PENGAWAS

LAPORAN HASIL SUPERVISI SATUAN PENDIDIKAN

Nama Sekolah : SMP PGRI SEMANU

Kabupaten/Kota : GUNUNGKIDUL

Nama Kepala Sekolah : CHRISNANTO RAHARDJO, SPd.

Nama Pengawas : SAMIARSO, S.Pd.,MM.Pd

A. Program PPK

KEGIATAN SATUAN PENDIDIKAN KONDISI SATUAN PENDIDIKAN

N KOMPONEN KONDISI SATUAN PENDIDIKAN SEBELUM
SELAMA SETELAH
O PERUBAHAN KEGIATAN SUPERVISI
KEGIATAN SUPERVISI KEGIATAN SUPERVISI

1 Lingkungan Pengelolaan program dan kebijakan Rencana: Terciptanya taman kelas pada
Sekolah Sekolah belum Perlombaan taman kelas setiap kelas
optimal………………………………………... …………………………………....................................................................
………………………………………... ………………………………….................................................................... Perubahan positif di satuan
Implementasi pendidikan:
Pengadaan taman kelas oleh siswa dengan pendampingan wali kelasnya Lingkungan sekolah menjadi
masing-masing. bertambah hijau dan indah.
Kepedulian terhadap lingkungan
pada siswa dan guru bertambah.

2 Budaya/Perilak perilaku SDM perlu Rencana: Tempat sampah dengan warna

u Guru, Kepala peningkatan……………………………………….. Gerakan memungut, memilah dan mengelola sampah hijau, kuning biru dan merah dan
Sekolah, . (GEM3S) bertuliskan untuk memiliah
Tenaga ………………………………………... ………………………………….................................................................... sampah sudah ada di sekolah.
Kependidikan Implementasi Perilaku siswa dan guru berubah
1|LaporanSupervisiPengawas
 KEGIATAN SATUAN PENDIDIKAN KONDISI SATUAN PENDIDIKAN
N KOMPONEN KONDISI SATUAN PENDIDIKAN SEBELUM
SELAMA SETELAH
O PERUBAHAN KEGIATAN SUPERVISI
KEGIATAN SUPERVISI KEGIATAN SUPERVISI

1. Deklarasi gerakan memungut, memilah dan mengelola sampah. dalam memilah sampah sesuai
2. Pengadaan tempat sampah dengan dicat warna hijau, kuning, biru, dengan tempatnya.
merah untuk memilah sampah.
3. Pemilahan Sampah organik dan anorganik. Sampah organik Perubahan positif di satuan
dijadikan satu pada tempat pengumpulan.Sampah kertas dan an pendidikan:
organic berupa plastik dikumpulkan untuk dijual pada pengepul Guru dan Siswa peduli terhadap
barang bekas. kebersihan lingkungan sekolah dari
sampah dan sekaligus tertib dalam
memilah sampah serta
mengelolanya.

3 Budaya/Perilak perilaku peserta didik perlu Rencana: Apel pagi terlaksana setiap hari.
u Peserta didik peningkatan……………………………………….. Kerapian dan kesiapan siswa pada awal pembelajaran
. ………………………………….................................................................... Perubahan positif di satuan
………………………………………... Implementasi pendidikan:
Apel Pagi setiap hari sebelum pembelajaran dimulai dilaksanakan pada jam Perilaku siswa semakin tertib
06.50. WIB oleh guru piket. Dengan kegiatan : dalam berpakaian dan berseragam.
1. Berdoa bersama
2. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya
3. Laporan kehadiran siswa oleh ketua kelas
4. Cek kerapian seragam sekolah.

4 Integrasi PPK RPP yang di susun belum mengintegrasikan PPK Rencana: Tersusun RPP yang sudah
dalam ………………………………………... Penyusunan Silabus dan RPP yang mengintegrasikan PPK mengintegrasikan PPK, Literasi,
Pembelajaran ………………………………………... dalam pembelajaran dan dan Kecakapan Abad 21 pada
dan penilaian penilaian………………………………….................................................. setiap guru.

Implementasi Perubahan positif di satuan

Pengawas mendampingi diskusi guru dalam menyusun RPP Mapel IPA dan pendidikan:
IPS dengan mengintegrasikan PPK, Literasi, dan Kecakapan Abad 21. Guru bersama melakukan
pengembangan RPP yang
terintegrasikan PPK, Literasi dan
Kecakapan Abad 21 untuk
mempersiapkan pembelajaran

5 Ekstrakurikuler Ekstrakurikuler Pramuka belum rencanakan Rencana: Tersusun program Ekstra pramuka
2|LaporanSupervisiPengawas
 KEGIATAN SATUAN PENDIDIKAN KONDISI SATUAN PENDIDIKAN
N KOMPONEN KONDISI SATUAN PENDIDIKAN SEBELUM
SELAMA SETELAH
O PERUBAHAN KEGIATAN SUPERVISI
KEGIATAN SUPERVISI KEGIATAN SUPERVISI

untuk secara fokus untuk mendukung PPK Pramuka yang mendukung program PPK.
mendukung ………………………………………... …………………………………....................................................................
PPK ………………………………………... ………………………………….................................................................... Perubahan positif di satuan
Implementasi pendidikan:
Menyusun Program Ekstra Pramuka yang mendukung program Penguatan Adanya keselarasan dalam
Pendidikan Karakter (PPK). pelaksanaan program PPK baik
Melaksanakan program PPK dalam pelaksanaan Ekstra Pramuka. dalam kegiatan intrakurikuler dan
kegiatan ekstrakurikuler.

6 Implementasi PPK berbasis Masyarakat Rencana: Anak anak melaksanakan kegiatan

PPK berbasis Peserta didik mengikuti kegiatan keagamaan di masyarakat keagamaan dimasyarakat seperti
Dukungan stakeholder eksternal belum
Masyarakat ………………………………….................................................................... sholat jumat, pengajian dan taman
optimal ………………………………….................................................................... pendidikan Al Quran dan mencatat
Implementasi dan melaporkan kepada guru
………………………………………...
Guru mempersiapkan siswa membuat buku catatan atau laporan agama.
………………………………………...
pelaksanaan kegiatan keagamaan di masyarakat.
Perubahan positif di satuan
pendidikan:
Anak anak berpartisipasi aktif
dalam kegiatan keagamaan
didalam masyarakat.

B. Program GLS

KEGIATAN SATUAN PENDIDIKAN KONDISI SATUAN PENDIDIKAN

N KOMPONEN KONDISI SATUAN PENDIDIKAN SEBELUM
SELAMA SETELAH
O PERUBAHAN KEGIATAN SUPERVISI
KEGIATAN SUPERVISI KEGIATAN SUPERVISI

1 Perubahan Pengelolaan program dan kebijakan GLS Rencana: Terlaksananya pembuatan pojok

3|LaporanSupervisiPengawas
 KEGIATAN SATUAN PENDIDIKAN KONDISI SATUAN PENDIDIKAN
N KOMPONEN KONDISI SATUAN PENDIDIKAN SEBELUM
SELAMA SETELAH
O PERUBAHAN KEGIATAN SUPERVISI
KEGIATAN SUPERVISI KEGIATAN SUPERVISI

Lingkungan baru tahap Pembuatan pojok baca di setiap baca dan pembiasaan siswa dalam
Sekolah : pembiasaan……………………………………….. kelas…………………………………................................................................. gerakan literasi sekolah setiap hari
perpustakaan, . ... membaca selama 15 menit. Dan
sudut baca, area ………………………………………... ………………………………….................................................................... mencatat hasil literasi dalam buku
baca dll Implementasi kegiatan.
Pembuatan pojok baca pada setiap kelas.
Penggunaan pojok baca oleh siswa dalam setiap kelas. Perubahan positif di satuan
………………………………….................................................................... pendidikan:
Siswa menjadi gemar membaca
buku bacaan dalam kesehariannya.
………………………………………...

2 Budaya/Perilaku perilaku SDM perlu Rencana: Terwujudnya Mading Guru dengan

Guru, Kepala peningkatan……………………………………….. 1. Mading guru tulisan dari para guru dan hasil
Sekolah, Tenaga . 2. Membaca 1 (satu) buku dalam satu literasi guru dibuat synopsis.
Kependidikan ………………………………………... bulan…………………………………........................................................
3. . Perubahan positif di satuan
Implementasi pendidikan:
Pembuatan Mading Guru. Guru meningkat dalam pembiasaan
Guru dan karyawan wajib membaca minimal 1 buku dalam 1 bulan. membaca dan menulis.
………………………………….................................................................... ………………………………………...

3 Budaya/Perilaku perilaku Peserta Didik perlu Rencana: Terwujudnya Mading siswa setiap
Peserta didik peningkatan……………………………………….. 1. Mading peserta didik kelas hasil karya siswa.
2. Membaca 1 buku dalam dua bulan
………………………………….................................................................... Perubahan positif di satuan
pendidikan:
Implementasi Peningkatan pembiasaan
Pembuatan Mading siswa setiap kelas membaca dan menulis pada siswa
Siswa wajib membaca minimal 1 buku dalam 2 bulan

4 Integrasi Literasi RPP yang di susun belum mengintegrasikan Rencana: Tersusun silabus dan RPP yang
dalam Literasi Penyusunan silabus dan RPP yang mengintegrasikan literasi mengintegrasikan literasi pada
Pembelajaran ………………………………………... ………………………………….................................................................... setiap mata pelajaran.
4|LaporanSupervisiPengawas
 KEGIATAN SATUAN PENDIDIKAN KONDISI SATUAN PENDIDIKAN
N KOMPONEN KONDISI SATUAN PENDIDIKAN SEBELUM
SELAMA SETELAH
O PERUBAHAN KEGIATAN SUPERVISI
KEGIATAN SUPERVISI KEGIATAN SUPERVISI

dan penilaian ………………………………………... …………………………………....................................................................

Implementasi Perubahan positif di satuan
Pembimbingan penyusunan silabus dan RPP yang mengeintegrasikan pendidikan:
literasi oleh pengawas. Guru bersemangat menyusun
Silabus dan RPP yang
mengintegrasikan literasi.

5 Esktrakurikuler Ekstrakurikuler belum mempertimbangkan Rencana: Melaksanakan kegiatan

untu lulusan yang literat Ektrakulrikuler ekstrakurikuler Tari agar sekolah
kmewujudkan ………………………………………... Tari………………………………….................................................................... memiliki lulusan yang literat.
lulusan yang ………………………………………... ………………………………….................................................................... ………………………………………...
literat Implementasi
Sekolah Menyusun program ekstrakurikuler Tari agar peserta didik memiliki Perubahan positif di satuan
literat dari kegiatan tersebut pendidikan:
………………………………….................................................................... Semangat anak mengikuti kegiatan
ekstra tari sesuai pilihannya.
………………………………………...

C. Program Kurikulum 2013

5|LaporanSupervisiPengawas
 KEGIATAN SATUAN PENDIDIKAN KONDISI SATUAN PENDIDIKAN
KOMPONEN KONDISI SATUAN PENDIDIKAN SEBELUM
NO SELAMA SETELAH
PERUBAHAN KEGIATAN SUPERVISI
KEGIATAN SUPERVISI KEGIATAN SUPERVISI

1 Pengembangan Guru belum terbiasa mencermati dokumen Rencana: Sekolah memiliki dokumen
Kurikulum kurikulum Mencermati Dokumen Kurikulum SMP PGRI Semanu Kurikulum SMP PGRI Semanu yang
Tingkat Satuan ………………………………………... ………………………………….................................................................... telah mendapatkan rekomendasi
Pendidikan : ………………………………………... ………………………………….................................................................... pengawas dan pengesahan dari
Dokumen 1 dan 2 Implementasi Dinas.
Melaksanakan pencermatan dokumen kurikulum SMP PGRI Semanu
dokumen 1 dan 2 KTSP. Perubahan positif di satuan
………………………………….................................................................... pendidikan:
Lebih awal mereview kurikulum di
tingkat satuan pendidikan.
………………………………………...

2 Pengembangan RPP yang di susun belum mengintegrasikan Rencana: Terwujud RPP yang telah
Rencana kecakapan abad 21 Penyusunan RPP yang terintegrasi kecakapan Abad 21 mengintegrasikan kecakapan abad
Pelaksanaan ………………………………………... ( 4C, PPK, dan Literasi ) 21 pada setiap mata pelajaran.
Pembelajaran ………………………………………... …………………………………....................................................................
yang ………………………………….................................................................... Perubahan positif di satuan
mengintegrasikan Implementasi pendidikan:
Kecakapan Abad Pengawas melakukan pendampingan dalam penyusunan RPP yang Guru bersemangat menyusun RPP
21 (4C, PPK, mengintegrasikan kecakapan abad 21 setiap Mata pelajaran dengan
Literasi) ………………………………….................................................................... mengintegrasikan kecakapan abad
21.

3 Integrasi Pelaksanaan Pembelajaran belum terbiasa Rencana: Terealisasinya pembelajaran

Kecakapan Abad dengan mengintegrasikan kecakan abad 21 Pembelajaran dengan RPP yang mengintegrasikan dengan landasan RPP yang
21 dalam ………………………………………... Kecakapan Abad 21 ( 4C, PPK, dan Literasi ) mengintegrasikan PPK, Literasi dan
pembelajaran ………………………………………... ………………………………….................................................................... kecakapan abad 21 pada KBM.
…………………………………....................................................................
Implementasi Perubahan positif di satuan
Pengawas melaksanakan supervise kelas pada pembelajaran. pendidikan:
………………………………….................................................................... Pembelajaran telah berubah dengan
mengintegrasikan PPK, Litersai dan
kecakapan abad 21.

6|LaporanSupervisiPengawas
D. Kendala, Solusi, dan Rekomendasi

KENDALA SELAMA
NO SOLUSI OLEH FASDA DAN SATUAN PENDIDIKAN REKOMENDASI SARAN UNTUK LPMP
KEGIATAN SUPERVISI
1. Supervisi Penjaminan Mutu Internal Pendidikan di Sekolah Bagi guru yang mengikuti supervisi Penjaminan Mutu 1. Untuk kedepannya dalam pendampingan Supervisi
memiliki kendala bahwa tidak semua guru bisa mengikutinya Internal Pendidikan di sekolah diharapkan dapat Penjaminan Mutu Internal Pendidikan disekolah
dikarenakan waktu pelaksanaan masih bersamaan dengan mengimbaskan hasilnya kepada guru yang lainnya. LPMP dapat memfasilitasi kegiatan untuk semua
pembelajaran dan keterbatasan anggaran. guru dan waktunya tidak bersamaan dengan
pembelajaran. Bisa waktu libur atau diliburkan.
2. Program ini agar bisa sekalian menjadi program
bersama antara LPMP dan Pengawas Pendidikan
yang berkesinambungan.

Menyetujui, Tertanda,
KepalaSekolah, Pengawas,

CHRISNANTO RAHARDJO,S.Pd. SAMIARSO, S.Pd.,MM.Pd

NIP 197008212005011008 NIP 196204191984031007
No. WA 081904208139 No. WA 0812 2765 4345

7|LaporanSupervisiPengawas