1.

Hasil Penelusuran Literature

Berikut merupakan jurnal-jurnal pilihan yang peneliti analisis dalam studi literature review ini:
Tabel 1. Rincian hasil jurnal pilihan utama untuk literature review
Penulis/ Judul Nama Tujuan Metode
No Hasil Penelitian
Tahun Penelitian Jurnal Penelitian Penelitian
1 Yangoz, T. S., Okten, The Use of E-Learning New Trends Menguji pengaruh program e- Penelitian ini dilakukan mengikuti pedoman Kepuasan siswa dengan e-learning lebih rendah
C. & Ozer, Z. (2017) Program in Nursing and Issues learning dalam pendidikan yang didefinisikan dalam Item Pelaporan daripada instruksi kuliah tradisional. Namun
Education Proceedings keperawatan Pilihan untuk Tinjauan Sistematis dan Protokol program e-learning dirasakan lebih terencana
on Meta Analisis) (PRISMA-P) (Moher et al, dengan baik sehingga dapat mendukung
Humanities 2015). pengembangan keterampilan, pengetahuan dan
and Social sikap siswa keperawatan.
Sciences

2 Voutilainen, Ari., Convention vs. E- Nurse Mengukur efek e-learning Systematic review and meta-analysis Secara keseluruhan, 10 studi memenuhi syarat
Saaranen, Terhi. & Learning in Nursing Education pada hasil belajar dalam untuk penilaian kualitas dan meta-analisis.
Sormunen, Marjorita. Education: A Systematic Today pendidikan keperawatan dan Sembilan studi dievaluasi sebagai studi kualitas
(2016) Review and Meta- untuk menilai kualitas studi di yang baik, tetapi bukan tanpa risiko bias. Bias
analysis mana e-learning telah kinerja menyebabkan risiko tinggi di hampir semua
dibandingkan untuk penelitian. Dalam meta-analisis, metode e-learning
pembelajaran konvensional menghasilkan nilai tes yang rata-rata limapoin lebih
tinggi daripada metode konvensional pada 0-skala
100. Heterogenitas antar penelitian sangat besar.

3 Fandianta., Sanjaya, Meningkatkan Jurnal Meningkatkan pengetahuan dan Pendekatan kuasi experimental. Analisis data Hasil pre-pos tes menunjukkan perbedaan yang
G Yoki., Widyandana. pengetahuan mahasiswa Pendidikan kinerja pada sebuah model dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. bermakna terhadap peningkatan pengetahuan
(2013) dengan memberikan Kedokteran pembelajaran alternative dari Pengumpulan data menggunakan pre-pos tes dan mahasiswa yang mengikuti pembelajaran
fleksibilitas belajar Indonesia sekedar metode tatap muka. kuesioner. menggunakan e-learning dibandingkan dengan
mengajar melalui pembelajaran konvensional (p<0,05). Terdapat
metode blended persepsi positif terhadap aspek diskusi, tugas,
learning kuis/ujian, dan ketersediaan bahan ajar pada
penggunaan e-learning.

4 Sheikhaboumasoudi, Improving Nursing Iranian Membandingkan efek blended Pendekatan eksperimental group pre-post design Temuan penelitian ini mencerminkan bahwa rata-
Rouhollah., Bagheri, Students’ Learning Journal of learning (menggabungkan e- menggunakan analisa statistic T-Test rata jangka menengah (t = 2,00, p = 0,04) dan skor
Maryam., Hosseini, Outcomes in Nursing and learning dengan metode akhir (t = 2,50, p = 0,01) dari kelompok intervensi
S Abbas., Ashouri, Fundamentals of Midwifery pembelajaran tradisional) dengan (menggabungkan e-learning dengan metode
Elaheh., Elahi, Nursing Course Research pembelajaran tradisional sendiri pembelajaran tradisional) secara signifikan lebih
Nasrin. (2018) pada skor siswa keperawatan
through Combination tinggi daripada kelompok kontrol (metode
of Traditional and pembelajaran tradisional). Kepuasan siswa pria
e-Learning Methods dalam kelompok intervensi lebih tinggi daripada
wanita.

4
5