KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret
dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi unsur-unsur teks berita
(membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca, peserta didik diharapkan
mampu menyimpulkan isi dari berita (membanggakan dan memotivasi) yang dibaca
dan didengar, peserta didik diharapkan mampu menelaah struktur dan kebahasaan teks
berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca berita, selain itu peserta
didik juga diharapkan untuk mampu menyajikan data, informasi dalam bentuk berita secara
lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi,
mimik, kinesik).
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian teks berita.
2. Unsur-unsur berita (5W+1H).
3. Langkah-langkah menyimpulkan pokok-pokok berita
4. Struktur teks berita
5. Kaidah-kaidah kebahasaan teks berita.
6. Bahasa baku dan tidak baku (pengayaan)
E. Pendekatan Pembelajaran/Model/metode
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Active Learning
3. Metode : diskusi, penugasan
F. Media/Alat/Bahan
Teks Berita : Surat Kabar, Majalah, Internet, Buku Pedoman Bahasa Indonesia Kelas
VIII
G. Sumber Belajar
Suherli, dkk. 2018. Buku Siswa Bahasa Indonesia KelasVIII Revisi Tahun
2018. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Internet.
Alam sekitar dan sumber lain yang relevan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama (x 40)
Pertemuan kedua
No. Kegiatan Pembelajaran Karakter Estimasi Waktu
Pendahuluan Relegiolitas 15 menit
1 1. Peserta didik merespon salam tanda
mensyukuri anugerah Tuhan dan
saling mendoakan.
Membangun konteks:
Dialog informasi tentang
keterkaitan pengalaman hidup
sehari-hari dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
2. Pertemuan kedua
a. Penilaian Sikap
1) Teknik : Pengamatan sikap dan jurnal
2) Bentuk : Skala penilaian
3) Instrumen : Contoh terlampir
b. Penilaian Keterampilan
1) Teknik : Tes tertulis
2) Bentuk : Produk
3) Instrumen : Terlampir
Lampiran 1 Materi
Teks Berita
B. Unsur-Unsur Berita
Unsur berita adalah sebuah keharusan, jika unsur ini tidak ada. Maka berita
tersebut akan membingungkan dan tidak bisa diterima oleh masyarakat dengan baik.
Unsur-unsur berita yakni 5W+1H atau AdikSimba.
1. Apa? (What?)
Unsur ini biasanya mengenai suatu peristiwa yang sedang hangat-hangatnya
diperbincangkan di tengah masyarakat.
2. Dimana? (Where?)
Unsur ini adalah tempat dimana peristiwa atau kejadian itu terjadi. Berita harus
memuat informasi mengenai lokasi kejadian sehingga berita menjadi jelas dan mudah
dipahami oleh masyarakat.
3. Kapan? (When?)
Unsur ini mengenai kapan terjadinya peristiwa yang sedang dibahas di dalam berita.
Waktu kejadian berita ini penting dijelaskan dalam berita sehingga mudah dimengerti
masyarakat.
4. Siapa? (Who?)
Unsur ini meliputi subjek yang bersangkutan dalam berita. Yakni, siapa saja yang
terlibat didalamnya. Orang-orang yang terlibat harus dijelaskan, sehingga tidak
membingungkan atau menimbulkan kesalahpahaman.
5. Mengapa? (Why?)
Unsur ini menjelaskan mengapa peristiwa tersebut bisa terjadi. Biasanya meliputi
alasan dan latar belakang terjadinya peristiwa yang diberitakan.
6. Bagaimana? (How?)
Unsur ini memuat bagaimana peristiwa tersebut dapat terjadi. Pada bagian ini
biasanya dijelaskan secara kronologis.
1. Pertemuan Pertama
Penilaian Sikap
Butir Tindak
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Pos/Neg
Sikap Lanjut
1. Doni Tidak mau Tanggung - Dilakukan
mengerjakan dan jawab, pembinaan
mengganggu teman disiplin
yang sedang bekerja
2. Lita Sangat aktif dan Kerja + Diberikan
membantu teman sama, apresiasi
yang kurang paham proaktif
Dst … … … … … …
Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi
Soal Evalusi
Kemarin malam tepatnya pada pukul 22.14 WIB telah terjadi sebuah peristiwa tak
terduga di wilayah kompleks perumahan Griya Jaya Bekasi. Peristiwa tak terduga tersebut
menimpa keluarga Pak Andi di mana rumah milik mereka hangus terbakar dilalap si jago
merah. Penyebab terjadinya kebakaran diduga karena sang pemilik rumah menaruh lilin di
atas lemari kayu.
Beruntung bagi pemilik rumah karena musibah tersebut tidak meminta korban jiwa.
Hal ini dikarenakan saat terjadinya kebakaran Pak Andi sedang menghadiri tahlilan di rumah
tetangganya. Sementara itu, sang istri juga tidak ada di rumah karena sedang pulang
kampung. Meskipun tidak ada korban jiwa, peristiwa ini tetap saja mengakibatkan kerugian
materi hingga 800 juta rupiah.
Pedoman penilaian
2. Pertemuan Kedua
Penilaian sikap
Butir Tindak
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Pos/Neg
Sikap Lanjut
1. 6/4/2019 Kiki Tidak mau Tanggung - Dipanggil
membaca dengan jawab, diberi
cermat materi yang disiplin pemahaman
telah diberikan tentang
perilakunya
2. 6/4/2019 Ranli Membatu rekan- Gotong - Diberi
rekannya dengan royong apresiasi
penuh semangat.
Dst … … … … … …
Kopetensi dasar : 4.1 Menyimpulkan isi dari berita (membanggakan dan memotivasi)
yang dibaca dan didengar
indikator soal : Peserta didik mampu menyusun ringkasan dan penyimpulan berita
Rubrik penilaian
Kriteria Skor Indikator
25 a. isi yang disampaikan sesuai dengan teks berita
Isi berita 12 b. isi yang disampaikan kurang sesuai dengan teks
berita
Penguasaian Materi 25 a. Menyampaikan materi baik
10 b. Menguasai materi teks berita dengan baik
Percaya Diri 25 a. Sangat percaya diri dalam mempraktikkan
10 b. Kurang percaya diri dalam mempraktikkan
Kreatif 25 a. Kreatif dalam menampilkan teks berita
10 b. Tidak kreatif dalam menampilkan teks berita
100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret
dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan
3.4 Menelaah pola penyajian dan kebahasaan 3.4.1 Menjelaskan ciri-ciri atau komponen dan
teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat kebahasaan teks iklan, slogan, atau
bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber poster yang dibaca/didengar/disaksikan
yang dibaca dan didengar 3.4.2 Menganalisis langkah-langkah penulisan
iklan, poster, atau slogan
3.4.3 Merumuskan konteks iklan, slogan, atau
poster sesuai dengan keperluan untuk
bahan penulisan iklan, slogan, atau poster
4.4 Menyajikan gagasan, pesan, ajakan dalam 4.4.1 Merangkum isi tek iklan, slogan, atau
bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan poster yang akan dibuat
tulis. 4.4.2 Menulis iklan, slogan, atau poster
berdasarkan konteks yang telah
dirumuskan
4.4.3 Mempresentasikan iklan,slogan,atau
poster yang ditulis dengan berbagai versi
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi informasi teks iklan,
slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber
yang dibaca dan didengar, selain itu peserta didik juga diharapkan mampu
menyimpulkan isi isi iklan, slogan, atau poster (membang gakan dan memotivasi) dari
berbagai sumber.
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian dan Teks iklan, slogan, dan poster
2. Unsur-unsur teks iklan, slogan, dan poster
3. Perbedaan teks iklan, slogan, dan poster
4. Langkah-langkah Penulisan Iklan, Slogan, atau Poster
E. Pendekatan Pembelajaran/Model/metode
4. Pendekatan : Saintifik
5. Model : Active Learning, Discovery learning.
6. Metode : diskusi, penugasan
F. Media/Alat/Bahan
Teks iklan, slogan, dan poster. internet. buku pedoman Bahasa Indonesia Kelas VIII
G. Sumber Belajar
Internet.
Sumber lain yang relevan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama (2 x 45)
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
No. Kegiatan Pembelajaran Karakter Estimasi Waktu
Pendahuluan
1. Peserta didik merespon salam tanda
1 mensyukuri anugerah Tuhan dan
saling mendoakan. Relegiolitas 15 menit
Membangun konteks:
Dialog informasi tentang
keterkaitan pengalaman hidup
sehari-hari dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
Pertemuan kedua
No. Kegiatan Pembelajaran Karakter Estimasi Waktu
Pendahuluan
1. Peserta didik merespon salam tanda
1 mensyukuri anugerah Tuhan dan
saling mendoakan. Relegiolitas 15 menit
Membangun konteks:
Dialog informasi tentang
keterkaitan pengalaman hidup
sehari-hari dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
2. Pertemuan kedua
a. Penilaian Sikap
1) Teknik : Pengamatan sikap dan jurnal
2) Bentuk : Skala penilaian
3) Instrumen : Contoh terlampir
b. Penilaian Keterampilan
1) Teknik : Tes tertulis
2) Bentuk : Produk
3) Instrumen : Terlampir
Lampiran 1 Materi
1. Pengertian dan Teks iklan, Slogan, dan Poster
Iklan merupakan salah bagian dari industri perdagangan. Dalam hal ini
perusahaan-perusahaan ataupun perorangan menawarkan barang atau jasa
yang dimilikinya melalui iklan. Secara umum iklan dapat diartikan sebagai
pemberitahuan yang bertujuan mendorong atau membujuk khalayak. Dengan
iklan tersebut kamu sebagai anggota masyarakat terbujuk untuk membeli
barang atau jasa yang diberitahukan itu.
Slogan adalah perkataan atau kalimat pendek yang dipakai sebagai dasar
tuntuntan (pegangan hidup); prinsip utama dari suatu usaha, organisasi, dan
sebagainya. Slogan sering pula disebut moto atau semboyan. Slogan lebih
mengutamakan kepadatan makna dan kehematan kata-kata.
Poster adalah plakat (kata-kata dan gambar) yang dipajang di tempat- tempat
umum. Poster hampir sama dengan iklan, yakni pemberitahuan suatu ide, hal
baru, atau hal penting kepada khalayak. Poster mengandalkan perpaduan
gambar dan kata-kata. Poster lazimnya dipasang di tempat- tempat umum.
Poster hampir sama dengan iklan ataupun slogan dalam hal bahasanya. Poster
menggunakan kata-kata singkat, jelas, menarik, dan lengkap.
a. Pertemuan Pertama
Penilaian Sikap
Butir Tindak
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Pos/Neg
Sikap Lanjut
1. 3/4/2019 Doni Tidak mau Tanggung - Dilakukan
mengerjakan jawab pembinaan
2. 3/4/2019 Lita Sangat aktif dan Kerja + Diberikan
membantu teman sama, apresiasi
yang kurang paham proaktif
Dst … … … … … …