Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MA DARUL HIKMAH


Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI MIA
Materi Pokok : Mekanisme Transport Pada Membran
AlokasiWaktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan pembelajaran
Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ
pada tubuhan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis berbagai bioproses 3.2.6 Menguraikan hubungan reproduksi sel


dalam sel yang meliputi sebagai kegiatan untuk membentuk morfologi
mekanisme transport membran, tubuh dan memperbanyak tubuh
reproduksi, dan sintesis protein 3.2.7 Menjelaskan sintesis protein untuk menyusun
sifat morfologis dan fisiologis sel
3.2.8 Mengidentifikkasi mekanisme transpor
membran
4.2 Membuat model tentang 4.2.1 Mengamati mekanisme trasnpor membran
bioproses yang terjadi dalam sel 4.2.2 Terampil dalam merancang pembuatan karya
berdasarkans tudi literature dan dengan menerapakan bioproses yang terjadi
percobaan dalam sel

C. Indicator pencapaian

3.2.6.1 Siswa dapat dengan lancar menguraikan hubungan reproduksi sel sebagai kegiatan untuk
membentuk morfologi tubuh dan memperbanyak tubuh
3.2.7.1 Siswa dapat menjelaskan sintesis protein untuk menyusun sifat morfologis dan fisiologis sel
3.2.7.2 Siswa dapat dengan lancar menjelaskan pengertian sintesis protein pada sel
3.2.7.3 Siswa dapat dengan lancar menjelaskan tahapan transkripsi dalam sintesa protein
3.2.7.4 Siswa dapat dengan lancar menjelaskan tahapan translasi dalam sintesa protein
3.2.7.5 Siswa dengan terampil menyimpulkan perbedaan antara tahap transkripsi dan tahap
translasi
3.2.7.6 Siswa mampu mengaitkan sintesa protein dengan sifat morfologi sel
3.2.7.7 Siswa mampu mengaitkan transpor aktif sintesa protein dengan sifat fisiologi sel
3.2.8.1 Siswa dapat menjelaskan pengertian transpor pasif
3.2.8.2 Siswa mampu menganalisis mekanisme proses osmosis pada sel
3.2.8.3 Siswa dapat menganalisis mekanisme proses difusi pada sel
3.2.8.4 Siswa mampu menyimpulkan mekanisme proses transpor aktif pada sel
3.2.8.5 Siswa dapat menganalisis mekanisme transpor membran melalui pengamatan
4.2.1.1 Siswa dapat merancang pembuatan karya dengan menerapakan bioproses yang terjadi
dalam sel
4.2.1.2 Siswa terampil mengamati mekanisme trasnpor membran melalui percobaan
4.2.1.3 Siswa dengan terampil merancang model sintesa protein
4.2.1.4 Siswa dengan terampil membuat charta mengenai model sintesa protein

D. MateriPembelajaran
 Fakta
Transfor membran melaui membrn plasma sel.
 Konsep
 Mekanisme transport membrane secara pasif yakni difusi dan osmosis
 Mekanisme transport membrane secara aktif yakni pompa ion, kotranspor,
eksositosis-endositosis.
 Prinsip
Struktur dan fungsi membrane plasma sebagai tempat berlangsungnya transport
membrane sel

E. Metode Pembelajaran
Model : Cooperatif + Picture And Picture
Metode : Ceramah, Tanya jawab, diskusi + eksperimen, dan penugasan.
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (3.2.6.1 s.d 3.2.7.7 ; 2 jp)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
 Membariskan siswa
 Memberikan Salam
 Mempersilahkan salah satu siswa memimpin doa.
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
 Guru memeriksa kebersihan dan kerapian kelas.
Pendahuluan 15 menit
 Menanyakan kehadiran siswa
 Apersepsi (Guru menampilkan video mengenai proses sintesa
protein melalui infocus).
 Motivasi (ada yang bisa menjelaskan apa yang terjadi pada video
tersebut?)
 Menyampaikan indikator pembelajaran yang ingin dicapai
Inti Orientasi peserta didik kepada masalah 60 menit

Mengorganisasikan peserta didik


 Membentuk kelompok siswa yang terdiri dari 5-6 kelompok
yang heterogen dan menentukan ketua kelompok.
 Guru membagikan LKS untuk didiskusikan secara berkelompok

Menanya
 Sebutkan tujuan sintesis protein dalam menyusun sifat
morfologis dan fisiologis sel?
 Bagaimana mekanisme penyusunan morfologi dan fisiologi sel
melalui sintesis protein?

Mengamati

 Membaca literatur tentang sintesis protein, sebagai tugas


kelompok dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas
 Mengamati mekanisme penyusunan morfologi dan fisiologi sel
melalui sintesis protein
 Siswa membuat potongan kentang berbentuk balok
 Siswa mempersiapkan larutan garam, gula, kapur bubuk dan air
sebagai perlakuannya kedalam gelas
 Siswa memasukkan potongan kentang ke dalam masing-masing
gelas
 Siswa mengamati proses yang osmosis yang terjadi pada kentang
Membimbing penyelidikan kelompok
Pengumpulan Data (Eksperimen /Eksplorasi)
 Mengkaji literatur hubungan sintesis protein terhadap tubuh
 Siswa melengkapi literature tentang sintesa protein pada sel
 Siswa secara berkelompok mengerjakan Lembar Kerja Siswa
yang sudah dibagikan

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya


Mengasosiasikan
 Melakukan pengamatan pada video tentang mekanisme sintetsi
protein pada tubuh
 Melalui diskusi kelompok menyimpulkan hasil pengamatan
tentang mekanisme sintetsi protein pada tubuh

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan


masalah
Mengkomunikasikan
 Melalui diskusi kelompok menyimpulkan hasil pengamatan
tentang mekanisme sintetsi protein pada tubuh

 Kesimpulan (guru memberikan penjelasan singkat (klarifikasi)


bila terjadi kesalahan konsep serta menyimpulkan hasil diskusi).
 Evaluasi (guru memberikan posttest atas materi yang telah
dipelajari).
 Penugasan (guru memberikan tugas untuk membuat charta 15 menit
Penutup
mengenai mekanisme proses sintesa protein pada sel).
 Peserta didik mendapat informasi tentang materi dan rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
 Guru memeriksa kebersihan dan kerapian kelas.
 Do’a dan belajar mata pelajaran berikutnya

F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar


o Sumber belajar : Buku ajar Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Penerbit Erlangga Karangan
Dra. Irnaningtyas, M.Pd Terbitan 2014
o Bahan bacaan relevan lainnya dari internet
o Lembar Kerja Siswa SEL: Mekanisme transport pada membran (terlampir)
o Power Point materi transportasi membran
o Media Elektronik (video transport membran, Sumber : Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=ovHYKlHYpyA dan https://www.youtube.com/watch?
v=9eQ0WUz-pWw

G. Penilaian Pembelajaran
a. Teknik Penilaian :

ASPEK TEKNIK BENTUK INSTRUMEN

Sikap Observasi kegiatan diskusi Lembar observasi (terlampir)


Penilaian diri Format penilaian (terlampir)
Penilaian antar peserta didik Format penilaian (terlampir)
Pengetahuan Tes tertulis Soal pilihan ganda (terlampir)

b. Pembelajaran Remedial :
Pembeljaran remedial dilksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi peserta
didik yang mendapat nilai di bawah 7.5.
Pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajaran remedial, penugasan
dan tutor sebaya berdasarkan indikator pembelajaran yanng belum dicapai oleh
masing-masing peserta didik

c. Pengayaan ;
Peserta didik yang mendapat nilai diatas 7.5 diberikan tugas mengkaji materi
penerapan pembelajaran sel dalam kehidupan sehari-hari dan atau soal-soal
higher ordered thingking

Mengetahui,
Kepalam Madrasah Guru Pamong

Sarkhowi S.H.I Musdalifah

NIP. NIP.
Lampiran 1

1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi

Penilaian Sikap Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : Biologi


Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang
meliputi mekanisme transport membran,
reproduksi, dan sintesis protein
Topik : Mekanisme Transport pada Membran
Indikator Pencapaian Kompetensi : Menunjukkan perilaku teliti, tekun, jujur, disiplin,
tanggung jawab, kerjasama, santun, responsif dan
proaktif

Instrumen:
Nama Tanggung Kerja Jumlah
No Disiplin Teliti Kreatif Peduli
Siswa Jawab Sama Skor
1
2
3
4

b. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri


Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang
meliputi mekanisme transport membran,
reproduksi, dan sintesis protein
Topik : Mekanisme Transport pada Membran

Indikator Pencapaian Kompetensi : Menunjukkan perilaku teliti, tekun, jujur, disiplin,


tanggung jawab, kerjasama, santun, responsif dan
proaktif
Instrumen:
Rasa
Kerja Komunikati Jumlah Nilai
No Nama Siswa Ingin Santun
Sama f Skor
Tahu
1
2
3
4

Cara pengisian penilaian sikap adalah dengan menberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil
pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut;
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Contoh perhitungan nilai sikap untuk instrumen seperti di atas dapat menggunakan rumus berikut!
Nilai observasi pada saat praktikum Nilai observasi pada saat diskusi

Jumla h Skor Jumla h Skor


Nilai = x 100 Nilai = x 100
24 16
c. Penilaian Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran : Biologi


Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang
meliputi mekanisme transport membran, reproduksi,
dan sintesis protein
Topik : Mekanisme Transport pada Membran
IndikatorPencapaian Kompetensi : Menunjukkan perilaku teliti, tekun, jujur, disiplin,
tanggung jawab, kerjasama, santun, responsif dan
proaktif

Instrumen :
Penilaian Antar Peserta Didik
Topik : ............ Nama Teman yang dinilai :
Sub Topik : ............ Nama Penilai :
Tanggal Penilaian : ...........
Petunjuk :
1. Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pelajaran Biologi
2. Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hassil pengamatanmu
3. Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
4. Lakukan penilaian dengan jujur dan adil
No Perilaku Dilakukan/ Muncul
YA TIDAK
1 Bersikap jujur
2 Disiplin
3 Bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas
4 Mau bekerjasama dengan semua teman
5 Mau menerima pendapat teman
6 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
7 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
8 Bersikap santun dalam pergaulan
9 Bersikap sesponsif terhadap lingkungan
10 Bersikap proaktif dalam kegiatan
Pengolahan Penilaian:
1. Perilaku/ sikap pada instrumen diatas ada yang positif (no 1,3 dan 4) dan ada yang negatif
(no 2) Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan
Tidak = 2
2. Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut
No Nama Skor Prilaku Jumlah Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
Nilai Peserta didik dapat menggunakan rumus:

Jumla h skor
Nilai = x 100
2 x jumla h perilaku

2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan ( Kognitif )

Nama siswa :……………………

Kelas / semester : XI / 1 (satu)

Mata Pelajaran : BIOLOGI

Materi : Mekanisme Transport pada Membran

Tanggal Penilaian : ……………………

Lembar Tes Tertulis

1. Apabila sel hewan berada pada lingkungan yang hipertonik sel menjadi…
a. Krenasi d. Turgid
b. Lisis e. Normal
c. Plasmolisis
2. Perpindahan air dan zat tertentu yang terlarut didalamnya dari larutan hipotonik kelarutan
hipertonik melalui membran yang semi permeabel adalah:
a. Difusi d. plasmolisis
b. Osmosis e. Transfor aktif
c. Imbibisi
3. Proses pencernaan dengan mengeluarkan enzim keluar sel disebut
a. Omosis d. endositosis
b. Pinositosis e. Transfor aktif
c. Eksositosis
4. Perpindahan zat (padat, gas, dan cair) dengan atau tanpa melewati membran dari daerah yang
berkonsentrasi tinggi kekonsentrasi rendah sehingga konsentrasinya menjadi sama adalah?
a. Difusi d. endositosis
b. Plasmolisis e. Transfor aktif
c. Eksositosis
5. Salah satu jenis transfor aktif melalui membran kecuali
a. Pompa K+ dengan ion Na+ d. endositosis
b. Kotransfor sukrosa dengan ion H- e. osmosis
c. eksositosis
6. proses pencernaan dengan mengeluarkan enzim keluar sel disebut
a. Osmosis d. Endositosis
b. Pinositosis e. Transfor aktif
c. Eksositosis
7. Yang memiliki larutan konsentrasi terendah adalah:
a. Hipertonik d. Hipotonik
b. Osmosis e. Transfor aktif
c. Difusi
8. Perpindahan molekul menuruni konsentrasi terendah adalah:
a. Osmosis d. Endositosis
b. Plasmolisis e. Eksositosis
c. Transfor aktif
9. Contoh dari transfor pasif adalah kecuali
a. Difusi d. Protein transfor
b. Osmosis e. Saluran protein
c. Plasmolisis
10. Sel merupakan satuan fungsi makhluk hidup karena ....
a. Semua jenis sel mempunyai fungsi yang sama
b. Melakukan apa yang dilakukan oleh suatu individu organisme sebagai keseluruhan
c. Semua mahluk hidup terdiri atas sel-sel
d. Semua sel mempunyai jumlah dan macam organel yang sama
e. Sel adalah unit terkecil makhluk hidup
E. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Metode : Ceramah, Tanya jawab, diskusi + eksperimen, dan penugasan.
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 2 ( 3.2.8.1 s.d 3.2.8.5; 2 jp)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
 Membariskan siswa
 Memberikan Salam
 Mempersilahkan salah satu siswa memimpin doa.
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
 Guru memeriksa kebersihan dan kerapian kelas.
Pendahuluan  Menanyakan kehadiran siswa 15 menit
 Apersepsi (pada pertemuan sebelumnya kita sudah mempelajari
mengenai teori transpor membran pada sel, pada pertemuan kali
ini kita akan lebih memahami mengenai mekanisme transpor pasif
pada sel melalui praktikum yang akan kita laksanakan).
 Motivasi (ada yang tahu bagaimana proses transpor aktif pada
membran sel kentang? )Menyampaikan indikator pembelajaran
yang ingin dicapai
Inti Orientasi peserta didik kepada masalah 60 menit

Mengorganisasikan peserta didik


 Membentuk kelompok siswa yang terdiri dari 5-6 kelompok yang
heterogen dan menentukan ketua kelompok.
 Guru membagikan LKS untuk didiskusikan secara berkelompok

Menanya
 Guru menanyakan bagaimana apa yang terjadi pada kentang
tersebut
 Guru menanyakan kepada siswa langkah kerja mana yang kurang
di mengerti

Mengamati

 Siswa membuat potongan kentang berbentuk balok


 Siswa mempersiapkan larutan garam, gula, kapur bubuk dan air
sebagai perlakuannya kedalam gelas
 Siswa memasukkan potongan kentang ke dalam masing-masing
gelas
 Siswa mengamati proses yang osmosis yang terjadi pada kentang

Membimbing penyelidikan kelompok


Pengumpulan Data (Eksperimen /Eksplorasi)
 Siswa mendeskripsikan perbedaan proses osmosis yang terjadi
pada keempat larutan
 Guru meminta siswa menguraikan proses apa yang terjadi pada
kentang

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya


Mengasosiasikan
 Masing-masing siswa mendiskusikan secara berkelompok dan
menyimpulkan hasil diskusinya
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
Mengkomunikasikan
 Melalui diskusi kelompok menyimpulkan hasil pengamatan
tentang mekanisme yang terjadi

 Kesimpulan (guru memberikan penjelasan singkat (klarifikasi) bila


terjadi kesalahan konsep serta menyimpulkan hasil diskusi).
 Evaluasi (guru memberikan post test atas materi yang telah
dipelajari).
 Penugasan (guru memberikan tugas untuk membuat charta
15 menit
Penutup mengenai mekanisme proses sintesa protein pada sel).

 Peserta didik mendapat informasi tentang materi dan rencana


kegiatan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
 Guru memeriksa kebersihan dan kerapian kelas.
 Do’a dan belajar mata pelajaran berikutnya

E. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR


1. Sumber belajar : Buku ajar Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Penerbit Erlangga Karangan
Dra. Irnaningtyas, M.Pd Terbitan 2014
2. Bahan bacaan relevan lainnya dari internet
3. Lembar Kerja Siswa : Osmosis dan difusi

D. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN


d. Teknik Penilaian :

NO ASPEK TEKNIK BENTUK INSTRUMEN


1 Sikap Observasi kegiatan diskusi Lembar observasi (terlampir)
2 Psikomotor Observasi kegiatan pratikum Lembar observasi (terlampir)
3 Pengetahuan Tes tertulis Soal pilihan ganda (terlampir)

e. Pembelajaran Remedial :
Pembeljaran remedial dilksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi peserta
didik yang mendapat nilai di bawah 7.5.
Pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajaran remedial, penugasan
dan tutor sebaya berdasarkan indikator pembelajaran yanng belum dicapai oleh
masing-masing peserta didik

f. Pengayaan ;
Peserta didik yang mendapat nilai diatas 7.5 diberikan tugas mengkaji materi
penerapan pembelajaran sel dalam kehidupan sehari-hari dan atau soal-soal
higher ordered thingking

Mengetahui
Kepalam Madrasah Guru Pamong

Sarkhowi S.H.I Musdalifah


NIP. NIP.
Lampiran pertemuan 2

A. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Penilaian Sikap Kegiatan Diskusi/ Pratikum

Mata Pelajaran : Biologi


Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang
meliputi mekanisme transport membran,
reproduksi, dan sintesis protein
Topik : Membran Plasma, Transfor Pasif
Indikator Pencapaian Kompetensi : Menunjukkan perilaku teliti, tekun, jujur, disiplin,
tanggung jawab, kerjasama, santun, responsif dan
proaktif

Instrumen:
Nama Tanggung Kerja Jumlah
No Disiplin Teliti Kreatif Peduli
Siswa Jawab Sama Skor
1
2
3
4

3. Instrumen Penilaian Psikomotor

Penilaian Psikomotor

Judul Praktikum :
Hari/Tanggal :
Nama Siswa :

Skor
No Aspek
1 3
Pembuatan/Penyiapan potongan kentang
Cara membuat konsentrasi larutan
Cara memasukkan kentang kedalam gelas
Cara mengambil kentang dari masing-masing gelas
Mengambil kesimpulan dari hasil praktikum
Skor
Keterangan:

1= kurang baik
2= baik
3= sangat baik
3. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan ( Kognitif )

Nama siswa :……………………………………………….

Kelas / semester : XI / 1 (satu)

Mata Pelajaran : BIOLOGI

Materi Pokok : Bioproses pada sel

Tanggal Penilaian : ……………………………………………….

Lembar Tes Tertulis

1. Tuliskan 3 buah contoh peristiwa difusi dan osmosis!


2. Apa yang terjadi jika sel hewan dan sel tumbuhan direndam dalam larutan hipertonis atau
hipotonis?

Jawaban post test

1. Contoh peristiwa difusi:

1. Pemberian gula pada cairan teh tawar. Lambat laun cairan menjadi manis.
2. Uap air dari cerek yang berdifusi dalam udara.
3. Pertukaran udara didalam paru-paru.
Contoh peristiwa osmosis:

1. Masuk dan naiknya air mineral dalam tubuh pepohonan.


2. Air dalam tanah memiliki kandungan solvent lebih besar (hypotonic) dibanding dalam pembuluh,
sehingga air masuk menuju xylem/sel tanaman.
3. Ikan air tawar yang ditempatkan di air laut akan mengalami penyusutan volume tubuh.
4. Air laut adalah hypertonic bagi sel tubuh manusia, sehingga minum air laut justru menyebabkan
dehidrasi.
5. Kentang yang dimasukkan ke dalam air garam akan mengalami penyusutan.
6. Proses pengasinan telur asin.

2. Peristiwa ini berakibat pada dua hal:

1. Sel-sel kentang kekurangan air (isi sel), akibatnya terjadi plasmolisis yang mengakibatkan
penurununan tekanan turgor. Jika tekanan turgor menurun akibatnya kentang menjadi empuk
dan lembek
2. Terjadi penurunan berat kentang akibat perpindahan air dari sel-sel kentang ke larutan.
3. Kelunakan kentang dan pengurangan berat bergantung pada konsentrasi larutan. Semakin
hipertonis larutannya, maka semakin lembek kentangnya, juga semakin banyak pengurangan
beratnya.