RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/1 (ganjil)

Materi pokok : Persamaan Garis Lurus

Alokasi waktu : 2JP X 40 Menit

Pertemuan : 2 X 2JP

A. Kompetensi Inti

1. KI1: Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya.

2. KI2: Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. KI4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai,merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca,menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian kompetensi

2.1 Menunjukan sikap logis, analitik, 2.1.1 Menunjukan sikap konsisten dan teliti
kritis,analitik, konsisten dan teliti, dalam menyelesaikan tgas dari guru.
bertanggung jawab, responsif, dan 2.1.2 Memiliki sikap menghargai pendapat
tidak mudah menyerah dalam teman dalam diskusi
menyelesaikan masalah.
 3.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya 3.2.1 Memiliki rasa percaya diri untuk
diri, dan ketertarikan pada mempersentasikan hasil diskusi
matematika serta memiliki rasa kelompok di depan kelas
percaya pada daya dan kegunaan 3.2.2 Memiliki kemampuan untuk
matematika, yang terbentuk melalui mengemukan pendapat terhadap hasil
pengalaman belajar diskusi kelompok lain.

4.3 Menentukan persamaan garis lurus 4.3.1. persamaan garis dari gambar garis
dan grafiknya lurus.
4.3.2. Membuat persamaan garis dari dua
titik yang diketahui
4.3.3. Membuat persamaan garis dari satu
titik dengan gradient yang sudah
diketahui
4.3.4. Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan persamaan
garis lurus.
4.3.5. Menggambar persamaan garis lurus
dari dua titik.

C. Tujuan
Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini siswa dapat :
1 Membuat persamaan garis dari gambar garis lurus.
2 Menentukan kemiringan garis dari persamaan garis lurus
3 Menentukan kemiringan garis dari dua titik yang diketahui
4 Membuat persamaan garis dari dua titik yang diketahui
5 Membuat persamaan garis dari satu titik dengan gradient yang sudah diketahui
6 Menentukan persamaan garis yang sejajar dengan garis lain
7 Menentukan persamaan garis tegak lurus dengan garis lain
8 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan garis lurus.
9 Menggambar persamaan garis lurus dari dua titik.
D. Materi Pokok
 1 Bentuk persamaan garis lurus dan grafiknya
2 Gradient dan kemiringan
3 Persamaan garis lurus
4 Hubungan pola bilangan dan persamaan garis
5 Hubungan gradient dengan persamaan garis lurus
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : saintifik
2. Model : Two Stay Two Stray
3. Metode : Diskusi, Latihan dan Tugas
F. Sumber Belajar
Buku paket matematika kelas VIIIA

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

Pertemuaan 1 (2 JP)
Pendahuluan a. Orientasi : 10menit
1 pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
2 Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap
disiplin.
3 Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
b. Apersepsi
1 Mengaitkan materi Persamaan Garis
Lurus dengan pengalaman siswa.
2 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan materi yang akan
dibahas.
c. Motivasi
1 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi Persamaan Garis
Lurus
2 Apabila materi Persamaan Garis Lurus ini
 dapat dipahami dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka siswa diharapkan dapat :
 Membuat persamaan garis dari gambar
garis lurus.
 Menentukan kemiringan garis dari
persamaan garis lurus.
 Menentukan kemiringan garis dari dua
titik yang diketahui
3 Menyampaiakan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang akan berlangsung.
d. Pemberian Acuan
1 Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2 Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM.
3 Membentuk kelompok belajar.

Inti a. Mengamati 60 menit

1 Siswa diminta untuk mempehatikan atau
membaca buku paket yang telah
dibagikan atau bahan ajar yang telah di
buat oleh guru.
b. Mengumpulkan informasi
1 Siswa diminta untuk mendiskusikan
materi yang telah diberikan oleh guru
bersam kelompok yang telah dibuat.
2 Siswa diminta untuk saling bertukar
informasi yang telah mereka dapatkan dari
membaca buku paket atau bahan ajar yang
diberikan oleh guru.
3 Setiap kelompok telah menyiapkan 2
 orang untuk berkeliling ke kelompok lain
untuk menyampaikan informasi dan 2
orang lainnya untuk mendengarkan
informasi yang akan dosampaikan oelh
kelompok lain
c. Mengkomunikasikan
1 Siswa diminta untuk berkeliling
menyampaikan informasi yang telah di
diskusikan dengan kelompoknya tentang
persamaan garis lurus serta cara membuat
grafiknya dan menentukan gradiennya.
2 Dan dua orang siswa yang tinggal di
harapkan agar dapat memahami materi
yang disampaikan oleh kelompok lain
tentang materi persamaan garis lurus serta
cara membuat grafiknya dan menentukan
gradient.
d. Bertanya
Siswa diminta menyiapkan pertayaan yang
akan ditanyakan kepada kelompok yang maju
ke depan.
e. Mengaasosiasikan
Salah satu kelompok di minta untuk maju
kedepan memprentasikan hasil diskusinya
dengan kelompok
f. Apresiasi
Kepada kelompok yang berani tampil di depan
akan mendapatkan reward
Penutup a. Guru akan memberikan soal kuis kepada 10 menit
siswa yang bisa menejawabakan mendapatkan
reward dari guru
 b. Kegiatan refleksi
c. Menutup pembelajaran dengan berdoa
d. Guru mengakhiri pembelajaran
Pertemuan 2
Pendahuluan a. Orientasi 10 menit
1 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa
2 Untuk memulai pembelajaran Memeriksa
kehadiran pesertadidik sebagai sikap
disiplin Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
b. Aperpepsi
1 Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik Dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
2 Mengingatkan kembali materi prasyarat
dengan bertanya.
3 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
c. Motivasi
1 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi Persamaan Garis
Lurus
2 Apabila materi Persamaan Garis Lurus ini
dapat dipahami dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka siswa diharapkan dapat :
 Membuat persamaan garis dari gambar
garis lurus.
  Menentukan kemiringan garis dari
persamaan garis lurus.
 Menentukan kemiringan garis dari dua
titik yang diketahui
3 Menyampaiakan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang akan berlangsung.
d. Pemberian Acuan
1 Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2 Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM.
3 Pembentukan kelompok

.
Inti a. Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 60 menit
Stimulation (stimullasipemberian rangsangan.
Siswa diberikan motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik yang
akan dibahas yaitu mengenai Persamaan Garis
Lurus, dengan cara :
1 Melihat
Memberikan contoh tentang Persamaan
Garis Lurus , Siswa diminta untuk
mengamati permasalahan kontekstual
terkait Persamaan Garis Lurus.
2 Mengamati
 Siswa diminta untuk mengamati
beberapa contoh kontekstual terkait
Persamaan Garis Lurus dan
penyelesaiannya.
 Membaca (dilakukan dirumah sebelum
 kegiatan pembelajaran berlangsung)
Siswa diminta untuk membaca materi
dari buku paket yang sudah dimiliki
yang berhubungan dengan Persamaan
Garis Lurus.
 Mendengar Siswa diminta untuk
mendengarkan penjelasan guru terkait
Persamaan Garis Lurus
 Menyimak Siswa diminta untuk
menyimak penjelasan pengantar
3 Bertanya
Guru memberikan kesempatan pada siswa
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan masalah
yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan
Pertanyaan tentang Persamaan Garis Lurus
khususnya yang kurang dipahami dari apa
yang diamati atau untuk sekedar
mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati. Untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemapuan
merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis.
4 Mengumpulkan informasi
Siswa mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyaan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan :
Membaca sumber lain selain buku teks
Siswa diminta untuk mengeksplor
pengetahuan mereka dengan membaca
 buku referensi terkait Persamaan Garis
Lurus. Mempresentasikan ulang
Aktivitas Mendiskusikan Mengulang
Saling tukar informasi atau pendapat
mengenai Penyelesaian Persamaan Garis
Lurus. Dengan ditanggapi aktif oleh siswa
dari kelompok lain sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian.
5. Melaksanakan tes.
Guru memberika soal kepada siswa untuk
dikerjakan secara jujur.

Penutup a. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10 menit

b. Guru memberikan tugas mandiri kepada
siswa
c. Guru mengakhiri pertemuan

G. Teknik Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)
Penilaian Kompetensi Pengetahuan Pilihan :
a. Tes Uraian Indikator : Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan persamaan garis lurus
b. Penilaian kelompok
2. Penilaian Keterampilan (Psikomotor) Penilaian kompetensi Keterampilan
3. Penilaian Sikap (Afektif) Penilaian Kompetensi Sikap “konsisten dan teliti” 1.
Indikator pencapaian sikapkonsisten dan teliti:
a. Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
b. Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
c. Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
d. Memeriksa hasil pekerjaan
Cara penilaian sikap konsisten dan teliti :
a. Observasi
b. Penilaian Diri
c. Penilaian Antar Siswa