RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan: : ..................... / ........................

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-
laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks 3.1.1 Menyebutkan ciri-ciri kesimpulan yang baik.
laporan hasil pengamatan yang didengar dan
dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis 4.1.1 Merumuskan komponen kesimpulan yang
dari teks laporan hasil pengamatan atau baik.
wawancara yang diperkuat oleh bukti.

PPKn
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.1.1 Memahami tiga contoh pelaksanaan sila
atas nilai-nilai Pancasila secara utuh sebagai ketiga dari sila Pancasila dalam kehidupan
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari. sehari-hari.
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai- 2.1.1 Melakukan refleksi terkait penerapan sila
nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. ketiga dari sila Pancasila.
3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila 3.1.1 Menemukan tiga contoh pelaksanaan sila
dalam kehidupan sehari-hari. ketiga dari sila Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai- 4.1.1 Melakukan refleksi terkait penerapan sila
nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. ketiga dari sila Pancasila

C. TUJUAN PEMEBALAJARAN
1. Setelah membaca contoh beberapa kesimpulan, siswa mampu menyebutkan ciri-ciri kesimpulan yang
baik dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu merumuskan komponen kesimpulan yang baik dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar situasi, siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila ketiga dari
sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melakukan refleksi terkait penerapan sila ketiga dari sila Pancasila
dengan benar.
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama, dilanjutkan lagu
Nasional “Berkibarlah Benderaku”. Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Selamatkan Makhluk Hidup”. Integritas
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. Communication
Inti  Guru menunjukkan tumbuhan dalam pot dan mengajak siswa untuk 150 menit
memberikan pendapatnya tentang manfaat-manfaat tumbuhan.
Mengingat manfaatnya yang banyak, siswa diajak untuk menjaga
tumbuhan di sekitar.
 Siswa mengerjakan tugas yang ada di buku pelajaran tentang manfaat
tumbuhan dalam kehidupan, yaitu sebagai sumber oksigen.
 Siswa membaca instruksi yang ada di buku teks dan membaca teks
bacaan.
 Guru mengajak siswa membaca paragraf I dalam hati dan membaca
kesimpulan yang ada di buku. Guru mengajak siswa menemukan
ciri-ciri kesimpulan yang baik. Seorang siswa dapat menyampaikan
pendapatnya dan guru memberikan penguatan. Critical Thinking
and Problem Solving
 Guru melanjutkan kegiatan untuk paragraf kedua dengan kegiatan
yang sama.
 Setiap siswa diminta untuk membuat ciri-ciri kesimpulan yang baik.
Pekerjaan siswa diperlihatkan kepada guru.
 Guru memberikan informasi tentang daftar periksa yang akan
digunakan untuk menilai pekerjaan siswa. Communication
 Guru memberikan penguatan tentang apa yang dimaksud dengan
kesimpulan yang baik.
Kesimpulan yang baik berisikan:
 pesan yang ingin disampaikan kepada pembaca
 inti sari dari tulisan
 dimulai dari khusus ke umum
 menggunakan kosakata baku
 suatu pernyataan yang dibuat berdasarkan ide pokok dan kata
kunci dari kalimat penjelas dengan kalimat sendiri.
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa yang
terdapat di halaman penilaian.
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati gambar dan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menjawab pertanyaan dan mendiskusikannya dengan teman
kelompoknya. Collaboration
 Guru mendiskusikan jawaban siswa secara klasikal. Guru meminta
salah seorang dari siswa untuk mempresentasikan hasilnya. Siswa
lain bisa memberikan komentar atau mempertanyakan isi dari yang
dipresentasikan.
 Siswa secara individu harus menemukan contoh pengamalan sila
ketiga dalam kehidupan sehari-hari dan penerapannya. Mandiri
 Guru menerangkan daftar periksa yang akan digunakan dalam
penilaian.
 Di akhir kegiatan, guru bersama siswa mendiskusikan kembali
tentang pengamalan nilai Pancasila terkait sila ketiga. Integritas
Tulisan dinilai dengan daftar periksa yang terdapat di halaman
penilaian.
 Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang
terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan
panduan yang terdapat pada lampiran di Buku Guru.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15 menit
belajar selama sehari. Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi).
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Tugas untuk kerja sama dengan orang tua
 Siswa diminta memperhatikan lingkungan dan mencatat
contoh-contoh sikap yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila
yang perlu mereka contoh.
 Siswa diminta untuk menyampaikan hasilnya kepada guru.
 Menyanyikan lagu daerah “Burung Tantina”
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran).
Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Tumbuhan dalam pot.

F. MATERI
 Membuat kesimpulan dari teks yang dibaca
 Menemukan sikap yang mencerminkan sila ke-3 dan merefleksi sikap diri yang belum sesuai dengan
sila tersebut dan usaha untuk memperbaikinya.

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
H. PENILAIAN
Rancangan Instrumen Penilaian :
1. Sikap ( Spiritual dan Sosial )
Teknik : Observasi
Instrumen : Format Penilaian Sikap (Jurnal Pengamatan Sikap Spiritual dan sosial )
2. Pengetahuan
Teknik : Tes tertulis
Instrumen : Soal uraian (terlampir)
3. Keterampilan
Teknik : Praktek
Instrumen : Rubrik penilaian

Rubrik Penilaian:
Sikap Spiritual
Butir Sikap
Berdoa
Toleran
sebelum
Catatan Berperi si Tindak
No. Tanggal Nama Siswa Ketaatan dan
Perilaku laku dalam Lanjut
beribadah sesudah
syukur beriba-
melakukan
dah
kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Kriteria Penilaian Sikap Spiritual (Sikap Berdoa) :

a. menunjukkan perilaku yang selalu berdoa sebelum pelajaran dimulai,
b. menunjukkan perilaku yang selalu berdoa setelah pelajaran selesai
c. mengajak teman berdoa saat memulai kegiatan
d. mengingatkan teman untuk selalu berdoa

Poin 4 (sangat baik) = Melakukan 4 kriteria dari sikap spiritual (sikap berdoa)
Poin 3 (baik) = Melakukan 3 kriteria dari sikap spiritual (sikap berdoa)
Poin 4 (cukup) = Melakukan 2 kriteria dari sikap spiritual (sikap berdoa)
Poin 4 (perlu pendampingan) = Hanya melakukan 1 kriteria dari sikap spiritual (sikap berdoa)
 Sikap Sosial
Perubanan tingkah laku
Santun Peduli Tanggung Jawab
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Pengetahuan
1. Bahasa Indonesia
Penilaian tulisan tentang ciri-ciri kesimpulan yang baik dinilai dengan daftar periksa.
No
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
.
Ciri-ciri memuat jenis kosakata yang harus
1
digunakan
Ciri-ciri memuat tentang hubungannya dengan ide
2
pokok
Ciri-ciri memuat tentang hubungannya dengan
3
tujuan dari kesimpulan

2. PPKn
Tulisan dinilai dengan daftar periksa
No
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
.
Memberikan 3 contoh penerapan sila ketiga dalam
1
kehidupan sehari-hari
Menyebutkan sikap yang sudah dilaksanakan
2
terkait sila ketiga
Menyebutkan sikap yang belum dilaksanakan
3
terkait sila ketiga
Menyebutkan rencana perbaikan atas sikap yang
4
belum sesuai dengan sila ketiga

Mengetahui ……………, ...................20.....

Kepala SDN…………………….. Guru Kelas VI

……………………………… …………………………………
NIP. NIP.
 Lembar Kerja 1
Nama Siswa :

Kompetensi Dasar 3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil

pengamatan yang didengar dan dibaca.
Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1 Menyebutkan ciri-ciri kesimpulan yang baik.

Petunjuk :
1. Bacalah teks paragraf 1!
2. Bacalah dan cermatilah ide pokok dan kesimpulan teks paragraf 1!
3. Tuliskan pendapatmu tentang ciri-ciri kesimpulan pada teks tersebut pada kotak yang disediakan!
4. Lakukan hal yang sama pada teks paragraf 2!

Tuliskan jawabnmu!
Tuliskan jawabnmu!
 Lembar Kerja 2
Nama Kelompok :
Anggota Kelompok :

Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan

sehari-hari.
Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1 Menemukan tiga contoh pelaksanaan sila ketiga dari sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari.
Petunjuk :
1. Kerjakan bersama-sama dengan kelompokmu!
2. Amatilah gambar yang disediakan gurumu!
3. Melalui gambar tersebut, siswa menganalisis gambar yang berkaitan dengan sila ke-3
Pancasila!
4. Tuliskan pada kotak yang disediakan!
5. Kemudian jawab pertanyaan di bawahnya!

Tuliskan pendapatmu tentang gambar di atas yang berkaitan dengan sila ke-3 Pancasila!

Tuliskan isi cerita masing-masing gambar!

Sebutkan 3 contoh pelaksanaan sila ke-3 dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari!