MAKALAH KEPERAWATAN KOMUNITAS

“PENGAMBILAN MASYARAKAT DI AREA SEKOLAHAN (MI NEGRI 01

KENDAL )“

Disusun oleh ( Kelompok 3 ) :

1. Azidatun Nasihah
2. Achmad Saifudin
3. Dwi kristiyani
4. Ifah Dwi Rahayu
5. Islahiyah Pratiwi
6. Nur Afifah
7. Rifda Husna
8. Solikhatun
9. Rani wulandari

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN KENDAL
 TAHUN 2020

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke khadirat Allah SWT, yang telah memberikan taufik dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Makalah Keperawatan
Komunitas“Pengambilan masyarakat di area kerja (pabrik tahu) “

Tak lupa penulis mengucapkan terima kasih kepada temen-temen atas

kerja samanya juga pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan Makalah
ini, baik secara langsung maupun tidak langsung dan pada kesempatan ini pula
penulis haturkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak/Ibu Dosen
yang telah membimbing, sehingga Makalah ini dapat selesai dengan baik. Penulis
menyadari bahwa Makalah ini masih banyak kekurangan. Olehkarena itu, penulis
mengharapkan kritikkan dan saran konstruktif sangat kami harapkan demi
perbaikan penyusunan selanjutnya.Akhirnya penulis tetap berharap semoga
makalah ini bermanfaat bagi kita semua. Semoga Makalah ini dapat bermanfaat
bagi pembaca pada umumnya dan penulis pada khususnya. Amin.

Kendal , 8 januari 2020

Kelompok
 BAB I
LATAR BELAKANG

A. Latar Belakang
Sehatnya suatu bangsa tergantung pada sumberdaya manusianya,
dimana anak usia sekolah merupakan generasi penerus yang akan
membuat Indonesia sehat. Berdasarkan Susenas tahun 2003, tingkat
partisipasi anak sekolah dasar baik laki-laki maupun perempuan adalah 96,
42 % dan diperkirakan jumlah anak usia sekolah saat ini adalah sepertiga
total jumlah penduduk Indonesia yang dua pertiganya adalah anak sekolah,
sehingga ini merupakan jumlah yang sangat besar dan potensial untuk
dikembangkan dalam upaya keperawatan atau kesehatan.
Berdasarkan besarnya potensi dalam peran keperawatan dari anak usia
sekolah maka diperlukan suatu program yang langsung berhubungan
dengan anak usia sekolah, yaitu usaha kesehatan sekolah (UKS) yang
sudah dirintis sejak tahun 1976 dan pada tahun 1984 diperkuat dengan
diterbitkannya Surat Keputusan bersama 4 menteri yaitu Menteri
Pendidikan, Menteri Agama, Menteri Kesehatan, dan Menteri Dalam
Negeri yang diperbaharui tahun 2003.
Pembinaan program UKS menurut WHO tahun 2003 adalah
mengenalkan pendekatan Sekolah Mempromosikan Kesehatan (health
promoting school), artinya semua komunitas yang ada di sekolah saling
bekerjasama dalam mempromosikan kesehatan dan memberi perlindungan
kesehatan bagi murid-muridnya.
Kegiatan kesehatan sekolah ini dapat diberikan pada pendidikan
kesehatan di dalam kurikulum atupun di ekstra kurikuler. Sehingga
diharapkan melalui kegiatan itu dapat mengurangi permasalahan yang
biasa muncul pada anak usia sekolah, seperti akibat dari kebersihan
perorangan dan lingkungan, kebiasaan berperilaku hidup bersih dan sehat,
kebiasaan gosok gigi, cuci tangan dengan sabun, kebiasaan memotong
kuku, dan sebagainya. Sehingga tidak heran jika berdasarkan SKRT tahun
2001 menyebutkan bahwa kejadian karies gigi dan penyakit periodontal
pada anak usia 12 tahun mencapai 74, 4 % dan menduduki urutan 1
sampai 5 dari 10 penyakit terbanyak di Puskesmas, sedangkan prevalensi
terjadinya cacingan perut pada anak SD sebesar 60-80% (Depkes, 2000).
Pengertian Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) adalah bentuk dari usaha
kesehatan masyarakat yang dilaksanakan di sekolah. Dalam melaksanakan
program UKS ini, mengacu pada UU No.23 tahun 1992, UU No.20 tahun
2003.
Program usaha kesehatan sekolah sebaiknya tidak sekedar
memberikan promosi saja, diharapkan juga meliputi upaya preventive,
kuratif dan rehabilitative. Hal ini di upayakan karena terkadang anak
sekolah mudah jenuh dengan penjelasan-penjelasan yang diberikan guru,
karena anak usia sekolah dalam kegiatannya sangat tergantung pada minat
anak, dimana minat ini juga dipengaruhi oleh lingkungan, jika ada anak
yang tidak suka pada satu guru, kemungkinan anak yang lain juga akan
terpengaruhi. Sehingga upaya dalam bentuk pelatihan perawatan kesehatan
melalui permainan peran mungkin akan sedikit membuat minatnya tertarik
dan mencegah kebosanan pada anak.
Perawat, terutama perawat komunitas memiliki peranan yang cukup
besar dalam upaya peningkatan kesehatan sekolah diantaranya adalah
sebagai pelaksana asuhan keperawatan di sekolah dan sebagai penyuluh
dalam bidang kesehatan. Dalam hal ini, perawat bertanggung jawab dalam
promosi praktik kesehatan yang baik dan mengembangkan pendidikan
kesehatan yang efektif yang bertujuan untuk meningkatkan penerimaan
pengetahuan dan keterampilan untuk perawatan diri yang kompeten dan
menginformasikan pembuatan keputusan tentang kesehatan (Potter dan
Perry, 2005).
 Berdasarkan hasil wawancara kepada guru SD yang telah dilakukan
pada tanggal 8 Oktober 2019 masalah keperawatan yang perlu diberikan
penyuluhan anak MI Negeri 1 Kendal kelas 2 (A,B,C,D dan E) yaitu
tentang keperawatan PHBS (Perilaku Hidup Bersih dan Sehat) di tatanan
sekolah.

B. Tujuan
1. Tujuan Instruksional Umum
Mahasiswa mampu memberikan asuhan keperawatan pada anak
usia sekolah melalui UKS.
2. Tujuan Instruksional Khusus
a. Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah keperawatan yang
ada di sekolah
b. Mahasiswa mampu menentukan intervensi yang sesuai dengan
masalah yang teridentifikasi
c. Mahasiswa mampu melakukan intervensi yang tepat sesuai dengan
masalah yang teridentifikasi.
d. Menerapkan pendidikan kesehatan dan strategi organisasi
kesehatan sekolah dalam melaksanakan implementasi keperawatan.
 BAB II
TINJAUAN TEORI UKS

A. Pengertian
UKS adalah upaya terpadu lintas proram dan lintas sektor dalam
rangka meningkakan derajat kesehatan serta membentuk perilaku hidup
sehat anak usia sekolah yang berada di sekolah dan perguruan agama
(Depkes RI, 1996). UKS adalah usaha kesehatan masyarakat yang
ditujukan kepada masyarakat sekolah yaitu : anak didik, guru dan
karyawan sekolah lainnya (Indan Entjang, 1993). Usaha kesehatan sekolah
(UKS) adalah upaya membina dan mengembangkan kebiasaan hidup sehat
yang dilakukan ecara terpadu melalui program pendidikan dan pelayanan
kesehatan di sekolah (Mubarak dan Chayatin, 2009).
B. Ruang Lingkup UKS
Ruang lingkup UKS tercermin dalam Tri Program UKS (TRIAS UKS)
meliputi:
1. Pendidikan Kesehatan
a. Kegiatan intrakurikuler, yakni pelaksanaan pendidikan jam
pelajaran yang sesuai ketentuan yang berlaku untuk tingkat
sekolah dasr sampai dengan sekolah lanjutan tingkat atas.
b. Kegiatan ekstrakurikuler yakni kegiatan di luar jam pelajaran biasa
(termasuk pada waktu libur) yang dilakukan di sekolah, dengan
ujuan antara lain untuk memperluas pengetahuan dan ketrampilan
 peserta didik, serta melengkapi upaya pembinaan manusia
Indonesia seutuhnya.
2. Pelayanan Kesehatan
a. Kegiatan peningkatan kesehatan (promotif) berupa penyuluhan
kesehatan dan latihan ketrampilan dalam rangka pelayanan
kesehatan.
b. Kegiatan pencegahan (preventif) berupa kegiatan peningkatan
daya tahan tubuh, kegiatan pemutusan rantai penularan penyakit,
dan kegiatan penghentian proses penyakit pada tahap dini
sebelum timbul kelainan.
c. Kegiatan penyembuhan dan pemulihan (kuratif dan rehabilitatif)
berupa kegiatan mencegah komplikasi dan kecacatan akibat
proses penyakit atau untuk meningkatkan kemampuan peserta
didik yang cidera/cacat agar dapat berfungsi optimal
3. Pembinaan Lingkugan Kehidupan Sekolah Sehat
a. Kegiatan bina lingkungan fisik
b. Kegiatan bina lingkungan mental sosial, sehingga tercipta suasana
dan hubungan kekeluargaan yang akrab dan erat antar sesama
warga sekolah.
Dengan demikian Trias UKS merupakan perpaduan antara upaya
pendidikan dengan upaya pelayanan kesehatan. Pendidikan kesehatan
merupakan upaya pendidikan kesehatan yang dilaksanakan sesuai dengan
kurikulum sekolah
 BAB III
TEKNIK PELAKSANAAN
A. Teknik Pelaksanaan
Tehnik pelaksanaan dari kegiatan dilakukan dengan cara melakukan
survey tempat ke MI dan dilanjutkan pengkajian dengan kepalasekolah
dan koordinator kelas 2 dan masing-masing penanggung jawab kelas, yang
dilakukan untuk mendapatkan data sebagai bahan untuk mendapatkan
data. Lalu dilanjutkan dengan pemberian pendidikan kesehatan pada siwa-
siswi MI yang dilakukan 4 hari setelah pengkajian.

B. SAP
RANCANGAN PENDIDIKAN KESEHATAN
Pokok Bahasan : Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat
Subpokok Bahasan : Menerapkan Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat Di
Area Sekolah
Hari/Tanggal : Sabtu , 26 Oktober 2019
Waktu : 07.30 – 09.30 WIB
Sasaran : Siswa Murid Kelas 2 MIN 1 KENDAL
Tempat : Ruang Kelas 2 MIN 1 KENDAL
Penyuluh : Kelompok 2

1. Latar Belakang
 Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) yang harus dilakukan oleh
setiap individu/keluarga/kelompok masyarakat sangat banyak, dimulai dari
bangun tidur sampai dengan tidur kembali. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat
merupakan sekumpulan perilaku yang dipraktekkan atas dasar kesadaran
sebagai hasil pembelajaran yang menjadikan individu/keluarga/kelompok
dapat menolong dirinya sendiri dalam bidang kesehatan dan berperan aktif
dalam mewujudkan derajat kesehatan masyarakat. Perilaku Hidup Bersih
dan Sehat (PHBS) adalah bentuk perwujudan paradigm sehat dalam budaya
perorangan, keluarga, dan masyarakat yang berorientasi sehat, bertujuan
untuk meningkatkan, memelihara, dan melindungi kesehatannya baik fisik,
mental, spiritual, maupun sosial. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat
merupakan bagian dari pelajaran Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan
Rekreasi berdasarkan kurikulum di Sekolah Dasar.
PHBS di sekolah adalah upaya untuk memperdayakan peserta didik,
guru, dan masyarakat lingkungan sekolah agar tahu, mau, dan mampu
mempraktikkan PHBS dan berperan aktif dalam mewujudkan sekolah sehat.
Perilaku hidup bersih dan sehat juga merupakan sekumpulan perilaku yang
dipraktikkan oleh peserta didik, guru, dan masyarakat lingkungan sekolah
atas dasar kesadaran sebagai hasil pembelajaran, sehingga secara mandiri
mampu mencegah penyakit, meningkatkan kesehatannya, serta berperan
aktif dalam mewujudkan lingkungan sehat (Depkes RI, 2007).
2. Tujuan
a. Tujuan Umum
Setelah dilakukan penyuluhan di lingkungan sekolah selama 1x60
menit diharapkan siswa MIN 1 KENDAL mampu memahami
pengertian, manfaat, dampak tentang menerapkan perilaku hidup bersih
dan sehat.
b. Tujuan Khusus
Setelah mendapatkan penyuluhan di lingkungan sekolah selama
1x60 menit diharapkan siswa MIN 1 KENDAL mampu memahami
tentang :
1) Pengertian perilaku hidup bersih dan sehat
 2) Manfaat perilaku hidup bersih dan sehat
3) Mengetahui indiktor PHBS di area sekolah
3. Materi

Terlampir

4. Proses Kegiatan

Kegiatan
No Tahap Waktu Metode
Penyuluh Audience
1 Pembukaan 5 menit  Mengucapkan salam  Menjawab Lisan
 Memperkenalkan diri  Memperhatikan
 Menjelaskan tujuan  Memperhatikan
 Kontrak waktu  Memperhatikan
 Apersepsi  Menjawab
2 Isi 45 Menjelaskan Ceramah
menit  Pengertian PHBS  Memperhatikan
 Manfaat PHBS  Memperhatikan
 Indikator PHBS  Memperhatikan

3 Penutup 15  Memberi kesempatan  Bertanya Evaluasi

menit bertanya
 Menjawab pertanyaan  Memperhatikan
 Evaluasi
 Menyimpulkan  Menjawab
 Memberi reward  Memperhatikan
 Memberitahu kontrak  Menjawab
waktu selanjutnya  Memperhatikan
  Mengucapkan salam

 Menjawab

5. Metode
a. Ceramah
b. Diskusi

6. Media
a. Laptop
b. Leaflate
c. power point
7. Setting Tempat Duduk

Keterangan
: Penyuluh

: Audiens

8. Evaluasi
1. Evaluasi Standart
a. Leaflate sudah dicetak minimal 1 hari sebelum penyuluhan.
b. Materi sudah diketik rapi minimal 2 hari sebelum penyuluhan.
c. SAP sudah dibuat minimal 2 hari sebelum penyuluhan.
d. Power point sudah diketik rapi minimal 1 hari sebelum penyuluhan.
 e. Audiens duduk sesuai dengan setting tempat duduk yang sudah
ditentukan.
f. Laptop sudah disiapkan minimal 10 menit sebelum penyuluhan.

2. Evaluasi Proses
a. siswa MIN 1 KENDAL memperhatikan dan mendengarkan penyuluh
saat penyampaian pengertian PHBS dengan cermat.
b. siswa MIN 1 KENDAL memperhatikan dan mendengarkan penyuluh
saat menyampaikan manfaat PHBS dengan cermat
c. siswa MIN 1 KENDAL memperhatikan dan mendengarkan penyuluh
saat menyampaikan indikator PHBS dengan cermat.
3. Evaluasi Hasil
a. siswa MIN 1 KENDAL mampu menjawab kembali pengertian PHBS
dengan baik
b. siswa MIN 1 KENDAL mampu menjawab kembali manfaat PHBS
dengan baik
c. siswa MIN 1 KENDAL mampu menjawab kembali indikator PHBS
dengan baik.
9. Pertanyaan dan Jawaban

a. Apa Pengertian PHBS?

PHBS merupakan singkatan dari Perilaku Hidup Bersih dan Sehat
yaitu sekumpulan perilaku yang dipraktekkan atas dasar kesadaran
sebagai upaya agar dirinya sehat dan aktif membantu kesehatan
masyarakat di sekitarnya. PHBS memang sepertinya mudah dikatakan
tapi penerapannya sangat sulit karena membutuhkan kesadaran dan
kesungguhan akan pentingnya menjaga kesehatan. Semua perilaku
manusia sebenarnya pasti punya pengaruh terhadap kesehatan, apapun
bentuknya, mulai dari makan, tidur, mandi, berpakaian, sampai cara
 belajar, hanya saja diprioritaskan mana perilaku yang berpotensi
menimbulkan penyakit.
PHBS di Sekolah adalah sekumpulan perilaku yang dipraktikkan
oleh peserta didik, guru dan masyarakat lingkungan sekolah atas dasar
kesadaran sebagai hasil pembelajaran, sehingga secara mandiri mampu
mencegah penyakit, meningkatkan kesehatannya, serta berperan aktif
dalam mewujudkan lingkungan sehat.

b. Apa Manfaat tentang PHBS?

1) Terciptanya sekolah yang bersih dan sehat sehingga peserta didik, guru,
dan masyarakat lingkungan sekolah terlindungi dari berbagai gangguan
dan ancaman penyakit
2) Meningkatnya semangat proses belajar-mengajar yang berdampak pada
prestasi belajar peserta didik
3) Citra sekolah sebagai institusi pendidikan semakin meningkat sehingga
mampu menarik minat orang tua (masyarakat)
4) Meningkatnya citra pemerintah daerah di bidang pendidikan
5) Menjadi percontohan sekolah sehat bagi daerah lain
c. Apa saja Indikator PHBS di Sekolah?
1) Mencuci tangan dengan air bersih yang mengalir dan sabun
2) Mencuci tangan dilakukan setiap selesai beraktivitas apakah itu
membantu orang tua atau bermain serta setiap sebelum makan. Mencuci
tangan yang baik adalah mencuci tangan di air yang mengalir,
tujuannya agar kotoran dari hasil cuci sebelumnya tidak ikut digunakan
saat membilas, karena jika membilas dengan air kotoran bekas mencuci
maka kotorannya kan kembali menempel di tangan. Mencuci tangan
juga sebaiknya dilakukan dengan sabun dengan tujuan agar kuman-
kuman penyakit bisa lebih mudah diangkat dan dibunuh.
3) Makan sayur buah dan daging
Makan tidak hanya cukup dengan nasi, utamakan makan dengan
sayuran, jika bisa lauknya bervariasi setiap harinya. Makan yang sehat
bukan berarti makan yang mewah yang penting lengkap, ada nasi,
 sayur, daging, dan buah jika perlu tambahkan susu. Belajarlah untuk
menyukai makan sayur sejak kecil.
4) Jajan di kantin sekolah yang sehat
Saat jajan di kantin sebaiknya pilih jajan yang sehat, jajan yang sehat
itu adalah jajan yang bersih dan jauh dari jangkauan lalat. Jajan
makanan yang banyak dihinggapi lalat bisa menyebabkan diare karena
lalat yang tadinya hinggap di kotoran akan membawa kuman penyakit
pada makanan yang akan ia hinggapi.
5) Menggosok gigi secara teratur
Menjaga kesehatan mulut dan gigi penting terutama saat masa
pergantian dari gigi susu. Cara yang paling mudah menjaga kesehatan
mulut dan gigi adalah dengan menggosok gigi secara teratur.
Menggosok gigi sebaiknya dilakukan setiap selesai makan dan sebelum
tidur karena saat itulah kuman berkembang dengan cepat dan berpotensi
merusak gigi.
6) Mandi dan keramas teratur
Mandi penting agar kulit terhindar dari penyakit jamur seperti kada dan
kurap. Mandi bisa dilakukan 2 kali sehari atu jika kekurangan air 1 kali
sehari cukup, sedangkan keramas sebaiknya dilakukan setiap 3 hari
sekali. Keramas bertujuan agar rambut tetap sehat dan menghindari
tumbuhnya kutu dan jamur.
7) Membuang sampah pada tempatnya
Sampah merupakan tempat berkembangnya lalat dan kuman penyakit,
dengan mengurangi jumlah sampah berarti juga mengurangi lalat dan
bibit penyakit. Cara mengurangi jumlah sampah yaitu dengan
membuang sampah pada tempatnya, jika perlu pisahkan antara sampah
plastik, kaca, kaleng, dan daun-daunan (organik) dengan membuang
dan memisahkan sampah, maka akan mempermudah pengelolaannya,
sampah plastik, kaca dan kaleng bisa dijual dan didaur ulang sedangkan
sampah daun bisa dijadikan pupuk atau dibakar saja.
8) Menimbang berat badan dan mengukur tinggi badan setiap bulan
 Mengukur tinggi dan berat badan penting untuk memantau
pertumbuhan sehingga apabila terjadi kekurangan gizi bisa cepat
ditangani.
9) Mengikuti kegiatan olah raga di sekolah
Olahraga bertujuan untuk menjaga tubuh agar tetap sehat, olahraga
seperti senam memang terlihat sepele tapi sebenarnya memiliki manfaat
yang besar karena melatih otot tubuh agar tidak kaku selain untuk
mendapatkan udara segar dan sinar matahari pagi sebagai sumber
vitamin D.
10) Memberantas jentik nyamuk secara rutin
Jika di sekolah atau rumah ada bak penampungan air seperti gebeh atau
bak mandi sebaiknya rajin dikuras setiap minggu agar tidak menjadi
sarang perkembangbiakan nyamuk.
11) Buang air besar dan buang air kecil di jamban sekolah
Buang air besar di jamban bertujuan agar kotoran tidak dihinggapi lalat
selain untuk mencegah bau dan pemandangan yang tidak sedap.
12) Tidur yang cukup
Tidur yang baik anak usia 6-12 tahun adalah selama 9-10 jam, tidur bisa
dilakukan mulai jam 9 malam sampai jam 6 pagi, sedangkan  jamnya
lagi untuk tidur siang setiap selesai mengerjakan tugas di sekolah. Saat
tidur di malam hari sebaiknya dengan mematikan lampu, selain
menghemat listrik tidur tanpa nyala lampu membuat tubuh lebih cepat
beristirahat.
Lembar Pengesahan

Kendal, 26 Oktober 2019

 Mengetahui,

Mahasiwa Pengampu

Kelompok 3
Lampiran

1. Pengertian
PHBS merupakan singkatan dari Perilaku Hidup Bersih dan Sehat yaitu
sekumpulan perilaku yang dipraktekkan atas dasar kesadaran sebagai upaya
agar dirinya sehat dan aktif membantu kesehatan masyarakat di sekitarnya.
PHBS memang sepertinya mudah dikatakan tapi penerapannya sangat sulit
karena membutuhkan kesadaran dan kesungguhan akan pentingnya menjaga
kesehatan. Semua perilaku manusia sebenarnya pasti punya pengaruh terhadap
kesehatan, apapun bentuknya, mulai dari makan, tidur, mandi, berpakaian,
sampai cara belajar, hanya saja diprioritaskan mana perilaku yang berpotensi
menimbulkan penyakit.
PHBS di Sekolah adalah sekumpulan perilaku yang dipraktikkan oleh
peserta didik, guru dan masyarakat lingkungan sekolah atas dasar kesadaran
sebagai hasil pembelajaran, sehingga secara mandiri mampu mencegah
penyakit, meningkatkan kesehatannya, serta berperan aktif dalam mewujudkan
lingkungan sehat.
2. Manfaat tentang PHBS
a. Terciptanya sekolah yang bersih dan sehat sehingga peserta didik, guru, dan
masyarakat lingkungan sekolah terlindungi dari berbagai gangguan dan
ancaman penyakit
b. Meningkatnya semangat proses belajar-mengajar yang berdampak pada
prestasi belajar peserta didik
c. Citra sekolah sebagai institusi pendidikan semakin meningkat sehingga
mampu menarik minat orang tua (masyarakat)
d. Meningkatnya citra pemerintah daerah di bidang pendidikan
e. Menjadi percontohan sekolah sehat bagi daerah lain
3. Indikator PHBS di Sekolah
a. Mencuci tangan dengan air bersih yang mengalir dan sabun
b. Mencuci tangan dilakukan setiap selesai beraktivitas apakah itu membantu
orang tua atau bermain serta setiap sebelum makan. Mencuci tangan yang
baik adalah mencuci tangan di air yang mengalir, tujuannya agar kotoran
dari hasil cuci sebelumnya tidak ikut digunakan saat membilas, karena jika
 membilas dengan air kotoran bekas mencuci maka kotorannya kan kembali
menempel di tangan. Mencuci tangan juga sebaiknya dilakukan dengan
sabun dengan tujuan agar kuman-kuman penyakit bisa lebih mudah diangkat
dan dibunuh.
c. Makan sayur buah dan daging
Makan tidak hanya cukup dengan nasi, utamakan makan dengan sayuran,
jika bisa lauknya bervariasi setiap harinya. Makan yang sehat bukan berarti
makan yang mewah yang penting lengkap, ada nasi, sayur, daging, dan buah
jika perlu tambahkan susu. Belajarlah untuk menyukai makan sayur sejak
kecil.
d. Jajan di kantin sekolah yang sehat
Saat jajan di kantin sebaiknya pilih jajan yang sehat, jajan yang sehat itu
adalah jajan yang bersih dan jauh dari jangkauan lalat. Jajan makanan yang
banyak dihinggapi lalat bisa menyebabkan diare karena lalat yang tadinya
hinggap di kotoran akan membawa kuman penyakit pada makanan yang
akan ia hinggapi.
e. Menggosok gigi secara teratur
Menjaga kesehatan mulut dan gigi penting terutama saat masa pergantian
dari gigi susu. Cara yang paling mudah menjaga kesehatan mulut dan gigi
adalah dengan menggosok gigi secara teratur. Menggosok gigi sebaiknya
dilakukan setiap selesai makan dan sebelum tidur karena saat itulah kuman
berkembang dengan cepat dan berpotensi merusak gigi.
f. Mandi dan keramas teratur
Mandi penting agar kulit terhindar dari penyakit jamur seperti kada dan
kurap. Mandi bisa dilakukan 2 kali sehari atu jika kekurangan air 1 kali
sehari cukup, sedangkan keramas sebaiknya dilakukan setiap 3 hari sekali.
Keramas bertujuan agar rambut tetap sehat dan menghindari tumbuhnya
kutu dan jamur.
g. Membuang sampah pada tempatnya
Sampah merupakan tempat berkembangnya lalat dan kuman penyakit,
dengan mengurangi jumlah sampah berarti juga mengurangi lalat dan bibit
penyakit. Cara mengurangi jumlah sampah yaitu dengan membuang sampah
pada tempatnya, jika perlu pisahkan antara sampah plastik, kaca, kaleng,
dan daun-daunan (organik) dengan membuang dan memisahkan sampah,
maka akan mempermudah pengelolaannya, sampah plastik, kaca dan kaleng
bisa dijual dan didaur ulang sedangkan sampah daun bisa dijadikan pupuk
atau dibakar saja.
h. Menimbang berat badan dan mengukur tinggi badan setiap bulan
Mengukur tinggi dan berat badan penting untuk memantau pertumbuhan
sehingga apabila terjadi kekurangan gizi bisa cepat ditangani.
i. Mengikuti kegiatan olah raga di sekolah
Olahraga bertujuan untuk menjaga tubuh agar tetap sehat, olahraga seperti
senam memang terlihat sepele tapi sebenarnya memiliki manfaat yang besar
karena melatih otot tubuh agar tidak kaku selain untuk mendapatkan udara
segar dan sinar matahari pagi sebagai sumber  vitamin D.
j. Memberantas jentik nyamuk secara rutin
Jika di sekolah atau rumah ada bak penampungan air seperti gebeh atau bak
mandi sebaiknya rajin dikuras setiap minggu agar tidak menjadi sarang
perkembangbiakan nyamuk.
k. Buang air besar dan buang air kecil di jamban sekolah
Buang air besar di jamban bertujuan agar kotoran tidak dihinggapi lalat
selain untuk mencegah bau dan pemandangan yang tidak sedap.
l. Tidur yang cukup
Tidur yang baik anak usia 6-12 tahun adalah selama 9-10 jam, tidur bisa
dilakukan mulai jam 9 malam sampai jam 6 pagi, sedangkan  jamnya lagi
untuk tidur siang setiap selesai mengerjakan tugas di sekolah. Saat tidur di
malam hari sebaiknya dengan mematikan lampu, selain menghemat listrik
tidur tanpa nyala lampu membuat tubuh lebih cepat beristirahat.
C. PPT
Terlampir
 BAB IV
HASIL PEMBAHASAN
D. Askep Komunitas
1. Pengkajian
a. Pengumpulan Data
1) Hal yang perlu dikaji kelompok antara lain: Inti (Core):
a) Data demografi kelompok
Dari data wawancara didapatkan rata-rata usia anak usia
yang beresiko, jumlah siswa di kelas 2C terdapat 20
siswa perempuan dan 10 siswa laki-laki. Semuasiswanya
beragama islam.
2) Lingkungan Fisik
MIN 1 KENDAL terletak di samping jalan raya dan didalam
area pemukiman warga. Di kelas 2C sendiri untuk sirkulasi
udaranya kurang dikarenakan ruangan tersebut dulunya
digunakan sebagai gudang, dan sangat pengap sekali apabila
tidak disediakan kipas angin. Dibeberapa sudut ruangan terdapat
banyak sampah jajanan siswa-siswi yang ditinggalkan begitu
saja sehingga terdapat banyak nyamuk yang terdapat di berbagai
sudut tersebut.
MIN 1 KENDAL didirikan pada tahun 1991,dengan kontruksi
bangunannya Sudah modern, MI ini memiliki 28 kelas,1 ruang
guru,1 kantin,1 uks yang terbengkalai , 15 WC, dan memiliki
±3000 siswa. MIN 1 KENDAL terletak dipinggir jalan dan
ditengah pemukiman warga.
3) Keamanan
MIN 1 KENDAL memiliki petugas keamanan sehingga ada
yang membantu siswa menyebrang jalan ketika akan membeli
jajanan. MIN 1 KENDAL tidak disediakan sarana transportasi
seperti bis sekolah untuk mengantar jemput siswa sehingga
banyak siswa yang diantar jemput oleh orangtua. Keamanan
fasilitas sekolahnya kurang terjaga dengan baik seperti kantin
yang kurang terjaga kebersihannya dan banyak pedagang kaki
lima yang menjul jajanan yang kurang sehat seperti es gasrok,
cilok, gulali dan lain-lain.
 2. Analisa Data
No Analisa data Interprestasi data Problem
1. DS : Wali kelas MI kelas 2C mengatakan Dari data yang diperoleh terdapat beberapa Hipertermia
anak didiknya sering ijin tidak masuk murid yang mengalami demam dan batuk
sekolah karena demam pilek dikarenakan sering mengonsumsi
DO : Terdapat beberapa murid yang jajanan yang sembarangan di kantin sekolah
demam dan batuk pilek contohnya minuman es

2. DS : Wali kelas MI kelas 2C mengatakan
anak didiknya sering mengalami diare
DO: Terlihat beberapa murid yang sedang
makan jajan tidak mencuci tangan sebelum
makan
Dari data yang diperoleh dari hasil Diare
wawancara wali kelas terdapat beberapa
anak yang sering tidak melakukan cuci
tangan sebelum makan yang dapat
menyebabkan diare

3. DS : – Dari data yang diperoleh bayak sekali Defisien Pengetahuan

DO: Siswa siswi terlihat jajan kantin-kantin di sekolahan menjual makanan
sembarangan dan banyak mengkonsumsi yang instan seperti mie instan dan masih
makanan instan terlihat di kantin sekitar banyak lagi
sekolah menjual makanan mie instan
 3. Diagnosa Keperawatan
a. Hipertermia berhubungan dengan
b. Diare berhubungan dengan
c. Defisit pengetahuan berhubungan dengan
4. Prioritas Keperawatan
Diagnosis keperawatan komunitas : hipertermia
No Kriteria Skor Pembenaran
.
1. Bagaimana pentingnya masalah 1 Masalah tersebut sangat
untuk diatasi : penting untuk diatasi karena
1 = Rendah bisa menyebabkan demam
2 = sedang yang tinggi.
3 = Tinggi
2. Perubahan positif pada komunitas 3 Apabila masalah dapat
jika masalah diatasi : diatasi bisa meningkatkan
0 = tidak ada kesehatan anak.
1 = rendah
2 = sedang
3 = tinggi
3. Peningkatan kualitas hidup jika 3 Dapat meningkatkan
masalah diatasi : kualitas hidup diarea
0 = tidak ada sekolah
1 = rendah
2 = sedang
3 = tinggi
4. Rangking dari semua masalah  (1- 4 6 sangat penting karena
6) : demam bisa menyebabkan
1 = paling tidak penting anak-anak tidak berangkat
6 = sangat penting sekolah
Total skor 11

Diagnosis keperawatan komunitas : Diare

No Kriteria Skor Pembenaran

.
1. Bagaimana pentingnya masalah 2 Masalah tersebut sangat
untuk diatasi : penting untuk diatasi karena
1 = Rendah diare dapat menyebabkan
2 = sedang dehidrasi bahkan kematian
3 = Tinggi
2. Perubahan positif pada komunitas 3 Apabila masalah dapat
jika masalah diatasi : diatasi bisa meningkatkan
0 = tidak ada kesehatan anak.
 1 = rendah
2 = sedang
3 = tinggi
3. Peningkatan kualitas hidup jika 3 Dapat meningkatkan
masalah diatasi : kualitas hidup diarea
0 = tidak ada sekolah
1 = rendah
2 = sedang
3 = tinggi
4. Rangking dari semua masalah  (1- 4 6 sangat penting karena
6) : diare dapat menyebabkan
1 = paling tidak penting dehidrasi bahkan kematian
6 = sangat penting
Total skor 12
Diagnosis keperawatan komunitas : Defisien Pengetahuan

No Kriteria Skor Pembenaran

.
1. Bagaimana pentingnya masalah 3 Masalah sangat penting
untuk diatasi : untuk diatasi karena untuk
1 = Rendah meningkatkan derajat
2 = sedang kesehatan siswa siswi
3 = Tinggi
2. Perubahan positif pada komunitas 3 Siswa-siswi dapat
jika masalah diatasi : menerapkan pola hidup
0 = tidak ada sehat
1 = rendah
2 = sedang
3 = tinggi
3. Peningkatan kualitas hidup jika 3 Dapat mneingkatkan
masalah diatasi : kualitas hidup disekolah
0 = tidak ada
1 = rendah
2 = sedang
3 = tinggi
4. Rangking dari semua masalah  (1- 6 6 sangat penting karena
6) : kurangnya informasi dapat
1 = paling tidak penting menyebabkan kualitas hidup
6 = sangat penting kurang baik.
Total skor 15
 5. Rencana Asuhan Keperawatan
N DX. TUM TUK STRATEGI            EVALUASI SUMBER TEMPAT
O. INTERVENSI RENCANA  
KEGIATAN

 KRITERIA  STANDAR
1 Hipe Untuk Untuk Mencari informasi Melakukan Setelah Tesbook MIN Kendal
rter meningk menghind terkait penyakit pendidikan dilakukan Guru MIN
mi atkan ari hipertermi kesehatan pendidikan Kendal
kualitas terjadinya kesehatan
hidup penyakit selama 1x2
diarea hipertermi jam siswa
sekolah Untuk mampu
menghind menerapkan
ari pola hidup
Untuk terjadinya sehat
meningk penyakit
atkan diare
kualitas Setelah
hidup dilakukan
diarea pendidikan
sekolah kesehatan
selama 1x2 Tesbook
Mencari informasi jam siswa Guru MIN MIN Kendal
terkait penyakit mampu Kendal
2 Diar diare Melakukan menerapkan
e pendidikan pola hidup
Untuk kesehatan sehat
 meningk
atkan
kualitas
hidup
diarea
sekolah Setelah
dilakukan
Untuk pendidikan
meningkat kesehatan
kan selama 1x2
pengetahu jam siswa
an terkait mampu
penyebab menerapkan
penyakit pola hidup Tesbook
sehat Guru MIN
Mencari informasi Kendal MIN Kendal
terkait penyakit

3 Defi Melakukan
sien pendidikan
si kesehatan
peng
etah
uan

6. Rencana Kerja Asuhan Keperawatan

No MASALAH TUJUAN RENCANA SASARAN WAKTU TEMPAT
KEGIATAN
1. Hipertermi Untuk mengurangi Melakukan Siswa siswi 09.00- MIN KENDAL
terjadinya penyakit pendidikan Min Kendal selesai
hipertermi kesehatan 2

Untuk mengurangi MIN KENDAL

Diare terjadinya penyakit Melakukan Siswa siswi
2 diare pendidikan Min Kendal 09.00-
kesehatan 2 selesai

Untuk MIN KENDAL

meningkatkan
pengetahuan terkait Melakukan Siswa siswi
Defisiensi penyebab penyakit pendidikan Min Kendal
3 pengetahuan kesehatan 2 09.00-
selesai
 7. Intervensi
DIAGNOSA TUJUAN DAN KRITERIA INTERVENSI (NIC)
HASIL (NOC)
Hipertermia Setelah dilakukan intervensi Perawatan demam (3740)
diharapkan hipertermia dapat O:
teratasi dengan criteria hasil : - Pantau suhu dan tanda-
Termoregulasi (0800) tanda vital
a. Merasa merinding N:
saat dingin - Beri obat (misalnya
dipertahankan pada paracetamol)
cukup terganggu (3) - Fasilitasi istirahat,
ditingkatkan ke terapkan pembatasan
sedikit terganggu (4) aktivitas
b. Menggigil saat dingin E:
dipertahankan pada - Sarankan untuk
sedikit terganggu (4) memperbanyak
ditingkatkan ke tidak konsumsi cairan
terganggu (5) C:
c. Peningkatan suhu - Libatkan keluarga
kulit dipertahankan untuk melakukan
pada banyak kompres hangat pada
terganggu (2) lipatan-lipatan tubuh
ditingkatkan ke
sedikit terganggu (4)
d. Hipertermia
dipertahankan pada
banyak terganggu (2)
ditingkatkan ke
sedikit terganggu (4)
Diare Setelah dilakukan intervensi Manajemen diare (0460)
diharapkan diare dapat O:
berkurang dengan criteria - Amati turgor kulit
hasil : secara berkala
Pengetahuan : manajemen
penyakit peradangan usus N:
(1856) - Evaluasi kandungan
a. Factor risiko dari nutrisi dari makanan
perkembangan yang sudah dikonsumsi
penyakit sebelumnya
dipertahankan pada - Berikan makanan dalam
pengetahuan sedang porsi kecil dan lebih
(3) ditingkatkan ke sering serta tingkatkan
pengetahuan banyak porsi secara bertahap
 (4) E:
b. Faktor-faktor - Anjurkan klien untuk
penyeban menghindari makanan
dipertahankan pada pedas dan yang
pengetahuan terbatas menimbulkan gas
(2) ditingkatkan ke dalam perut
pengetahuan banyak C:
(4) - Konsultasikan dengan
c. Manfaat manajemen dokter jika tanda dan
penyakit gejala diare menetap
dipertahankan pada
pengetahuan sedang
(3) ditingkatkan ke
pengetahuan banyak
(4)
Defisiensi Setelah dilakukan intervensi Peningkatan kesiapan
pengetahuan diharapkan defisien pembelajaran (5540)
pengetahuan dapat meningkat O:
dengan criteria hasil : - Monitor tingkat
kesadaran/ orientasi
klien
N:
- Berikan lingkungan
yang tidak mengancam
- Bantu klien menyadari
keparahan penyakit
dengan cara yang tepat
E:
- Jelaskan bagaimana
informasi bisa
membantu klien
mencapai tujuan,
dengan cara yang tepat
C:
- Libatkan keluarga
dalam pembelajaran
 8. Implementasi
NO TANG DIAGNOSIS KEGIATAN
. GAL KEPERAWATAN

1. 26 Defisiensi Memonitor tingkat kesadaran/

oktobe pengetahuan orientasi klien
r 2019
09.00 Memberikan pendidikan kesehatan
wib terkat dengan perilaku hidup bersih
dan sehat di lingkungan sekolah

memberikan lingkungan yang tidak

mengancam

membantu klien menyadari

keparahan penyakit dengan cara
yang tepat

menjelaskan bagaimana informasi

bisa membantu klien mencapai
tujuan, dengan cara yang tepat
melibatkan keluarga/ guru
pembimbing dalam pembelajaran

9. Evaluasi
NO TANGGAL DIAGNOSIS EVALUASI
. KEPERAWATAN
26 oktober Defisiensi S : siswa siswi mengatakaan
2019 pengetahuan sudah paham apa yang
09.00 wib dijelaskan oleh mahasiswa
mengenai PHBS di
lingkungan selolah

O : pasien bisa menjawab

pertanyaan yang diberikan
oleh mahasiswa
A : masalah teratasi

P : pertahankan intervensi
 BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan
Dari data di atas dapat kami simpulkan bahwa PHBS dilingkungan sekolah
belum disadari oleh siswa, guru maupun orangtua. Dibuktikan dari
berbagai kantin dilingkungan sekolah yang masih menjual berbagai
makanan instan dan beberapa makanan yang dibiarkan terbuka tidak
ditutup.
Oleh karena itu dari pihak sekolahan merasa berterimakasih pada
mahasiswa karena telah diadakannya pendidikan kesehatan untuk
menyadarkan siswa-siswi akan pentingnya hidup sehat dilingkungan
sekolah.
 Daftar Pustaka

Tanjung, H. Mastar. 2005. Syarat-syarat Rumah Sehat.Jakarta:Letupan-

Indonesia.
Budihardjo Ir, Eko, Prof. M.S.C. 2003. Kota dan Lingkungan. United Nation,
University Pers Jakarta, LP3ES.

Pusat Promosi Kesehatan Departemen Kesehatan RI. 2006. Perilaku Hidup Bersih

dan Sehat Di Rumah Tangga.
Dokumentasi