A.

Konsep Penilaian Autentik

6. Implementasi Penilaian Autentik dalam Rancangan Penilaian

a. Penilaian autentik untuk KD 3.1

b. Penilaian autentik untuk KD 3.2

c. Penilaian autentik untuk KD 3.3

d.

e.

f.

g. Penilaian autentik untuk KD 3.4

KD 3.4: Mendeskripsikan dan menentukan peluang kejadian majemuk

(peluang kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat)
dari suatu percobaan acak.

Penilaian autentik yang cocok untuk KD 3.4 adalah tes tulis, tes lisan, dan
penugasan. Tes tulis terbagi menjadi 2 yaitu ulangan harian dan ulangan semester.
Teknik tes tertulis menggunakan bentuk soal pilihan ganda dan soal uraian. Tes
lisan digunakan oleh guru untuk melakukan perbaikan atau evaluasi setelah
diadakannya tes tertulis.1 Tes lisan juga berguna bagi siswa yang mengalami
kesulitan belajar dan memahami materi peluang, sehingga memungkinkan guru
untuk mengecek pengetahuan dan pemahaman siswa mengenai materi peluang
kejadian majemuk secara fleksibel. Teknik penugasan dilakukan dengan
memberikan soal-soal yang harus dikerjakan secara berkelompok maupun individu.
Soal diberikan dengan batas waktu pengumpulan yang telah disepakati dan nilai
berdasarkan kriteria yang sudah ditetapkan.

h. Penilaian autentik untuk KD 4.4

KD 4.4:Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian

majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian
bersyarat)

Dalam pelaksanaan penilaian autentik untuk KD Keterampilan 4.4 penilaian yang

cocok adalah Teknik Penilaian Kinerja dan Penilaian Portofolio. Dimana dalam penilaian
unjuk kerja, guru dapat membagi siswa menjadi beberapa kelompok sehingga masing-
masing individu dalam kelompok dapat menunjukkan kekompakannya dalam menyajikan
masalah terkait peluang kejadian majemuk.

1
Sutama,dkk, “PENGELOLAAN PENILAIAN AUTENTIK KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI
SMA” Jurnal Manajemen Pendidikan - Vol. 12, No. 1, Januari 2017 : 105-114, hlm.110
B. Instrumen Penilaian Tes dan Non-tes
1. Instrumen Penilaian Tes dan Non-tes untuk KD 3.1
2. Instrumen Penilaian Tes dan Non-tes untuk KD 4.1
3. Instrumen Penilaian Tes dan Non-tes untuk KD 3.2
4. Instrumen Penilaian Tes dan Non-tes untuk KD 4.2
5. Instrumen Penilaian Tes dan Non-tes untuk KD 3.3
6. Instrumen Penilaian Tes dan Non-tes untuk KD 4.3
7. Instrumen Penilaian Tes dan Non-tes untuk KD 3.4
a. Instrumen Penilaian tes untuk KD 3.4

Untuk KD 3.4 yaitu Mendeskripsikan dan menentukan peluang kejadian

majemuk (peluang kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian
bersyarat) dari suatu percobaan acak tergolong kedalam kemampuan pemahaman
pemahaman konsep matematika dalam tujuan pembelajaran matematika.

Intrumen tes yang digunakan untuk KD 3.4 dapat menggunakan tes subjektif
yaitu Tes uraian terbatas (Restricted Response Test)

Indikator Pemahaman Butir Soal Skor

Konsep Matematis
Mengenal berbagai Berikanlah sebuah pristiwa yang 15
makna dan interpretasi menggambarkan
konsep a. Peluang kejadian saling bebas
b. Peluang kejadian saling lepas
c. Peluang kejadian bersyarat
Jelaskan mengapa peristiwa tersebut
menggambarkan peluang kejadian majemuk
tersebut!

8. Instrumen Penilaian Tes dan Non-tes untuk KD 4.4