LK-5.

PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

ON-1

Tujuan Kegiatan:

Mereviuw bahan pembelajaran dari unit materi pembelajaran dan mengembangkan

penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran.

Langkah Kegiatan:

1. Pengembangan Pembelajaran
a Peserta mengkaji sistematika penyusunan RPP berorientasi HOTS (LK-5)
b RPP disusun secara individu sesuai dengan jenjangnya berdasarkan pada
LK-3 yang telah dikerjakan pada kegiatan IN-2
c Melengkapi RPP dengan penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
d Penilaian pengetahuan memasukkan soal-soal HOTS yang telah disusun
pada LK-4 di kegiatan IN-2.
e Menyusun Bahan Ajar dan dilampirkan pada RPP.
2. Desain Pembelajaran Unit ke-2
a. Mendesain pembelajaran pada Lembar Kerja (LK-3) dengan ketentuan
(110’):
1. Unit pembelajaran ke-2 didesain untuk digunakan pada ON
2. Guru kelas (tematik terpadu):

 mendesain pembelajaran dengan memadukan minimal dua

mata pelajaran yang akan dilaksanakan pada On-3.
 Jika pada On-3 muatan mata pelajaran yang akan diajarkan
tidak ada unit pembelajarannya maka guru harus
mengembangkan sendiri muatan mata pelajaran tersebut dan
dipadukan dengan muatan mata pelajaran yang ada unit
pembelajarannya.
3. Desain Penilaian Pembelajaran
a Mengembangkan penilaian pembelajaran berdasarkan KD pada unit
pembelajaran yang terpilih pada LK-4.
b Menyusun soal HOTS dengan menggunakan LK-4 dengan langkah
kegiatan sebagai berikut:
1. Menyusun kisi-kisi soal pada LK-4.a
2. Menyusun soal pilihan ganda pada LK-4.b
3. Menyusun soal uraian pada LK-4.c
1.
LK-5 PENGEMBANGAN RPP

Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI SATAP SEWAN

Mata Pelajaran : Pendididkan kewarganegaraan
(Tema/Sub Tema/PB untuk SD)
Kelas/ Semester : Kelas VII/ganjil
Materi Pokok : NORMA DAN KEADILAN
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (3 jp)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan a(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Pengetahuan 3.2.1 Mendeskripsikan pengertian dan macam-
macam norma.
3.2 Memahami norma-norma
3.2.2 Mendesripsikan macam-macam norma
yang berlaku dalam kehidupan dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa,
dan bernegara.
bermasyarakat untuk
3.2.3 Menunjukkan perilaku sesuai norma.
mewujudkan keadilan 3.2.4 Menunjukkan macam-macam keadilan.
Menganalisis pentingnya norma hukum
dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa,
dan bernegara
Kompetensi Keterampilan 4.2.1 Menyajikan hasil telaah pengertian dan
macam-macam norma.
4.2 Mengampanyekan perilaku
4.2.2 Menyajikan hasil telaah arti penting norma
sesuai norma-norma yang dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara.
berlaku dalam kehidupan
Mempraktikkan perilaku menaati norma
bermasyarakat untuk
 mewujudkan keadilan dalam lingkungan sekolah.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
 Memahami pengertian dan macam-macam norma.
 Menganalisis macam-macam norma dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa, dan
bernegara

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
 Norma adalah kaidah, aturan atau adat kebiasaan dan / atau hukum yang berlaku
dalam masyarakat
 Norma yang dibuat oleh Negara berupa peraturan tertulis, sedangkan norma
yang berkembang dalam masyarakat berupa aturan tidak tertulis
2. Konsep
 Norma agama
 Norma kesusilaan
 Norma kesopanan
 Norma hukum
3. Prinsip
 Untuk tegaknya keadilan, pemberian hukuman dilakukan oleh lembaga
peradilan. Masyarakat tidak boleh main hakim sendiri

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media Pembelajaran
 Media gambar
 LK
G. Sumber belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Internet,
 Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke 1 (3 X 40 Menit)

TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan

Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka

(persiapan/orientasi) dan berdoa untuk memulai pembelajaran 15 menit
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin

Apersepsi Mengaitkan materi yang akan di pelajari dengan

materi sebelumnya.

Motivasi Guru menyampaikan mamfaat pembelajaran ;

 Pengertian Norma
 Sumber-sumber Norma
 Macam-macam Norma
 Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung

B. Kegiatan Inti

Stimulation 1. peserta didik di minta mengamati gambar di 90 menit

(pemberian bawah ini
rangsangan)

2. peserta didik di arahkan oleh guru untuk

membaca materi mengenai
 Pengertian Norma
 Sumber-sumber Norma
 Macam-macam Norma
 Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Memberikan kesempatan peserta didik untuk
 mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar,contohnya ;
 Mengapa manusia dalam kehidupannya
perlu norma?
 Bagaimana akibatnya jika norma tidak
dipatuhi?
 Bagaimana caranya agar norma dipatuhi
oleh masyarakat? (Hot)

Membimbing Data collection(pengumpulan data)

penyelidikan Peserta didi bersama kelomponya menulis pada
individu dan buku catatan informasi yang diperoleh tentang
kelompok  Pengertian Norma
 Sumber-sumber Norma
 Macam-macam Norma
 Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma
Seperti melakukan aktifitas :

Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan  Peserta didik bersama kelomponya
hasil karya berdiskusi untuk menyimpulkan :
hasil diskusi kelompok tentang :
 Pengertian Norma
 Sumber-sumber Norma
 Macam-macam Norma
 Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang

dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya

Menganalisa &  Peserta didik beserta kelompoknya menganalisa

mengevaluasi masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait
proses pemecahan pembelajaran tentang:
masalah  Pengertian Norma
 Sumber-sumber Norma
 Macam-macam Norma
  Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma

C. Kegiatan Penutup

15 menit
 Peserta didik di minta menyimpulkan materi pembelajaran
 Guru memberikan tugas mandiri
 Guru menyampaikan materibpada pertemuan berikutnya
 Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengajak peserta didik
untuk berdoa .

I. Penilaian

a. Teknik Penilaian

1) Sikap
 Penilaian diri
 Penilaian antarteman

2) Keterampilan
 kinerja
3) Pengetahuan

 Tes tertulis

b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

J. Bahan Ajar
 R-5. PENGEMBANGAN RPP

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil pengembangan RPP

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta Pembekalan pada LK-5!
2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja
peserta sesuai rubrik berikut!

A. Kegiatan Praktik
1. Menuliskan KD pengetahuan dan keterampilan dengan tepat.
2. Menuliskan Tujuan Pembelajaran dengan tepat.
3. Menuliskan materi, metode, media, bahan dan sumber pembelajaran dengan tepat.
4. Menuliskan langkah-langkah pembelajaran yang runut sesuai sintak model
pembelajaran.
5. Mengintegrasikan saintifik, dimensi pengetahuan, aspek HOTS dan kecakapan
abad 21 dalam kegiatan pembelajaran.
6. Menuliskan penilaian dengan tepat.
7. Menuliskan bahan dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai 100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai 90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang
sesuai
70  nilai 80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai 70 Empat aspek sesuai dengan kriteria,tiga aspek kurang
sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang
sesuai