EL NIÑO EN SU FAMILIA

Se abordara tanto la visión del niño real como el de la fantasias y deseos de sus padres. Esto nos lleva a pensar ¿Qué significa
el deseo del niño? ¿Qué se esconde detrás de la función parental? El lugar que el niño ocupa en la familia procede al mismo
tiempo de la imaginación de los padres pero también procede la forma en la que el niño real se adapta a la imaginación.
Distintos tipos de motivaciones cc en realidad enmascaran las disposiciones precc e incc de los adultos en situación de padres.
De este modo el niño debe ocupar su lugar en la dinámica psíquica del S (teniendo en cuenta la problemática edipico de c/s)
de la pareja (que a menudo concreta a través del hijo un futuro ideal) y de la familia (que inscribe a cada uno de los suyos en
la mitología familiar).

ESTRUCTURAS PARENTALES:
E. tecnocrática: E. capitalista E. simbólica:

-consiste en la educ del niño.
- su cs es la puericultura.
-Es el latente real interactivo al
que el adulto se enfrenta en una
relación diádica
-Su fantasma es el de la fantasía
de la seducción, cc se ¿seré
capaz de cuidar a mi hijo?, incc
¿seré capaz de seducir a mi
hijo?
Refiere al deseo o necesidad de
tener un hijo
Su cs es la ginecología,
obstetricia
Aquí el adulto se enfrenta al
bebe fruto de su fantasía
Fantasma del cuadro primitivo,
cc ¿puedo tener un hijo?, incc
¿seré capaz de ocupar el lugar
de mi padre en el dormitorio
parental?
-Significa ser padre
-Su cs es la religión o etnología
-El protagonista es el latente y
después el hijo imaginario, el
que los padres proyectan
-El fantasma es el mito de los
orígenes, su cc ¿Qué llegara a
ser?, incc ¿de dónde procedo?

Es así, que sabemos que la familia desempeña un papel fundamental tanto en el desarrollo normal como patológico

Carencia Afectiva
En la actualidad, la atención se centra sobre lo que podríamos llamar “hospitalismo intrafamiliar” en aquellas familias
que no son capaces de proporcionar a sus bebes o a sus niños las distintas estimulaciones necesarias.

A) Definiciones: la carencia afectiva es múltiple, tanto en su naturaleza como en su forma. En la interacción madre-hijo
deben considerarse en tres dimensiones:
· Insuficiencia maternal: que nos remite a la ausencia de la madre o del sustituto maternal.
· Discontinuidad: fruto de las separaciones, cualesquiera que sean las causas que las hayan motivado.
· Distorsión: que da cuenta de la calidad de la aportación maternal (madre caótica, imprevisible)

B) CLÍNICA
-La carencia afectiva produce efectos variables según su naturaleza (insuficiencia, distorsion o discontinuidad), pero
tambien según la duracion, la edad del niño y la calidad del maternaje precedente.
-Tres grandes tipos de carencia:

1. Semiologia de la carencia por insuficiencia: hospitalismo

-Spitz comparo el desarrollo psicoafectivo de dos grupos de niños. Un grupo constituido por niños, hijos de madres
delincuentes, situados en una institucion penitenciaria, ellas se ocupaban de sus hijos con ayuda de una enfermera. Y
otro constituido por niños situados en orfanatos, que recibian cuidados higienicos y dieteticos, pero sin contacto ni calor
humano durante la mayor parte del dia, aquí se ve la reaccion de hospitalismo, en el primer grupo solo despues de
haber sido separado de su madre.
-Describe tres fases:
 fase de lloriqueo
 fase de chillido, de perdida de peso y de detencion del desarrollo
 fase de retraimiento y rechazo del contacto.
-Actualmente las instituciones que se ocupan de los recien nacidos son conscientes de los peligros de la carencia
afectiva.
 2. Semiologia de la carencia por discontinuidad: separacion
-La separacion madre-hijo sigue siendo frecuente. Bowlby ha descrito tres grandes estadios de la reaccion a la
separacion: 1- fase de protesta. 2- fase de desesperacion. 3- fase de distanciamiento.
Esta reaccion es intesa en el niño de 5 meses a 3 años.
Las separaciones repetidas son muy nocivas, puesto que el niño desarrolla una extrema sencibilidad y una angustia
permanente, que se traduce por una dependencia excesiva de su entorno.
Si la separacion se prolonga aparece:
 frecuente detencion del desarrollo afectivo y cognitivo
 Perturbaciones somaticas
 Trastornos psicosomaticos
 Depresion
 Dificultades de adaptacion en la escuela y trastornos de comportamiento.
La evolucion va a depender de la edad en el momento de la separacion y de la duracion de esta.

Ainsworth, en un informe de la OMS resume estos diversos factores:

 La repararacion de los daños causados por una separacion frustrante de corta duracion, afecta al
comportamiento en las condiciones ordinarias.
 La supresion de la carencia puede conllevar a una mejoria rapida. No obstante puede la aparicion del lenguaje
puede retrasarse, aun cuando la carencia haya cesado antes de que el niño alcance los 12 meses de edad y no
puede excluirse la posibilidad de afectacion de los procesos intelectuales y de las funciones de la personalidad.
 Cuando la carencia es grave y prolongada se inicia en el primer año de vida y persiste durante tres años, se
producen efectos perjudiciales tanto en los procesos intelectivos como sobre la personalidad.
 Cuando los episodios de carencia grave y prolongada se inician en el segundo curso del segundo año de vida
producen efectos desfavorables sobre la personalidad.
 Cuanto menos tiempo del primer año de vida haya transcurrido al finalizar la carencia, tantas mas posibilidades
hay que el desarrollo ulterior sea normal.

3. Semiologia de la carencia por distorsión: familias problematicas

-Es reciente el problema de las familias que viven en condiciones socioeconomicas dificiles, en las que el riesgo de
morbidez fisica y mental parece ser especialmente elevado para los niños.
La historia del matrimonio está jalonada por numerosas rupturas y nuevas uniones más o menos transitorias. El alcoholismo y
la violencia son habituales en las relaciones entre los adultos. Raramente la familia está incompleta, es decir, constituida por
figuras maternas.
En la primera infancia, los episodios somáticos y la carencia de cuidados se sitúan en primer plano, mientras que por el
contrario estos bebes parecen recibir la aportación afectiva necesaria.
En el niño en edad preescolar y escolar, el lenguaje está constantemente perturbado, incluso con retrasos globales, trastornos
de la articulación, pobreza en el repertorio verbal, agramatismos. Las dificultades intelectuales son constantes. Con la edad,
los trastornos de conducta son frecuentes e implican a menudo una mezcla de inhibición y/o retraimiento con actitudes
arrogantes o conductas antisociales.
El riesgo de marginación, de delincuencia y de psicopatía es especialmente grande. Con frecuencia se halla en la historia de
los adolescentes este contexto de familia problema con la habitual desvalorización de sí mismo, la ausencia de un ideal del Yo
satisfactorio y fallos muy primitivos en la catexis narcisista del Yo.

C- ENFOQUE PSICOPATOLÓGICO
-Cada tipo de carencia nos remite a un periodo critico especifico y pone en juego mecanismos psicopatologicos
distintos.
 En la carencia por insuficiencia (falta de los aportes y los estimulos necesarios): Es prevalente el papel de la
falta de aportacion afectiva libidinal. En el adulto, la desaferentizacion sensorial total (experiencia de privacion)
puede provocar, trastornos de tipo alucinosis, trastornos acompañados de obnubilacion y de un estado
confusional.
 La psicopatologia de la separacion (ausencia de los padres hasta la huida, consecuencia en el desarrollo del
lenguaje, autoestima,cociente intelectual, etc.): sobre todo tiene lugar tras haberse producido un vinculo
estable, nos remite a la problemática de la perdida del objeto. La frustracion provocada por la no satisfaccion de
 la necesidad primaria de vinculacion explicaria la reaccion de coleta y mas adelante la hostilidad hacia la figura
frustrante.
 En lo referente a la carencia por distorsion (pobreza cronica que se acompaña con una desorganizacion horaria,
con desintereses, etc. Ligada a condiciones sociales de pobreza) : los factores sociologicos, economicos y
politicos tienen un alto grado de responsabilidad. En estas familias se observa la desaparicion de todos los
dualismos antiteticos alrededor de los cuales se estructura no solo la vida, sino el pensamiento del niño:
noche/dia, hambre/saciedad, etc, no poseen significado alguno. Los niños que viven en el seno de familias
problematicas no parecen hacer podido diferenciar su superyo(que seguira siendo arcaico) del ideal del
yo(Caracterizado por el vacio). Esta carencia narcisista de base es negada continuamente. El adulto convertido
en padre no poseera ninguna imagen paterna interiorizada sobre cual pueda apoyarse, hara una catexis sobre
sus hijos como sosten narcisista y reproducira la situacion de carencia.