RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(KONTRAK KULIAH)

MATA KULIAH
KEPERAWATAN ANAK II (IK223)

TIM PENYUSUN
NOVI INDRAYATI, S.Kep., Ns.,M.Kep (NI)
Ns. MUHAMMAD KHABIB B.I, S.Kep.,M.Kep.,Sp.Kep.An (MK)

SEMESTER IVA
Senin (08.00-12.10)
Selasa (14.40-16.20)

SEMESTER IVB
Rabu (08.00-12.10)
Kamis (13.00-14.40)

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN KENDAL
TAHUN 2019/2020
 VISI DAN MISI PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN KENDAL
VISI
Menjadi lembaga pendidikan tinggi keperawatan sebagai pusat pengembangan
ilmu keperawatan dan profesi keperawatan, serta mampu menghasilkan Ners dan
ilmuwan keperawatan yang tanggap dan adaptif, mampu meningkatkan pelayanan
keperawatan profesional di tingkat nasional dan siap menghadapi tantangan
global.
MISI

1. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran yang dikelola secara

profesional, efektif, efisien, memegang tinggi budaya akademis dan nilai-nilai
ilmiah, serta menghasilkan lulusan berkualitas tinggi sebagai ilmuwan atau
praktisi yang beretika, humanis, berpedoman teguh pada hukum, dan mampu
berkompetisi di tingkat global,
2. Melaksanakan dan mengembangkan penelitian keperawatan untuk
berkontribusi dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
keperawatan,
3. Melaksanakan pengabdian masyarakat dengan menerapkan dan
mengembangkan praktik keperawatan profesional di komunitas,
4. Meningkatkan kompetensi dan keilmuan staf edukatif dan non edukatif secara
berkesinambungan,
5. Meningkatkan sarana dan prasarana pendidikan secara bertahap dan
berkesinambungan,
6. Menjalin dan meningkatkan kerjasama secara nasional maupun regional
dalam bidang keperawatan yang meliputi pendidikan, penelitian, dan
pengabdian masyarakat.

HALAMAN PENGESAHAN
 Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
Mata Kuliah Keperawatan Anak II
Semester IV
Program StudiIlmu Keperawatan

telah disetujui dan disahkan

Kendal, Maret 2020

Penyusun Menyetujui Mengetahui

Koordinator MK Kaprodi Puket I Bidang Akademik

(Ns. Novi Indrayati, M.Kep.) (Setyaningsih, S.Kep., Ns., M.Kep) (Dona Yanuar A.S., S.Kep., Ns.,
MNS.)

LEMBAR PEMANTAUAN
 KOMPONEN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
(RPS/SILABS)

MATA KULIAH/SEMESTER : KEPERAWATAN ANAK II/IV

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

KEBERADAAN
NO. KOMPONEN TIDAK KETERANGAN
ADA
ADA
1. Cover
2. Visi Misi Program Studi
3. Halaman Pengesahan
4. Identitas RPS
4.1 Program Studi
4.2 Mata Kuliah
4.3 Kode Mata Kuliah
4.4 Semester
4.5 SKS
4.6 Mata KuliahPrasyarat
4.7 Koordintor Mata Kuliah
4.8 Tim Dosen Pengampu Mata Kuliah
5. Sistematika
5.1 Diskripsi Mata Kuliah
5.2 Capaian Pembelajaran
5.3 Prasarat Mata Kuliah/Mata Ajar
5.4 Strategi Perkuliahan
5.5 Materi/ Bahan Kajian
5.6 Perhitungan Pertemuan
5.7 Kegiatan Pembelajaran/Rancangan Pembelajaran
5.7.1 Logo/Prodi
5.7.2 Nama Mata Kuliah
5.7.3 Deskripsi Mata Kuliah
5.7.4 CapaianPembelajaran
 5.7.5 Mata KuliahPrasyarat
5.7.6 Penilaian/Evaluasi
5.7.7 Tim Teaching (Pengembang RPS)
5.7.8 PertemuanKe
5.7.9 KemampuanAkhir yang Diharapkan
5.7.10 MetodePembelajaran
5.7.11 DosenPengampu
5.7.12 Hari/Tanggal
5.7.13 AlokasiWaktu
5.7.14 Penilaian
5.7.14.1 Kriteria (Indikator)
5.7.14.2 Bentuk/Tugas
5.7.14.3 Bobot
5.8 JadwalPembelajaranLaboratorium
5.8.1PertemuanKe
5.8.2MateriPokok
5.8.3Metode (Praktik lab/Demontrasi/diskusi)
5.8.4DosenPengampu
5.8.5Hari/Tanggal
5.8.6AlokasiWaktu
5.8.7Penilaian
5.8.7.1 Kriteria (Indikator)
5.8.7.2BentukTugas
5.8.7.3 BobotPenilaian
5.9 BukuPanduanPraktikKlinik (jikaada)
5.10 BukuEvaluasiPraktikKlinik (jikaada)
5.11 SumberBelajar (Referensi)
5.12 Proses Evaluasi
5.13 KriteriaPenilaian
5.14 Lampiran
5.14.1 DaftarNamaKelompokKerjadan tutor
5.14.2 Format Penugasan
5.14.3FormulirPenilaian
6. KomponenEvaluasi
6.1 Nilai Proses di Kelas
6.1.1 Penugasan/portofolio/sejenis
6.1.2 Seminar/presentasi/diskusi
6.1.3 Tutorial/response
6.1.4 Keaktifan/presensi
6.1.5 KinerjaKelompok
6.2 NilaiPraktikum di Laboratorium
6.3 NilaiPraktikum di Klinik (jikaada)
6.4 NilaiUjian
6.4.1 UTS
6.4.2 UAS

Tanggal diserahkan : Tanggal Pemantauan :

…………………………. ………………………….
Ka. Prodi Ilmu Keperawatan Ka. LPM

(Setianingsih,S.Kep.,Ns.,M.Kep) (..............................................)

SILABUS PEMBELAJARAN

1. Kegiatan pembelajaran/ Rancangan pembelajaran:

 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI NERS
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN KENDAL
NAMA MATA KODE MK BOBOT SKS SMTR DIREVISI TGL
KULIAH
KEPERAWATAN IK 233 T= 3 P= 1 IV
ANAK II
Deskripsi MK Mata kuliah ini adalah mata kuliah keahlian keperawatan yang berpusat kepada respon anak dan keluarganya pada setiap tahap perkembangan mulai masa
kelahiran sampai remaja akhir, baik dalam kondisi sakit kronis maupun sakit terminal serta berkebutuhan khusus dimasyarajkat atau di rumah sakit, serta
intervensi keperawatan baik yang bersifat mandiri ataupun kolaboratif. Mata kuliah ini juga merupakan integrasi danpenerapan ilmu keperawatan dasar dan
ilmu dasar keperawatan yang membantu menghantarkan mahasiswa mendalami tentang bagaimana memberikan asuhan keperawatan profesional secara
holistik, memeberikan pendidikan kesehatan, menjalankan fungsi advokasi pada klien dan atau keluargadengan menerapkan komunikasi efektif, serta
membuat keputusan dengan mempertimbangkan aspek legal dan etik.
Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian berfikir sistematis, komprehensif dan kritis dalam mengapliaksikan konsep dengan pendekatan
proses keperawatan sebagai dasar penyelesaian masalah serta mengembangkan sikap profesional (pengembangan soft skill) melalui beberapa model belajar
yang relevan.
Capaian SIKAP
Pembelajaran 1. Menumbuhkan sikap bertanggung jawab, jujur dan berintegritas mengikuti setiap perkuliahan Mata kuliah keperawatan anak II
2. Menumbuhkan kemampuan berfikir secara sistematik dan ilmiah dalam mengatasi permasalahan kesehatan pada anak dengan penyakit kronik dan
disabilitas
3. Menumbuhkan kemampuan kritis, analisis, ilmiah, mengedepankan logika ilmiah dalam menjawab permasalahan

PENGETAHUAN
1. Mampu menjelaskan dan memahami tentang konsep tumbuh kembang anak disetiap tahapan usia beserta gangguannya: tantrum, sibling, negativisme,
regeresi.
2. Mampu menjelaskan konsep gangguan gizi pada anak dengan masalah amrasmus dan obesitas.
3. Mampu menjelaskan tentang asuhan keperawatan pada anak dengan penyakit kronispada istem neuromuskuler, sistem respirasi dan hematologi baik di
klinik maupun di komunitas.
4. Mampu memahami dan menjelaskan teknik komunikasi pada anak dengan gangguan pendengaran, penglihatan dan verbal.
5. Mampu menjelaskan dan menyusun asuhan keperawatan anak dengan penyakit kronisdan disabilitas pada semua tahap usia anak
 KETRAMPILAN
1. Mampu menyusun rencana asuhan keperawatan berfokus pada anak dengan penyakit kronis pada sistem neuromuskuler, sistem respirasi dan hematologi
baik di klinik maupun di komunitas
2. Mampu menyusun dan menstimulasikan intervensi keperawatan untuk mengatasi gangguan kebutuhan rekreasi dengan aspek legal dan etis
3. Mampu mendemonstrasikan tindakan mandiri keparawatan dan kolaborasi pada anak dengan penyakit kronis dan disabilitas meliputi: perawatan
kolostomi, inhalasi, stimulasi tumbuh kembang, melakukan deteksi dini kesehatan anak dengan MTBS dan MTBM, memasang NGT,
4. Mampu menggunakan dan mengaplikasikan hasil penelitian terkait masalah penaykit kronis dan disabilitas pada anak.
5. Mampu melakukan komunikais efektif pada semua tahapan usia perkembangan anak.
6. Mampu melakukan komunikasi pada anak dengan gangguan sensori: bisu, tuli dan buta.
7. Mahasiswa mampu melakukan pendidikan kesehatan pada pasien anak dan keluarga dengan penyakit kronis dan disabilitas
MK Syarat KEPERAWATAN ANAK II
Penilaian/Eval 1. Presensi dan Keaktifan dalam kelas :5%
uasi 2. Tugas Kelompok :20%
3. Tugas Individu : 15%
4. Praktik Lab/ujian lab : 20%
5. Ujian tulis (UAS+UTS) 40% : (UAS/50% + UTS/50%)
Tim Teaching Nama Nomor Kontak Alamat Email
(pengembang 1. Ns. Muhyammad Khabib BI, M.Kep., Sp.Kep., An (Kode : 1. 085727343929 1. khabib.ners@yahoo.com
RPS) MK) 2. 087832965891 2. noviindrayati68@yahoo.com
2. Ns. Novi Indrayati, M.Kep (Kode: NI)
Pertemuan Kemampuan akhir yg Bahan kajian (materi) Metode Dosen Kelas Alokasi Penilaian
ke- diharapkan pembelaja Pengampu Hari/Tnggal waktu Kriteria(Indikato Bentuk/tugas Bobot
ran r)
1. Mahasiswa mampu Rancangan pembelajaran Ceramah, NI Semester IVA 50’ Memperhatikan, Tanya jawab, 5%
memahami konsep semester keperawatan diskusi Senin ,9 Aktif bertanya keaktifan,
perkuliahan, kontrak kuliah anak II Maret 2020 Menyepakati
keperawatan Anak II. kontrak, mampu
Semester IVB menjelaskan
Rabu , 11 tentang tugas,
Maret 2020 sistem penilaian
dan metode
 pembelajaran pada
mata kuliah
keperawatan anak
II

Mahasiswa Menyusun
Mahasiswa mampu 1. Teori keperawatan Ceramah, NI 200’ mampu Makalah
memahami konsep teori pada kondisi kronik. Tutorial, menjelaskan
keperawatan chronic konsep teori DL Konsep
Sorrow diskusi, keperawatan pada
keperawatan chronic
Mampu menjelaskan : kondisi kronik
konsep dan penerapan Sorrow pada anak :
keperawatan paliative 2. Konsep keperawatan 1. Definisi
paliative. Konsep 2. Etiologi
jean Watson 3. Karakteristik
penyakit kronis
4. Masalah yang
muncul
5. Dampak pada
keluarga
6. Peran perawat
7. konsep teori
keperawatan
chronic Sorrow

Mahasiswa
mampu
menjelaskan
konsep
keperrawatan
paliative meliputi
 :
1. definisi
2. Tujuan
perawatan
paliatif
3. Lingkup
perawatan
paliatif
4. masalah
keperawatan
pada pasien
paliatif (fisik,
psikologis, dll)
5. prinsip
palliative care
6. jenis perawatan
paliatih
7. peran dan
fungsi perawat
8. konsep teori
keperawatan
jean watson

2. Mahasiswa mampu 1. Teori keperawatan Presentasi Semester IVA 100’ Mahasiswa Mempresesnta 2,5%
memahami konsep teori pada kondisi kronik. Diskusi Selasa, 10 mampu sikan hasil
keperawatan chronic 2. Konsep keperawatan Maret 2020 menguasai, diskusi
Sorrow menjelaskan kelompok
paliative Semester IVB
Mampu menjelaskan : materi secara Presentasi,
konsep dan penerapan Kamis , 12 sistematis tentang Tanya jawab,
keperawatan paliative Maret 2020 Konsep keaktifan
keperawatan pada
 kondisi kronik,
konsep teori
keperawatan
chronic Sorrow
dan penerapan
keperawatan
paliative.
3. Melakukan simulasi asuhan Asuhan keperawatan: Ceramah, MK Semester IVA 250’ Sikap, Menyusun 5%
keperawatan dengan anak 1. ADHD diskusi, Senin , 16 pengetahuan makalah
sakit kronis akibat infeksi 2. Cerebral palsy Discovery Maret 2020 (kelengkapan dan
dan non infeksi, serta Learning, ketepatan
3. Autis Semester IVB
keluarganya dengan penjelasan), dan
mengembangkan pola pikir 4. Hidrocephalus Rabu , 18 presensi
kritis, logis dan etis. 5. Epilepsi Maret 2020
Mahasiswa mampu 6. Down syndrome
menjelaskan:
Definisi, etiologi,
patofisiologi, menyusun
WOC, klasifikasi,
pemeriksaan diagnostik,
tatalaksana, menyusun
asuhan keperawatan sampai
pada intervensi.
4. Melakukan simulasi asuhan Asuhan keperawatan : Ceramah, MK Semester IVA 100’ Sikap, Mempresesnta 2,5%
keperawatan dengan anak 1. ADHD presentas , Selasa, 17 pengetahuan sikan hasil
sakit kronis akibat infeksi 2. Cerebral palsy diskusi, Maret 2020 (kelengkapan dan diskusi
ketepatan kelompok
dan non infeksi, serta 3. Epilepsi Semester IVB penjelasan), dan
keluarganya dengan Kamis , 19 presensi
mengembangkan pola pikir Maret 2020
 kritis, logis dan etis,
Mahasiswa mampu
menjelaskan:
Definisi, etiologi,
patofisiologi, menyusun
WOC, klasifikasi,
pemeriksaan diagnostik,
tatalaksana, menyusun
asuhan keperawatan sampai
pada intervensi.
5. Melakukan simulasi asuhan Asuhan keperawatan : Ceramah, NI Semester IVA 200’ Sikap, Menyusun 5%
keperawatan dengan anak 1. Leukemia diskusi, Senin , 23 pengetahuan makalah
sakit kronis akibat infeksi 2. neuroblastoma Discovery Maret 2020 (kelengkapan dan
Learning, ketepatan
dan non infeksi, serta 3. Retinoblastoma Semester IVB
SGD penjelasan), dan
keluarganya dengan 4. TB paru Rabu , 25 presensi
mengembangkan pola pikir 5. Asma Maret 2020
kritis, logis dan etis, 6. Tetralogi of fallot
Mahasiswa mampu
menjelaskan:
Definisi, etiologi,
patofisiologi, menyusun
WOC, klasifikasi,
pemeriksaan diagnostik,
tatalaksana, menyusun
asuhan keperawatan sampai
pada intervensi.
6. Melakukan simulasi asuhan Leukemia Ceramah, NI Semester IVA 100’ Sikap, Mempresesnta 2,5%
 keperawatan dengan anak Retinoblastoma presentasi, Selasa, 24 pengetahuan sikan hasil
sakit kronis akibat infeksi diskusi Maret 2020 (kelengkapan dan diskusi
dan non infeksi, serta ketepatan kelompok
Semester IVB penjelasan), dan
keluarganya dengan
Kamis , 26 presensi
mengembangkan pola pikir Maret 2020
kritis, logis dan etis,
Mahasiswa mampu
menjelaskan:
Definisi, etiologi,
patofisiologi, menyusun
WOC, klasifikasi,
pemeriksaan diagnostik,
tatalaksana, menyusun
asuhan keperawatan sampai
pada intervensi.
7. Melakukan simulasi asuhan Ceramah, MK Semester IVA 200 ‘ Sikap, Mempresesnta 5%
keperawatan dengan anak Neuroblastoma presentasi, Senin , 30 pengetahuan sikan hasil
sakit kronis akibat infeksi TBC diskusi Maret 2020 (kelengkapan dan diskusi
ketepatan kelompok
dan non infeksi, serta TOF Semester IVB penjelasan), dan
keluarganya dengan Asma Rabu , 01 presensi
mengembangkan pola pikir Maret 2020
kritis, logis dan etis,
Mahasiswa mampu
menjelaskan:
Definisi, etiologi,
patofisiologi, menyusun
WOC, klasifikasi,
pemeriksaan diagnostik,
 tatalaksana, menyusun
asuhan keperawatan sampai
pada intervensi.
8. Mahasiswa mampu Gangguan gizi: obesitas PBC MK Semester IVA 100 ‘ Sikap, tanya jawab, 2,5%
menegetahui dan Selasa, 31 pengetahuan kuis
menjelaskan gangguan gizi Maret 2020 (kelengkapan dan
ketepatan
pada anak. Semester IVB penjelasan),
Defisnisi obesitas Kamis , 02 demonstrasi dan
Dampak obesitas April 2020 presensi
Tatalaksana obesitas
9. Mahasiswa mampu 1. Pengobatan PBC MK Semester IVA 200 ‘ Sikap, Tanya jawab, 5%
memahami konsep Kemotherapi Senin , 06 pengetahuan keatifan
gangguan keganasan pada 2. Metode penentuan April 2020 (kelengkapan dan
anak dan tatalaksana stadium pada kanker ketepatan
dengangangguan 3. Asuhan keerawatan Semester IVB penjelasan), dan
neoplasma dan neoplasia, pada pasien Rabu , 08 presensi
menjelaskan proses kemotherapi April 2020
neoplasia dan neolasma,
menjelaskan tatalaksana
neoplasma dan neoplasia.
10. Mahasiswa mampu 1. Neoplasma dan PBC NI Semester IVA 100’ Mahasiswa Tanya jawab, 5%
memahami konsep neoplasia. Selasa, 07 memahami keatifan
gangguan keganasan pada Maret 2020 konsep gangguan
anak dan tatalaksana keganasan pada
dengangangguan Semester IVB anak dan
neoplasma dan neoplasia, Kamis , 09 tatalaksana
menjelaskan proses April 2020 dengangangguan
neoplasia dan neolasma, neoplasma dan
menjelaskan tatalaksana neoplasia,
neoplasma dan neoplasia.
11. Mahasiswa mampu Gangguan tumbuh PBC MK Semester IVA 200’ Tanya jawab, 5%
memahami konsep kembang anak: Senin , 13 keatifan
gangguan gizi pada anak . 1. Marasmus dan April 2020
Definisi, etiologi,
marasmus Semester IVB
patofisiologi, menyusun
WOC, klasifikasi, kwarsiorkor Rabu , 15
pemeriksaan diagnostik, 2. Gangguan sensori: April 2020
tatalaksana, menyusun Buta, tuli,
asuhan keperawatan sampai bisu/gangguan
pada intervensi. bicara
12. Mahasiswa mampu Presentasi: Ceramah, NI Semester IVA 100’ Mampu Mempresesnta 2,5%
memahami konsep Autis, Down syndrome, presentasi, Selasa, 14 memahami sikan hasil
gangguan/penghalang Hidrocephalus diskusi Maret 2020 konsep diskusi
tumbuh kembang pada gangguan/penghal kelompok
anak. Semester IVB ang tumbuh
Mampu menjelaskan Kamis , 16 kembang pada
konsep pengertian sibling, April 2020 anak.
tantrum , negativisme, Mampu
regresi dan agresi. menjelaskan
Mampu menjelaskan konsep pengertian
tatalaksana pada anak sibling, tantrum ,
dengan sibling, tantrum , negativisme,
negativisme, regresi dan regresi dan agresi.
agresi. Mampu
Mahasiswa mampu menjelaskan
memahami konsep tatalaksana pada
gangguan gizi pada anak . anak dengan
Definisi, etiologi, sibling, tantrum ,
patofisiologi, menyusun negativisme,
WOC, klasifikasi, regresi dan
 pemeriksaan diagnostik, agresi.
tatalaksana, menyusun
asuhan keperawatan sampai
pada intervensi.
13. Mahasiswa mampu 1. Kekerasan pada PBC NI Semester IVA 200’ 1. Menjelaskan Mahasiswa 5%
memahami konsep anak:Seksual, Senin , 20 pengkajian mampu
Kekerasan pada anak: bahasa, fisik. April 2020 pada anak menjelaskan
dengan
Mahasiswa mampu 2. Sibling, tantrum, Semester IVB
konsep
kekerasan
menjelaskan definisi, negativisme, Rabu , 22 seksual Kekerasan
menjelaskan jenis dan regresi dan agresi April 2020 2. Menjelaskan pada anak:
bentuk kekerasan, pengkajian Mahasiswa
menjelaskan bentuk pada anak mampu
pencegahan dan tatalaksana dengan menjelaskan
kekerasan definisi,
pada anak yang
bahasa menjelaskan
mendapatkan kekerasan jenis dan
3. Menjelaskan
verbal, seksual, dan fisik. pengkajian bentuk
Mahasiswa mampu pada anak kekerasan,
memahami konsep dengan menjelaskan
gangguan sensori pada kekerasan bentuk
anak. Fisik. pencegahan
dan
Mahasiswa mampu Mampu tatalaksana
memahami konsep memahami pada anak
gangguan/penghalang konsep yang
tumbuh kembang pada gangguan/penghal mendapatkan
anak. ang tumbuh kekerasan
Mampu menjelaskan kembang pada
konsep pengertian sibling, anak.
 tantrum , negativisme, Mampu
regresi dan agresi. menjelaskan
Mampu menjelaskan konsep pengertian
tatalaksana pada anak sibling, tantrum ,
dengan sibling, tantrum , negativisme,
negativisme, regresi dan regresi dan agresi.
agresi. Mampu
menjelaskan
tatalaksana pada
anak dengan
sibling, tantrum ,
negativisme,
regresi dan
agresi.

14. Semester IVA 100’

Selasa, 21
Maret 2020

Semester IVB
Kamis , 23
April 2020
UJIAN TENGAH SEMESTER (27 April 2020-01 Mei 2020)
15. Mahasiswa mampu Pemasangan OGT praktikum MK Semester IVA 250’ Mahasiswa Mahasiswa 5%
melakukan demonstrasi dan NGT pada anak NI Senin , 04 mampu Demonstrasika
Pemasangan OGT dan Mei 2020 melakukan n pemasangan
NGT pada anakmulai dari
Semester IVB
demonstrasi NGT/OGT
tahapan pra interaksi,
orientasi, tahap kerja dan Rabu , 06 tindakan dari tahap pra
terminasi Mei 2020 pemasangan interaksi
NGT/OGT dari sampai tahap
 . tahap pra interaksi terminasi pada
sampai tahap anak.
terminasi pada
anak.
16. Mahasiswa mampu Memberikan makan praktikum MK Semester IVA 100’ Mahasiswa Mahasiswa 2,5%
melakukan demonstrasi melalui NGT, OGT NI Selasa, 05 mampu Demonstrasika
tindakan pemberian makan Mei 2020 melakukan n pemberian
makan melalui
melalui OGT dan NGT Semester IVB
demonstrasi
NGT/ OGT
pada anak Kamis , 07 tindakan dari
Mei 2020 tahap pra interaksi
sampai tahap
terminasi
pemberian makan
melalui OGT dan
NGT pada anak.
17. Mahasiswa mampu Terapi wicara praktikum MK Semester IVA 250’ Mahasiswa Demonstrasi 5%
memahami terapi wicara NI Senin , 11 mampu terapi wicara
Mei 2020 memahami konsep
terapi wicara dan
Semester IVB mendemontrasika
Rabu , 13 n
Mei 2020
18. Mahasiswa mampu Pemberian obat Praktikum MK Semester IVA 100’ Mampu Demonstrasi 2,5%
melakukan demonstrasi suppositoria, NI Selasa, 12 mendemonstrasi pemberian
pemebrian obat supositoria, peningkatan refleks Mei 2020 kan pemberian obat
peningkatan refeleks obat supositoria, supositoria,
mengisap dan menelan Semester IVB
menelan dan menghisap peningkatan peningkatan
pada anak mulai dari Kamis , 14 refeleks menelan refeleks
tahapan pra interaksi, Mei 2020 dan menghisap menelan dan
 orientasi, tahap kerja dan pada anak mulai menghisap
terminasi dari tahapan pra pada anak
interaksi,
orientasi, tahap
kerja dan
terminasi
19. Mahasiswa mampu Tatalaksana Kejang Praktikum MK Semester IVA 200’ Mahasiswa demonstrasi 5%
melakukan demonstrasi tanpa demam & spastik NI Senin , 18 mampu Tatalaksana
Tatalaksana Kejang tanpa Mei 2020 melakukan Kejang tanpa
demam dan spastik pada demonstrasi demam dan
anak mulai dari tahapan pra Semester IVB Tatalaksana spastik pada
interaksi, orientasi, tahap Rabu , 20 Kejang tanpa anak
kerja dan terminasi Mei 2020 demam dan
spastik pada anak
mulai dari tahapan
pra interaksi,
orientasi, tahap
kerja dan
terminasi
20. Semester IVA 100’
Selasa, 19
Mei 2020

Semester IVB
Kamis , 21
Mei 2020
CUTI BERSAMA 25 – 29 MEI 2020
LIBUR IDUL FITRI 01 – 05 JUNI 2020
21. Mahasiswa mampu 1. Sterilisasi botol, Praktikum NI Semester IVA 250’ Mampu Mendemonstra 2,5%
Melakukan sterilisasi botol, 2. menyimpan dan MK Senin , 08 Melakukan sikan
menyimpan dan Juni 2020 sterilisasi botol, sterilisasi
 menyiapkan pemberian menyiapkan menyimpan dan botol,
ASI/ASIP/susu formula pemberian Semester IVB menyiapkan menyimpan
ASI/ASIP/susu Rabu , 10 pemberian dan
Juni 2020 ASI/ASIP/susu menyiapkan
formula
formula pemberian
ASI/ASIP/sus
u formula
22. Mahasiswa mampu Manajemen gangguan Praktikum NI Semester IVA 100’ mampu Mendemonstra 2,5%
melakukan demonstrasi thermoregulasi pada MK Selasa, 09 melakukan sikan
tatalaksana anak dengan anak (evaporasi, Juni 2020 demonstrasi tatalaksana
gangguan thermoregulasi tatalaksana anak anak dengan
konduksi, konveksi, Semester IVB
pada anak mulai dari dengan gangguan gangguan
tahapan pra interaksi, radiasi) Kamis , 11 thermoregulasi thermoregulasi
orientasi, tahap kerja dan Juni 202
terminasi
23. Mahasiswa mampu pengakjian fisik pada Praktikum NI Semester IVA 250’ Mahasiswa Menghitung 5%
melakukan demonstrasi anak dengan gangguan MK Senin , 15 mampu Z-Score
peritngan antropometri, z, gizi (marasmus dan Juni 2020 menjelaskan
score, IMT dan pengkajian marasmus kwasiorkor) tentang
fisik pada anak dengan Semester IVB Antropometri
ganguan gizi mulai dari Rabu , 17 anak, perhitungan
tahapan pra interaksi, Juni 2020 Z-Score dengan
orientasi, tahap kerja dan kasus yang ada.
terminasi
24. Semester IVA 100’
Selasa, 16
Juni 2020

Semester IVB Kamis , 07 Semester IVB

Pengalihan materi Mei 2020 Kamis , 18
pertemuan ke 16 kelas IVB Juni 202
25. Mahasiswa mampu Pengelolaan kasus Praktikum MK Semester IVA 250’ Mahasiswa Menyusun 5%
melakukan simualsi asuhan keperawatan Anak Ceramah, NI Senin , 22 mampu dokumentasi
keperawatan pada anak dan 1. Tahap pengkajian diskusi, Juni 2020 melakukan Asuhan
keluarga berdasarkan kasus. 2. Analisa Data Discovery simualsi asuhan Keperawatan
Mahasiswa mampu 3. Menentukan Learning, Semester IVB keperawatan pada dari tahap
menginterpretasikan data Diagnosis Rabu , 24 anak dan keluarga pengkajian
pada kasus. keperawatan Juni 2020 berdasarkan sampai
Menyusun analisa data kasus. menentukan
Menuyusun diagnosa Mahasiswa diagnosis
mampu keperawatan
menginterpretasik
an data pada
kasus.
Menyusun analisa
data
Menuyusun
diagnosa
26. Mahasiswa mampu Menyusun intervensi Praktikum NI Semester IVA 100’ Mahasiswa Menyusun 2,5%
melakukan simualsi asuhan berdasarkan diagnosis Tutorial MK Selasa, 23 mampu dokumentasi
keperawatan pada anak dan keperawatan Juni 2020 melakukan Asuhan
keluarga berdasarkan kasus. simualsi asuhan Keperawatan
Mahasiswa mampu Semester IVB keperawatan pada dari tahap
menginterpretasikan data Kamis , 25 anak dan keluarga pengkajian
pada kasus. Juni 202 berdasarkan sampai
Menyusun analisa data kasus. menyusun
Menuyusun diagnosa Mahasiswa intervensi
keperawatan dan menyusun mampu sesuai dengan
intervensi keperawatan. menginterpretasik diagnosis
an data pada keperawatan
kasus. yang
Menyusun analisa ditegakkan.
 data
Menuyusun
diagnosa
keperawatan dan
menyusun
intervensi
keperawatan.
27. Mahasiswa mampu skrining : autism, Praktikum MK Semester IVA 230’ Mahasiswa Mengisi 5%
melakukan demonstrasi ADHD, KPSP NI Senin , 29 mampu lembar KPSP
skrining gangguan Juni 2020 menggunakan
perkembnagan pada anak
Semester IVB
KPSP untuk
(autism, ADHD) pada anak
mulai dari tahapan pra Rabu , 01 skrining : autism,
interaksi, orientasi, tahap Juli 2020 ADHD pada anak
kerja dan terminasi
28. Mahasiswa mampu Evaluasi Praktikum MK Semester IVA 300’ Mahasiswa Ujian praktik 5%
melakukan demonstrasi praktikum keperawatan NI Selasa, 30 mampu
tindakan yang dipilih mulai Anak Juni 2020 melakukan
dari tahapan pra interaksi, demonstrasi
orientasi, tahap kerja dan Semester IVB tindakan yang
terminasi Kamis , 02 dipilih mulai dari
Juli 2020 tahapan pra
interaksi,
orientasi, tahap
kerja dan
terminasi secara
sistematis.
MINGGU TENANG 06 JULI – 10 JULI 2020
UAS 13 -17 JULI 2020
Bahan
Bacaan/Refer 1. Ball, J. W.,Bndler, R. C., and Cowen, K. J. (2010). Child Health Nursing, Partnering with Children and Families. 2 nd Edition. New jersey, Pearson Education Ltd.
ensi
2. Burn, C. E., Barber, N., Brady, M. A and Dunn, A. M. (1996). Pediatric Primary Care: A Handbook for Nurse Practitioners. Philadelphia: WB Saunders Company
3. Glasper, A & Richardson, J. (2006). A Textbook of Children and Young People'sNursing. Philadelphia; Elsevier
4. Hockenberry, M. J., & Wilson, D. (2007). Wong's Nursing Care ofInfants andChildren. 8th Edition. ST. Lous: Mosby Elsevier
5. Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2013). Wong’s Essentials of Pediatric Nursing. 9th edition. Mosby: Elsevier Inc.
6. Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2014). Wong’s Nursing Care of Infant and Children. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc.
7. Keyle, T.E & Carman, S. (2015). Buku Ajar Keperawatan Pediatri Valume 1. Jakarta:EGC
8. Keyle, T.E & Carman, S. (2015). Buku Ajar Keperawatan Pediatri Valume 2. Jakarta:EGC
9. Keyle, T.E & Carman, S. (2015). Buku Ajar Keperawatan Pediatri Valume 3. Jakarta:EGC
10. Keyle, T.E & Carman, S. (2015). Buku Ajar Keperawatan Pediatri Valume 4. Jakarta:EGC
11. Marcdante K.J., Kliegman R.M., Jenson H.B., Behrman R.E. , IDAI (2014) Nelson Ilmu Kesehatan Anak Esensial, Edisi Indonesia 6. Saunders: Elsevier (Singapore) Pte
Ltd.
12. Mott, S.R. et,al, (1990). Nursing Care of Children and Families. Redwood city : Addison Wesley.
13. Perry, S. E., Hockenberry, M. J., Lowdermilk, D.L & Wilson, D. (2010).Maternal Child Nursing Care 5th ed., St. Louis, Missouri: Elsevier.
14. Pillitteri, A., (1999). Maternal & Child Health Nursing : Care of The Childbearing & Childrearing Family. Third Edition. Philadelphia : J.B. Lippincott.
15. Potts, N. L & Mandleco, B. L. (2007). Pediatric Nursing Caring for Children andTheir Families. Yhomson
16. Whaley L. F. and Donna L Wong. (2007). Nursing Care of Infants and Children St. Louis: MosbyYear Book
17. Wong, D.L., Hockenberry-Eaton., Wilson, D., Winkelstein, M. L., & Schwaartz, P. (2009). Buku Ajar Keperawatan Pediatrik 6th ed., EGC.
 2. Jadwal Pemebelajaran Laboratorium

Pertemuan Kemampuan akhir yg Bahan kajian Metode Dosen Kelas Alokasi Penilaian
ke- diharapkan (materi) pembelaj Pengampu Hari/Tngga waktu Kriteria(Indika Bentuk/tuga Bobot
aran l tor) s
UJIAN TENGAH SEMESTER (27 April 2020-01 Mei 2020)
15 Mahasiswa mampu Pemasangan OGT dan praktikum MK Semester 250’ Mahasiswa Mahasiswa 5%
melakukan demonstrasi NGT pada anak NI IVA Senin , mampu Demonstrasi
Pemasangan OGT dan 04 Mei melakukan kan
NGT pada anakmulai 2020 demonstrasi pemasangan
dari tahapan pra tindakan NGT/OGT
interaksi, orientasi, tahap Semester pemasangan dari tahap pra
kerja dan terminasi IVB Rabu , NGT/OGT dari interaksi
06 Mei tahap pra sampai tahap
. 2020 interaksi sampai terminasi
tahap terminasi pada anak.
pada anak.
16 Mahasiswa mampu Memberikan makan praktikum MK Semester 100’ Mahasiswa Mahasiswa 2,5%
melakukan demonstrasi melalui NGT, OGT NI IVA Selasa, mampu Demonstrasi
tindakan pemberian 05 Mei melakukan kan
makan melalui OGT 2020 demonstrasi pemberian
dan NGT pada anak tindakan dari makan
Semester tahap pra melalui
IVB Kamis interaksi sampai NGT/ OGT
, 07 Mei tahap terminasi
2020 pemberian
 makan melalui
OGT dan NGT
pada anak.
17 Mahasiswa mampu Terapi wicara praktikum MK Semester 250’ Mahasiswa Demonstrasi 5%
memahami terapi wicara NI IVA Senin , mampu terapi wicara
11 Mei memahami
2020 konsep terapi
wicara dan
Semester mendemontrasik
IVB Rabu , an
13 Mei
2020
18 Mahasiswa mampu Pemberian obat Praktiku MK Semester 100’ Mampu Demonstrasi 2,5%
melakukan demonstrasi suppositoria, m NI IVA Selasa, mendemonstrasi pemberian
pemebrian obat peningkatan refleks 12 Mei kan pemberian obat
supositoria, peningkatan mengisap dan menelan 2020 obat supositoria, supositoria,
refeleks menelan dan peningkatan peningkatan
menghisap pada anak Semester refeleks menelan refeleks
mulai dari tahapan pra IVB Kamis dan menghisap menelan dan
interaksi, orientasi, tahap , 14 Mei pada anak mulai menghisap
kerja dan terminasi 2020 dari tahapan pra pada anak
interaksi,
orientasi, tahap
kerja dan
terminasi
19 Mahasiswa mampu Tatalaksana Kejang Praktiku MK Semester 200’ Mahasiswa demonstrasi 5%
melakukan demonstrasi tanpa demam & m NI IVA Senin , mampu Tatalaksana
Tatalaksana Kejang spastik 18 Mei melakukan Kejang tanpa
 tanpa demam dan spastik 2020 demonstrasi demam dan
pada anak mulai dari Tatalaksana spastik pada
tahapan pra interaksi, Semester Kejang tanpa anak
orientasi, tahap kerja dan IVB Rabu , demam dan
terminasi 20 Mei spastik pada
2020 anak mulai dari
tahapan pra
interaksi,
orientasi, tahap
kerja dan
terminasi
20 Semester 100’
IVA Selasa,
19 Mei
2020

Semester
IVB Kamis
, 21 Mei
2020
CUTI BERSAMA 25 – 29 MEI 2020
LIBUR IDUL FITRI 01 – 05 JUNI 2020
21 Mahasiswa mampu 3. Sterilisasi Praktiku NI Semester 250’ Mampu Mendemonst 2,5%
Melakukan sterilisasi botol, m MK IVA Senin , Melakukan rasikan
botol, menyimpan dan 4. menyimpan 08 Juni sterilisasi botol, sterilisasi
menyiapkan pemberian dan 2020 menyimpan dan botol,
ASI/ASIP/susu formula menyiapkan menyiapkan menyimpan
pemberian Semester pemberian dan
 ASI/ASIP/susu IVB Rabu , ASI/ASIP/susu menyiapkan
formula 10 Juni formula pemberian
2020 ASI/ASIP/su
su formula
22 Mahasiswa mampu Manajemen gangguan Praktiku NI Semester 100’ mampu Mendemonst 2,5%
melakukan demonstrasi thermoregulasi pada m MK IVA Selasa, melakukan rasikan
tatalaksana anak dengan anak (evaporasi, 09 Juni demonstrasi tatalaksana
gangguan thermoregulasi konduksi, konveksi, 2020 tatalaksana anak anak dengan
pada anak mulai dari radiasi) dengan gangguan
tahapan pra interaksi, Semester gangguan thermoregula
orientasi, tahap kerja dan IVB Kamis thermoregulasi si
terminasi , 11 Juni
202
23 Mahasiswa mampu pengakjian fisik pada Praktiku NI Semester 250’ Mahasiswa Menghitung 5%
melakukan demonstrasi anak dengan gangguan m MK IVA Senin , mampu Z-Score
peritngan antropometri, gizi (marasmus dan 15 Juni menjelaskan
z, score, IMT dan marasmus kwasiorkor) 2020 tentang
pengkajian fisik pada Antropometri
anak dengan ganguan Semester anak,
gizi mulai dari tahapan IVB Rabu , perhitungan
pra interaksi, orientasi, 17 Juni Z-Score dengan
tahap kerja dan terminasi 2020 kasus yang ada.
24 Semester 100’
IVA Selasa,
16 Juni
2020
Pengalihan materi Semester IVB Kamis
pertemuan ke 16 kelas , 07 Mei 2020 Semester
 IVB IVB Kamis
, 18 Juni
202
25 Mahasiswa mampu Pengelolaan kasus Praktiku MK Semester 250’ Mahasiswa Menyusun 5%
melakukan simualsi keperawatan Anak m NI IVA Senin , mampu dokumentasi
asuhan keperawatan pada 1. Tahap Ceramah, 22 Juni melakukan Asuhan
anak dan keluarga pengkajian diskusi, 2020 simualsi asuhan Keperawatan
berdasarkan kasus. 2. Analisa Data Discovery keperawatan dari tahap
Mahasiswa mampu 3. Menentukan Learning, Semester pada anak dan pengkajian
menginterpretasikan data Diagnosis IVB Rabu , keluarga sampai
pada kasus. keperawatan 24 Juni berdasarkan menentukan
Menyusun analisa data 2020 kasus. diagnosis
Menuyusun diagnosa Mahasiswa keperawatan
mampu
menginterpretasi
kan data pada
kasus.
Menyusun
analisa data
Menuyusun
diagnosa
26 Mahasiswa mampu Menyusun intervensi Praktiku NI Semester 100’ Mahasiswa Menyusun 2,5%
melakukan simualsi berdasarkan diagnosis m MK IVA Selasa, mampu dokumentasi
asuhan keperawatan pada keperawatan Tutorial 23 Juni melakukan Asuhan
anak dan keluarga 2020 simualsi asuhan Keperawatan
berdasarkan kasus. keperawatan dari tahap
Mahasiswa mampu Semester pada anak dan pengkajian
menginterpretasikan data IVB Kamis keluarga sampai
 pada kasus. , 25 Juni berdasarkan menyusun
Menyusun analisa data 202 kasus. intervensi
Menuyusun diagnosa Mahasiswa sesuai
keperawatan dan mampu dengan
menyusun intervensi menginterpretasi diagnosis
keperawatan. kan data pada keperawatan
kasus. yang
Menyusun ditegakkan.
analisa data
Menuyusun
diagnosa
keperawatan dan
menyusun
intervensi
keperawatan.
27 Mahasiswa mampu skrining : autism, Praktiku MK Semester 230’ Mahasiswa Mengisi 5%
melakukan demonstrasi ADHD, KPSP m NI IVA Senin , mampu lembar KPSP
skrining gangguan 29 Juni menggunakan
perkembnagan pada anak 2020 KPSP untuk
(autism, ADHD) pada skrining :
anak mulai dari tahapan Semester autism, ADHD
pra interaksi, orientasi, IVB Rabu , pada anak
tahap kerja dan terminasi 01 Juli 2020
28 Mahasiswa mampu Evaluasi Praktiku MK Semester 300’ Mahasiswa Ujian praktik 5%
melakukan demonstrasi praktikum m NI IVA Selasa, mampu
tindakan yang dipilih keperawatan Anak 30 Juni melakukan
mulai dari tahapan pra 2020 demonstrasi
interaksi, orientasi, tahap tindakan yang
 kerja dan terminasi Semester dipilih mulai
IVB Kamis dari tahapan pra
, 02 Juli interaksi,
2020 orientasi, tahap
kerja dan
terminasi secara
sistematis.
MINGGU TENANG 06 JULI – 10 JULI 2020
UAS 13 -17 JULI 2020
Bahan
Bacaan/Refe 1. Ball, J. W.,Bndler, R. C., and Cowen, K. J. (2010). Child Health Nursing, Partnering with Children and Families. 2nd Edition. New jersey,
rensi Pearson Education Ltd.
2. Burn, C. E., Barber, N., Brady, M. A and Dunn, A. M. (1996). Pediatric Primary Care: A Handbook for Nurse Practitioners. Philadelphia: WB
Saunders Company
3. Glasper, A & Richardson, J. (2006). A Textbook of Children and Young People'sNursing. Philadelphia; Elsevier
4. Hockenberry, M. J., & Wilson, D. (2007). Wong's Nursing Care ofInfants andChildren. 8th Edition. ST. Lous: Mosby Elsevier
5. Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2013). Wong’s Essentials of Pediatric Nursing. 9th edition. Mosby: Elsevier Inc.
6. Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2014). Wong’s Nursing Care of Infant and Children. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc.
7. Keyle, T.E & Carman, S. (2015). Buku Ajar Keperawatan Pediatri Valume 1. Jakarta:EGC
8. Keyle, T.E & Carman, S. (2015). Buku Ajar Keperawatan Pediatri Valume 2. Jakarta:EGC
9. Keyle, T.E & Carman, S. (2015). Buku Ajar Keperawatan Pediatri Valume 3. Jakarta:EGC
10. Keyle, T.E & Carman, S. (2015). Buku Ajar Keperawatan Pediatri Valume 4. Jakarta:EGC
11. Marcdante K.J., Kliegman R.M., Jenson H.B., Behrman R.E. , IDAI (2014) Nelson Ilmu Kesehatan Anak Esensial, Edisi Indonesia 6. Saunders:
Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
12. Mott, S.R. et,al, (1990). Nursing Care of Children and Families. Redwood city : Addison Wesley.
13. Perry, S. E., Hockenberry, M. J., Lowdermilk, D.L & Wilson, D. (2010).Maternal Child Nursing Care 5th ed., St. Louis, Missouri: Elsevier.
14. Pillitteri, A., (1999). Maternal & Child Health Nursing : Care of The Childbearing & Childrearing Family. Third Edition. Philadelphia : J.B.
Lippincott.
15. Potts, N. L & Mandleco, B. L. (2007). Pediatric Nursing Caring for Children andTheir Families. Yhomson
16. Whaley L. F. and Donna L Wong. (2007). Nursing Care of Infants and Children St. Louis: MosbyYear Book
17. Wong, D.L., Hockenberry-Eaton., Wilson, D., Winkelstein, M. L., & Schwaartz, P. (2009). Buku Ajar Keperawatan Pediatrik 6th ed., EGC.
3. SumberBelajar (Referensi) :
UTAMA:
1. Burn, C. E., Barber, N., Brady, M. A and Dunn, A. M. (1996). Pediatric
Primary Care: A Handbook for Nurse Practitioners. Philadelphia: WB
Saunders Company
2. Ball, J. W.,Bndler, R. C., and Cowen, K. J. (2010). Child Health Nursing,
Partnering with Children and Families. 2nd Edition. New jersey, Pearson
Education Ltd.
3. Glasper, A & Richardson, J. (2006). A Textbook of Children and Young
People'sNursing. Philadelphia; Elsevier
4. Hockenberry, M. J., & Wilson, D. (2007). Wong's Nursing Care ofInfants
andChildren. 8th Edition. ST. Lous: Mosby Elsevier
5. Perry, S. E., Hockenberry, M. J., Lowdermilk, D.L & Wilson, D.
(2010).Maternal Child Nursing Care 5th ed., St. Louis, Missouri: Elsevier.
6. Potts, N. L & Mandleco, B. L. (2007). Pediatric Nursing Caring for Children
andTheir Families. Yhomson
7. Whaley L. F. and Donna L Wong. (2007). Nursing Care of Infants and
Children St. Louis: MosbyYear Book
8. Wong, D.L., Hockenberry-Eaton., Wilson, D., Winkelstein, M. L., &
Schwaartz, P. (2009). Buku Ajar Keperawatan Pediatrik 6th ed., EGC

PENDUKUNG:

1. Departemen Kesehatan RI. (2006). Pedoman pelaksanaan stimulasi, deteksi

dan intervensi dini tumbuh kembang anak ditingkat pelayanan kesehatan
dasar. Jakarta: Depkes RI.
2. Doenges, M.E,. (1999). Rencana asuhan keperawatan: Pedoman untuk
perencanaan dan pendokumentasian perawatan pasien, Edisi 3. Alih Bahasa:
I Made Kariasa. Jakarta: EGC.
3. Ikatan Dokter Anak Indonesia (IDAI), (2012). Buku ajar respirologi anak
 edisi pertama. Jakarta : Badan penerbit IDAI.
4. Mansjoer, A. (2001). Kapita selekta kedokteran Jilid 1. EGC : Jakarta.
5. Price, S & Wilson, L. (2005). Patofisiologi: Konsep klinis proses-proses
penyakit. Edisi 6. EGC, Jakarta.
6. Soetjiningsih. (1995). Tumbuh kembang anak. (editor: I Gusti Ngurah Gde Ranuh).
Jakarta: EGC
4. Proses Evaluasi
Sistem evaluasi Mata Kuliah keperawatan anak II terdiri dari beberapa elemen
yang dipaparkan tabel berikut.
No Elemen Evaluasi Bobot (%)
1. Presensi dan Keaktifan dalam Kelas 5%
2. Tugas Kelompok 20%
3. Tugas Individu 15%
4. Praktik Lab/ujian lab 20%
6. Ujian tulis : 40%
UAS (50%)
UTS (50%)
TOTAL 100

No Nilai Huruf
1. 79-100 A
2. 68-78 B
3. 57-67 C
4. 41-56 D
6. 0-40 E
5. Lampiran
5.1 Format Penugasan
Sistematika Makalah Sistematika Telaah Jurnal
Asuhan Keperawatan
a. Definisi a. Temuan fenomena
b. Etiologi b. Masalah yang ditemukan
c. Manifestasi klinis c. Masalah keperawatan yang
d. Patofisiologi dan Web of terkait fenomena
Cautation (WOC) d. Analisa jurnal (jenis
e. Klasifikasi intervensi didalam proposal)
f. Pemeriksaan penunjang e. Analisis SWOT jurnal
g. Tatalaksana f. SAP intervensi
h. Asuhan keperawatan g. Demonstrasi intervensi
(pengkajian, analisa data,
masalah keperawatan,
intervensi keperawatan)
i. Daftar pustaka
 5.2 FormulirPenilaian
FORMAT PENILAIAN KINERJA KELOMPOK

Kelompok :
Topik :
Nama Mahasiswa & NIM Observer :
Nama Mahasiswa & NIM Terobservasi :
1. ...............................................................
2. ...............................................................
3. ...............................................................
4. ...............................................................
5. ...............................................................

Petunjuk
a. Tiapmahasiswamenilaiseluruhtemandalamkelompoknya
b. Penilaiandilakukansaat tutorial denganfasilitator/dosen
c. Cara pengisian format denganmenuliskanskorpadakolommahasiswa yang disediakan
d. KeteranganSkorPenilaian
0= Sangat Kurang 2= cukup 4=Sangat Baik
1= Kurang 3= Baik
Mahasiswa
No Komponen
1 2 3 4 5
1 Motivasi kerja dalam kelompok
2 Ketekunan dalam mengerjakan tugas
3 Tanggung jawab dalam mengerjakan tugas
4 Kemampuan dalam mengerjakan tugas
5 Ide/kreatifitas dalam kelompok
6 Menghargai ide/pendapat orang lain
7 Kepemimpinan dalam kelompok
8 Pengendalian emosi
Total Skor
Nilai

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙
Nilai = 𝑥 100
32
……………., ….…………..20
asesor,

…………………………………
 FORMAT PENILAIAN PRESENTASI

Kelompok :
Topik :
Nama Mahasiswa & NIM :
1. .....................................................................
2. .....................................................................
3. .....................................................................
4. .....................................................................
5. .....................................................................

Keterangan Skor Penilaian

0= Sangat Kurang 2= cukup 4=Sangat Baik
1= Kurang 3= Baik
Bobot Skor Bobot
No Komponen x Skor
A Presentasi
1 Kemampuan menjelaskan materi secara sistematis 15
2 Penguasaan materi 15
3 Kemampuan menarik perhatian audien 10
4 Ketepatan waktu 5
5 Kesesuaian penggunaan media 10
B Diskusi
1 Kemampuan menanggapi dan menjawab pertanyaan dengan 15
tepat
2 Penggunaan referensi dalam menjawab dan berargumen 10
3 Pengendalian emosi 5
4 Menunjukkan asertif 10
5 Pemerataan kemampuan dan partisipasi dalam kelompok 10
Jumlah

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙
Nilai = ……………., ….…………..20
4
Asesor,
Nilai =

…………………………………