TUGAS JURNAL KEPERAWATAN JIWA

(VIOLENCE)
Makalah ini disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Keperawatan Jiwa
Dosen
Tantri WU,MKep

Rhawziana Nurdin (P17320317017)

Tingkat III A

POLTEKKES KEMENKES BANDUNG

PRODI KEPERAWATAN BOGOR

2018/2019
 Memahami Efek Penyangga dari Faktor Pelindung pada
Hubungan antara Pengalaman Masa Kecil yang Merugikan dan
Tindak Kekerasan Kencan Remaja

Abstrak
Penelitian sebelumnya telah menunjukkan ruang lingkup dan dampak dari
pengalaman masa kecil yang merugikan (ACES) pada kesehatan dan
kesejahteraan. Sedikit yang diketahui tentang lintasan dari paparan ACES, seperti
menyaksikan konflik keluarga dan kekerasan di masyarakat, kekerasan kencan
remaja, dan faktor-faktor pelindung yang buffer hubungan antara paparan awal
ACES dan kemudian remaja yang melakukan kekerasan dalam pacaran.
Mahasiswa (n = 1611) menyelesaikan laporan diri survei enam kali selama
sekolah menengah dan tinggi dari tahun 2008 hingga 2013. Di sekolah menengah
awal, sub-sampel adalah 50,2% perempuan dan ras/etnis yang beragam: 47,7%
Hitam, 36,4% Putih, 3,4% Hispanik, 1,7% Asia/Pasifik Islander, dan 10,8%
lainnya. Pemuda itu, rata-rata berusia 12,7 tahun. Analisis transisi laten
digunakan untuk menilai bagaimana lintasan dari paparan konflik orangtua
dan kekerasan masyarakat selama masa transisi sekolah menengah ke kelas
tindak kekerasan kencan remaja (sebagai contoh seksual, fisik, mengancam,
relasional, dan lisan) di SMA. Faktor pelindung kemudian dianalisis sebagai
moderator dari probabilitas transisi. Tiga lintasan kelas ACES selama sekolah
menengah yang diidentifikasi: menurun konflik keluarga dan meningkatkan
kekerasan masyarakat (n = 103; 6,4%), stabil rendah konflik keluarga dan
kekerasan masyarakat yang stabil rendah (n = 1027; 63,7%), stabil keluarga
tinggi konflik dan kekerasan masyarakat tinggi stabil (n = 481; 29,9%).
Sebuah solusi tiga kelas tindak kekerasan kencan remaja di sekolah tinggi
ditemukan: tinggi semua kekerasan kencan remaja kelas (n = 113; 7,0%), fisik
dan lisan hanya kekerasan kencan remaja kelas (n = 335; 20,8%), dan rendah
semua kekerasan kencan remaja kelas (n = 1163; 72,2%). Dukungan sosial,
empati, sekolah milik dan pemantauan orangtua buffered beberapa transisi
dari ACES kelas paparan lintasan untuk kelas tindak kencan kekerasan
remaja. Strategi pencegahan yang komprehensif yang membahas beberapa
bentuk kekerasan sementara memperkuat faktor pelindung seluruh ekologi
sosial mungkin penyangga efek negatif dari paparan kekerasan pada masa
remaja.

Kata kunci pengalaman masa kecil yang merugikan, trauma, PTSD,

kekerasan kencan remaja, Remaja, Pengembangan.

Pengantar

Pengalaman masa kecil yang merugikan (ACES) adalah kumpulan dari

pajanan yang berpotensi traumatis yang terjadi selama 18 tahun pertama hidup.
ACES secara tradisional termasuk paparan penyalahgunaan dan penelantaran dan
tantangan rumah tangga (misalnya, pasangan intim kekerasan dan penyalahgunaan
zat), dan telah baru-baru ini termasuk paparan tambahan, seperti kesulitan
ekonomi dan menyaksikan kekerasan masyarakat (Bethell et al.2017), Penelitian
ACES telah menunjukkan bahwa paparan terhadap kesulitan dini dapat
mengakibatkan sejumlah hasil yang berbahaya segera dan sepanjang
perjalanan hidup (Felitti et al. 1998 ; Finkelhor et al. 2013; Gilbert et al.
2015). ACES umum dengan hampir dua-pertiga dari sampel orang dewasa
melaporkan paparan setidaknya satu dan seperempat melaporkan paparan tiga
atau lebih jenis yang berbeda dari ACES (Merrick et al. 2018). Di Amerika
Serikat, 38,1% remaja (usia 14-17 tahun) telah mengalami beberapa bentuk
penganiayaan anak (yaitu, penyalahgunaan oleh pengasuh) dalam kehidupan
mereka, dengan 23,9% melaporkan pelecehan emosional, 18,1% melaporkan
kekerasan fisik, dan 18,4% melaporkan pengabaian (Finkelhor et al. 2015).
Penelitian yang sama menemukan bahwa 10,2% dari usia muda 14-17 melaporkan
korban kekerasan seksual seumur hidup oleh orang dewasa atau teman sebaya
(Finkelhor et al. 2015 ). Remaja juga cenderung mengalami kekerasan tidak
langsung dalam hidup mereka dengan lebih dari 32% pelaporan menyaksikan
penyerangan keluarga, 25% menyaksikan penyerangan mitra, dan hampir 58%
menyaksikan serangan di masyarakat (misalnya, melihat seseorang diserang,
mendengar tembakan senjata) (Finkelhor et Al. 2015). Sebagian besar beasiswa
sampai saat ini difokuskan pada ACES dalam keluarga dekat (misalnya,
penyalahgunaan zat dalam rumah tangga, pelecehan dan penelantaran anak) dan
kurang pada hal pengaruh negatif eksternal pada perkembangan anak, seperti
menyaksikan kekerasan masyarakat (Cronholm et al. 2015; Finkelhor et al. 2015).
Lebih lanjut, sebagian besar penelitian ACES telah mengukur pengalaman setiap
saat di masa kecil (usia 0-18 tahun), menghambat kemampuan untuk memeriksa
periode perkembangan kritis, seperti anak usia dini atau remaja, ketika ACES
mungkin terjadi.

Kepentingan tertentu untuk penelitian ini adalah hubungan antara dua

spesific jenis dari ACES – konflik keluarga dan masyarakat kekerasan – alami
selama atau sebelum masa remaja awal (misalnya, sekolah menengah), dan
bagaimana dua ACES ini terkait dengan perbuatan kemudian kekerasan
kencan di sekolah tinggi, serta faktor pelindung yang mungkin penyangga
hubungan itu. Remaja kekerasan kencan meliputi kekerasan fisik, kekerasan
seksual, menguntit dan agresi psikologis oleh pasangan intim atau mantan
(CDC 2017). Remaja kekerasan kencan merupakan masalah kesehatan
masyarakat yang utama. Dalam sebuah penelitian risiko tinggi siswa sekolah
menengah dari empat kota di AS, di antara mereka yang telah tanggal, hampir
77% melaporkan perbuatan kekerasan secara verbal / emosional, 32%
melaporkan perbuatan kekerasan fisik, 20% melaporkan mengancam
pasangan, 15% melaporkan melakukan tindak kekerasan seksual, dan 13%
melaporkan melakukan kekerasan relasional (Niolon et al. 2015). Mengingat
bahwa kencan remaja strategi pencegahan kekerasan yang efektif bergantung
pada menangani kebutuhan pemuda yang mungkin maju menuju perilaku
berisiko tinggi, memahami bagaimana lintasan dari paparan kekerasan masa
kanak-kanak terkait dengan kekerasan kencan remaja dapat membantu
mengidentifikasi remaja yang berisiko. Dengan demikian, mengidentifikasi
remaja yang beresiko dan faktor pelindung potensial yang mungkin
penyangga hubungan antara paparan ACES dan kemudian remaja kencan
kekerasan dapat memberikan pendekatan lebih disesuaikan dengan desain
pencegahan. Dalam pencegahan kekerasan kencan remaja, sedikit yang
diketahui tentang faktor-faktor pelindung yang dapat menurunkan
kemungkinan kencan remaja kekerasan perbuatan kalangan pemuda berisiko
(misalnya, yang mengalami ACES), khususnya dalam masa perkembangan
kritis remaja.

Kesimpulan

Pengalaman masa kecil yang merugikan, seperti menyaksikan kekerasan

orangtua dan komunitas, adalah masalah kesehatan masyarakat utama. Penelitian
sebelumnya telah menemukan bahwa menyaksikan kekerasan (di rumah atau
komunitas) dikaitkan dengan peningkatan kekerasan dalam kekerasan dan
masalah eksternalisasi lainnya dalam hidup. Namun, saat ini kami memiliki
sedikit pemahaman tentang bagaimana paparan kronis terhadap konflik keluarga
dan kekerasan masyarakat selama masa remaja mungkin terkait dengan
peningkatan kemungkinan melakukan kekerasan kencan remaja. Lebih lanjut, kita
juga tahu sedikit tentang faktor-faktor apa yang menjadi penyangga konsekuensi
negatif dari paparan kekerasan dan kemudian tindak kekerasan berkencan dengan
remaja. Studi saat ini memperluas teori-teori penularan kekerasan antargenerasi
dengan menilai bagaimana perubahan dalam pengalaman konflik keluarga dan
kekerasan komunitas terkait dengan tindak kekerasan berkencan dengan remaja.
Kami menemukan berbagai faktor perlindungan seperti dukungan sosial,
pengawasan orang tua, dan sekolah yang dimiliki, yang semuanya menjadi
penyangga peluang terjadinya kekerasan dalam hubungan remaja, tetapi dari
berbagai profil remaja yang terpapar kekerasan. Dengan demikian, hasil kami
menunjukkan bahwa jenis lintasan ACE penting dalam hal tindak kekerasan
kencan remaja kemudian dan faktor-faktor perlindungan bervariasi berdasarkan
pada lintasan ACE ini. Strategi pencegahan komprehensif yang menangani
berbagai bentuk kekerasan di masa kanak-kanak dan remaja sambil memperkuat
faktor-faktor pelindung di berbagai tingkat ekologi sosial dapat membantu
memastikan bahwa semua anak mengalami kesulitan.