Anda di halaman 1dari 223

DAFTAR ISI

0 TABEL REFERENSI

1 ISIAN DATA DASAR

2 ANGKET KEPSEK

3 TELAAH SILABUS, RPP& BELAJAR

4 ANGKET GURU

5 ANGKET SISWA

6 ANGKET KOMITE SEKOLAH

7 REKAPITULASI

8 GRAFIK
TABEL REFER
A KUALIFIKASI D
0 <SMA/SMK 1
1 SMA/SMK 2
2 D1
3 D2
4 D3
5 S1/D4
6 S2
7 S3

B Jurusan
101 Ilmu Pengetahuan Alam
102 Matematika/Statistika
103 Fisika
104 Biologi
105 Kimia
106 Geografi
107 Geologi
201 Ilmu Pengetahuan Sosial
202 Antropologi
203 Sosiologi
204 Sejarah
205 Hubungan Internasional
206 Filsafat
207 PPKn
301 Ekonomi
302 Administrasi
303 Akuntansi
304 Manajemen
305 Pemasaran
306 Administrasi Perkantoran
401 Teknik Sipil/Bangunan/Arsitektur
402 Teknik Listrik/Elektro
403 Teknik Mesin/Otomotif
404 Teknik Industri
405 Teknik Gas/Kimia
501 Psikologi
601 Bahasa/sastra Daerah
602 Bahasa/sastra Indonesia
603 Bahasa Inggris
604 Bahasa/sastra Arab
605 Bahasa/sastra Jepang
606 Bahasa/sastra China
607 Bahasa/sastra Perancis
608 Bahasa/sastra Rusia
609 Bahasa/sastra Jerman
699 Bahasa Asing Lainnya
701 Kedokteran Umum
702 Kedokteran Gigi
703 Kedokteran Anak
901 Informatika
902 Teknik Komputer
903 Akuntansi Komputer
1101 Pendidikan Agama Islam
1102 Pendidikan Agama Protestan
1103 Pendidikan Agama Katholik
1104 Pendidikan Agama Hindu
1105 Pendidikan Agama Budha
1106 Filsafat Islam
1107 Syariah
1108 Ilmu Hadits
1109 Sejarah Islam
1201 Teknologi Pertanian/Keahlian Pertanian
1202 Keahlian Peternakan
1203 Keahlian Perikanan
1301 Pendidikan Jasmani
1401 Hukum
1402 Hukum Pidana
1403 Hukum Perdata
1501 Pariwisata/Perhotelan
1502 Pend. Kesenian & Kerajinan
1601 Tata Busana
1602 Tata Boga
1603 Tata Rias
1701 PLB A
1702 PLB B
1703 PLB C
1704 PLB D
1705 PLB E
1706 PLB F
1801 Farmasi
1901 Bidang Keahlian Pelayaran/Nautical
1902 Ilmu Kelautan
2001 PGTK
2002 PGSD
2101 Bimb.& Konseling
2102 Administrasi Pendidikan
2103 Pendidikan Luar Sekolah
2104 Pendidikan Olahraga & Kesehatan
2105 Teknologi Pendidikan
2106 PPKn
9999 Lainnya

C Mata Pelajaran
20 Guru Kelas PAUD/TK
27 Guru Kelas SD/SDLB
62 Bahasa Daerah
63 Muatan lokal Lain-lain sesuai potensi daerah
97 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SMP/SMPLB/SMALB
100 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) SMP/SMPLB/SMALB
127 Pendidikan Agama Islam
130 Pendidikan Agama Katholik
134 Pendidikan Agama Kristen
137 Pendidikan Agama Hindu
140 Pendidikan Agama Budha
143 Pendidikan Agama Konghucu
154 Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
156 Bahasa Indonesia
157 Bahasa Inggris
160 Bahasa Jerman
164 Bahasa Perancis
167 Bahasa Arab
170 Bahasa Jepang
174 Bahasa Mandarin
180 Matematika
184 Fisika
187 Kimia
190 Biologi
204 Sejarah
207 Geografi
210 Ekonomi
214 Sosiologi
215 Antropologi
217 Seni Budaya
220 Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
224 Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
227 Keterampilan SMP/SMA
330 Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)
331 Kewirausahaan
401 Teknik Konstruksi Baja
402 Teknik Konstruksi Kayu
403 Teknik Konstruksi Batu dan Beton
406 Teknik Gambar Bangunan
407 Teknik Plambing dan Sanitasi
414 Teknik Transmisi Tenaga Listrik
415 Teknik Pembangkit Tenaga Listrik
417 Teknik Distribusi Tenaga Listrik
421 Teknik Pengelasan
422 Teknik Fabrikasi Logam
423 Teknik Pengecoran Logam
424 Teknik Pemesinan
425 Teknik Pemeliharaan Mekanik Mesin
426 Teknik Gambar Mesin
428 Teknik Alat Berat
429 Teknik Perbaikan Bodi Otomotif
430 Teknik Ototronik
434 Patiseri
437 Kecantikan Kulit
438 Kecantikan Rambut
445 Agribisnis Ternak Ruminansia
446 Agribisnis Ternak Unggas
449 Agribisnis Perikanan
453 Agribisnis Rumput Laut
456 Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian
458 Pengawasan Mutu
460 Desain dan Produksi Kria Tekstil
461 Desain dan Produksi Kria Kulit
462 Desain dan Produksi Kria Keramik
463 Desain dan Produksi Kria Logam
464 Desain dan Produksi Kria Kayu
467 Pemesinan Pesawat Udara
468 Konstruksi Rangka Pesawat Udara
469 Konstruksi Badan Pesawat Udara
470 Air Frame dan Power Plant
471 Pemeliharaan dan Perbaikan Instrumen Elektronika Pesawat Udara (Avionic Electronic Instrumentation Maintenance an
472 Kelistrikan Pesawat Udara
473 Elektronika Pesawat Udara
476 Teknik Konstruksi Kapal Baja
477 Teknik Pengelasan Kapal
478 Teknik Instalasi Pemesinan Kapal
479 Kelistrikan Kapal
480 Teknik Gambar Rancang Bangun Kapal
481 Teknik Konstruksi Kapal Kayu
484 Teknik Pemintalan Serat Buatan
485 Teknik Pembuatan Benang
486 Teknik Pembuatan Kain
491 Produksi Grafika
492 Persiapan Grafika
495 Geologi Pertambangan
499 Kontrol Proses
500 Kontrol Mekanik
501 Teknik Instrumentasi Logam
502 Teknik Instrumentasi Gelas
505 Kimia Industri
506 Kimia Analisis
509 Nautika Kapal Niaga
510 Teknika Kapal Niaga
511 Nautika Kapal Penangkap Ikan
512 Teknika Kapal Penangkap Ikan
517 Teknik Suitsing
521 Teknik Survey dan Pemetaan
524 Rekayasa Perangkat Lunak
525 Teknik Komputer dan Jaringan
526 Multi Media
529 Teknik Produksi dan Penyiaran Program Radio
530 Teknik Produksi dan Penyiaran Program Pertelevisian
533 Teknik Audio-Video
534 Teknik Elektronika Industri
536 Teknik Pendinginan dan Tata Udara
539 Administrasi Perkantoran
540 Akuntansi
543 Perbankan
549 Akomodasi Perhotelan
553 Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura
558 Agribisnis Tanaman Perkebunan
560 Agribisnis Pembibitan dan Kultur Jaringan Tanaman
565 Animasi
568 Seni Musik Klasik
569 Seni Musik Non Klasik
570 Seni Tari
571 Seni Karawitan
572 Seni Pedalangan
573 Seni Teater
575 Keperawatan
577 Keperawatan Gigi
580 Analisi Kesehatan
582 Farmasi
586 Teknik Kendaraan Ringan
587 Teknik Sepeda Motor
588 Teknik Konstruksi Kapal Fiberglass
589 Interior Kapal
590 Teknik Penyempurnaan Tekstil
591 Garmen
592 Teknik dan Manajemen Produksi
593 Teknik dan Manajemen Pergudangan
594 Teknik dan Manajemen Transportasi
595 Teknik Produksi Perminyakan
596 Teknik Pemboran Minyak
597 Teknik Pengolahan Minyak, Gas, dan Petro Kimia
598 Teknik Mekatronika
599 Teknik Transmisi Telekomunikasi
600 Teknik Jaringan Akses
601 Farmasi Industri
602 Perawatan Sosial
603 Seni Lukis
604 Seni Patung
605 Desain Komunikasi Visual
606 Desain Produksi Interior dan Landscaping
607 Usaha Perjalanan Wisata
608 Jasa Boga
609 Busana Butik
610 Agribisnis Aneka Ternak
611 Perawatan Kesehatan Ternak
612 Mekanisasi Pertanian
613 Penyuluhan Pertanian
614 Kehutanan (4 Tahun)
615 Pemasaran
616 Teknik Furnitur
617 Teknik Instalasi Tenaga Listrik
618 Teknik Otomasi Industri
810 Bimbingan dan Konseling (Konselor)
900 Pengawas PAUD/TK/RA
910 Pengawas SD/MI
911 MIPA dan TIK - SMP/MTs
912 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMP/MTs
913 Bahasa - SMP/MTs
914 Olah Raga - SMP/MTs
915 Seni dan Budaya - SMP/MTs
921 MIPA dan TIK - SMA/MA
922 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMA/MA
923 Bahasa - SMA/MA
924 Olah Raga - SMA/MA
925 Seni dan Budaya - SMA/MA
931 MIPA dan TIK - SMK/MAK
932 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMK/MAK
933 Bahasa - SMK/MAK
934 Olah Raga - SMK/MAK
935 Seni Budaya- SMK/MAK
936 Tekhnik dan Industri - SMK/MAK
937 Pertanian dan Kehutanan - SMK/MAK
938 Bisnis dan Manajemen - SMK/MAK
939 Pariwisata - SMK/MAK
940 Kesejahteraan Masyarakat - SMK/MAK
941 Seni dan Kerajinan - SMK/MAK
950 Pengawas SLB
953 Pengawas Bimbingan Konseling atau Konselor

D BIDANG KEAHLIAN MENGGUNAKAN MATA PELAJARAN

E HASIL AKREDITASI
A Terakrediasi A
B Terakrediasi B
C Terakrediasi C
TT Tidak Terakreditasi (pernah diakreditasi tapi tidaklulus)
BT Belum Diakrediasi
TABEL REFERENSI
STATUS SEKOLAH
NEGERI
SWASTA
nic Instrumentation Maintenance and Repair)
PETUNJUK
1 Data dasar diisi oleh kepala sekolah dengan bekerja sama dengan tenaga pendidik dan kependidikan terkait
2 Isilah jumlah target responden untuk siswa, guru dan komite sekolah sebelum menyebarluaskan angket
3 Lembar isian yang berwarna abu-abu tidak perlu diisi karena merupakan fungsi hitung
4 Gunakan kode dalam sheet tabel referensi untuk mengisi data kualifikasi, jurusan dan mata pelajaran yang
diampu

IDENTITAS SEKOLAH

NPSN : 000000

Nama Sekolah : SEKOLAH IMBAS SPMI 2018


Alamat : 0
Kelurahan : 0

Kecamatan : 0
Kabupaten : 0 0
Provinsi : ACEH 06
jenjang : SMP 0
status : 0 0
Hasil Akreditasi *) :
*) diisi dengan A/B/C/TT/BT

KEPALA SEKOLAH

NUPTK :

Nama Kepala Sekolah :


Ijazah tertinggi : #N/A
Jurusan : #N/A
Bidang Sertifikasi : #N/A
Tahun Sertifikat :
No. Sertifikat :
Memiliki Sertifikat Diklat Kepsek :
Tahun Mulai Menjabat :
Lama Mengajar : TAHUN

RESPONDEN

Responden
Komite Sekolah : orang
Guru : orang
Siswa : orang
SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL)

KELAS TOTAL

VII VIII IX
ROMBEL 0
LAKI-LAKI 0

PEREMPUAN 0
TOTAL 0 0 0 0
SISWA/ROMBEL #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH, RAPOR SISWA, DAN HASIL UJIAN NASIONAL
A. KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH & RAPOR SISWA,
MATA PELAJARAN KKM UJIAN SEKOLAH RAPOR SISWA KKM
KELAS IX

Pendidikan Agama 2
PPKn 2
Bahasa Indonesia 2
Bahasa Inggris 2
Matematika 2
Ilmu Pengetahuan Alam 2
Ilmu Pengetahuan Sosial 2
Seni dan Budaya 2
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan 2
Kesehatan

Keterampilan 2
Teknologi Komunikasi dan Informasi 2
Muatan lokal 2
RATA-RATA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 12
JUMLAH PESERTA
JUMLAH PESERTA LULUS
% LULUS #DIV/0!
*nilai skala1-100

Jumlah Mapel= 12
NILAI MINIMAL DALAM SNP

B. UJIAN NASIONAL 1 TAHUN TERAKHIR


UJIAN NASIONAL
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Ilmu Pengetahuan Alam
RATA-RATA #DIV/0!
JUMLAH PESERTA
JUMLAH PESERTA LULUS
% LULUS #DIV/0!
*nilai skala1-100
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
A. GURU
No Nama guru

1
2
3

4
5
6
7
8
9
10
11
ONAL 12
13
UJIAN SEKOLAH RAPOR SISWA 14
KELAS IX

2 2 15
2 2 16
2 2 17
2 2 18
2 2 19
2 2 20
2 2 21
2 2 22
2 2 23

2 2 24
2 2 25
2 2 26
12 12 27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
C BIDANG KEAHLIAN MENGGUNAKAN MATA
PELAJARAN

B. TENAGA ADMINISTRASI
No Nama

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
*) 1 = Kepala Administrasi dan 2 = Staf administrasi

C. TENAGA PUSTAKAWAN
No Nama

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
*) 1 = Kepala Perpustakaan dan 2 = Pustakawan

C. KONSELOR
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
IDIKAN

NUPTK Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi Jurusan/ Mata pelajaran


Prodi yang diampu
REKAP GURU
1 TOTAL GURU 0
2 KUALIFIKASI GURU
a < S1 0
b S1 0
c > S1 0
3 GURU BERSERTIFIKAT 0

a Belum Sertifikat 0
b Sudah Sertifikat 0

Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi Jurusan/ Prodi Jabatan *)

REKAP TENAGA ADMINISTRASI


1 TOTAL 0
2 KUALIFIKASI
a < SMA/SMK 0
b >SMA/SMK 0

Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi Jurusan/ Prodi Jabatan *)


REKAP TENAGA PUSTAKAWAN

1 JUMLAH TENAGA 0
PUSTAKAWAN
2 KUALIFIKASI
a < D2 0
b >D2 0
REKAP KONSELOR
1 JUMLAH KONSELOR 0
2 KUALIFIKASI
a < S1 0
b S1 0
c > S1 0
SARANA DAN PRASARANA
A.
Bidang Sertifikasi Tahun Sertifikat No. Sertifikat No

1
2
3

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

I
FUNGSI:

NO

A
B
C

D
E
F
1
a
b
c
d
e
f
g
2
a
3
a
4
a
b
c
d

II
FUNGSI:

NO

A
1
B
1
2
3

4
5
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
D
1
E
1
2
3
4

III
FUNGSI:
Alat bantu mendukung kegiatan dalam ben

NO

A
1
B
1
2
3
4
5
6
7
8
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
D
1
E
1
2
3
4
5

IV
FUNGSI:
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, p

NO

A
1
2
B
1
2
3
4
5
C
1
2
3
4
5
6
7

V
FUNGSI:
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah,
guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasa
tamu lainnya
NO

A
1
2
B
1
2
3
4
5
C
1
2
3
4
5

VI
FUNGSI:
tem
pat
war
NO
ga
A
seko
lah/
1
mad
B
rasa
h1
mel
C
akuk
1
an
2
ibad
ah
yan
VII
g
FUNGSI:
diwa
jibka
n
oleh
aga
ma
tempat untuk penanganan dini peserta didik yang menga
sekolah/madrasah.

NO

A
1
B

1
2
3

4
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

VIII
FUNGSI:
Tempat buang air besar atau k

NO

A
1
2
3
4
5
B
1
2

3
4
5

IX
FUNGSI:
tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas / tempat

NO

A
1
B
1
2

X
FUNGSI:
tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah
berlangsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta
pada saat hujan ketika tidak memungkinkan kegiatan-kegiatan
NO
sekolah/madrasah.
A
1

XI
NO
A
1

XII
FUNGSI:
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran TIK secara pr

NO
A
1
2
3
B
1
2
3
4
C
1
2
3
4
5
6
7
D
1
E
1
2
3

XIII
FUNGSI:
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa secara

NO
A
1
2
3
B
1
2
3
4
C
1
D
1
E
1
2
3

XIV
FUNGSI:
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah,
guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasa
tamu lainnya
NO

A
1
B
1
2
3
4
5
C
1
2
3
C
1
2
3
4
5

B.

II
SARANA DAN PRASARANA PEMBIAYAAN
PRASARANA A.
PRASARANA MINIMUM SEKOLAH Status NO

RUANG KELAS #DIV/0! A.1


RUANG PERPUSTAKAAN 0% 1
LABORATORIUM IPA #DIV/0! 2

RUANG PIMPINAN 0% 3
RUANG GURU #DIV/0! 4
TEMPAT BERIBADAH 0% a
RUANG UKS 0% b
JAMBAN #DIV/0! c
GUDANG 0% A.2
RUANG SIRKULASI 0% 1
TEMPAT BERMAIN/BEROLAHRAGA 0% 2
LABORATORIUM KOMPUTER #DIV/0! 3
LABORATORIUM BAHASA #DIV/0! 4
RUANG KONSELING 0% 5

6
RUANG KELAS 7
FUNGSI: 8
tempat kegiatan pembelajaran 9
teori, praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus, atau praktik dengan alat khusus yang 10
KRITERIA DATA SAT 11
JUMLAH RUANG KELAS KELAS 12
KAPASITAS MAKSIMUM ORANG a
RASIO LUAS RUANG KELAS #DIV/0! M2 b

RATA-RATALUAS RUANG KELAS M2 c


RATA-RATA LEBAR RUANG KELAS M

SARANA
PERABOT
Kursi peserta didik buah No
Meja peserta didik buah 1
Kursi guru buah

Meja guru buah

Lemari buah

Rak hasil karya peserta didik buah

Papan pajang buah 2


PERALATAN PENDIDIKAN
Alat Peraga set

MEDIA PENDIDIKAN
Papan Tulis buah 3
PERLENGKAPAN LAIN
Tempat sampah buah

Tempat cuci tangan buah

Jam Dinding buah 4


Kotak Kontak buah

PERPUSTAKAAN
FUNGSI:
Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatan 5
peserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka dengan
KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN
Luas Bangunan M2

BUKU
Buku teks pelajaran eksemplar

Buku panduan pendidik eksemplar ANALISIS BIAYA


Buku pengayaan 1
jumlah judul judul 2
Buku referensi judul 3
Sumber belajar lain judul 4
PERABOT 5
Rak Buku set 6
Rak Majalah buah 7
Rak Surat Kabar buah 8
Meja baca buah 9
Kursi baca buah 9.1
Kursi kerja buah 9.2
Meja kerja/sirkulasi buah 9.3
Lemari katalog buah 9.4
Lemari buah 9.5
Papan pengumuman buah 9.6
Meja multimedia buah 9.7
MEDIA PEMBELAJARAN 9.8
Peralatan multimedia buah 9.9
PERLENGKAPAN LAINNYA
Buku inventaris buah

Tempat sampah buah ANALISIS BIAYA


Kotak kontak buah 1
Jam dinding buah 2

LABORATORIUM IPA
FUNGSI:
Alat bantu mendukung kegiatan dalam bentuk percobaan

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN
Luas Bangunan m2

PERABOT
Kursi peserta didik buah

Kursi guru buah

Meja peserta didik buah

Meja demonstrasi buah

Meja persiapan buah

Lemari alat buah

Lemari bahan buah

Bak cuci buah

PERALATAN PENDIDIKAN
Mistar buah

Jangka sorong buah

Timbangan buah

Stopwatch buah

Rol meter buah

Termometer 100 C buah

Gelas ukur buah

Massa logam buah

Multimeter AC/DC, 10 kilo ohm/volt buah

Batang magnet buah

Globe buah

Model tata surya buah

Garpu tala buah

Bidang miring buah

Dinamometer buah

Katrol tetap buah

Katrol bergerak buah

Balok kayu buah

Percobaan muai panjang buah

Percobaan optik buah

Percobaan rangkaian listrik buah


Gelas kimia buah

Model molekul sederhana buah

Pembakar spiritus buah

Cawan penguapan buah

Kaki tiga buah

Plat tetes buah

Pipet tetes + karet buah

Mikroskop monokuler buah

Kaca pembesar buah

Poster genetika buah

Model kerangka manusia buah

Model tubuh manusia buah

Gambar/model pencernaan manusia buah

Gambar/model sistem peredaran darah manusia buah

Gambar/model sistem pernafasan manusia buah

Gambar/model jantung manusia buah

Gambar/model mata manusia buah

Gambar/model telinga manusia buah

Gambar/model tenggorokan manusia buah

Petunjuk percobaan buah

MEDIA PENDIDIKAN
Papan tulis buah
PERLNGKAPAN LAINNYA
Kotak kontak buah
Alat pemadam kebakaran buah
Peralatan P3K buah
Tempat sampah buah
Jam dinding buah

RUANG PIMPINAN
FUNGSI:
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/m

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN
Luas Bangunan m2

Lebar minimum m

PERABOT
Kursi pimpinan buah

Meja pimpinan buah

Kursi dan meja tamu set

Lemari buah

Papan statistik buah

PERLENGKAPAN LAINNYA
Simbol kenegaraan set

Tempat sampah buah

Mesin ketik/komputer set

Filing kabinet buah

Brankas buah

Jam dinding buah

Telepon buah

RUANG GURU
FUNGSI:
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil
guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau
tamu lainnya
KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN
Rasio minimum #DIV/0! m2/pendidik

luas m2

PERABOT
Kursi kerja buah

Meja kerja buah

Lemari buah

Papan statistik buah

Papan pengumuman buah

PERLENGKAPAN LAINNYA
Tempat sampah buah

Tempat cuci tangan buah

Jam dinding buah

Penandawaktu buah

Telepon buah

TEMPAT BERIBADAH
FUNGSI:

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN
luas minimum m2

PERABOT
Rak buah

PERLENGKAPAN LAINNYA
Perlengkapan ibadah
Jam dinding buah

RUANG UKS
FUNGSI:
tempat untuk penanganan dini peserta didik yang mengalami gangguan kesehatan di
sekolah/madrasah.

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN
luas m2

PERABOT

Tempat tidur set

Lemari buah

Meja buah

Kursi buah

PERLENGKAPAN LAINNYA
Buku catatan kesehatan peserta didik buah

Peralatan P3K set

Tandu set

Selimut buah

Tensimeter buah

Termometer badan buah

Timbangan badan buah

Pengukur tinggi badan buah

Tempat sampah buah

Tempat cuci tangan buah

Jam dinding buah

Telepon buah

JAMBAN
FUNGSI:
Tempat buang air besar atau kecil

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN
Rasio jumlah laki2 thd jamban #DIV/0! siswa per jamban

Rasio jumlah perempuan thd jamban #DIV/0! siswa per jamban

Rasio jumlah guru thd jamban guru per jamban

jumlah jamban jamban

luas m2/jamban

PERLENGKAPAN LAINNYA
Kloset jongkok buah

Tempat air buah

Gayung buah

Gantungan pakaian buah


Tempat sampah buah

GUDANG
FUNGSI:
tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas / tempat penyimpanan alat pembelajaran
diluar kelas
KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN
luas m2

PERLENGKAPAN LAINNYA
Lemari buah

Rak buah

RUANG SIRKULASI
FUNGSI:
tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah/madrasah dan sebagai tempat
berlangsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran, terutama
pada saat hujan ketika tidak memungkinkan kegiatan-kegiatan tersebut berlangsung di halaman
KRITERIA DATA SAT
sekolah/madrasah.
BANGUNAN
luas m

lebar m

tinggi m

Tempat Bermain/Berolahraga
KRITERIA DATA SAT

LAHAN
Luas lahan m2

LABORATORIUM KOMPUTER
FUNGSI:
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran TIK secara praktik yang memerlukan peralatan
khusus
KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN
Luas Bangunan m2

Rasio #DIV/0! m2/peserta didik

Lebar m

PERABOT
Kursi peserta didik buah

Kursi guru buah

Meja peserta didik buah

Meja guru buah


PERALATAN PENDIDIKAN
Komputer peserta didik buah

Komputer guru buah

Printer buah

Scanner buah

Titik akses internet buah

LAN buah

Modul praktik buah

MEDIA PENDIDIKAN
Papan tulis buah

PERLNGKAPAN LAINNYA
Kotak kontak buah

Tempat sampah buah

Jam dinding buah

LABORATORIUM BAHASA
FUNGSI:
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa secara praktik yang memerlukan peralatan
khusus
KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN
Luas Bangunan m2
Rasio #DIV/0! m2/siswa
Lebar m2
PERABOT
Kursi peserta didik buah
Kursi guru buah
Meja peserta didik buah
Meja guru buah
PERALATAN PENDIDIKAN
Perangkat multimedia set
MEDIA PENDIDIKAN
Papan tulis buah
PERLNGKAPAN LAINNYA
Kotak kontak buah
Tempat sampah buah
Jam dinding buah

RUANG KONSELING
FUNGSI:
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil
guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau
tamu lainnya
KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN
Luas m2

PERABOT
Meja kerja buah

Kursi kerja buah

Kursi dan meja tamu buah

Lemari buah

Papan kegiatan buah

Peralatan Konseling
Instrumen konseling buah

Buku sumber buah

Media pengembangan kepribadian buah

PERLENGKAPAN LAINNYA
Tempat sampah buah

Tempat cuci tangan buah

Jam dinding buah

Penandawaktu buah

Telepon buah

LAHAN DAN BANGUNAN

LAHAN
LUAS LAHAN m2
JUMLAH LANTAI BANGUNAN TINGKAT
JUMLAH ROMBEL 0
JUMLAH SISWA 0 ORANG
RASIO LAHAN THD SISWA #DIV/0!
STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA 0

BANGUNAN
LUAS BANGUNAN m2
JUMLAH LANTAI BANGUNAN 0 TINGKAT
JUMLAH ROMBEL 0
JUMLAH SISWA 0 ORANG
RASIO LAHAN THD SISWA #DIV/0!
STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA 0
PEMBIAYAAN
BIAYA OPERASIONAL
Jenis Pembiayaan Sumber Dana Jumlah Dana

BIAYA PERSONIL -
Gaji dan tunjangan
Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan

Honor/insentif
Lainnya, sebutkan!

BIAYA NON PERSONIL -


Alat Tulis Sekolah (ATS)
Bahan dan Alat Habis Pakai (BAHP)
Pemeliharaan dan perbaikan ringan
Daya dan jasa
Transport/perjalanan dinas

Konsumsi dinas dan harian


Asuransi
Pembinaan siswa/ekstra kurikuler
Tes dan Ujian l
Pelaporan pengelolaan keuangan
Beasiswa untuk siswa kurang mampu
Lainnya, sebutkan!

Jumlah Total -

Sumber Dana Jenis Dana Jumlah Dana (rupiah)


Pemerintah Pusat Jumlah -
APBN

Pemerintah Propinsi Jumlah -


APBD PROVINSI

Pemerintah Kabupaten/Kota Jumlah -


APBD KAB/KOTA

Orang tua siswa Jumlah -


SUMBANGAN SUKARELA

Masyarakat dan lainnya, Jumlah -


BANK MANDIRI

Jumlah Total -

ANALISIS BIAYA STANDAR NILAI


JUMLAH SISWA -
JUMLAH ROMBEL -
TOTAL BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL -
BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SEKOLAH 97,440,000 -
BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/ROMBEL 16,240,000 #DIV/0!
BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SISWA 580,000 #DIV/0!
% ALOKASI ATS 10% #DIV/0!
% ALOKASI BAHP 10% #DIV/0!
MENGALOKASIKAN UNTUK KEPERLUAN LAINNYA
Pemeliharaan dan perbaikan ringan -
Daya dan jasa -
Transport/perjalanan dinas -
Konsumsi dinas dan harian -
Asuransi -
Pembinaan siswa/ekstra kurikuler -
Tes dan Ujian l -
Pelaporan pengelolaan keuangan -
Beasiswa untuk siswa kurang mampu -
JUMLAH 9 -
ANALISIS BIAYA STANDAR NILAI
TOTAL BIAYA SEKOLAH -
TOTAL DANA YANG MASUK -
tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau tamu lainnya
NO Pertanyaan/Pernyataan Jawaban

I STANDAR ISI
1 Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP? c
a. ≤ 75%
b. 75% - 90%
c. > 90%
2 Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? 0
□ Kepala sekolah
□ Guru
□ Konselor atau unsur perguruan tinggi
□ Komite sekolah atau penyelenggara lembaga pendidikan
□ Dinas Pendidikan
□ Pengawas Sekolah
3 Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? 1

□ Standar Isi
□ Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
□ Standar proses
□ Standar penilaian
□ Panduan penyusunan KTSP yang disusun BSNP
□ Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dari sekolah di negara maju
4 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP? d
a. Mengadopsi model yang dikembangkan oleh BSNP
b. Mengadaptasi model yang dikembangkan oleh BSNP
c. Mengembangkan KTSP melalui KKG/KKS
d. Mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu panduan yang disusun BSNP
e. Mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu kurikulum sekolah di negara maju
5 [KELAS VII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … 0
□ Pendidikan Agama
□ PKn
□ Bahasa Indonesia
□ Bahasa Inggris
□ Matematika
□ IPA
□ IPS
□ Seni budaya
□ Penjasorkes
□ Keterampilan
□ TIK
□ Muatan lokal
6 [KELAS VIII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … 0
□ Pendidikan Agama
□ PKn
□ Bahasa Indonesia
□ Bahasa Inggris
□ Matematika
□ IPA
□ IPS
□ Seni dan budaya
□ Penjasorkes
□ Keterampilan
□ TIK
□ Muatan lokal
7 [KELAS IX ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … 0
□ Pendidikan Agama
□ PKn
□ Bahasa Indonesia
□ Bahasa Inggris
□ Matematika
□ IPA
□ IPS
□ Seni dan budaya
□ Penjasorkes
□ Keterampilan
□ TIK
□ Muatan lokal
8 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP? 0
□ Jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 38 jam
□ Penambahan jam pelajaran maksimum 4 jam pelajaran setiap minggu
□ Minggu efektif dalam satu tahun (2 semester) minimal 34 minggu
□ Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 40 menit.
□ Substansi mata pelajaran IPA dan IPS bersifat terpadu
9 Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu? 0
□ Pengembangan kepribadian peserta didik
□ Berkenaan masalah pribadi peserta didik
10 Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling 0
□ Dokumen tata tertib sekolah
□ Data base peserta didik
□ Dokumen asesmen autentik peserta didik
□ Dokumen permasalahan belajar peserta didik
11 Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi 0
□ perencanaan BK
□ perumusan pelaksanaan BK
□ perencanaan monitoring dan evaluasi
□ perencanaan tindak lanjut
12 Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangan diri, c
berkenaan masalah pribadi, kegiatan sosial peserta didik?
a. ≤ 50%
b. 50% - 80%
c. > 80%
13 kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah 0
□ Pramuka
□ Olahraga
□ Seni
□ Palang merah remaja (PMR)
□ Pleton inti (tonti)
□ Keagamaan
□ Karya ilmiah remaja (KIR)/mading
II STANDAR PROSES
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai dengan d
roh KTSP (berbasis kompetensi, menganut paham konstruktivis, dan penilaian berbasis proses)
1
a. < 25%
b. 25% - 50%
c. 50% - 75%
d. 75% - 100%
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang d
dikembangkan berdasarkan 13 komponen perencanaan pembelajaran
2
a. < 25%
b. 25% - 50%
c. 50% - 75%
d. 75% - 100%
Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas d
perencanaan pembelajaran
3
a. < 25%
b. 25% - 50%
c. 50% - 75%
d. 75% - 100%
4 Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil penelitian d
tindakan kelas

a. 0%
b. 5% - 10%
c. 10% - 15%
d. 15% - 20%
5 Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa b

a. 1 : 1
b. 1 : 2
c. 1: 3
d. 1 : 4
6 Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa. b
a. 1 : 1
b. 1 : 3
c. 1 : 5
d. 1 : 10
7 Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyelesaikan 0
pemecahan masalah, diskusi, bertanya dan mengajukan ide, presentasi hasil kerja)
□ Menyelesaikan masalah dan mencatat hal-hal yang penting.
□ Berdiskusi, bertanya, mengajukan ide, presentasi hasil kerja.
□ Bertanya dan mengajukan ide secara bebas dan terbuka.
□ Presentasi hasil kerja di depan kelas.
8 Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses d
pembelajaran?
a. < 25%
b. 25% - 50%
c. 50% - 75%
d. 75% - 100%
9 Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolaborasi 0
peserta didik melalui diskusi kelompok?
□ Kecerdasan peserta didik
□ Budaya peserta didik
□ Jenis kelamin
□ Tingkat kemampuan
10 Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah : 0
□ Agama & akhlak mulia
□ Kewarganegaraan dan kepribadian
□ Ilmu pengetahuan dan teknologi
□ Estetika
□ Pendidika Jasmani, olah raga, dan kesehatan
11 Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran 0

□ Pembelajaran berpusat pada aktivitas peserta didik


□ Peserta didik diupayakan membangun pengetahuan
□ Pemecahan masalah nyata peserta didik
□ Penilaian nyata berbasis proses perkembangan belajar peserta didik
12 Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar peserta b/a
didik
a. 0% - 5%
b. 5% - 10%
c. 10% - 15%
d. 15% - 20%
e. > 20%
13 Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (discovery/inquiry learning, problem-based e
learning, project based learning) di sekolah

a. 0% - 5%
b. 5% - 10%
c. 10% - 20%
d. 20% - 50%
e. > 50%
14 Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah e
a. 0%
b. 0% - 5%
c. 5% - 10%
d. 10% - 20%
e. 20% - 50%
15 Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah? b/a

a. 1 : 10
b. 1 : 20
c. 1: 30
d. 1 :150
16 Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh: a
a. Guru BK
b. Guru selain guru BK
c. Tidak ada
17 Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah: 0
□ pengembangan diri
□ pribadi
□ prestasi
□ studi lanjut/karir
III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah … b/c/d

a. tidak ada
b. 1 s.d 2 orang
c. 3 s.d 6 orang
d. lebih dari enam orang
2 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah … b/c/d
a. tidak ada
b. 1 s.d 2 orang
c. 3 s.d 6 orang
d. lebih dari enam orang
3 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah … b/c/d
a. tidak ada
b. 1 s.d 2 orang
c. 3 s.d 6 orang
d. lebih dari enam orang
4 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah … b/c/d
a. tidak ada
b. 1 s.d 2 orang
c. 3 s.d 6 orang
d. lebih dari enam orang
5 Jumlah siswa melanjutkan sekolah ke SMA/MTA... e
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
6 Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat 0
perkelahian, melanggar tata tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir adalah …..… siswa

IV STANDAR PTK
1 Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar d
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
2 Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas d
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
3 Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah d
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
4 Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah d
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
5 Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir d
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
6 Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak d
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
7 Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran d
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
8 Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar d
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
9 Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar d
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
10 Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok d
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
11 Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok d
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
12 Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar d
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
13 Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi d
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
14 Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran d
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
15 Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar d
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
16 Sekolah memiliki penjaga sekolah a
a. Ya
b. Tidak
V STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1 Kenyamanan ruang kerja pimpinan 1
□ Sirkulasi udara baik
□ Kebersihan terjaga
□ Pencahayaan cukup
□ Penataan ruang baik
□ Ukuran ruang memadai
□ Prabot lengkap
□ Peralatan memadai
□ Sambungan internet
VI STANDAR PENGELOLAAN
1 Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan? 0
□ Visi, misi, dan tujuan individu
□ Visi, misi, dan tujuan kelompok
□ Visi, misi dan tujuan organisasi
2 Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa saja yang te 0
□ Analisis kebutuhan internal stakeholder
□ Analisis kebutuhan eksternal stakeholder
□ Hasil analisis profil sekolah
□ Hasil evaluasi diri sekolah
3 0
Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah
Bapak/Ibu.
□ Komite sekolah
□ Dinas pendidikan
□ Para ahli pendidikan
□ Dewan guru
4 Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanisme apa 0
saja yang telah dilalui, dalam penetapan visi, misi dan tujuan sekolah Bapak/Ibu?
□ Rapat bersama dengan pihak pemangku kepentingan dan pengelola sekolah
□ Tersedia dokumen berita acara penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah
5 Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan 0
ketercapaian tujuan sekolah.
□ Persentase pencapaian kompetensi lulusan sesuai dengan standar sekolah
□ Kompetensi lulusan relevan dengan kebutuhan pemangku kepentingan
□ Persentase jumlah peserta didik yang mencapai SKL
6 Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa: 0
□ Visi, misi, dan tujuan sekolah
□ KTSP yang disusun oleh sekolah
□ Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan
□ Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan
7 Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa 0
□ Visi, misi, dan tujuan sekolah
□ KTSP yang disusun oleh sekolah
□ Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan
□ Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan
8 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara: 0
□ Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah
□ Disetujui oleh dewan pendidik
□ Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah
□ Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta
9 Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, antara 0
laindikan, dan hasil rembug nasional/daerah)
□ Komite sekolah
□ Dinas pendidikan
□ Hasil rembug Nasional/Daerah
10 Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara lain 0

□ Dokumen Profil sekolah


□ Dokumen evaluasi diri sekolah
□ Hasil rembug Nasional/Daerah
□ Dokumen RPJM daerah
□ Program terobosan sekolah
□ Dokumen Rencana Strategis Nasional
11 Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk apa? 0

□ Indikator Kerja kegiatan


□ Indikator Kerja Utama
12 Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator d
Kinerja utama dan indikator kinerja kegitatan dalam Rencana Kerja 4 tahunan)
a. < 25%
b. 25% - 50%
c. 50% - 75%
d. > 75%
13 Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu? 0
□ Kesiswaan
□ Kurikulum dan Kegiatan pembelajaran
□ Pendidik dan Tenaga Kependidikan
□ Sarana dan prasarana
□ Keuangan dan Pembiayaan
□ Budaya dan Lingkungan sekolah
□ Peranserta Masyarakat dan Kemitraan
□ Rencana kerja untuk peningkatan mutu
14 Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi: 0
□ Peningkatan sarana dan prasarana sekolah
□ Peningkatan kualitas pembelajaran
□ Peningkatan mutu pengelolaan/manajemen sekolah
□ Peningkatan pencapaian kelulusan
□ Peningkatan iklim akademik
□ Pendidikan karakter/akhlak/budi pekerti
□ Lainnya, sebutkan ………………..
15 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada: 0
□ Hasil evaluasi diri sekolah
□ Hasil kelulusan
□ Hasil akreditasi sekolah
16 Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain: 0
□ Standar Pelayanan Minimal
□ Manual Mutu
□ Standar Mutu
17 Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi apa saja 0
yang telah dikembangkan sekolah, antara lain:
□ Prosedur Operasional Standar (POS)
□ Pedoman Pengelolaan Sekolah
□ Pedoman Monitoring dan Evaluasi Internal
18 Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi standar d
layanan minimal

a. < 25%
b. 25% - 50%
c. 50% - 75%
d. > 75%
19 Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki: 0
□ Struktur organisasi sekolah
□ Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) unsur pimpinan sekolah
□ Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) pendidik
□ Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) tenaga kependidikan
□ Peraturan tata tertib sekolah
□ Kode etik warga sekolah
□ Pedoman pembiayaan sekolah
20 Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan adaptif) 0

□ Efektivitas
□ Efisiensi
□ Adaptif
21 Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya? 0
□ Keahlian staf/guru
□ Komitmen staf/guru
□ Beban kerja staf/guru
22 Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan kegiatan? 0

□ Analisis pencapaian indikator kinerja kegiatan dan indikator kinerja utama


□ Dokumentasi bank permasalahan peningkatan mutu sekolah
□ Dokumentasi program/kegiatan yang belum terselesaikan
23 Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain: 0

□ Objektif
□ Transparan
□ Akuntabel
24 Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter 0
dan disiplin siswa, antara lain:
□ Tersedianya tata tertib sekolah
□ Implementasi program pengembangan karakter peserta didik
□ Pengembangan karakter terintegrasi dalam pembelajaran
25 Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dalam proses e
pembelajaran.

a. 0% - 5%
b. 5% - 10%
c. 10% - 20%
d. 20% - 50%
e. > 50%
26 Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan e
standar isi dan standar proses pembelajaran.
a. 0% - 5%
b. 5% - 10%
c. 10% - 20%
d. 20% - 50%
e. > 50%
27 Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain: 1
□ Sekolah mitra
□ Perguruan tinggi
□ Puskesmas
□ Lembaga kepolisian
□ Dunia usaha/industri
□ Lembaga layanan konseling anak
□ Lainnya ………..
□ Sister school di negara maju *)
28 Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi: 0
□ Supervisi pembelajaran
□ Evaluasi pelaksanaan program sekolah
□ Tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program sekolah
29 Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun d
a. Minimal 1 kali dalam satu tahun
b. Minimal 2 kali dalam satu tahun
c. Minimal 3 kali dalam satu tahun
d. Minimal 4 kali dalam satu tahun
30 Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali 0
□ Evaluasi kinerja pendidik
□ Evaluasi kinerja tenaga kependidikan
31 Status akreditasi sekolah: b
a. Terakreditasi BAN-SM dan memiliki sertifkat ISO
b. Terakreditasi BAN-SM
c. Tidak terakreditasi BAN-SM
d. Belum pernah mengikuti akreditasi
VII STANDAR PEMBIAYAAN
VIII STANDAR PENILAIAN
1 Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah … 0
□ tes hasil belajar untuk semua mata pelajaran
□ lembar observasi sikap untuk mata pelajaran agama dan PPKn
□ lembar observasi psikomotor untuk pelajaran seni, penjasorkes, dan IPA
2 Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar … c
a. tidak ada
b. sebagian guru
c. semua guru
3 Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa c
a. tidak ada
b. sebagian guru
c. semua guru
4 Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan c
a. tidak ada
b. sebagian guru
c. semua guru
5 Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat c

a. tidak ada
b. sebagian guru
c. semua guru
6 Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor, dan rubrik e
penilaian

a. 0 s.d 20 %
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
7 Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah : 1
□ Mengacu indikator pencapaian kompetensi
□ Menyusun kisi-kisi
□ Menulis butir soal
□ Menelaah soal
□ Melakukan uji coba
□ Menganalisis hasil uji coba
□ Mengacu pada soal berkualitas dari negara maju
8 Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk: 0
□ menentukan kriteria kenaikan kelas bagi sekolah yang menggunakan sistem paket
□ menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan
□ ………………………… (misal: menentukan kurikulum dari negara mana yang akan diacu)
9 Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut. 0
□ Mengoordinasikan ulangan tengah semester yang dilakukan oleh pendidik
□ Mengoordinasikan ulangan akhir semester yang dilakukan oleh pendidik
□ Mengoordinasikan ulangan kenaikan kelas yang dilakukan oleh pendidik
10 Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan ….. 0
□ tengah semester sesuai kalender akademik
□ akhir semester sesuai kalender akademik
□ kenaikan kelas sesuai kalender akademik
11 Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk: 0
□ Pengayaan materi yang harus diberikan
□ Perbaikan pembelajaran
□ Pemberian umpan balik pada siswa
NO Pertanyaan/Pernyataan k
r
I STANDAR ISI i
t
1 Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian e
kompetensi lulusan? r
a. ≤ 50% i
a
b. 50% - 80%
c. > 80%
2 Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat ###
□ Sahih (teruji kebenarannya)
□ Signifikan (bermanfaat dalam pencapaian kompetensi)
□ Bermanfaat secara akademis dan non akademis
□ Kelayakan (mempertimbangkan taraf berpikir peserta didik)
□ Relevan, konsisten, dan edukatif
3 Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang ###
mendukung student active learning?
□ ceramah
□ diskusi dan tanya jawab
□ demonstrasi
□ penemuan terbimbing
□ pemecahan masalah
4 Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu? ###
□ proyek dan kolaborasi
□ Tes unit
□ keterampilan proses
□ pemecahan masalah
□ check up diri
5 Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk
pencapaian kompetensi lulusan?
a. ≤ 75%
b. 75% - 90%
c. > 90%
6 Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah
Bapak/Ibu
a. 50 : 50
b. 60 : 40
c. 40 : 60
d. 30 : 70
e. 70 : 30
7 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ?
a. tidak terlibat
b. bekerja mandiri menyusun KTSP
c. diminta pendapat oleh tim penyusun
d. aktif sebagai tim pengembang kurikulum
8 Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu? ###

□ kepentingan daerah
□ kepentingan nasional
□ kemajuan ilmu dan teknologi
□ potensi daerah dan tuntutan lingkungan
9 Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah:###

□ karakteristik peserta didik


□ perkembangan dan kebutuhan peserta didik
□ peningkatan keterampilan pribadi dan keterampilan sosial
□ peningkatan keterampilan berpikir dan keterampilan akademik
10 Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP
a. 0 s.d 20 %
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
11 Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP
a. 0 s.d 20 %
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
12 Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP
a. 0 s.d 20 %
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
13 Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik
a. kurang dari 40% sesuai
b. antara 41 % sampai 80% sesuai
c. lebih dari 80% sesuai
14 Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan 4 C (Critical
thinking, Creative thinking, Communicating, Collaborating)
a. guru : siswa = 80 : 20
b. guru : siswa = 60 : 40
c. guru : siswa = 40 : 60
d. guru : siswa = 20 : 80
15 Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP?
a. Ya
b. Tidak
###
Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan?

□ Agama dan akhlak mulia


□ Kewarganegaraan dan kepribadian
□ Ilmu pengetahuan dan teknologi
□ Estetika
□ Jasmani, olahraga dan kesehatan
16 Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme ###
□ Task analisis
□ Analisis expert (pertimbangan ahli)
□ Analisis kebutuhan pemangku kepentingan
17 Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan
a. kurang dari 40%
b. antara 41 % sampai 80%
c. lebih dari 80%
II STANDAR PROSES
###
Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain:
1
□ Penyusunan silabus dan RPP yang dikoordinasikan oleh sekolah
□ Mengevaluasi silabus dan RPP yang dikoordinasi sekolah
□ Menentukan buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolah
□ Mengevaluasi buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolah
□ Menyusun bahan ajar sesuai dengan karakteristik peserta didik
Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan
laboratorium, dan media pembelajaran) proses pembelajaran yang dikembangkan guru di sekolah.

2
a. < 25%
b. 25% - 50%
c. 50% - 75%
d. 75% - 100%
3 Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu …… ###
4 Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar ###
adalah:
□ kemampuan awal dan gaya belajar
□ minat dan motivasi belajar
□ bakat dan potensi peserta didik
□ tingkat intelektual dan kecepatan belajar
□ emosi dan kemampuan sosial
□ latar belakang budaya dan lingkungan
5 Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat,
###
kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, dan semangat belajar

□ Rancangan proses pembelajaran disusun dengan memperhatikan ...


□ upaya mendorong minat, motivasi dan semangat belajar
□ penumbuhan inspirasi dan kreatifitas
□ inisiatif dan kemandirian belajar
6 Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus
a. Semua sesuai
b. Sebagian sesuai
c. Tidak sesuai
7 Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran 2/3
□ Buku panduan
□ Ensiklopedi
□ Kamus
□ Majalah
□ Koran
□ Internet
□ Buku teks yang digunakan sekolah mitra di luar negeri
□ Lainnya ….
8 Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir ###
peserta didik.
□ Memberi kesempatan bertanya
□ Presentasi hasil kerja peserta didik di depan kelas
□ Melatih peserta didik berkolaborasi dalam pemecahan masalah berpikir kreatif
□ Menciptakan komplik kognitif di antara peserta didik
9 Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik ###
□ Pengembangan asesmen autentik
□ Pemberian tugas terstruktur
□ Penilaian berbasis proses
10 Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi###
peserta didik
□ Melakukan uji kompetensi peserta didik secara objektif di setiap akhir pembelajaran
□ Melakukan remidial bagi peserta didik yang belum mencapai KKM
□ Pemberian tugas terstruktur
□ Pemberian umpan balik terhadap hasil belajar peserta didik
11 Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun:
a.   dua kali atau lebih
b.   satu kali
c.   tidak pernah
12 Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap: ###
□ perencanaan (silabus & RPP)
□ pelaksanaan
□ penilaian
13 Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara: ###
□ pemberian contoh
□ diskusi kelompok terfokus
□ pengamatan
□ pencatatan
□ perekaman
□ wawancara
□ dokumentasi.
14 Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki: ###
□ perencanaan pembelajaran
□ proses pembelajaran
□ penilaian hasil belajar
III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1 Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah …

a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
2 Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya dengan percaya diri adalah ...

a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
3 Jumlah siswa yang memiliki keingin tahuan dan motif berprestasi
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
4 Jumlah siswa yang menunjukkan aktivitas belajar mandiri sesuai potensinya
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
5 Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ...
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
6 Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
7 Jumlah siswa yang menerapkan hidup sehat
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
8 Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
9 Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara efektif dan santun dalam bahasa
Indonesia dan bahasa Inggris sederhana

a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
10 Jumlah siswa yang menunjukkan keterampilan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris
sederhana

a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
11 Jumlah siswa yang mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
12 Jumlah siswa yang menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam bermasyarakat
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
13 Jumlah siswa yang mematuhi aturan sosial kemasyarakatan
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
14 Jumlah siswa yang menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
15 Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
16 Jumlah siswa yang menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam
kehidupan sehari-hari
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
17 Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA

a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
18 Jumlah siswa yang dapat mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-
sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
19 Jumlah siswa yang dapat menghargai karya seni dan budaya nasional
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
IV STANDAR PTK
V STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1 Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki: 2/3
□ Ukuran ruang memadai
□ Penataan ruang baik
□ Kelengkapan perabot mencukupi
□ Peralatan (alat peraga) memadai
□ Sambungan internet
□ Peralatan multimedia
2 Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah: ###
□ Ukuran ruang memadai
□ Penataan ruang baik
□ Kelengkapan perabot mencukupi
□ Sambungan internet
3 Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah: 2/3
□ Ukuran ruang memadai
□ Penataan ruang baik
□ Kelengkapan perabot mencukupi
□ Peralatan Memadai
□ Sambungan internet
4 Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah: ###
□ Ukuran ruang memadai
□ Penataan ruang baik
□ Kelengkapan perabot mencukupi
5 Kondisi ruang tempat bermain atau perlengkapan yang dimiliki adalah: ###
□ Ukuran memadai
□ Ada saluran pembuangan air (drainase)
□ Lahan tanahnya datar
□ Bersih dari benda-benda pengganggu
6 Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah: 2/3
□ Ukuran ruang memadai
□ Penataan ruang baik
□ Kelengkapan perabot mencukupi
□ Sambungan internet
□ Peralatan multimedia
7 Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah: 2/3
□ Ukuran ruang memadai
□ Penataan ruang baik
□ Kelengkapan perabot mencukupi
□ Sambungan internet
□ Peralatan multimedia
VI STANDAR PENGELOLAAN
1 Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan###
tugas profesi guru.
□ Unggul dalam proses akademik
□ Unggul dalam pembangunan karakter
□ Unggul dalam bidang seni dan budaya
2 ###
Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah

□ Visi, misi, dan tujuan sekolah


□ KTSP yang disusun oleh sekolah

□ Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan

□ Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan
3 ###
Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut?

□ Disiplin warga sekolah (waktu, nilai, kehadiran, etos kerja)


□ Efisiensi dan efektivitas pembelajaran ( transformasi ilmu)
□ Keteladanan (berbicara, bersikap, berperilaku)
□ Motivasi belajar siswa
4 ###
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah:

□ Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah


□ Disetujui oleh dewan pendidik
□ Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah


Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta
5 Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan: ###
□ Pengembangan kompetensi dan karir pendidik
□ Pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan
□ Program pembelajaran
□ Pelaksanaan kegiatan kesiswaan
□ Lainnya, ….
6 Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di ###
sekolah, antara lain
□ Tepat waktu
□ Keterukuran indikator/tujuan
□ Transparan
□ Akuntabel
7 Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah? ###
□ Memiliki Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah
□ Penentuan penanggungjawab dan pelaksana kegiatan
□ Rapat koordinasi pelaksanaan kegiatan
□ Pelaksanaan Kegiatan
□ Monitoring dan Evaluasi pelaksanaan kegiatan
□ Penyusunan Laporan Pelaksanaan kegiatan
8 Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah###
Bapak/Ibu
□ Revisi kurikulum (peninjauan kembali kompetensi, materi akademik, strategi/metode, penilaian)

□ Penetapan penilaian berbasis proses


□ Monitoring pelaksanaan kegiatan pembelajaran
□ Implementasi model pembelajaran yang inovatif
9 Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student a
center learning dan penilaian berbasis proses.
a. sangat relevan
b. cukup relevan
c. kurang relevan
d. tidak relevan
10 ###
Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah:

□ Berkunjung ke perpustakaan
□ Senang membaca
□ Disiplin
□ Kerja keras
□ Jujur
□ Peduli
□ Lainnya, ….
11 Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan ###
program sekolah.
□ Penyusunan RKAS sekolah
□ Membangun kerjasama kemitraan dengan lembaga lain
□ Pemecahan masalah belajar peserta didik
□ Pengembangan kurikulum dan silabus
12 Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang ###
mendorong prestasi kerja guru dan siswa.
□ Ikhlas dalam bekerja dalam melaksanakan kegiatan sekolah
□ Saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar peserta didik
□ Disiplin dalam menjalankan tugas
□ Sikap ilmiah yang dimiliki sivitas sekolah
□ Tolong-menolong melalui kegiatan sosial sekolah
13 Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang ###
kondusif
□ Bekerjasama dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum
□ Guru saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar peserta didik
□ Bekerjasama dalam penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah
□ Sikap ilmiah yang dimiliki warga sekolah
14 ###
Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan

□ Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah


□ Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah
Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk

periode 4 tahunan


Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan
15 Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara###
transparan dan berkelanjutan terkait
□ Kehadiran siswa dan guru
□ Ketersediaan dokumen perencanaan pembelajaran yang dikembangkan guru
□ Sumber belajar yang digunakan guru di kelas
□ Efektivitas pembelajaran guru di kelas
16 ###
Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan

□ Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah


□ Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah
Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk

periode 4 tahunan


Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan
17 Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk ###
meminimalisir resiko pengelolaan program, dilakukan melalui
□ Mengontrol kesesuaian mekanisme pelaksanaan program/kegiatan
□ Melakukan penyamaan persepsi ketua dan pelaksana kegiatan melalui launching
program/kegiatan
□ Melakukan pendampingan dalam pelaksanaan program/kegiatan
□ Mengevaluasi RKAS terkait kesesuaian indikator mutu kegiatan
18 Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada ###
□ Warga sekolah
□ Komite Sekolah
□ Publik (masyarakat luas)
19 Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah ###
□ Menyampaikan usulan tentang rencana kerja sekolah
□ Mengikuti sosialisasi rencana kerja sekolah
□ Menjadi anggota tim penyusun rencana kerja sekolah
□ Lainnya, …
20 Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah? ###
□ Akhlak mulia: Kejujuran
□ Kepemimpinan: Memperhatikan bawahan, terbuka
□ Kerja keras
□ Pendekatan dan teknik supervisi
□ Bekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan pengembangan sekolah
□ Lainnya, ….
21 Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri ###
□ Kepemimpinan yang operasional
□ Kepemimpinan organisasional
□ Kepemimpinan publik
22 Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah ###
□ Adanya penjadwalan tugas/kegiatan
□ Pendelegasian tugas kepada staf sesuai keahlian
□ Penetapan skala prioritas kegiatan/tugas
23 Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah ###
□ Kepedulian pimpinan terhadap program kerja sekolah
□ Tanggungjawab kepala sekolah
□ Keikhlasan dalam melaksanakan tugas
□ Kemampuan mengorganisir staf/guru
24 Kepala sekolah memiliki kemampuan: ###
□ mengomunikasikan ide/gagasannya secara tepat
□ mengambil keputusan secara tepat dalam pemecahan masalah
□ memberikan penghargaan dan sanksi secara adil
□ mendelegasikan kewenangannya secara tepat
25 Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam: ###
□ mengakses informasi mengenai pengelolaan sekolah
□ melakukan pengaduan berkaitan dengan pengelolaan sekolah
□ berkomunikasi antarwarga sekolah
26 Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk ###
□ Bahan perancangan dan penetapan kegiatan peningkatan mutu pendidikan di sekolah
□ Mengambil kebijakan dan keputusan pengelolaan sekolah
□ Pelayanan informasi bagi pemangku kepentingan sekolah
□ Bahan dalam pelaksanaan monitoring dan evaluasi mutu akademik sekolah
VII STANDAR PEMBIAYAAN
1 STANDAR PENILAIAN
Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut … ###

□ indikator dalam RPP


□ proses belajar mengajar
□ materi yang diajarkan
2 Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu ###
□ ada dokumen kebijakan dan petunjuk teknis penilaian
□ ada prosedur operasional baku yang harus diikuti oleh semua guru
□ ada dokumen kisi-kisi penilaian beserta contoh instrumen
□ ada petunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM
3 Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain … ###

□ penilaian harian
□ penilaian akhir semester
□ penilaian diagnostik
4 Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian ###
□ menetapkan indikator
□ memilih jenis instrumen
□ menyusun instrumen
□ melakukan pembahasan instrumen bersama teman sejawat
5 ###
Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:

□ Tes (untuk hasil belajar)


□ Lembar pengamatan (untuk perilaku)
□ Lembar observasi (untuk keterampilan proses)
□ Portofolio (untuk bukti kinerja)
6 Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah: ###
□ Menyusun kisi-kisi
□ Menulis butir soal
□ Menelaah soal ulangan
7 Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak
a. Ya
b. Tidak
Bila Ya, instrumen yang digunakan ###
□ Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami
□ Valid, mengukur akhlak
□ Mudah menggunakannya
8 Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa
a. Ya
b. Tidak
Bila Ya, instrumen yang digunakan ###
□ Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami
□ Valid, mengukur akhlak
□ Mudah menggunakannya
9
Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran

a. Ya
b. Tidak
Bila Ya, instrumen yang digunakan ###
□ Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami
□ Valid, mengukur akhlak
□ Mudah menggunakannya
10 Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil
penilaian?
a Ya
b Tidak
11 Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian?
a. Ya
b. Tidak
Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui: ###
□ Kemajuan belajar,
□ Kesulitan belajar siswa , dan
□ Perbaikan pembelajaran
12 Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :
a. Kepala sekolah secara tertulis dalam format bebas
b. Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi
c. Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi belajar disertai deskripsi.
13
Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian budi pekerti dari guru mata pelajaran lain?

a. Ya
b. Tidak
Bila YA, cara melaporkan melalui: ###
□ Lisan
□ Tertulis disampaikan pada saat bertemu
□ Tertulis pada saat rapat
14
Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian akhlak dari guru mata pelajaran lain?

a. Ya
b. Tidak
Bila YA, cara melaporkan melalui: ###
□ Lisan
□ Tertulis disampaikan pada saat bertemu
□ Tertulis pada saat rapat
15 Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini? ###
□ Menggunakan nilai UASBN
□ Sesuai daya tampung
□ Tes IPA dan Matematika
□ Sesuai lokasi
□ Tes psikologi
I. TELAAH SILABUS

A JUMLAH STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

KELAS NO Mapel ISIAN


Semester 1 Semester 2 KI Total KD Total
KI KD KI KD
VII 1 Bhs Indonesia 0 0
2 Bahasa Inggris 0 0
3 IPA 0 0
4 IPS 0 0
5 Matematika 0 0
6 PA Budha 0 0
7 PA Hindu 0 0
8 PA Islam 0 0
9 PA Katolik 0 0
10 PA Kristen 0 0
11 Penjasorkes 0 0
12 PKn 0 0
13 SB 0 0
14 TIK 0 0
15 Ketrampilan 0 0
VIII 1 Bhs Indonesia 0 0
2 Bahasa Inggris 0 0
3 IPA 0 0
4 IPS 0 0
5 Matematika 0 0
6 PA Budha 0 0
7 PA Hindu 0 0
8 PA Islam 0 0
9 PA Katolik 0 0
10 PA Kristen 0 0
11 Penjasorkes 0 0
12 PKn 0 0
13 SBK 0 0
14 TIK 0 0
15 Ketrampilan 0 0
IX 1 Bhs Indonesia 0 0
IX
2 Bahasa Inggris 0 0
3 IPA 0 0
4 IPS 0 0
5 Matematika 0 0
6 PA Budha 0 0
7 PA Hindu 0 0
8 PA Islam 0 0
9 PA Katolik 0 0
10 PA Kristen 0 0
11 Penjasorkes 0 0
12 PKn 0 0
13 SBK 0 0
14 TIK 0 0
15 Ketrampilan 0 0

B KOMPONEN SILABUS & KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS

PETUNJUK
Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK

KELAS NO ASPEK MATA PELAJARAN


Bhs Indonesia Bhs Inggris IPA IPS Matematika PA Budha
VII A KOMPONEN SILABUS 0 0 0 0 0 0
1 Identitas/tema pelajaran
2 Materi pelajaran
3 Kegiatan pembelajaran
4 Indikator pencapaian kompetensi
5 Penilaian
6 Alokasi waktu
7 Sumber Belajar
8 Disusun dalam bahasa Inggris
VIII A KOMPONEN SILABUS 0 0 0 0 0 0
1 Identitas/tema pelajaran
2 Materi pelajaran
3 Kegiatan pembelajaran
4 Indikator pencapaian kompetensi
5 Penilaian
6 Alokasi waktu
7 Sumber Belajar
8 Disusun dalam bahasa Inggris
IX A KOMPONEN SILABUS 0 0 0 0 0 0
1 Identitas/tema pelajaran
2 Materi pelajaran
3 Kegiatan pembelajaran
4 Indikator pencapaian kompetensi
5 Penilaian
6 Alokasi waktu
7 Sumber Belajar
8 Disusun dalam bahasa Inggris

b. KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS

PETUNJUK
Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK

KELAS NO ASPEK MATA PELAJARAN


Bhs Indonesia Bhs Inggris IPA IPS Matematika PA Budha
VII B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 0 0 0 0 0 0
1 Adanya kesesuaian antara KI dan KD dalam standar isi
dengan materi pelajaran
2 Adanya kesesuaian antara KI dan KD dalam standar isi,
materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran
3 Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan
pembelajaran dengan penilaian
4 Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan
pembelajaran dengan alokasi waktu
5 Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan
pembelajaran dengan sumber belajar
6 Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus
dari sekolah mitra dari luar negeri
VIII B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 0 0 0 0 0 0
1 Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi
dengan materi pelajaran
VIII

2 Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi,


materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran

3 Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan


pembelajaran dengan penilaian
4 Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan
pembelajaran dengan alokasi waktu
5 Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan
pembelajaran dengan sumber belajar
6 Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus
dari sekolah mitra dari luar negeri
IX B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 0 0 0 0 0 0
1 Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi
dengan materi pelajaran
2 Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi,
materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran

3 Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan


pembelajaran dengan penilaian
4 Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan
pembelajaran dengan alokasi waktu
5 Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan
pembelajaran dengan sumber belajar
6 Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus
dari sekolah mitra dari luar negeri

B. TELAAH RPP

PETUNJUK
Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK

NO ASPEK MATA PELAJARAN


Bhs Indonesia Bhs Inggris IPA IPS Matematika PA Budha
A KOMPONEN RPP 0 0 0 0 0 0
1 Identitas mata pelajaran
2 Kompetensi inti
3 Kompetensi dasar
4 Indikator pencapaian kompetensi
5 Tujuan pembelajaran
6 Materi ajar
7 Alokasi waktu
8 Metode pembelajaran
9 Kegiatan Pembelajaran (terdiri dari pendahuluan, inti, dan
penutup)
10 Penilaian hasil belajar
11 Memuat nilai karakter budaya bangsa
12 Sumber belajar
13 Disusun dalam bahasa Inggris (x)
B Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus 0 0 0 0 0 0
1 Kesesuaian KD dengan indikator
2 Kesesuaian indikator dengan tujuan pembelajaan
3 Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan materi
4 keluasan dan kedalaman materi disesuaikan dengan
karakteristik peserta didik
5 Keluasan dan kedalaman materi memungkinkan dicapai
dalam waktu yang disediakan
6 Kesesuaian tujuan dengan materi pembelajaran
7 Kesesuaian materi dengan metode pembelajaran
8 Kesesuaian kegiatan dengan metode pembelajaran
9 Kesesuaian penilaian dengan tujuan pembelajaran
10 Kesesuaian sumber belajar dengan materi pelajaran

11 Kesesuaian antara komponen RPP yang disusun dengan


komponen dalam silabus
C Kelayakan kegiatan pembelajaran 0 0 0 0 0 0
1 Kelayakan kegiatan pendahuluan
2 Memuat kegiatan mengamati dan menanya
3 Memuat kegiatan mencoba dan menalar
4 Memuat kegiatan mengkomunikasikan
5 Kelayakan kegiatan Penutup

C. OBSERVASI PEMBELAJARAN

PETUNJUK
Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK
1. Kualitas Pengelolaan Kelas
NO ASPEK MATA PELAJARAN
Bhs Indonesia Bhs Inggris IPA IPS Matematika PA Budha
1. Kualitas Pengelolaan Kelas 0 0 0 0 0 0
1 Kelayakan penataan latar (setting) pembelajaran
2 Kejelasan suara guru dalam pembelajaran
3 Kelayakan kebersihan dan kenyamanan kelas
4 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai)
5 Menggunakan media berbasis teknologi informasi dan
komunikasi
6 guru menghargai pendapat peserta didik
7 guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap
respons dan hasil belajar peserta didik selama proses
pembelajaran berlangsung

8 guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan


dan kemampuan belajar peserta didik
9 Menggunakan bahasa pengantar bilingual atau bahasa
asing
2. Kegiatan Pembelajaran
NO ASPEK MATA PELAJARAN
Bhs Indonesia Bhs Inggris IPA IPS Matematika PA Budha
1 Pendahuluan 0 0 0 0 0 0
a Menyiapkan kondisi pembelajaran agar peserta didik
terlibat baik secara psikis maupun fisik sehingga siap
mengikuti proses pembelajaran,

b Mencatat kehadiran peserta didik


c Menyampaikan tujuan pembelajaran atau KI dan KD yang
akan dicapai,
d Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus
e Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan pengetahuan
yang sudah dimiliki peserta didik untuk mengaitkan dengan
materi yang akan dipelajari

2 Kegiatan inti
2.1 Mengamati, menanya, mencoba 0 0 0 0 0 0
a Membimbing peserta didik untuk mendemonstrasikan
pengetahuan yang dimiliki sesuai dengan topik/tema yang
akan dipelajari

b Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan


mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dari
berbagai sumber belajar

c Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran,


metode pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain,

d Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta


antara peserta didik dengan pendidik, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya,

e Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan


pembelajaran
f Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan
2.2 Menalar dan mengkomunikasikan 0 0 0 0 0 0
a Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna

b Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,


diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis

c Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,


memecahkan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut,

d Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif


dan kolaboratif
e Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi belajar
f Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok

g Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja


individual maupun kelompok
h Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan
2.3 Penguatan / Konfirmasi 0 0 0 0 0 0
a Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik

b Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan


elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

c Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk


memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan

d Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman


yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar

e Berfungsi sebagai nara sumber, pembimbing dan fasilitator


bagi siswa
f   Memberi peluang dan waktu yang cukup bagi setiap
peserta didik dalam kegiatan tutorial untuk menguasai
materi pembelajaran
3 Penutup 0 0 0 0 0 0
a Bersama-sama dengan peserta didik membuat
rangkuman/ kesimpulan pelajaran
b Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
c Melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan
d Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
e Melakukan perencanaan kegiatan tindak lanjut melalui
pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan
konseling, atau memberikan tugas terstruktur baik secara
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik

f Memotivasi peserta didik untuk mendalami materi


pembelajaran melalui kegiatan belajar mandiri
g Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

D. LEMBAR TELAAH BUTIR SOAL

PETUNJUK
Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK

1. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda


NO ASPEK MATA PELAJARAN
Bhs Indonesia Bhs Inggris IPA IPS Matematika PA Budha
A Aspek materi 0 0 0 0 0 0
1 Soal sesuai dengan indikator;
2 Distraktor berfungsi;
3 Hanya ada satu kunci jawaban yang paling tepat
B Aspek konstruksi 0 0 0 0 0 0
1 Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan tegas;

2 Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan


pertanyaan yang diperlukan
3 Pokok soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban;

4 Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif


ganda;
5 Gambar, grafik, tabel, diagram, wacana, dan sejenisnya
yang terdapat pada soal jelas dan berfungsi;

6 Panjang pilihan jawaban relatif sama;


7 Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “Semua
jawaban di atas salah” atau “Semua pilihan jawaban di
atas benar” dan sejenisnya;

8 Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus


disusun berdasar­kan urutan besar kecilnya angka tersebut
atau kronologis;

9 Butir-butir soal tidak bergantung pada jawaban soal


sebelumnya;
C Aspek bahasa/budaya 0 0 0 0 0 0
1 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa
Indonesia;
2 Menggunakan bahasa yang komunikatif;
3 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat (bias
budaya);
4 Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang
sama.

2. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Uraian


NO ASPEK MATA PELAJARAN
Bhs Indonesia Bhs Inggris IPA IPS Matematika PA Budha
A Aspek materi 0 0 0 0 0 0
1 Soal harus sesuai dengan indikator
2 Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan (ruang
lingkup) harus jelas
3 Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran
Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang,
jenis sekolah, atau tingkat kelas
B Aspek konstruksi 0 0 0 0 0 0
1 Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata
tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai seperti:
mengapa, uraikan, jelaskan, banding-kan, hubungkan,
tafsirkan, buktikan, hitunglah.

2 Petunjuk tentang cara mengerjakan soal dinyatakan


dengan jelas.
3 Pedoman pensekoran ditulis dengan cara menguraikan
komponen yang akan dinilai atau kriteria penyekorannya,
besarnya skor bagi setiap komponen, serta rentangan skor
yang dapat diperoleh untuk soal yang bersangkutan.

4 Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar,


grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas
dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang
berbeda.
C Aspek bahasa/budaya 0 0 0 0 0 0
1 Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan
bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata yang
sudah dikenal siswa.

2 Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan


benar.
3 Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang
menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian.

4 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika


soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.

5 Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat


menyinggung pearasaan siswa

3. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Psikomotor


NO ASPEK MATA PELAJARAN
Bhs Indonesia Bhs Inggris IPA IPS Matematika PA Budha
A Aspek materi 0 0 0 0 0 0
1 Soal /perintah kerja harus sesuai dengan indikator
2 Soal/tugas kerja harus jelas, lugas
Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran
3 Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang,
jenis sekolah, atau tingkat kelas.
B Aspek konstruksi 0 0 0 0 0 0
1 Petunjuk cara mengerjakan soal jelas dan lugas
2 Ada pedoman penyekoran
3 Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar,
grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas
dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang
berbeda

C Aspek bahasa/budaya 0 0 0 0 0 0
1 Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan
bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata yang
sudah dikenal siswa.

2 Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan


benar.
3 Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang
menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian
NO Pertanyaan/Pernyataan

I STANDAR ISI S
II STANDAR PROSES S
1 Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis Siswa
a. tidak ada
b. satu pelajaran
c. lebih dari satu, tapi belum semua pelajaran
d. semua pelajaran
2 Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ? Siswa
a. tidak ada
b. satu guru
c. lebih dari satu, tapi belum semua guru
d. semua guru
3 Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ? Siswa
a. tidak ada
b. satu guru
c. lebih dari satu, tapi belum semua guru
d. semuaguru
4 Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah Siswa
a. tidak ada
b. satu pelajaran
c. lebih dari satu, tapi belum semua pelajaran
d. semua pelajaran
5 Guru yang menugaskan siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan
a. Semua guru
b. Sebagian besar guru
c. Sebagian kecil guru
6 Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku Siswa
a. tidak ada
b. satu guru
c. lebih dari satu, tapi belum semua guru
d. semua guru
7 Berapa banyak guru yang menyampaikan cakupan materi selama satu semester ?
a. Semua guru
b. Sebagian besar guru
c. Sebagian kecil guru
8 Berapa banyak guru yang menyampaikan materi tujuan pembelajaran?
a. Semua guru
b. Sebagian besar guru
c. Sebagian kecil guru
d. Tidak ada
9 Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan
a. Semua guru
b. Sebagian besar guru
c. Sebagian kecil guru
d. Tidak ada
10 Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik
a. Semua guru
b. Sebagian besar guru
c. Sebagian kecil guru
d. Tidak ada
11 Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll.
a. Semua guru
b. Sebagian besar guru
c. Sebagian kecil guru
d. Tidak ada
12 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok
a. Semua guru
b. Sebagian besar guru
c. Sebagian kecil guru
d. Tidak ada
13 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas
a. Semua guru
b. Sebagian besar guru
c. Sebagian kecil guru
d. Tidak ada
14 Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
a. Semua guru
b. Sebagian besar guru
c. Sebagian kecil guru
d. Tidak ada
15 Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami
a. Semua guru
b. Sebagian besar guru
c. Sebagian kecil guru
d. Tidak ada
16 Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya
a. Semua guru
b. Sebagian besar guru
c. Sebagian kecil guru
d. Tidak ada
17 Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi
a. Semua guru
b. Sebagian besar guru
c. Sebagian kecil guru
d. Tidak ada
18 Guru menugaskan kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari
a. Semua guru
b. Sebagian besar guru
c. Sebagian kecil guru
d. Tidak ada
19 Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu
□ Matematika
□ IPA
20 Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas? (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan,
laboratorium, tempat ibadah dll)
a. Semua guru
b. Sebagian besar guru
c. Sebagian kecil guru
d. Tidak ada
21 Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi
a. Semua guru
b. Sebagian besar guru
c. Sebagian kecil guru
d. Tidak ada
22 Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir

a. Semua guru
b. Sebagian besar guru
c. Sebagian kecil guru
d. Tidak ada
23 Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan multimedia?
a. Semua guru
b. Sebagian besar guru
c. Sebagian kecil guru
d. Tidak ada
24 Guru yang menugaskan siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan
a. Semua guru
b. Sebagian besar guru
c. Sebagian kecil guru
d. Tidak ada
25 Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan yang telah kamu ketahui siswa dengan materi yang akan
dipelajari?

a. Semua guru
b. Sebagian besar guru
c. Sebagian kecil guru
d. Tidak ada
26 Berapa banyak guru yang menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya?
a. Semua guru
b. Sebagian besar guru
c. Sebagian kecil guru
27 Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui:
□ bakti sosial
□ bazar/pasar murah
□ menyalurkan zakat/infaq
□ menyalurkan qurban
□ kegiatan sosial lainnya, yaitu ….
28 Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui:

□ kunjungan ke perpustakaan
□ kunjungan ke kebun binatang
□ wisata alam
□ internet
□ kunjungan ke museum
□ kegiatan lainnya …
29 Guru mengajarkan:
□ hemat energi (listrik, bensin, dll.)
□ hemat sumber daya alam (air, kayu bakar, dll.)
□ berkebun/bertaman
□ penanaman pohon/reboisasi
□ cara membuat prakarya dari bahan bekas pakai
□ kegiatan lainnya, yaitu …
30 Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan:

□ kerja bakti
□ senam kesegaran jasmani (SKJ) 1 minggu 1 kali
□ lomba olahraga antarkelas
□ lomba kebersihan antarkelas
□ cuci tangan sebelum makan
□ membuang sampah pada tempatnya
□ kegiatan lainnya, yaitu …
31 Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam:
□ mata pelajaran
□ olah raga
□ seni
□ agama
□ lainnya, …….
32 Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMA/MA melalui kegiatan:
□ tambahan pelajaran
□ Tes Hasil Belajar (THB)
□ latihan Ujian Sekolah
□ latihan tes masuk SMA
□ latihan Ujian Nasional
33 Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan:
□ membuat karya tulis
□ membuat gambar/lukisan
□ membuat laporan kegiatan
□ latihan pidato/bercerita di depan kelas
□ memiliki tradisi senyum, sapa, dan salam (3S).
34 Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara:
□ berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
□ melakukan ibadah bersama
□ menghormati guru dan orang tua
□ memperingati hari-hari besar agama
□ membantu warga sekolah yang memerlukan
□ menolong warga masyarakat sekitarnya yang kurang mampu
35 Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan:
□ peringatan hari besar nasional
□ peringatan hari besar keagamaan
□ pentas seni budaya
□ peringatan hari besar internasional
□ kegiatan lainnya, yaitu …
36 Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara:
□ datang tepat waktu
□ memakai seragam
□ tidak berkelahi
□ tidak merokok
37 Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui:
□ pengambilan keputusan kelas secara musyawarah
□ upacara hari besar kenegaraan
□ bakti sosial
□ kegiatan lainnya, yaitu …
38 Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan cara:

□ diskusi tentang keberagaman budaya


□ peringatan hari besar nasional
□ peringatan hari besar keagamaan
□ pentas seni budaya
□ kunjungan ke museum/tempat bersejarah
39 Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui:
□ Kunjungan perpustakaan
□ Praktik di laboratorium
□ Penggunaan internet
□ lainnya, …
40 Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir:
a. Semua guru
b. Sebagian besar guru
c. Sebagian kecil guru
d. Tidak ada
41 Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir:
a. 4 kali atau lebih
b. 2 - 3 kali
c. 0 – 1 kali
42 Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir:
a. Semua guru
b. Sebagian besar guru
c. Sebagian kecil guru
d. Tidak ada
43 Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui:
□ Pengamatan lingkungan sekitar
□ Membuat laporan pengamatan gejala alam sekitar
□ Diskusi hasil pengamatan gejala alam sekitar
□ Menerapkan prinsip-prinsip IPA
□ Menerapkan prinsip-prinsip Matematika
44 Guru mengajarkan kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb:
□ Pengamatan lingkungan sosial
□ Pemungutan suara untuk menentukan pilihan
□ Musyawarah
□ Diskusi
□ Kerja sama
□ Penerapan prinsip-prinsip IPS
45 Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk:
□ pentas seni
□ lomba seni
□ pawai budaya
□ lainnya, ……
46 Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara:
□ melukis
□ membuat kerajinan tangan
□ membuat karya tulis/sastra
□ membuat karya teknologi tepat guna
□ lainnya, …
47 Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui:
□ mata pelajaran pendidikan jasmani/olahraga
□ ekstra kulikuler olahraga
□ kegiatan luar sekolah ( meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah)
□ lomba olah raga antarkelas
□ area bermain yang cukup luas
48 Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui:
□ lingkungan sekolah asri
□ lingkungan sekolah bersih
□ lingkungan sekolah sehat
□ pengetahuan tentang penyakit dan cara pencegahannya
□ penyuluhan narkoba/obat terlarang
49 Berapa banyak gurumu yang memberikan layanan pembelajaran untuk perbaikan (remedial)?
a. Semua guru
b. Sebagian besar guru
c. Sebagian kecil guru
d. Tidak ada
50 Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru BK untuk memecahkan masalah yang kamu hadapi?

a. Ya
b. Tidak
Jika ya, masalah apa yang kamu hadapi? Siswa
□ masalah pribadi
□ masalah belajar
□ masalah pergaulan
□ masalah melanjutkan sekolah (cita-cita)
51 Apakah kamu bisa memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu?
a. Ya
b. Tidak
52 Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler?
a. Ya
b. Tidak
Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti? Siswa
□ Pramuka
□ Olahraga
□ Seni
□ Palang merah remaja (PMR)
□ Pleton inti (tonti)
□ Keagamaan
□ Karya ilmiah remaja (KIR)/mading
III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN S
IV STANDAR PTK S
IV STANDAR SARANA DAN PRASARANA S
1 Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah:
□ Sirkulasi udara baik
□ Kebersihan terjaga
□ Pencahayaan cukup
2 Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah:
□ Sirkulasi udara baik
□ Kebersihan terjaga
□ Pencahayaan cukup
□ Tersedia Peralatan multimedia
3 Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah:
□ Sirkulasi udara baik
□ Kebersihan terjaga
□ Pencahayaan cukup
4 Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah:
□ Sirkulasi udara baik
□ Kebersihan terjaga
□ Pencahayaan cukup
5 Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah:
□ Sirkulasi udara baik
□ Kebersihan terjaga
□ Pencahayaan cukup
6 Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah:
□ Sirkulasi udara baik
□ Ruangan bersih
□ Ketersediaan air cukup
□ Pencahayaan cukup
7 Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...?
□ Tenang
□ Indah
□ Bersih
□ Aman
□ Rindang
8 Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki
□ Sirkulasi udara baik
□ Kebersihan terjaga
□ Pencahayaan cukup
9 Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah:
□ Sirkulasi udara baik
□ Kebersihan terjaga
□ Pencahayaan cukup
□ Tersedia Peralatan multimedia
10 Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah:
□ Sirkulasi udara baik
□ Kebersihan terjaga
□ Pencahayaan cukup
□ Tersedia Sambungan internet
□ Tersedia Peralatan multimedia
11 Kondisi ruang konseling yang dimiliki adalah:
□ Sirkulasi udara baik
□ Kebersihan terjaga
□ Pencahayaan cukup
VI STANDAR PENGELOLAAN S
1 Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi? Siswa
□ Mengadakan lomba cerdas cermat
□ Pemberian Beasiswa
□ Lomba bakat dan seni
□ Lomba prestasi olah raga
VII STANDAR PEMBIAYAAN S
VIII STANDAR PENILAIAN S
1 Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru

a. tidak sesuai
b. kurang sesuai
c. sangat sesuai
2 Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru Siswa
□ hubungan kekeluargaan
□ suku
□ agama
□ budaya
□ status sosial ekonomi
□ guru menilai secara adil
3 Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian Siswa
a. dapat diakses secara terbuka melalui internet
b. disediakan dalam bentuk dokumen cetak
c. tidak tersedia dokumen
4 Apakah guru mata pelajaran disamping ini mengembalikan dan memberi masukan pada tugas yang diberikan kepada kamu?

a. tidak pernah
b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
5 Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
a. tidak pernah
b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
6 Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
a. tidak pernah
b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
7 Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
a. tidak pernah
b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
8 Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
a. tidak pernah
b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
9 Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
a. tidak pernah
b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
10 Apakah guru Seni dan Budaya-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
a. tidak pernah
b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
11 Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
a. tidak pernah
b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
12 Apakah guru Ketrampilan mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
a. tidak pernah
b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
13 Apakah guru Bahasa Inggris mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
a. tidak pernah
b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
14 Apakah guru TIK mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
a. tidak pernah
b. pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
c. pernah mengembalikan dan diberi komentar
15 Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk:
a. Satu nilai pencapaian kompetensi pada matapelajaran tertentu
b. Deskripsi kemajuan belajar dan pencapaian belajar
c. Satu nilai disertai deskripsi tentang kompetensi yang belum dan sudah dikuasai
16 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu?
a. Tidak melakukan apa-apa
b. Memberi tes ulang
c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang
d. Membimbing kemudian memberi tes ulang
17 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu?
a. Tidak melakukan apa-apa
b. Memberi tes ulang
c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang
d. Membimbing kemudian memberi tes ulang
18 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu?
a. Tidak melakukan apa-apa
b. Memberi tes ulang
c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang
d. Membimbing kemudian memberi tes ulang
19 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu?
a. Tidak melakukan apa-apa
b. Memberi tes ulang
c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang
d. Membimbing kemudian memberi tes ulang
20 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu?
a. Tidak melakukan apa-apa
b. Memberi tes ulang
c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang
d. Membimbing kemudian memberi tes ulang
21 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu?
a. Tidak melakukan apa-apa
b. Memberi tes ulang
c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang
d. Membimbing kemudian memberi tes ulang
22 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Seni Budaya mu?
a. Tidak melakukan apa-apa
b. Memberi tes ulang
c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang
d. Membimbing kemudian memberi tes ulang
23 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu?
a. Tidak melakukan apa-apa
b. Memberi tes ulang
c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang
d. Membimbing kemudian memberi tes ulang
24 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Ketrampilanmu?
a. Tidak melakukan apa-apa
b. Memberi tes ulang
c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang
d. Membimbing kemudian memberi tes ulang
25 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Inggris mu?
a. Tidak melakukan apa-apa
b. Memberi tes ulang
c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang
d. Membimbing kemudian memberi tes ulang
26 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru TIKmu?
a. Tidak melakukan apa-apa
b. Memberi tes ulang
c. Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang
d. Membimbing kemudian memberi tes ulang
27 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama)
□ Dites untuk ulangan harian
□ Diberi pekerjaan rumah
□ Diberi tugas membaca buku tertentu
□ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
28 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn)
□ Dites untuk ulangan harian
□ Diberi pekerjaan rumah
□ Diberi tugas membaca buku tertentu
□ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
29 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia)
□ Dites untuk ulangan harian
□ Diberi pekerjaan rumah
□ Diberi tugas membaca buku tertentu
□ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
30 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika)
□ Dites untuk ulangan harian
□ Diberi pekerjaan rumah
□ Diberi tugas membaca buku tertentu
□ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
31 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA)
□ Dites untuk ulangan harian
□ Diberi pekerjaan rumah
□ Diberi tugas membaca buku tertentu
□ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
32 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS)
□ Dites untuk ulangan harian
□ Diberi pekerjaan rumah
□ Diberi tugas membaca buku tertentu
□ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
33 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Seni dan Budaya)
□ Dites untuk ulangan harian
□ Diberi pekerjaan rumah
□ Diberi tugas membaca buku tertentu
□ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
34 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasorkes)
□ Dites untuk ulangan harian
□ Diberi pekerjaan rumah
□ Diberi tugas membaca buku tertentu
□ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
35 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Ketrampilan)
□ Dites untuk ulangan harian
□ Diberi pekerjaan rumah
□ Diberi tugas membaca buku tertentu
□ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
36 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Inggris)
□ Dites untuk ulangan harian
□ Diberi pekerjaan rumah
□ Diberi tugas membaca buku tertentu
□ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
37 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran TIK)
□ Dites untuk ulangan harian
□ Diberi pekerjaan rumah
□ Diberi tugas membaca buku tertentu
□ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
38 Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)?
□ Pendidikan Agama
□ PKn
□ Bahasa Indonesia
□ Bahasa Inggris
□ Matematika
□ IPA
□ IPS
□ Seni dan budaya
□ Penjasorkes
□ Keterampilan
□ TIK
□ Muatan lokal
39 Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport :
a. setiap semester
b. setiap akhir tahun
c. setiap akhir jenjang
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RESPO
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RESPONDEN
29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 44 45
0 0 0
0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0
0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0
0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0
0 0 0

0 0 0

1 1 1

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

1 1 1
1 1 1

0 0 0

0 0 0

0 0 0
0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0
0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
60
0
0

0
0

0
0

0
0

1
1

0
0

0
0

0
NO Pertanyaan/Pernyataan RESPONDEN
1 2 3 4 5
VII STANDAR PEMBIAYAAN
1 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS 0 0 0 0 0
□ terlibat dalam penyusunan program dan kegiatan
□ terlibat dalam pengusulan besaran dana kegiatan
□ terlibat dalam penetapan anggaran
2 Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional ?

a. Ya
b. Tidak
3 Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin 0 0 0 0 0
□ pemberian beasiswa
□ penyesuaian kemampuan iuran sekolah
□ pembebasan uang iuran dan biaya lainnya
4 Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses 0 0 0 0 0
□ laporan pengelolaan keuangan tahunan
□ rekapitulasi pemasukan dan pengeluaran sekolah
□ Buku kas umum dan buku pembantu pajak,
□ Neraca sekolah
5 Anda dpat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah
a. Dapat diakses via internet
b. dapat diakses melalui komputer di ruangan khusus
c. Disediakan dalam bentuk laporan cetak
d. hanya dapat diakses oleh pihak tertentu
e. tidak tersedia
6 Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang
berwewenang?
a. Ya
b. Tidak
7 Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah?

a. Ya
b. Tidak
Kode

0.0.0.0.0
1.0.0.0.0
1.1.0.0.0
1.1.1.0.0
1.1.1.1.0
1.1.1.1.1

1.1.1.1.2
1.1.1.1.3

1.1.1.1.4
1.1.1.1.5

1.1.1.1.6
1.1.1.1.7
1.1.1.1.8
1.1.1.1.10
1.1.1.1.11
1.1.1.1.12
1.1.1.1.13
1.1.1.1.14
1.1.1.1.15
1.1.1.1.16
1.1.1.2.0

1.1.1.2.1
1.1.1.2.2
1.1.1.2.3
1.1.1.2.4
1.1.1.3.0
1.1.1.3.1
1.1.1.3.2
1.1.2.0.0
1.1.2.1.0
1.1.2.1.1
1.1.2.1.2
1.1.2.1.3
1.1.2.2.0
1.1.2.2.1
1.1.2.2.2
1.1.2.2.3
1.1.2.3.0
1.1.2.3.1
1.1.2.3.2
1.1.3.0.0
1.1.3.1.0
1.1.3.1.1
1.2.0.0.0
1.2.1.0.0
1.2.1.1.0

1.2.1.1.1
1.2.1.1.1

1.2.1.1.1
1.2.1.1.1

1.2.1.1.1
1.2.2.0.0
1.2.2.1.0
1.2.2.1.1
2.0.0.0.0
2.1.0.0.0
2.1.1.0.0
2.1.1.1.0
2.1.1.1.2
2.1.1.2.0

2.1.1.2.1

2.1.1.2.2

2.1.1.2.3

2.1.1.2.4
2.1.2.0.0
2.1.2.1.0
2.1.2.1.1
2.1.2.1.2
2.1.2.1.3
2.1.2.1.4
2.1.2.1.5
2.1.2.1.6

2.1.2.1.7
2.1.2.1.8
2.1.2.1.9
2.1.2.1.10
2.1.2.1.11

2.1.3.0.0
2.1.3.1.0
2.1.3.1.1
2.1.3.2.0
2.1.3.2.1
2.1.3.2.2
2.1.3.2.3
2.2.0.0.0
2.2.1.0.0
2.2.1.1.0
2.1.1.1.1
2.1.1.1.2
2.2.1.2.0
2.2.1.2.1

2.2.1.2.2

2.2.1.2.3

2.2.1.2.4
2.2.1.2.5
2.2.1.2.6
2.2.1.2.7
2.2.1.2.8
2.2.1.2.9
2.2.1.2.10
2.2.1.2.11
2.2.1.2.12
2.2.1.2.13
2.2.1.2.14
2.2.1.2.15
2.2.1.2.16
2.2.1.2.17

2.2.1.2.18
2.2.1.2.20

2.2.1.2.21
2.2.1.2.22
2.2.1.2.23
2.2.1.2.24

2.2.1.2.25
2.2.1.3.0
2.2.1.3.1
2.2.1.3.2
2.2.1.3.3
2.2.1.3.4
2.2.1.3.5
2.2.1.3.6
2.2.1.3.7
2.2.1.3.8
2.2.1.3.9
2.2.1.3.10
2.2.1.3.11
2.2.1.3.13
2.2.1.3.14

2.2.1.3.15
2.2.1.3.16
2.2.1.3.17
2.2.1.3.18
2.2.1.3.19
2.2.1.3.20
2.2.1.3.21
2.2.1.3.22
2.2.1.3.23
2.2.1.3.24
2.2.2.0.0
2.2.2.1.0
2.2.2.1.1
2.2.2.1.2

2.2.2.1.3

2.2.2.1.4
2.2.2.1.5
2.2.2.1.6

2.2.2.1.7
2.2.2.1.8

2.2.2.1.9
2.2.2.2.0
2.2.2.2.1
2.2.2.3.0
2.2.2.3.1
2.2.2.3.2
2.2.2.3.3
2.2.2.4.0
2.2.2.4.1
2.2.1.5.0

2.2.1.5.1

2.2.1.5.2
2.2.1.5.3
2.2.1.5.4
2.2.2.6.0

2.2.2.6.1
2.2.2.6.2
2.2.2.6.3
2.3.0.0.0
2.3.1.0.0
2.3.1.1.0
2.3.1.1.1
2.3.1.1.2
2.3.1.1.3
2.3.1.2.0
2.3.1.2.1
3.0.0.0.0
3.1.0.0.0

3.1.1.0.0
3.1.1.1.0

3.1.1.1.1
3.1.1.1.2
3.1.2.0.0
3.1.2.1.0
3.1.2.1.1
3.1.2.1.2
3.1.2.1.3
3.1.3.0.0
3.1.3.1.0
3.1.3.1.1
3.1.3.1.2
3.1.3.1.3
3.1.3.1.4
3.1.3.1.5
3.1.3.1.6
3.1.4.0.0
3.1.4.1.0

3.1.4.1.1
3.1.5.0.0
3.1.5.1.0
3.1.5.1.1
3.1.6.0.0
3.1.6.1.0

3.1.6.1.1
3.1.6.1.2
3.1.6.1.3
3.1.6.1.4
3.1.7.0.0
3.1.7.1.0
3.1.7.1.1
3.1.7.1.1

3.1.7.1.1
3.2.0.0.0
3.2.1.0.0
3.2.1.1.0
3.2.1.1.1
3.2.1.1.1
3.2.2.0.0
3.2.2.1.0

3.2.2.1.1

3.2.2.1.2
3.3.0.0.0
3.3.1.0.0
3.3.1.1.0
3.3.1.1.1

3.4.0.0.0
3.4.1.0.0
3.4.1.1.0
3.4.1.1.1
3.4.1.1.1

3.4.1.1.1
3.4.2.0.0
3.4.2.1.0
3.4.2.1.1

3.5.0.0.0
3.5.1.0.0
3.5.1.1.0
3.5.1.1.1
3.6.0.0.0
3.6.1.0.0
3.6.1.1.0
3.6.2.0.0
3.6.2.1.0

4.0.0.0.0
4.1.0.0.0
4.1.1.0.0
4.1.1.1.0
4.1.1.1.1
4.1.1.1.2
4.1.2.0.0
4.1.2.1.0
4.1.2.1.1
4.1.2.2.0
4.1.2.2.1
4.1.2.3.0
4.1.2.3.1
4.1.2.4.0
4.1.2.4.1
4.1.2.5.0
4.1.2.5.1
4.1.2.6.0
4.1.2.6.1
4.1.2.7.0
4.1.2.7.1
4.1.2.8.0
4.1.2.8.1
4.1.2.9.0
4.1.2.9.1
4.1.2.10.0
4.1.2.10.1
4.1.2.11.0
4.1.2.11.1
4.1.2.12.0
4.1.2.12.1
4.1.2.13.0
4.1.2.13.1
4.1.2.14.0
4.1.2.14.1
4.1.2.15.0
4.1.2.15.1
4.1.2.16.0
4.1.2.16.1
4.2.0.0.0
4.2.1.0.0
4.2.1.1.0
4.2.1.1.1
4.2.1.2.0
4.2.1.2.1
4.2.1.3.0
4.2.1.3.1
4.2.1.4.0
4.2.1.4.1
4.2.1.5.0
4.2.1.5.1
5.0.0.0.0
5.1.0.0.0
5.1.1.0.0
5.1.1.1.0

5.1.1.1.1
5.1.2.0.0
5.1.2.1.0
5.1.2.1.1
5.1.3.0.0
5.1.3.1.0
5.1.3.1.1
5.2.0.0.0
5.2.1.0.0
5.2.1.1.0
5.2.1.1.1
5.2.1.2.0
5.2.1.2.1
5.2.1.2.2
5.2.2.0.0
5.2.2.1.0
5.2.2.1.1
5.2.2.2.0
5.2.2.2.1
5.2.3.0.0
5.2.3.1.0
5.2.3.1.1
5.2.3.2.0
5.2.3.2.1
5.2.3.2.2
5.2.4.0.0
5.2.4.1.0
5.2.4.1.1
5.2.4.2.0
5.2.4.2.1
5.2.5.0.0
5.2.5.1.0
5.2.5.1.1
5.2.5.2.0
5.2.5.2.1
5.2.6.0.0
5.2.6.1.0
5.2.6.1.1
5.2.6.2.0
5.2.6.2.1
5.2.6.2.2
5.2.7.0.0
5.2.7.1.0
5.2.7.1.1
5.2.7.2.0
5.2.7.2.1
5.2.8.0.0
5.2.8.1.0
5.2.8.1.1
5.2.8.2.0
5.2.8.2.1
5.2.9.0.0
5.2.9.1.0
5.2.9.1.1
5.2.10.0.0
5.2.10.1.0
5.2.10.1.1
5.2.10.2.1
5.2.11.0.0
5.2.11.1.0
5.2.11.1.1
5.2.11.2.0
5.2.11.2.1
5.2.11.2.2
5.2.12.0.0
5.2.12.1.0
5.2.12.1.1
5.2.12.2.0
5.2.12.2.1
5.2.12.2.2
5.2.13.0.0
5.2.13.1.0
5.2.13.1.1
5.2.13.2.0
5.2.13.2.1
5.2.13.2.2
5.2.14.0.0
5.2.14.1.0
5.2.14.1.1
5.2.14.2.0
5.2.14.2.1
6.0.0.0.0
6.1.0.0.0
6.1.1.0.0
6.1.1.1.0
6.1.1.1.1

6.1.1.1.2

6.1.1.1.3

6.1.1.1.4

6.1.1.1.5

6.1.1.1.6
6.1.2.0.0
6.1.2.1.0
6.1.2.1.1
6.1.2.2.0
6.1.2.2.1
6.1.3.0.0
6.1.3.1.0

6.1.3.1.1
6.1.3.1.2
6.1.3.2.0
6.1.3.2.1
6.1.3.2.2
6.1.3.2.3

6.1.3.2.4

6.1.3.2.5

6.1.3.2.6

6.1.3.2.7
6.1.4.0.0
6.1.4.1.0
6.1.4.1.1
6.1.4.2.1
6.2.0.0.0
6.2.1.0.0
6.2.1.1.0

6.2.1.1.1
6.2.1.1.2

6.2.1.1.3

6.2.1.1.4
6.2.2.0.0
6.2.2.1.0
6.2.2.1.1
6.2.2.2.0

6.2.2.2.1
6.2.2.2.2
6.2.2.3.0

6.2.2.3.1
6.2.2.3.2

6.2.2.3.3
6.2.2.4.0
6.2.2.4.1
6.2.2.4.2
6.2.2.4.3
6.2.2.5.0

6.2.2.5.1

6.2.2.5.2

6.2.2.5.3

6.2.2.5.4
6.2.3.0.0
6.2.3.1.0
6.2.3.1.1
6.2.3.1.2

6.3.3.1.3
6.3.3.1.4
6.2.4.0.0
6.2.4.1.0
6.2.4.1.1
6.2.5.0.0
6.2.5.1.0
6.2.5.1.1
6.3.0.0.0
6.3.1.0.0
6.3.1.1.0
6.3.1.1.1

6.3.1.1.2
6.3.1.1.3
6.3.1.2.0
6.3.1.2.1

6.3.1.2.2
6.3.1.2.3
6.3.2.0.0
6.3.2.1.0
6.3.2.1.1
6.3.3.0.0
6.3.3.1.0
6.3.3.1.1
6.3.4.0.0
6.3.4.1.0
6.3.4.1.1
6.3.5.0.0
6.3.5.1.0
6.3.5.1.1
6.3.5.1.2
6.3.5.1.3
6.3.5.1.4
6.3.5.1.5
6.4.0.0.0
6.4.1.0.0
6.4.1.1.0
6.4.1.1.1
6.4.1.1.2
7.0.0.0.0
7.1.0.0.0
7.1.1.0.0

7.1.1.1.0

7.1.1.1.1
7.1.1.1.2
7.1.1.1.3
7.2.0.0.0
7.2.1.0.0
7.2.1.1.0
7.2.1.1.1
7.2.1.2.0
7.2.1.2.1
7.2.1.3.0
7.2.1.3.1
7.2.1.4.0
7.2.1.4.1
7.2.1.5.0
7.2.1.5.1
7.2.2.0.0
7.2.2.1.0
7.2.2.1.1
7.2.3.0.0
7.2.3.1.0
7.2.3.1.1
7.2.3.1.2
7.2.3.1.3
7.3.0.0.0
7.3.1.0.0
7.3.1.1.0
7.3.1.1.1

7.3.1.2.0
7.3.1.2.1

8.0.0.0.0
8.1.0.0.0
8.1.1.0.0
8.1.1.1.0
8.1.1.1.1
8.1.1.2.0
8.1.1.2.1
8.1.1.3.0

8.1.1.3.1
8.1.2.0.0
8.1.2.1.0
8.1.2.1.1
8.1.3.0.0

8.1.3.1.0
8.1.3.1.1
8.1.4.0.0
8.1.4.1.0
8.1.4.1.1
8.1.4.2.0
8.1.4.2.1
8.1.5.0.0
8.1.5.1.0
8.1.5.1.1
8.1.6.0.0

8.1.6.1.0
8.1.6.1.1
8.1.6.2.0
8.1.6.2.1

8.1.6.3.0
8.1.6.3.1
8.1.7.0.0

8.1.7.1.0

8.1.7.1.1

8.1.7.1.2
8.2.0.0.0
8.2.1.0.0
8.2.1.1.0
8.2.1.1.1
8.2.2.0.0
8.2.2.1.0
8.2.2.1.1
8.2.2.1.2
8.2.2.2.0
8.2.2.2.1
8.2.2.2.2
8.2.2.2.3
8.3.0.0.0
8.3.1.0.0
8.3.1.1.0
8.3.1.1.1

8.3.1.1.2
8.3.1.1.3
8.3.1.1.4
8.3.1.1.5
8.3.1.1.6
8.3.1.1.7
8.3.1.1.8
8.3.1.1.9
8.3.1.1.10
8.3.1.1.11
8.3.1.2.0
8.3.1.2.1
8.3.1.3.0
8.3.1.3.1
8.3.1.3.2
8.3.1.3.3
8.3.1.3.4
8.3.1.3.5
8.3.1.3.6
8.3.1.3.7
8.3.1.3.8
8.3.1.3.9
8.3.1.3.10
8.3.1.3.11
8.3.1.4.0
8.3.1.4.1
8.3.1.4.2
8.3.1.4.3
8.3.1.4.4
8.3.1.4.5
8.3.1.4.6
8.3.1.5.0
8.3.1.5.1
8.3.1.5.2
8.3.1.5.3
8.3.1.5.4
8.3.1.5.5
8.3.1.5.6
8.3.1.5.7
8.3.1.5.8
8.3.1.5.9
8.3.1.5.10
8.3.1.5.11
8.3.1.6.0
8.3.1.6.1

8.3.1.7.0
8.3.1.7.1
8.3.1.7.12
8.3.1.7.13
8.3.1.8.0
8.3.1.8.1
8.3.1.9.0
8.3.1.10.1
8.3.1.10.2
8.3.1.10.0
8.3.1.9.1
8.3.1.9.2
8.3.2.0.0
8.3.2.1.0

8.3.2.1.1
8.3.2.2.0
8.3.2.2.1
8.3.2.2.2
8.3.2.2.3
8.3.2.3.0
8.3.2.3.1
8.3.3.0.0
8.3.3.1.0
8.3.3.1.1
8.3.3.2.0
8.3.3.2.1
Pertanyaan/Pernyataan

RATA-RATA
STANDAR ISI
Kerangka dasar, dan struktur kurikulum
Pengembangan kurikulum
Cakupan Muatan Kurikulum dalam Pemenuhan Standar Isi
Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulusan?

Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat
Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung student active learning?

Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu?
Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kompetensi lulusan?

Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ?
Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu?
Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah:
Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP
Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP
Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP
Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik
Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi
Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP?
Sekolah melaksanakan pengembangan kurikulum dengan melibatkan unsur guru, konselor, kepala sekolah, komite sekolah,
dan nara sumber, dan pihak-pihak lain yang terkait.
Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP?
Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan?
Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme
Sekolah, mengembangkan kurikulum berdasarkan acuan pengembangan kurikulum dalam Standar Isi.
Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP?
Struktur kurikulum
Kepemilikan silabus
[KELAS VII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
[KELAS VIII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
[KELAS IX ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
Komponen silabus
Jumlah Standar Kompetensi (SK) Sesuai SNP
Jumlah Kompetensi Dasar (KD) Sesuai SNP
Komponen silabus minimal sesuai SNP
Keterkaitan antar komponen dalam silabus
Keterkaitan Antar Komponen Silabus
Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan
Beban belajar
Sekolah menerapkan beban belajar sesuai dengan Standar Isi
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP?
Pengembangan diri peserta didik
Layanan bimbingan dan konseling
Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan dengan
masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik

Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu?
Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termu
dalam kurikulum sekolah.
Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi
Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangan diri, berkenaan
masalah pribadi, kegiatan sosial peserta didik?
Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik di sekolah?
Kegiatan ekstra kurikuler
Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa
kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah
STANDAR PROSES
Perencanaan
Kualitas silabus
Kegiatan untuk merencanakan pembelajaan
Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain:
Sekolah melakukan Perencanaan Proses Pembelajaran Bermutu
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai dengan roh KTSP
(berbasis kompetensi, menganut paham konstruktivis, dan penilaian berbasis proses)
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dikembangkan
berdasarkan 10 komponen perencanaan pembelajaran
Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas perencanaan pembelajara

Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media pembelajaran) prose
pembelajaran yang dikembangkan guru di sekolah.

Kualitas RPP
Kepemilikan RPP
Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu ……
Komponen RPP
Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus
Kelayakan kegiatan pembelajaran
Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah:
Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi,
kemandirian, dan semangat belajar
Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis
Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ?
Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ?
Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah
Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil penelitian tindakan kelas

Sumber Belajar
Ketersedian buku teks, buku panduan, sumber belajar lain
Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus
Pemanfaatan buku teks, buku panduan, sumber belajar lain
Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran
Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan
Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku
Pelaksanaan Pembelajaran
Kualitas Pengelolaan kelas
Pemenuhan persyaratan proses pelaksanaan pembelajaran
Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa
Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa.
Pengelolaan kelas
Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyelesaikan pemecahan masalah,
diskusi, bertanya dan mengajukan ide, presentasi hasil kerja)
Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses pembelajaran?

Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolaborasi peserta didik melal
diskusi kelompok?
Berapa banyak guru yang menyampaikan cakupan materi selama satu semester ?
Berapa banyak guru yang menyampaikan materi tujuan pembelajaran?
Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan
Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik
Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll.
Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok
Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas
Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami
Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya
Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi
Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari
Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu
Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas? (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, laboratoriu
tempat ibadah dll)
Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi
Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir

Kualitas Pengelolaan Kelas


Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan multimedia?
Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan
Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan yang telah kamu ketahui siswa dengan materi yang akan dipelajari?

Berapa banyak guru yang menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya?
Kualitas Pembelajaran
Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui:
Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui:
Guru mengajarkan:
Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan:
Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam:
Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMA/MA melalui kegiatan:
Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah :
Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan:
Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara:
Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan:
Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara:
Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui:
Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan cara:

Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui:


Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir:
Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir:
Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir:
Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui:
Guru mengajarkan kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb:
Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk:
Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara:
Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui:
Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui:
Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran Bermutu di Sekolah
Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran
Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik

Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, contextual teaching learning,
group discussion, cooperatif learning) di sekolah
Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik.
Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik
Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didik

Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah


Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah?

Berapa banyak gurumu yang memberikan layanan pembelajaran untuk perbaikan (remedial)?
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk pendahuluan
Pendahuluan
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk penutup
Penutup
Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan dengan
masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik

Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru BK untuk memecahkan masalah yang kamu hadapi?

Jika ya, masalah apa yang kamu hadapi?


Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh:
Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah:
Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa sesuai dengan minat dan bakat dan kondisi sekolah

Apakah kamu bisa memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu?


Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler?
Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti?
Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
Pelaksanaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi (persiapan, proses, penilaian)
Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun:
Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap:
Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara:
Tindak Lanjut
Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki:
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Cerdas, berpengetahuan, berkepribadian, berakhlak mulia, serta siap hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut

Percaya diri dan bertanggung


Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawa

Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah … (SMP)
Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya dengan percaya diri adalah ...
Biasa berbagai sumber belajar
Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri menggunakan berbagai sumber belajar
Jumlah siswa yang memiliki keingin tahuan dan motif berprestasi
Jumlah siswa yang menunjukkan aktivitas belajar mandiri sesuai potensinya
Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ...
Berprestasi
Sekolah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan tingkat kelulusan dan rata-rata nilai US/UN yang tinggi
Tingkat Kelulusan Ujian Sekolah
Tingkat Kelulusan Ujian Nasional
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah …
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah …
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah …
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah …
Produktif dan bertanggung jawab
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk mengenal pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab


Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar dan aman
Jumlah siswa yang menerapkan hidup sehat
Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih
Siswa memperoleh pengalaman belajar agar mampu menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang
lebih tinggi
KKM mata pelajaran
Rata-rata nilai Ujian Sekolah mata pelajaran
Rata-rata nilai rapor semester 2 kelas VI 1 tahun terakhir
Jumlah siswa melanjutkan sekolah ke SMA/MTA...
Berkomunikasi secara efektif dan santun
Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun
Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara efektif dan santun dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris
sederhana
Jumlah siswa yang menunjukkan keterampilan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
Melaksanakan ajaran agama
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk melaksanakan ajaran agama dan akhlak mulia
Jumlah siswa yang mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Jumlah siswa yang menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam bermasyarakat
Berakhlak mulia
Siswa memiliki pengetahuan, sikap, dan perilaku yang baik setelah belajar akhlak mulia sesuai ajaran agama yang dianutnya

Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian, melanggar
tata tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir adalah …..… siswa
Jumlah siswa yang mematuhi aturan sosial kemasyarakatan
Memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air
Menegakkan aturan
Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial
Jumlah siswa yang menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

Berfikir logis dan analisis


Belajar iptek secara efektif
Siswa memperoleh pengalaman belajar iptek secara efektif.
Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar
Jumlah siswa yang menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari

Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA
Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial
Siswa memperoleh pengalaman belajar untukmengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial.
Jumlah siswa yang dapat mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kre

Memiliki rasa seni dan memahami budaya


Mengekspresikan seni dan budaya
Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.
Jumlah siswa yang dapat menghargai karya seni dan budaya nasional
Sehat jasmani dan rohani serta sportif
Bugaran jasmani serta hidup sehat
Mengembangkan dan memelihara kebugaran jasmani serta pola hidup sehat
Menjaga tubuh serta lingkungan
Siswa memahami perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi
narkoba
STANDAR PTK
Guru
Kualifikasi guru
Guru mempunyai kualifikasi minimal
Persentase Guru S1/D4
Rasio Guru terhadap siswa
Kompetensi guru
Guru memiliki sertifikat kompetensi
Persentase Guru bersertifikat
disiplin guru dalam kehadiran
Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar
disiplin guru dalam penyiapan dokumen RPP
Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas
guru menggunakan waktu secara bermanfaat
Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah
disiplin guru dalam kepatuhan pada aturan sekolah
Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah
keteladanan guru dalam berpikir
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir
keteladanan guru dalam berbicara, bersikap dan bertindak
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak
penguasaan materi pelajaran
Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran
penguasaan dan penerapan metode pembelajaran yang kreatif
Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar
mampu membangkitkan antusiasme siswa mengikuti proses belajar
Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar
mampu mendorong siswa untuk giat menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
mampu mendorong siswa utk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
guru melibatkan siswa secara aktif dalam belajar
Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar
guru menggunakan sumber belajar yang bervariasi
Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi
guru melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
guru berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian
Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar
Tenaga kependidikan
Kualifikasi tenaga kependidikan
Kepala sekolah mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
Kepala sekolah memiliki kualifikasi S1/D4
Tenaga administrasi mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
Tenaga administrasi memiliki kualifikasi SMA/SMK
Tenaga perpustakaan mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
Tenaga perpustakaan memiliki kualifikasi D2
Sekolah mempunyai penjaga sekolah
Sekolah memiliki penjaga sekolah
Sekolah mempunyai penjaga sekolah
Konselor memiliki kualifikasi S1/D4
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Satuan Pendidikan, Lahan dan Bangunan
Satuan Pendidikan
Satu sekolah dasar/madrasah (SD/MI) memiliki sarana dan prasarana yang dapat melayani minimum 6 rombongan belajar da
maksimum 24 rombongan belajar
Jumlah rombel sesuai SNP
Lahan
Lahan memenuhi ketentuan SNP
Rasio luas lahan terhadap siswa sesuai SNP
Bangunan
Bangunan sesuai ketentuan SNP
Rasio luas bangunan terhadap siswal sesuai SNP
Ketentuan Sarana dan Prasarana
ruang kelas
Kelengkapan ruang kelas
Kelengkapan Ruang Kelas
Kenyaman ruang kelas
Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki:
Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah:
ruang perpustakaan
Kelengkapan ruang perpustakaan
Kelengkapan Ruang Pepustakaan
Kenyamanan ruang perpustakaan
Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah:
laboratorium IPA
Kelengkapan laboratorium IPA
Kelengkapan laboratorium IPA
Kenyaman laboratorium IPA
Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah:
ruang pimpinan
Kelengkapan ruang pimpinan
Kelengkapan ruang pimpinan
Kenyaman ruang pimpinan
Kenyamanan ruang kerja pimpinan
ruang guru
Kelengkapan ruang guru
Kelengkapan ruang guru
Kenyaman ruang guru
Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah:
tempat beribadah
Kelengkapan tempat beribadah
Kelengkapan tempat beribadah
Kenyaman tempat beribadah
Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah:
Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
ruang UKS
Kelengkapan ruang UKS
Kelengkapan Ruang UKS
Kenyaman ruang UKS
Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah:
Jamban
Kelengkapan jamban
Kelengkapan Jamban
Kenyaman jamban
Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah:
gudang
Kelengkapan gudang
Kelengkapan gudang
ruang sirkulasi
Kelengkapan ruang sirkulasi
Kelengkapan ruang sirkulasi
Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...?
tempat bermain/berolahraga
Kelengkapan tempat bermain/berolahraga
Kelengkapan tempat bermain/berolahraga
Kenyaman tempat bermain/berolahraga
Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki
Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
laboratorium Bahasa
Kelengkapan laboratorium Bahasa
Kelengkapan laboratorium Bahasa
Kenyaman laboratorium Bahasa
Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah:
laboratorium TIK
Kelengkapan laboratorium TIK
Kelengkapan laboratorium TIK
Kenyaman laboratorium TIK
Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah:
Ruang Konseling
Kelengkapan Ruang Konseling
Kelengkapan Ruang Konseling
Kenyaman Ruang Konseling
Kondisi ruang konseling yang dimiliki adalah:
STANDAR PENGELOLAAN
Perencanaan Program
Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
Penyusunan Visi, Misi dan Tujuan sesuai SNP
Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan?
Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa saja yang telah Bapak/Ibu
jadikan pertimbangan?

Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu.
Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanisme apa saja yang telah
dilalui, dalam penetapan visi, misi dan tujuan sekolah Bapak/Ibu?

Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekol

Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profesi guru.
Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah
Sosialisasi visi, misi dan tujuan sekolah dilakukan kepada semua warga sekolah.
Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah
Warga sekolah memahami visi, misi dan tujuan sekolah
Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut?
Kepemilikan rencana kerja sekolah
Sekolah memiliki dokumen rencana kerja sekolah dalam bentuk RKS (Rencana Kerja Sekolah 4-tahunan) dan RKA-S
(Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah) atau rencana kerja tahunan)
Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa:
Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa
Penyusunan rencana kerja sekolah (RKS) memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah, disetujui oleh Dewan Pendidik, dan
disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara:
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah:
Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, antara laindikan, dan has
rembug nasional/daerah)
Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara lain

Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk apa?

Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator Kinerja utama dan
indikator kinerja kegitatan dalam Rencana Kerja 4 tahunan)
Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?
Program peningkatan mutu sekolah
Sekolah melaksanakan program peningkatan mutu sekolah
Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi:
Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:
Pelaksanaan Rencana Kerja
Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah
Sekolah merealisasikan visi dan misi ke dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, pengelolaan PTK, dan Pelaksanaan
kegiatan kesiswaan.
Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan:
Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain:
Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi apa saja yang telah
dikembangkan sekolah, antara lain:
Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi standar layanan minimal

Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah


Sekolah menyusun pedoman-pedoman pengelolaan sekolah
Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:
Ketersediaan Struktur Organisasi
Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan adaptif)

Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya?
Pelaksanaan Kegiatan Sekolah
Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain

Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah?


Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan kegiatan?

Bidang Kesiswaan
Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain:
Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disiplin
siswa, antara lain:
Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi?
Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran
Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu

Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dalam proses pembelajaran.

Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan standar isi dan
standar proses pembelajaran.
Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning dan penilaian berbasis
proses.

Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran


Budaya dan lingkungan sekolah kondusif untuk pembelajaran.
Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah:
Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah.

Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi kerja guru dan siswa.
Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif
Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Warga sekolah dapat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan
Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain
Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain untuk mendukung implementasi rencana kerja sekolah
Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain:
Pengawasan dan Evaluasi
Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun
Program supervisi dan evaluasi meliputi: pemantauan, evaluasi dan tindak lanjut
Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi:
Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan dan berkelanjutan terk

Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun


Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah.
Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan
Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir resiko pengelolaan
program, dilakukan melalui
Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada
Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik
Sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan pada setiap akhir semester
Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali
Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku
Sekolah mengikuti akreditasi oleh BAN-SM untuk menentukan status akreditasi sekolah
Status akreditasi sekolah:
Partisipasi Warga sekolah
Guru dilibatkan dalam perumusan visi, misi dan tujuan, serta penyusunan rencana kerja sekolah.
Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah
Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif
Sesuai kompetensinya kepala sekolah dapat dijadikan teladan bagi semua warga sekolah
Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah?
Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri
Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah
Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah
Kepala sekolah memiliki kemampuan:
Sistem informasi manajemen
Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah
Warga sekolah, mudah mengakses informasi dan pengaduan terkait dengan pengelolaan sekolah.
Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam:
Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk
STANDAR PEMBIAYAAN
Penyusunan Program Pembiayaan
RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua
siswa
Ada unsur masyarakat yang berpartisipasi dalam rapat penetapan besaran pembiayaan yang harus ditanggung oleh orang tu
murid
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS
Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional ?
Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin
Penetapan besaran biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP
Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia
Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per sekolah/program keahlian
Biaya operasional per sekolah
Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per rombongan belajar
Biaya operasional per rombel
Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per peserta didik
Biaya operasional per siswa
Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya ATS berdasarkan standar pembiayaan
% Biaya operasional ATS
Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya BAHP berdasarkan standar pembiayaan
% Biaya operasional BAHP
Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP
Sekolah menghitung besaran biaya operasi selain biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP
Sekolah mengalokasikan biaya operasional lainnya di luat ATS dan BAHP
Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Kemudahan mengakses dokumen pengelolaan pembiayaan sekolah
Dana yang masuk sesuai dengan kebutuhan biaya sekolah
Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses
Ketersediaan laporan pengelolaan keuangan sekolah secara terbatas
Pelaporan Pengelolaan Program Pembiayaan
Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Sekolah menyusun laporan pengelolaan pembiayaan
Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang?

Kemudahan akses terhadap laporan pengelolaan keuangan


Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah?

STANDAR PENILAIAN
Penerapan prinsip-prinsip penilaian
penilaian dilakukan secara sahih
kesesuaian instrumen penilaian dengan standar isi dan proses pembelajaran
Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut …
kesesuaian instrumen penilaian dengan kompetensi yang diukur
Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah …
nilai siswa ditentukan berdasarkan kompetensi yang dimilikinya
Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru

penilaian dilakukan secara objektif


tersedia pedoman yang jelas untuk pelaksanaan penilaian
Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu
penilaian dilakukan secara adil
penilaian dilakukan tanpa membedakan hubungan kekeluargaan, suku, agama, budaya, dan status sosial ekonomi

Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru


penilaian dilakukan secara terpadu
melakukan penilaian untuk memantau penguasaan siswa setelah mengikuti proses belajar mengajar
Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain …
hasil penilaian digunakan untuk memperbaiki proses belajar mengajar
Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar …
penilaian dilakukan secara terbuka
tersedia prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan
penilaian dilakukan menggunakan beberapa instrumen sesuai dengan elemen kompetensi, yakni: kognitif, psikomotor, dan afektif
Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa
penilaian dilakukan secara berkesinambungan selama proses belajar mengajar
Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan
penilaian dilakukan secara terencana mulai dari tahap penetapan indikator, pemilihan jenis instrumen, penyusunan instrumen, dan
pembahasan instrumen bersama teman sejawat
Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian
penilaian dilakukan secara akuntabel
masyarakat dapat mengevaluasi prosedur, kriteria penilaian, dan hasil penilaian yang dilakukan oleh guru/sekolah

Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat

Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor, dan rubrik penilaian

Teknik, mekanisme, dan prosedur penilaian


Teknik-teknik penilaian
Guru membuat rancangan penilaian yang menggunakan berbagai teknik penilaian
Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:
Mekanisme dan prosedur
Guru menyusun instrumen yang memenuhi syarat substansi, konstruksi, dan bahasa
Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah:
Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah:
Satuan pendidikan melakukan validitas empiric terhadap instrument penilaian
Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda
Telaah Butir Untuk Soal Uraian
Telaah Butir Untuk Soal Psikomotor
Pelaksanaan penilaian
Penilaian oleh pendidik
Siswa menerima informasi hasil ulangan harian
Apakah guru mata pelajaran disamping ini mengembalikan dan memberi masukan pada tugas yang diberikan kepada kamu?

Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Seni dan Budaya-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Ketrampilan mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Bahasa Inggris mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru TIK mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Guru menyampaikan hasil penilaian akhir kepada peserta didik dalam bentuk satu nilai disertai deskripsi
Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk:
Guru memberikan remidi pada siswa yang belum mencapai KKM
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Ketrampilanmu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Inggris mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru TIKmu?
Guru menggunakan berbagai teknik penilaian untuk menilai hasil belajar kognitif, keterampilan, dan afektif
Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak
Bila Ya, instrumen yang digunakan
Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa
Bila Ya, instrumen yang digunakan
Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran
Bila Ya, instrumen yang digunakan
Guru menggunakan berbagai teknik untuk menilai hasil belajar kognitif siswa
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Seni dan Budaya)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasorkes)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Ketrampilan)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Inggris)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran TIK)
Guru mengolah/ menganalisis hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan dan kesulitan belajar siswa
Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian?

Guru memanfaatkan hasil penilaian


Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)?
Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian?
Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui:
Setiap akhir semester, Bapak/Ibu guru melaporkan hasil penilaian
Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :
Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKN
Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian budi pekerti dari guru mata pelajaran lain?
Bila YA, cara melaporkan melalui:
Guru melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru agama
Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian akhlak dari guru mata pelajaran lain?
Bila YA, cara melaporkan melalui:
Penilaian oleh satuan pendidikan
Satuan pendidikan mengadakan rapat dewan guru untuk menentukan nilai akhir peserta didik (termasuk kenaikan kelas dan
kelulusan)
Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:
Satuan pendidikan melaksanakan : kriteria kenaikan kelas, KKM
Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut.
Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan …..
Mapel dengan Nilai KKM minimal sama dengan SNP
Satuan pendidikan melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada semua orangtua/wali siswa.
Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport :
Penilaian oleh Pemerintah
Satuan pendidikan memanfatkan hasil UN untuk seleksi masuk,
Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini?
Satuan pendidikan memanfaatkan hasil analisis daya serap
Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk:
Rating CATATAN:
1.

0.06 1.00
0.50 1.00 2.
0.56 1.00
0.34 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
#DIV/0!
#DIV/0!
1.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
0.34 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
0.00 1.00
0.00 -
0.00 -
0.00 -
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 -
#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00
1.00

1.00 1.00
1.00
1.00

1.00 1.00
1.00
1.00

1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
1.00
1.00

1.00
1.00

1.00
1.00

#DIV/0!
#DIV/0!

0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 -
0.00 -
0.00 -
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
1.00
1.00

0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
1.00
1.00

1.00
1.00

1.00
1.00

#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

0.00 -
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
1.00
1.00

1.00
1.00

#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

1.00 1.00
1.00
1.00

#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 -
0.00 1.00
0.00 -
0.00 -
0.00 -
0.00 1.00
0.00 -
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
1.00 1.00
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00
1.00

0.00 1.00
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
3.00 3.00
3.00 3.00
3.00 3.00
3.00 3.00
0.00 1.00
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

0.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

0.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00
1.00

0.00 1.00
0.47 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.94 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
0.20 1.00
0.20 1.00
0.00 1.00
0.00 -
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
1.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00
1.00
0.00 -
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.04 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 -
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.50 1.00
0.00 1.00
0.00 -
1.00 1.00
1.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 -
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 -
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 -
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 -
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 -
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 -
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.38 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
1.00
1.00

1.00
1.00

1.00
1.00

1.00
1.00

#DIV/0!
#DIV/0!

0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.50 1.00
1.00
1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
#DIV/0!
#DIV/0!
1.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
1.00
1.00

1.00
1.00

1.00
1.00

1.00
1.00

1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
0.28 1.00
0.00 1.00
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
1.00
1.00

1.00
1.00

0.40 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00
1.00

1.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
1.00
1.00

#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
1.00
1.00

#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

1.00
1.00

1.00
1.00

#DIV/0!
#DIV/0!

0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
0.20 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
#DIV/0!
#DIV/0!

1.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00
1.00

#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 -
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
0.00 -
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

0.00 1.00
0.36 1.00
0.34 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
1.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
0.50 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
1.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.67 1.00
1.00
1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
1.00
1.00

1.00
1.00

1.00
1.00

0.00 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
0.00 1.00
0.00 -
0.00 -
0.00 -
0.43 1.00
0.00 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.78 1.00
1.00
1.00
1.00 1.00
1.34 1.00
1.00 1.00
1.00 1.00
2.00 2.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
0.50 1.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
1.00 1.00
1.00 1.00
CATATAN:
Hasil Agreasi di atas dua disebabkan beberapa indikator memiliki kondisi di atas SNP

Namun demikian "nilai rating" dua atau lebih akan tetap dinyatakan berwarna "kuning" atau
dibawah SNP bila salah satu indikatormya kuning.
MUTU PENDIDIKAN
STANDAR ISI
KODE STANDAR RATING
RATA-RATA 0.06
1.0.0.0.0 STANDAR ISI 0.50 3.00
2.0.0.0.0 STANDAR PROSES - STANDAR PENILAIAN STANDAR PROSES
STANDAR PENILAIAN -
3.0.0.0.0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN - 2.00
4.0.0.0.0 STANDAR PTK - STANDAR PEMBIAYAAN -
5.0.0.0.0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA -
1.00 STANDAR PENGELOLAAN -
6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN -
7.0.0.0.0 STANDAR PEMBIAYAAN - STANDAR SARANA DAN PRASARANA -
8.0.0.0.0 STANDAR PENILAIAN - STANDAR PEMBIAYAAN - STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
STANDAR PTK -
0.0.0.0.0 RATA-RATA 0.06
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN -

STANDAR PROSES -

STANDAR ISI 0.50


STANDAR PENGELOLAAN STANDAR PTK
- 1.00 2.00 3.00
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
STANDAR ISI

3.00
STANDAR PENILAIAN STANDAR PROSES

2.00

1.00

STANDAR PEMBIAYAAN - STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

STANDAR PENGELOLAAN STANDAR PTK

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

A STANDAR ISI
KODE STANDAR RATING
1.1.1.0.0 Pengembangan kurikulum 0.34 Kegiatan ekstra kurikuler 1.00
1.1.2.0.0 Struktur kurikulum 0.34
1.1.3.0.0 Beban belajar 1.00
Layanan bimbingan dan konseling 1.00
1.2.1.0.0 Layanan bimbingan dan konseling 1.00
1.2.2.0.0 Kegiatan ekstra kurikuler 1.00
Beban belajar 1.00

Struktur kurikulum 0.34

Pengembangan kurikulum 0.34

- 1.00 2.00 3.00

Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi -

Pelaksanaan Pembelajaran -

Kualitas Pengelolaan kelas -

Sumber Belajar -

Kualitas RPP -

Kualitas silabus -

STANDAR PROSES -

- 1.00 2.00 3.00


B STANDAR PROSES
KODE STANDAR RATING Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi -
2.0.0.0.0 STANDAR PROSES -
Pelaksanaan Pembelajaran -
2.1.1.0.0 Kualitas silabus -
2.1.2.0.0 Kualitas RPP - Kualitas Pengelolaan kelas -
2.1.3.0.0 Sumber Belajar -
Sumber Belajar -
2.2.1.0.0 Kualitas Pengelolaan kelas -
2.2.2.0.0 Pelaksanaan Pembelajaran - Kualitas RPP -
2.3.1.0.0 Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi -
Kualitas silabus -

STANDAR PROSES -

- 1.00 2.00 3.00


C STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
KODE STANDAR RATING
Menjaga tubuh serta lingkungan -
3.0.0.0.0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN -
- Bugaran jasmani serta hidup sehat -
3.1.1.0.0 Percaya diri dan bertanggung
3.1.2.0.0 Biasa berbagai sumber belajar - Mengekspresikan seni dan budaya -

3.1.3.0.0 Berprestasi - Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial -


3.1.4.0.0 Produktif dan bertanggung jawab - Belajar iptek secara efektif -
3.1.5.0.0 Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif - Menegakkan aturan -
3.1.6.0.0 Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih - Berakhlak mulia -
3.1.7.0.0 Berkomunikasi secara efektif dan santun - Melaksanakan ajaran agama -
3.2.1.0.0 Melaksanakan ajaran agama - Berkomunikasi secara efektif dan santun -
3.2.2.0.0 Berakhlak mulia -
Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih -
3.3.1.0.0 Menegakkan aturan -
Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif -
3.4.1.0.0 Belajar iptek secara efektif -
Produktif dan bertanggung jawab -
3.4.2.0.0 Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial -
Berprestasi -
Biasa berbagai sumber belajar -
3.5.1.0.0 Mengekspresikan seni dan budaya -
- Percaya diri dan bertanggung -
3.6.1.0.0 Bugaran jasmani serta hidup sehat
- STANDAR KOMPETENSI LULUSAN -
3.6.2.0.0 Menjaga tubuh serta lingkungan
- 1.00 2.00 3.00
D STANDAR PTK
KODE STANDAR RATING Kompetensi tenaga kependidikan -
4.0.0.0.0 STANDAR PTK -
4.1.1.0.0 Kualifikasi guru - Kualifikasi tenaga kependidikan 0.20
4.1.2.0.0 Kompetensi guru 0.94
0.20 Kompetensi guru 0.94
4.2.1.0.0 Kualifikasi tenaga kependidikan
4.2.2.0.0 Kompetensi tenaga kependidikan -
Kualifikasi guru -

STANDAR PTK -

- 1.00 2.00 3.00


E STANDAR SARANA DAN PRASARANA
laboratorium TIK -
KODE STANDAR RATING
laboratorium Bahasa -
5.0.0.0.0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA -
tempat bermain/berolahraga -
5.1.1.0.0 Satuan Pendidikan -
- ruang sirkulasi -
5.1.2.0.0 Lahan
- gudang -
5.1.3.0.0 Bangunan
- Jamban -
5.2.1.0.0 ruang kelas
5.2.2.0.0 ruang perpustakaan - ruang UKS -

5.2.3.0.0 laboratorium IPA - tempat beribadah -

5.2.4.0.0 ruang pimpinan 0.50 ruang guru -

5.2.5.0.0 ruang guru - ruang pimpinan 0.50


5.2.6.0.0 tempat beribadah - laboratorium IPA -
5.2.7.0.0 ruang UKS - ruang perpustakaan -
5.2.8.0.0 Jamban - ruang kelas -
5.2.9.0.0 gudang - Bangunan -
5.2.10.0.0 ruang sirkulasi - Lahan -
5.2.11.0.0 tempat bermain/berolahraga - Satuan Pendidikan -
5.2.12.0.0 laboratorium Bahasa - STANDAR SARANA DAN PRASARANA -
5.2.13.0.0 laboratorium TIK -
- 1.00 2.00 3.00
F STANDAR PENGELOLAAN
KODE STANDAR RATING
Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah -
6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN -
6.1.1.0.0 Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan - Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif -
Sekolah
Partisipasi Warga sekolah -
6.1.2.0.0 Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah -
6.1.3.0.0 Kepemilikan rencana kerja sekolah 0.50 Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku -
6.1.4.0.0 Program peningkatan mutu sekolah 1.00
Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik 1.00
6.2.1.0.0 Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah -
Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun -
6.2.2.0.0 Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah 0.40
Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain 1.00
6.2.3.0.0 Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk -
kegiatan pembelajaran Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel -

6.2.4.0.0 Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan - Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran -
keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah 0.40

6.2.5.0.0 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain 1.00 Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah -
6.3.1.0.0 Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali -
setahun Program peningkatan mutu sekolah 1.00

6.3.2.0.0 Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan 1.00 Kepemilikan rencana kerja sekolah 0.50
pendidik
Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah -
6.3.3.0.0 Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan -
peraturan yang berlaku Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah -
6.3.4.0.0 Partisipasi Warga sekolah -
STANDAR PENGELOLAAN -
6.3.5.0.0 Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif -
- 1.00 2.00 3.00
6.4.1.0.0 Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang -
mudah diakses oleh warga sekolah
G STANDAR PEMBIAYAAN
KODE STANDAR RATING
Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia -
7.0.0.0.0 STANDAR PEMBIAYAAN -
7.1.1.0.0 RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite -
Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia -
Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi
orang tua siswa
Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia -
7.2.1.0.0 Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia -
7.2.2.0.0 Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi - Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP -
Nonpersonalia, ATS dan BAHP
- Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia -
7.2.3.0.0 Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi
Nonpersonalia
RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa -
7.3.1.0.0 Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia -
STANDAR PEMBIAYAAN -
7.3.1.0.0 Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia -
- 1.00 2.00 3.00
H STANDAR PENILAIAN
KODE STANDAR RATING Penilaian oleh Pemerintah 0.50
8.0.0.0.0 STANDAR PENILAIAN - Penilaian oleh satuan pendidikan 0.78
8.1.1.0.0 penilaian dilakukan secara sahih 0.34 Penilaian oleh pendidik -
Mekanisme dan prosedur -
8.1.2.0.0 penilaian dilakukan secara objektif -
Teknik-teknik penilaian -
8.1.3.0.0 penilaian dilakukan secara adil - penilaian dilakukan secara akuntabel 1.00
8.1.4.0.0 penilaian dilakukan secara terpadu 0.50 penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan 0.67
penilaian dilakukan secara terbuka -
8.1.5.0.0 penilaian dilakukan secara terbuka -
penilaian dilakukan secara terpadu 0.50
8.1.6.0.0 penilaian dilakukan secara menyeluruh dan 0.67 penilaian dilakukan secara adil -
berkesinambungan penilaian dilakukan secara objektif -
penilaian dilakukan secara sahih 0.34
8.1.7.0.0 penilaian dilakukan secara akuntabel 1.00
STANDAR PENILAIAN -
8.2.1.0.0 Teknik-teknik penilaian -
- 1.00 2.00 3.00
8.2.2.0.0 Mekanisme dan prosedur -
8.3.1.0.0 Penilaian oleh pendidik -
8.3.2.0.0 Penilaian oleh satuan pendidikan 0.78
8.3.3.0.0 Penilaian oleh Pemerintah 0.50