FECHA: Secuencia didáctica: “Los animales”

09 de MARZO al 13de MARZO DEL 2020

PROPÓSITOS: Que los alumnos reconozcan algunas características de los animales.

ESTÁNDARES: Contenidos:

Estándares de ciencias: ● animales.

1.Conocimiento científico 1.1 Animales terrestres.

1.1. Comprende que los seres vivos 1.2 Animales marinos.

se clasifican
1.3 Animales voladores.
1.6. Comprende que los animales y
las plantas tienen necesidades para
sobrevivir; por ejemplo, oxígeno,
agua, sol, comida y refugio.

1.7. Identifica algunos hábitats

elementales y comunes de los
organismos vivos, e identifica
formas en que el hábitat de un
organismo sustenta sus
necesidades básicas

Campo Formativo Aspecto Competencias Aprendizaje esperado

Exploración y conocimiento del Mundo Observa características Clasifica elementos y seres de la

mundo natural relevantes de elementos del naturaleza según sus
medio y de fenómenos que características, como animales,
ocurren en la naturaleza, según el número
distingue semejanzas y
diferencias y las describe con de patas, seres vivos que
sus propias palabras habitan en el mar o en la tierra,
 animales que se arrastran

Transversalidad

Lenguaje y comunicación Lenguaje oral Obtiene y comparte *Mantiene la atención y sigue la

información mediante diversas lógica en las conversaciones.
formas de expresión oral.

*Expresa gráficamente las

ideas que quiere comunicar y *Utiliza marcas gráficas o letras
las verbaliza para construir un con diversas intenciones de
texto escrito con ayuda de escritura y explica “que dice su
alguien. texto”.

Pensamiento matemático número Utiliza los números en Utiliza objetos, símbolos propios
situaciones variadas que y números para representar
implican poner en práctica los cantidades, con distintos
principios del conteo propósitos y en diversas
situaciones.

Expresión y apreciación artística Expresión Expresa ideas, sentimientos y Identifica los detalles de un
visual fantasías mediante la creación objeto, ser vivo o fenómeno
de representaciones visuales, natural que observa, los
usando técnicas y materiales representa de acuerdo con su
variados percepción y explica esa
producción.

Materiales: Revistas, Espacio: Aula Organización: grupal/

cartulina, individual /equipos dependiendo
pegamento, de la actividad a realizar.
hojas,
computadora,
imágenes.

los animales
 Inicio

¿Qué animales conozco?

inicio:

En asamblea se comentará a los niños que estas dos semanas vamos a conocer algunas características de los animales,
comenzaremos por cuestionar a los pequeños sobre que animales conocen y los anotaremos en el pizarrón,
posteriormente se mencionara a los pequeños que los animales se clasifican por sus características como son se
mostrara el siguiente diagrama y se explicara a los pequeños los conceptos que no comprendan.

Desarrollo.

*Clasifico animales terrestres marinos y aéreos

Inicio:

Les daré a los pequeños algunas revistas para que puedan buscar recortes de animales posteriormente,

Desarrollo: les pediré ayuda para clasificar los animales que

encontraron dentro de una cartulina terrestres, marinos y aéreos

Cierre: observaremos si la clasificación de los animales es correcta

en caso de que no preguntar a los pequeños cual no esta en el
lugar correcto, mencionaremos a los animales que encontraron.

*vitral Animales marinos

¿Cuáles son los animales marinos? ¿Cómo son? ¿Dónde viven?

¿Cuáles conoces? ¿Qué comen? Les pediré a los pequeños que
realicen un vitral de animales marinos cuestionar ¿sabes que es un vitral? Después de escuchar lo que piensan los niños
que es, les mostrare una imagen de un vitral y les diré en que eran usados antes. Se les mostraran los materiales con los
que trabajaremos.

Desarrollo: los niños se sentarán en una mesa en donde se les repartirá el material para iniciar con la elaboración del
vitral. Ellos libremente podrán elegir la imagen que deseen pintar

Cierre: saldremos al patio para observar los vitrales colocándolos a contra luz, ¿Cómo se observan? ¿Qué animal marino
elegiste pintar?

contando los animales marinos, terrestres y aéreos

Inicio: se pedirá a los pequeños que observen una lámina, a continuación, se cuestionara ¿Qué animales observas? ¿Y si
yo quiero saber cuántos animales hay de cada especie que debo hacer? Se hará énfasis en como deben contar los
pequeños los animales y registrar.

Desarrollo: los pequeños deberán contar los animales que encuentren y registrarlos se brindara apoyo a quien lo
necesite.

Cierre: cuestionar a los pequeños sobre la cantidad de animales que encontraron.

Nota: esta actividad se trabajará 3 veces.

Fichas de animales

Inicio: se organizará al grupo mirando hacia el pizarrón se pedirá que recuerden las reglas que se deben seguir para
observar un video se comentara que tienen que poner mucha atención pues esta información la van a ocupar.

Desarrollo: Se presentarán a los pequeños algunos videos de animales cortos 1 por día, los alumnos observaran y
deberán registrar en la ficha, su alimentación, su nombre, donde vive.

Al finalizar recordaremos las características de estos animales.

Nota: la situación se realizará durante varios días ya que se presentará video de distintos animales.

Títere animal terrestre

Inicio: Recordaremos cuales son los animales terrestres, por que son terrestres cual es la característica principal de los
animales terrestres.

Desarrollo: les diré a los niños que vamos a realizar un títere de estos animales, con su bolsa de papel, pero recordando
que es importante seguir las características de los animales por ejemplo su color.

Cierre: los pequeños mostraran su títere y recordaremos que aprendimos con esta actividad.

Exposición de mi animal favorito (5 alumnos por día)

Inicio: Se solicitará como tarea traer en media cartulina dibujado su animal favorito con los datos más representativos
como son Dónde vive, de donde nace, que come, y un dato curioso de su animal favorito.

desarrollo: se organizará al grupo en medio circulo y los niños expondrán cuál es su animal favorito y lo que investigaron
sobre el

cierre: cuestionar a los pequeños sobre su animal favorito y si su animal favorito es el mismo que el de sus compañeros.

Imitando animales

Inicio: se dividirá al grupo en 5 o 6 equipos distintos, se mencionará a los niños que vamos a jugar a adivinar el animal y
se colocaran puntos al equipo que conteste bien y levante su mano para participar.

Desarrollo: los pequeños irán pasando y tendrán que observar una imagen con un animal e imitarla

Cierre: ¿qué equipo gano? ¿Por qué gano ese equipo?

El sonido de los animales

Se organizará al grupo mirando al pizarrón posteriormente se comentará que hoy vamos a aprender algunos de los
sonidos de los animales, pero para eso deben estar en silencio porque si no no podrán escuchar.

Desarrollo se reproducirán algunos de los sonidos de animales al finalizar el sonido se cuestionará ¿Qué animal lograste
escuchar?

Cierre: ¿qué animales regístrate? ¿Recuerdas su sonido? ¿Los puedes imitar? ¿Que aprendimos con esto?
 Cierre:

Memórame gigante de animales

Se organizará al grupo en un círculo dejando la parte del centro del salón despejada se explicara a los pequeños que
jugaremos memoraba, se explicaran las reglas del juego y se mencionara que los pequeños irán pasando a buscar un par
de imágenes pero una vez que encuentren el par deberán mencionar alguna característica de ese animal, en caso de
hacerlo correcto se ganaran una carita feliz, la docente registrara la participación de los niños para evaluar.
Retomaremos con los alumnos que cosas nuevas aprendimos de los animales.

Adecuaciones Curriculares:

Se apoyará personalmente a los pequeños que lo necesitan.

Participación de los padres de familia:

Participaran en el apoyo con tareas para reforzar lo que se trabaja en clase.

Saludo canción: “pulgarcito” “canguro” “hola, hola amigo”

Pase de lista: mencionar algún anímalos (por su clasificación) o que

comience con la letra de mi nombre.
Actividades de rutina
Fecha

Lavado de manos

Desayuno

Jugar a la lotería de animales

Actividades para empezar bien el día
Realizar adivinanzas sobre animales

Registramos sonidos P.11

Actividades mi álbum preescolar
Estrategias de evaluación:

● Diario de la educadora

● Rubricas

● Observación