ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

BAHASA INDONESIA KELAS VIII

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS : VIII
MATERI AJAR : TEKS CERITA MORAL/FABEL

Aktivitas/Kegiatan
Standar Teknik dan Bentuk
Belajar Siswa
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Instrumen
untuk Mencapai
Lulusan Penilaian
Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku Menghargai dan 1.1 Menghargai dan 1. Mensyukuri keberadaan 1. Mengamati teks 1. Penilaian sikap
yang menghayati ajaran mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia hasil cerita denan skala sikap
mencerminkan agama yang bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan moral/fabel 2. Penilaian proses/
sikap orang dianutnya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk dengan cermat kinerja dalam
beriman, berakhlak Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa 2. Mendorong diskusi dengan
mulia, percaya diri, mempersatukan bangsa Indonesia di tengah siswa format penilaian
dan bertanggung Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan mempertanyakan diskusi
jawab dalam keberagaman bahasa dan budaya tentang teks 3. Penilaian proyek
berinteraksi secara budaya 2. Mensyukuri keberadaan cerita menilai laporan
efektif dengan 1.2 Menghargai dan bahasa Indonesia moral/fabel hasil diskusi
lingkungan sosial mensyukuri keberadaan sebagai anugerah Tuhan 3. Melakukan dengan format
dan alam dalam bahasa Indonesia yang Maha Esa sebagai kegiatan diskusi penilaian proyek
jangkauan sebagai anugerah Tuhan sarana memahami berkaitan dengan 4. Tes tulis
pergaulan dan yang Maha Esa sebagai 3. Mensyukuri keberadaan materi teks hasil mengerjakan soal
keberadaannya. sarana memahami bahasa Indonesia cerita
informasi lisan dan tulis sebagai anugerah Tuhan moral/fabel
1.3 Menghargai dan yang Maha Esa sebagai 4. Mempresentasik
mensyukuri keberadaan sarana menyajikan an hasil diskusi
 Aktivitas/Kegiatan
Standar Teknik dan Bentuk
Belajar Siswa
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Instrumen
untuk Mencapai
Lulusan Penilaian
Kompetensi
bahasa Indonesia informasi lisan dan tulis tentang teks hasil
sebagai anugerah Tuhan cerita
yang Maha Esa sebagai moral/fabel dan
sarana menyajikan deskripsi dengan
informasi lisan dan tulis penuh rasa
percaya diri dan
bahasa yang
lugas
5. Menanggapi
presentasi
teman/kelompok
lain secara lugas
dan santun
Menghargai dan 2.1 Memiliki perilaku jujur, 1. Jujur, tanggung jawab, 1. Mengamati teks 1. Penilaian sikap
menghayati tanggung jawab, dan dan santun dalam hasil cerita denan skala sikap
perilaku jujur, santun dalam menanggapi secara moral/fabel 2. Penilaian proses/
disiplin, tanggung menanggapi secara pribadi hal-hal atau dengan cermat kinerja dalam
jawab, peduli pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan 2. Mendorong diskusi dengan
(toleransi, gotong kejadian berdasarkan hasil cerita moral/fabel siswa format penilaian
royong), santun, hasil cerita moral/fabel 2. Percaya diri dan mempertanyakan diskusi
percaya diri, 2.2 Memiliki perilaku tanggung jawab dalam tentang teks 3. Penilaian proyek
dalam percaya diri dan membuat tanggapan cerita menilai laporan
berinteraksi tanggung jawab dalam pribadi atas karya moral/fabel hasil diskusi
secara efektif membuat tanggapan budaya masyarakat 3. Melakukan dengan format
dengan pribadi atas karya Indonesia yang penuh kegiatan diskusi penilaian proyek
 Aktivitas/Kegiatan
Standar Teknik dan Bentuk
Belajar Siswa
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Instrumen
untuk Mencapai
Lulusan Penilaian
Kompetensi
lingkungan sosial budaya masyarakat makna berkaitan dengan 4. Tes tulis
dan alam dalam Indonesia yang penuh 3. Kreatif, tanggung jawab, materi teks hasil mengerjakan soal
jangkauan makna dan santun dalam cerita
pergaulan dan 2.3 Memiliki perlaku mendebatkan sudut moral/fabel
keberadaannya kreatif, tanggung jawab, pandang tertentu tentang 4. Mempresentasik
dan santun dalam suatu masalah yang an hasil diskusi
mendebatkan sudut terjadi pada masyarakat tentang teks hasil
pandang tertentu tentang 4. Jujur dan kreatif dalam cerita
suatu masalah yang memaparkan langkah- moral/fabel dan
terjadi pada masyarakat langkah suatu proses deskripsi dengan
2.4 Memiliki perilaku jujur berbentuk linear penuh rasa
dan kreatif dalam 5. percaya diri, peduli, dan percaya diri dan
memaparkan langkah- santun dalam merespon bahasa yang
langkah suatu proses secara pribadi peristiwa lugas
berbentuk linear jangka pendek 5. Menanggapi
2.5 Memiliki perilaku presentasi
percaya diri, peduli, dan teman/kelompok
santun dalam merespon lain secara lugas
secara pribadi peristiwa dan santun
jangka pendek
Pengetahuan Memiliki Memahami 3.1 Memahami teks cerita 1. Pengenalan struktur teks 1. Mengamati teks Jenis Tagihan:
pengetahuan pengetahuan moral/fabel, ulasan, hasil cerita moral/fabel hasil cerita  Tugas individu,
faktual, (faktual, diskusi, cerita prosedur, 2. Pemahaman Isi Teks moral/fabel menenmukan
konseptual dan konseptual, dan dan cerita biografi baik Hasil Cerita moral/fabel dengan cermat contoh teks hasil
prosedural dalam prosedural)berdas melalui lisan maupun 3. Perbedaan teks hasil 2. Mendorong cerita
tulisan cerita moral/fabel siswa moral/fabel
 Aktivitas/Kegiatan
Standar Teknik dan Bentuk
Belajar Siswa
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Instrumen
untuk Mencapai
Lulusan Penilaian
Kompetensi
ilmu pengetahuan, arkan rasa ingin 3.2 Membedakan teks cerita dengan teks deskripsi mempertanyakan  Tugas kelompok,
teknologi, seni, dan tahunya tentang moral/fabel, ulasan, dilihat dari struktur isi tentang teks menentukan
budaya dengan ilmu diskusi, cerita prosedur, 4. Perbedaan teks hasil cerita struktur isi dan
wawasan pengetahuan, dan cerita biografi baik cerita moral/fabel moral/fabel ciri bahasa teks
kemanusiaan, teknologi, seni, melalui lisan maupun dengan teks deskripsi 3. Melakukan hasil cerita
tulisan dilihat dari fitur kegiatan diskusi moral/fabel
kebangsaan, budaya terkait
3.3 Mengklasifikasi teks bahasanya berkaitan dengan  Tes tertulis,
kenegaraan, dan fenomena dan cerita moral/fabel, 5. Klasifikasi teks hasil materi teks hasil menjawab
peradaban terkait kejadian tampak ulasan, diskusi, cerita cerita moral/fabel cerita pertanyaan
fenomena dan mata prosedur, dan cerita 6. Kelebihan teks hasil moral/fabel tenrkait isi teks
kejadian yang biografi baik melalui cerita moral/fabel dari 4. Mempresentasik hasil cerita
tampak mata lisan maupun tulisan aspek isi dan bahasanya an hasil diskusi moral/fabel
3.4 Mengidentifikasi 7. Kekurangan teks teks tentang teks hasil Bentuk Instrumen:
kekurangan teks cerita hasil cerita moral/fabel cerita  Unjuk kerja,
moral/fabel, ulasan, dari aspek isi dan moral/fabel dan mempresentasika
diskusi, cerita prosedur, bahasanya deskripsi dengan n hasil diskusi
dan cerita biografi penuh rasa  Uraian bebas dan
berdasarkan kaidah- percaya diri dan pilihan ganda,
kaidah teks baik melalui bahasa yang mengidentiifikasi
lisan mupun tulisan lugas struktur isi dan
5. Menanggapi ciri bahasa teks
presentasi cerita
teman/kelompok moral/fabel dan
lain secara lugas menjawab/
dan santun mengajukan
pertanyaan
tentang isi teks
hasil cerita
 Aktivitas/Kegiatan
Standar Teknik dan Bentuk
Belajar Siswa
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Instrumen
untuk Mencapai
Lulusan Penilaian
Kompetensi
moral/fabel
 Format
pengamatan
sikap untuk
menilai rasa
percaya diri,
kesantunan, dan
kecermatan
Keterampilan Memiliki Mencoba, 4.1 Menangkap makna teks 1. Pemahaman kata, istilah 1. Membaca teks Jenis Tagihan:
kemampuan pikir mengolah, dan cerita moral/fabel, dalam teks hasil cerita hasil cerita  Tugas individu,
dan tindak yang menyaji dalam ulasan, diskusi, cerita moral/fabel moral/fabel menjawab/menga
efektif dan kreatif ranah konkret prosedur, dan cerita 2. Pemahaman isi teks 2. Menanya tentang jukan
dalam ranah (menggunakan, biografi baik secara lisan hasil cerita moral/fabel makna kalimat pertanyaan isi
abstrak dan konkret mengurai, maupun tulisan 3. Langkah Menyusun teks atau kata dalam teks hasil cerita
sesuai dengan merangkai, 4.2 Menyusun teks cerita hasil cerita moral/fabel teks hasil cerita moral/fabel
yang dipelajari di memodifikasi, moral/fabel, ulasan, 4. Aspek penelahaan teks moral/fabel  Tugas kelompok,
sekolah atau dan membuat) diskusi, cerita prosedur, hasil cerita moral/fabel 3. Mengeksplorasik menemukan
sumber lain yang dan ranah abstrak dan cerita biografi 5. Merevisi isi dan bahasa an makna kata-kata
sama dengan yang (menulis, sesuai dengan teks hasil cerita 4. Mendiskusikan sulit dan istilah
diperoleh dari membaca, karakteristik teks yang moral/fabel kata-kata sulit dalam teks hasil
sekolah. menghitung, akan dibuat baik secara 6. Langkah menyusun dan istilah dalam cerita
menggambar, dan lisan maupun tulisan ringkasan teks hasil cerita moral/fabel yang
mengarang) 4.3 Menelaah dan merevisi moral/fabel yang dibaca
sesuai dengan teks cerita moral/fabel, dibaca Bentuk Instrumen:
yang dipelajari di ulasan, diskusi, cerita 5. Menjawab/meng  Tes tulis
sekolah dan prosedur, dan cerita ajukan menjawab/mengj
sumber lain yang biografi sesuai dengan pertanyaan isi aukan pertanyaan
sama dalam sudut struktur dan kaidah teks teks hasil cerita isi teks hasil
 Aktivitas/Kegiatan
Standar Teknik dan Bentuk
Belajar Siswa
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Instrumen
untuk Mencapai
Lulusan Penilaian
Kompetensi
pandang/teori baik secara lisan maupun moral/fabel cerita
tulisan (pertanyaan moral/fabel
4.1 Meringkas teks cerita literal,  Format
moral/fabel, ulasan, inferensial, pengamatan
diskusi, cerita prosedur, integratif, kritis) sikap untuk
dan cerita biografi baik 6. Membuat menilai
secara lisan maupun kalimat dengan kesantunan
tulisan makna yang dalam menilai
sama jawaban teman

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

MAISARAH ________________________
NIP. 19580213 198012 1 001 NIP..........................................