Anda di halaman 1dari 7

Contoh Pendekatan Saintifik dan RPP Kurikulum 2013

Pendekatan saintifik dan rpp kurikulum


2013
              Kurikulum 2013 sudah diluncurkan sejak pertengahan tahun ini. Tidak ada
perubahan berarti di dalamnya, namun menekankan pada pendidikan karakter atau
sikap katanya. Padahal, pada kurikulum KTSP lalu pun, pendidikan berkarakter
sudah menerapkannya. Lalu apa yang berubah? Adalah proses dalam mengajar dan
belajar, kemudian perangkat pembelajaran. 
           Proses pembelajaran dalam kurikulum 13 kini pun, sebenarnya bukan hal
yang baru bagi kita para pengajar. Di dalam proses KTSP dahulu sudah ada yang
namanya EEK (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi). Proses pembelajaran
tersebut, kini dipecah kembali yang dinamakan proses pendekatan ilmiah (scientific
approach)/pendekatan saintifik (5M). Di dalamnya terdapat langkah-langkah yang
meliputi mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengomunikasikan.
             Begitupun dengan ranah yang akan dijadikan target dalam pembelajaran.
Dalam KTSP dikenal dengan nama kognitif (pengetahuan), afektif (sikap), dan
psikomotorik (keterampilan). Sekarang disebut dengan ranah pengetahuan, sikap,
dan keterampilan. Tidak ada perbedaannya, bukan?

            Berikut ini adalah contoh terbaru format rpp yang diluncurkan oleh
Kemendikbud.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah/Satuan Pendidikan          : SMA PB. Soedirman 2 Bekasi
Mata Pelajaran                            : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester                            : X/1
Materi Pokok                              : Menyunting teks laporan observasi
Alokasi Waktu                            : 1 Pertemuan (2 Jam Pelajaran x 45 menit)
A.    Kompetensi Inti               :
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
:
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
: (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
: konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya  tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
: terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

                                       
B.     Kompetensi Dasar dan Pencapaian Indikator Kompetensi
1.1  Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan
dan tulis melalui teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan
negosiasi
2.2  Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi
   3.3 Menganalisis teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan
negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan
1)   Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi baik lisan maupun tulisan
2)   Menganalisis kaidah/ciri bahasa teks laporan hasil observasi baik lisan maupun tulisan
     4.3  Menyunting teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan
negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
                     1) Menyunting teks laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah/ciri bahasa teks
baik secara lisan maupun tulisan
C.    Tujuan  
Setelah proses mengamati berbagai fakta, menanya konsep, mencoba, mengasosiasi, dan
mengomunikasikan peserta didik dapat:
           1.       mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan
dan tulis melalui teks laporan hasil observas
           2.       menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan.
           3.       menganalisis struktur dan kaidah teks hasil laporan observasi
           4.       menyunting teks hasil laporan observasi
D.    Materi Pembelajaran
1.Fakta
      Teks Laporan Hasil Observasi teman tentang “Pengelompokkan Berbagai Jenis Minuman”
(halaman 33)
2.Konsep
a.    Menganalisis teks adalah mencari struktur dan kaidah bahasa yang ada di dalam teks laporan
hasil observasi   
b.   Menyunting teks laporan hasil observasi adalah memperbaiki teks sesuai dengan struktur dan
kaidah teks laporan hasil observasi
3.Prinsip
a)    Menganalisis isi teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur dan kaidah dari teks hasil
laporan observasi
b)   Struktur teks laporan hasil observasi
Struktur  teks laporan berisi:
-          Pernyataan Umum/ klasifikasi
-          Aspek yang dilaporkan
-          Aspek yang dilaporkan
-          Aspek yang dilaporkan
c.    Kaidah/ciri bahasa teks laporan hasil observasi
-          Menggunakan EYD  
-          Kalimat simpleks dan kalimat kompleks
-          Kalimat definisi
-          Kalimat deskripsi
-          dll.
4.Prosedur
a)      Langkah-langkah untukmenganalisis isi struktur dan kaidah teks hasil laporan observasi
b)      Langkah-langkah untuk menyunting teks laporan hasil observasi sesuai dengan kaidah/ciri
bahasa teks laporan hasil observasi
    
E.     Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1.      Pendekatan                 : Saintifik

2. Model Pembelajaran   : inquiry, cooperative integrated reading and composition


(circ)
3.      Metode                        : inkuiri, dikusi, penugasan
F.        Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1.      Media: Power Point,
2.      Alat: LCD,  laptop, teks laporan hasil observasi,
3.      Sumber Belajar
      Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik . 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
      Hatikah, Tika,Mulyanis, Kissumi Dwiyananingsih. 2013. Bahasa Indonesia. Bandung:
Grafindo Media Pratama.
G.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu
Pendahuluan1.   Peserta didik merespon  salam tanda mensykuri anugerah Tuhan 10  menit
dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan  pembelajaran
sebelumnya.
2.   Peserta didik menerima informasi dengan proaktif tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
3.   Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4.   Peserta didik mengambil undian bertuliskan nomor 1,2,3,4.
5.   Peserta didik bekelompok sesuai dengan nomor yang sama
dengan proaktif.
6.   Peserta didik menukar teks hasil laporan observasi dengan teman
sekelompok yang telah dibuat sebelumnya mengenai
pengelompokkan berbagai jenis minuman secara proaktif
Inti 1.      Peserta didik membaca teks laporan hasil observasi yang telah 10 menit
ditukar dengan disiplin (mengamati). 10 menit
2.      Peserta didik mencermati struktur dan kaidah/ciri bahasa teks 10 menit
laporan hasil observasi dengan disiplin (mengamati). 15 menit
3.      Peserta didik bertanya jawab dengan proaktif tentang struktur dan 20 menit
kaidah/ciri bahasa teks laporan hasil observasi dengan disiplin 10 menit
(menanya). 5 menit
4.      Peserta didik menganalisis isi teks hasil laporan observasi
berdasarkan struktur dan kaidah teks laporan observasi dengan
tanggung jawab (menalar)
5.      Peserta didik mencoba menyunting teks laporan hasil observasi
milik teman sesuai kaidah/ciri bahasa dari teks laporan hasil
observasi dengan proaktif dan tanggung jawab (mencoba)
6.      Secara bergantian beberapa anak membacakan hasil
penyuntingan di depan kelas dengan menggunakan bahasa yang
santun dan bertanggung jawab (mengomunikasikan)
7.      Peserta didik lainnya menanggapi pembacaan hasil penyuntingan
temannya dengan jujur dan proaktif .
Penutup 1.      Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari 10 menit 
2.      Siswa melakukan evaluasi pembelajaran.
3.      Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi
pembelajaran yang telah dicapai.
4.      Siswa menyepakati tugas portofolio, yakni menyunting teks
laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan ciri bahasa
dalam teks laporan hasil observasi yang dibacanya.
A.     Penilaian Autentik
1.       Penilaian proses  
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai Instrumen Penilaian
Penilaian Penilaian
1. Religius Pengamatan Proses Lembar Pengamatan
2. Tanggung jawab
3. Disiplin
4. Proaktif
5. Jujur
*lembar pengamatan terlampir
2.       Penilaian Hasil
a.       Penilaian Pengetahuan
No Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menganalisis Tes tulis Uraian Analisislah isi struktur teks
struktur teks laporan hasil laporan observasi
tersebut!
2. Menganalisis Tes tulis Uraian Analisislah kaidah/ciri
kaidah/ciri bahasa bahasa teks laporan hasil
teks laporan hasil observasi!
observasi
            b. Penilaian Keterampilan
3. Menyunting teks Tes uraian Suntinglah teks laporan hasil
laporan hasil tertulis observasi teman kalian sesuai
observasi sesuai dengan struktur dan
dengan struktur dan kaidah/ciri bahasanya!
kaidah/ciri
bahasanya.
4. Membacakan hasil Tes lisan Bacalah hasil penyuntingan
penyuntingan kalian di depan kelas dengan
dengan menggunakan bahasa yang
menggunakan santun!
bahasa yang santun
B.     Kunci jawaban
Soal no.1: Menganalisis isi teks berdasarkan struktur
Struktur Bagian Teks
-   Pernyataan Umum/ klasifikasi
-   Aspek yang dilaporkan
-   Aspek yang dilaporkan
-   Aspek yang dilaporkan
Soal no. 2: Menganalisis isi teks berdasarkan kaidah/ciri bahasa
 Kaidah Bagian teks
Sesuai EYD
Kalimat definisi
Kalimat deskripsi
Kalimat simpleks
Kalimat kompleks
Soal no.3
Kaidah Bagian teks yang Perbaikan teks
salah
Sesuai EYD
Kalimat definisi
Kalimat deskripsi
Kalimat simpleks
Kalimat kompleks
C.     Pedoman Penskoran
No. Petunjuk Penskoran Skor
Soal
1. Tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
2. Tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
3. Tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
4 Tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
   Keterangan
Nilai =   Perolehan skor     x  100      
         Jmlh skor maksimal
                    Bekasi, Oktober 2013
Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
                                                                                                          Ina Putri Wulandari, S. Pd
                        
 Demikianlah sekilas informasi tentang pengembangan kurikulum 2013. Semoga
bermanfaat! ^^