SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

MATEMATIKA
KELAS 5
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS MATEMATIKA KELAS V

Semester : 1 (satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

A. Penjumlahan dan pengurangan pada pecahan dengan penyebut berbeda

Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Matematika 3.1 Menjelaskan dan 3.1.1. Memahami cara  Penjumlahan 1. Mengenal bentuk-bentuk pecahan Pengetahuan : 12 JP  Buku
melakukan penjumlahan penjumlahan dan yang penyebutnya berbeda  Memahami Guru dan
dan pengurangan dua terhadap berbagai pengurangan 2. Menentukan cara menjumlahkan penjumlahan buku
pecahan dengan penyebut bentuk pecahan pada pecahan dua atau lebih pecahan yang dengan siswa
berbeda dengan penyebut dengan penyebutnya berbeda penyebut kelas 5
berbeda penyebut 3. Menentukan cara mengurangkan berbeda (Buku
berbeda: dua atau lebih pecahan yang  Memahami Tematik
4.1 Menyelesaikan masalah  Penjumlahan penyebutnya berbeda pengurangan Terpadu
yang berkaitan dengan 4.1.1. Mengidentifikasi dan 4. Menggunakan konsep penjumlahan dengan Kurikulu
penjumlahan dan masalah yang pengurangan dan pengurangan dua pecahan yang penyebut m 2013,
pengurangan dua pecahan berkaitan dengan pada Pecahan berbeda penyebutnya untuk berbeda Jakarta:
dengan penyebut berbeda penjumlahan dan campuran menyelesaikan masalah Kemente
pengurangan dua  Penjumlahan 5. Menyajikan penyelesaian masalah Keterampilan : rian
pecahan dengan dan yang berkaitan dengan  Menyelesaik Pendidik
penyebut berbeda pengurangan penjumlahan dan pengurangan an masalah an dan
4.1.1. Mengidentifikasi pada Pecahan pada pecahan dengan penyebut yang Kebuday
masalah yang desimal berbeda berkaitan aan,
berkaitan dengan  Penjumlahan dengan 2016)
penjumlahan dan dan penjumlahan  Permen
pengurangan dua pengurangan penyebut No 34
pecahan dengan pada Pecahan yang tahun
penyebut berbeda persen berbeda 2017
 Menyelesaik  BSE
an masalah KTSP
yang  Aplikasi
berkaitan Media
dengan pengajar
pennguranga an kelas
n penyebut 5 SD/MI
yang dari SCI
berbeda  Internet
B. Perkalian dan pembagian pada pecahan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Matematika 3.2 Menjelaskan dan 3.2.1. Memahami  Perkalian dan  Mengenal bentuk-bentuk Pengetahuan : 12 JP  Buku
melakukan perkalian dan perkalian dan pembagian pada pecahan yang penyebutnya berbeda  Memahami Guru dan
pembagian pecahan dan pembagian pecahan Biasa  Mengenal konsep perkalian perkalian buku
desimal pecahan dan  Perkalian dan pecahan yang penyebutnya berbeda dengan siswa
desimal pembagian pada  Mengenal konsep pembagian dua penyebut kelas 5
pecahan pecahan yang penyebutnya berbeda berbeda (Buku
4.2 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah yang  Memahami Tematik
Campuran
yang berkaitan dengan 4.2.1. Mengidentifikasi berkaitan dengan perkalian dan pembagian Terpadu
perkalian dan pembagian Menyelesaikan  Perkalian dan Kurikulu
pembagian pecahan dengan
pecahan dan desimal masalah yang pembagian pada penyebut m 2013,
 Menyajikan penyelesaian
berkaitan dengan pecahan berbeda Jakarta:
masalah yang terkait dengan
perkalian dan desimal Kemente
perkalian dan pembagian pecahan
pembagian  Perkalian dan Keterampilan : rian
pecahan dan pembagian pada  Menyelesaik Pendidik
desimal pecahan persen an masalah an dan
yang Kebuday
berkaitan aan,
dengan 2016)
perkalian  Permen
penyebut No 34
yang tahun
berbeda 2017
 Menyelesaik  BSE
an masalah KTSP
yang  Aplikasi
berkaitan Media
dengan pengajar
pembagian an kelas
penyebut 5 SD/MI
yang dari SCI
berbeda  Internet
C. Perbandingan Dua Besaran Berbeda
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Matematika 3.3 Menjelaskan perbandingan 3.3.1. Memahami  Pengertian  Mengetahui definisi jarak, waktu Pengetahuan : 12 JP  Buku
dua besaran yang berbeda perbandingan dua Perbandingan dan kecepatan  Memahami Guru dan
(kecepatan sebagai besaran yang Dua Besaran  Mengenal rumus yang perbandinga buku
perbandingan jarak dengan berbeda Berbeda menghubungkan antara n jarak dan siswa
waktu, debit sebagai (kecepatan  Satuan jarak,waktu, dan kecepatan waktu kelas 5
perbandingan volume dan sebagai  Mengenal satuan yang sesuai  Memahami (Buku
panjang dalam
waktu) perbandingan dengan jarak, waktu, dan kecepatan perbandinga Tematik
meter atau
jarak dengan  Memahami penggunaan jarak, n debit dan Terpadu
waktu, debit kilometer
waktu, dan kecepatan dalam volume Kurikulu
4.3 Menyelesaikan masalah sebagai  Satuan waktu m 2013,
kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan perbandingan dalam detik Jakarta:
 Menggunakan konsep kecepatan Keterampilan :
perbandingan dua besaran volume dan atau jam Kemente
sebagai perbandingan jarak dengan  Menyelesaik
yang berbeda (kecepatan, waktu)  Satuan waktu untuk menyelesaikan an masalah rian
debit) kecepatan masalah yang Pendidik
dalam  Menyajikan penyelesaian berkaitan an dan
4.3.1. Menyelesaikan meter/detik atau masalah yang berkaitan dengan dengan Kebuday
masalah yang km/jam jarak, waktu, dan kecepatan perbandinga aan,
berkaitan dengan  n jarak dan 2016)
Volume,  Mengetahui definsi debit
perbandingan dua waktu  Permen
waktu dan debit  Mengenal rumus yang
besaran yang  Menyelesaik No 34
berbeda  Satuan-satuan menghubungkan antara
volume,waktu, dan debit an masalah tahun
(kecepatan, debit) debit antara lain
yang 2017
liter/detik,  Memahami penggunaan Volume,
waktu, dan debit dalam kehidupan berkaitan  BSE
dm³ /menit, KTSP
sehari-hari dengan
liter/jam, perbandinga  Aplikasi
liter/menit  Menggunakan konsep debit
sebagai perbandingan volume n debit dan Media
dengan waktu untuk volume pengajar
menyelesaikan masalah an kelas
5 SD/MI
 Menyajikan penyelesaian
dari SCI
masalah yang berkaitan dengan
 Internet
volume, waktu, dan debit
D. Skala dan denah
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Matematika 3.4 Menjelaskan skala melalui 3.4.1. Memahami dan  Denah dan  Mengenal definisi denah dan Pengetahuan : 10 JP  Buku
denah mengenal skala Skala skala  Memahami Guru dan
melalui denah  Menentukan  Membaca skala skala pada buku
skala dari suatu  Mendiskusikan hubungan skala denah siswa
4.4 Menyelesaikan masalah denah dan jarak sebenarnya  Memahami kelas 5
yang berkaitan dengan 4.4.1. Mengidentifikasi  Menghitung skala dari peta skala dan (Buku
 Menghitung
skala pada denah dan  Menentukan luas/jarak jarak Tematik
menyelesaikan jarak
sebenarnya dari suatu daerah atau sebenarnya Terpadu
masalah sesungguhnya Kurikulu
dengan skala. pulau pada peta yang skalanya
berkaitan dengan berbeda-beda Keterampilan : m 2013,
skala pada denah  Membuat  Mengerjakan Jakarta:
 Menggambar peta dari suatu
gambar/peta/de masalah Kemente
daerah atau pulau tertentu dengan
nah yang skala yang ditentukan yang rian
skalanya  Menyelesaikan masalah yang berkaitan Pendidik
diketahui berkaitan dengan skala pada denah dengan skala an dan
 Mata Angin pada denah Kebuday
 Menyajikan penyelesaian
 Denah  Menentukan aan,
masalah yang berkaitan dengan
jarak 2016)
skala pada denah
sesungguhny  Permen
 Mengenal dan menggambar mata
a bedasarkan No 34
angin
skala tahun
 Menjelaskan fungsi mata angin
2017
dalam kehidupan sehari-hari
 BSE
 Menentukan posisi benda
KTSP
terhadap mata angin
 Aplikasi
 Menyelesaikan masalah yang
Media
terkait posisi benda terhadap mata
pengajar
angin
an kelas
 Menyajikan penyelesaian 5 SD/MI
masalah yang terkait posisi benda dari SCI
terhadap mata angin
 Internet
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….