BAB I

PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN PERKEMBANGANNYA

1. Apa yang dimaksud dengan psikologi?

Jawab:
Psikologi adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkah laku
manusia sebagai makhluk individu dan anggota kelompok serta
pengaruh yang muncul dari hubungan individu tersebut dengan
lingkungan sekitar.
2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan psikologi pendidikan?
Jawab:
Psikologi pendidikan adalah psikologi yang mempelajari
penggunaan psikologi dalam masalah pendidikan khususnya dalam
proses belajar mengajar.
3. Bagaimana ruang lingkup psikologi pendidikan ?
Jawab:
1) Objek penelitiannya adalah sejumlah fakta dan masalah
pendidikan ditinjau dari dasar dan aplikasi pendidikan.
2) Sistematika adalah telah memiliki suatu kerangka prinsip atau
kebenaran dasar yang tersusun secara teratur dan merupakan
suatu kebulatan konseptual.
3) Metode atau tekhnik penelitian yang memadai termasuk metode
eksperimen.
4) Medan kerja data aplikasi yang pasti yaitu bidang pendidikan.
5) Pencipta dan pendukung keilmuannya yaitu para psikolog ( ahli
psikolog pendidikan) psikolog dan pedagonik.
4. Apakah arti pendidikan bagi anda ?
Jawab:
Arti pendidikan bagi saya adalah Suatu usaha yang dilakukan
untuk lebih mengembangkan potensi atau kemampuan kita,untuk
memiliki kecerdasan akhlak mulia, keterampilan yang bermanfaat
bagi diri sendiri dan masyarakat.
 5. Jelaskan metode penelitian dalam psikologi ?
Jawab:
Metode eksperimen dilakukan dengan mengadakan percobaan.
Penerapan metode ini dalam psikologi pendidikan memerlukan
laboratorium yang dilengkapi dengan tekhnologi tinggi misalnya
hal yang diteliti mengenai penglihatan, pendengaran, keterampilan,
gerakan mata sewaktu membaca buku, gerakan tangan saat
menulis, kelainan sewaktu membaca menulis dan sebagainya.

BAB II

PERKEMBANGAN INDIVIDU DALAM BELAJAR

6. Apa yang dimaksud dengan perkembangan individu ?

Jawab:
Perkembangan individu dapat diartikan sebagai perubahan yang
sistematis, progresif, dan berkesinambungan dalam diri individu
sejak lahir hingga akhir hayatnya.
7. Tuliskan fase – fase perkembangan menurut havinghusrt!
Jawab:
1) Fase perkembangan masa kanak – kanak
2) Fase perkembangan masa anak
3) Fase perkembangan masa remaja
4) Fase perkembangan masa dewasa awal
5) Fase perkembangan masa setengah baya
6) Fase perkembangan masa tua
8. Bagaimana melatih anak untuk patuh ?
Jawab:
Seperti membiasakan anak melaksanakan salat sejak dini sehingga
menjadi pembiasaan sehingga sang anak akan merasa gelisah jika
tidak melaksanakan shalat.
 9. Bagaimana menciptakan teladan yang baik bagi anak ?
Jawab:
Memberikan contoh yang baik dalam mendidiknya dan orang yang
sangat berperang atau menjadi figure utama adalah keua orang tua,
apa yang dilakukan oleh kedua orang tua makan otomatis anak
akan mencontohnya, maka dari itu berilah contoh dan keteladanan
yang baik bagi anak.
10. Jelaskan masa usia jenjang pendidikan menegah ?
Jawab:
Masa usia jenjang pendidikan menengah terdiri dari tiga bagian.
- Masa remaja awal
Masa remaja awal ditandai dengan sifat negative dalam jasmani
dan mental, presentasi serta sikap social.
- Masa remaja
Pada masa ini mulai tumbuh dorongan untuk hidup, kebutuhan
akan adanya teman yang dapat memahami dan menolongnya.
- Masa remaja akhir
Setelah remaja dapat menentukan pendirian hidupnya dan masa
remaja akhir ini telah terpenuhi perkembangannya yang akan
memberikan dasar untuk memasuki masa dewasa.

BAB III

GEJALA-GEJALA PSIKOLOGI SISWA DALAM BELAJAR

11.Apa yang dimaksud dengan pengindraan dan persersi ?

Jawab:
Pengindraan adalah sensasi yang dialami oleh manusia dan
merupakan proses masuknya pengetahuan dalam bentuk stimulasi
 kedalam alat indra manusia yang kemudian stimulasi tersebut akan
diterjemahkan oleh otak manusia berdasarkan persepsinya.
Persepsi adalah proses penerjemahan stimulasi yang masuk melalui
alat indra oleh individu yang melakukan proses pengindraan
sebagai sebuah pengetahuan baru.
12.Tuliskan perbedaan memori jangka panjang dan memori jangka pendek ?
Jawab:
Memori jangka pendek disebut juga memori yang bekerja sangat
singkat dan hanya bertahan sesaat, dikatakan memori jangka
pendek selain rentang waktu tersimpangnya sangat singkat juga
karena proses mengingat cenderung dipaksakan dan setelah
menghapal cenderung dilupakan karena dianggap sudah tidak
berguna lagi.
13.Jelaskan 3 tahap kerja memori ?
Jawab:
- Proses encoding
Merupakan tahap awal memori melalui aktivitas pengkodean yaitu
mengubah sifat sifat informasi hasil pengamatan ke dalam bentuk
yang sesuai dengan memori individu.
- Proses storage
Storage atau referensi adalah proses mengendapkan atau
penyimpanan informasi atau pengetahuan kedalam tertentu sesuai
dengan kategori kategori tertentu dalam otak.
- Proses retrieval
Proses ini merupakan proses memunculkan kembali informasi
memori yang tersimpan dalam otak saat dibutuhkan.
14.Jelaskan fungsi otak kanan dan otak kiri ?
Jawab:
Fungsi otak kiri
- Pengontrolan
Mengontrol tubuh bagian kiri, seluruh organ tubuh berada dalam
control otak kiri, bila terjadi kerusakan otak kiri dampaknya
adalah gangguan kesehatan seperti syaraf mati atau lumpuh pada
tubuh bagian kiri.
- Keterampilan angka angka
Otak kiri berperan dalam segala materi atau bidang
pembelajaran yang berhubungan dengan perhitungan.
- Sebagai pengambil tindakan yang mengendalikan logika dan
rasio
Berperan dalam membuat pertimbangan dalam member
kekuatan dan tekad untuk disiplin serta berfikir teknis dan penuh
aturan.
- Pusat intelligent quotient (IQ)
Pusat IQ yaitu pusat kecerdasan yang mencangkup sifat pikiran
yang berhubungan dengan kemampuan menalar, merencanakan,
memecahkan masalah, berfikir abstrak, dan memahami bahasa.
- Obyektivitas
Orang yang lebih dominan menggunakan otak kiri menilih
alasan untuk segalah sesuatu yang lain dengan menggunakan
logika rasional untuk mengidentifikasi penyebab masalah dan
berfikir cara mengatasinya.
- Menulis dan membaca
Kemampuan menulis dan membaca yaitu kegiatan yang
memerlukan pemikiran dan konsentrasi untuk menyusun dan
memahami berbagai kata yang nantinya akan terekam dalam
ingatan dan menjadi bahan pikir selanjutnya secara logis sesuai
pandangan yang didapat sebelumnya.
Fungsi otak kanan
- EQ
Berfungsi dalam perkembangan kecerdasan emosi atau EQ
(emotional quotient) seperti pengendalian emosi dan sosialisasi.
- Kreativitas
Kreativitas ditandai dengan semakin kuatnya keinginan untuk
mengetahui hal baru.
- Spontan
Dalam melakukan tindakan dan mengambil suatu keputusan
diambil secara spontan atau tidak direncanakan.
- Deduktif
Pada umumnya orang yang dominan otak kanan lebih cenderung
melihat sesuatu secara deduktif ( umum) sebelum akhirnya
melakukan langkah-langkah menuju proses selanjutnya.
- Spasial tiga dimensi
Special tiga dimensi adalah kemampuan melihat dari kanan, kiri,
atas ke bawah, kemampuan membolak balikan huruf, angka, dan
gambar.
- Tidak terikat oleh waktu
Dalam melakukan sesuatu orang yang dominan otak kanan tidak
terikat oleh waktu atau lupa waktu.
- Memori fotografi
Informasi dalam bentuk gambar baik bergerak seperti film atau
diam seperti lukisan akan lebih mudah terekam oleh otak kanan.
- Estetika
Nilai-nilai seni ada pada orang dominan otak kanan. Ia melihat
sebuah pekerjaan sebagai proses seni yang mengandalkan cita
rasa dan estetika.
- Random (acak)
 Orang dominan otak kanan menyampaikan informasi secara
tidak sistematis karena mengolah informasi secara random.
- Visual
Orang yang dominan otak kanan suka menuangkan fikirannya
dalam bentuk gambar atau visual.
- Ekspresi tubuh seperti menyanyi, menari, melukis.
- Berperan dalam kemampuan berbahasa karena memiliki
kemampuan memori jangka panjang.
15.Jelaskan 8 multiple intelegence menurut Gardner ?
Jawab:
a. Kecerdasan linguistik adalah kemampuan untuk menggunakan
kata-kata secara efektif baik secara lisan maupun tulisan.
b. Kecerdasan logic matematic adalah kemampuan seseorang
dalam memecahkan masalah, ia mampu memikirkan dan
menyusun solusi dengan urutan yang logis (masuk akal).
c. Kecerdasan visual dan spasial adalah kemampuan untuk melihat
dan mengamati dunia visual dan spasial secara akurat (cermat).
d. Kecerdasan music adalah kemampuan untuk menikmati,
mengamati, membedakan, mengarang, membentuk dan
mengekspresikan bentu-bentuk musik.
e. Kecerdasan interpersonal adalah kemampuan untuk mengamati
dan mengerti maksud, motivasi dan perasaan orang lain.
f. Kecerdasan intrapersonal adalah kemampuan yang berhubungan
dengan kesadaran dan pengetahuan tentang diri sendiri.
g. Kecerdasan kinestetik adalahkemampuan dalam menggunakan
tubuh kita secara terampil untuk mengungkapkan ide,
pemikiran, dan perasaan.
 h. Kecerdasan naturalis adalah kemampuan untuk mengenali,
membedakan mengungkapkan dan membuat kategori terhadap
apa yang dijumpai dialam maupun dilingkungan.

BAB IV

KEMAMPUAN BERPIKIR

16.Apa yang dimaksud dengan berfikir kritis dan berfikir kreatif?

Jawab:
Berfikir kritis adalah melakukan proses penalaran terhadap suatu
masalah sampai pada tahap kompleks tentang “mengapa “ dan
“bagaimana”proses pemecahannya.sedangkan berfikir kreatif
merupakan ekspresi keunikan individu dalam interaksi dengan
lingkungannya.
17.Tuliskan indikator berfikir kritis?
Jawab:
1) Mencari pernyataan yang jelas dari setiap pertanyaan.
2) Mencari alasan
3) Berusaha mengetahui informasi dengan baik
4) Memakai sumber yang memiliki kredibilitasi dan menyebutkannya
5) Memperhatikan situasi dan kondisi secara keseluruhan
6) Berusaha tetap relevan dengan ide utama
7) Mengingat kepentingan yang asli dan mendasar
8) Mencari alternative
9) Bersikap dan berfikir terbuka
18.Sebutkan cirri ciri berfikir kritis?
Jawab:
1) Mengenal secara rinci bagian dari keseluruhan
2) Pandai mendeteksi permasalahn
 3) Mampu membedakan ide yang relevan dengan tidak relevan
4) Mampu membedakan fakta dengan diksi atau pendapat
5) Suka mengumpulkan data untuk pembuktian faktual
19.Jelaskan konsep Daniel Goleman!
Jawab:
Konsep dikenal EQ (kecerdasan emosi) menurutnya memiliki
peranan penting untuk mencapai prestasi. Menurutnya 80%
kesuksesan seseorang bergantung kepada EQ bukan IQ nya.
20.Jelaskan lima tahap berfikir kreatif?
Jawab:
1) Orientasi, masalah dirumuskan dan aspek-aspek masalah
diidentifikasi.
2) Prepasi, berusaha mengumpulkan sebanyak mungkin informasi
yang relevan dengan masalah.
3) Inkubasi, proses pemberhentian sementara ketika berbagai
masalah berhadapan dengan jalan buntu akan tetap proses
berfikir berlangsung terus dalam jiwa bawah sadar.
4) Iluminasi, ketika masa inkubasi berakhir dengan ditemukannya
solusi untuk memecahkan masalah
5) Verifikasi, tahap untuk menguji dan secara kritis menilai
pemecahan masalah yang diajukan.

BAB V

TEORI-TEORI BELAJAR

21.Apa yang dimaksud dengan teori belajar?

Jawab:
Teori belajar adalah menekankan pada proses belajar.
22.Sebutkan teori belajar filosofi?
Jawab:
1) Daya vegetatif
2) Daya kemauan
3) Daya sensoris
4) Daya gerak
5) Daya rasional
23.Jelaskan eksperimen Watson?
Jawab:
Watson menggunakan tikus yang ditempatkan dalam maze (kotak
eksperimen) dari hasil penelitiannya, menurut Watson, teori belajar
dirumuskan dengan memandang hubungan yang diperkuat antara S
dan R yang bersamaan dan kongtigu. Dalam teori ini diperlukan
hokum ulang atau hokum latihan dalam belajar.
24.Jelaskan hukum koneksionisme?
Jawab:
1) Hukum kesiapan (law of readiness)
2) Hukum latihan (law of exercise)
3) Hukum efek (law of effect)
25.Jelaskan apa yang dimaksud dengan asimilasi, akomodasi, dan skema?
Jawab:
1) Asimilasi yaitu proses kognitif dimana seseorang
mengintegrasikan persepsi, konsep atau pengalaman baru
kedalam pola atau skema yang sudah ada dalam pikiran.
2) Akomodasi adalah proses kognitif dimana seseorang
membentuk skema yang baru atau mengubah skema yang lama
yng disebabkan oleh perbedaan rangsangan atau pengalaman
baru kedalam skema yang telah dimiliki.
 3) Skema adalah struktur mental seseorang dimana secara
intelektual beradaptasi dengan lingkungan sekitarnya.

BAB VI

HAKEKAT BELAJAR

26.Apa yang dimaksud dengan belajar?

Jawab:
Belajar merupakan permasalahan umum yang dialami oleh semua
manusia.
27.Bagaimana individu memulai belajar?
Jawab:
Seseorang akan memulai belajar ketika ia tidak dapat memenuhi
kebutuhan yang timbul pada dirinya.
28.Sebutkan komponen – komponen belajar?
Jawab:
1) Tujuan belajar
2) Materi pelajaran
3) Kondisi siswa
29.Jelaskan factor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar?
Jawab:
1) Faktor lingkungan keluarga adalah factor yang pertama dan
utama dalam menentukan keberhasilanbeljar seseorang.
2) Faktor lingkungan sekolah, lingkungan sekolah sangat
diperlukan untuk menentukan keberhasilan belajar peserta
didik, hal ini yang paling mempengaruhi keberhasilan peserta
didik.
3) Faktor lingkungan masyarakat, masyarakat adalah factor
eksternal yang berpengaruh pada hasil beajar peserta didik.
 30.Jelaskan macam-macam hasil belajar?
Jawab:
1) Pemahaman konsep diartikan sebagai kemampuan untuk
menyerap arti dari materi yang dipelajari.
2) Keterampilan proses merupakan keterampilan yang mengarah
kepada pembangunan kemampuan mental, fisik, dan social yang
mendasar sebagai penggerak kemampuan yang lebih tinggi
dalam diri individu peserta didik.
3) Sikap merupakan kecenderungan untuk melakukan sesuatu
dengan cara metode, pola, dan teknik, tertentu terdapat dunia
sekitarnya baik berupa individu-individu maupun objek-objek.

BAB VII

KETERAMPILAN DASAR MENGJAR

31.Apa yang dimaksud dengan keterampilan bertanya?

Jawab:
Keterampilan bertanya adalah pertanyan yang diajukan merupakan
suatu proses pemberian stimulasi secara verbal dengan maksud
untuk menciptakan terjadinya proses intelektual pada siswa,
dengan memperhatikan respon atas pertanyaan tersebut.
32.Tuliskan variasi dalam mengajar?
Jawab:
1) Variasi suara
2) Pemusatan perhatian
3) Kesenyapan
4) Kontak pandang
5) Gerakan badan
6) Perubahan posisi guru
 7) Perubahan metode mengajar
8) Variasi dalam membagi perhatian
9) Penggunaan selingan pemecah kebukuan
33.Sebutkan keterampilan membimbing diskusi kelompok?
Jawab:
1) Memusatkan perhatian
2) Memperjelas masalah atau urutan pendapat
3) Mengurangi setiap gagasan anggota kelompok
4) Meningkatkan urutan peserta didik
5) Menyebarkan kesempatan berpastisipasi
6) Menutup kegiatan diskusi
34.Jelaskan keterampilan mengelolah kelas?
Jawab:
Pengelolahan kelas merupakan keterampilan guru untuk
menciptakan iklim pelajaran yang kondusif, dan mengendalikannya
jika terjadi gangguan dalam pembelajaran.
35.Jelaskan keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan?
Jawab:
Pengajaran kelompok kecil dan perorangan merupakan suatu
bentuk pembelajaran yang memungkinka guru memberikan
perhaatian terhadap setiap peserta didik, dan menjalin hubungan
yang lebih akrab antara guru dan peserta didik maupun antara
peserta didik dengan peserta didik.

BAB VIII

LUPA DALAM BELAJAR

36.Apa yang dimaksud dengan lupa?

Jawab:
 Lupa adalah hilangnya kemampuan untuk memanggil kembali
pengetahuan yang telah dipelajari.
37.Gambarkan sifat-sifat ingatan yang baik?
Jawab:
1) Cepat : mudah dalam menerima materi
2) Luas : mampu menyimpan materi ingatan dalam jumlah banyak
3) Kuat : mampu menyimpan materi ingatan dalam waktu lama
4) Setia : mampu menyimpan materi ingatan dengan baik
5) Siap : mampu menimbulkan kembali materi ingatan dengan
cepat
38.Sebutkan factor-faktor penyebab lupa?
Jawab:
1) Lupa terjadi karena bekas ingatan – ingatan tidak digunakan
2) Lupa terjadi karena adanya gangguan dari informasi yang baru
masuk ke dalam ingatan terhadap informasi lama yang telah
tersimpan disitu.
3) Lupa terjadi Karena adanya motif tertentu sehingga sedikit
banyak berus
39.Tuliskan contoh clustering?
Jawab:
1) Daftar 1 terdiri atas nama-nama negara serumpun: indonesia,
malaysia, dan brunai.
2) Daftar 2 terdiri atas singkatan lembaga negara: MPR, DPR,
BPK, Dll.
3) Daftar 3 singkatan lembaga internasional: UNESCO, ILO,
WHO, Dll.
 40.Jelaskan apa yang dimaksud over learning!
Jawab:
Over learning adalah upaya belajar yang melebihi batas
penguasaan atas materi pelajaran tertentu.

BAB IX

DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR

41.Apa yang dimaksud dengan kesulitan belajar?

Jawab:
Kesulitan belajar merupakan suatu kondisi saat sisa mengalami
hambatan tertentu untuk mengikuti proses pembelajaran dan
mencapai hasil beljar secara optimal.
42.Sebutkan jenis-jenis pemasalahan kesulitan belajar?
Jawab:
1) Learning disorder (kekacauan belajar)
2) Learning disability ( ketidakmampuan belajar)
3) Learning disfuction
4) Under achiever
5) Slow learner (lambat belajar)
43.Tuliskan indikator terjadinya kesulitan belajar!
Jawab:
1) Grande level
2) Age level
3) Intelligence level
4) General level
44.Jelaskan faktor-faktor yang dapat menyebabkan kesulitan belajar!
Jawab:
1) Faktor internal yang dapat menyebabkan kesulitan belajar bagi
siswa anrtara lain kemampuan intelektual, perasaan dan
kepercayaan diri, motivasi, kematangan untuk belajar, usia,
jenis kelamin, kebiasaan belajar, kemampuan mengingat, serta
kemampuan mengindra seperti melihat, mendengarkan,
membau dan merasakan.
2) Faktor eksternal yang dapat menyebabkan kesulitan belajar
bagi siswa dapat berupa guru, kuliatas pembelajaran,
instrument dan fasilitas pembelajaran serta sosial dan alam.
 45.Jelaskan langkah-langkah diagnosis kesulitan belajar!
Jawab:
1) Mengidentifikasi siswa yang mengalami kesulitan belajar
Identifikasi kesulitan belajar pada siswa dapat diketahui dan
terlihat dari beberapa hal yaitu prilaku siswa dan analisis
prestasi belajar.
BAB X
PENGUKURAN DAN PENILAIAN
46.Apa yang dimaksud dengan pengukuran dan penilaian?
Jawab:
Pengukaran adalah kegiatan membandingkan sesuatu dengan
ukuran tertentu dan bersifat kuantitatif. Sedangkan penilain adalah
kegiatan mengambil keputusan untuk menentukan sesuatu
berdasarkan kreteria baik buruk dan bersifat kualitatif.
47.Sebutkan macam-macam tes hasil belajar!
Jawab:
1) Tes formatif
2) Tes sumatif
48.Tuliskan karakteristik tes hasil belajar!
Jawab:
1) Validitas
2) Reliabilitas
3) Usabilitas
49.Buatlah contoh soal pilihan ganda, dan soal benar sesuai pemikiran anda
sendiri!
Jawab:
Contoh soal pilihan ganda!
1) Yang termasuk macam-macam tes hasil belajar dibawah ini
adalah?
a. Tes formatif
b. Tes perbuatan
c. Tes verbal
d. Tes objektif
e. Nonverbal tes
Contoh soal salah benar!
B-S anak yang baru lahir seperti meja lilin putih, hal ini
dikemukakan oleh Bloom. (S) yang benar adalah Bandura.
50.Jelaskan pengaruh nilai rendah terhadap siswa!
Jawab:
Pengaruh nilai rendah , jika siswa mendapatkan nilai C dan D
mengakibatkan siswa menurun gairah belajarnya usaha untuk
 berhasi kurang dan lain-lain.nilai rendah sering di tafsirkan sebagai
hukuman. Jika ini terus terjadi maka siswa akan patah semagat dan
lama kelamaan akan meninggalkan sekolah sebagai siswa yang
putus sekolah.
BAB XI
MOTIVASI PEMBELAJARAN
51.Apa yang dimaksud dengan motivasi?
Jawab:
Motivasi adalah dorongan, kehendak, alasan, kemauan, sebagai
penggerak kekuatan dalam diri seseorang yang mendorongnya
untuk melakukan aktivitas tertentu untuk mencapai suatu tujuan.
52.Sebutkan unsur-unsur motivasi!
Jawab:
1) Motivasi dimulai dari adanya perubahan energi dalam pribadi.
2) Motivasi yang ditandai dengan timbulnya perasaan.
3) Motivasi ditandai dengan reaksi untuk mencapai tujuan.
53.Tuliskan macam-macam motivasi belajar!
Jawab:
1) Motivasi intrinsik yaitu motivasi berupa hasrat dan keinginan
berhasil, dorongan kebutuhan belajar, harapan dan cita-cita.
2) Motivasi ekstrinsik yaitu penghargaan, lingkungan belajar,
yang kondusif dan kegiatan belajar yang menarik.
54.Bagaimana strategi guru dalam memberikan motivasi pada siswanya?
Jawab:
Strategi guru dalam memberikan motivasi pada siswanya yaitu
sebagai berikut:
1) Memberikan penghargaan dengan menggunakan kata-kata.
2) Memberikan nilai ulangan sebagai pemacu siswa untuk belajar
lebih giat.
3) Menumbuhkan dan menimbulkan rasa ingin tahu dalam diri
siswa.
4) Mengadakan permainan dan menggunakan simulasi
5) Menumbuhkan persaingan dalam diri siswa dengan cara guru
memberikan tugas dalam setiap kegiatan yang dilakukan dan
siswa tidak boleh bekerja sama dengan temannya.
6) Penampilan guru yang menarik, bersih, rapi, dan sopan akan
memotivasi siswa dalam belajar termasuk dengan kepribadian
guru.
55.Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar!
Jawab:
1) Faktor yang berasal dari luar diri siswa yaitu:
 a. Faktor-faktor non sosial misalnya keadaan suhu, cuaca,
waktu, tempat, alat-alat yang dipakai untuk belajar.
b. Faktor-faktor sosial adalah faktor sesama manusia.
2) Faktor yang berasal dari dalam diri siswa yaitu:
a. Faktor fisiologi yang terbagi menjadi dua macam yaitu
faktor jasmani pada umumnya dan faktor fungsi fisiologi
tertentu.
b. Faktor psikologis yang mendorong seseorang untuk
belajar adalah:
 Adanya sifat ingin tahu dan menyelidiki
 Adannya sifat kreatif pada manusia dan
berkeinginan selalu ingin maju
 Adanya keinginan untuk mendapat simpati dari
orang tua, guru, dan teman- teman
 Adanya keinginan untuk mendapatkan rasa aman
bila telah menguasai pelajaran.
BAB XII
PENGELOLAAN KELAS BERBASIS PSIKOLOGI PENDIDIKAN
56.Apa yang dimaksud dengan pengelolaan kelas?
Jawab:
Pengelolaan kelas adalah keterampilan guru untuk menciptakan
dan memelihara dan mengendalikannya bila terjadi gangguan
dalam proses belajar mengajar.
57.Sebutkan tujuan pengelolaan kelas untuk siswa dan guru!
Jawab:
Untuk peserta didik
1) Mendorong peserta didik untuk mengembangkan tanggung
jawab individu terhadap tingkah lakunya dan kebutuhan untuk
mengontrol diri sendiri.
2) Membantu peserta didik mengetahui tingkah lakunya yang
sesuai dengan tata tertib kelas dan memahami bahwa teguran
guru merupakan suatu peringatan dan bukan kemarahan.
3) Mengembangkan rasa tanggung jawab untuk melibatkan diri
dalam tugas dan pada kegiatan yang diadakan
Untuk guru
1) Pengembangkan pemahaman dalam penyajian pelajaran
dengan pembukaan yang lancar dan kecepatan yang tepat.
2) Menyadari kebutuhan peserta didik dan memiliki kemampuan
dalam memberi petunjuk secara jelas kepada peserta didik.
 3) Mempelajari bagaimana merespon efektif terhadap tingkah
laku peserta didik yang yang mengganggu
4) Memiliki strategi remedial yang lebih komprehensif dapat
digunakan dalam hubungannya dengan masalah tingkah laku
peserta didik yang muncul dalam kelas.
58.Tuliskan 4 jenis kelas yang harus diamati!
jawab:
1) Jenis kelas yang selalu gaduh.
2) Jenis kelas yang termasuk gaduh, tapi suasananya lebih
positif.
3) Jenis kelas yang tenang dan disiplin.
4) Jenis kelas yang menggelinding dengan sendirinya
59.Jelaskan pendekatan pengelolaan kelas?
Jawab:
1) Pendekatan kekuasaan
2) Pendekatan ancaman
3) Pendekatan kebebasan
4) Pendekatan pengajaran
5) Pendekatan tingkah laku
60.Jelaskan dimensi pengelolaan kelas!
Jawab:
Ada beberapa dimensi dalam pengelolaan kelas yaitu sebagi
berikut:
1) Dimensi pencegahan
2) Dimensi tindakan
3) Dimensi penyembuhan
BAB XIII
PENYESUAN DIRI DAN KESEHATAN MENTAL INDIVIDU
61.Apa yang dimaksud dengan penyesuaian diri?
Jawab:
Penyesuaian diri adalah usaha manusia untuk mencapai
keharmonisan pada diri sendiri dan pada lingkungannya.
62.Sebutkan klasifikasi penyesuaian diri yang buruk?
Jawab:
1) Symptom jasmaniah
2) Penyimpanan tingkah laku pada individu
3) Simptom-simptom emosional
63.Tuliskan macam-macam tes psykology untuk penyesuaian diri yang
buruk!
Jawab:
1) Haggerty
 2) The bell adjustment inventory
3) The roger test of personality adjustment
4) Taylor anxiety scale
5) Sosiometri dari mareno
6) Skala bogardus
7) Tes kecerdasan stanford-binet, WAIS, WISC
64.Jelaskan ruang lingkup kesehatan mental!
Jawab:
Ruang lingkup kesehatan mental adalah sebgai berikut:
1) Promosi kesehatan mental
2) Prevensi primer
3) Prevensi sekunder
4) Prevensi tersier
5) Sasaran dalam kesehatan mental
65.Jelaskan bentuk-betuk gangguan mental karena kerusakan otak!
Jawab:
Beberapa gangguan mental yang berhubungan dengan kerusakan
otak adalah sebagai berikut:
1) Dimensia
2) Epilepsy
3) Reterdasi mental
4) Syndrome kluver-bucy
5) Amnesia korsakoff