
1106 Filsafat Islam
1107 Syariah
1108 Ilmu Hadits
1109 Sejarah Islam
1201 Teknologi Pertanian/Keahlian Pertanian
1202 Keahlian Peternakan
1203 Keahlian Perikanan
1301 Pendidikan Jasmani
1401 Hukum
1402 Hukum Pidana
1403 Hukum Perdata
1501 Pariwisata/Perhotelan
1502 Pend. Kesenian & Kerajinan
1601 Tata Busana
1602 Tata Boga
1603 Tata Rias
1701 PLB A
1702 PLB B
1703 PLB C
1704 PLB D
1705 PLB E
1706 PLB F
1801 Farmasi
1901 Bidang Keahlian Pelayaran/Nautical
1902 Ilmu Kelautan
2001 PGTK
2002 PGSD
2101 Bimb.& Konseling
2102 Administrasi Pendidikan
2103 Pendidikan Luar Sekolah
2104 Pendidikan Olahraga & Kesehatan
2105 Teknologi Pendidikan
2106 PPKn
9999 Lainnya

C Mata Pelajaran
20 Guru Kelas PAUD/TK
27 Guru Kelas SD/SDLB
62 Bahasa Daerah
63 Muatan lokal Lain-lain sesuai potensi daerah
97 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SMP/SMPLB/SMALB
100 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) SMP/SMPLB/SMALB
127 Pendidikan Agama Islam
130 Pendidikan Agama Katholik
134 Pendidikan Agama Kristen
137 Pendidikan Agama Hindu
140 Pendidikan Agama Budha
143 Pendidikan Agama Konghucu
154 Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
156 Bahasa Indonesia
157 Bahasa Inggris
160 Bahasa Jerman
164 Bahasa Perancis
167 Bahasa Arab
170 Bahasa Jepang
174 Bahasa Mandarin
180 Matematika
184 Fisika
187 Kimia
190 Biologi
204 Sejarah
207 Geografi
210 Ekonomi
214 Sosiologi
215 Antropologi
217 Seni Budaya
220 Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
224 Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
227 Keterampilan SMP/SMA
330 Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)
331 Kewirausahaan
401 Teknik Konstruksi Baja
402 Teknik Konstruksi Kayu
403 Teknik Konstruksi Batu dan Beton
406 Teknik Gambar Bangunan
407 Teknik Plambing dan Sanitasi
414 Teknik Transmisi Tenaga Listrik
415 Teknik Pembangkit Tenaga Listrik
417 Teknik Distribusi Tenaga Listrik
421 Teknik Pengelasan
422 Teknik Fabrikasi Logam
423 Teknik Pengecoran Logam
424 Teknik Pemesinan
425 Teknik Pemeliharaan Mekanik Mesin
426 Teknik Gambar Mesin
428 Teknik Alat Berat
429 Teknik Perbaikan Bodi Otomotif
430 Teknik Ototronik
434 Patiseri
437 Kecantikan Kulit
438 Kecantikan Rambut
445 Agribisnis Ternak Ruminansia
446 Agribisnis Ternak Unggas
449 Agribisnis Perikanan
453 Agribisnis Rumput Laut
456 Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian
458 Pengawasan Mutu
460 Desain dan Produksi Kria Tekstil
461 Desain dan Produksi Kria Kulit
462 Desain dan Produksi Kria Keramik
463 Desain dan Produksi Kria Logam
464 Desain dan Produksi Kria Kayu
467 Pemesinan Pesawat Udara
468 Konstruksi Rangka Pesawat Udara
469 Konstruksi Badan Pesawat Udara
470 Air Frame dan Power Plant
471 Pemeliharaan dan Perbaikan Instrumen Elektronika Pesawat Udara (Avionic Electronic Instrumentation Maintenance an
472 Kelistrikan Pesawat Udara
473 Elektronika Pesawat Udara
476 Teknik Konstruksi Kapal Baja
477 Teknik Pengelasan Kapal
478 Teknik Instalasi Pemesinan Kapal
479 Kelistrikan Kapal
480 Teknik Gambar Rancang Bangun Kapal
481 Teknik Konstruksi Kapal Kayu
484 Teknik Pemintalan Serat Buatan
485 Teknik Pembuatan Benang
486 Teknik Pembuatan Kain
491 Produksi Grafika
492 Persiapan Grafika
495 Geologi Pertambangan
499 Kontrol Proses
500 Kontrol Mekanik
501 Teknik Instrumentasi Logam
502 Teknik Instrumentasi Gelas
505 Kimia Industri
506 Kimia Analisis
509 Nautika Kapal Niaga
510 Teknika Kapal Niaga
511 Nautika Kapal Penangkap Ikan
512 Teknika Kapal Penangkap Ikan
517 Teknik Suitsing
521 Teknik Survey dan Pemetaan
524 Rekayasa Perangkat Lunak
525 Teknik Komputer dan Jaringan
526 Multi Media
529 Teknik Produksi dan Penyiaran Program Radio
530 Teknik Produksi dan Penyiaran Program Pertelevisian
533 Teknik Audio-Video
534 Teknik Elektronika Industri
536 Teknik Pendinginan dan Tata Udara
539 Administrasi Perkantoran
540 Akuntansi
543 Perbankan
549 Akomodasi Perhotelan
553 Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura
558 Agribisnis Tanaman Perkebunan
560 Agribisnis Pembibitan dan Kultur Jaringan Tanaman
565 Animasi
568 Seni Musik Klasik
569 Seni Musik Non Klasik
570 Seni Tari
571 Seni Karawitan
572 Seni Pedalangan
573 Seni Teater
575 Keperawatan
577 Keperawatan Gigi
580 Analisi Kesehatan
582 Farmasi
586 Teknik Kendaraan Ringan
587 Teknik Sepeda Motor
588 Teknik Konstruksi Kapal Fiberglass
589 Interior Kapal
590 Teknik Penyempurnaan Tekstil
591 Garmen
592 Teknik dan Manajemen Produksi
593 Teknik dan Manajemen Pergudangan
594 Teknik dan Manajemen Transportasi
595 Teknik Produksi Perminyakan
596 Teknik Pemboran Minyak
597 Teknik Pengolahan Minyak, Gas, dan Petro Kimia
598 Teknik Mekatronika
599 Teknik Transmisi Telekomunikasi
600 Teknik Jaringan Akses
601 Farmasi Industri
602 Perawatan Sosial
603 Seni Lukis
604 Seni Patung
605 Desain Komunikasi Visual
606 Desain Produksi Interior dan Landscaping
607 Usaha Perjalanan Wisata
608 Jasa Boga
609 Busana Butik
610 Agribisnis Aneka Ternak
611 Perawatan Kesehatan Ternak
612 Mekanisasi Pertanian
613 Penyuluhan Pertanian
614 Kehutanan (4 Tahun)
615 Pemasaran
616 Teknik Furnitur
617 Teknik Instalasi Tenaga Listrik
618 Teknik Otomasi Industri
810 Bimbingan dan Konseling (Konselor)
900 Pengawas PAUD/TK/RA
910 Pengawas SD/MI
911 MIPA dan TIK - SMP/MTs
912 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMP/MTs
913 Bahasa - SMP/MTs
914 Olah Raga - SMP/MTs
915 Seni dan Budaya - SMP/MTs
921 MIPA dan TIK - SMA/MA
922 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMA/MA
923 Bahasa - SMA/MA
924 Olah Raga - SMA/MA
925 Seni dan Budaya - SMA/MA
931 MIPA dan TIK - SMK/MAK
932 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMK/MAK
933 Bahasa - SMK/MAK
934 Olah Raga - SMK/MAK
935 Seni Budaya- SMK/MAK
936 Tekhnik dan Industri - SMK/MAK
937 Pertanian dan Kehutanan - SMK/MAK
938 Bisnis dan Manajemen - SMK/MAK
939 Pariwisata - SMK/MAK
940 Kesejahteraan Masyarakat - SMK/MAK
941 Seni dan Kerajinan - SMK/MAK
950 Pengawas SLB
953 Pengawas Bimbingan Konseling atau Konselor

D BIDANG KEAHLIAN MENGGUNAKAN MATA PELAJARAN

E HASIL AKREDITASI
A Terakrediasi A
B Terakrediasi B
C Terakrediasi C
TT Tidak Terakreditasi (pernah diakreditasi tapi tidaklulus)
BT Belum Diakrediasi
EFERENSI
STATUS SEKOLAH
NEGERI
SWASTA
ctronic Instrumentation Maintenance and Repair)
INSTRUKSI
1 Data dasar diisi oleh kepala sekolah dengan bekerja sama dengan tenaga pendidik dan kependidikan terkait
2 Isilah jumlah target responden untuk siswa, guru dan komite sekolah sebelum menyebarluaskan angket
3 Lembar isian yang berwarna abu-abu tidak perlu diisi karena merupakan fungsi hitung
4 Gunakan kode dalam sheet tabel referensi
untuk mengisi data kualifikasi, jurusan dan
mata pelajaran yang
diampu

IDENTITAS SEKOLAH

NPSN : 000000

Nama Sekolah : SEKOLAH IMBAS SPMI 2018


Alamat : 0
Kelurahan : 0

Kecamatan : 0
Kabupaten : 0 0
Provinsi : ACEH 06
jenjang : SMA 7
status : 0 0
Hasil Akreditasi *) : A
*) diisi dengan A/B/C/TT/BT

KEPALA SEKOLAH

NUPTK :

Nama Kepala Sekolah :


Ijazah tertinggi : #N/A
Jurusan : #N/A
Bidang Sertifikasi : #N/A
Tahun Sertifikat :
No. Sertifikat :
Memiliki Sertifikat Diklat Kepala Sekolah :

Tahun Mulai Menjabat :


Lama Mengajar : TAHUN

RESPONDEN

Responden
Komite Sekolah : orang
Guru : orang
Siswa : orang
SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL)

KELAS

X XI
IPA IPS BAHASA
ROMBEL

LAKI-LAKI
PEREMPUAN
TOTAL 0 0 0 0
SISWA/ROMBEL #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH, RAPOR SISWA, DAN HASIL UJIAN NASIONAL
A. KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH & RAPOR SISWA,
MATA PELAJARAN KKM UJIAN SEKOLAH RAPOR SISWA KKM
KELAS IX

Pendidikan Agama 1
PPKn 1
Bahasa Indonesia 1
Bahasa Inggris 1
Matematika 1
Fisika 1
Kimia 1

Biologi 1
Sejarah 1
Geografi 1
Ekonomi 1
Sosiologi 1
Seni Budaya 1
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan 1
Kesehatan
Prakarya 1
Teknologi Komunikasi dan Informasi 1
Bahasa Asing 1
Muatan lokal 1
RATA-RATA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0
JUMLAH PESERTA
JUMLAH PESERTA LULUS
% LULUS #DIV/0!
*nilai skala1-100

Jumlah Mapel= 18
NILAI MINIMAL DALAM SNP 75

B. UJIAN NASIONAL 1 TAHUN TERAKHIR


1. IPA
UJIAN NASIONAL
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Fisika
Kimia
Biologi
RATA-RATA #DIV/0!
JUMLAH PESERTA
JUMLAH PESERTA LULUS
% LULUS #DIV/0!
*nilai skala1-100

2. BAHASA
UJIAN NASIONAL
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Bahasa Asing
Sastra Indonesia
Sejarah Budaya
RATA-RATA #DIV/0!
JUMLAH PESERTA
JUMLAH PESERTA LULUS
% LULUS #DIV/0!
*nilai skala1-100

3. IPS
UJIAN NASIONAL
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Sejarah
Geografi
Sosiologi
RATA-RATA #DIV/0!
JUMLAH PESERTA
JUMLAH PESERTA LULUS
% LULUS #DIV/0!
*nilai skala1-100
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
A.
KELAS TOTAL No

XII 1
IPA IPS BAHASA 2
0 3

0 4
0 5
0 0 0 0 6
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 7
8
9
10
11
ONAL 12
13
UJIAN SEKOLAH RAPOR SISWA 14
KELAS IX

1 1 15
1 1 16
1 1 17
1 1 18
1 1 19
1 1 20
1 1 21

1 1 22
1 1 23
1 1 24
1 1 25
1 1 26
1 1 27
1 1 28
1 1 29
1 1 30
1 1 31
1 1 32
0 0 33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
B.
No

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
*) 1 = Kepala Administrasi dan 2 = Staf administrasi

C.
No

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
*) 1 = Kepala Perpustakaan dan 2 = Pustakawan

D.
No

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
GURU
Nama guru NUPTK Ijazah tertinggi
REKAP GURU
1
2
a
b
c
3

a
b

TENAGA ADMINISTRASI
Nama Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi

*) 1 = Kepala Administrasi dan 2 = Staf administrasi


REKAP TENAGA ADMINISTRASI
1 TOTAL
2 KUALIFIKASI
a < SMA/SMK
b >SMA/SMK

TENAGA PUSTAKAWAN
Nama Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi
*) 1 = Kepala Perpustakaan dan 2 = Pustakawan
REKAP TENAGA PUSTAKAWAN

1 JUMLAH TENAGA
PUSTAKAWAN
2 KUALIFIKASI
a < D2
b >D2

KONSELOR
Nama Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi
REKAP KONSELOR
1 JUMLAH KONSELOR
2 KUALIFIKASI
a < S1
b S1
c > S1
Nama perguruan tinggi Jurusan/ Mata pelajaran Bidang Sertifikasi Tahun Sertifikat No. Sertifikat
Prodi yang diampu
TOTAL GURU 0
KUALIFIKASI GURU
< S1 0
S1 0
S2/S3 0
GURU BERSERTIFIKAT 0

Belum Sertifikat 0
Sudah Sertifikat 0

Jurusan/ Prodi

0
0

Jurusan/ Prodi
0

0
0

Jurusan/ Prodi
0

0
0
0
SARANA DAN PRASARANA
A. PRASARANA
No PRASARANA MINIMUM SEKOLAH Status

1 RUANG KELAS #DIV/0!


2 RUANG PERPUSTAKAAN 0%
3 LABORATORIUM FISIKA #DIV/0!

4 LABORATORIUM KIMIA #DIV/0!


5 LABORATORIUM BIOLOGI #DIV/0!
6 RUANG PIMPINAN 0%
7 RUANG GURU 22%
8 TEMPAT BERIBADAH 0%
9 RUANG UKS 0%
10 JAMBAN #DIV/0!
11 GUDANG 0%
12 RUANG SIRKULASI 0%
13 TEMPAT BERMAIN/BEROLAHRAGA 0%
14 LABORATORIUM KOMPUTER #DIV/0!

15 LABORATORIUM BAHASA #DIV/0!


16 RUANG KONSELING 0%

I RUANG KELAS
FUNGSI:
tempat kegiatan pembelajaran
teori, praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus, atau praktik dengan alat khusus yang

NO KRITERIA DATA SAT

A JUMLAH RUANG KELAS KELAS

B KAPASITAS MAKSIMUM ORANG

C RASIO LUAS RUANG KELAS #DIV/0! M2

D LUAS RATA-RATA RUANG KELAS M2

E LEBAR RATA-RATA RUANG KELAS M

F SARANA
1 PERABOT
a Kursi peserta didik buah

b Meja peserta didik buah

c Kursi guru buah

d Meja guru buah

e Lemari buah

f Rak hasil karya peserta didik buah

g Papan pajang buah

2 PERALATAN PENDIDIKAN
a Alat Peraga buah

3 MEDIA PENDIDIKAN
a Papan Tulis buah

4 PERLENGKAPAN LAIN
a Tempat sampah buah

b Tempat cuci tangan buah

c Jam Dinding buah

d Kotak Kontak buah

II PERPUSTAKAAN
FUNGSI:
Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatan
peserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka dengan
NO KRITERIA DATA SAT

A BANGUNAN
1 Luas Bangunan M2

B BUKU
1 Buku teks pelajaran eksemplar

2 Buku panduan pendidik eksemplar

3 Buku pengayaan
jumlah judul judul

4 Buku referensi judul

5 Sumber belajar lain judul

C PERABOT
1 Rak Buku set

2 Rak Majalah buah

3 Rak Surat Kabar buah

4 Meja baca buah

5 Kursi baca buah

6 Kursi kerja buah

7 Meja kerja/sirkulasi buah

8 Lemari katalog buah

9 Lemari buah

10 Papan pengumuman buah

11 Meja multimedia buah


D MEDIA PEMBELAJARAN
1 Peralatan multimedia buah

E PERLENGKAPAN LAINNYA
1 Buku inventaris buah

2 Tempat sampah buah

3 Kotak kontak buah

4 Jam dinding buah

III LABORATORIUM FISIKA


FUNGSI:
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran fisika secara praktik yang memerlukan
peralatan khusus.
NO KRITERIA DATA SAT

A BANGUNAN
1 Luas Bangunan m2

B PERABOT
1 Kursi peserta didik buah

2 Kursi guru buah

3 Meja peserta didik buah

4 Meja demonstrasi buah

5 Meja persiapan buah

6 Lemari alat buah

7 Lemari bahan buah

8 Bak cuci buah

C PERALATAN PENDIDIKAN
1 Mistar buah

2 Rolmeter buah

3 Jangka sorong buah

4 Mikrometer buah

5 Kubus massa sama buah

6 Silinder massa sama buah

7 Plat buah

8 Beban bercelah buah

9 Neraca buah

10 Pegas buah

11 Dinamometer (pegas presisi) buah

12 Gambar contoh-contoh hewan dari berbagai filum buah

13 Gelas ukur buah

14 Stopwatch buah

15 Termometer buah

16 Gelas Beaker buah

17 Garputala buah

18 Multimeter AC/DC 10 kilo ohm/volt buah


19 Kotak poten-siometer buah

20 Osiloskop buah

21 Generator frekuensi buah

22 Pengeras suara buah

23 Kabel penghubung buah

24 Komponen elektronika buah

25 Catu daya buah

26 Trans-formator buah

27 Magnet U buah

28 Percobaan Atwood buah

29 Percobaan Kereta dan Pewaktu ketik buah

30 Percobaan Papan Luncur buah

31 Percobaan Ayunan Sederhana buah

32 Percobaan Getaran pada Pegas buah

33 Percobaan Hooke buah

34 Percobaan Kalorimetri buah

35 Percobaan Optik buah

36 Percobaan Resonansi Bunyi buah

37 Percobaan Sonometer buah

38 Percobaan Hukum Ohm buah

39 Manual percobaan buah

D MEDIA PENDIDIKAN
1 Papan tulis buah
E PERLNGKAPAN LAINNYA
1 Kotak kontak buah
2 Alat pemadam kebakaran buah
3 Peralatan P3K buah
4 Tempat sampah buah
5 Jam dinding buah

IV RUANG PIMPINAN
FUNGSI:
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid,

NO KRITERIA DATA SAT

A BANGUNAN
1 Luas Bangunan m2

2 Lebar minimum m

B PERABOT
1 Kursi pimpinan buah

2 Meja pimpinan buah

3 Kursi dan meja tamu set

4 Lemari buah

5 Papan statistik buah


C PERLENGKAPAN LAINNYA
1 Simbol kenegaraan set

2 Tempat sampah buah

3 Mesin ketik/komputer set

4 Filing kabinet buah

5 Brankas buah

6 Jam dinding buah

7 Telepon buah

V RUANG GURU
FUNGSI:
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah
kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas
NO KRITERIA DATA SAT

A BANGUNAN
1 Rasio minimum m2/pendidik

2 luas minimum m2

B PERABOT
1 Kursi kerja buah

2 Meja kerja buah

3 Lemari buah

4 Papan statistik buah

5 Papan pengumuman buah

C PERLENGKAPAN LAINNYA
1 Tempat sampah buah

2 Tempat cuci tangan buah

3 Jam dinding buah

4 Penandawaktu buah

5 Telepon buah

VI TEMPAT BERIBADAH
FUNGSI:
tempat warga sekolah/madrasah melakukan ibadah yang diwajibkan oleh agama masing-
masing pada waktu sekolah
NO KRITERIA DATA SAT

A BANGUNAN
1 luas minimum m2

B PERABOT
1 Rak buah

C PERLENGKAPAN LAINNYA
1 Perlengkapan ibadah
2 Jam dinding buah

VII RUANG UKS


FUNGSI:
tempat untuk penanganan dini peserta didik yang mengalami gangguan kesehatan di
sekolah/madrasah.

NO KRITERIA DATA SAT

A BANGUNAN
1 luas m2

B PERABOT
1 Tempat tidur set

2 Lemari buah

3 Meja buah

4 Kursi buah

C PERLENGKAPAN LAINNYA
1 Buku catatan kesehatan peserta didik buah

2 Peralatan P3K set

3 Tandu set

4 Selimut buah

5 Tensimeter buah

6 Termometer badan buah

7 Timbangan badan buah

8 Pengukur tinggi badan buah

9 Tempat sampah buah

10 Tempat cuci tangan buah

11 Jam dinding buah

12 Telepon buah

VIII JAMBAN
FUNGSI:
Tempat buang air besar atau kecil

NO KRITERIA DATA SAT

A BANGUNAN
1 Rasio jumlah laki2 thd jamban #DIV/0! siswa per jamban

2 Rasio jumlah perempuan thd jamban #DIV/0! siswa per jamban

3 Jumlah jamban untuk Guru guru per jamban

4 jumlah jamban untuk siswa jamban

5 luas m2/jamban

B PERLENGKAPAN LAINNYA
1 Kloset jongkok buah

2 Tempat air buah

3 Gayung buah

4 Gantungan pakaian buah


5 Tempat sampah buah

IX GUDANG
FUNGSI:
tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas / tempat penyimpanan alat pembelajaran
diluar kelas
NO KRITERIA DATA SAT

A BANGUNAN
1 luas m2

B PERLENGKAPAN LAINNYA
1 Lemari buah

2 Rak buah

X RUANG SIRKULASI
FUNGSI:
tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah/madrasah dan sebagai tempat
berlangsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran,
NO KRITERIA DATA SAT

A BANGUNAN
1 luas m

2 lebar m

3 tinggi m

XI Tempat Bermain/Berolahraga
NO KRITERIA DATA SAT

A LAHAN
1 Luas lahan m2

XII LABORATORIUM KOMPUTER


FUNGSI:
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran TIK secara praktik yang memerlukan
peralatan khusus
NO KRITERIA DATA SAT

A BANGUNAN
1 Luas Bangunan m2

2 Rasio #DIV/0! m2/peserta didik

3 Lebar m

B PERABOT
1 Kursi peserta didik buah

2 Kursi guru buah

3 Meja peserta didik buah


4 Meja guru buah

C PERALATAN PENDIDIKAN
1 Komputer peserta didik buah

2 Komputer guru buah

3 Printer buah

4 Scanner buah

5 Titik akses internet buah

6 LAN buah

7 Modul praktik buah

D MEDIA PENDIDIKAN
1 Papan tulis buah

E PERLNGKAPAN LAINNYA
1 Kotak kontak buah

2 Tempat sampah buah

3 Jam dinding buah

XIII LABORATORIUM BAHASA


FUNGSI:
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa secara praktik yang memerlukan
peralatan khusus
NO KRITERIA DATA SAT

A BANGUNAN
1 Luas Bangunan m2
2 Rasio #DIV/0! m2/siswa
3 Lebar m2
B PERABOT
1 Kursi peserta didik buah
2 Kursi guru buah
3 Meja peserta didik buah
4 Meja guru buah
C PERALATAN PENDIDIKAN
1 Perangkat multimedia set
D MEDIA PENDIDIKAN
1 Papan tulis buah
E PERLNGKAPAN LAINNYA
1 Kotak kontak buah
2 Tempat sampah buah
3 Jam dinding buah

XIV RUANG KONSELING


FUNGSI:
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah
kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas
NO KRITERIA DATA SAT
A BANGUNAN
1 Luas m2

B PERABOT
1 Meja kerja buah

2 Kursi kerja buah

3 Kursi dan meja tamu buah

4 Lemari buah

5 Papan kegiatan buah

C Peralatan Konseling
1 Instrumen konseling buah

2 Buku sumber buah

3 Media pengembangan kepribadian buah

C PERLENGKAPAN LAINNYA
1 Tempat sampah buah

2 Tempat cuci tangan buah

3 Jam dinding buah

4 Penandawaktu buah

5 Telepon buah

XV LABORATORIUM KIMIA
FUNGSI:
empat berlangsungnya kegiatan pembelajaran IPA secara praktik yang memerlukan
peralatan khusus
NO KRITERIA DATA SAT

A BANGUNAN
1 Luas Bangunan m2

B PERABOT
1 Kursi peserta didik buah

2 Kursi guru buah

3 Meja peserta didik buah

4 Meja demonstrasi buah

5 Meja persiapan buah

6 Lemari alat buah

7 Lemari bahan buah

8 Bak cuci buah

C PERALATAN PENDIDIKAN
1 Botol zat buah

2 Pipet tetes buah

3 Batang pengaduk buah

4 Gelas kimia buah

5 Gelas kimia buah

6 Labu erlenmeyer buah

7 Labu takar buah

8 Pipet volume buah


9 Pipet seukuran buah

10 Corong buah

11 Mortar buah

12 Botol semprot buah

13 Gelas ukur buah

14 Buret + klem buah

15 Kaca arloji buah

16 Corong pisah buah

17 Alat destilasi buah

18 Neraca buah

19 pHmeter buah

20 Centrifuge buah

21 Barometer buah

22 Termometer buah

23 Multimeter AC/DC, 10 kilo ohm/volt buah

24 Pembakar spiritus buah

25 Kaki tiga + alas kasa kawat buah

26 Stopwatch buah

27 Kalorimeter tekanan tetap buah

28 Tabung reaksi buah

29 Rak tabung reaksi buah

30 Sikat tabung reaksi buah

31 Tabung centrifuge buah

32 Tabel Periodik Unsur Unsur buah

33 Model molekul buah

34 Petunjuk percobaan buah

D MEDIA PENDIDIKAN
1 Papan tulis buah
E PERLNGKAPAN LAINNYA
1 Kotak kontak buah
2 Alat pemadam kebakaran buah
3 Peralatan P3K buah
4 Tempat sampah buah
5 Jam dinding buah

XVI LABORATORIUM BIOLOGI


FUNGSI:
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran IPA secara praktik yang memerlukan
peralatan khusus
NO KRITERIA DATA SAT

A BANGUNAN
1 Luas Bangunan m2

B PERABOT
1 Kursi peserta didik buah
2 Kursi guru buah

3 Meja peserta didik buah

4 Meja demonstrasi buah

5 Meja persiapan buah

6 Lemari alat buah

7 Lemari bahan buah

8 Bak cuci buah

C PERALATAN PENDIDIKAN
1 Model kerangka manusia buah

2 Model tubuh manusia buah

3 Preparat mitosis buah

4 Preparat meiosis buah

5 Preparat anatomi tumbuhan buah

6 Preparat anatomi hewan buah

7 Gambar kromosom buah

8 Gambar DNA buah

9 Gambar RNA buah

10 Gambar pewarisan Mendel buah

11 Gambar contoh-contoh tumbuhan dari berbagai divisi buah

12 Gambar contoh-contoh hewan dari berbagai filum buah

13 Gambar/model sistem pencernaan manusia buah

14 Gambar/model sistem pernapasan manusia buah

15 Gambar/model sistem peredaran darah manusia buah

16 Gambar/model sistem pengeluaran manusia buah

17 Gambar/model sistem reproduksi manusia buah

18 Gambar/model sistem syaraf manusia buah

19 Gambar sistem pencernaan burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah buah

20 Gambar sistem pernapasan burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah buah

21 Gambar sistem peredaran darah burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tana buah

22 Gambar sistem pengeluaran burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah buah

23 Gambar sistem reproduksi burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah. buah

24 Gambar sistem syaraf burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah. buah

25 Gambar pohon evolusi buah

26 Mikroskop monokuler buah

27 Mikroskop stereo binokuler buah

28 Perangkat pemeliharan mikroskop (kertas pembersih lensa, sikat halus, kunci A buah

29 Gelas Benda buah

30 Gelas penutup buah

31 Gelas arloji buah

32 Cawan petri buah

33 Gelas kimia buah

34 Corong buah

35 Pipet ukur buah

36 Tabung reaksi buah


37 Sikat tabung reaksi buah

38 Penjepit tabung reaksi buah

39 Labu Erlenmeyer buah

40 Kotak preparat buah

41 Lumpang dan alu buah

42 Gelas ukur buah

43 Stop watch buah

44 Kaki tiga buah

45 Perangkat batang statif (panjang dan pendek) buah

46 Klem universal buah

47 Bosshead (penjepit) buah

48 Pembakar spiritus buah

49 Kasa buah

50 Aquarium buah

51 Neraca buah

52 Sumbat karet 1 lubang buah

53 Sumbat karet 2 lubang buah

54 Termometer buah

55 Potometer buah

56 Respirometer buah

57 Perangkat bedah hewan buah

58 Termometer suhu tanah buah

59 Higrometer putar buah

60 Kuadrat buah

61 Petunjuk percobaan buah

D BAHAN HABIS PAKAI


1 Asam sulfat mcl

2 HCL cc

3 Acetokarmin gram

4 Eosin gram

5 Etanol ml

6 Glukosa gram

7 Indikator universal rol

8 Iodium gram

9 KOH gram

10 Mn SO4 gram

11 NaOH gram

12 Vaseline gram

13 Kertas saring pak

E MEDIA PENDIDIKAN
1 Papan tulis buah
F PERLNGKAPAN LAINNYA
1 Kotak kontak buah
2 Alat pemadam kebakaran buah
3 Peralatan P3K buah
4 Tempat sampah buah
5 Jam dinding buah

B. LAHAN DAN BANGUNAN

I LAHAN
LUAS LAHAN m2
JUMLAH LANTAI BANGUNAN 2 TINGKAT
JUMLAH ROMBEL 0
JUMLAH SISWA 0 ORANG
RASIO LAHAN THD SISWA #DIV/0!
STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA 0

II BANGUNAN
LUAS BANGUNAN 3000 m2
JUMLAH LANTAI BANGUNAN 2 TINGKAT
JUMLAH ROMBEL 0
JUMLAH SISWA 0 ORANG
RASIO LAHAN THD SISWA #DIV/0!
STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA 11.6
PEMBIAYAAN
A. BIAYA OPERASIONAL
NO Jenis Pembiayaan Sumber Dana

A.1 BIAYA PERSONIL


1 Gaji dan tunjangan
2 Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan

3 Honor/insentif
4 Lainnya, sebutkan!
a
b
c
A.2 BIAYA NON PERSONIL
1 Alat Tulis Sekolah (ATS)
2 Bahan dan Alat Habis Pakai (BAHP)
3 Pemeliharaan dan perbaikan ringan
4 Daya dan jasa
5 Transport/perjalanan dinas

6 Konsumsi dinas dan harian


7 Asuransi
8 Pembinaan siswa/ekstra kurikuler
9 Tes dan Ujian l
10 Pelaporan pengelolaan keuangan
11 Beasiswa untuk siswa kurang mampu
12 Lainnya, sebutkan!

a
b
c
Jumlah Total

No Sumber Dana Jenis Dana


1 Pemerintah Pusat Jumlah

2 Pemerintah Propinsi Jumlah

3 Pemerintah Kabupaten/Kota Jumlah

4 Orang tua siswa Jumlah

5 Masyarakat dan lainnya, Jumlah

Jumlah Total

ANALISIS BIAYA STANDAR


1 JUMLAH SISWA
2 JUMLAH ROMBEL
3 TOTAL BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL
4 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SEKOLAH 97,440,000
5 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/ROMBEL 16,240,000
6 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SISWA 580,000
7 % ALOKASI ATS 10%
8 % ALOKASI BAHP 10%
9 MENGALOKASIKAN UNTUK KEPERLUAN LAINNYA
9.1 Pemeliharaan dan perbaikan ringan
9.2 Daya dan jasa
9.3 Transport/perjalanan dinas
9.4 Konsumsi dinas dan harian
9.5 Asuransi
9.6 Pembinaan siswa/ekstra kurikuler
9.7 Tes dan Ujian l
9.8 Pelaporan pengelolaan keuangan
9.9 Beasiswa untuk siswa kurang mampu
JUMLAH 9

ANALISIS BIAYA STANDAR


1 TOTAL BIAYA SEKOLAH
2 TOTAL DANA YANG MASUK
sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau tamu lainnya
Jumlah Dana

Jumlah Dana (rupiah)


-

-
-

-
-

NILAI
-
-
-
-
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

-
-
-
-
-
-
-
-
-
-

NILAI
-
-
NO Pertanyaan/Pernyataan Jawaban

I STANDAR ISI

1 Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP sesuai Kurikulum 2013?
a. ≤ 75%
b. 75% - 90%
c. > 90%
2 Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP sesuai Kurikulum 2013 di sekolah Bapak/Ibu? 0
□ Kepala sekolah
□ Guru
□ Konselor atau unsur perguruan tinggi
□ Komite sekolah atau penyelenggara lembaga pendidikan
□ Dinas Pendidikan
□ Pengawas Sekolah
3 Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP sesuai Kurikulum 2013 di sekolah 1
Bapak/Ibu?
□ Standar Isi
□ Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
□ Standar proses
□ Standar penilaian
□ Pedoman Penyusunan KTSP sesuai Kurikulum 2013
□ Hasil evaluasi diri sekolah
4 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP sesuai Kurikulum 2013?
a. Mengadopsi model yang dikembangkan oleh BSNP
b. Mengadaptasi model yang dikembangkan oleh BSNP
c. Mengembangkan KTSP sesuai Kurikulum 2013 melalui MGMP/KKKS
d. Pedoman Penyusunan KTSP sesuai Kurikulum 2013
e. Hasil evaluasi diri sekolah
5 [KELAS X] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … 0
□ Pendidikan Agama
□ PKn
□ Bahasa Indonesia
□ Bahasa Inggris
□ Matematika
□ Fisika
□ Kimia
□ Biologi
□ Sejarah
□ Geografi
□ Ekonomi
□ Seni budaya
□ Keterampilan/ Bahasa Asing
□ Penjasorkes
□ Prakarya
□ Muatan lokal
6 [KELAS XI-IPA] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … 0
□ Pendidikan Agama
□ PKn
□ Bahasa Indonesia
□ Bahasa Inggris
□ Matematika
□ Fisika
□ Kimia
□ Biologi
□ Sejarah
□ Seni budaya
□ Ketrampilan/ Bahasa Asing
□ Penjasorkes
□ Prakarya
□ Muatan lokal
7 [KELAS XII - IPA ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … 0
□ Pendidikan Agama
□ PKn
□ Bahasa Indonesia
□ Bahasa Inggris
□ Matematika
□ Fisika
□ Kimia
□ Biologi
□ Sejarah
□ Seni budaya
□ Keterampilan/ Bahasa Asing
□ Penjasorkes
□ Prakarya
□ Muatan lokal
8 [KELAS XI-IPS] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … 0
□ Pendidikan Agama
□ PKn
□ Bhs Indonesia
□ Bhs Inggris
□ Matematika
□ Sejarah
□ Geografi
□ Ekonomi
□ Sosiologi
□ Seni budaya
□ Keterampilan/ Bahasa Asing
□ Penjasorkes
□ Prakarya
□ Muatan lokal
9 [KELAS XII - IPS ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … 0
□ Pendidikan Agama
□ PKn
□ Bhs Indonesia
□ Bhs Inggris
□ Matematika
□ Sejarah
□ Geografi
□ Ekonomi
□ Sosiologi
□ Seni budaya
□ Keterampilan/ Bahasa Asing
□ Penjasorkes
□ Prakarya
□ Muatan lokal
10 [KELAS XI - Bahasa ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … 0
□ Pendidikan Agama
□ PKn
□ Bhs Indonesia
□ Bhs Inggris
□ Matematika
□ Sastra Indonesia
□ Bhs Asing
□ Antropologi
□ Sejarah
□ Seni budaya
□ Keterampilan/ Bahasa Asing
□ Penjasorkes
□ Prakarya
□ Muatan lokal
11 [KELAS XII - Bahasa ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … 0
□ Pendidikan Agama
□ PKn
□ Bhs Indonesia
□ Bhs Inggris
□ Matematika
□ Sastra Indonesia
□ Bhs Asing

Antropologi
□ Sejarah
□ Seni budaya
□ Keterampilan/ Bahasa Asing
□ Penjasorkes
□ Prakarya
□ Muatan lokal
12 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP sesuai Kurikulum 2013? 0
□ Jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 38 jam
□ Penambahan jam pelajaran maksimum 4 jam pelajaran setiap minggu
□ Minggu efektif dalam satu tahun (2 semester) minimal 34 minggu
□ Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 45 menit.
13 Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu? 0
□ Pengembangan karir peserta didik
□ Pengembangan kepribadian peserta didik
□ Berkenaan masalah pribadi peserta didik
14 Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan 0
konseling yang termuat dalam kurikulum sekolah.
□ Dokumen tata tertib sekolah
□ Data base peserta didik
□ Dokumen asesmen autentik peserta didik
□ Dokumen permasalahan belajar peserta didik
15 Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi 0
□ perencanaan BK
□ perumusan pelaksanaan BK
□ perencanaan monitoring dan evaluasi
□ perencanaan tindak lanjut
16 Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangan
diri, berkenaan masalah pribadi, kegiatan sosial peserta didik?
a. ≤ 50%
b. 50% - 80%
c. > 80%
17 kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah 0
□ Pramuka
□ Olahraga
□ Seni
□ Palang merah remaja (PMR)
□ Pleton inti (tonti)
□ Keagamaan
□ Karya ilmiah remaja (KIR)/mading
II STANDAR PROSES
1 Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai dengan roh KTSP
sesuai Kurikulum 2013 (berbasis kompetensi, menganut paham konstruktivis, dan penilaian berbasis proses)
a. < 25%
b. 25% - 50%
c. 50% - 75%
d. 75% - 100%
2 Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dikembangkan
berdasarkan 10 komponen perencanaan pembelajaran

a. < 25%
b. 25% - 50%
c. 50% - 75%
d. 75% - 100%
3 Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas perencanaan
pembelajaran

a. < 25%
b. 25% - 50%
c. 50% - 75%
d. 75% - 100%
4 Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil penelitian tindakan
kelas

a. 0%
b. 5% - 10%
c. 10% - 15%
d. 15% - 20%
5 Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa
a. 1 : 1
b. 1 : 2
c. 1: 3
d. 1 : 4
6 Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa.
a. 1 : 1
b. 1 : 3
c. 1 : 5
d. 1 : 10
7 Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyelesaikan pemecahan 0
masalah, diskusi, bertanya dan mengajukan ide, presentasi hasil kerja)

□ Menyelesaikan masalah dan mencatat hal-hal yang penting.


□ Berdiskusi, bertanya, mengajukan ide, presentasi hasil kerja.
□ Bertanya dan mengajukan ide secara bebas dan terbuka.
□ Presentasi hasil kerja di depan kelas.
8 Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses pembelajaran?
a. < 25%
b. 25% - 50%
c. 50% - 75%
d. 75% - 100%
9 Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolaborasi peserta didik 0
melalui diskusi kelompok?

□ Kecerdasan peserta didik


□ Budaya peserta didik
□ Jenis kelamin
□ Tingkat kemampuan
10 Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah : 0
□ Agama & akhlak mulia
□ Kewarganegaraan dan kepribadian
□ Ilmu pengetahuan dan teknologi
□ Estetika
□ Pendidikan Jasmani, olah raga, dan kesehatan
11 Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran 0
□ Pembelajaran berpusat pada aktivitas peserta didik
□ Peserta didik diupayakan membangun pengetahuan
□ Pemecahan masalah nyata peserta didik
□ Penilaian nyata berbasis proses perkembangan belajar peserta didik
12 Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik
a. 0% - 5%
b. 5% - 10%
c. 10% - 15%
d. 15% - 20%
e. > 20%
12 Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, discovery learning, projeck
learning, cooperatif learning) di sekolah

a. 0% - 5%
b. 5% - 10%
c. 10% - 20%
d. 20% - 50%
e. > 50%
14 Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah
a. 0%
b. 0% - 5%
c. 5% - 10%
d. 10% - 20%
e. 20% - 50%
15 Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah?
a. 1 : 50
b. 1 : 100
c. 1 : 150
d. Lebih dari 1 : 150
16 Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh:
a. Guru BK
b. Guru selain guru BK
c. Tidak ada
17 Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah: 0
□ pengembangan diri
□ pribadi/bakat minat
□ prestasi
□ studi lanjut/karir
III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah …
a. tidak ada
b. 1 s.d 2 orang
c. 3 s.d 6 orang
d. lebih dari enam orang
2 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah …
a. tidak ada
b. 1 s.d 2 orang
c. 3 s.d 6 orang
d. lebih dari enam orang
3 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah …
a. tidak ada
b. 1 s.d 2 orang
c. 3 s.d 6 orang
d. lebih dari enam orang
4 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah …
a. tidak ada
b. 1 s.d 2 orang
c. 3 s.d 6 orang
d. lebih dari enam orang
5 Jumlah siswa melanjutkan sekolah..
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
6 Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian,
melanggar tata tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir adalah …..… siswa

IV STANDAR PTK
1 Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam proses pembelajaran
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
2 Jumlah guru yang mempersiapkan RPP sesuai Kurikulum 2013
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
3 Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
4 Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
5 Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
6 Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
7 Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
8 Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
9 Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
10 Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
11 Jumlah guru yang memotivasi siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
12 Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
13 Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
14 Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
15 Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
16 Sekolah memiliki penjaga sekolah
a. Ya
b. Tidak
V STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1 Kenyamanan ruang kerja pimpinan 1
□ Sirkulasi udara baik
□ Kebersihan terjaga
□ Pencahayaan cukup
□ Penataan ruang baik
□ Ukuran ruang memadai
□ Prabot lengkap
□ Peralatan memadai
□ Sambungan internet
VI STANDAR PENGELOLAAN
1 Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan? 0
□ Visi, misi, dan tujuan individu
□ Visi, misi, dan tujuan kelompok
□ Visi, misi dan tujuan organisasi
2 Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa saja yang 0
□ Analisis kebutuhan internal stakeholder
□ Analisis kebutuhan eksternal stakeholder
□ Hasil analisis profil sekolah
□ Hasil evaluasi diri sekolah
3 Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/ 0
□ Komite sekolah
□ Dinas pendidikan
□ Para ahli pendidikan
□ Dewan guru
4 Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanisme apa saja 0
□ Rapat bersama dengan pihak pemangku kepentingan dan pengelola sekolah
□ Tersedia dokumen berita acara penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah
5 Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaia 0
□ Persentase pencapaian kompetensi lulusan sesuai dengan standar sekolah
□ Kompetensi lulusan relevan dengan kebutuhan pemangku kepentingan
□ Persentase jumlah peserta didik yang mencapai SKL
6 Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa: 0
□ Visi, misi, dan tujuan sekolah
□ KTSP yang disusun oleh sekolah
□ Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan
□ Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan
7 Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa 0
□ Visi, misi, dan tujuan sekolah
□ KTSP yang disusun oleh sekolah
□ Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan
□ Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan
8 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara: 0
□ Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah
□ Disetujui oleh dewan pendidik
□ Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah
□ Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta
9 Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, antara lai 0
□ Komite sekolah
□ Dinas pendidikan
□ Hasil rembug Nasional/Daerah
10 Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara lain 0
□ Dokumen Profil sekolah
□ Dokumen evaluasi diri sekolah
□ Hasil rembug Nasional/Daerah
□ Dokumen RPJM daerah
□ Program terobosan sekolah
□ Dokumen Rencana Strategis Nasional
11 Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk apa? 0
□ Indikator Kerja kegiatan
□ Indikator Kerja Utama
12 Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator Kinerj
a. < 25%
b. 25% - 50%
c. 50% - 75%
d. > 75%
13 Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu? 0
□ Kesiswaan
□ Kurikulum dan Kegiatan pembelajaran
□ Pendidik dan Tenaga Kependidikan
□ Sarana dan prasarana
□ Keuangan dan Pembiayaan
□ Budaya dan Lingkungan sekolah
□ Peranserta Masyarakat dan Kemitraan
□ Rencana kerja untuk peningkatan mutu
14 Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi: 0
□ Peningkatan sarana dan prasarana sekolah
□ Peningkatan kualitas pembelajaran
□ Peningkatan mutu pengelolaan/manajemen sekolah
□ Peningkatan pencapaian kelulusan
□ Peningkatan iklim akademik
□ Pendidikan karakter/akhlak/budi pekerti
□ Lainnya, sebutkan ………………..
15 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada: 0
□ Hasil evaluasi diri sekolah
□ Hasil kelulusan
□ Hasil akreditasi sekolah
16 Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain: 0
□ Standar Pelayanan Minimal
□ Manual Mutu
□ Standar Mutu
17 Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi apa saja yang 0
□ Prosedur Operasional Standar (POS)
□ Pedoman Pengelolaan Sekolah
□ Pedoman Monitoring dan Evaluasi Internal
18 Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi standar layana
a. < 25%
b. 25% - 50%
c. 50% - 75%
d. > 75%
19 Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki: 0
□ Struktur organisasi sekolah
□ Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) unsur pimpinan sekolah
□ Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) pendidik
□ Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) tenaga kependidikan
□ Peraturan tata tertib sekolah
□ Kode etik warga sekolah
□ Pedoman pembiayaan sekolah
20 Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan adaptif) 0
□ Efektivitas
□ Efisiensi
□ Adaptif
21 Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya? 0
□ Keahlian staf/guru
□ Komitmen staf/guru
□ Beban kerja staf/guru
22 Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan kegiatan? 0
□ Analisis pencapaian indikator kinerja kegiatan dan indikator kinerja utama
□ Dokumentasi bank permasalahan peningkatan mutu sekolah
□ Dokumentasi program/kegiatan yang belum terselesaikan
23 Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain: 0
□ Objektif
□ Transparan
□ Akuntabel
24 Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter d 0
□ Tersedianya tata tertib sekolah
□ Implementasi program pengembangan karakter peserta didik
□ Pengembangan karakter terintegrasi dalam pembelajaran
25 Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dalam proses
a. 0% - 5%
b. 5% - 10%
c. 10% - 20%
d. 20% - 50%
e. > 50%
26 Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan sta
a. 0% - 5%
b. 5% - 10%
c. 10% - 20%
d. 20% - 50%
e. > 50%
27 Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain: 1
□ Sekolah mitra
□ Perguruan tinggi
□ Puskesmas
□ Lembaga kepolisian
□ Dunia usaha/industri
□ Lembaga layanan konseling anak
□ Lainnya ………..
□ Sister school di negara maju *)
28 Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi: 0
□ Supervisi pembelajaran
□ Evaluasi pelaksanaan program sekolah
□ Tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program sekolah
29 Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun
a. Minimal 1 kali dalam satu tahun
b. Minimal 2 kali dalam satu tahun
c. Minimal 3 kali dalam satu tahun
d. Minimal 4 kali dalam satu tahun
30 Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali 0
□ Evaluasi kinera pendidik
□ Evaluasi kinerja tenaga kependidikan
31 Status akreditasi sekolah:
a. Terakreditasi BAN-SM dan memiliki sertifkat ISO
b. Terakreditasi BAN-SM
c. Tidak terakreditasi BAN-SM
d. Belum pernah mengikuti akreditasi
VII STANDAR PEMBIAYAAN
VIII STANDAR PENILAIAN
1 Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah … 0
□ tes hasil belajar untuk semua mata pelajaran
□ lembar observasi sikap untuk mata pelajaran agama dan PPKn
□ lembar penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian keterampilan
2 Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar …
a. tidak ada
b. sebagian guru
c. semua guru
3 Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa
a. tidak ada
b. sebagian guru
c. semua guru
4 Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan
a. tidak ada
b. sebagian guru
c. semua guru
5 Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat
a. tidak ada
b. sebagian guru
c. semua guru
6 Jumlah guru yang mampu membuat instrumen penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian keterampilan
a. 0 s.d 20 %
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
7 Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah : 0
□ Mengacu KI, KD dan indikator
□ Menalaah indikator
□ Menyusun kisi-kisi
□ Menulis butir soal
□ Melakukan uji coba
□ Menganalisis hasil uji coba
□ Mengacu pada soal berkualitas dari negara maju
8 Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk: 0
□ menentukan kriteria kenaikan kelas bagi sekolah yang menggunakan sistem paket
□ menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan
□ ………………………… (misal: menentukan kurikulum dari negara mana yang akan diacu)
9 Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut. 0
□ Mengoordinasikan ulangan tengah semester yang dilakukan oleh pendidik
□ Mengoordinasikan ulangan akhir semester yang dilakukan oleh pendidik
□ Mengoordinasikan ulangan kenaikan kelas yang dilakukan oleh pendidik
10 Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan ….. 0
□ tengah semester sesuai kalender akademik
□ akhir semester sesuai kalender akademik
□ kenaikan kelas sesuai kalender akademik
11 Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk: 0
□ Pengayaan materi yang harus diberikan
□ Perbaikan pembelajaran/remedial
□ Pemberian umpan balik pada siswa
D. LEMBAR TELAAH BUTIR SOAL

PETUNJUK
Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK

1. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda


NO ASPEK Kelas
Bhs Indonesia Bhs Inggris Fisika Kimia Biologi
A Aspek materi 1 0 0 0 0 0
1 Soal sesuai dengan indikator; 1
2 Distraktor berfungsi; 1
3 Hanya ada satu kunci jawaban yang paling tepat 1
B Aspek konstruksi 1 0 0 0 0 0
1 Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan tegas; 1
2 Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan 1
pertanyaan yang diperlukan
3 Pokok soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban; 1
4 Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda; 1

5 Gambar, grafik, tabel, diagram, wacana, dan sejenisnya yang 1


terdapat pada soal jelas dan berfungsi;
6 Panjang pilihan jawaban relatif sama; 1
7 Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “Semua 1
jawaban di atas salah” atau “Semua pilihan jawaban di atas
benar” dan sejenisnya;
8 Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus 1
disusun berdasar­kan urutan besar kecilnya angka tersebut atau
kronologis;
9 Butir-butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya; 1

C Aspek bahasa/budaya 0 0 0 0 0
1 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa 1
Indonesia;
2 Menggunakan bahasa yang komunikatif; 1
3 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat (bias 1
budaya);
4 Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama. 1

2. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Uraian


NO ASPEK Kelas
Bhs Indonesia Bhs Inggris Fisika Kimia Biologi
A Aspek materi 1 0 0 0 0 0
1 Soal harus sesuai dengan indikator 1
2 Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan (ruang 1
lingkup) harus jelas
3 Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran 1
Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis 1
sekolah, atau tingkat kelas
B Aspek konstruksi 1 0 0 0 0 0
1 Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata 1
tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai seperti:
mengapa, uraikan, jelaskan, banding-kan, hubungkan, tafsirkan,
buktikan, hitunglah.
2 Petunjuk tentang cara mengerjakan soal dinyatakan dengan 1
jelas.
NO ASPEK Kelas
Bhs Indonesia Bhs Inggris Fisika Kimia Biologi
3 Pedoman pensekoran ditulis dengan cara menguraikan 1
komponen yang akan dinilai atau kriteria penyekorannya,
besarnya skor bagi setiap komponen, serta rentangan skor yang
dapat diperoleh untuk soal yang bersangkutan.
4 Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, 1
peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca
sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda.

C Aspek bahasa/budaya 1 0 0 0 0 0
1 Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan bahasa 1
yang sederhana dan menggunakan kata-kata yang sudah
dikenal siswa.
2 Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar. 1

3 Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang 1


menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian.
4 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika soal 1
akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
5 Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat 1
menyinggung pearasaan siswa

3. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Psikomotor


NO ASPEK Kelas
Bhs Indonesia Bhs Inggris Fisika Kimia Biologi
A Aspek materi 0 0 0 0 0
1 Soal /perintah kerja harus sesuai dengan indikator 1
2 Soal/tugas kerja harus jelas, lugas 1
Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran 1
3 Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis 1
sekolah, atau tingkat kelas.
B Aspek konstruksi 1 0 0 0 0 0
1 Petunjuk cara mengerjakan soal jelas dan lugas 1
2 Ada pedoman penyekoran 1
3 Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, 1
peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca
sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda

C Aspek bahasa/budaya 1 0 0 0 0 0
1 Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan bahasa 1
yang sederhana dan menggunakan kata-kata yang sudah
dikenal siswa.
2 Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar. 1

3 Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang 1


menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian
MATA PELAJARAN
Sejarah Geografis Ekonomi Sosiologi Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik
0 0 0 0 0 0 0 3 0
1
1
1
0 0 0 0 0 0 0 9 0
1
1

1
1

1
1

0 0 0 0 0 0 0 4 0
1

1
1

MATA PELAJARAN
Sejarah Geografis Ekonomi Sosiologi Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik
0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0
MATA PELAJARAN
Sejarah Geografis Ekonomi Sosiologi Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik

0 0 0 0 0 0 0 0 0

MATA PELAJARAN
Sejarah Geografis Ekonomi Sosiologi Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik
0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total NILAI KRITERIA SNP
PA Kristen Penjasorkes PKn SB Prakarya Bahasa Asing
0 3 3 3 3 3 6 30% 3
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 9 8 9 8 9 4 20% 9
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1

1 1 1 1 1
1 1 1 0 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1
1 0 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

0 4 3 4 4 3 4 20% 4
1 1 1 1 0

1 1 1 1 1
1 0 1 1 1

1 1 1 1 1

RATA-RATA: 23%

Total NILAI KRITERIA SNP


PA Kristen Penjasorkes PKn SB Prakarya Bahasa Asing
0 0 4 4 4 4 4 20% 4
1 1 1 1
1 1 1 1

1 1 1 1
1 1 1 1

0 0 3 2 3 3 0 0% 4
1 1 1 1

1 0 1 1
Total NILAI KRITERIA SNP
PA Kristen Penjasorkes PKn SB Prakarya Bahasa Asing
1 1 1 1

0 0 0 0

0 0 4 5 4 5 2 10% 5
1 1 1 1

1 1 0 1

0 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

RATA-RATA: 10%

Total NILAI KRITERIA SNP


PA Kristen Penjasorkes PKn SB Prakarya Bahasa Asing
0 0 0 0 0 0 0 0% 4

0 0 0 0 0 0 0 0% 3

0 0 3 2 3 2 2 10% 3
1 1 1 0

1 0 1 1

1 1 1 1

RATA-RATA: 3%
NO Pertanyaan/Pernyataan
1 2 3 4 5 6
I STANDAR ISI
1 Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan mat
a. ≤ 50%
b. 50% - 80%
c. > 80%
2 Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, me 0 0 0 0 0 0
□ Sahi (teruji kebenarannya)
□ Signifikan (bermanfaat dalam pencapaian kompetensi)
□ Bermanfaat secara akademis dan non akademis
□ Kelayakan (mempertimbangkan taraf berpikir peserta didik)
□ Relevan, konsisten, dan edukatif
3 Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam 0 0 0 0 0 0
kurikulum
□ ceramah sekolah Bapak/Ibu yang mendukung student active
□ diskusi dan tanya jawab
□ demonstrasi
□ penemuan terbimbing
□ pemecahan masalah
4 Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/ 0 0 0 0 0 0
□ proyek dan kolaborasi
□ Tes unit
□ keterampilan proses
□ pemecahan masalah
□ check up diri
5 Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar
yang
a. ≤termuat
75% dalam KTSP sesuai Kurikulum 2013 untuk pencapaian
b. 75% - 90%
c. > 90%
6 Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik
a. 50 : 50
b. 60 : 40
c. 40 : 60
d. 30 : 70
e. 70 : 30
7 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP sesuai Ku
a. tidak terlibat
b. bekerja mandiri menyusun KTSP
c. diminta pendapat oleh tim penyusun
d. aktif sebagai tim pengembang kurikulum
8 Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP s 0 0 0 0 0 0
□ kepentingan daerah
□ kepentingan nasional
□ kemajuan ilmu dan teknologi
□ potensi daerah dan tuntutan lingkungan
9 Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP 0 0 0 0 0 0
□ karakteristik peserta didik
□ perkembangan dan kebutuhan peserta didik
□ peningkatan keterampilan pribadi dan keterampilan sosial
□ peningkatan keterampilan berpikir dan keterampilan akademik
10 Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP sesuai Kurik
a. 0 s.d 20 %
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
11 Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP sesuai Kuriku
a. 0 s.d 20 %
NO Pertanyaan/Pernyataan
1 2 3 4 5 6
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
12 Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP sesuai
a. 0 s.d 20 %
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
13 Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik
a. kurang dari 40% sesuai
b. antara 41 % sampai 80% sesuai
c. lebih dari 80% sesuai
14 Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa berfiki
a. guru : siswa = 80 : 20
b. guru : siswa = 60 : 40
c. guru : siswa = 40 : 60
d. guru : siswa = 20 : 80
15 Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP sesuai Kuri
a. Ya
b. Tidak
Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa 0 0 0 0 0 0
□ Agama dan akhlak mulia
□ Kewarganegaraan dan kepribadian
□ Ilmu pengetahuan dan teknologi
□ Estetika
□ Jasmani, olahraga dan kesehatan
16 Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui 0 0 0 0 0 0
□ Task analisis
□ Analisis expert (pertimbangan ahli)
□ Analisis kebutuhan pemangku kepentingan
17 Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinam
a. kurang dari 40%
b. antara 41 % sampai 80%
c. lebih dari 80%
II STANDAR PROSES
1 Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan pers 0 0 0 0 0 0
□ Penyusunan RPP dan perilaku yang dikoordinasikan oleh sekolah
□ Mengevaluasi silabus dan RPP yang dikoordinasi sekolah
□ Menentukan buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di
□ Mengevaluasi buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di
□ Menyusun bahan ajar sesuai dengan karakteristik peserta didik
2 Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber
belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media pembelajaran)
proses pembelajaran yang dikembangkan guru di sekolah.
a. < 25%
b. 25% - 50%
c. 50% - 75%
d. 75% - 100%
3 Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu ……
4 Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksan 0 0 0 0 0 0
□ kemampuan awal dan gaya belajar
□ minat dan motivasi belajar
□ bakat dan potensi peserta didik
□ tingkat intelektual dan kecepatan belajar
NO Pertanyaan/Pernyataan
1 2 3 4 5 6
□ emosi dan kemampuan sosial
□ latar belakang budaya dan lingkungan
5 Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik 0 0 0 0 0 0
untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi,
kemandirian, dan semangat
□ cangan proses belajar
pembelajaran disusun dengan memperhatikan ...
□ upaya mendorong minat, motivasi dan semangat belajar
□ penumbuhan inspirasi dan kreatifitas
□ inisiatif dan kemandirian belajar
6 Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus
a. Semua sesuai
b. Sebagian sesuai
c. Tidak sesuai
7 Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran 1 1 1 1 1 1
□ Buku panduan
□ Ensiklopedi
□ Kamus
□ Majalah
□ Koran
□ Internet
□ Buku teks yang digunakan sekolah mitra di luar negeri
□ Lainnya ….
8 Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan 0 0 0 0 0 0
□ Memberi kesempatan bertanya
□ Presentasi hasil kerja peserta didik di depan kelas
□ Melatih peserta didik berkolaborasi dalam pemecahan masalah berp
□ Menciptakan komplik kognitif di antara peserta didik
9 Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar pese 0 0 0 0 0 0
□ Pengembangan asesmen autentik
□ Pemberian tugas terstruktur
□ Penilaian berbasis proses
10 Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam men 0 0 0 0 0 0
□ Melakukan uji kompetensi peserta didik secara objektif di setiap a
□ Melakukan remidial dan pengayaan bagi peserta didik yang bel
□ Pemberian tugas terstruktur
□ Pemberian umpan balik terhadap hasil belajar peserta didik
11 Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu ta

a.   dua kali atau lebih


b.   satu kali
c.   tidak pernah
12 Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap: 0 0 0 0 0 0

□ perencanaan (penyusunan RPP dan penilaian)


□ pelaksanaan (proses pembelajaran)
□ penilaian
13 Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara 0 0 0 0 0 0
□ pemberian contoh
NO Pertanyaan/Pernyataan
1 2 3 4 5 6
□ diskusi kelompok terfokus
□ pengamatan
□ pencatatan
□ perekaman
□ wawancara
□ dokumentasi.
14 Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki: 0 0 0 0 0 0

□ perencanaan pembelajaran
□ proses pembelajaran
□ penilaian hasil belajar
III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1 Jumlah siswa yang memiliki hasil karya yang membangkitkan rasa perc
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
2 Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya deng
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
3 Jumlah siswa yang memiliki prestasi
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
4 Jumlah siswa yang aktif belajar mandiri menggunakan aneka sumber b
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
5 Jumlah siswa memiliki budaya literasi ...
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
NO Pertanyaan/Pernyataan
1 2 3 4 5 6
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
6 Jumlah siswa yang memanfaatkan lingkungan secara bertanggung ja
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
7 Jumlah siswa yang menjaga kesehatan dan keamanan diri
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
8 Jumlah siswa yang literasi
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
9 Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara
efektif dan20%
a. 0 s.d santun dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
10 Jumlah siswa yang mampu membuat tulisan secara sistematis dan est
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
11 Jumlah siswa yang berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dian
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
NO Pertanyaan/Pernyataan
1 2 3 4 5 6
e. 81 s.d 100%
12 Jumlah siswa yang sering berpartisipasi dalam kehidupan bermasyara
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
13 Jumlah siswa yang berpartisipasi menegakkan aturan sosial kemasya
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
14 Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
15 Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
16 Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah k
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
17 Jumlah siswa yang kompeten menulis karya tulis ilmiah
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
18 Jumlah siswa yang dapat membangun dan menerapkan informasi dan peng
NO Pertanyaan/Pernyataan
1 2 3 4 5 6
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
19 Jumlah siswa yang menghasilkan karya kreatif, baik individual maupu
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
IV STANDAR PTK
V STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1 Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki: 1 1 1 1 1 1

□ Ukuran ruang memadai


□ Penataan ruang baik
□ Kelengkapan perabot mencukupi
□ Peralatan (alat peraga) memadai
□ Sambungan internet
□ Peralatan multimedia
2 Kondisi laboratorium Fisika dan perlengkapan yang dimiliki adalah: 1 1 1 1 1 1

□ Ukuran ruang memadai


□ Penataan ruang baik
□ Kelengkapan perabot, alat dan bahan praktikum
□ Sambungan internet
3 Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah: 1 1 1 1 1 1

□ Ukuran ruang memadai


□ Penataan ruang baik
□ Kelengkapan perabot mencukupi
□ Peralatan Memadai
□ Sambungan internet
4 Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah: 0 0 0 0 0 0

□ Ukuran ruang memadai


□ Penataan ruang baik
□ Kelengkapan perabot mencukupi
5 Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adal 0 0 0 0 0 0

□ Ukuran memadai
□ Ada saluran pembuangan air (drainase)
NO Pertanyaan/Pernyataan
1 2 3 4 5 6
□ Lahan tanahnya datar
□ Bersih dari benda-benda pengganggu
6 Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah: 1 1 1 1 1 1

□ Ukuran ruang memadai


□ Penataan ruang baik
□ Kelengkapan audio visual
□ Sambungan internet
□ Peralatan multimedia
7 Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah: 1 1 1 1 1 1

□ Ukuran ruang memadai


□ Penataan ruang baik
□ Kelengkapan perabot mencukupi
□ Sambungan internet
□ Peralatan multimedia
8 Kondisi laboratorium Kimia dan perlengkapan yang dimiliki adalah: 1 1 1 1 1 1

□ Ukuran ruang memadai


□ Penataan ruang baik
□ Kelengkapan perabot, alat dan bahan praktikum mencukupi
□ Sambungan internet
9 Kondisi laboratorium Biologi dan perlengkapan yang dimiliki adalah: 1 1 1 1 1 1

□ Ukuran ruang memadai


□ Penataan ruang baik
□ Kelengkapan perabot mencukupi
□ Sambungan internet
VI STANDAR PENGELOLAAN
1 0 0 0 0 0 0
Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekola
□ Unggul dalam proses akademik
□ Unggul dalam pembangunan karakter
□ Unggul dalam bidang seni budaya dan teknologi
2 Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/I 0 0 0 0 0 0

□ Visi, misi, dan tujuan sekolah (Dokumen I)


KTSP sesuai Kurikulum 2013 yang disusun oleh sekolah

(Dokumen II)
Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka

menengah untuk periode 4 tahunan
□ Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana
3 Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk men 0 0 0 0 0 0

□ Disiplin warga sekolah (waktu, nilai, kehadiran, etos kerja)


□ Efisiensi dan efektivitas pembelajaran ( transformasi ilmu)
□ Keteladanan (berbicara, bersikap, berperilaku)
NO Pertanyaan/Pernyataan
1 2 3 4 5 6
□ Motivasi belajar siswa
4 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dil 0 0 0 0 0 0

□ Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah


□ Disetujui oleh dewan pendidik
□ Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah
□ Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara
5 Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan 0 0 0 0 0 0

□ Pengembangan kompetensi dan karir pendidik


□ Pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan
□ Program pembelajaran
□ Pelaksanaan kegiatan kesiswaan
□ Lainnya, ….
6 Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksan 0 0 0 0 0 0
□ Tepat waktu
□ Keterukuran indikator/tujuan
□ Transparan
□ Akuntabel
7 Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiata 0 0 0 0 0 0
□ Memiliki Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah
□ Penentuan penanggungjawab dan pelaksana kegiatan
□ Rapat koordinasi pelaksanaan kegiatan
□ Pelaksanaan Kegiatan
□ Monitoring dan Evaluasi pelaksanaan kegiatan
□ Penyusunan Laporan Pelaksanaan kegiatan
8 Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran 0 0 0 0 0 0
□ Revisi kurikulum (peninjauan kembali kompetensi, materi akademik,
□ Penetapan penilaian berbasis proses
□ Monitoring pelaksanaan kegiatan pembelajaran
□ Implementasi model pembelajaran yang inovatif
9 Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam
menuntut pembelajaran student center learning dan penilaian
berbasis proses.
a. sangat relevan
b. cukup relevan
c. kurang relevan
d. tidak relevan
10 Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh 0 0 0 0 0 0

□ Berkunjung ke perpustakaan
□ Literasi
NO Pertanyaan/Pernyataan
1 2 3 4 5 6
□ Disiplin
□ Kerja keras
□ Jujur
□ Peduli
□ Lainnya, ….
11 0 0 0 0 0 0
Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerj
□ Penyusunan RKAS sekolah
□ Membangun kerjasama kemitraan dengan lembaga lain
□ Pemecahan masalah belajar peserta didik
□ Pengembangan kurikulum dan silabus
12 Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam kese 0 0 0 0 0 0
□ Ikhlas dalam bekerja dalam melaksanakan kegiatan sekolah
□ Saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar peserta d
□ Disiplin dalam menjalankan tugas
□ Sikap ilmiah yang dimiliki sivitas sekolah
□ Tolong-menolong melalui kegiatan sosial sekolah
13 0 0 0 0 0 0
Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebag
□ Bekerjasama dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum
□ Guru saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar pese
□ Bekerjasama dalam penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran
□ Sikap ilmiah yang dimiliki sivitas sekolah
14 Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja 0 0 0 0 0 0

□ Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah


□ Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah
Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana

kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan
□ Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S)
15 Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilak 0 0 0 0 0 0
□ Kehadiran siswa dan guru
□ Ketersediaan dokumen perencanaan pembelajaran yang dikemba
□ Sumber belajar yang digunakan guru di kelas
□ Efektivitas pembelajaran guru di kelas
16 Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/k 0 0 0 0 0 0

□ Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah (Dokumen I)


Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah (Dokumen

II)
Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana

kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan
□ Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S)
17 Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap ha 0 0 0 0 0 0
□ Mengontrol kesesuaian mekanisme pelaksanaan program/kegiatan
NO Pertanyaan/Pernyataan
1 2 3 4 5 6
□ Melakukan penyamaan persepsi ketua dan pelaksana kegiatan mel
□ Melakukan pendampingan dalam pelaksanaan program/kegiatan
□ Mengevaluasi RKAS terkait kesesuaian indikator mutu kegiatan
18 Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada 0 0 0 0 0 0
□ Warga sekolah
□ Komite Sekolah
□ Publik (masyarakat luas)
19 Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerj 0 0 0 0 0 0

□ Menyampaikan usulan tetang rencana kerja sekolah


□ Mengikuti sosialisasi rencana kerja sekolah
□ Menjadi anggota tim penyusun rencana kerja sekolah
□ Lainnya, …
20 Dalam hal apa saja Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan telada 0 0 0 0 0 0

□ Akhlak mulia: Kejujuran


□ Kepemimpinan: Memperhatikan bawahan, terbuka
□ Kerja keras
□ Pendekatan dan teknik supervisi
□ Bekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan pengembangan
□ Lainnya, ….
21 Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri 0 0 0 0 0 0
□ Kepemimpinan yang operasional
□ Kepemimpinan organisasional
□ Kepemimpinan publik
22 Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsiny 0 0 0 0 0 0
□ Adanya penjadwalan tugas/kegiatan
□ Pendelegasian tugas kepada staf sesuai keahlian
□ Penetapan skala prioritas kegiatan/tugas
23 Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian keg 0 0 0 0 0 0
□ Kepedulian pimpinan terhadap program kerja sekolah
□ Tanggungjawab kepala sekolah
□ Keikhlasan dalam melaksanakan tugas
□ Kemampuan mengorganisir staf/guru
24 Kepala sekolah memiliki kemampuan: 0 0 0 0 0 0

□ mengomunikasikan ide/gagasannya secara tepat


□ mengambil keputusan secara tepat dalam pemecahan masalah
□ memberikan penghargaan dan sanksi secara adil
□ mendelegasikan kewenangannya secara tepat
25 Kemudahan apa saja yang Bapak/Ibu peroleh di sekolah 0 0 0 0 0 0
NO Pertanyaan/Pernyataan
1 2 3 4 5 6
□ mengakses informasi mengenai pengelolaan sekolah
□ melakukan pengaduan berkaitan dengan pengelolaan sekolah
□ berkomunikasi antarwarga sekolah
26 Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat diakse 0 0 0 0 0 0
□ Bahan perancangan dan penetapan kegiatan peningkatan mutu pen
□ Mengambil kebijakan dan keputusan pengelolaan sekolah
□ Pelayanan informasi bagi pemangku kepentingan sekolah
□ Bahan dalam pelaksanaan monitoring dan evaluasi mutu akademi
VII STANDAR PEMBIAYAAN
VIII STANDAR PENILAIAN
1 Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan selalu m 0 0 0 0 0 0
□ indikator dalam RPP
□ proses belajar mengajar
□ materi yang diajarkan
2 Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah b 0 0 0 0 0 0
□ ada dokumen kebijakan dan petunjuk teknis penilaian
□ ada prosedur operasional baku yang harus diikuti oleh semua gur
□ ada dokumen kisi-kisi penilaian beserta contoh instrumen
□ ada petunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM
3 Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompet 0 0 0 0 0 0
□ penilaian harian
□ penilaian akhir semester
□ penilaian diagnostik
4 Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penila 0 0 0 0 0 0
□ menetapkan indikator
□ memilih jenis instrumen
□ menyusun instrumen
□ melakukan pembahasan instrumen bersama teman sejawat
5 Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik pe 0 0 0 0 0 0

□ Tes (tes tulis dan penugasan)


□ Lembar observasi (untuk perilaku)
□ Lembar rubrik (untuk pengetahuan)
□ Lembar rubrik (untuk penilaian keterampilan)
6 Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah: 0 0 0 0 0 0

□ Menyusun kisi-kisi
□ Menulis butir soal
□ Menelaah soal ulangan
7 Apakah guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak
NO Pertanyaan/Pernyataan
1 2 3 4 5 6
a. Ya
b. Tidak
Bila Ya, instrumen yang digunakan 0 0 0 0 0 0

□ Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami


□ Valid, mengukur akhlak
□ Mudah menggunakannya
8 Apakah guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampil

a. Ya
b. Tidak
Bila Ya, instrumen apa saja yang digunakan 0 0 0 0 0 0

□ Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami


□ Valid, mengukur akhlak
□ Mudah menggunakannya
9 Apakah guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas

a. Ya
b. Tidak
Bila Ya, instrumen yang digunakan 0 0 0 0 0 0

□ Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami


□ Valid, mengukur akhlak
□ Mudah menggunakannya
10 Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan

a. Ya
b. Tidak
11 Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian?

a. Ya
b. Tidak
Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui: 0 0 0 0 0 0

□ Kemajuan belajar,
□ Kesulitan belajar siswa , dan
□ Perbaikan pembelajaran
12 Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :

a. Kepala sekolah secara tertulis dalam format bebas


b. Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi
c. Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi belaj
13 Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian akhlak dari guru

a. Ya
b. Tidak
Bila YA, cara melaporkan melalui: 0 0 0 0 0 0
NO Pertanyaan/Pernyataan
1 2 3 4 5 6
□ Lisan
□ Tertulis disampaikan pada saat bertemu
□ Tertulis pada saat rapat
14 Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian budi pekerti dari

a. Ya
b. Tidak
Bila YA, cara melaporkan melalui: 0 0 0 0 0 0

□ Lisan
□ Tertulis disampaikan pada saat bertemu
□ Tertulis pada saat rapat
15 Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini? 0 0 0 0 0 0

□ Menggunakan nilai UASBN


□ Sesuai daya tampung
□ Tes IPA dan Matematika
□ Sesuai lokasi
□ Tes psikologi
RESPONDEN
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RESPONDEN
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RESPONDEN
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RESPONDEN
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RESPONDEN
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
RESPONDEN
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
RESPONDEN
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RESPONDEN
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RESPONDEN
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RESPONDEN
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RESPONDEN
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RESPONDEN
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RESPONDEN
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RESPONDEN
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
20

0
20

0
20

0
20

0
20
20
20

0
20

0
20

0
20

0
20

0
20

0
20

0
20

0
NO Kode S K SK I P J Pertanyaan/Pernyataan
1 2
I 1.0.0.0.0 1 0 0 0 0 0 Pertanyaan/Pernyataan
II 2.0.0.0.0 2 0 0 0 0 0 STANDAR PROSES
1 2.1.2.1.7 2 1 2 1 7 0 Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan
2.1.2.1.7 2 1 2 1 7 1 a. tidak ada
2.1.2.1.7 2 1 2 1 7 2 b. satu pelajaran
2.1.2.1.7 2 1 2 1 7 3 c. lebih dari satu, tapi belum semua pelajaran
2.1.2.1.7 2 1 2 1 7 4 d. semua pelajaran
2 2.1.2.1.8 2 1 2 1 8 0 Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam
2.1.2.1.8 2 1 2 1 8 1 a. tidak ada
2.1.2.1.8 2 1 2 1 8 2 b. satu guru
2.1.2.1.8 2 1 2 1 8 3 c. lebih dari satu, tapi belum semua guru
2.1.2.1.8 2 1 2 1 8 4 d. semua guru
3 2.1.2.1.9 2 1 2 1 9 0 Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam pr
2.1.2.1.9 2 1 2 1 9 1 a. tidak ada
2.1.2.1.9 2 1 2 1 9 2 b. satu guru
2.1.2.1.9 2 1 2 1 9 3 c. lebih dari satu, tapi belum semua guru
2.1.2.1.9 2 1 2 1 9 4 d. semuaguru
4 2.1.2.1.10 2 1 2 1 10 0 Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan kom
2.1.2.1.10 2 1 2 1 10 1 a. tidak ada
2.1.2.1.10 2 1 2 1 10 2 b. satu pelajaran
2.1.2.1.10 2 1 2 1 10 3 c. lebih dari satu, tapi belum semua pelajaran
2.1.2.1.10 2 1 2 1 10 4 d. semua pelajaran
5 2.1.3.2.2 2 1 3 2 2 0 Guru yang menugasi siswa untuk melaksanakan literasi
2.1.3.2.2 2 1 3 2 2 1 a. Semua guru
2.1.3.2.2 2 1 3 2 2 2 b. Sebagian besar guru
2.1.3.2.2 2 1 3 2 2 3 c. Sebagian kecil guru
6 2.1.3.2.3 2 1 3 2 3 0 Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku
2.1.3.2.3 2 1 3 2 3 1 a. tidak ada
2.1.3.2.3 2 1 3 2 3 2 b. satu guru
2.1.3.2.3 2 1 3 2 3 3 c. lebih dari satu, tapi belum semua guru
2.1.3.2.3 2 1 3 2 3 4 d. semua guru
7 2.2.1.2.4 2 2 1 2 4 0 Banyaknya guru yang memberikan motivasi pada pembelajaran yang
2.2.1.2.4 2 2 1 2 4 1 a. Semua guru
2.2.1.2.4 2 2 1 2 4 2 b. Sebagian besar guru
2.2.1.2.4 2 2 1 2 4 3 c. Sebagian kecil guru
2.2.1.2.4 2 2 1 2 4 4 d. Tidak ada
8 2.2.1.2.5 2 2 1 2 5 0 Berapa banyak guru yang menyampaikan tujuan pembelajaran?
2.2.1.2.5 2 2 1 2 5 1 a. Semua guru
2.2.1.2.5 2 2 1 2 5 2 b. Sebagian besar guru
2.2.1.2.5 2 2 1 2 5 3 c. Sebagian kecil guru
2.2.1.2.5 2 2 1 2 5 4 d. Tidak ada
9 2.2.1.2.6 2 2 1 2 6 0 Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan
2.2.1.2.6 2 2 1 2 6 1 a. Semua guru
2.2.1.2.6 2 2 1 2 6 2 b. Sebagian besar guru
2.2.1.2.6 2 2 1 2 6 3 c. Sebagian kecil guru
2.2.1.2.6 2 2 1 2 6 4 d. Tidak ada
10 2.2.1.2.7 2 2 1 2 7 0 Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-h
2.2.1.2.7 2 2 1 2 7 1 a. Semua guru
2.2.1.2.7 2 2 1 2 7 2 b. Sebagian besar guru
2.2.1.2.7 2 2 1 2 7 3 c. Sebagian kecil guru
2.2.1.2.7 2 2 1 2 7 4 d. Tidak ada
11 2.2.1.2.8 2 2 1 2 8 0 Guru memotivasi untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival,
2.2.1.2.8 2 2 1 2 8 1 a. Semua guru
2.2.1.2.8 2 2 1 2 8 2 b. Sebagian besar guru
2.2.1.2.8 2 2 1 2 8 3 c. Sebagian kecil guru
2.2.1.2.8 2 2 1 2 8 4 d. Tidak ada
12 2.2.1.2.9 2 2 1 2 9 0 Guru membimbing belajar dalam kelompok
2.2.1.2.9 2 2 1 2 9 1 a. Semua guru
2.2.1.2.9 2 2 1 2 9 2 b. Sebagian besar guru
2.2.1.2.9 2 2 1 2 9 3 c. Sebagian kecil guru
2.2.1.2.9 2 2 1 2 9 4 d. Tidak ada
13 2.2.1.2.10 2 2 1 2 10 0 Guru memotivasi peserta didik berbicara/tampil di depan kelas
2.2.1.2.10 2 2 1 2 10 1 a. Semua guru
2.2.1.2.10 2 2 1 2 10 2 b. Sebagian besar guru
2.2.1.2.10 2 2 1 2 10 3 c. Sebagian kecil guru
2.2.1.2.10 2 2 1 2 10 4 d. Tidak ada
14 2.2.1.2.11 2 2 1 2 11 0 Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat wakt
2.2.1.2.11 2 2 1 2 11 1 a. Semua guru
2.2.1.2.11 2 2 1 2 11 2 b. Sebagian besar guru
2.2.1.2.11 2 2 1 2 11 3 c. Sebagian kecil guru
2.2.1.2.11 2 2 1 2 11 4 d. Tidak ada
15 2.2.1.2.12 2 2 1 2 12 0 Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami
2.2.1.2.12 2 2 1 2 12 1 a. Semua guru
2.2.1.2.12 2 2 1 2 12 2 b. Sebagian besar guru
2.2.1.2.12 2 2 1 2 12 3 c. Sebagian kecil guru
2.2.1.2.12 2 2 1 2 12 4 d. Tidak ada
16 2.2.1.2.13 2 2 1 2 13 0 Guru yang memotivasi siswa untuk aktif bertanya
2.2.1.2.13 2 2 1 2 13 1 a. Semua guru
2.2.1.2.13 2 2 1 2 13 2 b. Sebagian besar guru
2.2.1.2.13 2 2 1 2 13 3 c. Sebagian kecil guru
2.2.1.2.13 2 2 1 2 13 4 d. Tidak ada
17 2.2.1.2.14 2 2 1 2 14 0 Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi
2.2.1.2.14 2 2 1 2 14 1 a. Semua guru
2.2.1.2.14 2 2 1 2 14 2 b. Sebagian besar guru
2.2.1.2.14 2 2 1 2 14 3 c. Sebagian kecil guru
2.2.1.2.14 2 2 1 2 14 4 d. Tidak ada
18 2.2.1.2.15 2 2 1 2 15 0 Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang ma
2.2.1.2.15 2 2 1 2 15 1 a. Semua guru
2.2.1.2.15 2 2 1 2 15 2 b. Sebagian besar guru
2.2.1.2.15 2 2 1 2 15 3 c. Sebagian kecil guru
2.2.1.2.15 2 2 1 2 15 4 d. Tidak ada
19 2.2.1.2.16 2 2 1 2 16 0 Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu 0 0
2.2.1.2.16 2 2 1 2 16 1 □ Matematika
2.2.1.2.16 2 2 1 2 16 2 □ Biologi
2.2.1.2.16 2 2 1 2 16 3 □ Fisika
2.2.1.2.16 2 2 1 2 16 4 □ Kimia
20 2.2.1.2.17 2 2 1 2 17 0 Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran di luar
kelas? (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan,
2.2.1.2.17 2 2 1 2 17 1 laboratorium,
a. tempat
Semua ibadah dll)
guru
2.2.1.2.17 2 2 1 2 17 2 b. Sebagian besar guru
2.2.1.2.17 2 2 1 2 17 3 c. Sebagian kecil guru
2.2.1.2.17 2 2 1 2 17 4 d. Tidak ada
21 2.2.1.2.18 2 2 1 2 18 0 Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi
2.2.1.2.18 2 2 1 2 18 1 a. Semua guru
2.2.1.2.18 2 2 1 2 18 2 b. Sebagian besar guru
2.2.1.2.18 2 2 1 2 18 3 c. Sebagian kecil guru
2.2.1.2.18 2 2 1 2 18 4 d. Tidak ada
22 2.2.1.2.19 2 2 1 2 19 0 Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/
2.2.1.2.19 2 2 1 2 19 1 a. Semua guru
2.2.1.2.19 2 2 1 2 19 2 b. Sebagian besar guru
2.2.1.2.19 2 2 1 2 19 3 c. Sebagian kecil guru
2.2.1.2.19 2 2 1 2 19 4 d. Tidak ada
23 2.2.1.2.21 2 2 1 2 21 0 Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran dengan meng
2.2.1.2.21 2 2 1 2 21 1 a. Semua guru
2.2.1.2.21 2 2 1 2 21 2 b. Sebagian besar guru
2.2.1.2.21 2 2 1 2 21 3 c. Sebagian kecil guru
2.2.1.2.21 2 2 1 2 21 4 d. Tidak ada
24 2.2.1.2.22 2 2 1 2 22 0 Berapa banyak guru yang menyampaikan cakupan materi selama sat
2.2.1.2.22 2 2 1 2 22 1 a. Semua guru
2.2.1.2.22 2 2 1 2 22 2 b. Sebagian besar guru
2.2.1.2.22 2 2 1 2 22 3 c. Sebagian kecil guru
2.2.1.2.22 2 2 1 2 22 4 d. Tidak ada
25 2.2.1.2.23 2 2 1 2 23 0 Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan
yang telah kamu ketahui siswa dengan materi yang akan dipelajari?
2.2.1.2.23 2 2 1 2 23 1 a. Semua guru
2.2.1.2.23 2 2 1 2 23 2 b. Sebagian besar guru
2.2.1.2.23 2 2 1 2 23 3 c. Sebagian kecil guru
2.2.1.2.23 2 2 1 2 23 4 d. Tidak ada
26 2.2.1.2.24 2 2 1 2 24 0 Berapa banyak guru yang menyampaikan rencana pembelajaran untu
2.2.1.2.24 2 2 1 2 24 1 a. Semua guru
2.2.1.2.24 2 2 1 2 24 2 b. Sebagian besar guru
2.2.1.2.24 2 2 1 2 24 3 c. Sebagian kecil guru
2.2.1.2.24 2 2 1 2 24 4 d. Tidak ada
27 2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 0 Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sos 0 0
2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 1 □ bakti sosial
2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 2 □ bazar/pasar murah
2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 3 □ menyalurkan zakat/infaq
2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 4 □ menyalurkan qurban
2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 5 □ kegiatan sosial lainnya, yaitu ….
28 2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 0 Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih menda 0 0
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 1 □ kunjungan ke perpustakaan
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 2 □ kunjungan ke kebun binatang
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 3 □ wisata alam
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 4 □ internet
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 5 □ kunjungan ke museum
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 6 □ kelompok ilmiah remaja
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 7 □ kegiatan lainnya …
29 2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 0 Guru mengajarkan: 0 0
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 1 □ hemat energi (listrik, bensin, dll.)
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 2 □ hemat sumber daya alam (air, kayu bakar, dll.)
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 3 □ berkebun/bertaman
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 4 □ penanaman pohon/reboisasi
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 5 □ cara membuat prakarya dari bahan bekas pakai
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 6 □ mengunjungi proses pengolahan limbah
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 7 □ kegiatan lainnya, yaitu …
30 2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 0 Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, 0 0
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 1 □ kerja bakti
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 2 □ senam kesegaran jasmani (SKJ) 1 minggu 1 kali
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 3 □ lomba olahraga antarkelas
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 4 □ lomba kebersihan antarkelas
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 5 □ cuci tangan sebelum makan
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 6 □ membuang sampah pada tempatnya
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 7 □ kegiatan lainnya, yaitu …
31 2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 0 Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam hal 0 0
2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 1 □ mata pelajaran
2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 2 □ olah raga
2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 3 □ seni
2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 4 □ agama
2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 5 □ lainnya, …….
32 2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 0 Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke Perguruan tinggi 0 0
2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 1 □ tambahan pelajaran
2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 2 □ Tes Hasil Belajar (THB)
2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 3 □ latihan Ujian Sekolah
2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 4 □ latihan tes masuk PT
2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 5 □ latihan Ujian Nasional
33 2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 0 Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui ke 0 0
2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 1 □ membuat karya tulis
2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 2 □ membuat gambar/lukisan
2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 3 □ membuat laporan kegiatan
2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 4 □ latihan pidato/bercerita di depan kelas
2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 5 □ memiliki tradisi senyum, sapa, dan salam (3S).
2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 6 □ membuat karya multimedia
2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 7 □ lainnya, …….
34 2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 0 Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara: 0 0
2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 1 □ berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 2 □ melakukan ibadah bersama
2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 3 □ menghormati guru dan orang tua
2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 4 □ memperingati hari-hari besar agama
2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 5 □ membantu warga sekolah yang memerlukan
2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 6 □ menolong warga masyarakat sekitarnya yang kurang mam
35 2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 0 Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama m 0 0
2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 1 □ peringatan hari besar nasional
2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 2 □ peringatan hari besar keagamaan
2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 3 □ pentas seni budaya
2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 4 □ peringatan hari besar internasional
2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 5 □ kegiatan lainnya, yaitu …
36 2.2.1.3.11 2 2 1 3 11 0 Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara: 0 0
2.2.1.3.11 2 2 1 3 11 1 □ datang tepat waktu
2.2.1.3.11 2 2 1 3 11 2 □ memakai seragam
2.2.1.3.11 2 2 1 3 11 3 □ tidak berkelahi
2.2.1.3.11 2 2 1 3 11 4 □ tidak merokok
37 2.2.1.3.13 2 2 1 3 13 0 Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasy 0 0
2.2.1.3.13 2 2 1 3 13 1 □ pengambilan keputusan kelas secara musyawarah
2.2.1.3.13 2 2 1 3 13 2 □ upacara hari besar kenegaraan
2.2.1.3.13 2 2 1 3 13 3 □ bakti sosial
2.2.1.3.13 2 2 1 3 13 4 □ kegiatan OSIS/M
2.2.1.3.13 2 2 1 3 13 5 □ kegiatan lainnya, yaitu …
38 2.2.1.3.14 2 2 1 3 14 0 Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, nega 0 0
2.2.1.3.14 2 2 1 3 14 1 □ diskusi tentang keberagaman budaya
2.2.1.3.14 2 2 1 3 14 2 □ peringatan hari besar nasional
2.2.1.3.14 2 2 1 3 14 3 □ peringatan hari besar keagamaan
2.2.1.3.14 2 2 1 3 14 4 □ pentas seni budaya
2.2.1.3.14 2 2 1 3 14 5 □ kunjungan ke museum/tempat bersejarah
39 2.2.1.3.15 2 2 1 3 15 0 Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui: 0 0
2.2.1.3.15 2 2 1 3 15 1 □ Kunjungan perpustakaan
2.2.1.3.15 2 2 1 3 15 2 □ Praktik di laboratorium
2.2.1.3.15 2 2 1 3 15 3 □ Penggunaan internet
2.2.1.3.15 2 2 1 3 15 4 □ lainnya, …
40 2.2.1.3.16 2 2 1 3 16 0 Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam
2.2.1.3.16 2 2 1 3 16 1 a. Semua guru
2.2.1.3.16 2 2 1 3 16 2 b. Sebagian besar guru
2.2.1.3.16 2 2 1 3 16 3 c. Sebagian kecil guru
2.2.1.3.16 2 2 1 3 16 4 d. Tidak ada
41 2.2.1.3.17 2 2 1 3 17 0 Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan :
2.2.1.3.17 2 2 1 3 17 1 a. 4 kali atau lebih
2.2.1.3.17 2 2 1 3 17 2 b. 2 - 3 kali
2.2.1.3.17 2 2 1 3 17 3 c. 0 – 1 kali
42 2.2.1.3.18 2 2 1 3 18 0 Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet d
2.2.1.3.18 2 2 1 3 18 1 a. Semua guru
2.2.1.3.18 2 2 1 3 18 2 b. Sebagian besar guru
2.2.1.3.18 2 2 1 3 18 3 c. Sebagian kecil guru
2.2.1.3.18 2 2 1 3 18 4 d. Tidak ada
43 2.2.1.3.19 2 2 1 3 19 0 Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sek 0 0
2.2.1.3.19 2 2 1 3 19 1 □ Pengamatan lingkungan sekitar
2.2.1.3.19 2 2 1 3 19 2 □ Membuat laporan pengamatan gejala alam sekitar
2.2.1.3.19 2 2 1 3 19 3 □ Diskusi hasil pengamatan gejala alam sekitar
2.2.1.3.19 2 2 1 3 19 4 □ Menerapkan prinsip-prinsip IPA
2.2.1.3.19 2 2 1 3 19 5 □ Menerapkan prinsip-prinsip Matematika
44 2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 0 Guru mengajarkan kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegia 0 0
2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 1 □ Pengamatan lingkungan sosial
2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 2 □ Pemungutan suara untuk menentukan pilihan
2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 3 □ Musyawarah
2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 4 □ Diskusi
2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 5 □ Kerja sama
2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 6 □ Penerapan prinsip-prinsip IPS
45 2.2.1.3.21 2 2 1 3 21 0 Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk: 0 0
2.2.1.3.21 2 2 1 3 21 1 □ pentas seni
2.2.1.3.21 2 2 1 3 21 2 □ lomba seni
2.2.1.3.21 2 2 1 3 21 3 □ pawai budaya
2.2.1.3.21 2 2 1 3 21 4 □ lainnya, ……
46 2.2.1.3.22 2 2 1 3 22 0 Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara 0 0
2.2.1.3.22 2 2 1 3 22 1 □ melukis
2.2.1.3.22 2 2 1 3 22 2 □ membuat kerajinan tangan
2.2.1.3.22 2 2 1 3 22 3 □ membuat karya tulis/sastra
2.2.1.3.22 2 2 1 3 22 4 □ membuat karya teknologi tepat guna
2.2.1.3.22 2 2 1 3 22 5 □ lainnya, …
47 2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 0 Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sporti 0 0
2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 1 □ mata pelajaran pendidikan jasmani/olahraga
2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 2 □ ekstra kulikuler olahraga
2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 3 □ kegiatan luar sekolah ( meliputi: piknik/karyawisata, peng
2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 4 □ lomba olah raga antarkelas
2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 5 □ area bermain yang cukup luas
48 2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 0 Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui: 0 0
2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 1 □ lingkungan sekolah asri
2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 2 □ lingkungan sekolah bersih
2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 3 □ lingkungan sekolah sehat
2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 4 □ pengetahuan tentang penyakit dan cara pencegahannya
2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 5 □ penyuluhan narkoba/obat terlarang
49 2.2.2.1.9 2 2 2 1 9 0 Berapa banyak gurumu yang memberikan layanan pembelajaran untuk
2.2.2.1.9 2 2 2 1 9 1 a. Semua guru
2.2.2.1.9 2 2 2 1 9 2 b. Sebagian besar guru
2.2.2.1.9 2 2 2 1 9 3 c. Sebagian kecil guru
2.2.2.1.9 2 2 2 1 9 4 d. Tidak ada
50 2.2.1.5.1 2 2 1 5 1 0 Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru B
2.2.1.5.1 2 2 1 5 1 1 a. Ya
2.2.1.5.1 2 2 1 5 1 2 b. Tidak
2.2.1.5.2 2 2 1 5 2 0 Jika ya, masalah apa yang kamu hadapi? 0 0
2.2.1.5.2 2 2 1 5 2 1 □ masalah pribadi
2.2.1.5.2 2 2 1 5 2 2 □ masalah belajar
2.2.1.5.2 2 2 1 5 2 3 □ masalah pergaulan
2.2.1.5.2 2 2 1 5 2 4 □ masalah melanjutkan sekolah (cita-cita)
51 2.2.2.6.1 2 2 2 6 1 0 Apakah kamu bisa memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan
2.2.2.6.1 2 2 2 6 1 1 a. Ya
2.2.2.6.1 2 2 2 6 1 2 b. Tidak
52 2.2.2.6.2 2 2 2 6 2 0 Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler?
2.2.2.6.2 2 2 2 6 2 1 a. Ya
2.2.2.6.2 2 2 2 6 2 2 b. Tidak
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 0 Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti? 0 0
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 1 □ Pramuka
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 2 □ Olahraga
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 3 □ Seni
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 4 □ Palang merah remaja (PMR)
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 5 □ Pleton inti (tonti)
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 6 □ Keagamaan
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 7 □ Karya ilmiah remaja (KIR)/mading
III 3.0.0.0.0 3 0 0 0 0 0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
IV 4.0.0.0.0 4 0 0 0 0 0 STANDAR PTK
V 5.0.0.0.0 5 0 0 0 0 0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1 5.2.1.2.2 5 2 1 2 2 0 Kondisi ruang kelas sekolah adalah: 0 0
5.2.1.2.2 5 2 1 2 2 1 □ Sirkulasi udara baik
5.2.1.2.2 5 2 1 2 2 2 □ Kebersihan terjaga
5.2.1.2.2 5 2 1 2 2 3 □ Pencahayaan cukup
2 5.2.2.2.1 5 2 2 2 1 0 Kondisi perpustakaan sekolah: 1 1
5.2.2.2.1 5 2 2 2 1 1 □ Sirkulasi udara baik
5.2.2.2.1 5 2 2 2 1 2 □ Kebersihan terjaga
5.2.2.2.1 5 2 2 2 1 3 □ Pencahayaan cukup
5.2.2.2.1 5 2 2 2 1 4 □ Tersedia Peralatan multimedia
3 5.2.3.2.2 5 2 3 2 2 0 Kondisi laboratorium Fisika sekolah : 0 0
5.2.3.2.2 5 2 3 2 2 1 □ Sirkulasi udara baik
5.2.3.2.2 5 2 3 2 2 2 □ Kebersihan terjaga
5.2.3.2.2 5 2 3 2 2 3 □ Pencahayaan cukup
4 5.2.6.2.1 5 2 6 2 1 0 Kondisi tempat ibadah sekolah : 0 0
5.2.6.2.1 5 2 6 2 1 1 □ Sirkulasi udara baik
5.2.6.2.1 5 2 6 2 1 2 □ Kebersihan terjaga
5.2.6.2.1 5 2 6 2 1 3 □ Pencahayaan cukup
5 5.2.7.2.1 5 2 7 2 1 0 Kondisi ruang UKS sekolah adalah : 0 0
5.2.7.2.1 5 2 7 2 1 1 □ Sirkulasi udara baik
5.2.7.2.1 5 2 7 2 1 2 □ Kebersihan terjaga
5.2.7.2.1 5 2 7 2 1 3 □ Pencahayaan cukup
6 5.2.8.2.1 5 2 8 2 1 0 Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) sekolah : 0 0
5.2.8.2.1 5 2 8 2 1 1 □ Sirkulasi udara baik
5.2.8.2.1 5 2 8 2 1 2 □ Ruangan bersih
5.2.8.2.1 5 2 8 2 1 3 □ Ketersediaan air cukup
5.2.8.2.1 5 2 8 2 1 4 □ Pencahayaan cukup
7 5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 0 Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...? 0 0
5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 1 □ Tenang
5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 2 □ Indah
5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 3 □ Bersih
5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 4 □ Aman
5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 5 □ Rindang
8 5.2.11.2.1 5 2 11 2 1 0 Kondisi ruang tempat bermain/Olahraga sekolah 0 0
5.2.11.2.1 5 2 11 2 1 1 □ Sirkulasi udara baik
5.2.11.2.1 5 2 11 2 1 2 □ Kebersihan terjaga
5.2.11.2.1 5 2 11 2 1 3 □ Pencahayaan cukup
9 5.2.12.2.2 5 2 12 2 2 0 Kondisi laboratorium bahasa sekolah adalah: 1 1
5.2.12.2.2 5 2 12 2 2 1 □ Sirkulasi udara baik
5.2.12.2.2 5 2 12 2 2 2 □ Kebersihan terjaga
5.2.12.2.2 5 2 12 2 2 3 □ Pencahayaan cukup
5.2.12.2.2 5 2 12 2 2 4 □ Tersedia Peralatan multimedia
10 5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 0 Kondisi laboratorium TIK sekolah : 1 1
5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 1 □ Sirkulasi udara baik
5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 2 □ Kebersihan terjaga
5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 3 □ Pencahayaan cukup
5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 4 □ Tersedia Sambungan internet
5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 5 □ Tersedia Peralatan multimedia
11 5.2.14.2.1 5 2 14 2 1 0 Kondisi ruang konseling sekolah: 0 0
5.2.14.2.1 5 2 14 2 1 1 □ Sirkulasi udara baik
5.2.14.2.1 5 2 14 2 1 2 □ Kebersihan terjaga
5.2.14.2.1 5 2 14 2 1 3 □ Pencahayaan cukup
12 5.2.15.2.2 5 2 15 2 2 0 Kondisi laboratorium Kimia sekolah : 0 0
5.2.15.2.2 5 2 15 2 2 1 □ Sirkulasi udara baik
5.2.15.2.2 5 2 15 2 2 2 □ Kebersihan terjaga
5.2.15.2.2 5 2 15 2 2 3 □ Pencahayaan cukup
13 5.2.16.2.2 5 2 16 2 2 0 Kondisi laboratorium Biologi sekolah: 0 0
5.2.16.2.2 5 2 16 2 2 1 □ Sirkulasi udara baik
5.2.16.2.2 5 2 16 2 2 2 □ Kebersihan terjaga
5.2.16.2.2 5 2 16 2 2 3 □ Pencahayaan cukup
VI 6.0.0.0.0 6 0 0 0 0 0 STANDAR PENGELOLAAN
1 6.2.2.4.3 6 2 2 4 3 0 Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pemb 0 0
6.2.2.4.3 6 2 2 4 3 1 □ Mengadakan lomba cerdas cermat
6.2.2.4.3 6 2 2 4 3 2 □ Pemberian Beasiswa
6.2.2.4.3 6 2 2 4 3 3 □ Lomba bakat dan seni
6.2.2.4.3 6 2 2 4 3 4 □ Lomba prestasi olah raga
VII 7.0.0.0.0 7 0 0 0 0 0 STANDAR PEMBIAYAAN
VIII 8.0.0.0.0 8 0 0 0 0 0 STANDAR PENILAIAN
1 8.1.1.3.1 8 1 1 3 1 0 Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesu
8.1.1.3.1 8 1 1 3 1 1 a. tidak sesuai
8.1.1.3.1 8 1 1 3 1 2 b. kurang sesuai
8.1.1.3.1 8 1 1 3 1 3 c. sangat sesuai
2 8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 0 Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru 0 0
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 1 □ hubungan kekeluargaan
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 2 □ suku
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 3 □ agama
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 4 □ budaya
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 5 □ status sosial ekonomi
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 6 □ guru menilai secara adil
3 8.1.5.1.1 8 1 5 1 1 0 Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
8.1.5.1.1 8 1 5 1 1 1 a. dapat diakses secara terbuka melalui internet
8.1.5.1.1 8 1 5 1 1 2 b. disediakan dalam bentuk dokumen cetak
8.1.5.1.1 8 1 5 1 1 3 c. tidak tersedia dokumen
4 8.3.1.1.1 8 3 1 1 1 0 Apakah guru Agama mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah
8.3.1.1.1 8 3 1 1 1 1 a. tidak pernah
8.3.1.1.1 8 3 1 1 1 2 b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
8.3.1.1.1 8 3 1 1 1 3 c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
5 8.3.1.1.2 8 3 1 1 2 0 Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (P
8.3.1.1.2 8 3 1 1 2 1 a. tidak pernah
8.3.1.1.2 8 3 1 1 2 2 b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
8.3.1.1.2 8 3 1 1 2 3 c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
6 8.3.1.1.3 8 3 1 1 3 0 Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau peker
8.3.1.1.3 8 3 1 1 3 1 a. tidak pernah
8.3.1.1.3 8 3 1 1 3 2 b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
8.3.1.1.3 8 3 1 1 3 3 c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
7 8.3.1.1.4 8 3 1 1 4 0 Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan r
8.3.1.1.4 8 3 1 1 4 1 a. tidak pernah
8.3.1.1.4 8 3 1 1 4 2 b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
8.3.1.1.4 8 3 1 1 4 3 c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
8 8.3.1.1.5 8 3 1 1 5 0 Apakah guru Fisika-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah
8.3.1.1.5 8 3 1 1 5 1 a. tidak pernah
8.3.1.1.5 8 3 1 1 5 2 b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
8.3.1.1.5 8 3 1 1 5 3 c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
9 8.3.1.1.6 8 3 1 1 6 0 Apakah guru Sejarah-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan ruma
8.3.1.1.6 8 3 1 1 6 1 a. tidak pernah
8.3.1.1.6 8 3 1 1 6 2 b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
8.3.1.1.6 8 3 1 1 6 3 c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
10 8.3.1.1.7 8 3 1 1 7 0 Apakah guru Seni Budaya dan Prakarya mengembalikan tugas atau
8.3.1.1.7 8 3 1 1 7 1 a. tidak pernah
8.3.1.1.7 8 3 1 1 7 2 b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
8.3.1.1.7 8 3 1 1 7 3 c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
11 8.3.1.1.8 8 3 1 1 8 0 Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan
8.3.1.1.8 8 3 1 1 8 1 a. tidak pernah
8.3.1.1.8 8 3 1 1 8 2 b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
8.3.1.1.8 8 3 1 1 8 3 c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
12 8.3.1.1.9 8 3 1 1 9 0 Apakah guru Prakarya mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rum
8.3.1.1.9 8 3 1 1 9 1 a. tidak pernah
8.3.1.1.9 8 3 1 1 9 2 b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
8.3.1.1.9 8 3 1 1 9 3 c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
13 8.3.1.1.10 8 3 1 1 10 0 Apakah guru Bahasa Inggris mengembalikan tugas atau pekerjaan r
8.3.1.1.10 8 3 1 1 10 1 a. tidak pernah
8.3.1.1.10 8 3 1 1 10 2 b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
8.3.1.1.10 8 3 1 1 10 3 c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
14 8.3.1.1.11 8 3 1 1 11 0 Apakah guru Mulok mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah
8.3.1.1.11 8 3 1 1 11 1 a. tidak pernah
8.3.1.1.11 8 3 1 1 11 2 b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
8.3.1.1.11 8 3 1 1 11 3 c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
15 8.3.1.1.12 8 3 1 1 12 0 Apakah guru Kimia-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah
8.3.1.1.12 8 3 1 1 12 1 a. tidak pernah
8.3.1.1.12 8 3 1 1 12 2 b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
8.3.1.1.12 8 3 1 1 12 3 c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
16 8.3.1.1.13 8 3 1 1 13 0 Apakah guru Biologi-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah
8.3.1.1.13 8 3 1 1 13 1 a. tidak pernah
8.3.1.1.13 8 3 1 1 13 2 b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
8.3.1.1.13 8 3 1 1 13 3 c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
17 8.3.1.1.14 8 3 1 1 14 0 Apakah guru Geografi-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rum
8.3.1.1.14 8 3 1 1 14 1 a. tidak pernah
8.3.1.1.14 8 3 1 1 14 2 b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
8.3.1.1.14 8 3 1 1 14 3 c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
18 8.3.1.1.15 8 3 1 1 15 0 Apakah guru Ekonomi-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rum
8.3.1.1.15 8 3 1 1 15 1 a. tidak pernah
8.3.1.1.15 8 3 1 1 15 2 b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
8.3.1.1.15 8 3 1 1 15 3 c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
19 8.3.1.1.16 8 3 1 1 16 0 Apakah guru Sosiologi-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan ru
8.3.1.1.16 8 3 1 1 16 1 a. tidak pernah
8.3.1.1.16 8 3 1 1 16 2 b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
8.3.1.1.16 8 3 1 1 16 3 c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
20 8.3.1.1.17 8 3 1 1 17 0 Apakah guru Bahasa Asing mu mengembalikan tugas atau pekerjaan
8.3.1.1.17 8 3 1 1 17 1 a. tidak pernah
8.3.1.1.17 8 3 1 1 17 2 b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
8.3.1.1.17 8 3 1 1 17 3 c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
21 8.3.1.2.1 8 3 1 2 1 0 Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk:
8.3.1.2.1 8 3 1 2 1 1 a. Satu nilai pencapaian kompetensi pada matapelajaran tert
8.3.1.2.1 8 3 1 2 1 2 b. Deskripsi kemajuan belajar dan pencapaian belajar
8.3.1.2.1 8 3 1 2 1 3 c. Satu nilai disertai deskripsi tentang kompetensi yang belu
22 8.3.1.3.1 8 3 1 3 1 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama
8.3.1.3.1 8 3 1 3 1 1 a. Tidak melakukan apa-apa
8.3.1.3.1 8 3 1 3 1 2 b. Memberi tes ulang
8.3.1.3.1 8 3 1 3 1 3 c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang/r
8.3.1.3.1 8 3 1 3 1 4 d. Membimbing kemudian memberi tes ulang
23 8.3.1.3.2 8 3 1 3 2 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn m
8.3.1.3.2 8 3 1 3 2 1 a. Tidak melakukan apa-apa
8.3.1.3.2 8 3 1 3 2 2 b. Memberi tes ulang
8.3.1.3.2 8 3 1 3 2 3 c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang /
8.3.1.3.2 8 3 1 3 2 4 d. Membimbing kemudian memberi tes ulang/remedial
24 8.3.1.3.3 8 3 1 3 3 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahas
8.3.1.3.3 8 3 1 3 3 1 a. Tidak melakukan apa-apa
8.3.1.3.3 8 3 1 3 3 2 b. Memberi tes ulang
8.3.1.3.3 8 3 1 3 3 3 c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang/
8.3.1.3.3 8 3 1 3 3 4 d. Membimbing kemudian memberi tes ulang /remedial
25 8.3.1.3.4 8 3 1 3 4 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matem
8.3.1.3.4 8 3 1 3 4 1 a. Tidak melakukan apa-apa
8.3.1.3.4 8 3 1 3 4 2 b. Memberi tes ulang
8.3.1.3.4 8 3 1 3 4 3 c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang /
8.3.1.3.4 8 3 1 3 4 4 d. Membimbing kemudian memberi tes ulang/remedial
26 8.3.1.3.5 8 3 1 3 5 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Fisika
8.3.1.3.5 8 3 1 3 5 1 a. Tidak melakukan apa-apa
8.3.1.3.5 8 3 1 3 5 2 b. Memberi tes ulang /remedial
8.3.1.3.5 8 3 1 3 5 3 c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang /
8.3.1.3.5 8 3 1 3 5 4 d. Membimbing kemudian memberi tes ulang /remedial
27 8.3.1.3.6 8 3 1 3 6 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Sejara
8.3.1.3.6 8 3 1 3 6 1 a. Tidak melakukan apa-apa
8.3.1.3.6 8 3 1 3 6 2 b. Memberi tes ulang /remedial
8.3.1.3.6 8 3 1 3 6 3 c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang /
8.3.1.3.6 8 3 1 3 6 4 d. Membimbing kemudian memberi tes ulang /remedial
28 8.3.1.3.7 8 3 1 3 7 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Seni
8.3.1.3.7 8 3 1 3 7 1 a. Tidak melakukan apa-apa
8.3.1.3.7 8 3 1 3 7 2 b. Memberi tes ulang /remedial
8.3.1.3.7 8 3 1 3 7 3 c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang /
8.3.1.3.7 8 3 1 3 7 4 d. Membimbing kemudian memberi tes ulang/remedial
29 8.3.1.3.8 8 3 1 3 8 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penja
8.3.1.3.8 8 3 1 3 8 1 a. Tidak melakukan apa-apa
8.3.1.3.8 8 3 1 3 8 2 b. Memberi tes ulang /remedial
8.3.1.3.8 8 3 1 3 8 3 c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang /
8.3.1.3.8 8 3 1 3 8 4 d. Membimbing kemudian memberi tes ulang /remedial
30 8.3.1.3.9 8 3 1 3 9 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Praka
8.3.1.3.9 8 3 1 3 9 1 a. Tidak melakukan apa-apa
8.3.1.3.9 8 3 1 3 9 2 b. Memberi tes ulang /remedial
8.3.1.3.9 8 3 1 3 9 3 c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang /
8.3.1.3.9 8 3 1 3 9 4 d. Membimbing kemudian memberi tes ulang /remedial
31 8.3.1.3.10 8 3 1 3 10 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa
8.3.1.3.10 8 3 1 3 10 1 a. Tidak melakukan apa-apa
8.3.1.3.10 8 3 1 3 10 2 b. Memberi tes ulang /remedial
8.3.1.3.10 8 3 1 3 10 3 c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang /
8.3.1.3.10 8 3 1 3 10 4 d. Membimbing kemudian memberi tes ulang /remedial
32 8.3.1.3.11 8 3 1 3 11 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Mulok
8.3.1.3.11 8 3 1 3 11 1 a. Tidak melakukan apa-apa
8.3.1.3.11 8 3 1 3 11 2 b. Memberi tes ulang /remedial
8.3.1.3.11 8 3 1 3 11 3 c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang /
8.3.1.3.11 8 3 1 3 11 4 d. Membimbing kemudian memberi tes ulang /remedial
33 8.3.1.3.12 8 3 1 3 12 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kimia
8.3.1.3.12 8 3 1 3 12 1 a. Tidak melakukan apa-apa
8.3.1.3.12 8 3 1 3 12 2 b. Memberi tes ulang /remedial
8.3.1.3.12 8 3 1 3 12 3 c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes /remed
8.3.1.3.12 8 3 1 3 12 4 d. Membimbing kemudian memberi tes ulang /remedial
34 8.3.1.3.13 8 3 1 3 13 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Biologi
8.3.1.3.13 8 3 1 3 13 1 a. Tidak melakukan apa-apa
8.3.1.3.13 8 3 1 3 13 2 b. Memberi tes ulang /remedial
8.3.1.3.13 8 3 1 3 13 3 c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang /
8.3.1.3.13 8 3 1 3 13 4 d. Membimbing kemudian memberi tes ulang /remedial
35 8.3.1.3.14 8 3 1 3 14 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Geogra
8.3.1.3.14 8 3 1 3 14 1 a. Tidak melakukan apa-apa
8.3.1.3.14 8 3 1 3 14 2 b. Memberi tes ulang /remedial
8.3.1.3.14 8 3 1 3 14 3 c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang /
8.3.1.3.14 8 3 1 3 14 4 d. Membimbing kemudian memberi tes ulang /remedial
36 8.3.1.3.15 8 3 1 3 15 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Ekono
8.3.1.3.15 8 3 1 3 15 1 a. Tidak melakukan apa-apa
8.3.1.3.15 8 3 1 3 15 2 b. Memberi tes ulang /remedial
8.3.1.3.15 8 3 1 3 15 3 c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang /
8.3.1.3.15 8 3 1 3 15 4 d. Membimbing kemudian memberi tes ulang/remedial
37 8.3.1.3.16 8 3 1 3 16 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Sosiol
8.3.1.3.16 8 3 1 3 16 1 a. Tidak melakukan apa-apa
8.3.1.3.16 8 3 1 3 16 2 b. Memberi tes ulang/remedial
8.3.1.3.16 8 3 1 3 16 3 c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang /
8.3.1.3.16 8 3 1 3 16 4 d. Membimbing kemudian memberi tes ulang /remedial
38 8.3.1.3.17 8 3 1 3 17 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahas
8.3.1.3.17 8 3 1 3 17 1 a. Tidak melakukan apa-apa
8.3.1.3.17 8 3 1 3 17 2 b. Memberi tes ulang /remedial
8.3.1.3.17 8 3 1 3 17 3 c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang/r
8.3.1.3.17 8 3 1 3 17 4 d. Membimbing kemudian memberi tes ulang /remedial
39 8.3.1.5.1 8 3 1 5 1 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pela 0 0
8.3.1.5.1 8 3 1 5 1 1 □ Dites untuk ulangan harian
8.3.1.5.1 8 3 1 5 1 2 □ Diberi pekerjaan rumah
8.3.1.5.1 8 3 1 5 1 3 □ Diberi tugas membaca buku tertentu
8.3.1.5.1 8 3 1 5 1 4 □ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjak
40 8.3.1.5.2 8 3 1 5 2 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pela 0 0
8.3.1.5.2 8 3 1 5 2 1 □ Dites untuk ulangan harian
8.3.1.5.2 8 3 1 5 2 2 □ Diberi pekerjaan rumah
8.3.1.5.2 8 3 1 5 2 3 □ Diberi tugas membaca buku tertentu
8.3.1.5.2 8 3 1 5 2 4 □ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjak
41 8.3.1.5.3 8 3 1 5 3 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pela 0 0
8.3.1.5.3 8 3 1 5 3 1 □ Dites untuk ulangan harian
8.3.1.5.3 8 3 1 5 3 2 □ Diberi pekerjaan rumah
8.3.1.5.3 8 3 1 5 3 3 □ Diberi tugas membaca buku tertentu
8.3.1.5.3 8 3 1 5 3 4 □ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjak
42 8.3.1.5.4 8 3 1 5 4 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pela 0 0
8.3.1.5.4 8 3 1 5 4 1 □ Dites untuk ulangan harian
8.3.1.5.4 8 3 1 5 4 2 □ Diberi pekerjaan rumah
8.3.1.5.4 8 3 1 5 4 3 □ Diberi tugas membaca buku tertentu
8.3.1.5.4 8 3 1 5 4 4 □ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjak
43 8.3.1.5.5 8 3 1 5 5 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelaj 0 0
8.3.1.5.5 8 3 1 5 5 1 □ Dites untuk ulangan harian
8.3.1.5.5 8 3 1 5 5 2 □ Diberi pekerjaan rumah
8.3.1.5.5 8 3 1 5 5 3 □ Diberi tugas membaca buku tertentu
8.3.1.5.5 8 3 1 5 5 4 □ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjak
44 8.3.1.5.6 8 3 1 5 6 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pela 0 0
8.3.1.5.6 8 3 1 5 6 1 □ Dites untuk ulangan harian
8.3.1.5.6 8 3 1 5 6 2 □ Diberi pekerjaan rumah
8.3.1.5.6 8 3 1 5 6 3 □ Diberi tugas membaca buku tertentu
8.3.1.5.6 8 3 1 5 6 4 □ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjak
45 8.3.1.5.7 8 3 1 5 7 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pela 0 0
8.3.1.5.7 8 3 1 5 7 1 □ Dites untuk ulangan harian
8.3.1.5.7 8 3 1 5 7 2 □ Diberi pekerjaan rumah
8.3.1.5.7 8 3 1 5 7 3 □ Diberi tugas membaca buku tertentu
8.3.1.5.7 8 3 1 5 7 4 □ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjak
46 8.3.1.5.8 8 3 1 5 8 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pela 0 0
8.3.1.5.8 8 3 1 5 8 1 □ Dites untuk ulangan harian
8.3.1.5.8 8 3 1 5 8 2 □ Diberi pekerjaan rumah
8.3.1.5.8 8 3 1 5 8 3 □ Diberi tugas membaca buku tertentu
8.3.1.5.8 8 3 1 5 8 4 □ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjak
47 8.3.1.5.9 8 3 1 5 9 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pela 0 0
8.3.1.5.9 8 3 1 5 9 1 □ Dites untuk ulangan harian
8.3.1.5.9 8 3 1 5 9 2 □ Diberi pekerjaan rumah
8.3.1.5.9 8 3 1 5 9 3 □ Diberi tugas membaca buku tertentu
8.3.1.5.9 8 3 1 5 9 4 □ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjak
48 8.3.1.5.10 8 3 1 5 10 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pela 0 0
8.3.1.5.10 8 3 1 5 10 1 □ Dites untuk ulangan harian
8.3.1.5.10 8 3 1 5 10 2 □ Diberi pekerjaan rumah
8.3.1.5.10 8 3 1 5 10 3 □ Diberi tugas membaca buku tertentu
8.3.1.5.10 8 3 1 5 10 4 □ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjak
49 8.3.1.5.11 8 3 1 5 11 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pela 0 0
8.3.1.5.11 8 3 1 5 11 1 □ Dites untuk ulangan harian
8.3.1.5.11 8 3 1 5 11 2 □ Diberi pekerjaan rumah
8.3.1.5.11 8 3 1 5 11 3 □ Diberi tugas membaca buku tertentu
8.3.1.5.11 8 3 1 5 11 4 □ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjak
50 8.3.1.5.12 8 3 1 5 12 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pela 0 0
8.3.1.5.12 8 3 1 5 12 1 □ Dites untuk ulangan harian
8.3.1.5.12 8 3 1 5 12 2 □ Diberi pekerjaan rumah
8.3.1.5.12 8 3 1 5 12 3 □ Diberi tugas membaca buku tertentu
8.3.1.5.12 8 3 1 5 12 4 □ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjak
51 8.3.1.5.13 8 3 1 5 13 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelaj 0 0
8.3.1.5.13 8 3 1 5 13 1 □ Dites untuk ulangan harian
8.3.1.5.13 8 3 1 5 13 2 □ Diberi pekerjaan rumah
8.3.1.5.13 8 3 1 5 13 3 □ Diberi tugas membaca buku tertentu
8.3.1.5.13 8 3 1 5 13 4 □ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjak
52 8.3.1.5.14 8 3 1 5 14 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pela 0 0
8.3.1.5.14 8 3 1 5 14 1 □ Dites untuk ulangan harian
8.3.1.5.14 8 3 1 5 14 2 □ Diberi pekerjaan rumah
8.3.1.5.14 8 3 1 5 14 3 □ Diberi tugas membaca buku tertentu
8.3.1.5.14 8 3 1 5 14 4 □ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjak
53 8.3.1.5.15 8 3 1 5 15 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pela 0 0
8.3.1.5.15 8 3 1 5 15 1 □ Dites untuk ulangan harian
8.3.1.5.15 8 3 1 5 15 2 □ Diberi pekerjaan rumah
8.3.1.5.15 8 3 1 5 15 3 □ Diberi tugas membaca buku tertentu
8.3.1.5.15 8 3 1 5 15 4 □ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjak
54 8.3.1.5.16 8 3 1 5 16 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelaj 0 0
8.3.1.5.16 8 3 1 5 16 1 □ Dites untuk ulangan harian
8.3.1.5.16 8 3 1 5 16 2 □ Diberi pekerjaan rumah
8.3.1.5.16 8 3 1 5 16 3 □ Diberi tugas membaca buku tertentu
8.3.1.5.16 8 3 1 5 16 4 □ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjak
55 8.3.1.5.17 8 3 1 5 17 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pela 0 0
8.3.1.5.17 8 3 1 5 17 1 □ Dites untuk ulangan harian
8.3.1.5.17 8 3 1 5 17 2 □ Diberi pekerjaan rumah
8.3.1.5.17 8 3 1 5 17 3 □ Diberi tugas membaca buku tertentu
8.3.1.5.17 8 3 1 5 17 4 □ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjak
56 8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 0 Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang 0 0
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 1 □ Pendidikan Agama
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 2 □ PKn
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 3 □ Bahasa Indonesia
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 4 □ Bahasa Inggris
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 5 □ Matematika
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 6 □ Fisika
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 7 □ Kimia
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 8 □ Biologi
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 9 □ Sejarah
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 10 □ Geografi
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 11 □ Ekonomi
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 12 □ Sosiologi
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 13 □ Bhs Asing
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 14 □ Antropologi
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 15 □ Sejarah
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 16 □ Seni budaya
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 17 □ Keterampilan/ Bahasa Asing
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 18 □ Penjasorkes
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 19 □ Prakarya
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 20 □ Muatan lokal
57 8.3.2.3.1 8 3 2 3 1 0 Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima rap
8.3.2.3.1 8 3 2 3 1 1 a. setiap semester
8.3.2.3.1 8 3 2 3 1 2 b. setiap akhir tahun
8.3.2.3.1 8 3 2 3 1 3 c. setiap akhir jenjang
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
R
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RESPONDEN
29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
55 56 57 58 59 60
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0
Pertanyaan/Pernyataan RESPONDEN
1 2 3 4 5
VII STANDAR PEMBIAYAAN
1 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS 0 0 0 0 0
□ terlibat dalam penyusunan program dan kegiatan
□ terlibat dalam pengusulan besaran dana kegiatan
□ terlibat dalam penetapan anggaran
2 Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional ?
a. Ya
b. Tidak
3 Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin 0 0 0 0 0
□ pemberian beasiswa
□ penyesuaian kemampuan iuran sekolah
□ pembebasan uang iuran dan biaya lainnya
4 Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses 0 0 0 0 0
□ laporan pengelolaan keuangan tahunan
□ rekapitulasi pemasukan dan pengeluaran sekolah
□ Buku kas umum dan buku pembantu pajak,
□ Neraca sekolah
5 Anda dpat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah
a. Dapat diakses via internet
b. dapat diakses melalui komputer di ruangan khusus
c. Disediakan dalam bentuk laporan cetak
d. hanya dapat diakses oleh pihak tertentu
e. tidak tersedia
6 Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang?
a. Ya
b. Tidak
7 Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah?
a. Ya
b. Tidak
Kode

0.0.0.0
1.0.0.0
1.1.0.0
1.1.1.0
1.1.1.1
1.1.1.1

1.1.1.1
1.1.1.1

1.1.1.1

1.1.1.1
1.1.1.1
1.1.1.1
1.1.1.1
1.1.1.1
1.1.1.1
1.1.1.1
1.1.1.1
1.1.1.1
1.1.1.1
1.1.1.1
1.1.1.2

1.1.1.2
1.1.1.2
1.1.1.2
1.1.1.2
1.1.1.3
1.1.1.3
1.1.1.3
1.1.2.0
1.1.2.1
1.1.2.1
1.1.2.1
1.1.2.1
1.1.2.1
1.1.2.1
1.1.2.1
1.1.2.1
1.1.2.2
1.1.2.2
1.1.1.2
1.1.1.2
1.1.2.3
1.1.2.3
1.1.2.3
1.1.3.0
1.1.3.1
1.1.3.1
1.2.0.0
1.2.1.0
1.2.1.1

1.2.1.1

1.2.1.1
1.2.1.1

1.2.1.1
1.2.2.0
1.2.2.1
1.2.2.1
2.0.0.0
2.1.0.0
2.1.1.0
2.1.1.1
2.1.1.1
2.1.1.2

2.1.1.2

2.1.1.2
2.1.1.2

2.1.1.2
2.1.2.0
2.1.2.1
2.1.2.1
2.1.2.1
2.1.2.1
2.1.2.1
2.1.2.1

2.1.2.1
2.1.2.1
2.1.2.1
2.1.2.1
2.1.2.1

2.2.2.1
2.1.3.0
2.1.3.1
2.1.3.1
2.1.3.2
2.1.3.2
2.1.3.2
2.1.3.2
2.2.0.0
2.2.1.0
2.2.1.1
2.2.1.1
2.2.1.1
2.2.1.2

2.2.1.2

2.2.1.2

2.2.1.2
2.2.1.2
2.2.1.2
2.2.1.2
2.2.1.2
2.2.1.2
2.2.1.2
2.2.1.2
2.2.1.2
2.2.1.2
2.2.1.2
2.2.1.2
2.2.1.2
2.2.1.2
2.2.1.2

2.2.1.2
2.2.1.2

2.2.1.2
2.2.1.2
2.2.1.2
2.2.1.2

2.2.1.2
2.2.1.3
2.2.1.3
2.2.1.3
2.2.1.3
2.2.1.3
2.2.1.3
2.2.1.3
2.2.1.3
2.2.1.3
2.2.1.3
2.2.1.3
2.2.1.3
2.2.1.3
2.2.1.3

2.2.1.3
2.2.1.3
2.2.1.3
2.2.1.3
2.2.1.3
2.2.1.3
2.2.1.3
2.2.1.3
2.2.1.3
2.2.1.3
2.2.2.0
2.2.2.1
2.2.2.1

2.2.2.1

2.2.2.1
2.2.2.1
2.2.2.1

2.2.2.1
2.2.2.1

2.2.2.1
2.2.2.1
2.2.2.2
2.2.2.2
2.2.2.3
2.2.2.3
2.2.2.3
2.2.2.3
2.2.2.4
2.2.2.4
2.2.1.5
2.2.1.5

2.2.1.5
2.2.1.5
2.2.1.5
2.2.2.6

2.2.2.6
2.2.2.6
2.2.2.6
2.3.0.0
2.3.1.0
2.3.1.1
2.3.1.1
2.3.1.1
2.3.1.1
2.3.1.2
2.3.1.2
3.0.0.0
3.1.0.0

3.1.1.0
3.1.1.1

3.1.1.1
3.1.1.1
3.1.2.0
3.1.2.1
3.1.2.1
3.1.2.1
3.1.2.1
3.1.3.0
3.1.3.1
3.1.3.1
3.1.3.1
3.1.3.1
3.1.3.1
3.1.3.1
3.1.3.1
3.1.4.0
3.1.4.1

3.1.4.1
3.1.5.0
3.1.5.1
3.1.5.1
3.1.6.0
3.1.6.1

3.1.6.1
3.1.6.1
3.1.6.1
3.1.6.1
3.1.7.0
3.1.7.1
3.1.7.1

3.1.7.1
3.1.7.1
3.2.0.0
3.2.1.0
3.2.1.1
3.2.1.1
3.2.1.1
3.2.2.0
3.2.2.1

3.2.2.1

3.3.2.1
3.3.0.0
3.3.1.0
3.3.1.1
3.3.1.1
3.4.0.0
3.4.1.0
3.4.1.1
3.4.1.1
3.4.1.1
3.4.1.1
3.4.2.0
3.4.2.1

3.4.2.1
3.5.0.0
3.5.1.0
3.5.1.1
3.5.1.1
3.6.0.0
3.6.1.0
3.6.1.1
3.6.2.0
3.6.2.1

4.0.0.0
4.1.0.0
4.1.1.0
4.1.1.1
4.1.1.1
4.1.1.2
4.1.1.2
4.1.2.0
4.1.2.1
4.1.2.1
4.1.2.2
4.1.2.2
4.1.2.3
4.1.2.3
4.1.2.4
4.1.2.4
4.1.2.5
4.1.2.5
4.1.2.6
4.1.2.6
4.1.2.7
4.1.2.7
4.1.2.8
4.1.2.8
4.1.2.9
4.1.2.9
4.1.2.10
4.1.2.10
4.1.2.11
4.1.2.11
4.1.2.12
4.1.2.12
4.1.2.13
4.1.2.13
4.1.2.14
4.1.2.14
4.1.2.15
4.1.2.15
4.1.2.16
4.1.2.16
4.2.0.0
4.2.1.0
4.2.1.1
4.2.1.1
4.2.1.2
4.2.1.2
4.2.1.3
4.2.1.3
4.2.1.4
4.2.1.4
4.2.1.5
4.2.1.5
5.0.0.0
5.1.0.0
5.1.1.0
5.1.1.1

5.1.1.1
5.1.2.0
5.1.2.1
5.1.2.1
5.1.3.0
5.1.3.1
5.1.3.1
5.2.0.0
5.2.1.0
5.2.1.1
5.2.1.1
5.2.1.2
5.2.1.2
5.2.1.2
5.2.2.0
5.2.2.1
5.2.2.1
5.2.2.2
5.2.2.2
5.2.3.0
5.2.3.1
5.2.3.1
5.2.3.2
5.2.3.2
5.2.3.2
5.2.4.0
5.2.4.1
5.2.4.1
5.2.4.2
5.2.4.2
5.2.5.0
5.2.5.1
5.2.5.1
5.2.5.2
5.2.5.2
5.2.6.0
5.2.6.1
5.2.6.1
5.2.6.2
5.2.6.2
5.2.6.2
5.2.7.0
5.2.7.1
5.2.7.1
5.2.7.2
5.2.7.2
5.2.8.0
5.2.8.1
5.2.8.1
5.2.8.2
5.2.8.2
5.2.9.0
5.2.9.1
5.2.9.1
5.2.10.0
5.2.10.1
5.2.10.1
5.2.10.2
5.2.10.2
5.2.11.0
5.2.11.1
5.2.11.1
5.2.11.2
5.2.11.2
5.2.11.2
5.2.12.0
5.2.12.1
5.2.12.1
5.2.12.2
5.2.12.2
5.2.12.2
5.2.13.0
5.2.13.1
5.2.13.1
5.2.13.2
5.2.13.2
5.2.13.2
5.2.14.0
5.2.14.1
5.2.14.1
5.2.14.2
5.2.14.2
5.2.15.0
5.2.15.1
5.2.15.1
5.2.15.2
5.2.15.2
5.2.15.2
5.2.16.0
5.2.16.1
5.2.16.1
5.2.16.2
5.2.16.2
5.2.16.2
6.0.0.0
6.1.0.0
6.1.1.0
6.1.1.1
6.1.1.1

6.1.1.1

6.1.1.1

6.1.1.1

6.1.1.1

6.1.1.1
6.1.2.0
6.1.2.1
6.1.2.1
6.1.2.2
6.1.2.2
6.1.3.0
6.1.3.1
6.1.3.1
6.1.3.1
6.1.3.2

6.1.3.2
6.1.3.2

6.1.3.2

6.1.3.2

6.1.3.2

6.1.3.2
6.1.3.2
6.1.4.0
6.1.4.1
6.1.4.1
6.1.4.2

6.1.4.2
6.2.0.0
6.2.1.0
6.2.1.1

6.2.1.1
6.2.1.1

6.2.1.1

6.2.1.1
6.2.2.0
6.2.2.1
6.2.2.1
6.2.2.2

6.2.2.2
6.2.2.2
6.2.2.3

6.2.2.3
6.2.2.3

6.2.2.3
6.2.2.4
6.2.2.4

6.2.2.4
6.2.2.4
6.2.2.5

6.2.2.5

6.2.2.5

6.2.3.5

6.2.3.5
6.2.3.0
6.2.3.1
6.2.3.1
6.2.3.1

6.2.3.1
6.2.3.1
6.2.4.0
6.2.4.1
6.2.4.1
6.2.5.0
6.2.5.1
6.2.5.1
6.3.0.0
6.3.1.0
6.3.1.1
6.3.1.1

6.3.1.1
6.3.1.1
6.3.1.2
6.3.1.2

6.3.1.2
6.3.1.2
6.3.2.0
6.3.2.1
6.3.2.1
6.3.3.0
6.3.3.1
6.3.3.1
6.3.4.0
6.3.4.1
6.3.4.1
6.3.5.0
6.3.5.1
6.3.5.1
6.3.5.1
6.3.5.1
6.3.5.1
6.3.5.2
6.3.5.2
6.4.0.0
6.4.1.0
6.4.1.1
6.4.1.1
6.4.1.1
7.0.0.0
7.1.0.0
7.1.1.0

7.1.1.1

7.1.1.1
7.1.1.1
7.1.1.1
7.2.0.0
7.2.1.0
7.2.1.1
7.2.1.1
7.2.1.2
7.2.1.2
7.2.1.3
7.2.1.3
7.2.1.4
7.2.1.4
7.2.1.5
7.2.1.5
7.2.2.0
7.2.2.1
7.2.2.1
7.2.3.0
7.2.3.1
7.2.3.1
7.3.1.2

7.3.0.0
7.3.1.0
7.3.1.1
7.3.1.1

7.3.1.2
7.2.3.1
7.2.3.1
8.0.0.0
8.1.0.0
8.1.1.0
8.1.1.1
8.1.1.1
8.1.1.2
8.1.1.2
8.1.1.3

8.1.1.3
8.1.2.0
8.1.2.1
8.1.2.1
8.1.3.0
8.1.3.1

8.1.3.1
8.1.4.0
8.1.4.1
8.1.4.1
8.1.4.2
8.1.4.2
8.1.5.0
8.1.5.1
8.1.5.1
8.1.6.0
8.1.6.1

8.1.6.1
8.1.6.2
8.1.6.2
8.1.6.3

8.1.6.3
8.1.7.0
8.1.7.1

8.1.7.1

8.1.7.1
8.2.0.0
8.2.1.0
8.2.1.1
8.2.1.1
8.2.2.0
8.2.2.1
8.2.2.1
8.2.2.1
8.2.2.2
8.2.2.2
8.2.2.2
8.2.2.2
8.3.0.0
8.3.1.0
8.3.1.1
8.3.1.1
8.3.1.1
8.3.1.1
8.3.1.1
8.3.1.1
8.3.1.1
8.3.1.1
8.3.1.1
8.3.1.1
8.3.1.1
8.3.1.1
8.3.1.1
8.3.1.1
8.3.1.1
8.3.1.1
8.3.1.1
8.3.1.1
8.3.1.2
8.3.1.2
8.3.1.3
8.3.1.3
8.3.1.3
8.3.1.3
8.3.1.3
8.3.1.3
8.3.1.3
8.3.1.3
8.3.1.3
8.3.1.3
8.3.1.3
8.3.1.3
8.3.1.3
8.3.1.3
8.3.1.3
8.3.1.3
8.3.1.3
8.3.1.3
8.3.1.4
8.3.1.4
8.3.1.4
8.3.1.4
8.3.1.4
8.3.1.4
8.3.1.4
8.3.1.5
8.3.1.5
8.3.1.5
8.3.1.5
8.3.1.5
8.3.1.5
8.3.1.5
8.3.1.5
8.3.1.5
8.3.1.5
8.3.1.5
8.3.1.5
8.3.1.5
8.3.1.5
8.3.1.5
8.3.1.5
8.3.1.5
8.3.1.5
8.3.1.6
8.3.1.6
8.3.1.7
8.3.1.7
8.3.1.8
8.3.1.8
8.3.1.8
8.3.1.9
8.3.1.9
8.3.1.10
8.3.1.10
8.3.1.10
8.3.1.11
8.3.1.11
8.3.1.11
8.3.2.0
8.3.2.1

8.3.2.1
8.3.2.2
8.3.2.2
8.3.2.2
8.3.2.2
8.3.2.3
8.3.2.3
8.3.3.0
8.3.3.1
8.3.3.1
8.3.3.2
8.3.3.2
Pertanyaan/Pernyataan

RATA-RATA
STANDAR ISI
Kerangka dasar, dan struktur kurikulum
Pengembangan kurikulum
Cakupan Muatan Kurikulum dalam Pemenuhan Standar Isi
Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulusan?

Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat
Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung student active learning?

Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu?
Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kompetensi lulusan?

Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ?
Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu?
Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah:
Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP
Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP
Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP
Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik
Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi
Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP?
Sekolah melaksanakan pengembangan kurikulum dengan melibatkan unsur guru, konselor, kepala sekolah, komite sekolah, dan
nara sumber, dan pihak-pihak lain yang terkait.
Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP?
Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan?
Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme
Sekolah, mengembangkan kurikulum berdasarkan acuan pengembangan kurikulum dalam Standar Isi.
Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP?
Struktur kurikulum
Kepemilikan silabus
[KELAS X] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
[KELAS XI-IPA] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
[KELAS XII - IPA ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
[KELAS XI-IPS] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
[KELAS XII - IPS ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
[KELAS XI - Bahasa ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
[KELAS XII - Bahasa ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
Komponen silabus
Jumlah Standar Kompetensi (SK) Sesuai SNP
Jumlah Kompetensi Dasar (KD) Sesuai SNP
Komponen silabus minimal sesuai SNP
Keterkaitan antar komponen dalam silabus
Keterkaitan Antar Komponen Silabus
Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan
Beban belajar
Sekolah menerapkan beban belajar sesuai dengan Standar Isi
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP?
Pengembangan diri peserta didik
Layanan bimbingan dan konseling
Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan dengan
masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik

Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu?
Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat
dalam kurikulum sekolah.
Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi
Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangan diri, berkenaan
masalah pribadi, kegiatan sosial peserta didik?

Kegiatan ekstra kurikuler


Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa
kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah
STANDAR PROSES
Perencanaan
Kualitas silabus
Kegiatan untuk merencanakan pembelajaan
Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain:
Sekolah melakukan Perencanaan Proses Pembelajaran Bermutu
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai dengan roh KTSP (berbasis
kompetensi, menganut paham konstruktivis, dan penilaian berbasis proses)
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dikembangkan
berdasarkan 10 komponen perencanaan pembelajaran
Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas perencanaan pembelajaran

Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media pembelajaran) proses
pembelajaran yang dikembangkan guru di sekolah.

Kualitas RPP
Kepemilikan RPP
Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu ……
Komponen RPP
Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus
Kelayakan kegiatan pembelajaran
Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah:
Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi,
kemandirian, dan semangat belajar
Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis
Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ?
Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ?
Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah
Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil penelitian tindakan kelas

Sumber Belajar
Ketersedian buku teks, buku panduan, sumber belajar lain
Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus
Pemanfaatan buku teks, buku panduan, sumber belajar lain
Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran
Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan
Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku
Pelaksanaan Pembelajaran
Kualitas Pengelolaan kelas
Pemenuhan persyaratan proses pelaksanaan pembelajaran
Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa
Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa.
Pengelolaan kelas
Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyelesaikan pemecahan masalah,
diskusi, bertanya dan mengajukan ide, presentasi hasil kerja)
Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses pembelajaran?

Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolaborasi peserta didik melalui
diskusi kelompok?
Banyaknya guru yang mengajak siswa berkonsentrasi pada pembelajaran yang akan berlangsung
Berapa banyak guru yang menyampaikan materi tujuan pembelajaran?
Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan
Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik
Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll.
Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok
Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas
Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami
Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya
Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi
Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari
Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu
Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas? (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, laboratorium,
tempat ibadah dll)
Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi
Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir

Kualitas Pengelolaan Kelas


Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan multimedia?
Berapa banyak guru yang menyampaikan cakupan materi selama satu semester ?
Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan yang telah kamu ketahui siswa dengan materi yang akan dipelajari?

Berapa banyak guru yang menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya?
Kualitas Pembelajaran
Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui:
Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui:
Guru mengajarkan:
Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan:
Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam:
Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke Perguruan tinggi melalui kegiatan:
Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah :
Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan:
Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara:
Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan:
Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara:
Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui:
Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan cara:

Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui:


Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir:
Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir:
Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir:
Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui:
Guru mengajarkan kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb:
Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk:
Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara:
Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui:
Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui:
Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran Bermutu di Sekolah
Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran
Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik

Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, contextual teaching learning, group
discussion, cooperatif learning) di sekolah
Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik.
Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik
Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didik

Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah


Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah?

Berapa banyak gurumu yang memberikan layanan pembelajaran untuk perbaikan (remedial)?
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk pendahuluan
Pendahuluan
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk penutup
Penutup
Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan dengan
masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik
Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru BK untuk memecahkan masalah yang kamu hadapi?

Jika ya, masalah apa yang kamu hadapi?


Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh:
Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah:
Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa sesuai dengan minat dan bakat dan kondisi sekolah

Apakah kamu bisa memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu?


Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler?
Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti?
Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
Pelaksanaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi (persiapan, proses, penilaian)
Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun:
Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap:
Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara:
Tindak Lanjut
Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki:
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Cerdas, berpengetahuan, berkepribadian, berakhlak mulia, serta siap hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut

Percaya diri dan bertanggung


Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab

Jumlah siswa yang memiliki hasil karya yang membangkitkan rasa percaya diri
Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya dengan percaya diri adalah ...
Biasa berbagai sumber belajar
Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri menggunakan berbagai sumber belajar
Jumlah siswa yang memiliki motif berprestasi dan daya juang
Jumlah siswa yang aktif belajar mandiri menggunakan aneka sumber belajar
Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ...
Berprestasi
Sekolah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan tingkat kelulusan dan rata-rata nilai US/UN yang tinggi
Tingkat Kelulusan Ujian Sekolah
Tingkat Kelulusan Ujian Nasional
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah …
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah …
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah …
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah …
Produktif dan bertanggung jawab
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk mengenal pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab


Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar dan aman
Jumlah siswa yang menjaga kesehatan dan keamanan diri
Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih
Siswa memperoleh pengalaman belajar agar mampu menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang
lebih tinggi
KKM mata pelajaran
Rata-rata nilai Ujian Sekolah mata pelajaran
Rata-rata nilai rapor semester 2 kelas IX 1 tahun terakhir
Jumlah siswa melanjutkan sekolah..
Berkomunikasi secara efektif dan santun
Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun
Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara efektif dan santun dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris

Jumlah siswa yang mampu membuat tulisan secara sistematis dan estetis
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
Melaksanakan ajaran agama
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk melaksanakan ajaran agama dan akhlak mulia
Jumlah siswa yang berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut
Jumlah siswa yang sering berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
Berakhlak mulia
Siswa memiliki pengetahuan, sikap, dan perilaku yang baik setelah belajar akhlak mulia sesuai ajaran agama yang dianutnya

Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian, melanggar tata
tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir adalah …..… siswa
Jumlah siswa yang berpartisipasi menegakkan aturan sosial kemasyarakatan
Memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air
Menegakkan aturan
Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial
Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat
Berfikir logis dan analisis
Belajar iptek secara efektif
Siswa memperoleh pengalaman belajar iptek secara efektif.
Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar
Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks
Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA
Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial
Siswa memperoleh pengalaman belajar untukmengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial.
Jumlah siswa yang dapat membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif

Memiliki rasa seni dan memahami budaya


Mengekspresikan seni dan budaya
Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.
Jumlah siswa yang menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
Sehat jasmani dan rohani serta sportif
Bugaran jasmani serta hidup sehat
Mengembangkan dan memelihara kebugaran jasmani serta pola hidup sehat
Menjaga tubuh serta lingkungan
Siswa memahami perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi
narkoba
STANDAR PTK
Guru
Kualifikasi guru
Guru mempunyai kualifikasi minimal
Persentase Guru S1/D4
Jumlah guru memenuhi persyaratan minimal
Rasio Guru terhadap siswa
Kompetensi guru
Guru memiliki sertifikat kompetensi
Persentase Guru bersertifikat
disiplin guru dalam kehadiran
Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar
disiplin guru dalam penyiapan dokumen RPP
Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas
guru menggunakan waktu secara bermanfaat
Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah
disiplin guru dalam kepatuhan pada aturan sekolah
Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah
keteladanan guru dalam berpikir
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir
keteladanan guru dalam berbicara, bersikap dan bertindak
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak
penguasaan materi pelajaran
Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran
penguasaan dan penerapan metode pembelajaran yang kreatif
Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar
mampu membangkitkan antusiasme siswa mengikuti proses belajar
Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar
mampu mendorong siswa untuk giat menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
mampu mendorong siswa utk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
guru melibatkan siswa secara aktif dalam belajar
Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar
guru menggunakan sumber belajar yang bervariasi
Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi
guru melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
guru berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian
Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar
Tenaga kependidikan
Kualifikasi tenaga kependidikan
Kepala sekolah mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
Kepala sekolah memiliki kualifikasi S1/D4
Tenaga administrasi mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
Tenaga administrasi memiliki kualifikasi SMA/SMK
Tenaga perpustakaan mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
Tenaga perpustakaan memiliki kualifikasi D2
Sekolah mempunyai penjaga sekolah
Sekolah memiliki penjaga sekolah
Sekolah mempunyai penjaga sekolah
Konselor memiliki kualifikasi S1/D4
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Satuan Pendidikan, Lahan dan Bangunan
Satuan Pendidikan
Satu sekolah dasar/madrasah (SD/MI) memiliki sarana dan prasarana yang dapat melayani minimum 6 rombongan belajar dan
maksimum 24 rombongan belajar
Jumlah rombel sesuai SNP
Lahan
Lahan memenuhi ketentuan SNP
Rasio luas lahan terhadap siswa sesuai SNP
Bangunan
Bangunan sesuai ketentuan SNP
Rasio luas bangunan terhadap siswal sesuai SNP
Ketentuan Sarana dan Prasarana
ruang kelas
Kelengkapan ruang kelas
Kelengkapan Ruang Kelas
Kenyaman ruang kelas
Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki:
Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah:
ruang perpustakaan
Kelengkapan ruang perpustakaan
Kelengkapan Ruang Pepustakaan
Kenyamanan ruang perpustakaan
Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah:
laboratorium Fisika
Kelengkapan laboratorium Fisika
Kelengkapan laboratorium Fisika
Kenyaman laboratorium Fisika
Kondisi laboratorium Fisika dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Kondisi laboratorium Fisika yang dimiliki adalah:
ruang pimpinan
Kelengkapan ruang pimpinan
Kelengkapan ruang pimpinan
Kenyaman ruang pimpinan
Kenyamanan ruang kerja pimpinan
ruang guru
Kelengkapan ruang guru
Kelengkapan ruang guru
Kenyaman ruang guru
Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah:
tempat beribadah
Kelengkapan tempat beribadah
Kelengkapan tempat beribadah
Kenyaman tempat beribadah
Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah:
Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
ruang UKS
Kelengkapan ruang UKS
Kelengkapan Ruang UKS
Kenyaman ruang UKS
Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah:
Jamban
Kelengkapan jamban
Kelengkapan Jamban
Kenyaman jamban
Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah:
gudang
Kelengkapan gudang
Kelengkapan gudang
ruang sirkulasi
Kelengkapan ruang sirkulasi
Kelengkapan ruang sirkulasi
Kenyaman ruang sirkulasi
Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...?
tempat bermain/berolahraga
Kelengkapan tempat bermain/berolahraga
Kelengkapan tempat bermain/berolahraga
Kenyaman tempat bermain/berolahraga
Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki
Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
laboratorium Bahasa
Kelengkapan laboratorium Bahasa
Kelengkapan laboratorium Bahasa
Kenyaman laboratorium Bahasa
Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah:
laboratorium TIK
Kelengkapan laboratorium TIK
Kelengkapan laboratorium TIK
Kenyaman laboratorium TIK
Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah:
Ruang Konseling
Kelengkapan Ruang Konseling
Kelengkapan Ruang Konseling
Kenyaman Ruang Konseling
Kondisi ruang konseling yang dimiliki adalah:
laboratorium Kimia
Kelengkapan laboratorium Kimia
Kelengkapan laboratorium Kimia
Kenyaman laboratorium Kimia
Kondisi laboratorium Kimia dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Kondisi laboratorium Kimia yang dimiliki adalah:
laboratorium Biologi
Kelengkapan laboratorium Biologi
Kelengkapan laboratorium Biologi
Kenyaman laboratorium Biologi
Kondisi laboratorium Biologi dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Kondisi laboratorium Biologi yang dimiliki adalah:
STANDAR PENGELOLAAN
Perencanaan Program
Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
Penyusunan Visi, Misi dan Tujuan sesuai SNP
Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan?
Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa saja yang telah Bapak/Ibu
jadikan pertimbangan?

Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu.
Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanisme apa saja yang telah
dilalui, dalam penetapan visi, misi dan tujuan sekolah Bapak/Ibu?

Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah.

Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profesi guru.
Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah
Sosialisasi visi, misi dan tujuan sekolah dilakukan kepada semua warga sekolah.
Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah
Warga sekolah memahami visi, misi dan tujuan sekolah
Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut?
Kepemilikan rencana kerja sekolah
Sekolah memiliki dokumen rencana kerja sekolah dalam bentuk RKS (Rencana Kerja Sekolah 4-tahunan) dan RKA-S (Rencana
Kegiatan dan Anggaran Sekolah) atau rencana kerja tahunan)
Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa:
Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa
Penyusunan rencana kerja sekolah (RKS) memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah, disetujui oleh Dewan Pendidik, dan
disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta

Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara:
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah:
Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, antara laindikan, dan hasil
rembug nasional/daerah)
Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara lain

Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk apa?

Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator Kinerja utama dan
indikator kinerja kegitatan dalam Rencana Kerja 4 tahunan)
Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?
Program peningkatan mutu sekolah
Sekolah melaksanakan program peningkatan mutu sekolah
Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi:
Penyusunan program peningkatan mutu sekolah mendasarkan pada: hasil evaluasi diri, hasil akreditasi sekolah, dan hasil
kelulusan siswa.
Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:
Pelaksanaan Rencana Kerja
Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah
Sekolah merealisasikan visi dan misi ke dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, pengelolaan PTK, dan Pelaksanaan
kegiatan kesiswaan.
Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan:
Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain:
Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi apa saja yang telah
dikembangkan sekolah, antara lain:
Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi standar layanan minimal

Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah


Sekolah menyusun pedoman-pedoman pengelolaan sekolah
Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:
Ketersediaan Struktur Organisasi
Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan adaptif)

Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya?
Pelaksanaan Kegiatan Sekolah
Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain

Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah?


Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan kegiatan?

Bidang Kesiswaan
Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain:
Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disiplin siswa
antara lain:
Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi?
Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran
Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu

Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dalam proses pembelajaran.

Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan standar isi dan
standar proses pembelajaran.
Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning dan penilaian berbasis
proses.

Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran


Budaya dan lingkungan sekolah kondusif untuk pembelajaran.
Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah:
Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah.

Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi kerja guru dan siswa.
Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif
Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Warga sekolah dapat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan
Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain
Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain untuk mendukung implementasi rencana kerja sekolah
Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain:
Pengawasan dan Evaluasi
Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun
Program supervisi dan evaluasi meliputi: pemantauan, evaluasi dan tindak lanjut
Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi:
Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan dan berkelanjutan terkait
Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun
Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah.
Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan
Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir resiko pengelolaan
program, dilakukan melalui
Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada
Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik
Sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan pada setiap akhir semester
Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali
Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku
Sekolah mengikuti akreditasi oleh BAN-SM untuk menentukan status akreditasi sekolah
Status akreditasi sekolah:
Partisipasi Warga sekolah
Guru dilibatkan dalam perumusan visi, misi dan tujuan, serta penyusunan rencana kerja sekolah.
Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah
Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif
Sesuai kompetensinya kepala sekolah dapat dijadikan teladan bagi semua warga sekolah
Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah?
Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri
Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah
Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah
Kepemimpinan sekolah mampu menerapkan cirri-ciri kepemimpinan yang efektif.
Kepala sekolah memiliki kemampuan:
Sistem informasi manajemen
Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah
Warga sekolah, mudah mengakses informasi dan pengaduan terkait dengan pengelolaan sekolah.
Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam:
Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk
STANDAR PEMBIAYAAN
Penyusunan Program Pembiayaan
RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua
siswa
Ada unsur masyarakat yang berpartisipasi dalam rapat penetapan besaran pembiayaan yang harus ditanggung oleh orang tua
murid
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS
Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional ?
Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin
Penetapan besaran biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP
Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia
Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per sekolah/program keahlian
Biaya operasional per sekolah
Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per rombongan belajar
Biaya operasional per rombel
Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per peserta didik
Biaya operasional per siswa
Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya ATS berdasarkan standar pembiayaan
% Biaya operasional ATS
Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya BAHP berdasarkan standar pembiayaan
% Biaya operasional BAHP
Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP
Sekolah menghitung besaran biaya operasi selain biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP
Sekolah mengalokasikan biaya operasional lainnya di luat ATS dan BAHP
Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Kemudahan mengakses dokumen pengelolaan pembiayaan sekolah
Dana yang masuk sesuai dengan kebutuhan biaya sekolah
Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah dokumen/informasi tentang pengelolaan (pembukuan) pembiayaan sekolah?

Pelaporan Pengelolaan Program Pembiayaan


Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Sekolah menyusun laporan pengelolaan pembiayaan
Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang?

Kemudahan akses terhadap laporan pengelolaan keuangan


Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses
Ketersediaan laporan pengelolaan keuangan sekolah secara terbatas
STANDAR PENILAIAN
Penerapan prinsip-prinsip penilaian
penilaian dilakukan secara sahih
kesesuaian instrumen penilaian dengan standar isi dan proses pembelajaran
Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut …
kesesuaian instrumen penilaian dengan kompetensi yang diukur
Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah …
nilai siswa ditentukan berdasarkan kompetensi yang dimilikinya
Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru

penilaian dilakukan secara objektif


tersedia pedoman yang jelas untuk pelaksanaan penilaian
Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu
penilaian dilakukan secara adil
penilaian dilakukan tanpa membedakan hubungan kekeluargaan, suku, agama, budaya, dan status sosial ekonomi

Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru


penilaian dilakukan secara terpadu
melakukan penilaian untuk memantau penguasaan siswa setelah mengikuti proses belajar mengajar
Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain …
hasil penilaian digunakan untuk memperbaiki proses belajar mengajar
Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar …
penilaian dilakukan secara terbuka
tersedia prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan
penilaian dilakukan menggunakan beberapa instrumen sesuai dengan elemen kompetensi, yakni: kognitif, psikomotor, dan afektif

Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa
penilaian dilakukan secara berkesinambungan selama proses belajar mengajar
Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan
penilaian dilakukan secara terencana mulai dari tahap penetapan indikator, pemilihan jenis instrumen, penyusunan instrumen, dan
pembahasan instrumen bersama teman sejawat
Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian
penilaian dilakukan secara akuntabel
masyarakat dapat mengevaluasi prosedur, kriteria penilaian, dan hasil penilaian yang dilakukan oleh guru/sekolah

Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat

Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor, dan rubrik penilaian

Teknik, mekanisme, dan prosedur penilaian


Teknik-teknik penilaian
Guru membuat rancangan penilaian yang menggunakan berbagai teknik penilaian
Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:
Mekanisme dan prosedur
Guru menyusun instrumen yang memenuhi syarat substansi, konstruksi, dan bahasa
Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah:
Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah:
Satuan pendidikan melakukan validitas empiric terhadap instrument penilaian
Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda
Telaah Butir Untuk Soal Uraian
Telaah Butir Untuk Soal Psikomotor
Pelaksanaan penilaian
Penilaian oleh pendidik
Siswa menerima informasi hasil ulangan harian
Apakah guru Agama mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Fisika-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Sejarah-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Seni dan Budaya-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Ketrampilan mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Bahasa Inggris mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru TIK mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Kimia-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Biologi-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Geografi-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Ekonomi-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Sosiologi-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Bahasa Asing mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Guru menyampaikan hasil penilaian akhir kepada peserta didik dalam bentuk satu nilai disertai deskripsi
Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk:
Guru memberikan remidi pada siswa yang belum mencapai KKM
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Fisika mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Sejarah mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Ketrampilanmu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Inggris mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru TIKmu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kimia mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Biologi mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Geografi mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Ekonomi mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Sosiologi mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Asing mu?
Guru menggunakan berbagai teknik penilaian untuk menilai hasil belajar kognitif, keterampilan, dan afektif
Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak
Bila Ya, instrumen yang digunakan
Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa
Bila Ya, instrumen yang digunakan
Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran
Bila Ya, instrumen yang digunakan
Guru menggunakan berbagai teknik untuk menilai hasil belajar kognitif siswa
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Fisika)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Sejarah)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Seni dan Budaya)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasorkes)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Ketrampilan)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Inggris)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran TIK)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Kimia)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Biologi)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Geografi)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Ekonomi)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Sosiologi)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Asing)
Guru mengolah/ menganalisis hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan dan kesulitan belajar siswa
Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian?
Guru memanfaatkan hasil penilaian
Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)?
Guru memanfaatkan hasil penilaian
Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian?
Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui:
Setiap akhir semester, Bapak/Ibu guru melaporkan hasil penilaian
Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :
Guru melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru agama
Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian akhlak dari guru mata pelajaran lain?
Bila YA, cara melaporkan melalui:
Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKN
Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian budi pekerti dari guru mata pelajaran lain?
Bila YA, cara melaporkan melalui:
Penilaian oleh satuan pendidikan
Satuan pendidikan mengadakan rapat dewan guru untuk menentukan nilai akhir peserta didik (termasuk kenaikan kelas dan
kelulusan)
Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:
Satuan pendidikan melaksanakan : kriteria kenaikan kelas, KKM
Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut.
Mapel dengan Nilai KKM minimal sama dengan SNP
Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan …..
Satuan pendidikan melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada semua orangtua/wali siswa.
Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport :
Penilaian oleh Pemerintah
Satuan pendidikan memanfatkan hasil UN untuk seleksi masuk,
Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini?
Satuan pendidikan memanfaatkan hasil analisis daya serap
Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk:
RATING CATATAN:
1.

0.13 1.00
1.00 1.00 2.
1.08 1.00
0.50 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
#DIV/0!
#DIV/0!
2.00 2.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
1.50 1.00
2.00 2.00
1.00 1.00
0.74 1.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
0.20 1.00
0.19 0.19
0.04 0.04
0.00 -
#DIV/0! #DIV/0!
0.10 0.10
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00
2.00

2.00 2.00
2.00
2.00

2.00 2.00
2.00
2.00

2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2.00
2.00

2.00
2.00
2.00
2.00

#DIV/0!
#DIV/0!

0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 -
0.00 -
0.50 0.50
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2.00
2.00

0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
#DIV/0! #DIV/0!
0.40 1.00
0.69 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
2.00
2.00

2.00
2.00

2.00
2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

0.00 -
#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#N/A #N/A
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.10 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
2.00
2.00

2.00
2.00

#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

2.00 2.00
1.00
1.00

2.00 2.00
0.00 1.00
0.00 -
0.20 1.00
0.00 -
0.30 0.30
0.30 0.30
0.30 1.00
0.30 0.30
1.75
1.00
1.00
1.00

2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
#DIV/0!
#DIV/0!
2.00 2.00
2.00 2.00
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00
1.00

0.00 1.00
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
3.00 3.00
3.00 3.00
3.00 3.00
3.00 3.00
0.00 1.00
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
2.00
2.00
2.00
2.00

#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

0.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00
1.00

0.00 1.00
0.94 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
1.88 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
0.40 1.00
0.40 1.00
0.00 1.00
0.00 -
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
2.00 2.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00
1.00
0.00 -
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.14 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 -
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
0.50 1.00
0.00 1.00
0.00 -
1.00 1.00
1.00 1.00
0.23 1.00
0.45 1.00
0.44 0.44
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 -
#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
0.50 1.00
0.00 1.00
0.00 -
1.00 1.00
1.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 -
0.50 1.00
0.00 1.00
0.00 -
1.00 1.00
1.00 1.00
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 -
#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.50 1.00
0.00 1.00
0.00 -
1.00 1.00
1.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
0.00 1.00
0.63 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
2.00
2.00

2.00
2.00

2.00
2.00

2.00
2.00

#DIV/0!
#DIV/0!

0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
2.00
2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
#DIV/0!
#DIV/0!

2.00 2.00
#DIV/0! #DIV/0!
2.00
2.00

2.00
2.00

2.00
2.00

2.00
2.00

2.00 2.00
1.50 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
2.00
2.00
2.00 2.00
0.44 1.00
0.00 1.00
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
2.00
2.00

2.00
2.00

1.20 1.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00
2.00

2.00 2.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
2.00
2.00

2.00 2.00
2.00 2.00
2.00
2.00

2.00 2.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

2.00
2.00

2.00
2.00

#DIV/0!
#DIV/0!

0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
0.80 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
#DIV/0!
#DIV/0!
2.00 2.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00
1.00

#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 -
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 -
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

0.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
1.39 1.00
1.34 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00
2.00

0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
2.00
2.00

2.00 2.00
1.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
1.34 1.00
2.00
2.00

2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
2.00
2.00

2.00
2.00

2.00
2.00

0.07 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.13 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
0.25 1.00
0.47 0.47
0.20 0.20
0.07 0.07
0.93 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
2.00 2.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
1.78 1.00
2.00
2.00
2.00 2.00
1.34 1.00
2.00 2.00
0.00 -
2.00 2.00
2.00 2.00
2.00 2.00
1.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2.00 2.00
2.00 2.00
Hasil Agreasi di atas dua disebabkan beberapa indikator memiliki kondisi di atas SNP

Namun demikian "nilai rating" dua atau lebih akan tetap dinyatakan berwarna "kuning" atau dibawah SNP bila salah satu indikatormya kuning
MUTU PENDIDIKAN

KODE STANDAR RATING


1.0.0.0.0 STANDAR ISI 1.00
2.0.0.0.0 STANDAR PROSES - STANDAR PENILAIAN
3.0.0.0.0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN -
4.0.0.0.0 STANDAR PTK -
5.0.0.0.0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA -
6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN -
7.0.0.0.0 STANDAR PEMBIAYAAN -
8.0.0.0.0 STANDAR PENILAIAN - STANDAR PEMBIAYAAN

0.0.0.0.0 RATA-RATA 0.13

STANDAR PENGELOLAAN

STAN

A STANDAR ISI
KODE STANDAR RATING
1.1.1.0.0 Pengembangan kurikulum 0.50 Kegiatan ekstra kurikuler
1.1.2.0.0 Struktur kurikulum 0.74
1.1.3.0.0 Beban belajar 2.00
Layanan bimbingan dan konseling
1.2.1.0.0 Layanan bimbingan dan konseling 2.00
1.2.2.0.0 Kegiatan ekstra kurikuler 2.00
Beban belajar

Struktur kurikulum

Pengembangan kurikulum

Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Eva


B STANDAR PROSES
KODE STANDAR RATING Pelaksanaan Pembelaj
2.0.0.0.0 STANDAR PROSES -
2.1.1.0.0 Kualitas silabus - Kualitas Pengelolaan
2.1.2.0.0 Kualitas RPP -
Sumber Be

Kualitas

Kualitas sil
Pelaksanaan Pembelaj

Kualitas Pengelolaan

Sumber Be
2.1.3.0.0 Sumber Belajar -
2.2.1.0.0 Kualitas Pengelolaan kelas 0.69
Kualitas
2.2.2.0.0 Pelaksanaan Pembelajaran 0.10
2.3.1.0.0 Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi - Kualitas sil

STANDAR PRO

C STANDAR KOMPETENSI LULUSAN


KODE STANDAR RATING
3.0.0.0.0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN -
Menjaga tubuh serta lingkung
3.1.1.0.0 Percaya diri dan bertanggung -
Bugaran jasmani serta hidup seh
3.1.2.0.0 Biasa berbagai sumber belajar -
3.1.3.0.0 Berprestasi - Mengekspresikan seni dan buda

3.1.4.0.0 Produktif dan bertanggung jawab - Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sos

3.1.5.0.0 Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif - Belajar iptek secara efek

3.1.6.0.0 Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih - Menegakkan atur

3.1.7.0.0 Berkomunikasi secara efektif dan santun - Berakhlak mu


3.2.1.0.0 Melaksanakan ajaran agama - Melaksanakan ajaran agam
3.2.2.0.0 Berakhlak mulia 2.00 Berkomunikasi secara efektif dan sant
3.3.1.0.0 Menegakkan aturan -
Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang leb
3.4.1.0.0 Belajar iptek secara efektif -
Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan spo
3.4.2.0.0 Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial -
Produktif dan bertanggung jaw

Berprest
3.5.1.0.0 Mengekspresikan seni dan budaya -
Biasa berbagai sumber bela
3.6.1.0.0 Bugaran jasmani serta hidup sehat -
Percaya diri dan bertanggu
3.6.2.0.0 Menjaga tubuh serta lingkungan -
STANDAR KOMPETENSI LULUS

D STANDAR PTK
KODE STANDAR RATING
4.0.0.0.0 STANDAR PTK -
Kompetensi tenaga kependidikan -
4.1.1.0.0 Kualifikasi guru -
4.1.2.0.0 Kompetensi guru 1.88 Kualifikasi tenaga kependidikan 0.4
4.2.1.0.0 Kualifikasi tenaga kependidikan 0.40
Kompetensi guru
4.2.2.0.0 Kompetensi tenaga kependidikan -

Kualifikasi guru -

STANDAR PTK -

-
E STANDAR SARANA DAN PRASARANA
KODE STANDAR RATING
laboratorium TIK
5.0.0.0.0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA -
laboratorium Bahasa
5.1.1.0.0 Satuan Pendidikan -
tempat bermain/berolahraga
5.1.2.0.0 Lahan -
5.1.3.0.0 Bangunan - ruang sirkulasi

5.2.1.0.0 ruang kelas - gudang

5.2.2.0.0 ruang perpustakaan - Jamban

5.2.3.0.0 laboratorium IPA - ruang UKS

5.2.4.0.0 ruang pimpinan 0.50 tempat beribadah


5.2.5.0.0 ruang guru 0.23 ruang guru
5.2.6.0.0 tempat beribadah - ruang pimpinan
5.2.7.0.0 ruang UKS 0.50 laboratorium IPA
5.2.8.0.0 Jamban - ruang perpustakaan
5.2.9.0.0 gudang - ruang kelas
5.2.10.0.0 ruang sirkulasi 0.50 Bangunan
5.2.11.0.0 tempat bermain/berolahraga - Lahan
5.2.12.0.0 laboratorium Bahasa - Satuan Pendidikan
5.2.13.0.0 laboratorium TIK - STANDAR SARANA DAN PRASARANA

-
F STANDAR PENGELOLAAN
KODE STANDAR RATING
6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN -
Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen
6.1.1.0.0 Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan -
Sekolah Kepala sekolah
6.1.2.0.0 Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah -
6.1.3.0.0 Kepemilikan rencana kerja sekolah 1.00
6.1.4.0.0 Program peningkatan mutu sekolah 1.50 Sekolah sudah melakukan akredita
6.2.1.0.0 Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah -
Kepala sekolah mela

6.2.2.0.0 Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah 1.20 Sekolah melakukan eva
6.2.3.0.0 Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk -
Sekolah
kegiatan pembelajaran
6.2.4.0.0 Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan - Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan
keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Sekolah menciptakan lingkungan
6.2.5.0.0 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain 1.00
6.3.1.0.0 Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali - Sekolah m
setahun
Realisasi vis
6.3.2.0.0 Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan 2.00
pendidik
6.3.3.0.0 Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan 2.00
peraturan yang berlaku

Cakupan dan Mekanisme


6.3.4.0.0 Partisipasi Warga sekolah -
6.3.5.0.0 Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif - Cakupan dan Mekanisme

6.4.1.0.0 Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang -


mudah diakses oleh warga sekolah

G STANDAR PEMBIAYAAN
KODE STANDAR RATING
7.0.0.0.0 STANDAR PEMBIAYAAN -
7.1.1.0.0 RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite -
Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi
orang tua siswa

7.2.1.0.0 Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia -


7.2.2.0.0 Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi -
Nonpersonalia, ATS dan BAHP
Realisasi Besaran P
7.2.3.0.0 Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi -
Nonpersonalia
7.3.1.0.0 Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia -
RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan m
7.3.1.0.0 Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia -

H STANDAR PENILAIAN
KODE STANDAR RATING
8.0.0.0.0 STANDAR PENILAIAN - Penila
8.1.1.0.0 penilaian dilakukan secara sahih 1.34 Penilaian ole
8.1.2.0.0 penilaian dilakukan secara objektif - Pe
Meka
8.1.3.0.0 penilaian dilakukan secara adil 2.00
Te
8.1.4.0.0 penilaian dilakukan secara terpadu 1.00 penilaian dilaku
8.1.5.0.0 penilaian dilakukan secara terbuka 2.00 penilaian dilakukan secara menyeluruh dan
penilaian dilak
8.1.6.0.0 penilaian dilakukan secara menyeluruh dan 1.34
penilaian dilak
berkesinambungan penilaian
8.1.7.0.0 penilaian dilakukan secara akuntabel 2.00 penilaian dilak
penilaian di
8.2.1.0.0 Teknik-teknik penilaian -
8.2.2.0.0 Mekanisme dan prosedur 0.13
8.3.1.0.0 Penilaian oleh pendidik -
8.3.2.0.0 Penilaian oleh satuan pendidikan 1.78
8.3.3.0.0 Penilaian oleh Pemerintah 1.00
STANDAR ISI
RATA-RATA 0.13
3.00
STANDAR PENILAIAN STANDAR PROSES
STANDAR PENILAIAN -
2.00
STANDAR PEMBIAYAAN -

1.00 STANDAR PENGELOLAAN -

STANDAR SARANA DAN PRASARANA -


PEMBIAYAAN - STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
STANDAR PTK -

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN -

STANDAR PROSES -

STANDAR ISI
ANDAR PENGELOLAAN STANDAR PTK
- 1
STANDAR SARANA DAN PRASARANA

tan ekstra kurikuler 2.00

ngan dan konseling 2.00

Beban belajar 2.00

Struktur kurikulum 0.74

mbangan kurikulum 0.50

- 1.00 2.00 3.00

aaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi -

Pelaksanaan Pembelajaran 0.10

Kualitas Pengelolaan kelas 0.69

Sumber Belajar -

Kualitas RPP -

Kualitas silabus -
Pelaksanaan Pembelajaran 0.10

Kualitas Pengelolaan kelas 0.69

Sumber Belajar -

Kualitas RPP -

Kualitas silabus -

STANDAR PROSES -

- 1.00 2.00 3.00

Menjaga tubuh serta lingkungan -


Bugaran jasmani serta hidup sehat -
Mengekspresikan seni dan budaya -
dan menganalisis gejala alam dan sosial -
Belajar iptek secara efektif -
Menegakkan aturan -
Berakhlak mulia 2.00
Melaksanakan ajaran agama -
erkomunikasi secara efektif dan santun -
utkan ke jenjang pendidikan yang lebih -
bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif -
Produktif dan bertanggung jawab -
Berprestasi -
Biasa berbagai sumber belajar -
Percaya diri dan bertanggung -
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN -

- 1.00 2.00 3.00

tenaga kependidikan -

tenaga kependidikan 0.40

Kompetensi guru 1.88

Kualifikasi guru -

STANDAR PTK -

- 1.00 2.00 3.00


laboratorium TIK -
laboratorium Bahasa -
empat bermain/berolahraga -
ruang sirkulasi 0.50
gudang -
Jamban -
ruang UKS 0.50
tempat beribadah -
ruang guru 0.23
ruang pimpinan 0.50
laboratorium IPA -
ruang perpustakaan -
ruang kelas -
Bangunan -
Lahan -
Satuan Pendidikan -
SARANA DAN PRASARANA -

- 1.00 2.00 3.00

h menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah -

Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif -

Partisipasi Warga sekolah -

Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku 2.00

Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik 2.00

Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun -

Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain 1.00

akan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel -

Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran -

Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah 1.20

Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah -

Program peningkatan mutu sekolah 1.50

Kepemilikan rencana kerja sekolah 1.00

Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah -

Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah -

STANDAR PENGELOLAAN -
Program peningkatan mutu sekolah 1.50

Kepemilikan rencana kerja sekolah 1.00

Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah -

Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah -

STANDAR PENGELOLAAN -

- 1.00 2.00 3.00

Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia -

Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia -

Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia -

Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP -

Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia -

susun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa -

STANDAR PEMBIAYAAN -

- 1.00 2.00 3.00

Penilaian oleh Pemerintah 1.00


Penilaian oleh satuan pendidikan 1.78
Penilaian oleh pendidik -
Mekanisme dan prosedur 0.13
Teknik-teknik penilaian -
penilaian dilakukan secara akuntabel 2.00
akukan secara menyeluruh dan berkesinambungan 1.34
penilaian dilakukan secara terbuka 2.00
penilaian dilakukan secara terpadu 1.00
penilaian dilakukan secara adil 2.00
penilaian dilakukan secara objektif -
penilaian dilakukan secara sahih 1.34
STANDAR PENILAIAN -
- 1.00 2.00 3.00
ATA-RATA 0.13

ENILAIAN -

MBIAYAAN -

ELOLAAN -

ASARANA -

NDAR PTK -

LULUSAN -

R PROSES -

ANDAR ISI 1.00

- 1.00 2.00 3.00