Anda di halaman 1dari 185

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACION II

Informe Final

La perspectiva del comunicador sanmarquino


sobre su misión profesional en los
medios televisivos peruanos

Integrantes

Huamán Romaní, Tonnia Katherine 20063287


Tello Calderón, Natalia Sofía 20048228

Noviembre, 2010

1
Tabla de contenidos

Informe de Resultados ………………………………………………………………….3

1. Tema …………………………………………………………………………3
2. Problema de investigación ………………………………………………….3
3. Preguntas ………………………………………….…………………………3
4. Objetivo………………………………………………………………………3
5. Metodología ………………………………………………………………….4
a. Técnicas aplicadas ……………………………………………………4
b. Procedimientos ………………………………………………………4
6. Tabla de resultados ………………………………………………………….6
7. Resultados …………………………………………………………………145

8. Anexos
Anexo #1 - Aproximación preliminar ………………………………177
Anexo #2 - Guía de observación …………………………………….180
Anexo #3 - Guía de entrevista ……………………………………….181
Anexo #4 - Guía de grupo focal ……………………………………..184
Notas…………………………………………………………………………...187

2
Informe de resultados

La perspectiva del comunicador sanmarquino sobre su misión


profesional en los medios televisivos peruanos

1. Tema

Las opiniones de los estudiantes de la facultad de Comunicación Social de la UNMSM acerca del
rol del comunicador en los medios televisivos peruanos.

2. Problema de investigación

Queremos conocer, en primer lugar, las características de los estudiantes de la facultad de


comunicaciones de San Marcos, conocer su contexto social y saber de manera general qué les
interesa y cuáles son sus motivaciones para estudiar la carrera. También nos interesa observar sus
hábitos de consumo de los productos mediáticos, es decir, a cuáles acceden, cómo y con qué
frecuencia. Además, observar cual es según ellos, la situación actual de los medios televisivos
peruanos y qué cosas se deberían modificar, es decir, revisar brevemente sus propuestas y temas
que ellos mismos propongan. Finalmente nos interesa indagar sobre las perspectivas laborales de
estos estudiantes en el mercado peruano, si ya han tenido alguna experiencia laborando o alguna
iniciativa, y cuáles son las competencias desarrolladas.

3. Preguntas

Pregunta general:

¿Cuáles son las opiniones de los estudiantes de Comunicación Social de la UNMSM


sobre el rol del comunicador profesional de acuerdo a la situación actual de los medios
televisivos peruanos?

Preguntas especificas:

a. ¿Cuáles son las motivaciones de los estudiantes de la facultad de Comunicación


Social para estudiar esa carrera?
b. ¿Qué competencias y habilidades desean adquirir a través de sus estudios
profesionales?
c. ¿Cuáles son las características y comportamientos de los estudiantes de
comunicación de San Marcos en sus relaciones interpersonales y en los espacios
donde se desenvuelven?
d. ¿Cuáles son sus críticas y propuestas con respecto a la situación actual de los medios
televisivos?

4. Objetivo

Objetivo General:
Describir las opiniones de los estudiantes de comunicación Social de la UNMSM sobre
cuál debería ser el rol del comunicador en la situación actual de los medios televisivos
peruanos.

3
Objetivos específicos:
a. Describir los elementos que los motivaron a elegir la carrera y especialidad de
comunicaciones que están cursando actualmente.
b. Describir las competencias y habilidades que esperan adquirir mediante sus estudios
profesionales.
c. Describir las características y comportamientos de los estudiantes de la facultad de
Comunicación Social de la UNMSM y los espacios dentro de la facultad donde se
desenvuelven
d. Describir la posición, críticas y propuestas de estos estudiantes con respecto a la
situación actual de los medios televisivos.

5. Metodología

a. Técnicas aplicadas

Hemos utilizado la teoría del conocimiento denominada subjetividad como alcance


metodológico para nuestra investigación. Nuestra pregunta de investigación busca
conocer principalmente las opiniones de nuestros sujetos de estudio, de este modo la
subjetividad nos permite enfocar nuestras herramientas en indagar sobre las
experiencias, los prejuicios, y concepciones de la realidad. Se sabe que la subjetividad se
conforma en tres niveles: la memoria, la utopía y las experiencias.

Exploramos de manera general la memoria del sujeto, es decir, su pasado; al indagar


sobre las motivaciones que tuvieron para elegir la carrera de comunicaciones, así como
la reminiscencia sobre un contexto social anterior para que ejemplifiquen con casos
concretos las opiniones que se han ido formado sobre los medios a lo largo del tiempo.
Cubrimos el área de las experiencias de los sujetos mediante la observación de su
desenvolvimiento en el espacio y con sus pares, dentro de la facultad de
comunicaciones. Por otro lado, también indagamos sobre sus experiencias para conocer
como ellos describirían y definirían la situación actual de los medios televisivos
peruanos.

Al querer investigar sobre su opinión acerca de lo que debería ser la misión del
comunicador, nos concentramos en el nivel de la utopía, es decir, sus proyecciones,
deseos, posibles obstáculos. A partir de la utopía de los sujetos, conocemos las
competencias y habilidades que esperan adquirir mediante sus estudios. Y
principalmente las posiciones, críticas y propuestas acerca de la situación actual de los
medios televisivos, lo cual en adición con los otros objetivos específicos construyen la
concepción subjetiva de los estudiantes de comunicación de san marcos; a partir de lo
que vivieron en relación con los medios televisivos para formar sus opiniones sobre lo
que es la realidad y lo que debería ser, lo que ellos quisieran hacer al respecto y los
obstáculos que se les presentarían.

b. Procedimientos

Las cuatro entrevistas que realizamos fueron a muchachos de ciclos diferentes de Comunicación
Social, tres de ellos de la especialidad de periodismo. Las dos primeras fueron realizadas a la vez y
en el mismo ambiente, por lo que hubo algunas interferencias en las grabaciones. Las otras dos
fueron realizadas en el mismo momento pero en ambientes separados. El primer contacto con los
estudiantes se realizó un día viernes por la tarde, cuando nos dirigimos a la facultad de

4
Comunicación Social de la UNMSM y encontramos a dos muchachos de periodismo que
descansaban en el patio; nos presentamos, les comentamos sobre nuestro tema de investigación y
les solicitamos su apoyo para la realización de nuestro trabajo a lo que accedieron. Estos muchachos
fueron nuestros primeros entrevistados. Una semana después fuimos nuevamente y conocimos a
tres jóvenes de otros ciclos de la carrera y les hicimos una breve entrevista a modo de conversación.
Luego de esto, les comentamos sobre nuestro tema de investigación, les solicitamos su apoyo, y
aceptaron. Días después, los tratamos de ubicar para las entrevistas vía mail pero no contestaron;
nos vimos en la necesidad de agregarlos al MSN para poder contactarlos pero nos ignoraban. Por
esta razón, los otros dos entrevistados fueron contactados de manera casi improvisada, uno de ellos
fue sacado en medio de una partida de ajedrez en el patio. Tanto las entrevistas como el focus group
fueron realizados en los salones de la facultad de Comunicación Social. Para las dos primeras
entrevistas solicitamos un salón a un señor encargado y nos otorgó el permiso inmediatamente. Para
las dos siguientes y el focus group esto no fue necesario, ya que teníamos varios salones a nuestra
disposición y no hay un control sobre los mismos.

El focus group lo realizamos contando con la presencia de seis personas, tres hombres y tres
mujeres del mismo ciclo pero diferentes especialidades de la carrera. Cada uno respondió de manera
individual las preguntas, es decir, hubo opiniones divididas y en otras ocasiones un consenso en el
grupo. No había un líder o alguien que dirigiera las respuestas, fue un grupo bastante sencillo de
manejar y muy democrático. Sin embargo sí tuvimos algunos inconvenientes los días previos al
focus, sobretodo en la coordinación de horarios. Los estudiantes se encontraban en las semanas
previas a la entrega de trabajos parciales, y tras varias convocatorias vía mail, MSN y vías
telefónicas, sólo uno de nuestros contactos accedió a buscar más personas para que asistan al focus
group un día sábado. Llegado el día, asistimos preparadas con la comida, pero el contacto se
enfermó y se ausentó, dejándonos sin ninguna persona para realizar el focus. Inmediatamente
recorrimos la facultad en busca de contactos y encontramos a los tres jóvenes que habíamos
conocido antes. Uno de ellos nos presentó a la delegada de su salón, la cual contactó rápidamente a
las seis personas, incluidos los tres jóvenes, y pactó con nosotros un día para la realización del
focus.

Las observaciones las realizábamos cada vez que teníamos oportunidad de ir a San Marcos, incluso
los días que entrevistamos e hicimos el focus group, pero no siempre encontrábamos a las mismas
personas, y tampoco pudimos determinar quiénes eran los comunicadores a simple vista, ya que
ellos comparten la facultad con alumnos de otras carreras. A pesar de ello, pudimos detectar los
espacios donde se desenvuelven más, a diferencia de los estudiantes de otras facultades.

Consideramos que hubo algunas fallas durante el proceso de investigación y la aplicación de los
instrumentos. En primer lugar, no logramos que los estudiantes se acostumbraran a nuestra
presencia, cosa que nos dificultó un poco conseguir los contactos para las entrevistas y focus.
También nos faltó involucrarnos en las actividades de los sanmarquinos, por lo que no pudimos
observar las interacciones entre ellos sino de manera muy superficial, y tampoco logramos
determinar si existen jerarquías. También, supimos de la existencia de delegados de ciclos casi al
final del proceso de investigación, cosa que no habíamos observamos desde el principio y que hizo
falta conocer para identificar cuál es su función dentro de la facultad y sus relaciones con los otros
estudiantes. Tampoco observamos la relación alumno-profesor de los estudiantes de San Marcos.
En cuanto a la aplicación de los instrumentos, faltó realizar indagaciones en algunos puntos clave,
por ejemplo, no insistimos en preguntar a quienes se refieren cuando mencionan a los grupos de
poder, ni si se consideran ellos mismos como víctimas de la manipulación de los medios. Tampoco
preguntamos cuál fue la actuación de los estudiantes de comunicación durante la marcha realizada
el día 14 de Junio del presente año, evento que según dicen, coincidió con la toma de la facultad de
Letras (Comunicación Social) por los estudiantes, que se realizó por motivos internos.

5
6
6. Tabla de resultados

Citas
Sub Categoría o
Objetivo específico Temas Categoría Transcripción Transcripción
códigos Informe de observación
de entrevista de grupo focal
Describir los Interés Personal Crear guiones “Me interesa
elementos que básicamente lo
que es trabajo de
los motivaron a
guiones, me
elegir la carrera gusta lo que es
y especialidad este escribir
de guiones de todo
comunicaciones tipo o sea de
que están teatro, de
televisión. Eso es
cursando
mi interés mas
actualmente. que todo.”
(Entrev. Pool
06/oct/2010)

“Más que todo


porque antes de
ingresar a
comunicación yo
pensaba postular
a literatura pero
decidí ingresar a
comunicación
por una cuestión
económica y me
interesa mas que
todo lo que es

7
guiones porque
se que voy a
actuar como
redactor, crear
historias. ”
(Entrev. Pool
06/oct/2010)

“Cuando ingresé
pensaba entrar a
periodismo mas
que todo este
para trabajar en
televisión […]
pero luego
cuando fue
pasando el
tiempo me
fueron
explicando que la
gente que
conduce un
programa no
necesariamente
es periodista,
[…] entonces me
decidí por algo
que se acercase
mas a la
literatura que era
la cuestión de
guiones por eso
me decidí por
audiovisuales.”

8
(Entrev. Pool
06/oct/2010)

Masificar un “Me gusta la


mensaje u opinión carrera porque,
me gusta este
expresarme ¿no?
Decir mis
opiniones y ¿no?
Un medio sirve
para eso ¿no?
Para masificar
una opinión ¿no?
Este pero
tampoco sin
faltar a la verdad
¿no?, eso es lo
que me gusta...
poder
expresarme. ’’
(Entrev. Jaime
04/oct/2010)

“En la literatura
también uno
puede escribir lo
que uno piensa, y
decir lo que uno
piensa, […] Pero
el periodismo,
tiene más
acogida en el
publico, o sea
tiene más… mas

9
este, mas publico
en realidad,
porque la gente
no lee, entonces,
o si lee se limita
a leer el
periódico.
Entonces por
eso, como te dije
antes, me gusta
expresarme y la
carrera que, que
tengo es, que
estoy estudiando,
es este, es
propicia para
eso. ”
(Entrev. Jaime
04/oct/2010)

‘‘…espero algún
día que no sea
muy lejano
contar con la
capacidad de
que… lo que
pienso o los
aportes que
pueda encontrar
o las denuncias
que uno pueda
hallar sean
difundidas, creo
que eso es lo que

10
espero, que lo
que yo, lo que yo
trabaje, lo que yo
logre mediante
mi investigación
periodística,
mediante mis
trabajos
periodísticos, que
eso que yo logre
sea reconocido y
que sea, que el
mensaje sea
transmitido a
más gente, a
mayor cantidad
de gente
posible.’’
(Entrev. Luciano
04/oct/2010)

Servicio Social Informar con “Mi misión es,


veracidad este realmente
sacar a la luz
como es la
sociedad y no, y
no como la
pintan los
medios. O sea,
los medios te
pintan una
sociedad cuando
en realidad este
lo que sucede es

11
muy distinto
¿no? ”
(Entrev. Jaime
04/oct/2010)

Revertir ‘‘…uno llegando


manipulación de a un medio tiene
dueños de medios que adaptarse a
las ideas
adaptarse a la
línea editorial del
medio; sin
embargo, creo
que lo que más
me atrajo de las
comunicaciones
es eso, la
posibilidad de
presentar las
noticias, de
presentar un
mensaje tal y
como es sin…
sin verme tan
presionado o sin
manipular a los
receptores, a los
que reciben la
información, de
tener la
posibilidad de no
manipularlo y
que la decisión
de manipular un

12
mensaje sea
mía…’’
(Entrev. Luciano
04/oct/2010)

‘‘…Parece que
tienen una
tendencia a ser
sumisos con los
dueños de los
medios, y a mí
me gustaría ser
periodista para
tratar de revertir
eso, ¿no? De
repente no a todo
el mundo, pero al
menos yo, tratar
de… revertir esa
situación, de que
los periodistas
este, se someten
a los designios,
¿no? A las
directivas que
dan en su medio
de comunicación
y no son capaces
de tener una
visión crítica…’’
(Entrev. Carlos
06/oct/2010)

13
Describir las Destrezas Redactar bien un “Quisiera
competencias y Técnicas texto aprender a,
bueno si se
habilidades que
escribir pero
esperan adquirir quisiera aprender
mediante sus a escribir este
estudios más ampliamente
profesionales ¿no? O sea lo
que yo escribo es
muy, muy poco,
o sea cosas muy
pequeñas
.Quisiera
aprender a
escribir cosas
más, más
grandes, en
sentido de…
cantidad. De ahí
no nada más
porque o sea, no
es que te diga
que ya lo sé todo
sino que hay
buenos
profesores y, y si
sé cómo manejar
todo. ”
(Entrev. Jaime
04/oct/2010)

“Mas que todo


conocimientos
que vayan de

14
acuerdo con lo
que me interesa,
que es la
creación de
guiones. Mas que
todo como
elaborar un
guion, como
redactar un
texto.”
(Entrev. Pool
06/oct/2010)

“Yo diría que me


gustaría
profundizar más
que todo en lo
que es la
redacción. Me
parece muy
interesante la
creación de
textos, creo que
aquí no
profundizan
demasiado como
que son nomas
este dos cursos
de redacción,
antes eran más.
Creo que sería lo
que más
profundizaría. ”
(Entrev. Pool

15
06/oct/2010)
“Más que todo
conocimientos
que vayan de
acuerdo con lo
que me interesa,
que es la
creación de
guiones. Mas que
Escribir guiones
todo como
elaborar un
guion, como
redactar un
texto.”
(Entrev. Pool
06/oct/2010)

Realizar denuncias ‘‘…quisiera no


sé, por ejemplo
realizar
denuncias
realmente
importantes o
sea, uno en la
época de
estudiante de
periodismo hace
trabajos pero son
trabajos menores,
que uno quizá
cuando, uno cree
que hacerlos a
nivel no sé, a
nivel del país una

16
denuncia muy
importante por
ejemplo yo a
veces lo veo muy
lejano, y quisiera
ya tener, no sé
estar en un
medio y tener esa
estabilidad que te
brinda estar
trabajando para
poder realizar
una investigación
así importante,
realmente
importante, eso
quizá es el
anhelo creo de
bastantes de los
compañeros que
tengo, es
sobresalir
haciendo el
periodismo y
practicando un
buen periodismo
y realizando
denuncias
importantes.’’
(Entrev. Luciano
04/oct/2010)

Elaborar un . ‘‘…espero
reportaje con aprender a, a

17
hacer una
investigación
periodística, por
ejemplo, o sea a
saber elaborar un
reportaje
periodístico con
sustento, con
suficientes este,
fuentes
documentales
que le den peso
al trabajo, porque
siempre que tú
sustento
haces una
investigación
periodística debe
estar así no bien,
bien sustentada
bien basada en
documentos, en
cosas, y es algo
que bueno eso,
yo espero que me
enseñen…’’
(Entrev. Carlos
06/oct/2010)

Investigar a fondo “Creo que me


interesaría saber
mas sobre
periodismo de
investigación,
mas que todo

18
para aprender
técnicas para
investigar un
dato, y hacer
trabajo de
campo…”
(Entrev. Pool
06/oct/2010)

‘‘…quisiera
aprender a
bueno, ya lo
estoy, ya tengo
algunos
profesores que
nos están
orientando en
eso, es a poder
realizar una
investigación a
fondo…’’
(Entrev. Luciano
04/oct/2010)

‘‘Por ejemplo no
se pues, este,
trabajos de
investigación, o
sea, por ejemplo,
aprender a hacer
lo que me están
enseñando en
taller de
periodismo

19
interpretativo,
¿no? Hacer un
una investigación
periodística, o
periodismo de
investigación,
que es un tipo de
periodismo que
es mas a largo
plazo, que
requiere después,
¿no? Su nombre
lo dice, de
investigar de
tener fuentes
documentales, o
sea, es un
periodismo que
investiga un caso
a fondo, ¿no? Por
ejemplo, que te
digo, ¿no? Los
petroaudios, el
periodista va,
está indagando
así en todos
lados, va al
congreso, va al
Petroperú,
consigue todos
los datos que
puede, analiza,
saca
conclusiones, o

20
sea, eso me
parece muy
interesante
no…’’
(Entrev. Carlos
06/oct/2010)

Conocimiento Adquirir ‘‘…lo que yo


Teórico conocimientos quisiera
políticos profundizar más
es… estar al
tanto, estar
empapado más
de cómo es la
manera que el
poder está
distribuido en el
Perú, en Lima,
me interesa
mucho los temas
estos de la
distribución del
poder por
conveniencia, o
los acuerdos
entre los
diferentes grupos
político-
económicos que
están detrás de
cada
personalidad
política, y bueno
esa es el área en

21
la que yo quiero
estar, en la que
yo quiero
trabajar, en
donde quiero
desenvolverme’’.
(Entrev. Luciano
04/oct/2010)

Adquirir diversos ‘‘…también


conocimientos pienso que el
periodismo es
una carrera que
ayuda bastante a
conocer de
diversas cosas,
¿no? Porque el
periodista tiene
que estar en
todos lados, ¿no?
Tiene que estar
ahí en búsqueda
de la noticia,
¿no? Entonces
ahí en esa
cancha, en ese
campo como que
te vas llenando
de
conocimientos,
vas aprendiendo
cosas, ¿no? Y de
eso también me
motiva mucho

22
para estudiar
periodismo, estar
ahí en búsqueda
constante de la
noticia, a mi me
interesa más el
periodismo
político,
entonces, si tu
estas ahí, ¿no?
Constantemente
en ese ambiente
político, ¿no?
Entonces
aprendes
bastante ¿no?
Aprendes, el
periodista
aprende mucho
en ese proceso y
este, bueno, eso
también pienso
que el
periodismo es
algo que te nutre
mucho de los
conocimientos de
la rama en la que
te
especializas…’’
(Entrev. Carlos
06/oct/2010)

23
Desarrollar una ‘‘…ser agudo,
visión crítica ser crítico, para
mí un periodista
crítico vale más
que mil
periodistas
mermeleros,
porque un
periodista crítico
va al fondo de las
cosas y bueno yo
sí me considero
alguien crítico, o
sea, siempre
quiero ver al
fondo de las
cosas, quiero
examinar bien de
cerca las cosas
no? y si yo veo
algo que está mal
pues, entonces lo
digo, no me
quedo callado,
esa es una
cualidad que creo
que he formado,
y me interesa
seguir
cultivando, ser
crítico no? una
cualidad básica
para mi, para un
buen periodista.’’

24
(Entrev. Carlos
06/oct/2010)

‘‘…ser así,
critico, ser,
mantener esa
visión crítica no?
ahora de hecho
que eso tiene un
límite dentro del
medio en que
voy a trabajar
porque no se
puede ser
demasiado
critico porque
obvio que no, no
te van a dejar no?
pero, en todo
caso, pienso
desarrollarlo
poco a poco…’’
(Entrev. Carlos
06/oct/2010)

Desarrollar una ‘‘…realizar no


opinión sé, periodismo de
opinión,
enfrentar ideas
que… oír ideas o
formas o… no
sé, enfrentar
problemas
sociales con

25
investigación,
con hechos, con
pruebas, con lo
que uno tiene
cuando realiza
una labor
periodística
correcta, por
ejemplo, llegar,
si uno llega a ser
un líder de
opinión, su
opinión es
tomada en
cuenta, y eso
creo que quizá es
lo que más
anhelo y lo que
espero un día
conseguir con mi
carrera.’’
(Entrev. Luciano
04/oct/2010)

Ser más ‘‘… aprender


comunicativo que mas a, no se
tal vez a ser más
comunicativo,
¿no? A saber
expresar mejor
este las diversas
cosas que tenga
que expresar,
saber emplear

26
mejor la
comunicación, en
términos
generales…’’
(Entrev. Carlos
06/oct/2010)

‘‘…en la medida
de lo posible,
pues tratar de
ganar
credibilidad y ser
un periodista
este, ser un
periodista con
ascenso con
Capacidad de credibilidad para
ganar credibilidad poder este, ya
tener un espacio
propio en el cual
ya si poder este
no? tener una
posición más
crítica…’’
(Entrev. Carlos
06/oct/2010)

Facilidad para “Ah ya, de


conseguir repente este…
contactos saber, tener
contactos ¿no?
saber este
conseguir
contactos. Eso es

27
lo que falta
también, eso es
lo que quisiera
aprender. Porque
para el
periodismo
este…político
hay que tener
conocidos en la
política o
conocidos en
otros medios
¿no? ”
(Entrev. Jaime
04/oct/2010)

‘‘…aprender a
manejarme entre
no sé… en
diferentes
divisiones del
gobierno…’’
(Entrev. Luciano
04/oct/2010)

Describir las Usos de Pasto Lugar de recreo Un grupo de amigos de tres


características y espacios hombres y una mujer
conversaban y almorzaban a
comportamiento
la vez, tenían su comida en
s de los tapers, en ocasiones reían.
estudiantes de la También en el pasto, bajo el
facultad de árbol, una pareja se
Comunicación abrazaban echados bajo un
árbol, mientras conversaban.

28
Social de la (20 set)
UNMSM y los
Había además otra pareja en
espacios dentro
el pasto abrazándose y
de la facultad besándose.
donde se
desenvuelven Un grupo de tres amigos
hombres se dedicaban a
conversar mientras leían sus
separatas.

Un grupo de cinco chicas


comían, conversaban y se
reían.

Había también una chica


sola durmiendo bajo un
árbol.

Media hora después, cada


uno sacó sus separatas
respectivas y empezaron a
leer.
Alternativa para
Un grupo de tres amigos
estudiar
hombres se dedicaban a
conversar mientras leían sus
separatas.

Patio Lugar para El sábado 23 de Octubre


estudiar observamos a varias
personas reunidas en el patio

29
estudiando o preparándose
para sus exposiciones, ya
que se encontraban en época
de exámenes parciales o de
presentación de trabajos. Los
individuos permanecen en
grupo estudiando, su sitio
preferido según Miguel, es el
patio <<Nosotros estudiamos
así>> menciona, ante la
pregunta de si se
encontraban ocupados, ya
que solo los veíamos
conversando mientras yacían
sentados en las bancas.

Lugar de Las personas no solo se


encuentro entre juntan en las bancas de patio
clases sino también en el jardín
contiguo a la facultad…

En el primer piso hay un


patio mediano con bancas
alrededor, un quiosco, un
teléfono público y un centro
de fotocopiado, lugares
donde los alumnos suelen
reunirse en horas de
descanso. ''
en vez de Las personas no
solo se juntan en las bancas
de patio sino también en el

30
jardín contiguo a la
facultad…

Centro de acceso a El centro de fotocopiado es


internet llamado ‘‘la rampa’’, debido
a que está ubicado bajo la
rampa que conduce al
segundo piso. Cuenta con
máquinas fotocopiadoras y
computadoras, con acceso a
internet, que son prestadas
únicamente para fines
académicos. Los alumnos
yacen parados frente a estas
computadoras o están por la
puerta lateral utilizando las
computadoras que se
encuentran en el interior del
mismo.

Observamos que en la rampa


se juntan personas de las
diferentes especialidades
sobre todo a las
computadoras, que son
prestadas por algunos
minutos, para ingresar a
internet o ver sus trabajos.

También utilizan las


computadoras ubicadas en
‘‘la Rampa’’ para buscar
información de forma rápida.

31
Mensajes en Afiches y El 20 de setiembre, al
los espacios paneles caminar por la entrada
principal de la facultad,
hallamos diversos paneles,
afiches y murales que
contienen información sobre
eventos culturales.
Los 5 afiches impresos en
gigantografía más cercanos a
la entrada principal
contenían información sobre
Cursos de
cursos de extensión. Cada
extensión
uno de estos afiches portaba
el logo de la universidad en
la esquina inferior derecha.
Uno de ellos era sobre un
curso de locución, el otro
sobre un curso de fotografía,
otro sobre un curso que
enseñaba como elaborar una
tesis, y otro sobre un curso
de quechua.

El segundo afiche incitaba a


los alumnos a formar parte
de un programa de
Responsabilidad
voluntariado en una ONG. El
Social
otro, para formar parte de un
voluntariado en la cruz roja.

Acontecimientos El contenido de uno de ellos


era sobre el cineclub de la
facultad de letras y ciencias
humanas, en esta ocasión se

32
promocionaba la semana del
cine andino en dicho lugar.

Un par de hojas A4 contenía


los acuerdos finales del
consejo de facultad que se
había llevado a cabo
recientemente.

La información del panel


elaborado a base de
papelógrafos estaba escrita a
plumón grueso. Contenía un
comunicado de parte del
centro federado de la
facultad, llamado Frente
democrático de letras (FDL),
el cual era un
pronunciamiento en contra
de la desaparición de unos
papelógrafos que contenían
los resultados de la encuesta
de los profesores de arte.

La información del panel


elaborado con cartulinas fue
elaborada con letras de papel
lustre de varios colores.
Contenía información sobre
los campeonatos deportivos
producto del aniversario de
la facultad de
comunicaciones, que se
dieron a cabo en el estadio

33
de la universidad.

El espacio correspondiente a
Comunicaciones tiene avisos
de conferencias,
conversatorios, proyecciones
de películas, incluso avisos
de eventos en la PUCP.

Sujetos con Lenguaje Observamos que entre ellos


otros sujetos Verbal hay confianza y cercanía, a
uno de ellos; Eder lo
llamaron ‘‘Alf’’, sin
embargo solo fue un apodo
de momento. A la delegada
Apodos de la base 9 (Ketty) la
conocen como ‘‘figuretti’’ o
‘‘la pesada’’, sin embargo
ella toma a bien esos
apelativos que sus amigos le
ponen, entre bromas.

A pesar de la confianza que


se tienen, nos sorprendió no
escuchar ninguna lisura y
casi ninguna jerga como
Jergas o lisuras suelen utilizar chicos de su
misma edad. Tampoco
encontramos chistes en doble
sentido.

Temas de Mientras conversábamos con


conversación ellos sobre temas generales,
nos dimos cuenta que uno de

34
los temas que ellos abordan
con frecuencia son temas
políticos. Al preguntarles
sobre los últimos
acontecimientos en su
facultad nos recordaron un
evento que hubo donde
tomaron la facultad por
motivos políticos internos, y
que la prensa malinterpreto
pensando que esa facultad
también había iniciado una
marcha como la facultad de
Sociales.

Criterios de Entre sujetos de la Según José, el ha visto que


agrupación misma ‘‘base’’ los estudiantes de la facultad
establecen relaciones de
amistad mayormente con
otros de su propio año de
ingreso “base”, por llevar los
mismos cursos.

Por otro lado, las relaciones


amicales entre estudiantes de
distintos ciclos se dan
durante eventos deportivos o
interfacultades…

José también afirma que las


relaciones amicales entre
estudiantes de distintas
facultades es escasa o nula, a
menos que se conozcan

35
previamente de la academia,
el colegio o la pre-San
Marcos. Sin embargo, según
él, los estudiantes de
distintas facultades se unirán
si existe un evento o
manifestación de interés
común.

La facultad de comunicación
social organiza los ‘’jueves
de comunicadores’’ donde
Jueves de
hay conferencias, debates,
comunicaciones
presentaciones de libros, de
películas.

José afirma que la gente de


comunicaciones prefiere ir al
Cineclub de la UNMSM en
Cineclub
Actividades su tiempo libre entre y
culturales después de clases.

Uno de los cursos más


memorables que uno de ellos
cuenta que llevó fue el de
“expresión oral”, cuyo
Círculo de
profesor hace que los
Oratoria
alumnos asistan a un círculo
de oratoria de la facultad
denominado “Demóstenes”.

Actividades Aniversario de también, durante la semana


recreativas comunicaciones de aniversario tienen
actividades como gymkana,

36
competencias deportivas,
ciclos de conferencias los
jueves

Les preguntamos donde van


normalmente a celebrar los
cumpleaños, fines de
parciales, etc., nos hablaron
de un local llamado ‘‘la
Tripa’’, similar a una
discoteca.

José afirma que la gente de


comunicaciones prefiere ir al
Cineclub de la UNMSM en
su tiempo libre entre y
después de clases; así como
Discotecas y a los “huecos” afuera de la
huecos universidad, cuando
terminan sus clases por la
noche, especialmente
después de la semana de
parciales, finales, y
cumpleaños. Además,
afirma que los estudiantes de
comunicación que conoce no
concurren lugares como “La
tripa”, que es mas como una
discoteca, a diferencia de lo
que afirmó uno de los otros
estudiantes.

Juegos de mesa Encontré unos chicos de


comunicaciones jugando

37
ajedrez en una de las bancas
del primer piso, un chico de
otra especialidad estaba
observando, pero recién los
conoció ese día, (según me
comentaron después) [...] El
chico, llamado Carlos, se
notaba relajado, su manera
de sentarse, con las
extremidades relajadas y
mirando
despreocupadamente
alrededor hacía notar que
tenía control en el juego, el
otro muchacho estaba
encogido mirando fijamente
el tablero de ajedrez. Los
otros compañeros hacían
bromas referidas al juego y
miraban atentamente como
se iba desarrollando la
partida, ninguno se apuro por
terminar el juego antes de
tiempo. Finalmente el
primero ganó y una vez
terminado el juego, los
compañeros se fueron
rápidamente.
Mientras guardaba las
piezas, Carlos comentó que
se trataba de un tablero que
le prestaron del club de
ajedrez pero que no lo había
podido devolver porque no

38
los encontraba, y por eso lo
tenía hace una semana,
comentó también que
regularmente hay personas
que se reúnen en el sitio para
jugar.

Proyectos Blog …también tienen reuniones


‘‘combase 9’’ exclusivas de la base 9
donde ven el tema de su
blog, creado por ellos
mismos.

José dice formar parte del


grupo que creó el blog de
corte periodístico en la
facultad “Combase 9”
(http://combase9.lamula.pe/),
que está conformada por
estudiantes de Comunicación
social. Según José, el blog
surgió a partir de la iniciativa
y curiosidad de los
estudiantes; y fue creado por
90 personas que ingresaron
en el año 2009 y que
comparten un interés común
por el periodismo, aunque
aun no pertenezcan
estrictamente a esa
especialidad. El blog trata
temas relacionados al
deporte, política, sociedad,
humanidades, etc. y la

39
frecuencia de publicación de
los artículos es diaria.

Miguel comentó que esta


haciendo un proyecto de
cambio de currícula para la
facultad de comunicaciones
debido a que es del año 96 y
no llevan algunos cursos que
Cambio de son fundamentales para el
Currícula desarrollo de la carrera,
como el curso de semiótica.
Comento que la iniciativa
había sido suya y que se trata
de un proyecto largo, para lo
que me solicito la currícula
de la PUCP.
Describir la Posición Sobre los Es una alternativa ‘‘… creo que el
posición, medios a la política periodismo es la
manera
críticas y
alternativa a la
propuestas de política de
estos estudiantes intentar cambiar
con respecto a en algo al país. ’’
la situación (Entrev. Luciano
actual de los 04/oct/2010)
medios
‘‘…los medios
televisivos masivos, yo creo
que son
realmente
relevantes en
nuestra sociedad
y bueno, como se

40
dice, los medios
son el cuarto
poder, y es como
que la
alternativa, como
te dije hace un
rato, la
alternativa a la
política, que
encontramos
otras personas
para intentar
cambiar en algo
la realidad que se
vive. ’’
(Entrev. Luciano
04/oct/2010)

Canal 7 tiene ‘‘…yo creo que


contenido cultural las fortalezas más
que nada, bueno
por el sentido
cultural creo que
canal siete tiene
buenos
contenidos, ¿no?
No sé, te
muestran más
que nada las
costumbres y
todo eso creo que
es un poco, la
gente no... no lo
conocen, ¿no? y

41
a través de estos
programas
pueden acceder,
pueden
informarse…’’
(Flor/Foc. Group
25/oct/2010)

‘‘…la
programación del
canal siete, es
cultural, es todo,
pero, quizá
también, por
ejemplo,
programas
noticiosos, pues
es un canal del
estado y debemos
darnos cuenta
que siempre la
información va a
ser sesgada hacia
no criticar al
Estado sino mas
bien estar ''oh el
Estado
maravilloso
padre Dios, algo
así ¿no?...’’
(Miguel/Foc.
Group
25/oct/2010)

42
‘‘…en canal siete
da toda su
programación y
todo el mundo
sabe y todo el
mundo ubica
‘‘La función de
la palabra’’,
‘‘Costumbres’’,
todo el mundo
sabe que da en
ese canal…’’
(Lorena/Foc.
Group
25/oct/2010)

Los medios están ‘‘…yo al menos


para informar yo creo que un
problema de la
mayoría de los
peruanos es que
conocemos el
tema, o no lo
conocemos, o lo
conocemos a
medias, y la
mayoría lo
conocemos a
medias, y eso es
un error, creo que
una persona debe
conocer bien el
tema, si bien no
lo conoces,

43
pregunta, para
eso están los
medios, radio,
televisión,
prensa, pero
debes conocerlo
bien y no a
medias, a medias,
todos lo
conocemos así,
sabemos algo,
''ah sí, creo que
escuche, si si, si
escuche'', pero
mas no, nadie
profundiza Y
creo que eso
sería una
debilidad.’’
(Ketty/Foc.
Group
25/oct/2010)

Críticas sobre Interés Los medios son “Si, los medios…


los emisores económico empresas uno puede pensar
utópicamente que
es para servir
socialmente y
todo pero no, los
medios de
comunicación los
manejan
empresarios, los
empresarios

44
necesitan dinero.
Entonces para
ese dinero tengo
que venderte
algo, entonces
pensar ya en la
idea que los
medios de
comunicación la
radio, la
televisión que
porque son
medios de
difusión masiva
son sociales…yo
ya no me la creo
ya. ”
(Eder/Foc. Group
25/oct/2010)

‘‘…en sí la
televisión
peruana no sólo
se rige sola no
son,
autosuficientes
económicamente,
sino que como lo
hemos
mencionado,
prácticamente
son empresas
comunicativas,
empresas

45
porque...
economía, más
economía, y eso
lo vemos pues
¿no? en el tipo de
publicidad que
presentan,
programa
Habacilar...
prácticamente
acaban, un
montón de
agencias que lo
publicitan, un
montón este,
empresas que
están
publicitándolo,
para... van a un
determinado
sector, pero
vemos por
ejemplo canal
siete, que no
tiene este no, no
hay publicidad
pues, ya
solamente saldrá
leche Gloria un
minuto y luego al
toque el
programa, o a
veces ya es
seguido porque,

46
porque que no
tienen
publicidad, y
creo que se
maneja, es como
un control, cosa
que la mayoría
de personas ven
o creen que se
venda, se
publicita más, y
es un... como le
digo, es un
dominio, es un
compartir, que
eso tal vez
provoca que
muchos canales
que... canales o
programas que sí
deberían seguir,
se estén
decayendo, por
ejemplo este
RBC, cito el caso
de RBC que no
tiene demasiada
publicidad y
muchas veces
tratan de limitar
¿no? limitar sus
programas, su
programación.’’
(Ketty/Foc.

47
Group
25/oct/2010)

‘‘…yo le veo una


sola debilidad a
los medios: son
empresas, y
como empresas
tienen un patrón
económico, este
patrón
económico no se
rige solo, una
empresa no está
sola, siempre
tiene alguien
detrás, detrás
pueden estar
empresas
comerciales,
grandes
conglomerados
internacionales,
inclusive el
mismo gobierno
puede estar
detrás de...
entonces, al ser
una empresa
necesita dinero,
necesita de qué...
con qué
solventarse y ahí
ya viene el factor

48
de los grandes
conglomerados’’.
(Eder/Foc. Group
25/oct/2010)

‘‘…el tema de
que sirvan a
intereses de
empresas y que
se manejen bajo
conceptos de
rentabilidad y de
sostenimiento
económico a
largo plazo,
mientras más
largo mejor, pues
es claro, o sea
apuntamos ahí, a
que el problema
es que siguen
manejándose
como empresas
que no son
empresas que por
lo menos traten
de generar
conciencia en las
personas y
equiparar el
desarrollo de esa
empresa con el
desarrollo de la
sociedad, ir

49
ofreciendo un
mejor producto,
no, son empresas
que simplemente
se limitan pues, a
establecer su
mercado y con
un... y es claro
que con un
mercado que no
puede pensar, un
mercado que en
el cual pues lo
masivo, lo
popular ya esté
claro y no suba
de nivel
intelectual, pues
ya tiene ¿no? ya
tiene para
servirse por
buena cantidad
de años, y seguir
sirviéndose, y
seguir llenándose
los bolsillos, y
ellos tranquilos,
entonces quizá el
problema es ese,
el concepto de
empresa que
están
manejando.’’
(Miguel/Foc.

50
Group
25/oct/2010)

‘‘…los
programas no se
manejan solos,
no es que yo
quiero sacar un
programa este,
no sé, sobre
reportaje del Perú
como hay en el
siete, y de que
me voy a
manejar, como
voy a pagarle los
pasajes a mi
camarógrafo
todo, yo dependo
de un ente más
grande, entonces
ahí se ve mucho
lo que es la o sea,
el concepto
económico que
hay relacionado a
los medios de
comunicación, lo
cual es
totalmente
normal, la era
informática nace
relacionada con
la economía, y

51
son dos
conceptos que
por más que
quieras no
puedes separar, o
sea, van de la
mano, y en tanto
uno prime más
que el otro,
entonces va a dar
como resultado
esos programas
que vemos ahora,
no tanto importa
el contenido sino
lo que me va a
dar ese
programa, como
decían, como han
dicho todos, la
rentabilidad, eso
es lo que va a
primar en el
mercado,
mientras vea más
gente, no me
importa si saque
mi programa
muertos o
personas este, no
sé, desnudas
¿no?, ‘‘saca
controversia, ah
ya, sácalo, va a

52
afectar a una
persona, pero te
va a dar rating,
no importa,
sácalo’’,
entonces, eso es
lo que va a
primar, esa es la
debilidad de los
programas, pero
es lo que nadie
hace, o sea nadie
hace nada por
superarlo, porque
es el concepto
económico que
prima en todo,
tanto en el
televidente que lo
ve como en el
que, el productor
del programa’’.
(Lorena/Foc.
Group
25/oct/2010)

‘‘…creo que
todos los canales
de señal abierta
se rigen por un
criterio, que es el
criterio de
rentabilidad, yo
pongo un

53
programa si es
que este me da
entrada, si es que
este… yo recibo
dinero por este,
pero si este
programa no me
sale de... no
recibo nada,
entonces para
que tenerlo, lo
levanto, en
términos
televisivos…’’
(Flor/Foc. Group
25/oct/2010)

Solo buscan “Creo que este


aumentar el rating en el Perú lo que ‘‘…esos
dan este es más programas que
que todo el valor vemos ahora, no
noticioso, […] lo tanto importa el
que hacen es contenido sino lo
buscar la peli- la que me va a dar
policía que llame ese programa,
mas la atención.” como decían,
(Entrev. Pool como han dicho
06/oct/2010) todos, la
rentabilidad, eso
“…y tratar o sea es lo que va a
con mejor este primar en el
tino las noticias mercado,
este policiales mientras vea más
por ejemplo he gente, no me

54
visto varias vecesimporta si saque
que van los mi programa
periodistas y van muertos o
adonde los personas este, no
familiares sé, desnudas
llorando y les ¿no?, ‘‘saca
preguntan si si controversia, ah
sienten dolor ya, sácalo, va a
entonces hacen afectar a una
que lloren mas persona, pero te
no los. va a dar rating,
Y eso es no importa,
supuestamente sácalo’’,
les levanta el entonces, eso es
rating no, lo que va a
quieren impactar primar, esa es la
a la gente pero dedebilidad de los
un modo así bien programas, pero
macabro y no no es lo que nadie
me parece” hace, o sea nadie
(Entrev. Jaime hace nada por
04/oct/2010) superarlo, porque
es el concepto
‘‘…la calidad, económico que
que en general prima en todo,
no, no me tanto en el
parecen de buena televidente que lo
calidad porque ve como en el
son muy, en que, el productor
muchos casos del programa…’’
son un poco (Lorena/Foc.
vulgares, este, Group
caen en 25/oct/2010)
infantilismos, en

55
tratar de
despertar el
morbo de la
gente así para
ganar rating, para
tratar de atraer
más sintonía, con
bueno con ese
único fin, con ese
único fin, se
meten en la vida
privada de las
personas, le
faltan el respeto,
al menos son
cosas que he
observado no?
Hay unos que
otros bueno son
mas pasables
no?, pero en
general tienen
esa tendencia…’’
(Entrev. Carlos
06/oct/2010)

‘‘…los noticieros
también caen en
lo mismo o sea
caen en eso de
despertar un
poco el morbo de
la gente no?
Caen en hacer

56
este, priorizar las
noticias que se
relacionan con
muertes, con
asesinatos, con
violaciones, con
que se yo, cosas
trágicas no?
Accidentes,
como para que
para eso no? Para
el mismo
objetivo pero es
de otr… con otra
forma no? Que
es un poco, tratar
de despertar un
poco el morbo de
la gente y tratar
de atraer más
rating…’’
(Entrev. Carlos
06/oct/2010)

‘‘…los canales
de señal abierta
pues dependen
del rating no?
Dependen del
financiamiento
de sus
auspiciadores
no? De los que
ponen los

57
anuncios ahí en
su programa,
entonces si baja
el rating, retiran
su anuncio y se
quedan sin
financiamiento,
entonces tienen
que conseguir
rating, en cambio
yo me imagino
que canal N no
depende de eso
no? Porque es un
canal de cable,
seguramente más
estable
económicamente
y este, no tiene
necesidad no? De
recurrir a ese tipo
de información
[banal]. ’’
(Entrev. Carlos
06/oct/2010)

Mucha gente ‘‘…existían


vende su opinión periodistas en la
época de la
dictadura que
venía alguien con
un fajito de
dólares y le

58
decía: ‘‘escribe
que Andrade es
un tal, tal, tal’’
con lisuras
incluso, y lo
hacía, y eso
porque, porque
sucedía, porque
ese periodista no
tenia principios,
porque ese
periodista
prefiere llenarse
los bolsillos que
tener la
conciencia
limpia y esos
periodistas ni
siquiera
merecerían
llamarse
periodistas,
porque lo único
que hacen es
manipular a la
gente a través del
poder que ellos
tienen al ser
capaces de que
sus opiniones, o
las opiniones que
emiten… o mejor
dicho, o sea,
emiten opiniones

59
de otros por
algunos dólares
sin importarles el
daño que causan
a la sociedad al
vender una idea
falsa…’’
(Entrev. Luciano
04/oct/2010)

Buscan vender ‘‘…hoy en día lo


que prima es la “Si porque
noticia nosotros o bueno
inmediata, la los que son
noticia, que saleperiodistas tienen
como pan que tener
caliente, como se mentalizado que
dice no? la tienen que vender
noticia así fugaz,un producto. Ese
no? la que producto tiene
vende…’’ que vender,
(Entrev. Carlos porque más o
06/oct/2010) menos
actualmente esa
‘‘…los medios lo es la misión de
que buscan más un periodista. ”
que nada son las (Eder/Foc. Group
noticias que 25/oct/2010)
venden no? las
noticias “Tal vez el no lo
fáciles…’’ haya hecho con
(Entrev. Carlos la intención de
06/oct/2010) difundir eso, o
sea que se dé a

60
conocer, tal vez
para vender un
producto porque
al final eso es lo
que se busca,
vender el
producto.”
(Rogger/Foc.
Group
25/oct/2010)

“Solo para
agregar lo que
decía ¿no? de
que del lento
conteo de votos
de los jurados
especiales
electorales, es
cierto porque se
ha creado una
novela. […] salió
también el
vocero de del
PPC a declarar
que iba, que
íbamos a, o que
todavía tenían
esa idea de ganar.
De poder
alcanzar, pero
que es lo que
pasa, es que
ahora Susana ya

61
ganó, o sea toda
esa novela se
creo, donde que-
¿Dónde quedó
todo eso? ¿Qué
es lo que nos
quieren vender?
Ves es todo…
venta nada más. ”
(Rogger/Foc.
Group
25/oct/2010)

“Si, los medios…


uno puede pensar
utópicamente que
es para servir
socialmente y
todo pero no, los
medios de
comunicación los
manejan
empresarios, los
empresarios
necesitan dinero.
Entonces para
ese dinero tengo
que venderte
algo, entonces
pensar ya en la
idea que los
medios de
comunicación la
radio, la

62
televisión que
porque son
medios de
difusión masiva
son sociales…yo
ya no me la creo
ya. ”
(Eder/Foc. Group
25/oct/2010)

Manipulación Esconden “…son los


malintencionad información grupos
a de la empresariales
información como que no te
quieren dar la
información sino
que buscan
ponerte cortinas
¿dónde están los
reportajes de
destape? ¿Dónde
están todas estas
cosas, no? como
que que quieren
ocultar ¿no? y
claro las personas
caen caen caen
porque por eso
están con la
manía ahorita de
Al fondo hay
sitio. ”
(Lorena/Foc.
Group

63
25/oct/2010)

Falta a la verdad “Lo que pasa es


que como te dije,
en ningún
noticiero te dicen
realmente la
verdad. Eso yo lo
he aprendido por
experiencia por
lo que te dije lo
de la marcha de
acá en San
marcos. Ninguno
dijo lo que
realmente pasó’’
(Entrev. Jaime
04/oct/2010)

“Por experiencia
propia te digo
que, los medios
este se
parcializan
bastante. Por
ejemplo, cuando
hubo la, hubieron
las marchas de
por el muro,
por… de san
Marcos, en los
medios, me, me
dio vergüenza
¿no? a veces me

64
dio vergüenza
decir que, que
estudio
periodismo.
Porque, lo que
sacaron en los
medios no, no
era la realidad,
no era lo que
había pasado. ”
(Entrev. Jaime
04/oct/2010)

Parcialización a un ‘‘Salvo el canal ‘‘…la


grupo específico siete ¿no?, que… programación del
tiene sus canal siete, es
espacios cultural, es todo,
culturales pero pero, quizá
está al poder del también, por
estado ¿no? o sea ejemplo,
que está recontra programas
aliado con, con el noticiosos, pues
gobierno” es un canal del
(Entrev. Jaime estado y debemos
04/oct/2010) darnos cuenta
que siempre la
“En la televisión, información va a
la… el tipo de ser sesgada hacia
propagandas es, no criticar al
de propaganda a Estado sino mas
favor de los bien estar ''oh el
grupos de poder Estado
es, es mas este maravilloso
discreto ¿no? padre Dios, algo

65
pero no quiere así ¿no?...’’
decir que no (Miguel/Foc.
exista. Se, se Group
ocultan ciertas 25/oct/2010)
noticias y se
cubren algunas
noticias que que
que por ejemplo
las obras del
gobierno, las
cubren ¿no? les
dan mucha
importancia,
porque asimismo
también en sus,
en sus
comerciales, en
sus tandas
comerciales
tienen este
propaganda de
gobierno,
entonces como
atacar a alguien
que
prácticamente te
está dando de
comer ¿no? te
esta te está
poniendo su
publicidad en tu
espacio. ”
((Entrev. Jaime
04/oct/2010)

66
Los medios ‘‘…César
censuran a quienes Hildebrandt y
atentan contra el Álvarez Rodrich
poder en algunos
momentos, para
mí han sido
personas que
tienen ese
reconocimiento,
ese prestigio que
han logrado de a
pocos y que en
su momento han
aprovechado
para denunciar
algún acto
corrupto, algún
acto bajo la mesa
y simplemente se
vieron
censurados y…
pero uno se da
cuenta que esa
censura viene
porque van en
contra de quien
tiene el poder,
van en contra de
quien usa el
poder para
manipular

67
opiniones…’’
(Entrev. Luciano
04/oct/2010)

Actitudes Piensan que es “Es que yo te ‘‘…si los medios


negativas malo educar al digo que es pues sirven a
televidente peligroso que, entidades, a
darle la razón a personas claves,
cierto a ciertas ¿no? entonces
personas ¿no? estas personas
por ejemplo si pues, no van a
nos da la razón a querer pues que
los estudiantes, pensemos mas
la yo creo que la allá de eso, o sea,
gente no debe, el punto es que el
no…no puede contenido que le
este simpatizar vas a dar a la
con con gente población, o sea,
que realmente si lo vemos por
piensa, en el una arista un
sentido de que, poco, un tanto
que tiene mejor trillada, sería
educación ¿no? que, un tanto
porque los jalada de los
universitarios cabellos, sería
este en que, es malo
comparación a educar a las
las demás personas porque
personas, tienen van a generar un
mejor educación juicio crítico que
y mejor este va a
noción del de de desestabilizar la
lo que pasa en la sociedad, si
realidad desestabiliza la

68
nacional. ” sociedad, pues ya
(Entrev. Jaime no van a comer
04/oct/2010) ellos, y no van a
tener el orden
adecuado o el
modelo adecuado
pues que sirva a
sus intereses,
entonces, por ese
lado pues, para
ellos sigue siendo
correcto no
educar y
entretener
vagamente ¿no?,
buscar la risa
fácil, entonces
quizá por eso es
que el contenido
pues nunca va a
salir mientras
sigan siendo
dominados por
personas que
busquen sus
intereses…’’
(Miguel/Foc.
Group
25/oct/2010)

69
La televisión “Ya mira, por
inspira menos ejemplo yo eh
confianza que veo televisión
otros medios solo los
domingos. O sea
justo cuando
estoy
descansando, los
noticieros más
que nada y veo
este Cuarto
Poder, de ahí este
eh también Punto
Final, así o si no
veo películas,
porque más me
dedico a leer
periódicos on-
line. Prefiero,
prefiero que tener
un periódico ahí
en la mano pues.
Y… es más
accesible, o sea
tú no puedes
comprar el
comercio todos
los días entonces
puedes tenerlo
ahí, en la página
web. ”
(Flor/Foc. Group
25/oct/2010)

70
“Si yo también
yo veo más que
nada cable y
bueno este no
tanto periódicos
pero si la radio,
creo que la radio
es más objetiva
que la televisión,
en en varios
sentidos es mas
es mucho más
completa porque
si ves los
noticieros en la
mañana que, un
montón de
policiales. En
cambio creo que
la la radio como
que te equilibra
mas, tiene más
tiempo para
entrevistas, tiene
sus secciones
más
establecidas.”
(Lorena/Foc.
Group
25/oct/2010)

“Entonces
tenemos la
decisión de

71
cambiar de canal
y punto, o de
simplemente
apagar la
televisión porque
no es el único
medio de
comunicación
que te puede
informar. Hay
otros medios y
creo que son
mucho más
eficaces y más
objetivos. ”
(Eder/Foc. Group
25/oct/2010)

Se prestan para la “Ya, yo creo que


guerra sucia han sido una
ventana abierta
para, para la
guerra sucia.
Este, en primer
lugar, este por
Susana Villarán,
bueno la han
atacado bastante
a Susana
Villarán, y mm,
bueno y Jaime
Bayly ¿¿no? Que
también este, que
ataco bastante a

72
Lourdes Flores.
Me pareció que
fue una, un modo
de maximizar esa
guerra sucia,
de… y las
propuestas
quedaron en
segundo plano.
Más que todo
este, se centraron
en los chismes
¿no? En, en si
Susana es, es
terrorista o si
Lourdes Flores
este, fue pagada
por Cataño. Las
propuestas fue
dejada de lado.
Bueno, salvo
algunos
programas ¿¿no?
Como Prensa
Libre, um nada
más pues ¿no?
Prensa Libre y
Canal N
también.”
(Entrev. Jaime
04/oct/2010)

Hay muchos ‘‘…aquí en Perú


periodistas no, los demás

73
acríticos y son muy, no sé, o
superficiales sea, o son muy
superficiales o
son muy acríticos
son muy como se
dice, mermeleros
y eso, bueno no,
ese tipo de
periodistas así,
los rechazo. ’’
(Entrev. Carlos
06/oct/2010)

‘‘…para mí la
conducta mas
reprobable de un
periodista es ser
mermelero no? o
sea, ser acrítico,
esa es para mí la
peor conducta
que puede tener
un periodista no?
porque como
dice Hildebrandt,
si tu eres un
periodista así,
eres como dice
él, de la
generación X, o
sea eres de esas
generaciones que
pasan y pasan y
pasan y no eres

74
trascendente no?
eres una pieza
más como dice
del sistema, tu
informas nada
mas sin
preguntarte sin
ser crítico,
entonces ya pues,
eres como un,
como el agua que
pasa sin por el
rio, o sea, no
cumples ningún
papel, esa es la
peor, la peor
conducta para mí
de un periodista,
ser acrítico.’’
(Entrev. Carlos
06/oct/2010)

Críticas sobre Influencia de los Seleccionan y no “…tiene razón lo


los medios se dejan influir por que dice Ketty, lo
los medios que decía Flor,
televidentes
una persona tiene
la capacidad de
elegir que es lo
que quiere ver.
Tiene la
capacidad de
clasificar donde
termina un
programa, de

75
decir…esto a mi
me parece
interesante, esto
no. Entonces
tenemos la
decisión de
cambiar de canal
y punto, o de
simplemente
apagar la
televisión porque
no es el único
medio de
comunicación
que te puede
informar.”
(Eder/Foc. Group
25/oct/2010)

“Claro, aquí
tratamos de no
ser monótonos,
no centramos en
un canal.
Buscamos lo que
queremos. O sea
el el claro un
programa a
nosotros bueno
la idea que
manejamos es
que un programa
no te puede
imponer lo que tú

76
quieres ver,
nosotros
imponemos lo
que queremos
ver. Eso es lo que
quería acotar. ”
(Flor/Foc. Group
25/oct/2010)

“Vas cambiando
y cambiando
hasta que
encuentres cosas
que te interesen y
con eso te
quedas.”
(Lorena/Foc.
Group
25/oct/2010)

Se dejan influir “Y en si eso es lo


por los medios que esta-
prácticamente es
lo que le vende,
lo que muestran a
la mayoría de
personas ¿no?
que acceden a la
televisión.
Personas que
quizás este, no
digo que no
tengan criterio,
sino que a veces

77
son las personas
desconocen
mucho, otras
cuestiones que a
veces tal vez
nosotros la
podemos ver
mediante es,
porque estamos
estudiando ¿no?
y ellos para ellos
eso es todo ¿no?
miran eso y de
eso absorben. ”
(Ketty/Foc.
Group
25/oct/2010)

‘‘…es claro que


con un mercado
que no puede
pensar, un
mercado que en
el cual pues lo
masivo, lo
popular ya esté
claro y no suba
de nivel
intelectual, pues
ya tiene ¿no? ya
tiene para
servirse por
buena cantidad
de años, y seguir

78
sirviéndose, y
seguir llenándose
los bolsillos, y
ellos
tranquilos…’’
(Miguel/Foc.
Group
25/oct/2010)

‘‘…tal vez el
mismo gobierno
está detrás de
ellos, yo les doy
este producto,
ellos lo difunden,
¿para qué? para
idiotizar a los
que los ven…’’
(Rogger/Foc.
Group
25/oct/2010)

Intereses de los No les interesa lo ‘‘…el canal del ‘‘…en canal siete
televidentes educativo, cultural estado [...] da toda su
presenta programación y
programas de todo el mundo
contenido sabe y todo el
cultural, para que mundo ubica
uno conozca mas ‘‘La función de
el Perú… o no la palabra’’,
sé, por ejemplo a ‘‘Costumbres’’,
la misma hora todo el mundo
que da el sabe que da en
programa de ese canal, pero

79
Gisela está dando creo que muy
el programa de poco saben la
Marco Aurelio hora en la que
Denegri y dan, nadie, casi
simplemente la nadie lo ve,
gente no lo ve a entonces, en
pesar de que en realidad los
el programa de programas están
televisión ahí, pero es la
nacional uno gente que no los
podría aprender ve…’’
más, prefiere ver (Lorena/Foc.
a la farándula Group
bailando y todo 25/oct/2010)
eso…’’
(Entrev. Luciano
04/oct/2010)

‘‘…la gente ve lo
que le gusta ver y
lamentablemente
la gente lo
educativo lo
cultural no le
interesa… creo
que todo esto es
a raíz de la
educación… si la
gente no está
muy educada,
simplemente se
va a contentar
con lo mínimo, y
lo mínimo es un

80
programa banal,
como los que
ahora se
producen y dejan
de lado los
programas, las
verdaderas
alternativas, lo
que si serviría
bastante para
mejorar…’’
(Entrev. Luciano
04/oct/2010)

‘‘…a la gente le
interesa ver
sangre le interesa
ver crímenes…
le interesa ver
cualquier cosa no
se que…
pareciera… que
le gusta la
violencia que le
gusta la sangre lo
policial, lo
malo…’’
(Entrev. Luciano
04/oct/2010)

‘‘...al público le
gusta, pareciera
que le gusta más
la violencia…’’

81
(Entrev. Luciano
04/oct/2010)

‘‘… si los jefes


de informaciones
de los noticieros
saben que a la
gente le interesa
mucho ver cuál
es el crimen de la
semana, el
asesinato del día,
el robo mejor
planeado, como
saben que a la
gente le interesa
eso lo ponen…’’
(Entrev. Luciano
04/oct/2010)

Los programas son ‘‘…el año


un reflejo del pasado, el ciclo
intelecto de las pasado revise un
personas autor, no
recuerdo su
nombre pero el
decía que los
medios de
comunicación, o
en este caso los
periódicos,
evolucionan en
tanto ascienda la
capacidad

82
intelectual de las
personas,
entonces pienso
que lo que hay
ahora en la
televisión es un
reflejo de lo que
las personas
quieren ver, si
ellas no
ascienden
intelectualmente,
y para eso no
necesitas tener
muchos recursos
tampoco,
entonces pienso
que la televisión
va a seguir
mostrando lo que
hay ahora’’
(Lorena/Foc.
Group
25/oct/2010)

‘‘…es claro que


con un mercado
que no puede
pensar, un
mercado que en
el cual pues lo
masivo, lo
popular ya esté
claro y no suba

83
de nivel
intelectual, pues
ya tiene ¿no? ya
tiene para
servirse por
buena cantidad
de años, y seguir
sirviéndose, y
seguir llenándose
los bolsillos, y
ellos
tranquilos…’’
(Miguel/Foc.
Group
25/oct/2010)

‘‘…la televisión
no puede cambiar
nada, es así, son
empresas no van
a cambiar nada
en tanto que la
gente no pida que
los cambien, si…
yo creo que más
que nada parte de
las mismas
personas que
pidan el cambio
para que las
empresas ya
desde su punto
objetivo y
económico ya

84
den el cambio
así, pero desde
los medios no, no
creo que partan
nada. ’’
(Flor/Foc. Group
25/oct/2010)
Críticas sobre Calidad de los Hay más contenido “…como mi
los contenidos contenidos internacional que compañero ha
nacional mencionado ellos
han realizado una
investigación y
nosotros la
mayoría hemos
apreciado lo que
ellos han
encontrado y si
se llama
televisión
peruana ¿por qué
este hay poco
contenido
nacional? Lo que
hay mas es
contenido
internacional,
demasiadas
novelas, no hay
producción
nacional,
entonces ¿a que
le llamamos
televisión
peruana?

85
solamente el
canal 7 que te da
todo
prácticamente
este noticias
acerca de temas
nacionales y los
demás canales
¿Qué?, en la
mayoría vienen
novelas, full
novelas México,
Brasil,
Argentina, que
nos traen, la
mayoría de
contenido que yo
este al menos
entiendo son este
novelas y poca
información. ”
(Ketty/Foc.
Group
25/oct/2010)

‘‘…la televisión
peruana se llama
así, ''televisión
peruana'', pero el
contenido que
ofrecen es... son
programas este…
internacionales
con programas

86
nacionales,
entonces la
televisión
peruana siendo
una televisión
ecléctica ¿no?
Una compilación
de todo lo que
ofrecen los
demás países…’’
(Flor/Foc. Group
25/oct/2010)

‘‘…me gustaría
vernos cambiar la
idea de poco
nacional, mas
internacional,
que haya
programas que
sean hechos
nacionalmente y
que te muestren y
que te hagan
conocer
prácticamente,
dónde vives y no
escuchar por la
calle: ‘‘ay no, no
sabía,
¿Marcahuasi
existe?
¿Dónde?’’ no, es
parte, es parte de

87
ti, o sea es...
vives en el Perú
¿no?, o sea, no
Lima, sino eres
peruano, porque
eres peruano…’’
(Ketty/Foc.
Group
25/oct/2010)

‘‘…poco a poco
nosotros estamos
perdiendo esa
identidad
nacional, porque
estamos viendo
mucho de afuera
y no estamos
viendo nosotros
mismos que
tenemos acá, y
no nos estamos
dando cuenta
nosotros que eso,
que eso que
tenemos lo
estamos
perdiendo de a
poquitos.’’
(Eder/Foc. Group
25/oct/2010)

88
Baja calidad de los “Si por eso te “Muy pobre.
contenidos digo, los Mmm bueno
programas son, justo nosotros
son bien bajos en hemos hecho un
calidad, en trabajo de
contenido sobre televisión y nos
todo, son hemos o sea hay
repetitivos, este producción
no dejan nada, no nacional sí, es
dejan enseñanza muy escasa, los
¿¿no?, son bien... contenidos son
hasta vulgares muy, son muy
son ” vagos, no hay
(Entrev. Jaime demasiado
04/oct/2010) contenido eh que
oriente al
“De ahí buscaría televidente. ”
que deje cierta (Eder/Foc. Group
enseñanza 25/oct/2010)
porque en
realidad las
series de, de
ahora… son
como
repeticiones de la
misma serie de
cosas.”
(Entrev. Jaime
04/oct/2010)

“Yo diría que


como la mayoría
piensa pues. Son
muy mediocres,

89
se basan mucho
en los clichés no
aportan nada en
realidad, ni
siquiera a veces
en la cuestión
que es
entretenimiento
aportan mucho
tampoco, no son
interesantes.
Pero, tiene una
que otra cosa
buena supongo. ”
(Entrev. Pool
06/oct/2010)

‘‘…creo que la
calidad de los
programas
peruanos es
bastante…
paupérrima…’’
(Entrev. Luciano
04/oct/2010)

‘‘Para mi existe
simplemente…
existen cosas
que… están en
los medios pero
que no valen
nada…’’
(Entrev. Luciano

90
04/oct/2010)

‘‘…la calidad,
que en general
no, no me
parecen de buena
calidad porque
son muy, en
muchos casos
son un poco
vulgares, este,
caen en
infantilismos, en
tratar de
despertar el
morbo de la
gente así para
ganar rating, para
tratar de atraer
más sintonía, con
bueno con ese
único fin, con ese
único fin, se
meten en la vida
privada de las
personas, le
faltan el respeto,
al menos son
cosas que he
observado no?
Hay unos que
otros bueno son
mas pasables
no?, pero en

91
general tienen
esa tendencia…’’
(Entrev. Carlos
06/oct/2010)

Información muy ‘‘…ponen una “Información


banal, vulgar serie muy banal he
realmente… que visto. Si. No, o
es infantil o sea esta semana
ponen a los… yo no he visto ni
supuestos una primicia. Por
estrellas, las ejemplo, el
supuestas domingo creo
estrellas de que sacó este
nuestro país Punto Final lo de
bailando pero no los futbolistas,
presentan pero que yo sepa
contenido, un ya la mayoría
contenido sabe que el
realmente rico en periodista de ese
educación o un diario pagó para
entretenimiento que esas mujeres
sano…’’ vayan. No fue
(Entrev. Luciano una primicia, fue
04/oct/2010) algo armado. ”
(Eder/Foc. Group
‘‘…si la gente no 25/oct/2010)
está muy
educada, “¿No? cosas
simplemente se banales como
va a contentar dijo este Eder,
con lo mínimo, y que de alguna
lo mínimo es un manera sirven
programa banal, como cortinas

92
como los que para apagar las
ahora se noticias más
producen y dejan importantes y
de lado los más resaltantes
programas, las que este la
verdaderas ciudadanía
alternativas, lo debería estar en
que si serviría conocimiento.
bastante para Por ejemplo, yo
mejorar…’’ no estuve muy
(Entrev. Luciano enterada sobre la
04/oct/2010) decisión que
había tomado
‘‘…la calidad, este el presidente
que en general para es darle el el
no, no me puerto de Ilo a
parecen de buena Bolivia por
calidad porque noventa y nueve
son muy, en años. Yo ni
muchos casos enterada porque
son un poco esa noticia estuvo
vulgares, este, así como una
caen en pequeña, una
infantilismos, en pequeña como un
tratar de cajón de datos,
despertar el prácticamente, en
morbo de la en la portada del
gente así para periódico […]
ganar rating, para Toda esta semana
tratar de atraer ha sido muy poco
más sintonía, con y de lo muy poco
bueno con ese no me he
único fin, con ese enterado de
único fin, se mucho. ”

93
meten en la vida (Flor/Foc. Group
privada de las 25/oct/2010)
personas, le
faltan el respeto, ‘‘…que los
al menos son programas
cosas que he también que
observado no? muestran sus
Hay unos que contenidos son
otros bueno son tan pobres,
mas pasables buscan escapes
no?, pero en rápidos y
general tienen vulgares para
esa tendencia…’’ causar risa al
(Entrev. Carlos televidente que
06/oct/2010) tampoco no es
algo que llame la
‘‘Es cierto que atención ver…’’
no toda su (Lorena/Foc.
programación es Group
eso no? Pero si 25/oct/2010)
es predominante,
una parte ya si ‘‘…las
bueno, hablan de debilidades creo
política, deportes que son esos
que se yo, pero programas que…
en general, a través de sus
tienen esa contenidos
tendencia a irse a pobres, lo vuelvo
lo mas banal, a la a repetir, buscan
información de que el televidente
un corte más pues se ría y no...
vulgar, eh… veo o sea, en vez de
que los noticieros educarlos
si suelen caer en aunque, no es su

94
eso…’’ función principal,
(Entrev. Carlos pero igual ¿no?
06/oct/2010) O sea, no está…
o sea, es que yo
no entiendo es un
medio de
comunicación no
es como tu amigo
que habla o sea,
sus chistes así
vulgares pero lo
habla para un
grupo no sé, para
un grupo de
personas
pequeño, este es
un medio de
comunicación
que habla para un
grupo inmenso y
aun así con esos
contenidos tan
pobres, como
dijo Miguel,
buscan la risa
fácil del
televidente, ¿no?
y creo que es el
punto flaco,
¿no?, creo que en
vez de ayudarlos
a que su cultura
aumente lo
ayudan mas a

95
que se estanque,
o hasta
disminuya.’’
(Flor/Foc. Group
25/oct/2010)
Mucha violencia “Bueno yo
enciendo la tele a
las diez de la
noche y lo
primero que veo,
pura sangre ¿no?
O sea los
atropellados, los
asesinados, de
ahí la política.
pero o sea me
parece que hay
este es excesivo
el tratamiento de
la sangre, de de
este los poli- de
las noticias
policiales. Sobre
todo el canal
nueve, creo que
eh en su
noticiero hay
dema- demasiada
violencia
demasiada
sangre. ”
(Entrev. Jaime
04/oct/2010)

96
“Creo que este
en el Perú lo que
dan este es más
que todo el valor
noticioso, […] lo
que hacen es
buscar la peli- la
policía que llame
mas la atención.
Mas que todo si
es de violencia,
muertes,
asesinatos. ”
(Entrev. Pool
06/oct/2010)

‘‘…si hablo de
noticieros en sí,
creo que el
sesenta, el
setenta por ciento
de un noticiero,
aparte de las
notas
internacionales y
deportes, está
dedicado a la
violencia a la
sangre…
(Entrev. Luciano
04/oct/2010)

‘‘… si los jefes


de informaciones

97
de los noticieros
saben que a la
gente le interesa
mucho ver cuál
es el crimen de la
semana, el
asesinato del día,
el robo mejor
planeado, como
saben que a la
gente le interesa
eso lo ponen…’’
(Entrev. Luciano
04/oct/2010)

‘‘…como hacen
ahora los
noticieros, poner
un cadáver sin
siquiera
pixelearlo
durante dos, tres
segundos…’’
(Entrev. Luciano
04/oct/2010)

Carece de mensaje “En primer lugar “Eh informa a


y solo entretiene este, es lo mismo medias, educa
de siempre no, es casi nada y
una no se es entretiene un
cómo, si tiene montón pero con
como la vida real contenidos en
no tiene nada de ocasiones
atractivo es este vulgares o en, o

98
no deja en la mayoría de
enseñanza no hay casos muy tontos
claro, se basa ¿no? No no hay
más que todo en, bue-buena
en este, en producción
gustarle al nacional. ”
público y solo en (Eder/Foc. Group
eso ¿¿no? No 25/oct/2010)
dejan enseñanza
alguna” ‘‘…no es malo
(Entrev. Jaime que hagan una
04/oct/2010) miniserie de un
ídolo de la
‘‘No me gustan mayoría de
mucho las personas, ¿no?
películas… Que, no sé,
comerciales, Abencia Meza,
prefiero ver en Dina Páucar, eso
cable pasan no es malo, pero
películas lo negativo, lo
europeas o que yo veo es
películas que no que son
son muy demasiados
difundidas acá y extremos,
que… creo yo solamente son
que merecen miniseries de
mayor difusión puros ídolos y
porque su nada de
contenido es miniseries de
mejor y no está personas que han
hecho sólo para significado
ganar dinero sino demasiado para,
para tratar de no sé, para toda
enviar un la cultura

99
mensaje’’. peruana ¿no?, ahí
(Entrev. Luciano está el punto que
04/oct/2010) son muy
extremos en ese
‘‘…el de Gisela ámbito de
o ‘‘Al fondo hay entretenimiento,
sitio’’ que son pero no, no te
programas educan, o sea, no
creados hay contenidos
simplemente que las personas
para entretener a puedan
la gente…’’ captar…’’
(Entrev. Luciano (Ketty/Foc.
04/oct/2010) Group
25/oct/2010)

‘‘…si los medios


pues sirven a
entidades, a
personas claves,
¿no? entonces
estas personas
pues, no van a
querer pues que
pensemos mas
allá de eso, o sea,
el punto es que el
contenido que le
vas a dar a la
población, o sea,
si lo vemos por
una arista un
poco, un tanto
trillada, sería

100
que, un tanto
jalada de los
cabellos, sería
que, es malo
educar a las
personas porque
van a generar un
juicio crítico que
va a
desestabilizar la
sociedad, si
desestabiliza la
sociedad, pues ya
no van a comer
ellos, y no van a
tener el orden
adecuado o el
modelo adecuado
pues que sirva a
sus intereses,
entonces, por ese
lado pues, para
ellos sigue siendo
correcto no
educar y
entretener
vagamente ¿no?,
buscar la risa
fácil, entonces
quizá por eso es
que el contenido
pues nunca va a
salir mientras
sigan siendo

101
dominados por
personas que
busquen sus
intereses…’’
(Miguel/Foc.
Group
25/oct/2010)

‘‘…nos están
colocando mas
espectáculos y
poco
contenido…’’
(Ketty/Foc.
Group
25/oct/2010)
No se difunde lo “Sí, demasiado, o ‘‘…no es malo
cultural sea, por ejemplo, que hagan una
en el canal cinco miniserie de un
pasan ídolo de la
documentales en mayoría de
la madrugada, personas, ¿no?
entonces nadie, Que, no sé,
nadie va a ser Abencia Meza,
esos comercia- Dina Páucar, eso
esos no es malo, pero
documentales. lo negativo, lo
Este, canal cinco, que yo veo es
este, ya en otros que son
canales, no dan demasiados
tampoco este, extremos,
nada cultural, solamente son
nada nada miniseries de
cultural. Salvo el puros ídolos y

102
nada de
miniseries de
personas que han
significado
demasiado para,
no sé, para toda
canal siete ¿¿no?,
la cultura
que…tiene sus
peruana ¿no?, ahí
espacios
está el punto que
culturales pero
son muy
está al poder del
extremos en ese
estado ¿¿no? o
ámbito de
sea que está
entretenimiento,
recontra aliado
pero no, no te
con, con el
educan, o sea, no
gobierno. ”
hay contenidos
(Entrev. Jaime
que las personas
04/oct/2010)
puedan
captar…’’
(Ketty/Foc.
Group
25/oct/2010)

Programas/Canales ‘‘No me gustan “Prefiero,


de Cable son mucho las prefiero que tener
mejores que los de películas… un periódico ahí
señal abierta comerciales, en la mano pues.
prefiero ver en Y… es más
cable pasan accesible, o sea
películas tú no puedes
europeas o comprar el
películas que no comercio todos
son muy los días entonces
difundidas acá y puedes tenerlo

103
que… creo yo ahí, en la página
que merecen web. Y eso son
mayor difusión los programas
porque su que veo, y mas
contenido es este cable,
mejor y no está porque los de
hecho sólo para señal abierta no
ganar dinero sino veo casi
para tratar de ninguno.”
enviar un (Flor/Foc. Group
mensaje’’. 25/oct/2010)
(Entrev. Luciano
04/oct/2010) “Si yo también
yo veo más que
‘‘…hablan de nada cable y
política, deportes bueno este no
que se yo, pero tanto periódicos
en general, pero si la radio,
tienen esa creo que la radio
tendencia a irse a es más objetiva
lo mas banal, a la que la televisión,
información de en en varios
un corte más sentidos es mas
vulgar, eh… veo es mucho más
que los noticieros completa porque
si suelen caer en si ves los
eso, por eso noticieros en la
también veo mañana que, un
noticieros pero montón de
un ratito nomas, policiales. En
sobretodo los cambio creo que
noticieros del la la radio como
canal 4, de los que te equilibra
canales de señal mas, tiene más

104
abierta, porque tiempo para
los de canal N si entrevistas, tiene
me gustan, ahí sus secciones
no, por lo general más
n…, no en establecidas.”
realidad no caen, (Lorena/Foc.
no he visto que Group
caigan en eso, 25/oct/2010)
pero los de señal
abierta si, o sea,
es una
constante…’’
(Entrev. Carlos
06/oct/2010)

‘‘…los canales
de señal abierta
pues dependen
del rating no?
Dependen del
financiamiento
de sus
auspiciadores
no? De los que
ponen los
anuncios ahí en
su programa,
entonces si baja
el rating, retiran
su anuncio y se
quedan sin
financiamiento,
entonces tienen
que conseguir

105
rating, en cambio
yo me imagino
que canal N no
depende de eso
no? Porque es un
canal de cable,
seguramente más
estable
económicamente
y este, no tiene
necesidad no? De
recurrir a ese tipo
de información
[banal]. ’’
(Entrev. Carlos
06/oct/2010)

Pocas opciones de ‘‘…así termino


programas para de resumir el
elegir gran problema
que tengo al
presentar una
nueva ''opción'',
entre comillas,
porque no es una
opción, porque
termina siendo
una idea de
televisión pero
basada en
contenidos que la
pobla... que la
gente en sí no
desea ver, pero

106
que tu le impones
ver, y que a la
larga el publico
en si se va... al no
encontrar
muchos canales
va a tener que ver
ese canal pues, y
entonces ahí
estamos viendo
la limitación que
ponen los
mismos dueños
de los canales,
limitación que el
mismo público
también alimenta
al sentirse, al ver
ese canal, y al
sentir que ese
canal los
identifica…’’
(Flor/Foc. Group
25/oct/2010)

Propuestas a Veracidad Debe buscar la “Porque yo,


los verdad bueno, yo creo
que el
comunicadore
periodismo es
s este, si bien no es
imparcial,
tampoco debe
faltar a la verdad
no, hay cosas que

107
se han dicho o
que se dicen
faltando a la
verdad o sin sin
comprobar, solo
por perjudicar. ”
(Entrev. Jaime
04/oct/2010)

“Este, también
debe difundir los
hechos, tal y cual
son”
(Entrev. Jaime
04/oct/2010)

“…el aporte
debería ser este,
la sociedad se
sienta realmente
informada de lo
que sucede.”
(Entrev. Jaime
04/oct/2010)

“…el periodista,
una gran
responsabilidad
es decir la verdad
¿no? porque si tu
dices… algo
este, que bueno
no no se dicen
men-, no no te

108
digo que se digan
mentiras pero se
dicen algo a, se
dicen verdades a
medias, como se
dice ¿no?
Entonces este, si
tú dices esto,
toda la población
que te escucha se
va a creer en eso,
entonces se
malinforma a la
ala población y
se manipula,
entonces
entonces decir la
verdad es lo
primordial en un
en una carrera
como esta
porque… tienes
tienes este en tus
manos
prácticamente la
la conciencia o el
modo de pensar
de una
población. En
ese, en en ese
punto gira la
responsabilidad
social de un
periodista. ”

109
(Entrev. Jaime
04/oct/2010)

“De repente al
momento de, de
si es un
periodista de
opinión debe
decir sus
opiniones pero
eso si, sin faltar a
la verdad.”
(Entrev. Jaime
04/oct/2010)

“Ya, el periodista
o el comunicador
en la televisión…
debe educar,
debe ser
imparcial, debe
reflejar la
sociedad y no, no
este parcializarse
a grupos de
poder,
económico o
políticos.”
(Entrev. Jaime
04/oct/2010)

Debe ser imparcial “De


y opinar periodismo…la
veracidad, este la

110
imparcialidad en
el sentido de que
si hay dos
opiniones
diferentes, darles
el mismo espacio
para que se
puedan expresar.
Este también no,
no ligarse a
ciertos grupos de
poder o ciertos
grupos este
económicos o
políticos; porque
eso hace que que
tu mensaje se
parcialice…más
que todo eso. ’’
(Entrev. Jaime
04/oct/2010)

“Claro, el
comunicador
debe decir la
verdad, dar eh,
ser imparcial y
este educar
también. De
repente al
momento de, de
si es un
periodista de
opinión debe

111
decir sus
opiniones pero
eso si, sin faltar a
la verdad.”
(Entrev. Jaime
04/oct/2010)

“Ya, el periodista
o el comunicador
en la televisión…
debe educar,
debe ser
imparcial, debe
reflejar la
sociedad y no, no
este parcializarse
a grupos de
poder,
económico o
políticos.”
(Entrev. Jaime
04/oct/2010)

“Debe ser
objetivo, debe
investigar con
profundidad, y a
pesar de objetivo
debe tener cierta
subjetividad en
ese sentido de no
solamente
opinar, no
solamente

112
informar sino dar
su opinión.”
(Entrev. Pool
06/oct/2010)

Selección de Informar temas ‘‘…en un


contenidos relevantes a la noticiero podrían
gente poner… no se…
a veces este…
algunos
muchachos
ganan un torneo
de ajedrez
pero… a nivel
mundial… y eso
no es tan
importante, no
gana una plana
pero sin embargo
uno ve en los
titulares a… a
alguien que mata
a tres
personas…’’
(Entrev. Luciano
04/oct/2010)

‘‘…yo por
ejemplo no le
daría tanta
importancia a las
vedettes, o al
futbolista que
esta con la

113
vedette… [...] si
yo tuviera la
oportunidad de
manejar un
medio televisivo
trataría de evitar
tocar esos temas
irrelevantes y
pasar a lo
noticioso en
sí…’’
(Entrev. Luciano
04/oct/2010)

Debe educar “Claro, el “Normalmente


comunicador hasta donde yo
debe decir la tengo entendido
verdad, dar eh, los medios de
ser imparcial y comunicación
este educar televisiva tienen
también. ’’ que informar,
(Entrev. Jaime tienen que
04/oct/2010) entretener, y
tienen que
“Ya, el periodista educar.”
o el comunicador (Eder/Foc. Group
en la televisión… 25/oct/2010)
debe educar,
debe ser ‘‘…los medios
imparcial, debe deberían, aunque
reflejar la no es su función
sociedad y no, no principal, educar
este parcializarse a la población
a grupos de ¿no?, pero no…

114
poder, la verdad es que
económico o no lo hacen, por
políticos.” ejemplo, si yo
(Entrev. Jaime siempre tomo el
04/oct/2010) caso de las
miniseries ¿no?,
‘‘…no pienso por qué,
aprovechan esa por qué siempre
atención que tienen que ser
tienen de la gente con la coyuntura,
para quizás o por ejemplo esa
educar o algo…’’ miniserie ¿no?
(Entrev. Luciano Matadoras, o la
04/oct/2010) que va a sacar
creo de Abencia
Meza o de las
folklóricas que
siempre han
sacado, porque
no se van por el
lado de lo
cultural, y hacen
no se de Ciro
Alegría, César
Vallejo, o alguna
historia así
importante, ¿no?
o sea, esos
también calan en
las personas…’’
(Lorena/Foc.
Group
25/oct/2010)

115
‘‘…las
debilidades creo
que son esos
programas que…
a través de sus
contenidos
pobres, lo vuelvo
a repetir, buscan
que el televidente
pues se ría y no...
o sea, en vez de
educarlos
aunque, no es su
función principal,
pero igual [...]
creo que es el
punto flaco,
¿no?, creo que en
vez de ayudarlos
a que su cultura
aumente lo
ayudan más a
que se estanque,
o hasta
disminuya. ’’
(Flor/Foc. Group
25/oct/2010)

‘‘…yo creo que


el criterio con el
que se debería
estructurar no
solo los
programas sino

116
los canales
debería ser un
criterio de
proyección social
¿no? educar, más
que entretener
más que...
informar,
informar pues a
la par…’’
(Flor/Foc. Group
25/oct/2010)

Crear identidad ‘‘…me gustaría


nacional vernos cambiar la
idea de poco
nacional, mas
internacional,
que haya
programas que
sean hechos
nacionalmente y
que te muestren y
que te hagan
conocer
prácticamente,
dónde vives y no
escuchar por la
calle: ‘‘ay no, no
sabía,
¿Marcahuasi
existe? ¿dónde?’’
no, es parte, es
parte de ti, o sea

117
es... vives en el
Perú ¿no?, o sea,
no Lima, sino
eres peruano,
porque eres
peruano, al
menos
identifícate, que
te crean una
identidad de qué
es lo que tienes,
qué es lo que le
falta al Perú, qué
es lo que se
puede lograr, y
eso ¿no? porque
al menos creo
que los medios
de comunicación,
como ya lo
mencionamos, te
deben educar,
entretener e
informar, pero
que te informen
acerca de lo que
tiene el Perú,
¿no? para que
creen una
identidad.’’
(Ketty/Foc.
Group
25/oct/2010)

118
‘‘Creo que mas
allá de crear el
concepto del
Perú es crear en
nuestra cabeza el
concepto de
nación, nación no
Lima, nación no
mi distrito,
nación no
Larcomar, nación
no Miraflores, el
concepto de
nación en el cual
todos estemos
englobados, ¿no?
y creo que eso
sería lo principal
que o sea, con un
poquito con algo
pequeño que
podamos dar,
para ir
creándonos un
concepto de
nación en el cual
pues llenemos
utópicos
preceptos de
libertad e
igualdad, pues
que vayamos
creando algo no,
un concepto

119
dentro de
nosotros mismos,
y no partir ya del
simple hecho de
que ‘‘pucha yo
soy de Lima pues
y los de
provincia me
llegan’’, o algo
así, sino crear el
concepto de
nación donde
todos iguales por
un Perú, así de
simple,
entendería de lo
que podría
partir.’’
(Miguel/Foc.
Group
25/oct/2010)

‘‘no podemos
ahorita decir
<<yo quiero
cambiar esto, yo
quiero cambiar lo
otro>>, si
primero no
concientizamos
de que la
televisión maneja
empresas pero
también están

120
involucradas ahí
personas
creativas, no
cualquiera hace
televisión, lo
malo es que no
hay creativos que
tengan identidad
social como una
nación, hablando
en nuestro país
en el Perú, no
hay personas que
piensen que la
televisión puede
ser educativa y
puede ser
entretenida a la
vez, y que puede
englobar esa
identidad
nacional que nos
caracteriza y que
poco a poco
vamos a ir…
estamos
perdiendo,
porque yo lo veo
así, poco a poco
nosotros estamos
perdiendo esa
identidad
nacional, porque
estamos viendo

121
mucho de afuera
y no estamos
viendo nosotros
mismos que
tenemos acá, y
no nos estamos
dando cuenta
nosotros que eso,
que eso que
tenemos lo
estamos
perdiendo de a
poquitos,
entonces, yo un
poquito lo veo
así.’’
(Eder/Foc. Group
25/oct/2010)

‘‘…mis
compañeros
mencionan muy
bien lo que es
identidad, y
bueno yo
también apoyo
eso, sin embargo
sería retroceder
un montón [...] si
sacas este… todo
lo que hay ahora
en la televisión y
metes full
identidad, cabría

122
preguntarte pero
qué… o sea es
una pregunta más
amplia, qué les
vas a vender, qué
entiendes tu por
identidad, yo veo
programas
peruanos, están
los programas
cómicos, en el
dos en el cuatro,
están los
programas de
espectáculos, o
sea todos
producidos en el
Perú y se dan
acá, pero qué es
lo que están
exponiendo, ellos
te pueden decir
bueno, nosotros
utilizamos tal
lenguaje y nos
movemos de tal
manera porque
estamos
hablando de que
así se mueve
todo este… la
mayoría de las
personas, eso
son, eso son… es

123
la identidad,
entonces qué es
la identidad
peruana qué, son
lisuras, son
mujeres calatas,
entonces que es
lo que estás
hablando, qué
clase de
identidad les
quieres vender a
las personas…’’
(Lorena/Foc.
Group
25/oct/2010)

Equilibrio entre “Bueno seria mas “Normalmente


informar equilibrado ¿no? hasta donde yo
entretener y educar temas noticiosos tengo entendido
pero que también los medios de
tenga aspectos comunicación
positivos. Por televisiva tienen
ejemplo: podría que informar,
ser algún tienen que
personaje que entretener, y
haya este tienen que
resaltado por su educar.”
trabajo, o alguna (Eder/Foc. Group
obra que haya 25/oct/2010)
hecho. ”
(Entrev. Pool ‘‘…no es malo
06/oct/2010) que hagan una
miniserie de un

124
‘‘…he visto en ídolo de la
algunos canales, mayoría de
canal chileno personas, ¿no?
creo o canal Que, no sé,
argentino, Abencia Meza,
programas donde Dina Páucar, eso
se organizan no es malo, pero
concursos entre lo negativo, lo
promociones de que yo veo es
alumnos que que son
están por egresar demasiados
del colegio y extremos,
hace que… esos solamente son
programas hacen miniseries de
que los puros ídolos y
alumnos… que nada de
están miniseries de
participando se personas que han
preparen significado
intelectualmente demasiado para,
para un concurso no sé, para toda
y en ese la cultura
concurso por peruana ¿no?, ahí
ejemplo ganan está el punto que
un viaje de son muy
promoción creo extremos en ese
que… es una ámbito de
alternativa que entretenimiento,
podría funcionar pero no, no te
acá [...] como educan, o sea, no
mezcla de hay contenidos
entretenimiento y que las personas
educación creo puedan
que podría captar…’’

125
funcionar acá’’. (Ketty/Foc.
(Entrev. Luciano Group
04/oct/2010) 25/oct/2010)

‘‘…creo que
debería de haber
un equilibrio, un
equilibrio entre
las tres funciones
primordiales, en
sí de periodismo
de la
comunicación,
como lo
mencionó mi
compañero Eder,
lo que es
informar,
entretener y
educar, no un
ochenta por
ciento
entretenimiento o
que bien, que sea
entretenimiento
pero un
entretenimiento
que te eduque.
Yo recuerdo
programas
cuando yo era
infantil... me
acuerdo
programas de

126
que... bueno
programas este…
no eran
nacionales, no
eran nacionales
pero te
entretenían y me
educaban, porque
yo aprendí un
montón de esos
programas, y este
por ejemplo,
Nopo y Gonta...
[...] creo que
debe haber un
equilibrio,
porque la
información
también es
importante, sino,
¿qué estamos
viendo? no
estamos viendo
en sí nuestra
realidad, pues
estamos viendo
otras cosas nos
están colocando
mas espectáculos
y poco
contenido…’’
(Ketty/Foc.
Group
25/oct/2010)

127
‘‘…creo que los
medios de
comunicación,
como ya lo
mencionamos, te
deben educar,
entretener e
informar, pero
que te informen
acerca de lo que
tiene el Perú,
¿no? para que
creen una
identidad. ’’
(Ketty/Foc.
Group
25/oct/2010)

128
‘‘La cualidad
principal es tener
valores como…
la
responsabilidad
de lo que uno va
a decir, tener
principios, tener
una conciencia
limpia, tener las
manos limpias,
lo que un
comunicador
debe tener en
cuenta es que…
cuando uno está
trabajando en los
medios está
trabajando es
simplemente, es
alguien que ha
recibido una
responsabilidad
enorme y que le
debe a su
sociedad cumplir
con esa
responsabilidad,
no ensuciarse las
manos, no actuar
bajo la mesa,
tener principios,
simplemente ser
una persona
que… formada
129
Criterio de ‘‘…cuando uno ‘‘…yo creo que
proyección social realiza labor el criterio con el
periodística lo que se debería
hace para ayudar estructurar no
a que esa solo los
sociedad mejore, programas sino
cuando uno está los canales
en un medio mas debería ser un
allá no sé, de criterio de
entretener, de proyección social
educar, de hacer ¿no? educar, más
lo que está que entretener
haciendo en ese más que...
medio, creo que informar,
la tarea mas informar pues a
importante es la par, pero el
ayudar a que esa criterio actual es
sociedad de ese, el criterio de
donde él rentabilidad, y si
proviene y a la ese criterio no
que está atado cambia, entonces
por esa vamos a tener la
responsabilidad, televisión que
tenga que surgir, teníamos hace
tenga que estar diez años, la que
mejorando día a tenemos hoy, la
día gracias a la que tendremos en
labor de él y de el futuro será la
los distintos misma, no va a
comunicadores variar…’’
de sociales que (Flor/Foc. Group
se desempeñan.’’ 25/oct/2010)
(Entrev. Luciano
04/oct/2010)

130
‘‘Los criterios
em… bueno,
sobre todo las
cosas que son de
más importancia
para la
ciudadanía, no?
O sea, temas
pues los
políticos, temas
sociales, temas
ambientales,
temas que
permitan a la
gente un poco
estar informada
no? De cómo
están las cosas
no? En el país, o
su ciudad, este,
que le permitan
saber pues este
que cosas
suceden en su
entorno y que
afectan su vida,
no? Para que
puedan estar más
preparadas para
poder este, hacer
algo no? Hacer
algo, responder
de alguna manera

131
si es que algo no,
no marcha bien,
eso sería lo que
yo mas
priorizaría,
aunque de hecho
también pondría
las cosas que
también a la
gente le atrae no?
Deportes, esas
cosas no? Eso
también. ’’
(Entrev. Carlos
06/oct/2010)

‘‘…un referente
en ese sentido es
cesar
Hildebrandt
porque el
siempre dice que
los periodistas
tienen que
enfrentarse no?
Con el poder de
los dueños del
medio para hacer
un papel de
contribución a la
sociedad no?
Para ser objetivo,
para ser alguien
que, un

132
periodista que
sirve a su
sociedad, y
lamentablemente
los periodistas no
están este
valorando eso
no? Parece que
tienen una
tendencia a ser
sumisos con los
dueños de los
medios…’’
(Entrev. Carlos
06/oct/2010)

‘‘…los medios
de comunicación
influyen mucho
en la formación
de la, de la
opinión pública,
de las actitudes
de la gente,
influyen mucho
este, y los
periodistas,
dentro de eso
juegan un papel
importante no?
No son meros
informadores, no
son meros por
donde pasa,

133
filtros por donde
pasa la
información, son
personas que
tienen que
también tener un
rol no? Un papel
no? contribuir a
que la gente este
mas informada…
a formar, a
formar este… a
la gente…’’
(Entrev. Carlos
06/oct/2010)

‘‘…otra cosa
también muy
importante es
tener una
vocación de
servicio, o sea,
una vocación
social no? una
vocación de ser
un periodista al
servicio de su
sociedad no? al
servicio de la
formación de
ciudadanos
conscientes no?
conscientes este,
de ciudadanos

134
que conocen sus
derechos, y tratar
de contribuir
como periodista
a la formación de
esos ciudadanos ,
porque
solamente así
uno es, realmente
ciudadano, o sea,
conociendo sus
derechos, siendo
consciente de, de
las cosas que
ocurren a su
alrededor…’’
(Entrev. Carlos
06/oct/2010)

Prioridades Debe respetar la “Entonces creo


vida privada que eso
incrementó el
hecho de que las
personas aun
conocieran mas
pero a mi parecer
no se debió eh
presentar en el
programa porque
como tú lo
mencionaste es
algo de de la vida
privada de una
persona y encima

135
prácticamente es
chuponeo ¿no?
sacado
ilegalmente.”
(Ketty/Foc.
Group
25/oct/2010)

“A a mi parecer
eh es incorrecta
la manera en que
se ha espiado a
una persona. O
sea cualquier tipo
de espiamiento
eh chuponeo
llamado pues, es
incorrecto ¿no?
Ahora bien eh
también es
importante que el
tema que se
hablaba en los
audios era un
tema que era
pues de carácter
llamémoslo
público ¿no?
entonces ahí está
un poco también
la ética del… del
profesional en
comunicaciones
¿no? […]”

136
(Miguel/Foc.
Group
25/oct/2010)

“Bueno, mi
parecer es que
para empezar en
si todo acto de
chuponeo es
condenable ¿no?
o sea no va por
ese camino. Pero
como lo decía
Miguel el tema
de que, en cual se
hablaba en ese
audio era de
interés nacional,
o sea era algo
que nos, que no
era solo entre
Lourdes y su, y
barrón sino que
nos competía a
todos porque
estamos
próximos a unas
elecciones
estamos
próximos a
decidir el futuro
político de la
ciudad de Lima,
entonces en esa

137
posición, desde
ese punto de
vista ¿Qué podría
hacer un
periodista?
Difundir. ”
(Rogger/Foc.
Group
25/oct/2010)

“Este también
creo que, o sea si
era, si es dable
para mi si es
dable que
difundan esos
audios porque así
como
difundieron los
audios o los más
conocidos como
petro-audios
¿no? y donde ahí
se se
deslumbraba
pues un soborno,
corrupción así ah
a la vista
entonces creo
que la difusión
de esos audios
también este o
sea van a la par
con la

138
investigación
periodística.
[…]Pero por otro
lado también
creo que es
dable, porque
intervenir las
conversaciones
que tienen otras,
que tienen las
personas no es
factible porque
hay derechos que
se deben respetar
y ahí bueno viene
lo que es el
ámbito de la de la
ética profesional
¿no? hasta que
puntos eh ay esa
palabrita..ya
hasta que punto
si es permisible
utilizar esos
recursos para
llegar a una
investigación,”
(Flor/Foc. Group
25/oct/2010)

“Todo está
también en el
periodista y su
ética si lo

139
difunde o no.
pero la función
social creo que
debe primar
sobre todo y si es
algo que
compromete a la
ciudadanía y en
una decisión tan
importante que
tiene que tomar
esta pues tiene
que tomar la
decisión más
adecuada que
sería difundirlo.”
(Lorena/Foc.
Group
25/oct/2010)

Debe haber ‘‘…viviendo ‘‘…en la


variedad de ahora bajo esta campaña política
opiniones democracia, lo última, en canal
bueno es que la dos, me senté a
gente expresa sus ver un rato, en la
ideas pero dando mañana teníamos
la cara y, bueno, a Aldo
la democracia a Mariátegui
partir de que criticando a
comenzó la Susana Villarán y
democracia en en la noche
nuestro país teníamos a Jaime
existen Bayly criticando
periodistas de a Lourdes flores,

140
diversas maneras
de pensar, y
bueno, lo que yo
quisiera, o sea, lo
que veo que
quizá ahí hay
tienen estos
algo bueno, o
periodistas es
sea, que por lo
como que ese
menos se puede
permiso que
estar respetando,
tienen para
o sea, respetando
expresar una
ambas posiciones
idea, así no sea la
en un mismo
idea compartida
canal, eso creo
con la mayoría,
que es un tanto
existe una
difícil o era un
variedad de
tanto difícil
ideas, existe una
antes, servía todo
variedad de
al gobierno y
opiniones,
todo era bastante
existen todo tipo
controlado, nadie
de
podía ir mas allá
comunicadores,
de ello, quizá es,
todo tipo de
a mi parecer, uno
líderes de
de los únicos
opinión y eso
puntos que pueda
realmente es
ser bueno…’’
importante y a
(Miguel/Foc.
mí me parece
Group
que mientras
25/oct/2010)
exista esa
libertad de
expresión…’’
(Entrev. Luciano
04/oct/2010)

141
142
7. Resultados

a. ¿Cuáles son las motivaciones de los estudiantes de Comunicación Social para


estudiar esa carrera?

Nos pareció pertinente comenzar este trabajo indagando sobre las motivaciones que tuvieron los
estudiantes de Comunicación Social de la UNMSM al momento de escoger esta carrera. La
motivación viene a ser la idea previa de un efecto que se logrará a futuro a través de una o varias
acciones, lo que impulsa a realizarlas con mayor interés y dedicación i. Hemos identificado que para
elegir su carrera, estos estudiantes tuvieron motivaciones tanto personales como sociales. Los
motivos personales que nos mencionan revelan un interés por obtener reconocimiento a través de
algún beneficio que les otorga la carrera. Los motivos sociales demuestran un deseo de ser agentes
de cambio que trabajen a favor de la sociedad, enfrentándose al poder de los medios masivos.

Pool es un muchacho, estudiante de Comunicación Social, que se sintió atraído por esta carrera al
ver que le podría proporcionar herramientas que le permitirían escribir guiones de todo tipo. Ésta
fue su segunda opción, y al principio se tornó indeciso en cuanto a qué especialidad elegir por falta
de información sobre las posibilidades laborales que la carrera le podría brindar. Pensaba
desempeñarse como periodista, sin embargo, el deseo de escribir fue convirtiéndose en algo cada
vez más importante y no veía un camino seguro con aquella especialidad. Finalmente se decidió por
la especialidad de Comunicación Audiovisual, por ser una vía rentable, segura y además, con la que
podía desempeñarse como escritor, lo que parece ser su vocación:

“Cuando ingresé pensaba entrar a periodismo más que todo este para
trabajar en televisión […] pero luego cuando fue pasando el tiempo me
fueron explicando que la gente que conduce un programa no
necesariamente es periodista, […] entonces me decidí por algo que se
acercase más a la literatura que era la cuestión de guiones por eso me
decidí por audiovisuales”. (Entrev. Pool)

Jaime y Luciano son dos muchachos que estudian la carrera de periodismo y están en octavo ciclo.
Ambos coinciden en que eligieron la carrera por un afán de poder expresar sus opiniones o de
difundir sus logros o aportes que logren a través de su carrera, pero no a un grupo pequeño sino a la
mayor cantidad de gente posible. Jaime resalta una aspiración personal de poder expresarse y
manifestar sus opiniones para su ulterior publicación e incluso popularización de sus ideas, lo cual,
puede lograr con su carrera y, sobretodo, a través de los medios ya que esa es su función, según él:

“Me gusta la carrera porque, me gusta este expresarme ¿no? Decir mis
opiniones y ¿no? Un medio sirve para eso ¿no? Para masificar una opinión
¿no? Este pero tampoco sin faltar a la verdad ¿no?, eso es lo que me
gusta... poder expresarme. ’’ (Entrev. Jaime)

Luciano, por su parte, expresa su anhelo de difundir los trabajos que realice a través de su labor
periodística, sus hallazgos o contribuciones relevantes para la consecución de algún caso que se esté
investigando y que esto sea reconocido públicamente, lo cual serviría para destacar y obtener
reconocimiento tanto del público como entre sus allegados:

‘‘…espero algún día que no sea muy lejano contar con la capacidad de
que… lo que pienso o los aportes que pueda encontrar o las denuncias que
uno pueda hallar sean difundidas, creo que eso es lo que espero, que lo que
yo, lo que yo trabaje, lo que yo logre mediante mi investigación

143
periodística, mediante mis trabajos periodísticos, que eso que yo logre sea
reconocido y que sea, que el mensaje sea transmitido a más gente, a mayor
cantidad de gente posible.’’ (Entrev. Luciano)

Está presente la idea de que sólo a través de los medios, y más específicamente a través de la
especialidad de periodismo, uno puede popularizar sus mensajes u opiniones y lograr una mayor
acogida en el público. Jaime mencionaba su inclinación hacia la literatura, al igual que Pool, y su
decisión de estudiar periodismo, debido a que los textos literarios no siempre logran esa
masificación que él desea, sino que muchas veces sólo llegan a ser reconocidos por un grupo
pequeño de personas.

Como ya lo mencionamos, los estudiantes de Comunicación Social de la UNMSM también se


inclinan por el servicio social, es decir, realizar un trabajo que sea útil, significativo y sobretodo,
que esté al servicio de la sociedad. Ellos manifiestan un deseo de enfrentarse a los medios masivos
y a los comunicadores que los respaldan, y que le dan poca importancia a la veracidad o
imparcialidad de los mensajes emitidos. Una de las cosas que mencionan continuamente es la
manipulación que ejercen los medios de comunicación, y la actitud de sumisión con la que muchos
comunicadores renuncian a su derecho de poder expresar una opinión propia y no dirigida por
alguna orden superior.

Carlos es otro estudiante de periodismo que, al igual que Jaime y Luciano, se rehúsa a dejarse llevar
o adaptarse a los medios masivos en los que piensa trabajar, y le otorga un valor particular al hecho
de resistir a la presión de los medios, que tratan de manipular los mensajes con el objetivo de
defender sus intereses:

‘‘…Parece que tienen una tendencia a ser sumisos con los dueños de los
medios, y a mí me gustaría ser periodista para tratar de revertir eso no? De
repente no a todo el mundo, pero al menos yo, tratar de… revertir esa
situación, de que los periodistas este, se someten a los designios no? A las
directivas que dan en su medio de comunicación y no son capaces de tener
una visión crítica…’’ (Entrev. Carlos)

Es en este punto donde se destacan dos valores fundamentales del comunicador, según estos
estudiantes: la veracidad, es decir, informar sin falsedad no dejándose llevar por los mensajes
engañosos que los medios emiten; y el poder enfrentarse a los dueños de los medios de
comunicación, evitando caer en su manipulación y manteniendo una firmeza de opinión. La primera
es manifestada como una misión, en el caso de Jaime, que nos señala que los medios nos ‘‘pintan’’
una idea falsa de sociedad, cuando la realidad es otra, y lo que él debe hacer es ‘‘sacar a la luz’’
cómo es realmente la sociedad, desmintiendo así los mensajes engañosos que recibimos a través de
los medios masivos. En cuanto a Luciano, él admite el hecho de que sí existe manipulación en los
medios, pero nos dice que lo que más le atrajo fue la posibilidad de informar con veracidad, aún con
esta problemática presente, lo que implica que no siempre tendrá que acatar las órdenes superiores.
Carlos, por su parte, pone de manifiesto que la relación de los periodistas con los dueños de los
medios es, en su mayoría, de una completa sumisión, lo que le hace pensar en la manera de cómo
revertir esa situación, informando pero a la vez manteniéndose firme en sus convicciones y siendo
crítico al respecto.

Cabe resaltar que los estudiantes no se sienten atraídos por la idea de estudiar Comunicación Social
para ser comunicadores, debido a que en la práctica este no es un requisito indispensable, por lo que
sus intereses son diversos. Algunos de ellos nos manifestaron su deseo de poder transmitir un
mensaje u opinión a una mayor cantidad de gente, ser reconocidos o adquirir notoriedad a través de
los medios de comunicación; asimismo, nos revelaron un claro interés por tratar de refrenar la

144
manipulación que ejercen los medios de comunicación y mantener esa firmeza de opinión, con la
que desean caracterizarse como futuros comunicadores profesionales.

b.-¿Qué competencias y habilidades desean adquirir a través de sus estudios


profesionales?

Los estudiantes de San Marcos que entrevistamos nos dieron a conocer las competencias y
habilidades que desean obtener mediante sus estudios, las cuales, en los resultados obtenidos, son
técnicas, es decir, la metodología y procedimientos para realizar correctamente algo en concreto.
Por otro lado, también son teóricas, es decir, los conceptos que se deben saber sobre un determinado
tema así como el desarrollo de habilidades emocionales e intelectuales determinadas. Dentro de los
conocimientos técnicos que los estudiantes entrevistados desean adquirir está el redactar bien un
texto, redactar bien un guion, realizar denuncias, elaborar un reportaje con sustento, e investigar a
fondo. Dentro de los conocimientos teóricos se encuentran los políticos, de cultura general, el
desarrollo de una visión crítica, ser más comunicativo, capacidad para ganar credibilidad y para
conseguir contactos.

Una de las destrezas técnicas que los entrevistados mencionaron fue el aprendizaje de técnicas para
redactar bien un texto. Según Jaime:

“Quisiera aprender a, bueno si se escribir pero quisiera aprender a


escribir, este, más ampliamente ¿no? O sea lo que yo escribo es muy,
muy poco, o sea cosas muy pequeñas. Quisiera aprender a escribir
cosas más, más grandes, en sentido de… cantidad. De ahí no, nada
más porque o sea, no es que te diga que ya lo sé todo sino que hay
buenos profesores y, y si sé cómo manejar todo” (Ent. Jaime)

Por otro lado, Pool afirma que:

“Yo diría que me gustaría profundizar más que todo en lo que es la


redacción. Me parece muy interesante la creación de textos, creo que
aquí no profundizan demasiado como que son nomas este dos cursos
de redacción, antes eran más. Creo que sería lo que más
profundizaría.” (Ent. Pool)

En esta cita, Pool, estudiante de comunicación audiovisual, prefiere que su currícula universitaria
profundice más en la creación de textos, mediante más cursos que se dediquen a ello. De este modo,
dos de los entrevistados desean obtener conocimientos en técnicas para una redacción adecuada y
creación de textos.

Relacionado con la redacción de textos, también se encuentra la escritura de guiones, que es parte
de las currícula universitaria para un estudiante de comunicación audiovisual. De los entrevistados,
Pool es el que desea aprender a escribir guiones:

“Mas que todo conocimientos que vayan de acuerdo con lo que me


interesa, que es la creación de guiones. Mas que todo como elaborar
un guion, como redactar un texto.” (Ent. Pool)

En la cita, Pool menciona que desea adquirir conocimientos de metodología y técnicas utilizadas en
la elaboración de guiones lo cual es el área de su carrera que más le interesa.

145
Por otro lado, relacionado directamente con la especialidad de periodismo, realizar denuncias se
refiere a la publicación de primicias, noticias importantes de gran interés nacional. Según Luciano:

‘‘…quisiera no sé, por ejemplo realizar denuncias realmente


importantes o sea, uno en la época de estudiante de periodismo hace
trabajos pero son trabajos menores, que uno quizá cuando, uno cree
que hacerlos a nivel no sé, a nivel del país una denuncia muy
importante por ejemplo yo a veces lo veo muy lejano, y quisiera ya
tener, no sé estar en un medio y tener esa estabilidad que te brinda
estar trabajando para poder realizar una investigación así
importante, realmente importante, eso quizá es el anhelo creo de
bastantes de los compañeros que tengo, es sobresalir haciendo el
periodismo y practicando un buen periodismo y realizando denuncias
importantes.’’ (Ent Luciano)

Luciano considera que mientras uno es estudiante de periodismo, practica mediante los trabajos
universitarios el hacer denuncias, pero no llega a realizar denuncias tan importantes como al
momento que uno ya trabaja cuenta con una estabilidad que le permite formar parte de
investigaciones periodísticas de mayor nivel, lo cual es a lo que aspira, para sobresalir como un
buen periodista.

A la carrera de periodismo le corresponde la elaboración de reportajes. Uno del los entrevistados,


Carlos, estudiante de periodismo, menciona que desea aprender a elaborar un reportaje con
sustento:

‘‘…espero aprender a, a hacer una investigación periodística, por


ejemplo, o sea a saber elaborar un reportaje periodístico con
sustento, con suficientes este, fuentes documentales que le den peso al
trabajo, porque siempre que tú haces una investigación periodística
debe estar así no bien, bien sustentada bien basada en documentos,
en cosas, y es algo que bueno eso, yo espero que me enseñen…’’ (Ent
Carlos)

Para Carlos, elaborar un reportaje con sustento significa que a través de la investigación
periodística, se pueda contar con evidencia suficiente para elaborar reportajes que sean fortalecidos
por ellas, y desea aprender cómo lograrlo en la universidad.

Al mencionar la necesidad de las fuentes en la elaboración de reportajes, se recalca la necesidad de


aprender a investigar. Carlos desea aprender a investigar a fondo:

‘‘Por ejemplo no se pues, este, trabajos de investigación, o sea, por


ejemplo, aprender a hacer lo que me están enseñando en taller de
periodismo interpretativo ¿no? Hacer un una investigación
periodística, o periodismo de investigación, que es un tipo de
periodismo que es mas a largo plazo, que requiere después ¿no? Su
nombre lo dice, de investigar de tener fuentes documentales, o sea, es
un periodismo que investiga un caso a fondo ¿no? Por ejemplo, que te
digo ¿no? Los petroaudios, el periodista va, está indagando así en
todos lados, va al congreso, va al Petroperú, consigue todos los datos
que puede, analiza, saca conclusiones, o sea, eso me parece muy
interesante no…’’ (Ent. Carlos)

146
Carlos muestra interés por la investigación, la cual es para el una herramienta que se utiliza en el
periodismo para recolectar fuentes diversas sobre un caso en particular y a partir de ello poder
analizarlos y sacar conclusiones.

Como se mencionó anteriormente, los estudiantes de comunicación de San Marcos también desean
adquirir conocimientos teóricos. Entre los conocimientos teóricos que desean adquirir están los
políticos, es decir conocer como se lleva a cabo la política en el Perú:

‘‘Lo que yo quisiera profundizar más es… estar al tanto, estar


empapado más de cómo es la manera que el poder está distribuido en
el Perú, en Lima, me interesa mucho los temas estos de la
distribución del poder por conveniencia, o los acuerdos entre los
diferentes grupos político-económicos que están detrás de cada
personalidad política, y bueno esa es el área en la que yo quiero
estar, en la que yo quiero trabajar, en donde quiero desenvolverme’’
(Ent. Luciano)

Luciano muestra interés en trabajar como periodista en el área de la política peruana, y para ello
desea conocer a profundidad sobre ella.

Además de los conocimientos sobre política, también se desea la adquisición sobre temas diversos:

‘‘…también pienso que el periodismo es una carrera que ayuda


bastante a conocer de diversas cosas ¿no? Porque el periodista tiene
que estar en todos lados ¿no? Tiene que estar ahí en búsqueda de la
noticia ¿no? Entonces ahí en esa cancha, en ese campo como que te
vas llenando de conocimientos, vas aprendiendo cosas ¿no? Y de eso
también me motiva mucho para estudiar periodismo, estar ahí en
búsqueda constante de la noticia, a mi me interesa más el periodismo
político, entonces, si tu estas ahí ¿no? Constantemente en ese
ambiente político ¿no? Entonces aprendes bastante ¿no? Aprendes, el
periodista aprende mucho en ese proceso y este, bueno, eso también
pienso que el periodismo es algo que te nutre mucho de los
conocimientos de la rama en la que te especializas…’’ (Ent Carlos)

Para Carlos, mediante el trabajo de campo como periodista se obtienen conocimientos sobre temas
políticos y también sobre temas de otra índole, ya que un periodista tiene de desenvolverse en
distintos lugares.

El desarrollo de una visión crítica es la capacidad de asumir una posición analizadora que identifica
lo positivo y negativo de las situaciones diversas. Según Carlos:

‘‘…ser agudo, ser crítico, para mí un periodista crítico vale más que
mil periodistas mermeleros, porque un periodista crítico va al fondo
de las cosas y bueno yo sí me considero alguien crítico, o sea,
siempre quiero ver al fondo de las cosas, quiero examinar bien de
cerca las cosas no? y si yo veo algo que está mal pues, entonces lo
digo, no me quedo callado, esa es una cualidad que creo que he
formado, y me interesa seguir cultivando, ser crítico no? una
cualidad básica para mi, para un buen periodista.’’ (Ent. Carlos)

147
Para Carlos, es importante y mas valioso aprender a ser un periodista que profundice en su análisis
y a partir de ello de a conocer sus opiniones.

Para que un comunicador de a conocer sus opiniones, debe formular una opinión sustentada. Según
Luciano:

“…realizar no sé, periodismo de opinión, enfrentar ideas que… oír


ideas o formas o… no sé, enfrentar problemas sociales con
investigación, con hechos, con pruebas, con lo que uno tiene cuando
realiza una labor periodística correcta, por ejemplo, llegar, si uno
llega a ser un líder de opinión, su opinión es tomada en cuenta, y eso
creo que quizá es lo que más anhelo y lo que espero un día conseguir
con mi carrera. ’’ (Ent. Luciano)

De esta manera, mediante sus estudios universitarios, Luciano desea aprender a construir una
opinión fundamentada con evidencia producto de la investigación periodística, para así poder
desempeñarse como un periodista de opinión sobresaliente con el fin de combatir los problemas de
la sociedad.

Para poder posicionarse en los medios como periodista sobresaliente, Carlos afirma que es
importante poseer la capacidad para ganar credibilidad, es decir que su opinión como periodista sea
considerada confiable. Según Carlos:

‘‘…en la medida de lo posible, pues tratar de ganar credibilidad y ser


un periodista este, ser un periodista con ascenso con credibilidad
para poder este, ya tener un espacio propio en el cual ya si poder este
no? tener una posición más crítica…’’ (Ent. Carlos)

De esta forma, Carlos desea aprender a ganar credibilidad como individuo profesional con el fin de
contar con la libertad de poder ser un periodista más crítico que se desenvuelva
independientemente.

Al desempeñarse en una carrera mediática que trata con personajes públicos, Jaime considera que es
necesario tener la facilidad para conseguir contactos, es decir, personas que estén directamente
relacionadas con los personajes de interés en cuestión, para así facilitar el acceso a ellos. Según
Jaime:

“Ah ya, de repente este…saber, tener contactos ¿no? saber este


conseguir contactos. Eso es lo que falta también, eso es lo que
quisiera aprender. Porque para el periodismo este…político hay que
tener conocidos en la política o conocidos en otros medios ¿no? ”
(Ent. Jaime)

En otras palabras, Jaime desea aprender a conseguir los nexos necesarios para llegar a la
información y personajes públicos que sean de su interés al realizar una investigación periodística.

Los entrevistados nos dieron a conocer lo que deseaban aprender mediante sus estudios en beneficio
de un buen desempeño como profesionales. Estos conocimientos corresponden a áreas específicas
de su carrera, como el periodismo de opinión, periodismo político, escritura de guiones. Dentro de
los datos encontrados, hay una gran presencia del interés de aprender técnicas de redacción de
textos, ya sean reportajes o guiones. Por otro lado, los entrevistados reconocen la importancia del
desarrollo de habilidades analíticas y de investigación para poder dar sustento a lo que realicen a

148
nivel profesional, el interés por la investigación se manifiesta con notoriedad. Sin embargo este
interés está sujeto a un interés mayor, el cual es la habilidad de criticar, opinar, dar a conocer su
opinión y lograr que esta sea confiable y tomada en cuenta por los receptores de los medios
televisivos, para de esta manera sobresalir a nivel personal y a su vez contribuir con la sociedad.

¿Cuáles son las características y comportamientos de los estudiantes de comunicación de San


Marcos en sus relaciones interpersonales y en los espacios donde se desenvuelven?

Los estudiantes de comunicación de San Marcos que observamos nos dieron a conocer sus
características y comportamientos dentro de la facultad. Hemos tenido en cuenta principalmente los
usos de los espacios, los mensajes en los espacios, y las relaciones de sujetos con otros sujetos. En
cuanto al uso de los espacios de la facultad, hemos considerado los principales según nuestros
resultados de observación: el pasto alrededor de la facultad, los patios, la “rampa”, el cual es un
centro de fotocopiado, y los salones de clase. En el caso de los pastos, hemos hallado el uso de
ellos como lugar de recreo y como lugar alternativo para estudiar. En el patio principal del primero
piso, su uso como lugar para estudiar y lugar de encuentro entre clases. En la rampa, como lugar de
acceso a internet.

En cuanto a los mensajes en los espacios hemos tenido en cuenta los mensajes en los afiches y
paneles, ya que los contenidos tienen que ver con su carrera. Los días que observamos estos
contenidos hallamos afiches y paneles sobre cursos de extensión, responsabilidad social,
acontecimientos a nivel académico. En las relaciones de sujetos con otros sujetos consideramos el
lenguaje verbal, el no verbal, los criterios de agrupación, las actividades académicas, las actividades
recreativas, y sus proyectos como estudiantes. Dentro del lenguaje verbal consideramos los apodos,
la ausencia de jergas o lisuras, y los temas de conversación. Dentro del lenguaje no verbal, la
ausencia de contacto físico. En los criterios de agrupación, la agrupación de sujetos dentro de una
misma ‘’base’’. En las actividades académicas, los jueves de comunicaciones, el cineclub y el
circulo de oratoria. En las recreativas, el aniversario de comunicaciones, las discotecas y huecos y
los juegos de mesa. En los proyectos, el blog “Combase 9” y el cambio de currícula.

En cuanto el uso de los espacios, como se menciono anteriormente, entre los lugares más
concurridos de la facultad se encuentran los pastos aledaños a ella. El uso principal de ellos de
acuerdo a los días de observación es como lugar de recreo. Según lo observado el 20 de Setiembre:
Un grupo de amigos de tres hombres y una mujer conversaban y almorzaban a la vez, tenían su
comida en tapers, en ocasiones reían. También en el pasto, bajo el árbol, una pareja se abrazaban
echados bajo un árbol, mientras conversaban. Había además otra pareja en el pasto abrazándose y
besándose. Un grupo de tres amigos hombres se dedicaban a conversar mientras leían sus separatas.
Un grupo de cinco chicas comían, conversaban y se reían. Había también una chica sola durmiendo
bajo un árbol. En este caso, el pasto es utilizado para almorzar, conversar, pasar tiempo con los
amigos y parejas, así como para tomar una siesta.

Sin embargo, el pasto no solo es utilizado para la recreación. También constituye una alternativa
para estudiar: Según la observación del 20 de setiembre: Había además otra pareja en el pasto
abrazándose y besándose. Media hora después, cada uno sacó sus separatas respectivas y
empezaron a leer. Un grupo de tres amigos hombres se dedicaban a conversar mientras leían sus
separatas. De esta manera, aunque de las personas que observamos, la mayoría estaba relajándose,
algunos también estudian ahí, aunque siempre luego de haberse relajado o mientras conversan en
grupos, sin dedicar la totalidad de su tiempo al estudio.

149
Por otro lado, el sábado 23 de Octubre, los patios tuvieron un mayor uso para estudiar: El sábado 23
de Octubre observamos a varias personas reunidas en el patio estudiando o preparándose para sus
exposiciones, ya que se encontraban en época de exámenes parciales o de presentación de trabajos.
Los individuos permanecen en grupo estudiando, su sitio preferido según Miguel, es el patio
“Nosotros estudiamos así” menciona, ante la pregunta de si se encontraban ocupados. De esta
manera, el grupo de estudiantes que hallamos prefiere estudiar en el patio a pesar de que la facultad
cuenta con salas de estudio, en las cuales, ese día, habían pocos alumnos. Además, nos comentaron
que los sábados prefieren reunirse ahí para estudiar.

En contraste con lo anterior, el lunes 20 de Setiembre, encontramos a alumnos leyendo, pero en


mayor número hallamos a personas que salían de sus respectivos salones y se reunían para
conversar. Se sentaban en las bancas en grupos y hablaban entre ellos: En el primer piso hay un
patio mediano con bancas alrededor, un quiosco, un teléfono público y un centro de fotocopiado,
lugares donde los alumnos suelen reunirse en horas de descanso. El lugar más concurrido para
reunirse a conversar es el patio, además de los pastos. Sin embargo, al anochecer, los pastos quedan
vacios, y existe un mayor número de estudiantes en el patio.

Además de ser un lugar de encuentro entre clases, en el patio se localiza el centro de fotocopiado
llamado “La Rampa”, el cual sirve como centro de acceso a internet: El centro de fotocopiado es
llamado ‘‘la rampa’’, debido a que está ubicado bajo la rampa que conduce al segundo piso. Cuenta
con máquinas fotocopiadoras y computadoras, con acceso a internet, que son prestadas únicamente
para fines académicos. Los alumnos yacen parados frente a estas computadoras o están por la puerta
lateral utilizando las computadoras que se encuentran en el interior del mismo. Además, tres de los
sujetos que observamos, nos contaron del uso que le dan a la rampa: […] incluso se informan a
través de periódicos o de internet. También utilizan las computadoras ubicadas en ‘‘la Rampa’’ para
buscar información de forma rápida. De esta manera, la rampa se convierte en un lugar muy
concurrido puesto que los alumnos corrigen e imprimen sus trabajos fotocopian sus lecturas y
buscan información ahí; debido a su ubicación en el patio principal en la facultad.

En el patio también se encuentran afiches con mensajes de diversa índole, una de ellas son los
afiches promocionando cursos de extensión: El 20 de setiembre, al caminar por la entrada principal
de la facultad, hallamos diversos paneles, afiches y murales que contienen información sobre
eventos culturales. Cada uno de estos afiches portaba el logo de la universidad en la esquina inferior
derecha. Uno de ellos era sobre un curso de locución, el otro sobre un curso de fotografía, otro
sobre un curso que enseñaba como elaborar una tesis, y otro sobre un curso de quechua. La
existencia de estos afiches además de hacer publicidad a las entidades que ofrecían estos cursos,
permiten que los alumnos se informen sobre ellos y puedan obtener conocimientos que les van a
servir en su carrera universitaria, como por ejemplo, el curso de fotografía y locución para los
comunicadores audiovisuales, y el curso de tesis para los alumnos de los últimos ciclos de todas las
especialidades.

Además de los afiches de cursos de extensión, también hallamos afiches que contenían mensajes
relacionados a la responsabilidad social: El segundo afiche incitaba a los alumnos a formar parte de
un programa de voluntariado en una ONG. El otro, para formar parte de un voluntariado en la cruz
roja. Estos afiches, al buscar despertar el interés de los alumnos en ayudar a los más necesitados, los
acerca a su lado más humanitario y de servicio a favor de otros y no de sí mismos, a diferencia de
los afiches de cursos de extensión, que ofrecían cursos de desarrollo personal como profesionales.
También hallamos ese día un tercer tipo de mensaje en los afiches, los que informaban sobre
acontecimientos internos de la facultad.

En la misma área donde se encontraban los afiches de cursos de extensión y de programas de


responsabilidad social, hallamos afiches sobre acontecimientos del tipo cultural: El contenido de

150
uno de ellos era sobre el cineclub de la facultad de letras y ciencias humanas, en esta ocasión se
promocionaba la semana del cine andino en dicho lugar. El cineclub da a los estudiantes la
oportunidad de relajarse y culturizarse a la vez viendo productos cinematográficos y audiovisuales
de distinto tipo. Por otro lado, también encontramos dos paneles grandes ubicados en el medio del
patio: La información del panel elaborado a base de papelógrafos estaba escrita a plumón grueso.
Contenía un comunicado de parte del centro federado de la facultad, llamado Frente democrático de
letras (FDL), el cual era un pronunciamiento en contra de la desaparición de unos papelógrafos que
contenían los resultados de la encuesta de los profesores de arte. La información del panel
elaborado con cartulinas fue elaborada con letras de papel lustre de varios colores. Contenía
información sobre los campeonatos deportivos producto del aniversario de la facultad de
comunicaciones, que se dieron a cabo en el estadio de la universidad. Ambos paneles fueron
elaborados por los alumnos por lo que fueron hechos a mano a diferencia de los afiches
mencionados anteriormente, y el diseño de cada uno corresponde a la temática de su contenido, lo
que contrasta la sobriedad del primero con lo colorido del segundo.

Luego de conocer a los sujetos en su espacio y los mensajes que se dan en el espacio, conoceremos
a la forma en que los sujetos se relacionan con otros sujetos. Para conocer como se comunican
oralmente entre ellos, es decir, el lenguaje verbal, consideraremos por un lado, los apodos que
utilizan: Observamos que entre ellos hay confianza y cercanía, a uno de ellos; Eder lo llamaron
‘‘Alf’’, sin embargo solo fue un apodo de momento. A la delegada de la base 9 (Ketty) la conocen
como ‘‘figuretti’’ o ‘‘la pesada’’, sin embargo ella toma a bien esos apelativos que sus amigos le
ponen, entre bromas. En estos dos casos particulares, notamos que los apodos se dan entre amigos
cercanos, y que probablemente por esa razón no son tomados de forma ofensiva. También, a pesar
de ser la delegada, Ketty también recibe apodos por lo que no se nota una posición de jerarquía
sobre los demás.

Otra forma de comunicación verbal que pensamos es común entre los jóvenes es el uso de las jergas
y lisuras, por lo cual esperamos encontrarlas en nuestros sujetos de estudio: A pesar de la confianza
que se tienen, nos sorprendió no escuchar ninguna lisura y casi ninguna jerga como suelen utilizar
chicos de su misma edad. Tampoco encontramos chistes en doble sentido. Estos son los resultados
que obtuvimos al conversar con algunos de nuestros sujetos de estudio, sin embargo, no sabemos si
también sucede lo mismo sin la presencia del investigador.

Al seguir conversando con ellos, quisimos encontrar que temas afloran con más frecuencia en sus
conversaciones: Mientras conversábamos con ellos sobre temas generales, nos dimos cuenta que
uno de los temas que ellos abordan con frecuencia son temas políticos. Al preguntarles sobre los
últimos acontecimientos en su facultad nos recordaron un evento que hubo donde tomaron la
facultad por motivos políticos internos, y que la prensa malinterpreto pensando que esa facultad
también había iniciado una marcha como la facultad de Sociales. A partir de ello, notamos que los
sujetos de investigación muestran interés en ser miembros activos del sistema político universitario.
Además, en la entrevistas las conversaciones giraron en torno a la política nacional, tomándola
como punto de inicio para establecer su posición sobre distintos temas.

Además de observar qué comunican los sujetos de estudio, observamos a quienes lo comunican, es
decir, los criterios de agrupación, lo que se tiene en cuenta para relacionarse con ciertas personas
más que otras dentro de la facultad de comunicaciones. Para averiguarlo, preguntamos a uno de los
estudiantes, quien a partir de su experiencia como miembro de ese espacio nos comentó: Según
José, el ha visto que los estudiantes de la facultad establecen relaciones de amistad mayormente con
otros de su propio año de ingreso “base”, por llevar los mismos cursos. Por otro lado, las relaciones
amicales entre estudiantes de distintos ciclos se dan durante eventos deportivos o interfacultades.

151
Partiendo de ello, quisimos indagar si se agrupaban con estudiantes de las otras facultades de la
universidad: José también afirma que las relaciones amicales entre estudiantes de distintas
facultades es escasa o nula, a menos que se conozcan previamente de la academia, el colegio o la
pre-San Marcos. Sin embargo, según él, los estudiantes de distintas facultades se unirán si existe un
evento o manifestación de interés común. A partir de estas dos afirmaciones, notamos que debe
existir un elemento externo, como eventos y competencias, o previo, como la amistad antes de la
universidad, para que los sujetos de estudio se relacionen con gente ajena al grupo con el que
comparte las mismas clases.

Como se menciono anteriormente, existen eventos que congregan a los estudiantes fuera de las
aulas de clase, por lo que decidimos indagar sobre algunos de ellos. En cuanto a las actividades
culturales, es decir, donde se da a cabo el aprendizaje sobre un tema; tenemos al jueves de
comunicaciones: La facultad de comunicación social organiza los ‘’jueves de comunicadores’’
donde hay conferencias, debates, presentaciones de libros, de películas. Por otro lado, existe el
Cineclub, donde se proyectan películas: José afirma que la gente de comunicaciones prefiere ir al
Cineclub de la UNMSM en su tiempo libre entre y después de clases. Las películas proyectadas ahí
responden a un tema en particular. Por ejemplo, como mencionamos anteriormente, el afiche del 20
de setiembre que anunciaba la proyección de cine andino durante la semana.

Al conversar con Miguel, Edder y Rogger sobre sus cursos favoritos durante la observación, nos
mencionaron de Demóstenes: Uno de los cursos más memorables que uno de ellos cuenta que llevó
fue el de “expresión oral”, cuyo profesor hace que los alumnos asistan a un círculo de oratoria de la
facultad denominado “Demóstenes”. A partir de lo anterior, teniendo en cuenta el contenido de los
afiches colgados en el patio, y la información brindada por los sujetos con quien dialogamos,
notamos que los sujetos de estudio muestran interés por actividades extracurrículares que tengan
alguna relación con su carrera, y que la universidad propicia la existencia de ellos. Por ejemplo, El
Cineclub provee de más referentes cinematográficos y de video útil para los estudiantes de
comunicación audiovisual, el circulo de oratoria Demóstenes, para los comunicadores en general,
entre otros.

En de la facultad de comunicaciones no solo existen actividades que tengan que ver con lo cultural
sino también con la recreación. Al conversar con nuestros sujetos de estudio, nos contaron sobre el
aniversario de comunicaciones: […] también, durante la semana de aniversario tienen actividades
como gymkana, competencias deportivas, ciclos de conferencias los jueves. Este tipo de actividades
congrega a los estudiantes de todos los ciclos de estudio, por lo cual sirve de medio para que ellos;
teniendo en cuenta que el criterio de agrupación según José es que hayan ingresado el mismo año,
puedan llegar a conocerse e integrarse.

A pesar de ser ajena a la facultad de comunicaciones, hemos tomado en cuenta las discotecas y
“huecos” cerca de la universidad ya que fueron mencionados durante las conversaciones como
lugares de reunión entre los sujetos de estudio. Edder, Rogger y Miguel nos comentaron sobre “La
tripa”: Les preguntamos donde van normalmente a celebrar los cumpleaños, fines de parciales, etc.,
nos hablaron de un local llamado ‘‘la Tripa’’, similar a una discoteca. Sin embargo, José tuvo una
opinión diferente al respecto: […] la gente de comunicaciones prefiere ir al Cineclub de la UNMSM
en su tiempo libre entre y después de clases; así como a los “huecos” afuera de la universidad, […].
Además, afirma que los estudiantes de comunicación que conoce no concurren lugares como “La
tripa” […] lugar que para él es más concurrido por estudiantes de otras facultades como Ingeniería y
Ciencias sociales. De esta manera, percibimos que ellos acuden a los “huecos” y las discotecas
como “la tripa” de acuerdo con sus preferencias particulares.

Otra forma de distracción entre clases que observamos darse a cabo son los juegos de mesa como el
ajedrez: Encontré unos chicos de comunicaciones jugando ajedrez en una de las bancas del primer

152
piso, un chico de otra especialidad estaba observando, pero recién los conoció ese día, (según me
comentaron después) […] Finalmente el primero ganó y una vez terminado el juego, los
compañeros se fueron rápidamente. Mientras guardaba las piezas, Carlos comentó que se trataba de
un tablero que le prestaron del club de ajedrez pero que no lo había podido devolver porque no los
encontraba, y por eso lo tenía hace una semana, comentó también que regularmente hay personas
que se reúnen en el sitio para jugar. En este caso, la posibilidad de pedir prestado tableros de ajedrez
da pie para que los estudiantes se conozcan mediante un interés común.

Mientras conversábamos con ellos sobre lo anterior, también se hizo mención a proyectos en los
que ellos estaban participando. José nos contó que tenía que asistir a una reunión para discutir los
temas a tocar en su Blog Combase 9: está conformada por estudiantes de Comunicación social.
Según José, el blog surgió a partir de la iniciativa y curiosidad de los estudiantes; y fue creado por
90 personas que ingresaron en el año 2009 y que comparten un interés común por el periodismo,
aunque aun no pertenezcan estrictamente a esa especialidad. El blog trata temas relacionados al
deporte, política, sociedad, humanidades, etc. y la frecuencia de publicación de los artículos es
diaria. Aquí podemos notar la iniciativa de los estudiantes para poner en práctica sus conocimientos
como comunicadores mientras son aun estudiantes.

Por otro lado, durante la conversación con Miguel surgió la existencia de un proyecto a favor de la
actualización del plan de estudios: Miguel comentó que está haciendo un proyecto de cambio de
currícula para la facultad de comunicaciones debido a que es del año 96 y no llevan algunos cursos
que son fundamentales para el desarrollo de la carrera, como el curso de semiótica. Comento que la
iniciativa había sido suya y que se trata de un proyecto largo, para lo que me solicito la currícula de
la PUCP. Este proyecto demuestra la preocupación de los sujetos de estudio por obtener una mejor
educación y la voluntad para concretizar lo que desean.

Conocimos un poco más sobre los sujetos mediante la observación de sus interacciones con el
espacio y las relaciones interpersonales, así como la conversación directa con ellos. Hallamos al
patio del primer piso como lugar más concurrido debido a la existencia de “la Rampa”, y al poseer
esta característica el patio se convierte en el lugar propicio para la ubicación de los afiches y
paneles que promueven el interés de los estudiantes en temas educativos. Por otro lado, los eventos
recreacionales que se dan dentro de la facultad ayudan a la socialización de estudiantes que
normalmente no se relacionan entre sí. También hallamos que los estudiantes con los que
conversamos y entrevistamos poseen un gran interés en temas de política nacional desde una
perspectiva crítica y en algunos casos quieren relacionarse con ella desde sus respectivas carreras.
Este tipo de intereses comunes son los que dan origen a proyectos grupales que buscan expresar sus
opiniones o algún tipo de cambio. De este modo, conocemos a grandes rasgos sobre el contexto que
reviste las opiniones vertidas que ellos tienen sobre su misión profesional.

b. ¿Cuáles son sus críticas y propuestas con respecto a la situación actual de los
medios televisivos?

Para empezar, decidimos preguntarles directamente a los estudiantes de Comunicación Social de la


UNMSM qué piensan sobre el desempeño actual de los medios televisivos peruanos. Encontramos
que algunos estudiantes son bastante críticos en cuanto a la actuación de los medios, pero solo
algunos van más allá y nos indican cómo deberían desempeñarse los medios en condiciones ideales.
Por esta razón, separamos sus respuestas en tres partes: primero aquellas que sólo manifestaban una
posición neutral sobre la situación actual de los medios televisivos peruanos; segundo, las que
hacían críticas sobre el papel actual de los medios; y tercero, las propuestas u opiniones de cómo
debería ser el desempeño de los medios.

153
La posición es definida por la RAE como una ‘‘actitud o manera de pensar, obrar o conducirse con
respecto a algo’’ii. Los estudiantes compartieron con nosotros sus opiniones sobre algunos aspectos
resaltantes de los medios de comunicación. Luciano nos menciona la importancia de los medios
masivos, con los cuales, según él, se pueden hacer cambios en la sociedad:

‘‘…los medios masivos, yo creo que son realmente relevantes en nuestra


sociedad y bueno, como se dice, los medios son el cuarto poder, y es como
que la alternativa, como te dije hace un rato, la alternativa a la política,
que encontramos otras personas para intentar cambiar en algo la realidad
que se vive.’’ (Entrev. Luciano)

Según los resultados del sondeo de opinión realizado en noviembre por la IOP, actualmente, una
cantidad considerable de personas se siente muy lejana a los partidos y movimientos políticos, ya
que el nivel más alto de cercanía a uno de ellos no pasa del 22%; y el número de personas que dice
estar poco o nada interesada en la política va en aumentoiii. Luciano nos manifiesta que ha perdido
toda confianza en el desempeño de las autoridades políticas, por lo que ahora mantiene la esperanza
de generar cambios positivos en la sociedad a través de los medios masivos. También menciona que
estos medios son llamados ‘‘el cuarto poder’’, refiriéndose a aquella frase muy conocida que se le
otorgó en cierto momento a la prensa en alusión a la influencia que los medios ejercen en el proceso
de formación de la opinión públicaiv.

Según el sondeo de opinión de Setiembre del 2009, las personas opinan que la televisión es el
medio más sensible a la influencia de los gobiernos y que ejerce la menor influencia sobre la
sociedad; sin embargo, es el medio que la mayoría de personas prefiere acceder para informarse. El
canal del Estado, TV Perú, más conocido como canal 7, se posiciona como el 4to en la escala de
preferencia de los televidentes a nivel local (Lima) v. Canal 7 es el medio televisivo por el que el
gobierno emite mensajes de interés nacional y transmite programas de carácter culturalvi. Los
estudiantes de Comunicación Social de la UNMSM nos compartieron sus impresiones acerca de
este canal. Por ejemplo, Flor manifiesta que es algo positivo que a través de los contenidos de este
canal se promueva el conocimiento de la cultura peruana y sus diversas manifestaciones:

‘‘…yo creo que las fortalezas más que nada, bueno por el sentido cultural
creo que canal siete tiene buenos contenidos, ¿no? No sé, te muestran más
que nada las costumbres y todo eso creo que es un poco, la gente no... no lo
conocen, ¿no? y a través de estos programas pueden acceder, pueden
informarse…’’ (Flor en Foc. Group)

Miguel, por otro lado, asume una posición crítica con respecto a los contenidos de este canal. Él
menciona que el Estado se reserva cierta información y únicamente transmite aquella que no lo
cuestiona:

‘‘…la programación del canal siete, es cultural, es todo, pero, quizá


también, por ejemplo, programas noticiosos, pues es un canal del estado y
debemos darnos cuenta que siempre la información va a ser sesgada hacia
no criticar al Estado sino mas bien estar ''oh el Estado maravilloso padre
Dios, algo así ¿no?...’’ (Miguel en Foc. Group)

Los estudiantes resaltan como algo positivo la difusión de los contenidos culturales que promueve
el Estado a través de su canal; sin embargo, esto no es gratuito, ya que, así como se presentan estos
temas culturales, la selección de contenidos esta dirigida a presentar la versión del Estado sobre los

154
temas coyunturales, y obvian toda aquella información que genere discusión o polémica en cuanto a
las decisiones tomadas por el gobierno.

Otra de las estudiantes, Ketty, afirma que una función primordial de los medios es el de informar
bien sobre los temas relevantes, ya que invoca a las personas a acudir a ellos para su completo
informe sobre los mismos:

‘‘…yo creo que un problema de la mayoría de los peruanos es que


conocemos el tema, o no lo conocemos, o lo conocemos a medias, […] creo
que una persona debe conocer bien el tema, si bien no lo conoces,
pregunta, para eso están los medios, radio, televisión, prensa…’’ (Ketty en
Foc. Group)

Está implícita la idea de que a través de los medios podemos obtener la información que
necesitamos conocer, sin mencionar si es información dirigida hacia algún propósito específico o si
hay alguien detrás seleccionando la información. Ketty nos dice que debemos acudir a los medios
para recabar la información que necesitamos y profundizar los temas que no conozcamos a
cabalidad; sin embargo, la televisión se torna insuficiente, y es necesario acudir también a otros
medios masivos para obtener una información más completa.

Según la RAE, la crítica es un ‘‘examen y juicio acerca de alguien o algo’’vii. Los estudiantes
también hicieron algunas críticas con respecto a los medios televisivos y su desempeño en la
actualidad. Muchas de estas críticas recaen en los emisores, es decir, en los medios de
comunicación y en los periodistas mismos que también cumplen esa función de comunicar; en los
televidentes, que se les critica por dejarse influenciar por los medios y por el poco interés o
conformismo en cuanto a la búsqueda de mayor contenido cultural; y en los contenidos, por la mala
calidad de los mismos, por presentar temas muy poco culturales o edificantes. Mencionaremos en
las siguientes líneas las críticas realizadas por los estudiantes en ese orden.

Los estudiantes dirigieron muchas de las críticas hacia los emisores. Una de las cosas que reconocen
es que existe un interés económico por parte de los medios televisivos peruanos. Ellos dicen que los
medios son empresas y se rigen bajo un patrón económico, lo cual, no es necesariamente algo
negativo; sin embargo, también resaltan el hecho de que estas empresas, en vez de contribuir con el
desarrollo social, sirven a intereses privados sin importarles los contenidos que presentan, sino el
rating y conseguir más publicidad para su sostenimiento económico.

‘‘…el tema de que sirvan a intereses de empresas y que se manejen bajo


conceptos de rentabilidad y de sostenimiento económico a largo plazo,
mientras más largo mejor, pues es claro, o sea apuntamos ahí, a que el
problema es que siguen manejándose como empresas que no son empresas
que por lo menos traten de generar conciencia en las personas y equiparar
el desarrollo de esa empresa con el desarrollo de la sociedad, ir ofreciendo
un mejor producto, no, son empresas que simplemente se limitan pues, a
establecer su mercado […] quizá el problema es ese, el concepto de
empresa que están manejando.’’ (Miguel en Foc. Group)

Miguel opina que hay un problema y es que los medios son empresas y no son autosuficientes
económicamente, idea apoyada por Ketty, Lorena y Eder. En medio de ésta problemática, él
reclama que las empresas tienen una actitud negativa y nada orientada al beneficio de la sociedad.
El hecho de ser una empresa no invalida a los medios para poder involucrarse con el desarrollo
social, sin embargo, esto no es visto como algo rentable, y no es tomado en cuenta a la hora de
elegir los contenidos. Sobre este tema, Ketty nos cuenta que los medios obtienen ingresos mediante

155
la publicidad que contrata los espacios para promover sus productos, lo cual, como menciona
Lorena, permite al medio seguir difundiendo su programación y pagando su personal; es decir, hay
un intercambio. Los programas que no consiguen auspiciadores o que no son financiados por las
agencias publicitarias o grandes conglomerados, debido al poco interés en que sean difundidas o a
la poca audiencia que convocan, decaen y son sacados del aire. Eder sugiere que quizá el mismo
gobierno puede estar detrás de ello. Mientras los medios se sigan rigiendo por el concepto de
rentabilidad sin darle espacio al desarrollo social, siempre seguirán transmitiendo los programas que
los favorezcan más económicamente, sin interesarle si los contenidos son favorables o no a la
audiencia.

Los estudiantes también comentan que los canales de señal abierta tienen la tendencia de darle
prioridad a todo contenido que ayude a levantar el rating, y se valen de temas como la violencia, el
sexo, la vida privada de las personas o incluso accidentes o muertos, para despertar el morbo de las
personas. Según el diccionario de la RAE, el morbo es un ‘‘interés malsano por personas o cosas, o
una atracción hacia acontecimientos desagradables’’.viii Alan Armer en su libro: ‘‘Directing
Television and Film’’ menciona que el espectador tiene un tipo de curiosidad que necesita
satisfacer: la curiosidad mórbida, que le impulsa a buscar lo pervertido, lo macabro y lo prohibido.
Dice también que esto genera un conflicto interno: repele y atrae a la vez; por esta razón él
considera la curiosidad mórbida como uno de los elementos del entretenimientoix.

‘‘…la calidad, que en general no, no me parecen de buena calidad porque


son muy, en muchos casos son un poco vulgares, este, caen en infantilismos,
en tratar de despertar el morbo de la gente así para ganar rating, para
tratar de atraer más sintonía, con bueno con ese único fin, con ese único
fin, se meten en la vida privada de las personas, le faltan el respeto, al
menos son cosas que he observado no? Hay unos que otros bueno son mas
pasables no?, pero en general tienen esa tendencia…’’ (Entrev. Carlos)

Al preguntarle sobre la calidad de los programas de la televisión peruana, Carlos revela su


descontento hacia lo que él llama la tendencia de los programas de televisión, de buscar satisfacer
esa curiosidad mórbida que hay en el televidente sin importarles si afectan a alguna persona, ya que
lo más importante para ellos es atraer más sintonía y levantar el rating. Para lograr este objetivo,
eligen todo aquello que atrae más la atención del televidente, sean cosas vulgares, infantiles o
morbosas, llegando incluso a pasar por encima de los derechos de las personas, de tener una vida
privada. En otro momento menciona cómo los noticieros hacen lo mismo, al ‘‘priorizar las noticias
que se relacionan con muertes, con asesinatos, con violaciones, […] cosas trágicas […]
accidentes’’. Jaime también nos dice que lo noticioso se convierte en algo que busca atraer el morbo
al presentar imágenes de accidentes ocurridos o con el dolor de las personas que lloran por alguna
pérdida. Estos estudiantes nos dicen que el único propósito de los programas de señal abierta es
lograr atraer más rating, y esto se convierte en una debilidad de los programas, como lo indica Flor:

‘‘…esos programas que vemos ahora, no tanto importa el contenido […]


mientras vea más gente, no me importa si saque mi programa muertos o
personas este, no sé, desnudas ¿no?, ‘‘saca controversia, ah ya, sácalo, va
a afectar a una persona, pero te va a dar rating, no importa, sácalo’’,
entonces, eso es lo que va a primar, esa es la debilidad de los
programas…’’ (Lorena en Foc. Group)

Como lo menciona Lorena, tanto lo macabro como temas relacionados al sexo son recursos válidos
para que los productores de los programas puedan lograr su objetivo de levantar el rating. Incluso

156
nos da a entender que, para ellos, una persona afectada no vale tanto como lo que ganarían al sacar
un tema o contenido en un programa, por lo que ellos prefieren tomar ese riesgo.

Los estudiantes critican que muchos periodistas, que también cumplen la función de emisores,
venden su opinión a cambio de dinero, cosa que se vio en la época de la dictadura, tal como lo
menciona Luciano:

‘‘…existían periodistas en la época de la dictadura que venía alguien con


un fajito de dólares y le decía: ‘‘escribe que Andrade es un tal, tal, tal’’ con
lisuras incluso, y lo hacía, y eso porque, porque sucedía, porque ese
periodista no tenia principios, porque ese periodista prefiere llenarse los
bolsillos que tener la conciencia limpia […] lo único que hacen es
manipular a la gente a través del poder que ellos tienen […] emiten
opiniones de otros por algunos dólares sin importarles el daño que causan
a la sociedad al vender una idea falsa…’’ (Entrev. Luciano)

Los periodistas tienen en sus manos el poder de transmitir mensajes que llegarán a muchas
personas, y como dice Luciano, incluso pueden llegar a manipular los mensajes que emiten, y las
personas no se darán cuenta si ello tiene algún propósito detrás. Esto es lo que algunas personas
aprovechan para poder también lanzar mensajes que no son necesariamente ciertos, a través de
algunos de estos comunicadores que no tienen un compromiso con la sociedad.

Los estudiantes coinciden en que actualmente la labor de los medios e inclusive de un periodista es
vender un producto.

“Si porque nosotros o bueno los que son periodistas, tienen que tener
mentalizado que tienen que vender un producto. Ese producto tiene que
vender, porque más o menos actualmente esa es la misión de un
periodista.” (Eder en Foc. Group)

Eder postula que los periodistas deben acoplarse a lo que las personas que ejercen esta profesión en
la actualidad se dedican, es decir, hay una misión, que es vender, y ellos tienen que asumirla ya que
es algo imperativo. Sin embargo, Eder parece no querer involucrarse o no estar de acuerdo con
aquello, ya que no se incluye entre los que deben asumir esa misión. Carlos y Rogger también nos
dicen que lo que buscan los medios principalmente es vender, y de acuerdo a ello hacen cosas como
buscar la noticia inmediata, o difunden temas que van a despertar el interés de las personas
fácilmente, aunque se trate de asuntos personales de alguien que no haya autorizado la difusión de
los mismos. De esta manera cumplen lo que dice aquella conocida frase: ‘‘el fin justifica los
medios’’.

Otra de las cosas que han detectado los estudiantes es que existe una manipulación malintencionada
de la información transmitida por los medios televisivos peruanos. Al respecto dicen que algunos
medios seleccionan la información y la transmiten de manera sesgada, escondiendo buena parte y
resaltando otra, lo que significa que dan una verdad a medias e incluso llegan a parcializarse a favor
de un grupo específico. También nos hablan sobre la censura que hacen los medios contra todo
aquel que vaya en contra de los intereses del poder, y que, acorde con ello, evitan difundir todo
contenido que critique a la institución que ostenta el mayor poder, el Estado.

Una de las estudiantes formula que hay grupos empresariales que procuran que cierta información
no llegue a ser revelada, por lo que distraen la mirada de las personas con las llamadas ‘‘cortinas
[de humo] ’’, que muchas veces han servido para evitar aclarar ciertos acontecimientos o dar
explicaciones que muchas personas quisieran escuchar.

157
“…son los grupos empresariales como que no te quieren dar la
información sino que buscan ponerte cortinas. ¿Dónde están los reportajes
de destape? ¿Dónde están todas estas cosas, no? como que, que quieren
ocultar ¿no?...” (Lorena en Foc. Group)

Lorena nos dice que se oculta deliberadamente la información, y de esta manera los medios se
evitan las críticas o denuncias de hechos con los que algunas personas no estarían de acuerdo, y es
ésta una manera de evitar exponer actos que requieran ser revelados y sacados a la luz pública.

Jaime nos cuenta, en base a su experiencia personal, que ningún medio es confiable, ya que faltan a
la verdad. Nos dice que en una marcha que hubo en San Marcos y que fue transmitida por los
medios, éstos no informaron con veracidad:

“Lo que pasa es que como te dije, en ningún noticiero te dicen realmente la
verdad. Eso yo lo he aprendido por experiencia por lo que te dije lo de la
marcha de acá en San marcos. Ninguno dijo lo que realmente pasó’’
(Entrev. Jaime)

Aquí Jaime desmiente la idea de que los noticieros transmiten informes o reportajes sobre los
hechos de manera objetiva ya que te dan una información con apariencia de verdad, que realmente
no lo es. Esto nos lleva a pensar que lo que observamos a través de los noticieros es una versión
más de los hechos, que podemos tomar como referencia, pero no como un informe correcto de lo
que en la vida real ha sucedido.

Jaime también menciona que los medios están aliados a los grupos de poder, especialmente del
gobierno, porque éste también financia, de alguna manera, los espacios en los medios:

“En la televisión, la… el tipo de propagandas es, de propaganda a favor


de los grupos de poder es, es mas este discreto ¿no? pero no quiere decir
que no exista. Se, se ocultan ciertas noticias y se cubren algunas noticias
que que que por ejemplo las obras del gobierno, las cubren ¿no? les dan
mucha importancia […] en sus tandas comerciales tienen este propaganda
de gobierno, entonces como atacar a alguien que prácticamente te está
dando de comer ¿no? te esta te está poniendo su publicidad en tu espacio.”
(Entrev. Jaime)

Algo importante que menciona Jaime es el hecho que cuando una institución favorece
económicamente a otra, lo menos que se quiere hacer es perjudicarla, por lo que va a procurar
quedar bien y devolverles el favor en lo que tengan a su alcance. Es así que el gobierno estrecha
lazos con los medios de comunicación y éstos sirven de canal para promover los logros que ha
tenido el Estado y las cosas positivas que ha generado el mismo, y va a ser cómplice cuando se trata
de presentar una versión a favor del gobierno.

Luciano también opina algo relacionado a lo que acabamos de mencionar. Él dice que los medios
censuran a todo aquel que pretenda atentar contra los que tienen el poder, y hace referencia a dos
periodistas, a quienes reconoce por haber realizado denuncias de este tipo y haber sufrido las
consecuencias, es decir, la censura:

‘‘…César Hildebrandt y Álvarez Rodrich en algunos momentos, para mí


han sido personas que […] en su momento han aprovechado para
denunciar algún acto corrupto, algún acto bajo la mesa y simplemente se

158
vieron censurados y… pero uno se da cuenta que esa censura viene porque
van en contra de quien tiene el poder, van en contra de quien usa el poder
para manipular opiniones…’’ (Entrev. Luciano)

Luciano nos dice que es una realidad que los grupos de poder manipulan a través de los medios e
incurren en actos de corrupción que intentan ocultar en complicidad de los mismos. También
destaca el valor de estos periodistas que se atrevieron a denunciar estos actos aún con el riesgo de la
censura presente. Por último, dice que las personas no se dan cuenta de que existe una censura que
viene de parte de quien tiene el poder, porque se maneja de tal manera los medios que se logra
ocultar muchas cosas a la población.

Algo que también encuentran estos estudiantes son actitudes negativas de los medios televisivos
peruanos y de los comunicadores, especialmente los periodistas, frente a las que manifiestan un
rechazo. Una de las cosas que mencionan es que los medios ven como algo negativo educar al
televidente, y por la misma razón, no tiene intenciones de mejorar la calidad de los programas
televisivos. Asimismo, indican que la televisión inspira menos confianza que otros medios de
comunicación, y que ésta en ocasiones se presta para la guerra sucia. Otra cosa que mencionan es
que existen varios periodistas que no emiten una opinión y son superficiales o se parcializan a favor
de alguien, o incluso en ocasiones han incurrido en insultos hacia alguna persona.

Miguel critica que los medios vean como algo negativo educar a las personas, debido a que
prefieren mantenerlas en la ignorancia y así no emitirán juicios críticos contra aquellos que cometen
faltas en perjuicio de alguien más. Dice que los medios son una especie de ‘‘sirviente’’, que trabaja
a favor de un tercero y que va a participar de los propósitos y defender los intereses de aquel que lo
sustenta económicamente:

‘‘…si los medios pues sirven a entidades, a personas claves, ¿no? entonces
estas personas pues, no van a querer pues que pensemos mas allá de eso, o
sea, el punto es que el contenido que le vas a dar a la población, o sea, […]
sería que, es malo educar a las personas porque van a generar un juicio
crítico que va a desestabilizar la sociedad, si desestabiliza la sociedad,
pues ya no van a comer ellos, y no van a tener el orden adecuado o el
modelo adecuado pues que sirva a sus intereses, entonces, [...] quizá por
eso es que el contenido pues nunca va a salir mientras sigan siendo
dominados por personas que busquen sus intereses…’’ (Miguel en Foc.
Group)

Esto revela el nivel de dependencia de los medios de las fuentes de poder económico que pueden
establecer la agenda, y prácticamente, dominan los contenidos, teniendo cuidado de no favorecer el
ascenso intelectual de la población que bien podría hacerle frente o poner de manifiesto todo lo
negativo que ocurre y que no se nos muestra a través de los medios masivos. Miguel también
menciona que los contenidos que vemos en la televisión peruana están dirigidos a entretener y
mantener distraída a la población pensante y están poco orientados a la educación y a la crítica de lo
que no les conviene, sino a los que sí les beneficia que sea criticado. Por estos motivos, no hay un
interés en mejorar la calidad de los programas.

Los estudiantes también nos dicen que la televisión no es precisamente el medio al que acuden o
que buscan para obtener la información que requieren, sino que existen otros medios más
accesibles, confiables, ‘‘más eficaces y más objetivos’’, como menciona Eder. Para Flor, los
periódicos online representan una fuente de información más accesible y permanente, a diferencia
de la televisión o incluso de los periódicos que uno no siempre llega a adquirir. También menciona
que pasa más tiempo leyendo estos periódicos online que viendo televisión, la cual no prende

159
frecuentemente sino sólo una vez por semana. Por otro lado, Lorena aboga el hecho de que la radio
es el medio más objetivo y completo:

“Si yo también yo veo más que nada cable y bueno este no tanto periódicos
pero si la radio, creo que la radio es más objetiva que la televisión, en en
varios sentidos […] mucho más completa porque si ves los noticieros en la
mañana que, un montón de policiales. En cambio creo que la la radio como
que te equilibra más, tiene más tiempo para entrevistas, tiene sus secciones
más establecidas.” (Lorena en Foc. Group)

Lorena hace un paralelo entre varios medios de comunicación, entre los que destaca la radio por ser
más objetiva y por transmitir más y mejor contenido. Vemos que la televisión peruana de señal
abierta es el medio menos favorecido si se trata de buscar un medio por el que informarse de temas
relevantes, es el medio que inspira menos confianza.

Jaime nos cuenta que en el marco de la campaña política para las elecciones municipales se
generaron una serie de ataques, del cual ocuparon un papel importante los medios de comunicación:

“…yo creo que han sido una ventana abierta para, para la guerra sucia.
Este, en primer lugar, este por Susana Villarán, bueno la han atacado
bastante a Susana Villarán, y mm, bueno y Jaime Bayly ¿no? Que también
este, que atacó bastante a Lourdes Flores. Me pareció que fue una, un
modo de maximizar esa guerra sucia, de… y las propuestas quedaron en
segundo plano. Más que todo este, se centraron en los chismes…”
(Entrev. Jaime)

En esta opinión se manifiesta cómo los medios favorecen a uno u otro personaje político, movido
cada uno por intereses políticos, contribuyendo a la llamada ‘‘guerra sucia’’, cuyos efectos en la
población son claves: generan rechazo o aprobación, dependiendo de lo que se quiera, pero no por
los méritos o por las propuestas publicadas, sino por todas aquellas cosas negativas que dicen los
medios de los candidatos.

Carlos critica específicamente a los periodistas, diciendo que la gran mayoría son acríticos y
superficiales, o incluso ‘‘mermeleros’’, refiriéndose a que simplemente se dedican a favorecer a
alguien más y no dan sus opiniones:

‘‘…para mí la conducta mas reprobable de un periodista es ser mermelero


no? o sea, ser acrítico, esa es para mí la peor conducta que puede tener un
periodista […] eres una pieza más como dice del sistema, tu informas nada
más sin preguntarte, sin ser crítico, […] no cumples ningún papel, esa es la
peor, la peor conducta para mí de un periodista, ser acrítico. ’’
(Entrev. Carlos)

Resulta importante, para Carlos, el hecho de no sólo ser un canal de información sino alguien que
no se conforme y también opine sobre las cosas que ocurren, y de ser necesario, que critique. Es
fundamental que los periodistas cumplan un papel en los medios, que ellos formen parte de la
agenda, y que no se limiten a simplemente ver como suceden las cosas.

Luciano señala que existen algunos periodistas e incluso medios de comunicación que se dedican a
‘‘insultar’’ y no utilizan el poder que tienen correctamente, para expresar opiniones sin agredir a
nadie:

160
‘‘creo que un periodista, mas allá de que esté libre de poder expresar lo
que piensa, no tiene ninguna autorización para insultar […] yo creo que si
a uno se le brinda el derecho a la libertad de expresión es para que lo usen,
justamente para eso, para que expresen tipos de opiniones pero no para
que los medios se rebajen a estar… parecían no sé, niños de inicial que se
insultan, uno al otro, dardo tras dardo, y bueno eso para mí es lo… es algo
detestable, execrable, que debe ser erradicado de los medios de
comunicación.’’ (Entrev. Luciano)

Este comentario de Luciano hace referencia a los insultos que se publicaron en los medios de
comunicación en el marco de las elecciones municipales, algunos de ellos transmitidos por la
televisión, y que fueron explícitamente difundidos. Es evidente la incomodidad de Luciano ante esta
realidad, de periodistas o medios que permiten que exista este abuso de la libertad de expresión, que
caen en expresiones impropias para el tipo de trabajo que ellos realizan.

Las críticas a los televidentes también se hicieron presentes, ya que éstos también forman parte
importante de esta problemática, porque son los que reciben los contenidos y los que pueden
manifestarse a favor o en contra de los mismos. Los estudiantes nos hablan de cómo reaccionan los
televidentes ante la influencia de los medios, y también de qué es lo que les interesa ver en los
programas de televisión. Veremos aquí cómo empiezan a manifestarse posiciones contrarias sobre
estos temas.

En cuanto a la influencia de los medios sobre los televidentes, Eder, Flor y Lorena opinan que los
televidentes están en la capacidad de elegir los contenidos y no dejarse influenciar por ellos. Eder
opina que:

“…una persona tiene la capacidad de elegir que es lo que quiere ver […]
de clasificar donde termina un programa, de decir…esto a mi me parece
interesante, esto no. Entonces tenemos la decisión de cambiar de canal y
punto, o de simplemente apagar la televisión porque no es el único medio
de comunicación que te puede informar. ” (Eder en Foc. Group)

Flor también opina al respecto, y deja en claro que uno cuando ve televisión, elige lo que quiere ver
y no es la televisión la que a uno le impone, sino uno mismo es el que elige los contenidos que
desea ver. Lorena también hace alusión al zapping que hace antes de disponerse a ver un programa
que le interese ver.

Por otro lado, Ketty, Miguel y Rogger opinan que los medios son los que ejercen una influencia
dominante sobre los televidentes, que mantienen una posición pasiva y se dejan llevar por lo que la
televisión les muestra o les propone como medio de entretenimiento. Esta fue la opinión de Miguel:

‘‘…es claro que con un mercado que no puede pensar, un mercado que en
el cual pues lo masivo, lo popular ya esté claro y no suba de nivel
intelectual, pues ya tiene ¿no? ya tiene para servirse por buena cantidad de
años, y seguir sirviéndose, y seguir llenándose los bolsillos, y ellos
tranquilos…’’ (Miguel en Foc. Group)

La opinión de Miguel es reveladora, y se complementa con la de Ketty, que afirma que:

‘‘…a veces son las personas desconocen mucho, otras cuestiones que a
veces tal vez nosotros la podemos ver mediante es, porque estamos

161
estudiando ¿no? y ellos para ellos eso es todo ¿no? miran eso y de eso
absorben.” (Ketty en Foc. Group)

Como hemos visto, ambos critican a los televidentes que se dejan influenciar por los medios, por ser
una audiencia que no piensa y simplemente acepta los contenidos tal y como se los ofrecen. Sin
embargo, hacen una diferencia entre la audiencia y ellos mismos como estudiantes, que por su nivel
educativo forman parte de la población pensante. Rogger insinúa que quizá el gobierno sea el que
distribuya los contenidos que van dirigidos a ‘‘idiotizar’’ a las personas que los ven.

En cuanto a la preferencia de los televidentes hacia los programas de televisión, los estudiantes nos
dicen que a los televidentes en realidad no les interesa lo cultural, lo educativo, y por lo tanto, los
programas que son emitidos actualmente son un reflejo del intelecto de las personas. Luciano nos
dice que a las personas les interesa más la violencia, el crimen, es decir, más noticias con contenido
policial, que es lo que transmiten en los noticieros:

‘‘… si los jefes de informaciones de los noticieros saben que a la gente le


interesa mucho ver cuál es el crimen de la semana, el asesinato del día, el
robo mejor planeado, como saben que a la gente le interesa eso lo
ponen…’’ (Entrev. Luciano)

Tanto Luciano como Lorena opinan que existen mejores contenidos que los policiales, que sin
embargo no son debidamente aprovechados por la audiencia. Mencionan que la programación del
canal del Estado es una buena opción para ver, pero las personas, a pesar de tener la posibilidad de
ver esos programas, optan por otros programas que les brindan más entretenimiento que cultura:

‘‘…el canal del estado (…) presenta programas de contenido cultural,


para que uno conozca mas el Perú… o no sé, por ejemplo a la misma hora
que da el programa de Gisela está dando el programa de Marco Aurelio
Denegri y simplemente la gente no lo ve a pesar de que en el programa de
televisión nacional uno podría aprender más, prefiere ver a la farándula
bailando y todo eso…’’ (Entrev. Luciano)

Luciano concluye que a la audiencia no le gusta lo educativo, lo cultural, y que esto se debe al nivel
educativo de las personas, ya que se van a contentar con cualquier contenido que le presenten a
través de la televisión. A las personas no les interesa educarse a través de la televisión, no tienen la
visión de mejorar, de obtener contenidos más ricos en cultura, y las pocas opciones que hay en la
televisión de señal abierta son ampliamente ignoradas.

Los estudiantes también consideran que los programas son un reflejo del nivel intelectual que tiene
la audiencia que los ve. Lorena expone esta idea a continuación:

‘‘…revise un autor […] decía que los medios de comunicación, o en este


caso los periódicos, evolucionan en tanto ascienda la capacidad intelectual
de las personas, entonces pienso que lo que hay ahora en la televisión es un
reflejo de lo que las personas quieren ver, si ellas no ascienden
intelectualmente, […] la televisión va a seguir mostrando lo que hay
ahora’’ (Lorena en Foc. Group)

Miguel apoya esta idea, expresando que, mientras que las personas no asciendan de nivel
intelectual, los medios no necesitan esforzarse mucho en buscar nuevas propuestas de programas,
ya que cualquiera puede ser introducido fácilmente en el mercado. Flor también dice que mientras
las personas no pidan que se mejoren los contenidos, los medios televisivos van a seguir

162
transmitiendo siempre lo mismo. La programación está relacionada a lo que las personas quieren
ver, si sus preferencias cambian, los medios se ven obligados a quitar algún programa o colocar
otro, pero si esto no sucede, los contenidos se mantienen permanentemente. El nivel intelectual de
los televidentes es directamente proporcional a la calidad de los contenidos de los programas.

Las críticas también estuvieron dirigidas a los contenidos que son presentados en la televisión
peruana de señal abierta. Se criticaron hechos como que hay más contenido internacional que
nacional, que los contenidos nacionales son de baja calidad, banales, vulgares, algunos violentos,
que carecen de mensajes, y sólo buscan entretener y no transmitir temas educativos o culturales.
Éstas son algunas razones por las que muchos prefieren ver los programas de cable que los de señal
abierta, ya que hay pocas opciones de programas para elegir.

Los estudiantes mencionaron que les preocupa que los contenidos que son transmitidos en la
llamada televisión peruana sean de origen internacional, y que éstos superen en cantidad a los
contenidos producidos en nuestro país. Flor nos dice que a pesar de llamarse televisión peruana, lo
que hay en Perú es una ‘‘televisión ecléctica’’, ya que se trata de ‘‘una compilación de todo lo que
ofrecen los demás países’’. Ketty menciona que, con excepción del canal 7, los canales transmiten
programas internacionales, y en su mayoría, novelas:

“…si se llama televisión peruana, ¿por qué este hay poco contenido
nacional? Lo que hay más es contenido internacional, demasiadas novelas,
no hay producción nacional, entonces ¿a qué le llamamos televisión
peruana? solamente el canal 7 que te da todo prácticamente este noticias
acerca de temas nacionales y los demás canales ¿Qué?, en la mayoría
vienen novelas, full novelas, México, Brasil, Argentina, que nos traen, la
mayoría de contenido […] son este novelas y poca información.”
(Ketty en Foc. Group)

Ketty nos da a entender que la televisión peruana debería ser no sólo por los canales, sino que los
programas que se emiten deberían ser de producción nacional. También dice que hacen falta los
contenidos que nos permitan conocer mejor nuestro país, nuestra geografía y lo que forma parte de
nuestro contexto cultural. Hay programas nacionales, pero muy pocos nos dan información de este
tipo, según Ketty. Eder agrega que por estas razones, se está perdiendo la identidad nacional,
porque ‘‘estamos viendo mucho de afuera y no estamos viendo nosotros mismos qué tenemos acá’’.

Los estudiantes coinciden en otro punto: la calidad de los contenidos que se transmiten en la
televisión peruana es baja. Jaime, por ejemplo, dice lo siguiente:

“Si por eso te digo, los programas son, son bien bajos en calidad, en
contenido sobre todo, son repetitivos, este no dejan nada, no dejan
enseñanza ¿no?, son bien... hasta vulgares son” (Entrev. Jaime)

Pool es otro estudiante que también opina al respecto. Él señala que los programas que se emiten no
son interesantes y no aportan en nada, dice que son mediocres y se basan mucho en lo que son los
clichés. Eder menciona que, de acuerdo a un trabajo realizado anteriormente sobre este tema,
concluyó que los contenidos de la producción nacional son escasos y muy vagos, y que no orientan
al televidente. Carlos indica que los contenidos nacionales son vulgares, caen en infantilismos y
tratan únicamente de atraer rating, lo que hace que sean de baja calidad.

Los estudiantes nos mencionan que los programas que se emiten son pobres tanto en contenido
como en calidad. Muchos de ellos contienen temas vulgares o emiten información banal. Lo que
dicen los estudiantes es que esto no es gratuito, ya que hay algo detrás: al generar la risa fácil con

163
estos contenidos pobres se evitan el problema de emitir noticias más importantes y relevantes al
país.

‘‘… a través de sus contenidos pobres […] buscan que el televidente pues
se ría y no... o sea, en vez de educarlos […] no es como tu amigo que habla
o sea, sus chistes así vulgares […] este es un medio de comunicación que
habla para un grupo inmenso y aun así con esos contenidos tan pobres,
como dijo Miguel, buscan la risa fácil del televidente […] en vez de
ayudarlos a que su cultura aumente lo ayudan mas a que se estanque, o
hasta disminuya. ’’ (Flor en Foc. Group)

Son varios los estudiantes que coinciden que en los programas se deberían emitir mensajes que
permitan que la sociedad pueda mejorar a través de la educación. En la realidad esto no sucede,
porque muchos de los programas que salen al aire son banales, en palabras de Luciano, Eder y Flor;
y vulgares, como dice Carlos. El televidente, cuando prende su televisor, puede encontrar
fácilmente este tipo de programas que le provoquen risa y no precisamente recibiendo mensajes
educativos, sino absorbiendo información poco relevante y banal. Carlos nos dice que incluso con
los noticieros sucede lo mismo.

Eder lamentaba que en la semana no había visto ninguna primicia, sino que en los medios
observaba cómo la información banal ocupaba la mayor parte de los contenidos, y que incluso
algunos de esos contenidos fueron armados para su difusión. Flor apoya este hecho resaltando la
utilidad que le dan a estos contenidos, de ser ‘‘como cortinas para apagar las noticias más
importantes y resaltantes’’. Los contenidos que deberían mostrarse son reemplazados por aquellos
que resultan insignificantes, y que mantienen al público entretenido para que olvide la importancia
y el valor de ciertos temas coyunturales. Y todo esto corresponde a una selección premeditada de
los contenidos, con el único propósito de evitar rendir cuentas o de informar sobre lo que realmente
esta ocurriendo.

Otro tema que es mencionado constantemente, sobretodo por los contenidos que se presentan en los
noticieros, es que actualmente se le da mayor cobertura a los temas de violencia de todo tipo, desde
robos, asesinatos, hasta enfrentamientos ocurridos. Y parece que la población acepta e inclusive
espera que exista este tipo de información.

“Bueno yo enciendo la tele a las diez de la noche y lo primero que veo,


pura sangre ¿no? O sea los atropellados, los asesinados, de ahí la política,
pero o sea me parece que hay este es excesivo el tratamiento de la sangre…
[…] Sobre todo el canal nueve, creo que eh en su noticiero hay demasiada
violencia demasiada sangre.” (Entrev. Jaime)

Jaime nos muestra su descontento en cuanto a la información de este tipo que se elige para ser
transmitida, y manifiesta que se le da prioridad a los temas de violencia que a la política, y que los
noticieros exceden en la cantidad de notas que transmiten cada día, como si fueran insuficientes
para informar a la población. Al igual que Jaime, Luciano opina que se muestra demasiada
violencia y sangre en los noticieros; dice que existe un 70% de este tipo de contenido en un
noticiero estándar. Asimismo, le otorga cierta responsabilidad al televidente, ya que las noticias son
seleccionadas de acuerdo a la cantidad de audiencia que tienen, lo que indica el interés del
televidente por el contenido transmitido. Sin embargo, Luciano hace una mención que parece estar
ligada a un recurso utilizado por los medios:

‘‘…como hacen ahora los noticieros, poner un cadáver sin siquiera


pixelearlo durante dos, tres segundos…’’ (Entrev. Luciano)

164
Aquí se refiere a la muestra explícita de ciertas imágenes que podrían herir susceptibilidades, como
son los muertos, personas heridas, etc., que no son tratadas digitalmente antes para ser emitidas por
la televisión. La presentación de este tipo de imágenes, de contenido violento podría encubrir la
intención de despertar la curiosidad mórbida, comentada anteriormente, que existe en el televidente.

Existen otros tipos de contenidos que, según estos estudiantes, también son priorizados en la
programación de los canales de señal abierta, y son emitidos sin otra intención que el
entretenimiento en sí mismo. Una de las cosas que mencionan es que la televisión peruana busca
entretener y no educar.

‘‘…nos están colocando mas espectáculos y poco contenido…’’


(Ketty en Foc. Group)

Jaime nos cuenta que los contenidos seleccionados dependen del gusto de los televidentes y no
dejan ninguna enseñanza. Eder nos dice que la televisión: ‘‘informa a medias, educa casi nada y
entretiene un montón…’’. Ketty, sin embargo, opina que no es negativo que se realicen programas
dirigidos a entretener, lo malo es que cuando se hacen estos programas únicamente se concentren en
esto y no en dejar un mensaje o enseñanza en el televidente:

‘‘…no es malo que hagan una miniserie de un ídolo de la mayoría de


personas, ¿no? Que, no sé, Abencia Meza, Dina Páucar, eso no es malo,
[…] el punto que son muy extremos en ese ámbito de entretenimiento, pero
no, no te educan, o sea, no hay contenidos que las personas puedan
captar…’’
(Ketty en Foc. Group)

En este punto, los estudiantes empiezan a reclamar otro tipo de contenidos a los que normalmente
accedemos en la televisión peruana. Para ellos es posible llevar entretenimiento y enseñanza a la
vez, programas que sean atractivos pero que eduquen al televidente. Por ejemplo, Luciano nos
cuenta que no ve películas comerciales, sino películas europeas por cable, que le resultan atractivas
porque su contenido es mejor y porque sí le transmite un mensaje.

Jaime y Ketty opinaron que los medios no difunden lo cultural, cosa que es expresada por Jaime de
la siguiente manera:

“…en el canal cinco pasan documentales en la madrugada, entonces nadie,


nadie va a ser esos documentales. […] en otros canales, no dan tampoco
este, nada cultural, […] Salvo el canal siete ¿no?, que…tiene sus espacios
culturales…” (Entrev. Jaime)

Según Jaime, los medios cuentan, por ejemplo, con programas grabados con rico contenido cultural
pero no tienen la intención de difundirlos para su público televidente, o si lo hacen, es en el horario
de menor audiencia televisiva. El único canal que sí transmite los programas culturales sin
restricción horaria es el canal del Estado. Ketty propone que se podrían realizar miniseries de
personajes que hayan significado algo para la cultura peruana, lo cual enriquecería los
conocimientos que tenemos sobre nuestra cultura. Debemos recordar que los medios son,
finalmente, los que deciden la programación que emitirán, y parece que actualmente tienen la
política de no transmitir mucho lo cultural, cosa que no es compartida por algunos televidentes,
como lo son estos estudiantes.

165
Al preguntarles a los estudiantes por la frecuencia con la que veían televisión de señal abierta,
algunos de ellos precisaron que es lo que menos ven, ya que prefieren ver programas de cable. Así
lo mencionan Lorena, Luciano y Flor. Ella por ejemplo dice lo siguiente:

‘‘…los programas que veo, y mas este cable, porque los de señal abierta no
veo casi ninguno. ” (Flor en Foc. Group)

Luciano nos menciona su preferencia por las películas europeas que dan por cable. Carlos menciona
en un momento que los programas de cable no necesitan acudir a la información banal, porque ‘‘un
canal de cable, seguramente más estable económicamente, no tiene necesidad [de ello]’’. Son
contados los programas de señal abierta que son vistos por estos estudiantes, quienes consideran
que los programas de cable son los que tienen mejor calidad de programación.

Flor menciona que los canales peruanos imponen un tipo de programación que las personas no
siempre desean ver, pero se ven obligadas a ver porque se ven limitados al no tener otras opciones
de canales:

‘‘…no es una opción, porque termina siendo una idea de televisión pero
basada en contenidos que […] la gente en sí no desea ver, pero que tu le
impones ver, y que a la larga el público en sí se va... al no encontrar
muchos canales va a tener que ver ese canal pues, y entonces ahí estamos
viendo la limitación que ponen los mismos dueños de los canales, limitación
que el mismo público también alimenta al sentirse, al ver ese canal, y al
sentir que ese canal los identifica…’’ (Flor en Foc. Group)

A pesar de ser esto una clara crítica hacia los medios, Flor no deja de lado que la participación de
los televidentes que forman parte de ello de manera pasiva, también contribuye al problema, ya que
son ellos los que aceptan los contenidos que reciben a través de los canales de televisión y los
siguen consumiendo.

Finalmente, nos pareció oportuno preguntarles a los estudiantes si tenían alguna propuesta que
compartir en cuanto a qué es lo que un comunicador debería ser, o hacer en condiciones ideales.
Ellos nos mencionaron ciertos comportamientos y actitudes que ellos consideran aceptables en el
ejercicio de esta profesión. Una de las cosas que ellos esperan es que los comunicadores
comuniquen con veracidad, que seleccionen adecuadamente los contenidos y que sus prioridades
sean, sobretodo, sociales.

Los estudiantes señalan que un valor importante es el de la veracidad. Al respecto nos dicen que los
comunicadores deben buscar la verdad y transparencia al opinar, ya que no deben parcializarse
porque estarían emitiendo una información sesgada o quizá, incorrecta.

Jaime dice, en reiteradas ocasiones, que un periodista debe informar los hechos tal cual son, sin
faltar a la verdad y reflejar la sociedad y no parcializarse.

“…el aporte debería ser este, la sociedad se sienta realmente informada de


lo que sucede.” (Entrev. Jaime)

Jaime revela una misión importante que tienen los comunicadores, que es buscar la verdad para
transmitirlo adecuadamente, sin agregar ni quitar ninguna información que no haya realmente
ocurrido. En este sentido, deben investigar apropiadamente antes de lanzar alguna publicación y
poder ser así dignos de credibilidad por parte de la audiencia. También menciona una
responsabilidad importante de un periodista:

166
“el periodista, una gran responsabilidad es decir la verdad ¿no? porque si
tu dices… algo […] toda la población que te escucha se va a creer en eso,
entonces se malinforma a la población y se manipula, entonces decir la
verdad es lo primordial en un en una carrera como esta porque… tienes
este en tus manos prácticamente la la conciencia o el modo de pensar de
una población. En ese punto gira la responsabilidad social de un
periodista. ” (Entrev. Jaime)

Jaime nos recuerda que los comunicadores gozan del poder que les otorga el hecho de transmitir
mensajes que bien podrían ser manipulados y que la población podría adquirir sin protestas. Sin
embargo, no deben asumir que tienen el derecho de manipular el mensaje a conveniencia, dejando
de lado la importante misión de informar, transmitiendo fielmente lo que ocurre en la realidad. Aquí
también menciona que los mensajes transmitidos por los medios pueden modificar o moldear el
modo de pensar de la población.

Jaime y Pool resaltan dos cualidades importantes del comunicador, que son el ser imparcial y poder
generar una opinión, y no solo informar. Los periodistas tienen todo el derecho de poder dar sus
apreciaciones, y es aceptado ampliamente cuando uno se manifiesta de esa manera. Jaime menciona
que también se deben tolerar las opiniones diferentes y no impedir que se difundan:

“…la veracidad, este la imparcialidad en el sentido de que si hay dos


opiniones diferentes, darles el mismo espacio para que se puedan expresar.
Este también no, no ligarse a ciertos grupos de poder o ciertos grupos este
económicos o políticos; porque eso hace que tu mensaje se parcialice…más
que todo eso’’. (Entrev. Jaime)

Jaime nos hace ver que algunos grupos de poder son los que generan que, cuando los
comunicadores se involucran con ellos, se parcialicen a su favor. Es de vital importancia que los
comunicadores se mantengan firmes en su posición y no caigan en el error de apoyar a alguna idea
por iniciativa de alguien más.

Los estudiantes también resaltaron el hecho de que los medios no hacen una selección apropiada de
los contenidos que emiten. Luciano nos invita a pensar en lo que él haría si tuviera la potestad de
elegir los programas que serían transmitidos en los medios televisivos, elegir contenidos
verdaderamente noticiosos:

‘‘…yo por ejemplo no le daría tanta importancia a las vedettes, o al


futbolista que esta con la vedette… (…) si yo tuviera la oportunidad de
manejar un medio televisivo trataría de evitar tocar esos temas irrelevantes
y pasar a lo noticioso en sí…’’ (Entrev. Luciano)

Lo que Luciano considera noticioso son aquellas cosas relevantes e importantes, como por ejemplo,
que unos muchachos ganen un torneo de ajedrez a nivel mundial. En vista de que los medios
otorgan las primeras planas a temas que así como se leen también se olvidan, Luciano propone una
manera diferente de concebir lo noticioso.

Otra preocupación presente en el discurso de estos estudiantes es el hecho de crear identidad


nacional. Aquí se generó controversia, ya que no existía un consenso en lo que significa tener
identidad como nación. Ketty mencionó la importancia de que los contenidos televisivos sean más
de corte nacional que internacional, y que deberían mostrar ‘‘…qué es lo que tienes, qué es lo que le
falta al Perú, qué es lo que se puede lograr…’’ y de esta manera, contribuir a la identificación con lo
propio. A partir de ello, Miguel señala que es más importante construir el concepto de nación. Por
167
otro lado, Eder dice que se está perdiendo poco a poco la identidad nacional, y que ‘‘no hay
creativos que tengan identidad social como una nación’’. Asimismo, alude a que los medios no
tienen el interés de contribuir a la edificación de una identidad nacional que unifique a los peruanos.
Por último, Lorena opina que la cuestión de identidad es un tema mucho más complejo:

‘‘…si sacas […]todo lo que hay ahora en la televisión y metes full


identidad, cabría preguntarte pero qué… o sea es una pregunta más
amplia, qué les vas a vender, qué entiendes tu por identidad, yo veo
programas peruanos, están los programas cómicos, en el dos en el cuatro,
están los programas de espectáculos, o sea todos producidos en el Perú
[…] entonces, qué es la identidad peruana qué, son lisuras, son mujeres
calatas, entonces que es lo que estás hablando, qué clase de identidad les
quieres vender a las personas…’’ (Lorena en Foc. Group)

Lorena hace referencia a los contenidos de los programas televisivos actuales para tratar de
construir una idea de identidad nacional, pero vemos que no corresponde a la idea de identidad a la
que sus compañeros aspiran alcanzar. Está abierta la discusión sobre el tema de la identidad, pero lo
que queda claro es que estos estudiantes le atribuyen a los medios la función e incluso la
responsabilidad de aportar a la sociedad generando una identidad que pueda englobar a los
ciudadanos.

Los estudiantes mencionan que debe haber un equilibrio en la transmisión de mensajes de los
medios televisivos. Dicen que los medios, así como entretienen, deben informar y educar, y no
deben dejar de cumplir las tres funciones ni permitir que una predomine sobre la otra.

‘‘…creo que debería de haber un equilibrio, […] entre las tres funciones
primordiales, […] informar, entretener y educar, no un ochenta por ciento
entretenimiento o que bien, que sea entretenimiento pero un entretenimiento
que te eduque…’’ (Ketty en Foc. Group)

Esto en la actualidad no se cumple, razón por la cual ellos se basan en la experiencia de programas
o canales extranjeros para probar que sí hay ejemplos donde se logran equilibrar estas tres funciones
primordiales. Es el caso de Luciano, que cuenta sobre un programa argentino donde un grupo de
estudiantes es puesto a prueba en una propuesta entretenida y educativa. Ketty también recuerda
que programas como ‘‘Nopo y Gonta’’ cumplían este doble propósito de entretener y educar.

Luciano menciona que una cualidad importante en el ejercicio de la comunicación es la de tener


valores y principios. Uno, como comunicador, debe asumir la responsabilidad cumplir la tarea
encomendada por la misma sociedad, y actuar conforme a ello.

‘‘La cualidad principal es tener valores como… la responsabilidad de lo


que uno va a decir, tener principios, tener una conciencia limpia, tener las
manos limpias, lo que un comunicador debe tener en cuenta es que […] es
alguien que ha recibido una responsabilidad enorme y que le debe a su
sociedad cumplir con esa responsabilidad, no ensuciarse las manos, no
actuar bajo la mesa, tener principios, […] valores y que sea responsable de
todo lo que dice. ’’ (Entrev. Luciano)

Se espera que un comunicador correcto sepa cuál es la manera en que debe conducirse,
considerando que es la sociedad la que le ha encomendado una tarea y le ha otorgado un poder, cosa
que va a poner a prueba sus principios y valores.

168
Aparte de las cualidades personales, dicen los estudiantes que el comunicador debe guiarse por un
criterio de proyección social, para poder ‘‘ayudar a que esa sociedad de donde él proviene y a la que
está atado por esa responsabilidad’’, según palabras de Luciano. Una de las cosas que dicen es que
los comunicadores deben contribuir a la formación de ciudadanos conscientes, que desean
informarse sobre sus derechos o qué es lo que ocurre a su alrededor y que podría afectar su vida, en
palabras de Carlos, para saber cómo reaccionar ante ello.

‘‘…los medios de comunicación influyen mucho en la formación de la, de la


opinión pública, de las actitudes de la gente, influyen mucho este, y los
periodistas, dentro de eso juegan un papel importante no? No son meros
informadores, no son meros por donde pasa, filtros por donde pasa la
información, son personas que tienen que también tener un rol no? Un
papel no? contribuir a que la gente este mas informada… a formar, a
formar este… a la gente…’’ (Entrev. Carlos)

Carlos resalta que los medios de comunicación no son inocuos y que los periodistas tienen un papel
fundamental en el proceso de formación de la opinión pública, por lo que deberían estar orientados
a la formación de los ciudadanos, es decir, tomar una posición activa y con un objetivo de este tipo.

Se les preguntó a los estudiantes qué opinaban con respecto a la difusión de los conocidos:
‘‘potoaudios’’, y algunos coincidieron que no fue ético difundir los audios, por los derechos que
uno tiene de tener una vida privada, mientras otros dicen que es dable en este caso dadas las
circunstancias y por ser un tema de interés público.

“Todo está también en el periodista y su ética si lo difunde o no. pero la


función social creo que debe primar sobre todo y si es algo que
compromete a la ciudadanía y en una decisión tan importante que tiene que
tomar esta pues tiene que tomar la decisión más adecuada que sería
difundirlo.”
(Lorena en Foc. Group)

Lorena destaca aquí la importancia que tiene la función social del comunicador, que inclusive puede
primar cuando se trata de temas como este conflicto de derechos que se originó con la difusión de
estos audios que comprometían a un personaje político.

Los estudiantes indican que es importante que en esta democracia exista libertad de expresión y
sobretodo tolerancia hacia las ideas diferentes o no compartidas por el resto, como dice Luciano.
Destacan como algo positivo que no exista solo una versión de los hechos sino opiniones diversas, y
que cuando éstas son expresadas con total libertad, esto significa que no hay parcialización a favor
de nadie.

‘‘…en la campaña política última, en canal dos, me senté a ver un rato, en


la mañana teníamos a Aldo Mariátegui criticando a Susana Villarán y en la
noche teníamos a Jaime Bayly criticando a Lourdes flores, quizá ahí hay
algo bueno, o sea, que por lo menos se puede estar respetando, o sea,
respetando ambas posiciones en un mismo canal, eso creo que es un tanto
difícil o era un tanto difícil antes, servía todo al gobierno y todo era
bastante controlado, nadie podía ir mas allá de ello, quizá es, a mi parecer,
uno de los únicos puntos que pueda ser bueno…’’ (Miguel en Foc. Group)

Miguel destaca lo positivo de que en un canal se permitan transmitir ideas contrarias, lo que
democratiza los contenidos emitidos en la televisión. De esta manera no se sirve a intereses de

169
terceras personas, sino que se provee a la ciudadanía de la información completa, para que ellos, en
un proceso aparte, formen su opinión al respecto.

4. ¿Cuáles son las opiniones de los estudiantes de Comunicación Social de la


UNMSM sobre el rol del comunicador profesional de acuerdo a la situación
actual de los medios televisivos peruanos?

Los estudiantes sanmarquinos nos han transmitido la problemática de los medios televisivos
peruanos en la actualidad. Pero esto no viene únicamente de los medios, sino también de los
comunicadores. Los estudiantes nos dicen que el televidente se deja manipular por los medios, no le
gusta lo educativo, prefiere ver contenidos violentos o macabros, como accidentes en noticieros, y
no le gusta ver temas culturales.

‘‘…esos programas que vemos ahora, no tanto importa el contenido […]


mientras vea más gente, no me importa si saque mi programa muertos o
personas este, no sé, desnudas ¿no?, ‘‘saca controversia, ah ya, sácalo, va
a afectar a una persona, pero te va a dar rating, no importa, sácalo’’,
entonces, eso es lo que va a primar, esa es la debilidad de los
programas…’’ (Lorena en Foc. Group)

Por esta razón, el canal 7 no es visto por la audiencia peruana a pesar de sus contenidos ricos en
elementos culturales, e incluso un documental es transmitido por el canal 5 en horas de la
madrugada, cuando no hay personas que puedan verlo.

Con respecto a los medios, los estudiantes nos dicen que existe una manipulación evidente y
malintencionada. Los contenidos que son emitidos en los canales de señal abierta son el reflejo de
lo que la sociedad quiere ver. Estos contenidos son de baja calidad, presentan información banal,
algunas veces llegan a ser vulgares y sólo buscan la risa fácil, es decir, entretener. Uno de los
estudiantes nos mencionó que ‘‘Al fondo hay Sitio’’ es uno de los programas hechos únicamente
con este objetivo. Un canal que también fue mencionado fue el de ATV, cuyos noticieros muestran
imágenes violentas, que logran despertar el morbo de las personas. Todo esto se realiza con el fin de
aumentar el rating de los programas, lo cual implica un interés económico por parte de los medios.

Otra cuestión que nos mencionan es que los medios se aseguran las buenas relaciones con los
grupos de poder con los que están aliados y no permiten que sean criticados o atacados, en otras
palabras, se parcializan a favor de ellos. Esto ocasiona que algunos comportamientos aparezcan,
como el ocultar información o censurar, faltar a la verdad o, como sucedió durante la campaña
pasada de elecciones municipales, formar parte de ‘‘la guerra sucia y los insultos en contra de
alguna persona o grupo específico. ’’

El hecho de que los medios estén a favor de los grupos de poder, o peor, que trabajen al servicio de
ellos ocasiona que los intereses de los medios cambien y ya no le dan cabida al desarrollo social de
la comunidad sino a sus propios intereses. Los estudiantes dicen que los medios consideran que no
les conviene educar al televidente. Otra cosa detectada por los estudiantes fue que mucho contenido
internacional es emitido en nuestro país, cosa que puede estar distrayendo la mirada de lo
importante que es conocer la propia cultura y tener algo con qué poder identificarse.

Los participantes del focus consideran que a pesar de creer en un ideal sobre la misión del
comunicador; el cual está orientado al servicio de la sociedad; el comunicador en la actualidad
cumple la función de vender un producto, el cual es la información:

170
“Si porque nosotros o bueno los que son periodistas tienen que tener mentalizado
que tienen que vender un producto. Ese producto tiene que vender, porque más o
menos actualmente esa es la misión de un periodista. ” (Eder en Focus Group)

Esto se debe a que los medios son manejados por empresarios, lo cual hace del beneficio económico
su meta principal. Debido a lo anterior, algunos periodistas se subordinan a favor de lo que Jaime
denomina “Grupos de poder” y a los dueños de los medios; siendo la información que brindan
parcializada a favor de ellos. Luciano ejemplifica esta afirmación con lo que sucedía en lo que él
llama “la época de la dictadura”, donde se pagaba a los periodistas para que difamen e insulten a
personas determinadas; lo cual Luciano califica como la venta inescrupulosa de una mentira sin
tener en consideración el daño que se puede causar a la sociedad.

Para Jaime la parcialización se manifiesta en lo que ocurrió durante las elecciones municipales. El
afirma que los medios han sido una “ventana abierta para la guerra sucia”, ya que por un lado
atacaron demasiado a Susana Villarán y por el otro, Jaime Bayly se dedicó a atacar a Lourdes
Flores; lo cual dejó a las propuestas de lado, con una importancia menor a la que se le dio a los
rumores acerca de la vida de las candidatas. Además de la parcialidad, se encuentra lo que Carlos
considera la peor conducta de un periodista: ser acrítico. Carlos define ser acrítico como:

‘‘…si tu eres un periodista así, eres como dice él (Cesar Hildebrandt), de la


generación X, o sea eres de esas generaciones que pasan y pasan y pasan y no eres
trascendente ¿no? eres una pieza más como dice del sistema, tu informas nada mas
sin preguntarte sin ser crítico, entonces ya pues, eres como un, como el agua que
pasa sin por el rio […] ’’ (Entrev. Carlos)

Al estar en contra de los periodistas acríticos, Carlos manifiesta el deseo por aprender a desarrollar
una visión crítica, para abarcar las situaciones que se le presentar a profundidad y denunciar lo que
le parece incorrecto. De este modo dos de las conductas, según ellos, de un periodista que mas
rechazan son la falta de veracidad a favor de intereses económicos, así como la falta capacidad
crítica, en otras palabras lo que Carlos llama “ser mermelero”, lo cual también esta superditado a
estos intereses.

Sin embargo, así como Carlos, Jaime y Luciano menciona a Cesar Hildebrandt y Álvarez Rodrich
como comunicadores que significan la excepción a las afirmaciones anteriores; ya que ellos si han
dado a conocer actos de corrupción que permanecían ocultos; pero que han sido censurados por los
dueños de los medios por ir en contra de quienes “tienen poder y lo usan para manipular opiniones”.
Sobre ello, Jaime comenta que a Cesar Hildebrant le clausuraban su programa de televisión muchas
veces por ser un periodista veraz. En otras palabras, la capacidad de ser veraz y dar a conocer
hechos que le parecen incorrectos a pesar de los obstáculos; son cualidades que ellos admiran en los
periodistas mencionados. De este modo, Luciano manifiesta un deseo por aprender a realizar
denuncias, y Luciano, a elaborar un reportaje con el soporte de fuentes verificables, lo cual le da la
calidad de veraz.

Creemos que es pertinente conocer como los sujetos de estudio ponen en práctica lo que ellos
mismos denominan como misión del comunicador dentro de su facultad. Primero hay que conocer
lo que hallamos como tema más frecuente en las conversaciones de los estudiantes con los que
hablamos, el cual es la política, ya sea interna o nacional. Miguel, Eder, Rogger y José son
miembros del grupo de estudiantes encargados de escribir los artículos del Blog “Combase 9”, en el
que se tocan hechos que ocurren en la realidad de la facultad o del país (política, deporte, etc.). Este
blog nace a partir de su propia iniciativa y consideramos que llevan a cabo lo que ellos consideran
uno de los deberes del comunicador: informar. Por otro lado, Miguel tuvo la iniciativa de iniciar un
proyecto para la actualización de la currícula, para así poder llevar cursos que en su parecer son

171
importantes pero no se están tomando en cuenta. Creemos que mediante esta actitud, Miguel
cumple con lo que Luciano define como labor periodística, la cual es contribuir a la mejora de la
sociedad.

Creemos que es pertinente conocer como los sujetos de estudio ponen en práctica lo que ellos
mismos denominan como misión del comunicador dentro de su facultad. Primero hay que conocer
lo que hallamos como tema más frecuente en las conversaciones de los estudiantes con los que
hablamos, el cual es la política, ya sea interna o nacional. Miguel, Eder, Rogger y José son
miembros del grupo de estudiantes encargados de escribir los artículos del Blog “Combase 9”, en el
que se tocan hechos que ocurren en la realidad de la facultad o del país (política, deporte, etc.). Este
blog nace a partir de su propia iniciativa y consideramos que llevan a cabo lo que ellos consideran
uno de los deberes del comunicador: informar. Por otro lado, Miguel tuvo la iniciativa de iniciar un
proyecto para la actualización de la currícula, para así poder llevar cursos que en su parecer son
importantes pero no se están tomando en cuenta. Creemos que mediante esta actitud, Miguel
cumple con lo que Luciano define como labor periodística, la cual es contribuir a la mejora de la
sociedad.

A partir de lo que ellos plantean como la situación actual de los medios televisivos, también
plantean lo que los comunicadores deberían hacer para mejorarla, es decir, su misión. Su percepción
sobre la selección contenidos de los medios televisivos es negativa, por lo tanto Luciano afirma que
estos deberían informar temas relevantes:

‘‘…yo por ejemplo no le daría tanta importancia a las vedettes, o al futbolista que
esta con la vedette… [...] si yo tuviera la oportunidad de manejar un medio
televisivo trataría de evitar tocar esos temas irrelevantes y pasar a lo noticioso en
sí…’’ (Entrev. Luciano)

Y al momento de informar temas relevantes, el comunicador debe educar al televidente. Flor


considera que los contenidos deberían contribuir al aumento de los conocimientos, pero que en la
práctica sucede lo contrario. Según Ketty:

‘‘…creo que debería de haber un equilibrio, […] entre las tres funciones
primordiales, […] informar, entretener y educar, no un ochenta por ciento
entretenimiento o que bien, que sea entretenimiento pero un entretenimiento
que te eduque…’’ (Ketty en Foc. Group)

Al conversar en el focus group sobre la función educativa de los medios, se menciono el concepto
de identidad nacional, para Eder, la primacía de programas de origen internacional hacia que se
pierda la identidad peruana, y que correspondía a los medios recuperarla mediante más programas
nacionales. Sin embargo, Lorena afirma que es necesario preguntarse primero por el significado de
identidad nacional, pues al ver los contenidos de los programas peruanos, solo nos quedan cosas
vulgares como las lisuras y las mujeres calatas.

Una de las críticas principales a los medios era la falta al principio de la veracidad. Para Jaime, la
responsabilidad social del periodista radica en decir la verdad, ya que el modo de pensar de la
sociedad se forma a partir de lo informado en los medios. La veracidad fue una de las motivaciones
de Luciano para elegir la carrera de comunicaciones, pues considera que existe manipulación de la
información en los medios y desea combatirla mediante la información periodística veraz.

Otro deber del comunicador que va ligada con la veracidad es la imparcialidad, ya que ambas
implican la no manipulación de la información. Para Jaime, se puede combatir la parcialidad
mediante la tolerancia por parte de los medios a la diversidad de opiniones, así como que el

172
comunicador tenga la voluntad de no ligarse a un “grupo de poder” y dejar que esta alianza resulte
en la trasgiversación de la verdad que se informa.

También se menciona que el comunicador debe opinar sobre sus hallazgos de investigación, y
según los entrevistados, para que la opinión sea confiable y sustentada, requiere de un proceso de
investigación. Luciano muestra interés en el periodismo de opinión, por lo cual desea aprender
como investigar a fondo para sustentar sus opiniones:

‘‘…realizar no sé, periodismo de opinión, enfrentar ideas que… oír ideas o formas o…
no sé, enfrentar problemas sociales con investigación, con hechos, con pruebas, con lo
que uno tiene cuando realiza una labor periodística correcta, por ejemplo, llegar, si
uno llega a ser un líder de opinión, su opinión es tomada en cuenta, y eso creo que
quizá es lo que más anhelo y lo que espero un día conseguir con mi carrera.’’ (Entrev.
Luciano)

De esta manera, algunas de sus motivaciones al elegir la carrera de comunicaciones, así como las
competencias que desean aprender a través de sus estudios, están ligadas con lo que ellos
consideran como la misión del comunicador.

A pesar de haber identificado las deficiencias, necesidades de los medios y haber comprendido la
labor del comunicador en la actualidad, es inevitable encontrar ciertos obstáculos en el camino. Uno
de ellos es el tema de la selección de contenido. Por un lado, como estos estudiantes mencionan, los
televidentes no eligen los contenidos culturales que me emiten por ejemplo en canal 7, y los medios
seleccionan aquellos contenidos que tienen mayor acogida, porque necesitan subir el rating para ser
financiados. No cualquier iniciativa que aparezca puede funcionar, dado que en parte depende de
los televidentes lo que estamos viendo en la televisión peruana, según mencionan estos estudiantes.

Otro obstáculo es que si se habla de mejorar el nivel cultural, ascender intelectualmente o de formar
una identidad nacional, es necesario tener en cuenta también que los televidentes no necesariamente
comparten el mismo interés por estos temas. Los medios, como se rigen por el patrón económico,
no trabajarían en un proyecto que no sea rentable o productivo.

‘‘…si los medios pues sirven a entidades, a personas claves, ¿no? entonces estas
personas pues, no van a querer pues que pensemos mas allá de eso, o sea, el punto es
que el contenido que le vas a dar a la población, o sea, […] sería que, es malo educar a
las personas porque van a generar un juicio crítico que va a desestabilizar la sociedad,
si desestabiliza la sociedad, pues ya no van a comer ellos, y no van a tener el orden
adecuado o el modelo adecuado pues que sirva a sus intereses, entonces, [...] quizá por
eso es que el contenido pues nunca va a salir mientras sigan siendo dominados por
personas que busquen sus intereses…’’ (Miguel en Foc. Group)

Por último, la idea de enfrentarse a los dueños de los medios conlleva en sí la idea de estar en
contra de los principios que rigen el ejercicio mediático. Los comunicadores cuando se enfrentan a
los medios pueden llegar a ser censurados por hablar o actuar en contra de alguien que favorece el
sostenimiento de los medios de comunicación. Si ellos financian y prácticamente contribuyen al
sostenimiento y permiten la transmisión de los programas de cierto canal, no es dable que los
trabajadores del mismo los ataquen, hasta puede sonar contradictorio.

“En la televisión, la… el tipo de propagandas es, de propaganda a favor de los grupos
de poder es, es mas este discreto ¿no? pero no quiere decir que no exista. Se, se ocultan
ciertas noticias y se cubren algunas noticias que que que por ejemplo las obras del
gobierno, las cubren ¿no? les dan mucha importancia […] en sus tandas comerciales

173
tienen este propaganda de gobierno, entonces como atacar a alguien que
prácticamente te está dando de comer ¿no? te esta te está poniendo su publicidad en tu
espacio.” (Entrev. Jaime)

Los estudiantes nos dicen que los comunicadores no necesariamente comparten esa visión de los
medios de comunicación, por lo tanto es posible enfrentarse a los dueños de los medios de
comunicación y al control que ellos ejercen.

8. Anexos

Anexo #1 - Aproximación preliminar

La perspectiva del comunicador sanmarquino sobre su misión


profesional en los medios televisivos peruanos

Nombres: Sofía Tello Calderón, Katherine Huamán Romaní


Profesor / Horario: Gabriel Calderón / Jueves 3-5pm
Jefe de prácticas: Ricardo Reátegui Marchesi

1. Tema:

Las opiniones de los estudiantes de la facultad de Comunicación Social de la UNMSM


acerca del rol del comunicador en los medios televisivos peruanos.

2. Problemática a observar:

Queremos conocer, en primer lugar, las características de los estudiantes de la facultad de


comunicaciones de San Marcos, conocer su contexto social y saber de manera general qué
les interesa y cuáles son sus motivaciones para estudiar la carrera. También nos interesa
observar sus hábitos de consumo de los productos mediáticos, es decir, a cuáles acceden,
cómo y con qué frecuencia. Además, observar cual es según ellos, la situación actual de los
medios televisivos peruanos y qué cosas se deberían modificar, es decir, revisar brevemente
sus propuestas y temas que ellos mismos propongan. Finalmente nos interesa indagar sobre
las perspectivas laborales de estos estudiantes en el mercado peruano, si ya han tenido
alguna experiencia laborando o alguna iniciativa, y cuáles son las competencias
desarrolladas.

3. Sujetos a observar:

a. Descripción de los sujetos

Los sujetos son estudiantes hombres y mujeres de la facultad de comunicación social de la


UNMSM. Pertenecen a las especialidades de comunicación audiovisual, organizacional y
periodismo. Algunos se reúnen en el patio ubicado frente a la rampa del primer piso y
permanecen en grupos; almuerzan o descansan en el grass al lado de la facultad. Vimos que
algunos acceden a internet utilizando las computadoras ubicadas en el lugar denominado ‘‘la
Rampa’’ que es un centro de fotocopiado donde hay computadoras disponibles para buscar
información de forma rápida. Uno de ellos nos contó que, fuera de clases, se reúnen en un
lugar al que llaman ‘‘la Tripa’’, similar a una discoteca, donde celebran los fines de semana
o en ocasiones especiales.

174
b. Contacto que permite el acceso al grupo

Los contactos son dos muchachos de la especialidad de periodismo: Jaime y Luciano.


Correo de Jaime: jaime1304_1516@hotmail.com / jaimesaint@gmail.com
Correo de Luciano: llm_1989@hotmail.com

c. Disposiciones de los sujetos al trabajo del investigador

Mostraron buena disposición y apertura, nos brindaron sus datos para poder contactarlos
nuevamente y se comprometieron a convocar a sus compañeros de clase para poder
organizar en adelante las entrevistas y el focus group.

4. Ubicación del espacio observable :

a. Descripción del espacio

La facultad de Letras y Ciencias Humanas cuenta con dos pabellones donde están los
salones de clases de las diferentes especialidades. En el primer piso hay un patio mediano
con bancas donde los alumnos suelen reunirse en horas de descanso. También hay ciertas
áreas verdes utilizadas por los alumnos para reunirse. Tienen una pequeña biblioteca que
funciona como sala de estudio en el mismo piso. Hay un centro de fotocopiado bajo una
rampa que conduce al segundo piso. En el segundo también hay un patio mediano sin techar
y carpetas donde los alumnos se sientan a leer o se reúnen en pequeños grupos, en este piso
se conectan los dos pabellones con los que cuenta la facultad, y encontramos sólo salones de
clases. En el tercer piso también encontramos salones de clase.

b. Accesibilidad (posibilidades / dificultades):

El lugar es de fácil acceso, no nos impiden el tránsito por la facultad e incluso podemos
ingresar a las clases previo permiso del profesor de turno.

5. Delimitación del momento clave :

a. Período de riesgo

Épocas de parciales en la UNMSM (4ta semana de Setiembre) y finales (1era semana de


Diciembre)

b. Período de escasez de información

Martes y jueves, los sábados en la tarde y los domingos.

c. Período rico en datos

Entre clases, sobre todo los lunes (de 5 a 7pm) y viernes (de 5 a 6pm) o los sábados (a partir
de la 1pm), previa coordinación con el grupo de estudiantes.

6. Preguntas surgidas en la observación :

175
¿A qué medios de comunicación tienen mayor acceso y con qué frecuencia? ¿Cuáles son sus
preferencias en cuanto a consumo de medios informativos?
¿Tienen todos los comunicadores sanmarquinos un interés mayor por las comunicaciones de
corte social más que por el mero entretenimiento televisivo?
¿Qué tanto influyen los profesores, su contexto o la institución misma en su manera de
concebir las comunicaciones?

7. Viabilidad:

a. Posibilidad de realizar una observación

Sí es posible ya que los sujetos se reúnen, mayormente, en el patio de la facultad.

b. Posibilidad de realizar al menos 4 entrevistas de una hora de duración.

Sí hay posibilidad. Según nuestros contactos, los alumnos acuden si son convocados para la
investigación.

c. Posibilidad de reunión a por lo menos 12 personas en una habitación cerrada por un


periodo de 80 minutos para realizar un grupo focal

Hay posibilidad en el horario de lunes de 5 a 7:30pm, horario en que los alumnos tienen un
espacio entre clases. En la misma facultad nos facilitan aulas para poder llevar a cabo la
reunión.

8. Pregunta general o pregunta de investigación :

¿Cuáles son las opiniones de los estudiantes de Comunicación Social de la UNMSM sobre
el rol del comunicador profesional de acuerdo a la situación actual de los medios televisivos
peruanos?

176
Anexo #2 - Guía de observación

La perspectiva del comunicador sanmarquino sobre su misión


profesional en los medios televisivos peruanos

Nombres: Katherine Huamán Romaní, Sofía Tello Calderón


Profesor / Horario: Gabriel Calderón / Jueves 3-5pm
Jefe de prácticas: Ricardo Reátegui Marchesi

1. Objetivos específicos que serán alcanzados:

a. Describir las características y comportamientos de los estudiantes de la facultad de


Comunicación Social de la UNMSM y los espacios dentro de la facultad donde se
desenvuelven.

2. Descripción del espacio

a. ¿Cómo es el patio del primer piso?, ¿Con qué elementos cuenta (paneles, periódicos
murales, fotocopiadora)? ¿Cuáles son sus contenidos?
b. ¿Cuáles y cómo son los lugares de esparcimiento alrededor de la facultad?
c. ¿Cómo son los salones? ¿Cuánta capacidad tienen? ¿Con qué elementos cuentan
para el desarrollo de las clases?

3. Sujetos:

a. ¿Bajo qué criterios se agrupan los alumnos de la facultad de Comunicación Social?


b. ¿Existe alguna jerarquía entre ellos?
c. ¿Qué jergas utilizan al hablar? ¿Sobre qué temas hablan?
d. ¿Qué hacen en su tiempo libre?
e. ¿Cómo es el lenguaje físico y verbal entre amigos?
f. ¿Qué hacen entre y después de clases?

4. Interacción de los sujetos con el espacio:

a. ¿Cuál es el lugar de la facultad más concurrido?


b. ¿Qué utilidad le dan al lugar llamado ‘‘la Rampa’’?
c. ¿Cómo utilizan los pastos ubicados alrededor de la facultad?
d. ¿Cómo utilizan los patios del primer y segundo piso?
e. ¿Utilizan los salones vacíos fuera del horario de clases?
f. ¿Utilizan las salas de estudio?
g. ¿Qué lugares utilizan para estudiar y para recrearse?

5. Interacción de los sujetos con otros sujetos:

a. ¿Cómo es el vínculo amical entre los alumnos de los diferentes ciclos de estudio?

177
b. ¿Qué actividades extracurriculares realizan en su facultad?
c. ¿Organizan actividades o competencias relacionadas a su especialidad?
d. ¿Qué actividades recreativas realizan dentro su facultad y/o universidad?
e. ¿Qué actividades extracurriculares relacionadas con su carrera realizan dentro de su
facultad y/o universidad?

Anexo #3 - Guía de entrevista

La perspectiva del comunicador sanmarquino sobre su misión


profesional en los medios televisivos peruanos

Nombre: Katherine Huamán Romaní, Sofía Tello Calderón


Profesor / Horario: Gabriel Calderón / Jueves 3-5pm
Jefe de prácticas: Ricardo Reátegui

1. Objetivos específicos que serán alcanzados:

a. Describir los elementos que los motivaron a elegir la carrera y especialidad de


comunicaciones que están cursando actualmente.
b. Describir las competencias y habilidades que esperan adquirir mediante sus estudios
profesionales.

2. Características de los sujetos:

Estudiantes hombres y mujeres de comunicación social de todas las especialidades


(periodismo, organizacional y audiovisual) de la UNMSM, de todos los ciclos de estudio,
que sigan cursando cursos en la universidad.

3. Presentación del investigador:

Hola, me llamo (nombre), y soy estudiante de Comunicaciones de la Católica, estoy


haciendo una investigación sobre medios televisivos.

4. Presentación de la investigación:

La investigación que estamos haciendo es sobre la comunicación en los medios televisivos


peruanos y me gustaría saber un poco qué es lo que piensas al respecto; para eso, tengo unas
preguntas.

5. Consentimiento informado:

Antes de comenzar quiero que sepas que voy a grabar el audio de esta entrevista para usarla
únicamente para la investigación, ¿estás de acuerdo?

6. Preguntas:

Preguntas Generales:

- ¿Cómo te llamas?

178
- ¿Cuál es tu especialidad?
- ¿En Qué ciclo estás?
- ¿Qué tal las clases de hoy?
- ¿Ya sabes por quien vas a votar?
¿Qué piensas de la información brindada por los medios acerca de los candidatos?
- ¿Qué opinas de la manera como se utilizaron los audios de Lourdes en el programa de
Jaime Bayly?

Preguntas objetivo 1

a. Describir los elementos que los motivaron a elegir la carrera y especialidad de


comunicaciones que están cursando actualmente

¿Qué tipo de programas de TV te gusta ver? ¿Cuales son tus programas favoritos de
cable (si se da el caso) y señal abierta?
¿Qué opinas de la calidad de los programas de TV peruanos?
¿Qué opinas de la manera como se seleccionan las noticias para ser presentadas en los
noticieros televisivos del país?
Si estuvieras a cargo de un programa de noticias o serie televisiva ¿cuáles serían los
criterios para seleccionar los temas que presentarías?
¿Qué te atrae de la carrera de comunicaciones? ¿Qué ofrece en comparación a otras
carreras?
¿Cuáles son tus cursos favoritos? ¿Qué te gusta de estos cursos?
¿Qué te gusta de la especialidad que has elegido?
¿Cómo crees que aporta tu carrera/especialidad en la sociedad?
¿Has formado parte de alguna actividad/proyecto relacionado a tu carrera? ¿De qué trata
se trató?
¿Cómo contribuirías con tu carrera a programas de responsabilidad social?

Preguntas objetivo 2

a. Describir las competencias y habilidades que esperan adquirir mediante sus estudios
profesionales

¿Qué quieres aprender a realizar, en relación a tu carrera?


¿Qué conocimientos esperas adquirir con tu especialidad?
¿Cuál es la ventaja de un comunicador profesional frente a las personas que se convierten
en comunicadores pero ejercen otra profesión? (Por ejemplo: los abogados que conducen
programas de TV).
¿Qué temas te gustaría profundizar a lo largo de tu carrera?
¿Qué experiencias has vivido aplicando tu carrera a la vida cotidiana?
¿Qué es lo que ves de los comunicadores actuales que quisieras imitar?
¿Cuáles son las cualidades que debería tener un comunicador profesional en este medio?
¿Cuáles son tus principales referentes?
¿Cuál crees que será tu labor/misión como comunicador en la sociedad?
¿Cómo te ves profesionalmente de acá a 10 años?
¿Consideras que existen conductas reprobables en el ejercicio de los comunicadores
actuales? ¿Cuáles?
¿Cuáles crees que son las responsabilidades que tienen los comunicadores con la
sociedad?

7. Agradecimiento y cierre:

179
Muchas gracias por tu ayuda y tu tiempo, tus aportes serán muy útiles para nuestro trabajo. Que
te vaya bien hoy.

Preguntas ordenadas por Subtemas:

TV y Programas

¿Qué tipo de programas de TV te gusta ver? ¿Cuales son tus programas favoritos de cable (si se
da el caso) y señal abierta?
¿Qué opinas de la calidad de los programas de TV peruanos?
¿Qué opinas de la manera como se seleccionan las noticias para ser presentadas en los noticieros
televisivos del país?
Si estuvieras a cargo de un programa de noticias o serie televisiva ¿cuáles serían los criterios
para seleccionar los temas que presentarías?

Carrera y especialidad

¿Qué te gusta de la especialidad que has elegido?


¿Cuáles son tus cursos favoritos? ¿Qué te gusta de estos cursos?
¿Qué conocimientos esperas adquirir con tu especialidad?
¿Qué quieres aprender a realizar, en relación a tu carrera?
¿Qué te atrae de la carrera de comunicaciones? ¿Qué ofrece en comparación a otras carreras?

Misión del comunicador

¿Qué experiencias has vivido aplicando tu carrera a la vida cotidiana?


¿Cómo crees que aporta tu carrera/especialidad en la sociedad?
¿Has formado parte de alguna actividad/proyecto relacionado a tu carrera? ¿De qué trata se
trató?
¿Cómo contribuirías con tu carrera a programas de responsabilidad social?
¿Cuál crees que será tu labor/misión como comunicador en la sociedad?
¿Cuáles crees que son las responsabilidades que tienen los comunicadores con la sociedad?

Comunicación y sociedad

¿Cuál es la ventaja de un comunicador profesional frente a las personas que se convierten en


comunicadores pero ejercen otra profesión? (Por ejemplo: los abogados que conducen
programas de TV).
¿Cuáles son tus principales referentes?
¿Qué es lo que ves de los comunicadores actuales que quisieras imitar?
¿Consideras que existen conductas reprobables en el ejercicio de los comunicadores actuales?
¿Cuáles?
¿Qué temas te gustaría profundizar a lo largo de tu carrera?
¿Cómo te ves profesionalmente de acá a 10 años?

180
¿Cuáles son las cualidades que debería tener un comunicador profesional en este medio?

Anexo #4 - Guía de grupo focal

La perspectiva del comunicador sanmarquino sobre su misión


profesional en los medios televisivos peruanos

Nombres: Katherine Huamán Romaní, Sofía Tello Calderón


Profesor / Horario: Gabriel Calderón / Jueves 3-5pm
Jefe de prácticas: Ricardo Reátegui Marchesi

1. Objetivos específicos que serán alcanzados:

a. Describir la posición, críticas y propuestas de los estudiantes de Comunicación


Social de la UNMSM con respecto a la situación actual de los medios televisivos.

2. Características de los sujetos:

Estudiantes, hombres y mujeres, de la facultad de Comunicación Social de todas las


especialidades (periodismo, organizacional y audiovisual) de la UNMSM, de cualquier ciclo de
pregrado, que estudien actualmente en la universidad.

3. Ficha filtro

¿Eres estudiante de Comunicación Social?


Sí, estudio en la facultad de Comunicación Social.

¿En qué especialidad estás?


Estoy en la especialidad de comunicación organizacional/audiovisual/periodismo

¿Estás estudiando actualmente en la Universidad?


Si, actualmente estoy matriculado(a) llevando cursos.

4. En la dinámica del grupo focal (textos para el moderador):

Hola, mi nombre es Sofía, soy estudiante de Comunicaciones de la Universidad Católica.


Estamos realizando una investigación sobre los programas presentados en los medios
televisivos peruanos, para lo cual los hemos convocado para poder conocer su opinión al
respecto. Antes de comenzar, quisiera que sepan que este focus va a ser grabado y utilizado
únicamente para el análisis del curso, ¿existe algún inconveniente? Antes de comenzar quisiera
dar algunas pautas para que podamos llevar mejor este focus. Cada uno podrá dar su opinión
sobre el tema planteado; sin embargo, si alguno desea opinar sobre el comentario de otra
persona, aun así no haya llegado su turno, puede hacerlo pero evitando cortar la intervención de
su compañero. ¿Está todo claro?

181
1. Bien, para comenzar, quisiera que recordemos que, en el marco de las elecciones, se
difundieron unos audios de una conversación telefónica que comprometían seriamente la
imagen de una de las candidatas. Quisiera que me digan, ¿Qué opinan de la difusión de esos
audios? ¿Están de acuerdo o no con que se hayan difundido?

2. ¿Qué opinan de la información brindada en los programas de la tv peruana, en la


última semana?

Repreguntas:

a. ¿Qué opinan sobre los contenidos presentados en los programas informativos de la tv


peruana, en la última semana?

b. ¿Cómo calificarían en nivel de relevancia a lo informado en los medios en la última


semana?

3. De manera general, ¿qué tipo de programas de los canales de señal abierta ven
frecuentemente?

Repreguntas:

a. ¿Qué programas de televisión de señal abierta les gusta ver?

b. ¿Qué ven en la televisión, en cuanto a señal abierta?

4. ¿Qué opinión les merece la programación de los canales de señal abierta?

Repreguntas:

a. ¿Cuáles creen que son los mejores y los peores programas televisivos peruanos
(noticieros, series, magazines, realetes)? ¿Por qué?

b. De los programas televisivos que conocen, ¿Cuáles creen que son de buena calidad?
¿Cuales creen que son de mala calidad? ¿Por qué?

5. ¿Cuáles creen que son las fortalezas y debilidades de los programas televisivos
peruanos?

Repreguntas:

a. ¿Qué creen que se lleva bien a cabo en los programas televisivos peruanos y que
creen que deba mejorarse?

b. ¿Qué cosas se deberían mantener en la programación actual y que cosas deberían


modificar?

6. ¿A qué creen que se deban estas debilidades?

Repreguntas:

a. ¿Cuáles son las posibles causas de estas debilidades?

182
b. ¿Por qué creen que esos programas tengan esas debilidades?

7. Si estuviera en su poder decidirlo, ¿qué cambiarían de la programación de la tv


peruana y cómo?

Repreguntas:

a. ¿Cómo creen que se podrían combatir las debilidades en la programación de la tv


peruana

b. ¿Cómo contribuirían a la mejora de la calidad de la televisión peruana?

Cierre:

Muchas gracias por su ayuda y su tiempo, sus aportes serán muy útiles para nuestro trabajo. Que
les vaya bien hoy y mucha suerte en sus estudios.

183
Notas

184
i

http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=motivaci%C3%B3n consulta: 16
Nov. 10:20 pm
ii
http://buscon.rae.es/draeI/SrvltObtenerHtml?LEMA=posici
%C3%B3n&SUPIND=0&CAREXT=10000&NEDIC=No consulta: 17 Nov. 8:50pm
iii

http://www.pucp.edu.pe/iop/index.php?option=com_content&view=detallesondeos&id=103
consulta 21 Nov. 7:24pm
iv

http://www.canalsocial.net/ger/ficha_GER.asp?id=9957&cat=medioinformacion consulta 21 Nov.


8:06pm
v
http://www.pucp.edu.pe/iop/images/documentos/2009%20Medios%20de%20Comunicaci
%C3%B3n%20-%20Setiembre.pdf consulta 21 Nov. 7:49pm
vi

http://www.oei.es/cultura2/peru/07.htm consulta 18 Nov. 5:48pm


vii

http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=cr%EDtica consulta 22 Nov.


12:30 am
viii

http://buscon.rae.es/draeI/SrvltGUIBusUsual?TIPO_HTML=2&TIPO_BUS=3&LEMA=morbo
consulta 22 Nov. 4:00pm
ix
Armer, Alan A. Directing Television and Film. Belmont, California: Wadsworth Publishing Co.,
1990.