RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS III SEMESTER I

Untuk Memenuhi Tugas RPP Mata Kuliah
Yang dibina oleh Ibu Yuniawatika, S.Pd, M.Pd

Oleh:

Wafa Afina 170151602693 / 38

Offering F7

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN KEPENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PRASEKOLAH
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Maret 2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD/ MI
Kelas/ Semester :III/ I
Tema : V (Cuaca)
Materi Pokok : Pecahan
Muatan : Tematik (Matematika dan PPkn)
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI) :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dantetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

No Muatan Kompetensi Dasar Indikator
1 Matematika 3.4 Menggeneralisasikan ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan 3.4.1 Mengidentifikasi pecahan sebagai bagian dari sesuatu yang utuh
menggunakan benda-benda konkret. dari benda yang konkret.
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan 3.4.2 Membandingkan dua pecahan berpembilang sama.
benda-benda konkret. 3.4.3 Membandingkan dua pecahan berpenyebut sama
3.4.4 Menjelaskan cara penjumlahan pecahan berpenyebut sama
4.4.1 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari sesuatu yang utuh untuk
menggunakan benda yang konkret.
4.4.2 Menyajikan perbandingan dua pecahan berpembilang sama.

2 PPkn 1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
4.4.3 Menyajikan perbandingan dua pecahan berpenyebut sama.
4.4.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan
berpenyebut sama.
4.4.5Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan
pecahan berpenyebut sama
1.4.1 Menggali makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan
sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4.1Mencontohkan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam
kelas.
3.4.1 Menerapkan makna bersatu dalam keberagaman di kelas.
4.4.1Menentukan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan penjelasan secara langsung dengan benda konkret, siswa mampu mengidentifikasi pecahan sebagai bagian dari sesuatu yang utuh dari benda yang
konkret.
2. Dengan mempraktikkan menggunakan benda konkret, siswa mampu membandingkan dua pecahan berpembilang sama.
3. Dengan mempraktikkan secara langsung, siswa mampu membandingkan dua pecahan berpenyebut sama dengan tepat.
4. Dengan pengamatan, siswa mampu menjelaskan cara penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan benar.
5. Dengan mempraktikkan, siswa mampu menyajikan pecahan sebagai bagian dari sesuatu yang utuh untuk menggunakan benda yang konkret dengan tepat.
6. Dengan mempraktikkan, siswa mampu menyajikan perbandingan dua pecahan berpembilang yang sama dengan tepat.
7. Dengan mempraktikkan, siswa mampu menyajikan perbandingan dua pecahan berpenyebut sama dengan tepat.
8. Dengan soal berupa problem solving, siswa mampu menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan berpenyebut sama dengan benar.
9. Dengan soal berupa problem solving, siswa mampu menyelesaikan madalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan pecahan berpenyebut sama dengan
benar.
10. Dengan bermain tentang keberagaman, siswa mampu menggali makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dengan benar.
11. Dengan bermain, siswa mampu mencontohkan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam kelas dengan benar.
12. Dengan bermain, siswa mampu menerapkan makna bersatu dalam keberagaman di kelas dengan tepat.
13. Dengan problem solving, siswa mampu menentukan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
Pecahan dan kesatuan dalam keberagaman

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan :Kontekstual
Strategi : Belajar Aktif (Active Learning)
Model :PBL (Problem Based Learning)
Metode :Discovery Learning

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Langkah Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan .1 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. 15 menit
.2 Kelas dilanjutkan do’a dengan dipimpin oleh salah seorang siswa.
.3 Membacakan Pancasila dan lagu wajib
.4 Guru menjelaskan rencana dan tujuan kegiatan pembelajaran.
.5 Guru menanyakan kembali tentang pembelajaran kemarin.
2 Inti .1 Guru meminta siswa mengeluarkan apel yang dibawa dari rumah. 40 menit
.2 Guru membentuk kelompok kecil , 4-5 anak dalam 1 kelompok.
.3 Guru meminta siswa untuk menaruh semua apel yang dibawa untuk ditaruh diatas meja.
.4 Guru menjelaskan cara praktik dengan menggunakan apel-apel yang ada di meja.
.5 Guru menjelaskan bahwa 1 apel berarti 1 juga dalam pecahan.
.6 Kemudian guru meminta siswa untuk membelahnya menjadi 2 sama besar sehingga menunjukkan ½ dari 1
apel. 1 apel dibagi menjadi 2 bisa dituliskan ½ apel.
.7 Guru meminta setiap apel dipotong menjadi 2 bagian semua.
.8 Kemudian guru meminta untuk siswa menaruh potongan tersebut diatas meja dan menjumlahnya kemudian
 menghitungnya.
.9 Dengan jalan yang sama apel yang diletakkan diatas meja dikurangi 2 kemudian 3, kemudian 4 dan siswa
menghitung hasil dari hasil pengurangan apel tersebut.
.10 Siswa membagi 1 buah apel menjadi 2 bagian dan satunya membagi 2 apel menjadi 2 bagian, kemudian
siswa membandingkan apel tersebut.
.11 Guru menyediakan gambar dari itu siswa diminta untuk membandingkan dari gambar yang memiliki
pembilang sama.
.12 Guru meminta siswa bermain peran, dengan perbedaan suku yang ada di indonesia.
.13 Guru meminta siswa untuk melakukan suatu game siswa yang dapat mencapai tempat yang telah ditentukan
dengan orang pertama tanpa berpindah dari tempat semula memiliki kerja sama yang baik.
.14 Guru meminta siswa untuk menjelaskan manfaat dari game yang telah mereka lakukan.
.15 Guru meminta siswa menyebutkan bentuk-bentuk keberagaman yang ada di lingkungan maupun di
Indonesia.
3 Penutup 1. Guru menjelaskan manfaat mempelajari pecahan dan bersatu dalam keberagamanan. 15 menit
2. Guru mereviuw kembali pembelajaran yang diperoleh hari ini.
3. Guru memberikan kuis kepada siswa.
4. Siswa mengumpulkan kuis yang diberikan oleh guru.
5. Salah satu siswa memimpin untuk berdo’a pulang.
6. Guru memberikan salam.
G. Lampiran
1. Materi
2. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
3. Lembar Soal Evaluasi dan Lembar Kunci Jawaban
4. Lembar Penilaian

Lampiran 1 Materi
 Nama :
Kelas :
Pelajaran :

Materi pelajaran
Pecahan

Siswa menyelesaikan gambar dibawah ini

Lampiran 2 LKPD
Lampiran 3 Evaluasi dan Kunci Jawaban
Kunci Jawban LKPD
1. ½ - ¼ - 3/6
2. 1 - ½ - 1/6
3. 1 - ½ - 2/8
4. 1 - ½ - ¼
Kuci Jawaban Evaluasi
1. B
2. B
3. A
4. D
5. A
 6. C
7. C
8. A
9. A
10. 5/8

Lampiaran 4 Lembar Penilaian

1. Tes tulis
Jumlah skor yang diperoleh/skor maksimal x 100
2. Rubrik penilaian
Kriteria 1 2 3 4
Kemampuan menyelesaikan Tidak mampu menyelesaikan 1-3 mampu menyelesaikan 4 mampu menyelesaikan 5 atau semua mampu
masalah pecahan perintah dari guru sama sekali. perintah dari guru. perintah dari guru. menyelesaikan perintah dari
guru.
Kerja sama Siswa tidak mampu bekerja Siswa hanya mampu bekerja Siswa mampu bekerja sama Mampu bekerja sama dengan
sama dengan teman kelompok. sama hanya dengan beberapa dengan beberapa teman baik dan mampu bekerja
orang dan tidak mampu tetapi mampu kominukasi sama dengan kelompoknya
komunikasi dengan teman dengan baik dengan maupun dengan kelompok
 sekelompok. kelompok. lain.

No. Nama Siswa Perolehan Skor

Kriteria 1 Kriteria 2
1 Rengga
2 Risa
3 Tika