KESEIMBANGAN DAN KETERAMPILAN MOTORIK PADA ANAK-ANAK PRASEKOLAH

USIA 3 HINGGA 4 TAHUN

SRI ARESTI

(19022131)

ABSTRAK

Keseimbangan dan keterampilan motorik merupakan prasyarat penting untuk perkembangan fisik anak.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengukur antropometrik, keseimbangan postural dan keterampilan
motorik; dan memeriksa korelasinya di antara anak-anak prasekolah yang sehat. Empat puluh sembilan anak
prasekolah yang sehat berusia antara 3 hingga 4 tahun berpartisipasi dari organisasi prasekolah PERMATA.
Skala Saldo Anak dan Skala Pengembangan Peabody Motor-Edisi ke-2 (PDMS-2) diberikan untuk mengukur
keterampilan keseimbangan untuk keterampilan motorik halus dan motorik. Uji Mann-Whitney U
menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan dalam keseimbangan (p = 0,72) dan keterampilan
motorik (p = 0,33) antara anak laki-laki dan perempuan. Koefisien korelasi Spearman menunjukkan bahwa ada
korelasi yang signifikan antara keterampilan keseimbangan dengan tinggi badan (r = 0,45, p = 0,001) dan
indeks massa tubuh (r = 0,47, p = 0,001). Tidak ada korelasi signifikan yang ditemukan antara keterampilan
keseimbangan dan keterampilan motorik (r = 0,11, p = 0,44). Penelitian ini menunjukkan bahwa keterampilan
menyeimbangkan pada anak-anak prasekolah yang sehat berusia 3-4 tahun berkorelasi dengan pertumbuhan
fisik mereka seperti tinggi dan berat badan tetapi tidak keterampilan motorik.

Kata kunci : Keterampilan menyeimbangkan, Keterampilan motorik, Anak-anak prasekolah, Pengembangan

fisik.

PENDAHULUAN

Keterampilan motorik dan keseimbangan adalah bagian dari prasyarat untuk fungsi fisik dan kinerja
olahraga. Sebagian besar keterampilan motorik diperoleh oleh anak-anak selama periode prasekolah.
Keterampilan motorik dan keseimbangan juga merupakan dasar dari tonggak perkembangan fisik pada anak-
anak. Keterampilan ini selanjutnya dipoles untuk gerakan yang lebih rumit seperti berlari, melompat, dan
kegiatan olahraga. Setiap gangguan dalam keterampilan motorik dan keseimbangan dapat meningkatkan risiko
jatuh dan cedera bahkan pada anak-anak yang sehat selama partisipasi kegiatan olahraga.

"Motorik" didefinisikan sebagai gerakan atau yang berkaitan dengan gerakan otot. Keterampilan
motorik dapat dikategorikan ke dalam dua kelompok utama yaitu keterampilan motorik kasar dan keterampilan
motorik halus. "Keterampilan motorik kasar" mengacu pada gerakan fisik besar seluruh tubuh. Di sisi lain,
"Keterampilan motorik halus" berarti gerakan yang lebih kecil, terutama gerakan di tangan dan jari. Gerakan
motorik halus lebih menantang bagi anak-anak prasekolah dibandingkan dengan gerakan motorik kasar.

Keseimbangan individu diperoleh ketika pusat massa disimpan dalam basis pendukung. Seseorang
harus menjaga tubuhnya dalam keseimbangan postur agar tidak jatuh. Secara khusus, keseimbangan dibagi
menjadi keseimbangan statis dan keseimbangan dinamis. Keseimbangan statis diperoleh ketika postur statis
dipertahankan ketika sedang beristirahat. Keseimbangan dinamis diperoleh ketika stabilitas tubuh
dipertahankan selama kinerja gerakan.

Kompetensi motorik dan keseimbangan pada anak-anak tergantung pada beberapa faktor. Misalnya
kemampuan motorik telah terbukti lebih tinggi pada anak-anak yang lebih aktif secara fisik, memiliki indeks
massa tubuh (BMI) yang lebih kecil dan kurang menetap. Demikian pula, anak laki-laki dengan kinerja motorik
yang lebih baik mencatat waktu yang lebih cepat dan jarak yang lebih jauh dalam berlari dan melompat.
Perbedaan timbulnya pubertas dianjurkan untuk menghasilkan tingkat kinerja motorik yang tidak konsisten di
antara anak-anak berusia 13 tahun.

Adapun keseimbangan, usia (rs = 0,689), tinggi (rs = 0,650), dan berat (rs = 0,642), telah dilaporkan
berkorelasi sedang dengan skor Skala Saldo Anak (PBS). Namun, BMI berkorelasi lemah. dengan skor PBS (rs
= 0.182). Pada anak yang lebih muda, ditemukan variabilitas skor PBS yang lebih tinggi. Studi sebelumnya
melaporkan bahwa uji keseimbangan dikuasai oleh anak perempuan, (t (391) = - 2,07, p = 0,039) sedangkan
anak laki-laki mendapat skor lebih baik dalam tes dribbling angka-8 (t (350) = -5,02, p <0,001) .

Meskipun dipahami bahwa anak-anak yang lebih tua memiliki kinerja yang lebih baik dalam tes
keseimbangan, masih ada pemahaman yang terbatas tentang hubungan antara data antropometrik dan
keterampilan keseimbangan anak-anak prasekolah. Sampai saat ini, tidak ada informasi tentang keseimbangan
dan keterampilan motorik di antara anak-anak prasekolah yang sehat.

Perkembangan motorik bervariasi di antara anak-anak dari berbagai daerah. Ada juga fakta yang
terbatas mengenai hubungan antara data antropometrik, keterampilan keseimbangan, dan status keterampilan
motorik di antara anak-anak prasekolah yang sehat. Oleh karena itu, tujuan utama dari penelitian ini adalah
untuk mengukur ukuran antropometrik, keseimbangan postural statis dan dinamis, keterampilan motorik kasar
dan halus dan menguji korelasinya di antara anak-anak prasekolah yang sehat berusia 3 hingga 4 tahun.

METODE

Studi cross sectional ini dilakukan di Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi, Selangor, Malaysia.
Pesertanya adalah anak - anak prasekolah yang sehat berusia antara 3 - 4 tahun, direkrut dari prasekolah
PERMATA di Putrajaya dan Dengkil. Anak-anak dikeluarkan jika mereka lebih muda dari 3 tahun dan lebih
dari 4 tahun, tidak dapat mengikuti perintah dalam Bahasa Malaysia, Inggris atau Mandarin, dan didiagnosis
dengan kecacatan atau penyakit apa pun oleh dokter anak.
 Data demografis anak-anak dan orang tua diambil dan dicatat. Keterampilan motorik kasar dan halus
dinilai menggunakan 7 tes dari Peabody Developmental Motor Scale edisi ke-2 (PDMS-2), yang mencakup
berdiri di ujung jari, kecepatan dan kelincahan berlari, mengancingkan, membuka kancing, menyentuh jari,
membangun menara dan merangkai manik-manik. Tes PDMS-2 dilakukan sekali berdasarkan protokol yang
dibeli. Tes-tes ini cocok untuk menentukan tingkat keterampilan motorik anak-anak dari 0-83 bulan dan
dilaporkan membantu mendeteksi perubahan kecil dalam perkembangan motorik mereka.

PDMS-2 dilaporkan memiliki tes-tes ulang yang sangat baik, antara rater, dan intrarater keandalan.
Selama tes, anak-anak diminta untuk melakukan gerakan atau tugas tertentu dengan sarjana fisioterapi tahun
terakhir terlatih yang sama menilai tugas yang sama sesuai dengan kriteria skor untuk semua anak. Anak-anak
yang mampu menyelesaikan tugas motorik diberi skor 2, skor 1 jika mereka menyelesaikan sebagian tugas dan
skor 0 jika mereka tidak dapat melakukan tugas.

Keterampilan keseimbangan dinilai menggunakan Skala Saldo Anak (PBS) yang terdiri dari 14 subyek
yang meliputi duduk ke berdiri, berdiri ke duduk, pindahkan, berdiri tidak didukung, duduk tidak didukung,
berdiri dengan mata tertutup, berdiri dengan kaki berdekatan, berdiri dengan kaki menyatu, berdiri dengan satu
kaki di depan, berdiri dengan satu kaki, berputar 360 derajat, berputar untuk melihat ke belakang, mengambil
objek dari lantai, menempatkan kaki alternatif di atas bangku dan meraih ke depan dengan lengan terentang.
Skor dari 0-4 pada kinerja anak-anak dinilai seperti dalam PBS sheet18 oleh asisten fisioterapi yang sama untuk
semua anak. Kinerja terbaik dari tiga uji coba diambil sebagai skor. PBS telah dilaporkan memiliki konsistensi
internal yang baik, tes-tes ulang dan reliabilitas antar penilai ketika digunakan dengan anak-anak usia sekolah
dengan gangguan motorik ringan hingga sedang. Sebelum tes, orang tua peserta diberikan informasi lisan dan
tertulis tentang prosedur penelitian dan persetujuan diperoleh.

ANALISIS

Data dianalisis menggunakan data deskriptif disajikan dengan menggunakan mean dan standar deviasi.
Perbandingan antar gender dilakukan dengan menggunakan uji Mann-Whitney U. Koefisien korelasi Spearman
digunakan untuk menguji korelasi antara skor data antropometri, keterampilan motorik dan keseimbangan.

HASIL

Sejumlah 49 anak (30 laki-laki, 19 perempuan) berusia antara 3 hingga 4 tahun terlibat dalam
penelitian ini. Tabel 1 menunjukkan data deskriptif dari para peserta. Tabel 2 menunjukkan korelasi antara data
antropometrik dengan keterampilan motorik (PDMS-2) dan skor keseimbangan (PBS). Uji korelasi Spearman
digunakan untuk menganalisis data karena data tidak terdistribusi secara normal. Tinggi subjek berkorelasi
positif dengan berat badan mereka (39 dan 0,05), yang berarti anak-anak yang lebih pendek memiliki berat
badan yang lebih rendah. Ketinggian secara signifikan berkorelasi dengan skor total PBS (45 dan 0,01). Anak-
anak yang lebih tinggi memiliki kinerja yang lebih baik di PBS. Selain itu, anak-anak dengan berat badan lebih
berat memiliki BMI lebih besar (77 dan <0,01).

Ada korelasi negatif antara BMI dan skor total untuk PBS (47 dan <0,01). Anak-anak dengan BMI
lebih rendah, mendapat nilai lebih baik dalam tes keseimbangan. Tidak ada korelasi yang signifikan antara
waktu yang dihabiskan untuk kegiatan fisik, dengan keterampilan motorik dan keterampilan keseimbangan. Uji
Mann-Whitney U menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara anak laki-laki dan
perempuan dalam hal keterampilan motorik (p = 0,33) dan keterampilan keseimbangan (p = 0,72). Oleh karena
itu, data digambarkan dengan menggabungkan data anak laki-laki dan perempuan.

Tabel 1: Data demografis peserta

Mean (Standar Deviasi) Jarak

Tinggi (cm) 97,31 ± 5,34 91,9 -102,6

Berat (kg) 14,72 ± 3,58 11,14-18,30
Indeks Massa Tubuh (kg / m²) 15,59 ± 3,90 11,69-23,39
Skala Neraca Anak 49,35 ± 3,96 33-56
Skala Pengembangan Motor Peabody 10,29 ± 1,74 3-12

Tabel 2: Korelasi antara data total antropometrik, keterampilan motorik (PDMS-2) dan keseimbangan (PBS).

Tinggi (cm) Berat BMI (kg / m2) Keterampilan Skor Skor

(kg) Motorik Keseimbangan Keseimbangan
(PDMS-2) (PBS) (PBS)

Tinggi (cm) 1.00 .39** -.19 .08 .45**

Berat (kg) - 1.00 .77** .06 -.17
BMI (kg / m2) - - 1.00 -.06 -.47**
Keterampilan - - - 1.00 -.11
Motorik
(PDMS-2)
Skor Saldo - - - - 1.00
(PBS)
** korelasi signifikan pada tingkat 0,05
 DISKUSI

Penelitian ini memberikan informasi mengenai keseimbangan dan keterampilan motorik di antara anak-
anak prasekolah berusia 3 hingga 4 tahun. Hasil menunjukkan bahwa tidak ada korelasi yang signifikan antara
keseimbangan dan keterampilan motorik di antara anak-anak prasekolah berusia 3 hingga 4 tahun (Tabel 2).
Tinggi badan ditemukan berkorelasi positif dengan keseimbangan. BMI berkorelasi negatif dengan
keseimbangan. Dalam penelitian ini, skor total rata-rata PBS adalah 49,35 ± 3,961, di mana skor minimum
yang dicapai adalah 33 dan skor maksimum adalah 56.

Penelitian sebelumnya melaporkan bahwa skor total PBS rata-rata adalah 46,0 ± 6,55 dengan total
kisaran skor PBS 28 hingga 53 untuk anak-anak berusia 3 tahun hingga 3 tahun 5 bulan.8 Sedangkan untuk
anak-anak berusia 3 tahun 6 bulan hingga 3 tahun 11 bulan, rata-rata skor PBS adalah 48,5 ± 5,02, total skor
berkisar antara 30 hingga 54,8. Rata-rata PBS skor total dalam penelitian ini sedikit lebih tinggi dari penelitian
sebelumnya. Salah satu alasan yang mungkin mungkin disebabkan oleh fakta bahwa anak-anak dalam
penelitian ini memiliki BMI rata-rata yang lebih rendah dibandingkan dengan penelitian sebelumnya.

Korelasi positif antara tinggi dan skor total PBS konsisten dengan hasil penelitian lain.8,9 Kinerja
keseimbangan menggunakan PBS dilaporkan memiliki korelasi sedang (r = 0,650) dengan tinggi badan pada
anak usia 2 tahun 4 bulan hingga 13 tahun 7 bulan. Tinggi juga ditemukan berkorelasi signifikan dengan Uji
Jangkauan Fungsional yang merupakan tes keseimbangan dinamis, Jangka Waktu dan Pergi, dan Tes Bruininks
Oseretsky tentang Kecepatan Lari Motor Kelincahan dan Kelincahan yang dilakukan pada anak-anak berusia 5
hingga 13 tahun.9 skor PBS juga berkorelasi negatif dengan BMI anak-anak dalam penelitian ini.

Hasil ini dikuatkan dengan penelitian sebelumnya pada anak-anak antara usia 5 hingga 21 tahun
menggunakan Uji Bruininks Oseretsky dari Kecakapan Motorik dan Penilaian Pergerakan Baterai untuk Anak-
Anak.19,20,21 Meskipun kecil, korelasi signifikan (r = 0,182) juga ditunjukkan antara BMI dan skor PBS pada
rentang usia anak yang lebih luas.

Skor yang diperoleh, berkisar antara 3 hingga 12 tanda untuk total 7 tes motor yang diberikan (5 motor
halus dan 2 motor bruto). Sekitar 30% anak-anak mendapat nilai 11 dari 14. Perbandingan hasil ini dengan
penelitian lain tidak cocok. Hanya beberapa subtansi PDMS-2 yang diberikan dan bukan seluruh PDMS-2 yang
terdiri dari 151 tes motorik kasar dan 98 tes motorik halus.

Penilaian keterampilan gerakan mendasar (FMS) di antara anak-anak berusia 3-5 tahun dilakukan
dengan menggunakan Uji Gross Motor Development II (TGMD-2) . Para peneliti melaporkan bahwa skor rata-
rata alat gerak untuk anak laki-laki dan perempuan berusia 3-5 tahun adalah 20,24 ± 7,72 dan 26,38 ± 7,5
masing-masing.
 Nilai kontrol objek rata-rata untuk anak laki-laki adalah 20,60 ± 6,14, 22,0 ± 6,8 untuk anak
perempuan. Delapan FMS (4 lokomotor dan 4 objek kontrol keterampilan) dari 425 anak usia 3.0-10,11 tahun
dinilai menggunakan TGMD-2.23 Rata-rata skor total FMS untuk anak laki-laki dan perempuan masing-masing
adalah 42,83 ± 1,50 dan 42,64 ± 1,19 masing-masing. Tidak ada korelasi signifikan yang dicatat antara BMI
dan keterampilan motorik kasar dan halus dalam penelitian ini.

Demikian pula, BMI ditemukan tidak berkorelasi dengan kebugaran motorik pada anak-anak berusia 6
hingga 12 tahun.12 Sebaliknya, BMI anak-anak dan remaja berusia 9-19 tahun terbukti memiliki korelasi yang
signifikan dengan keterampilan motorik mendasar (9-10). anak laki-laki berusia OR = 2,32, Perempuan OR =
2,48) dan keterampilan gerak (laki-laki berusia 9-10 tahun ATAU = 3,14, perempuan AT = 3,26) .24 Perbedaan
dalam kelompok usia dan uji motorik berbeda yang diberikan dalam penelitian ini mungkin merupakan alasan
untuk hasil sebaliknya.

Tinggi dan berat badan dilaporkan sebagai prediktor keseimbangan menggunakan Uji Jangkauan
Fungsional di antara anak-anak berusia 3-5 tahun tanpa cacat yang diketahui.25 Selain itu, berat badan adalah
satu-satunya prediktor signifikan untuk kinerja pencapaian fungsional pada anak-anak berusia 3-5 tahun. Berat
badan juga ditemukan sebagai prediktor terkuat untuk keseimbangan di antara anak-anak berusia 3-4 tahun,
tetapi tidak ada data antropometrik yang muncul sebagai prediktor signifikan untuk keseimbangan untuk anak-
anak berusia 5 tahun.

Peningkatan BMI menyebabkan peningkatan ketidakstabilan postur tubuh.26 Seseorang akan

merespons lebih lambat terhadap eksternal perturbasi jika massa tubuh mereka meningkat 20%. Tidak ada
perbedaan gender yang signifikan yang ditunjukkan pada keterampilan motorik kasar dan kasar. Hasil ini
didukung oleh hasil penelitian serupa lainnya pada anak-anak. Tes keterampilan motorik kasar dan halus yang
dipilih dari Bruininks Oseretsky Test of Motor Proficiency and balance juga ditemukan tidak memiliki
perbedaan yang signifikan antara jenis kelamin pada anak-anak. Demikian pula, tidak ada korelasi yang
ditunjukkan antara jenis kelamin dan keseimbangan yang diukur menggunakan Functional Reach Test pada
anak-anak berusia 3 hingga 5 tahun.

Selain itu, disarankan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara anak laki-laki dan perempuan
dalam keterampilan keseimbangan yang diuji menggunakan uji tungkai lurus dan tandem berjalan, yang dipilih
dari tes Assessment Assessment Battery for Children. Sebaliknya, dalam kelompok usia yang berbeda beberapa
penelitian melaporkan bahwa anak perempuan yang berusia antara 7-14 tahun memiliki kinerja yang lebih baik
daripada anak laki-laki dalam tes keseimbangan. keterampilan manipulasi di antara anak-anak berusia 4,5
hingga 6 tahun.

Studi ini menunjukkan bahwa mungkin ada perbedaan gender dalam keseimbangan dan keterampilan
motorik di antara anak-anak yang lebih tua. Studi ini menambah hasil kontroversial dalam literatur mengenai
perbedaan gender dalam keseimbangan dan keterampilan motorik di antara anak-anak. Alasan yang mungkin
untuk temuan yang saling bertentangan mengenai hal ini mungkin adalah kelompok usia anak yang berbeda dan
ukuran hasil yang digunakan dalam berbagai penelitian. Untuk mendukung hal ini, tidak ada korelasi yang
signifikan antara jenis kelamin dan kinerja motorik waktunya.
 Dapat disimpulkan bahwa anak laki-laki dan perempuan memiliki karakteristik fisik dan biologis yang
sama selama periode pra-pubertas pada anak usia dini.33 Ini mungkin menjelaskan penelitian ini hasil
menunjukkan tidak ada perbedaan yang signifikan antara jenis kelamin di antara anak-anak prasekolah pada
keseimbangan dan keterampilan motorik mereka. Hasil penelitian ini harus diterapkan dengan hati-hati karena
ukuran sampel dianggap kecil untuk studi tersebut, dan dilokalisasi untuk anak-anak di hanya satu wilayah
geografis.

Namun, ini adalah studi pertama yang memberikan informasi mengenai korelasi antara keseimbangan
menggunakan PBS dan keterampilan motorik pada anak usia 3 hingga 4 tahun. Kami menemukan bahwa PBS
layak digunakan untuk anak usia 3 hingga 4 tahun. Studi serupa di masa depan harus mempertimbangkan
pengujian reliabilitas PBS di antara anak-anak berusia 3 hingga 4 tahun. Ukuran sampel yang lebih besar
dengan etnis yang terdistribusi normal direkomendasikan untuk representasi keseimbangan dan keterampilan
motorik anak-anak Malaysia. Studi lebih lanjut juga harus dipertimbangkan untuk menyelidiki pengaruh faktor-
faktor lain seperti kognitif, mental dan perilaku pada keseimbangan dan keterampilan motorik anak-anak.

KESIMPULAN

Kesimpulannya, penelitian ini menunjukkan bahwa keterampilan keseimbangan pada anak-anak

prasekolah yang sehat berusia 3-4 tahun berkorelasi dengan pertumbuhan fisik mereka seperti tinggi dan berat
badan. Namun, tidak ada korelasi signifikan yang ditunjukkan antara keseimbangan dan keterampilan motorik
pada anak-anak ini. Data penelitian ini mungkin bermanfaat sebagai referensi bagi para profesional perawatan
kesehatan di Malaysia ketika menilai anak-anak untuk keterlambatan perkembangan. Secara klinis, pelatihan
keseimbangan yang sama dapat digunakan pada anak usia 3-4 tanpa mempertimbangkan perbedaan gender.
 REFERENSI

1. Mickle KJ, Munro BJ, Steele JR. Jenis kelamin dan usia mempengaruhi kinerja keseimbangan pada
anak usia sekolah dasar.J Sci Med Sport 2011: 14 (3): 243-8.

2. Venetsanou F, Kamba A. Pengaruh usia dan jenis kelamin pada keterampilan keseimbangan pada anak-
anak prasekolah. Pendidikan Jasmani dan Olahraga 2011: 9 (1): 81 - 90.

3. Gallahue D, Donnely F. Pendidikan jasmani perkembangan untuk semua anak. Human Kinetics,
Champaign 2003.

4. Willems TM, Witvrouw E, Delbaere K, Philippaerts R, De Bourdeaudhuij I, De Clercq D. Faktor

risiko intrinsik untuk keseleo pergelangan kaki inversi pada wanita - sebuah studi prospektif. Scand J
Med Sci Sport 2005: 15 (5): 336-45.

5. Oswalt A. Perkembangan Fisik Anak Usia Dini: Pengembangan Motorik Kotor dan Baik 2008.
Diperoleh dari: http://www.mentalhelp.net/poc/view_doc.php?type=doc&id=12755&cn=462