Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RPP

Disusun Oleh :

NAMA MAHASISWA : DANIYEL LINGGA

NIM : 5183121032
DOSEN PENGAMPU : Prof. Dr.SIMAN, M.Pd
MATA KULIAH : PERENC. PEMBELAJARAN DAN
PENGEMBANGAN

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN TEKNIK MESIN

FAKULTAS TEKNIK-UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN 2019
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat serta
karunia-Nya kepada saya, sehingga kami berhasil menyelesaikan Makalah ini yang
alhamdulillah tepat pada waktunya yang berjudul “Rencana pelaksanaan Pembelajarn”.

Penulis menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna, karna kesempurnaan
hanya milik Allah dan kesalahan hanya milik manusia oleh karena itu kritik dan saran dari
semua pihak yang bersifat membangun selalu saya harapkan demi kesempurnaan makalah
ini.

Akhir kata, saya sampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah berperan serta dalam
penyusunan makalah ini dari awal sampai akhir. Semoga Allah SWT senantiasa meridhai
segala usaha kita. Amin.

Medan, 23 oktober 2019

DANIYEL LINGGA

NIM : 5183121032
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N 1 PERCUT SEI TUAN
Kelas/Semester : XI/ 2
Bidang studi keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program keahlian : Teknik otomotif
Paket Keahlian : Teknik Sepeda Motor
Mata Pelajaran: : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Pertemuan ke : 1-10
Alokasi Waktu : 60 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

PENGETAHUAN KETERAMPILAN

3. Memahami,menerapkan, menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan
mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar

KETERAMPILAN
PENGETAHUAN

4.11 Membuat indikator keberhasilan tahapan

3.11 Menentukan indikator keberhasilan produksi
tahapan produksi massal

3.12 Menerapkan proses produksi massal 4.12 Melakukan produksi massal

3.13 Menerapkan metoda perakitan produk 4.13 Melakukan perakitan produk

barang/jasa barang/jasa

3.14 Menganalisis prosedur pengujian 4.14 Melakukan pengujian produk

kesesuaian fungsi produk barang/jasa
barang/jasa

3.15 Mengevaluasi kesesuaian hasil produk 4.15 Melakukan pemeriksaan produk

dengan rancangan sesuai dengan kriteria kelayakan
produk/standar operasional

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN
3.7.3. Mengidentifikasi sistem starter 4.7.2. Mendiagnosa gangguan sistem
sesuai buku literatur starter dan komponen-komponennya
sesuai SOP,

Memperbaiki sistem starter dan

komponen-komponennya sesuai SOP
 manual

3.7.4. Mengidentifikasi sistem pengisian 4.7.4. Mendiagnosa gangguan sistem

sesuai buku literatur pengisian dan komponen-
komponennya sesuai SOP,
Memperbaiki sistem pengisian dan
komponen-komponennya sesuai SOP

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan melakukan pendekatan ilmiah (scientific appoach )dalam pembelajaran siswa
mampu bertanggungjawab dalam menyampaikan hasil pengamatan,dan menanya, serta
menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:
1. Menalar dan kreatif dalam Produk Kreatif dan Kewirausahaan Terampil
menyelesaikan masalah praktek otomotif yang berkaitan dengan Produk Kreatif
dan Kewirausahaan
E. Materi Pembelajaran
1. Menentukan indikator keberhasilan tahapan produksi massal
2. Menerapkan proses produksi massal
3. Menerapkan metoda perakitan produk barang/jasa
4. Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang/jasa
5. Mengevaluasi kesesuaian hasil produk dengan rancangan
6. Memahami paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang
produk/jasa
7. Menentukan media promosi
8. Menyeleksi strategi pemasaran
9. Menilai perkembangan usaha
10. Menentukan standard laporan keuangan
F. Model/Strategi/Pendekatan/Metode Pembelajaran
1. Model : Student centered learning (SCL)
 2. Strategi : Siswa aktif dan berpikir kreatif
3. Pendekatan : CTL (modeling,questening,inquiry)
4. Metode : Diskusi(kelompok),Tanya jawab, ceramah, penugasan,
demonstrasi, pemecahan masalah, Praktek
G. KegiatanPembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

1. Orientasi
Pendahuluan
a. Membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam, menanyakan
kabar siswa, berdoa & mendoakan
siswa/orang tua siswa yang sakit
(jika ada).
b. Memeriksa kehadiran siswa sebagai
sikap disiplin.
c. Mempersiapkan fisik dan psikis
peserta didiik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran tentang
10 Menit
Produk Kreatif dan Kewirausahaan
2. Apersepsi
a. Memberikan persepsi awal pada
siswa tentang materi yang akan
diajarkan yaitu tentang Perawatan
kelistrikan Kendaraan ringan.
3. Motivasi:
a. Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari materi Produk
Kreatif dan Kewirausahaan
Menyampaikan tujuan pembelajaran
dengan jelas.
4. Pemberian Acuan
a. Memberikan kajian ilmu yang akan
 dipelajari
b. Menjelaskan materi pembelajaran
dengan media elektronik.
c. Dalam menjelaskan materi
digunakan pendekatan CTL

Inti Pertemuan 1

1. Menjelaskan materi pembelajaran

tentang Menentukan indikator
keberhasilan tahapan produksi massal
2. Dalam menjelaskan materi digunakan
pendekatan modeling,quetening,dan
inquiry
a. Siswa menyelesaikan masalah yang

ada tentang Menentukan indikator

keberhasilan tahapan produksi massal

250 Menit
sesuai pentunjuk yang ada dengan

cermat dan teliti agar secara bertahap

siswa mendapatkan pengetahuan

yang dibangun melalui

pengalamannya.

b. Siswa diberi kesempatan untuk

berfikir dan berdiskusi dalam
mengisi LKS guna menemukan
pengetahuan secara mandiri.
Contohnya pada kegiatan
Temukanlah! (inquiry)
c. Siswa diberi kesempatan untuk
bertanya jika ada yang
d. mengalami kesulitan dan guru
memberikan bimbingan seperlunya.
 (questioning)
e. Guru memberikan contoh

Menentukan indikator keberhasilan

tahapan produksi massal “Contoh

soal”. (modelling)

f. Siswa mengerjakan soal LKS.

Pertemuan 2

1. Menjelaskan materi Menerapkan proses

produksi massal
2. Dengan model pembelajaran pendekatan
CTL
a. Siswa menyelesaikan masalah yang ada
tentang Menerapkan proses produksi
massal yang ada dengan cermat dan teliti
agar secara bertahap siswa mendapatkan
pengetahuan yang dibangun melalui
pengalamannya.
b. Siswa diberi kesempatan untuk berfikir
dan berdiskusi dalam mengisi LKS
guna menemukan pengetahuan secara
mandiri. Contohnya pada kegiatan
Temukanlah! (inquiry)
c. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
jika ada yang
d. mengalami kesulitan dan guru
memberikan bimbingan seperlunya.
(questioning)
e. Guru memberikan contoh penyelesaian

soal Menerapkan proses produksi massal

 melalui “Contoh soal”. (modelling)

f. Siswa mengerjakan soal LKS.

Pertemuan 3

1. Menjelaskan materi Menerapkan cara kerja

Menerapkan metoda perakitan produk

barang/jasa dengan memberi contoh.

2. Dengan model pembelajaran pendekatan

CTL
a. Siswa menyelesaikan masalah

yang ada tentang Menerapkan

metoda perakitan produk

barang/jasa dengan memberi

contoh yang ada dengan cermat

dan teliti agar secara bertahap

siswa mendapatkan pengetahuan

yang dibangun melalui

pengalamannya.

b. Siswa diberi kesempatan untuk

berfikir dan berdiskusi dalam
mengisi LKS guna
menemukan pengetahuan secara
mandiri. Contohnya pada kegiatan
Temukanlah! (inquiry)
c. Siswa diberi kesempatan untuk
bertanya jika ada yang
d. mengalami kesulitan dan guru
memberikan bimbingan
 seperlunya. (questioning)
e. Guru memberikan contoh

penyelesaian soal tentang aturan

Menerapkan metoda perakitan

produk barang/jasa melalui

“Contoh soal”. (modelling)

f. Siswa mengerjakan soal LKS.

Pertemuan 4
1. Menjelaskan cara penggunaan Menganalisis

prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk

barang/jasa serta memberi contoh.

2. Dengan model pembelajaran pendekatan

CTL
a. Siswa menyelesaikan masalah yang

ada tentang Menganalisis prosedur

pengujian kesesuaian fungsi produk

barang/jasa serta memberi contoh

yang ada dengan cermat dan teliti

agar secara bertahap siswa

mendapatkan pengetahuan yang

dibangun melalui pengalamannya.

b. Siswa diberi kesempatan untuk

berfikir dan berdiskusi dalam
mengisi LKS guna menemukan
pengetahuan secara mandiri.
Contohnya pada kegiatan
 Temukanlah! (inquiry)
c. Siswa diberi kesempatan untuk
bertanya jika ada yang
d. mengalami kesulitan dan guru
memberikan bimbingan seperlunya.
(questioning)
e. Guru memberikan contoh
penyelesaian soal tentang aturan
Menerapkan cara kerja Menganalisis
prosedur pengujian kesesuaian fungsi
produk barang/jasa melalui “Contoh
soal”. (modelling)
f. Siswa mengerjakan soal LKS.

Pertemuan 5
1. Menjelaskan cara Mengevaluasi kesesuaian

hasil produk dengan rancangan serta

memberi contoh.

2. Dengan model pembelajaran pendekatan

CTL

a. Siswa menyelesaikan masalah yang

ada tentang Mengevaluasi kesesuaian

hasil produk dengan rancangan serta

memberi contoh yang ada dengan

cermat dan teliti agar secara bertahap

siswa mendapatkan pengetahuan

yang dibangun melalui

pengalamannya.

b. Siswa diberi kesempatan untuk

 berfikir dan berdiskusi dalam
mengisi LKS guna menemukan
pengetahuan secara mandiri.
Contohnya pada kegiatan
Temukanlah! (inquiry)
c. Siswa diberi kesempatan untuk
bertanya jika ada yang
d. mengalami kesulitan dan guru
memberikan bimbingan seperlunya.
(questioning)
e. Guru memberikan contoh
penyelesaian soal tentang aturan
Mengevaluasi kesesuaian hasil
produk dengan rancangan melalui
“Contoh soal”. (modelling)
f. Siswa mengerjakan soal LKS.

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan.
1. Mengajak siswa mengkaji manfaat
Penutup
mempelajari materi terhadap kehidupan
sehari-hari dan dunia industry
10 menit
2. Memberikan umpan balik atas proses dan
hasil pembelajaran
3. Pemberian tugas sebagai kegiatan tindak
lanjut
4. Siswa diberitahu tentang lanjutan materi
untuk pertemuan berikutnya
H. Alat dan Sumber Belajar
Alat /Media
1. Laptop
2. LCD
3. Alat-alat tangan
4. Benda kerja
Sumber Belajar
1. Modul
2. praktikum
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Teknik penilaian : lisan dan tertulis,
2. Bentuk :
a. Lembar penilaian sikap :Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan
Sikap dalam pembelajaran.
b. Lembar penilaian pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
c. Lembar penilaian ketrampilan ( praktek): Teknik Non Tes Bentuk Penugasan
d. Instrument : pengamatan,tes