elf-konsep, harga diri, dan citra diri adalah es (199 sential untuk kesehatan mental dan fisik

seseorang nota. Individu dengan konsep diri yang positif atau tinggi kami saya harga diri yang lebih
mampu mengembangkan dan mempertahankan hubungan yang hangat antar pribadi hubungan dan
melawan psikologik dan Klos penyakit fisik, konsep diri yang sehat memungkinkan seseorang untuk
menemukan kebahagiaan dalam hidup dan untuk mengatasi perubahan diri dan perubahan yang
mengecewakan.Kegagalan untuk mencapai citra diri yang positif, saya memberikan gambaran
hambatan utama dalam pengobatan gangguan umum seperti depresi, gangguan makan, sindroma
pascavictimization (penyalahgunaan atau perkosaan), dan tindakan diri krisis.salah satu tanggung
jawab utama perawat adalah untuk Anda mengidentifikasi orang-orang dengan konsep diri negatif
atau harga diri rendah dan untuk membantu mereka dalam mengembangkan pandangan yang lebih
posiove dari diri mereka sendiri. Orang yang tidak memiliki konsep sel yang sehat kurang mampu
hidup sepenuhnya atau menjadi bahagia seperti mereka. Orang dengan diri yang tidak sehat
-menerima secara umum mengungkapkan perasaan tidak berharga, kebencian diri atau kebencian
diri sendiri, dan, pada beberapa kesempatan, kebencian terhadap orang lain. Mereka. Id sering
merasa sedih atau putus asa dan terkuras energi Peop term sendiri lain yang membutuhkan e petin
The asser Self-concept atau harga diri mempengaruhi seseorang dalam cara-cara ini (Sanford &
Donovan 1984, hal. 3) Hal itu mempengaruhi semua orang yang berpikir, mengatakan, atau tidak. Itu
memengaruhi cara orang lain di dunia melihat dan memperlakukannya. . Itu memengaruhi pilihan
yang dibuat, seperti pilihan teman dan pilihan karier. Itu mempengaruhi kemampuan seseorang
untuk memberi dan menerima cinta yang perlu diubah. Konsep diri perawat sendiri juga penting.
Perawat sehat * Ini mempengaruhi kemampuan seseorang untuk mengambil tindakan untuk
mengubah hal-hal atau orang yang mengalami kesulitan memenuhi kebutuhannya sendiri memiliki
kebutuhan yang sulit dari klien. Perawat yang di bawah- GL

Ulle3 Julliy t0 aRe tindakan untuk mengubah hal-hal menyembuhkan yang perlu diubah. forn Konsep
diri perawat sendiri juga penting. Perawat yang mengalami kesulitan memenuhi kebutuhannya
sendiri memiliki kultur yang berbeda yang memenuhi kebutuhan klien. Perawat yang memahami
berbagai dimensi diri mereka, sebaliknya. lebih mampu memahami kebutuhan, keinginan, perasaan,
dan konflik klien mereka. Perawat yang merasa positif tentang diri mereka lebih siap untuk
membantu orang lain dalam memenuhi kebutuhan mereka. Perawat seperti itu merasa baik, terlihat
baik, yang efektif dan produktif, dan menanggapi orang (termasuk dirinya sendiri) dengan cara yang
sehat dan positif ima wor am asp 10:00

dapat mengalami tanggapan negatif atau bahkan diskriminasi, Iman & dari orang lain. Karena citra
tubuh seseorang telah berkembang selama seumur hidup, perubahan aktual atau potensial dalam
citra tubuh dapat menciptakan kecemasan yang cukup besar, menurunkan Kinerja Peran Sepanjang
hidup orang mengalami banyak perubahan peran. Peran adalah sekumpulan harapan tentang
bagaimana orang yang menduduki satu posisi berperilaku untuk menangkal seseorang yang
menduduki posisi lain (Roy & An drews 1991, hal. 348). Ekspektasi, atau standar perilaku, ditentukan
oleh masyarakat atau kelompok yang lebih kecil yang menjadi milik orang tersebut. Setiap orang
biasanya memiliki beberapa peran seperti suami, orang tua, saudara laki-laki, anak, karyawan, teman
anggota klub golf. Beberapa peran diasumsikan hanya untuk periode terbatas, seperti klien /
perawat, siswa / instruktur, dan omes yang memiliki orang yang sakit Untuk bertindak secara tepat,
orang perlu mengetahui siapa mereka dalam hubungan dengan orang lain dan apa yang diharapkan
masyarakat untuk - SISI yang mereka pegang. Ketika ada ambiguitas peran, ekspektasi tidak jelas,
dan orang tidak tahu apa yang harus dilakukan atau bagaimana melakukannya dan tidak dapat
memprediksi reaksi orang lain terhadap perilaku mereka. Hal ini menciptakan kebingungan dan
stres. Untuk berhubungan atau berinteraksi secara tepat dengan orang lain, orang-orang juga
memiliki citra PT, gambar, dan kebutuhan untuk mengetahui posisi peran yang orang lain tempati.
Kinerja peran menghubungkan apa yang dilakukan seseorang dalam peran parsial dan ticular dalam
kaitannya dengan perilaku yang diharapkan dari peran itu. Penguasaan peran berarti bahwa perilaku
orang itu memenuhi harapan sosial. Kegagalan untuk menguasai suatu peran menciptakan frustrasi
dan perasaan tidak mampu, seringkali dengan konsekuensi dari harga diri yang rendah. Konsep diri
juga dipengaruhi oleh gejolak peran dan konflik peran. Orang-orang yang menjalani ketegangan
peran adalah orang-orang yang frustrasi karena mereka merasa atau dibuat merasa tidak memadai
atau tidak cocok untuk suatu peran. Peregangan peran sering dikaitkan dengan stereotip peran inti
seks. Sebagai contoh, perempuan dalam pekerjaan yang secara tradisional dipegang oleh laki-laki
mungkin dianggap kurang pengetahuan-

a gol Persepsi diri seseorang di salah satu bidang ini menjadi ramalan yang memuaskan: Individu
benar-benar berperilaku seperti yang mereka rasakan sendiri (Goldin 1985, hal 3 dalam r
KOMPONEN KONSEP DIRI sia Ada empat komponen konsep diri: citra tubuh, kinerja peran, identitas
pribadi, dan harga diri tati bagaimana Badan Gambar Tubuh Citra diri fisik, atau citra tubuh Untuk r
adalah bagaimana seseorang mempersepsikan ukuran, penampilan, dan fungsi tion of body dan
bagian-bagiannya Menurut Arnold dan Boggs (1989, hlm. 73), citra tubuh memiliki pengertian
kognitif dan ticu afektif. Kognitif adalah pengetahuan yang mencakup sensasi tubuh. The Roy
adapta- citra tubuh dan sensasi tubuh. gambar adalah "bagaimana satu fungsi dari tubuh dan
bagian-bagiannya. Ini termasuk kain tepi tubuh imaterial dan keterikatannya; model pengakuan
menggambarkan diri fisik yang terdiri dari que frus memandang diri sendiri dan pandangan
seseorang tentang seseorang. muncul flict ance "(Andrews 1 991, hal. 270). Citra tubuh meliputi
penyusunan, make-up, gaya rambut, perhiasan, dan hal-hal lain yang berperan penting yang
terhubung dengan orang tersebut. Ini juga termasuk tubuh ditio

Dengan demikian, wanita-wanita ini merasa bahwa mengungguli tingkat yang ditentukan untuk
penguasaan peran oleh rekan pria. Konflik peran muncul dari ekspektasi yang bertentangan atau
tidak sesuai. Dalam suatu konflik antarpribadi, orang-orang yang berbeda memiliki harapan yang
berbeda tentang peran tertentu. Sebagai contoh, orangtua seorang ibu mungkin memiliki harapan
yang berbeda tentang bagaimana ibu harus merawat anak-anaknya. Dalam konflik interrole.
ekspektasi peran seseorang atau kelompok berbeda dari harapan orang atau kelompok lain. Sebagai
contoh, seorang wanita yang bekerja di kantor 8 jam sehari mungkin memiliki konflik peran jika
suaminya mengharapkan dia berada di rumah bersama anak-anak. Dalam konflik peran orang,
ekspektasi peran melanggar keyakinan atau nilai-nilai dari peran penghuni. Misalnya, seorang wanita
yang menghargai haknya untuk memilih aborsi akan memiliki konflik jika hak ini ditolak Identitas
Pribadi Identitas pribadi seseorang, atau selfe

& Womah Siapa yang menghargai haknya untuk memilih aborsi akan memiliki konflik jika hak ini
ditolak oleh bangsa yang gemuk kawin Identitas Pribadi Identitas pribadi seseorang, atau identitas
diri, adalah kesadaran individualitas dan keunikan yang terus berkembang sepanjang hidup Orang
sering melihat identitas mereka dalam hal nama, ses. usia, ras, asal etnis atau budaya, pekerjaan
atau peran, tai- ents, dan karakteristik situasional lainnya (misalnya, status perkawinan dan
pendidikan). Orang-orang biasanya pertama-tama mengidentifikasi diri-panas dengan nama dan
pekerjaan atau peran. Ketika interac-yang mengalami kemajuan di luar yang dangkal, karakter lain-
hav ics mungkin terungkap, seperti bakat khusus atau minat. surgc Self-identity juga mencakup
keyakinan seseorang dan nilai-nilai kepribadian, dan karakter. Sebagai contoh, apakah orang yang
sedang bepergian, ramah, pendiam, murah hati, baik hati, jujur, kejam, egois? Identitas diri dengan
demikian mencakup baik yang nyata maupun faktual, seperti nama dan jenis kelamin, dan yang tidak
berwujud, seperti nilai dan keyakinan. Secara singkat. Identitas adalah apa yang membedakan diri
dari orang lain. dergo ations es to- An- ehav- piem roles nd Cara orang mempersepsikan dan struktur
Self-Esteem

memilih avoruon akan memiliki conilict i ignc ini ditolak. Identitas Pribadi Identitas pribadi
seseorang, atau identitas diri, adalah kesadaran individualitas dan keunikan yang terus berkembang
sepanjang hidup. Orang sering melihat identitas mereka dalam hal nama, jenis kelamin. usia, ras,
asal etnis atau budaya, pekerjaan atau peran, tal- ents, dan karakteristik situasional lainnya
(misalnya, status perkawinan dan pendidikan). Orang biasanya pertama-tama mengidentifikasi diri
mereka dengan nama dan jabatan atau peran. Ketika interaksi berlangsung di luar superfisial,
karakteristik lain mungkin terungkap, seperti bakat atau minat khusus. Identitas diri juga mencakup
keyakinan dan nilai-nilai seseorang, kepribadian, dan karakter. Sebagai contoh, apakah orang itu
sedang bepergian, ramah, pendiam, murah hati, baik hati, jujur, kejam, egois? Identitas diri dengan
demikian mencakup baik yang nyata maupun faktual, seperti nama dan jenis kelamin, dan yang tidak
berwujud, seperti nilai dan keyakinan. Singkatnya: Identitas adalah apa yang membedakan diri dari
orang lain. -Elf-Esteem Cara orang mempersepsikan dan struktur

guishes diri dari orang lain. Harga Diri Cara orang mempersepsikan dan struktur konsep diri
seseorang dapat menghasilkan baik harga diri positif atau negatif. Ada dua jenis harga diri: global
dan spesifik (Sanford & Donovan 1984, hal 9). Harga diri global adalah seberapa besar seseorang
menyukai diri seseorang sebagai keseluruhan. Harga diri yang spesifik adalah seberapa banyak
seseorang menyetujui bagian tertentu dari dirinya sendiri (Sanford & Donovan 1984, hal 9). Harga
diri global dipengaruhi oleh harga diri yang spesifik. Sebagai contoh, jika seorang pria menghargai
penampilannya, maka bagaimana penampilannya akan sangat mempengaruhi harga dirinya
globalnya. Sebaliknya, jika seorang pria menempatkan nilai yang sepadan pada keterampilan
memasaknya, maka seberapa baik atau buruk dia memasak akan memiliki pengaruh kecil pada harga
diri globalnya.

PEMELIHARAAN DAN EVALUASI DARI MANDIRI ESTEEM Pada saat orang mencapai usia dewasa,
konsep diri dasar mereka dan tingkat dasar harga diri relatif baik.

dicintai, dan mereka sudah memiliki beberapa gagasan tentang diri mereka yang dirasa, yaitu,
bagaimana mereka melihat diri mereka sendiri dan bagaimana mereka dilihat oleh orang lain. Selain
itu, mereka memiliki gagasan tentang diri ideal mereka, yaitu, bagaimana mereka seharusnya atau
akan lebih baik. Terkadang diri ideal ini realistis; kadang tidak. Klose dan Tinius (1992, hlm. 5)
menyatakan bahwa "harga diri yang memadai dilihat sebagai penerimaan diri sendiri meskipun ada
kesalahan, kekalahan, dan kegagalan yang dibuat dalam hidup." Ketika diri yang dirasakan dekat
dengan diri ideal, orang tidak ingin jauh berbeda dari apa yang mereka yakini sudah ada.
Ketidaksesuaian antara diri ideal dan diri yang dirasakan bisa menjadi insentif untuk perbaikan diri.
Namun, ketika perbedaan itu besar, harga diri yang rendah dapat terjadi. Harga diri yang mendasar
mengacu pada landasan untuk harga diri yang ditetapkan selama pengalaman hidup awal, biasanya
dalam keluarga. Namun, tingkat fungsional seseorang dari keseluruhan harga diri dapat berubah
secara signifikan dari hari ke hari dan dari waktu ke waktu. Harga diri fungsional adalah hasilnya

evaluasi berkelanjutan dari orang yang sedang berinteraksi dengan orang dan objek. Harga diri
fungsional dapat melebihi harga diri dasar, atau bisa mundur ke tingkat di bawah harga diri dasar.
Stres berat - misalnya, stres yang terkait dengan penyakit atau pengangguran yang berkepanjangan -
dapat secara substansial menurunkan harga diri dasar seseorang. Persepsi diri (baik apa adanya dan
seperti yang diinginkan) umumnya timbul dari evaluasi diri sesuai dengan kriteria tertentu. Berikut
ini adalah empat kriteria dasar di mana orang menilai diri mereka sendiri: 1. Kekuatan-kemampuan
untuk mempengaruhi orang lain yang signifikan dan mengendalikan peristiwa yang secara pribadi
penting 2. Signifikansi-penerimaan, perhatian, dan kasih sayang orang lain yang berkomunikasi
dengan orang tersebut perasaan yang jelas untuk dihargai dan dipedulikan sebagai manusia yang
berharga 3. Tuntutan kompetensi yang berhasil memenuhi prestasi, terutama tujuan penting pribadi
4. Kesetiaan pada standar moral dan etika Evaluasi diri biasanya merupakan proses mental yang
terselubung. Seringkali, orang melabelkan diri mereka sendiri secara negatif atau memproyeksikan
kegagalan ke masa depan. Self-credit yang positif biasanya lebih jarang.

PENGEMBANGAN DIRI ESTEEM Empat elemen pengalaman yang berkaitan dengan pengembangan
harga diri adalah (a) orang lain yang signifikan, (b) harapan peran sosial, (c) krisis perkembangan
psikososial, dan (d) komunikasi / gaya coping (Stan- wyck 1983, hal 13). Signifikan Lainnya Sebagian
besar psikolog sosial mengakui bahwa interaksi sosial memainkan peran penting dalam
pengembangan harga diri. Karena beberapa orang memiliki pengaruh lebih daripada yang lain pada
pengembangan harga diri individu, istilah Sullivan yang signifikan lainnya telah diterima secara
umum (Sullivan 1950). Yang penting lainnya adalah individu atau kelompok yang mengambil im
portance khusus untuk pengembangan harga diri selama tahap kehidupan tertentu. Orang lain yang
signifikan mungkin termasuk orang tua, saudara kandung, teman sebaya, guru, dan sejenisnya.
Selama berbagai tahap perkembangan, satu atau beberapa hal penting lainnya dapat dipastikan.
Melalui interaksi sosial dengan orang lain yang signifikan dan hasil interpretasi umpan balik pada
persepsi orang lain, orang mengembangkan sikap terhadap diri sendiri. Sederhananya, "sebagai
seseorang dinilai oleh orang lain, jadi dia datang untuk menilai dirinya sendiri" Burns 1979, hal. 184).
Banyak komponen evaluasi diri seseorang dibentuk pada awal kehidupan di bawah pengaruh orang
lain yang signifikan.

Nilai-nilai ini sering sangat kuat sehingga sulit untuk diubah di kemudian hari, meskipun itu mungkin
menguntungkan orang tersebut untuk melakukannya. Harapan Berperan Sosial Pada berbagai tahap
kehidupan, orang sangat dipengaruhi oleh harapan masyarakat umum mengenai perilaku peran-
spesifik. Masyarakat yang lebih besar dan kelompok masyarakat yang lebih kecil memiliki harapan
yang berbeda dalam kejelasan dan dikomunikasikan dengan berbagai tingkat kekuatan. Ekspektasi
berbeda berdasarkan usia, jenis kelamin, status sosial ekonomi, etnis, latar belakang agama, dan
identifikasi karier. Kelompok kemasyarakatan yang lebih kecil, seperti sekolah keluarga, angkatan
bersenjata, kelompok kerja, dan kelompok rekreasi, juga mengharapkan perilaku tertentu dan
berkinerja di tingkat orang. Keberhasilan dalam memenuhi harapan tersebut memiliki implikasi
mendalam terhadap harga diri Karena masyarakat Amerika Utara sangat berorientasi pada
pencapaian, segala sesuatu yang dilakukan seseorang dievaluasi, misalnya, kapasitas penghasilan,
keterampilan sosial, kinerja di sekolah, kinerja atletik, dan kinerja seksual . Tingkat kinerja yang tinggi
dihargai; kinerja yang buruk diremehkan. Akibatnya, orang cenderung fokus pada kegagalan dan
kekurangan mereka daripada pada kekuatan mereka. banyak contoh kinerja acrual seseorang adalah
superio terhadap persepsi orang tentang kinerja itu. Kepatuhan dengan harapan sosial untuk
perilaku peran-spesifik karena itu mengarah pada penilaian nilai pribadi; Ketidakpatuhan sering
mengarah pada penilaian ketidakberhargaan pribadi. D

Krisis Pengembangan Psikososial Sepanjang hidup orang menghadapi tugas-tugas perkembangan

tertentu yang, jika tidak berhasil dicapai, dapat menyebabkan masalah dengan diri sendiri, konsep
diri, dan harga diri. Beberapa teori perkembangan dibahas dalam Bab 23. Delapan tahap psikososial
yang dijelaskan oleh Erikson (1963) memberikan kerangka teoritis yang nyaman dan akrab dengan
implikasi jelas untuk harga diri. Keberhasilan yang digunakan seseorang untuk mengatasi krisis-krisis
perkembangan ini sangat menentukan pengembangan konsep-diri. Ketidakmampuan untuk
mengatasi hasil dalam masalah konsep diri, pada waktu dan, sering, di kemudian hari. Lihat Tabel 31-
1 untuk perilaku yang menunjukkan resolusi yang berhasil dan tidak berhasil dari krisis
perkembangan ini. Gaya Komunikasi / Mengatasi Pilihan seseorang dari strategi untuk mengatasi
situasi yang menghasilkan stres penting dalam menentukan seberapa berhasil seseorang beradaptasi
dengan situasi itu dan apakah harga diri dipertahankan ditingkatkan, atau menurun. Beberapa
mekanisme penanganan untuk tindakan terhadap situasi stres yang mengancam harga diri termasuk
reaksi penyelesaian masalah, reaksi tegas, dan reaksi defensif. Reaksi Pemecahan Masalah
Pemecahan masalah adalah respons yang sadar, berorientasi pada tindakan yang digunakan orang
tersebut

Perilaku Menunjukkan Resolusi Positif Meminta bantuan dan mengharapkan untuk menerimanya
Mengekspresikan keyakinan orang lain Waktu bersama, pendapat, dan pengalaman Menerima
aturan kelompok tetapi juga mengekspresikan ketidaksepakatan ketika dirasakan Mengungkapkan
pendapatnya sendiri Mudah menerima penundaan pemenuhan keinginan Memulai proyek Dengan
penuh semangat Mengungkapkan rasa ingin tahu tentang banyak hal Mendemonstrasikan pemikiran
orisinal Menyelesaikan tugas begitu sudah dimulai Bekerja dengan baik dengan orang lain
Menggunakan waktu secara efektif Menegaskan Perencanaan Independen secara realistis untuk
peran masa depan Menjalin hubungan interpersonal yang dekat Menjalin hubungan yang dekat dan
intens dengan orang lain Menerima perilaku seksual sebagai diinginkan Membuat komitmen untuk
hubungan itu, bahkan pada saat stres dan pengorbanan Bersedia untuk berbagi dengan orang lain
Membimbing orang lain Menetapkan prioritas kebutuhan, mengenali diri sendiri dan orang lain
Menggunakan pengalaman masa lalu untuk membantu orang lain Mempertahankan produktivitas
dalam saya daerah Menerima limitauons

Perilaku yang Menunjukkan Resolusi Negatif Membatasi percakapan terhadap kedangkalan Menolak
untuk memberikan informasi kepada seseorang Tidak dapat menerima assitance Kegagalan untuk
mengekspresikan kebutuhan Tidak mengungkapkan pendapat sendiri ketika ditentang Lebih peduli
tentang bersikap bersih Meniru orang lain daripada mengembangkan ide yang independen Meminta
maaf dan merasa sangat malu atas kesalahan-kesalahan kecil Mengucapkan rasa takut tentang
memulai sebuah proyek baru Tidak menyelesaikan tugas-tugas yang dimulai Tidak membantu
pekerjaan orang lain Tidak mengatur kerja Gagal memikul tanggung jawab untuk mengarahkan
tingkah laku sendiri Menerima nilai-nilai orang lain tanpa quesion Gagal menetapkan tujuan dalam
hidup Sisa sendirian Menghindari interpersonal yang dekat hubungan Berbicara tentang diri sendiri
daripada mendengarkan orang lain Menunjukkan kepedulian terhadap diri sendiri terlepas dari
kebutuhan orang lain Tidak dapat menerima interdependensi Menangis dan menjadi apatheuc Tidak
menerima perubahan Menuntut bantuan dan perhatian yang tidak perlu dari orang lain

perilaku itu berguna. Ketegasan melibatkan mengekspresikan diri dengan percaya diri dan nyaman
sambil menghormati hak orang lain (Smith 1992, hal 8). Ini memberikan perasaan kontrol dan
kepercayaan diri bagi komunikator dan didasarkan pada keyakinan bahwa setiap orang adalah
penting. Orang-orang yang membantu dapat menyampaikan perasaan dan nilai-nilai mereka,
membela diri, dan menuntut hak-hak mereka. Ketegasan adalah prasyarat untuk membangun harga
diri. Karena itu memungkinkan orang untuk mengatasi peristiwa stres secara aktif, itu meningkatkan
harga diri. Ketegasan dengan individu dan kelompok memfasilitasi upaya mengatasi masalah.
Pencapaian tujuan kelompok. Komunikasi kekuatan dalam diri sendiri. Komunikasi kompetensi dan
kepercayaan diri. Pengurangan kecemasan atau ketegangan dalam situasi kunci.

Perilaku asertif dapat digambarkan sebagai jatuh antara nonassertiveness dan perilaku agresif pada
kontinum n-yakin diri mereka sendiri. Perasaan mereka disembunyikan, karena takut menyakiti
orang lain atau disakiti. Karena orang yang tidak tegas atau tidak pasif atau pasif tampak ragu-ragu
dan anak laki-laki tidak bertanya atau tahu cara bertanya, mereka sering tidak mendapatkan apa
yang mereka inginkan dan kemudian menjadi frustrasi. Setelah beberapa waktu, frustrasi ini sering
menghasilkan perilaku agresif agresif, yang membantu orang merasa lebih baik, tetapi hanya
sebentar. Melalui agresivitas, pada ekstrem yang lain, orang dapat membuat perasaan mereka
diketahui, tetapi sering kali dengan mengorbankan orang lain. Meskipun perilaku ini dapat
menghasilkan perubahan, itu bisa berbahaya bagi individu akhirnya, karena orang lain merespon
negatif terhadap perilaku agresif. Menurut Smith (1992, hlm. 8), berkomunikasi secara berarti
berarti: Menjadi terampil dalam berbagai strategi komunikasi untuk mengekspresikan pikiran dan
perasaan dengan cara yang memiliki sikap positif tentang berkomunikasi dalam perasaan nyaman
dan mengendalikan perasaan negatif- Merasa yakin bahwa seseorang dapat melakukan diri sendiri
dalam segala hak-hak semua yang terlibat. cara jujur dan adil. ings, seperti kecemasan, ketegangan,
rasa malu, atau takut menghargai diri sendiri dan menghormati cara lain Menjaga hak semua
Perawat yang sama pentingnya, juga, bisa mendapat manfaat dari menggunakan dukungan kembali
yang tegas. Contoh yang mengikuti menggambarkan berbagai jenis tanggapan dalam situasi
keperawatan yang khas. Teknik komunikasi tambahan dibahas dalam Bab 18

Perawat juga dapat mengambil manfaat dari menggunakan respon yang tegas. Contoh yang
mengikuti menggambarkan berbagai jenis tanggapan dalam situasi keperawatan yang khas. Teknik
komunikasi tambahan dibahas dalam Bab 18. Situasi Mengisi Biaya Perawat: Ms Eammons, mengapa
Anda tidak bisa mengambil tekanan darah Anda tepat waktu? Ini adalah hari keempat minggu ini
bahwa mereka belum diambil. Perawat respons agresif: Bukan salahku mereka terlambat. Anda
selalu mengganggu pekerjaan saya dengan tugas tambahan. Perawat respons tidak responsif: Ya,
saya minta maaf. Kami sudah kekurangan staf, dan saya punya beban yang sangat berat. Perawat
respons tegas: Saya tidak tahu bahwa semua tekanan darah terlambat, saya ingin memeriksanya
lebih lanjut. Bisakah kita membahas cara untuk menyelesaikan masalah ini sehingga tidak terulang?
Mungkin, di kantormu sebelum pergi hari ini? Teknik yang ditunjukkan dalam kotak di kiri atas dapat
membuat perawat mengembangkan keterampilan dalam berkomunikasi yang assertivelv. Tiga
metode tegas untuk mengatasi kritik fogging, asserti negatif, dan pertanyaan negatif. Fogging

pada prinsipnya menyetujui pernyataan yang dibuat oleh orang lain. Dalam teknik ini, perawat
mendengarkan dengan seksama kritik dan menerimanya tanpa menjadi defensif atau anwous. Klien:
Anda tidak dapat melakukan sesuatu dengan benar. Perawat: Anda tidak puas dengan pekerjaan
saya, Tuan Milos Pernyataan negatif adalah ekspresi tegas dari atribut-atribut yang negatif tentang
diri sendiri Klien: Anda tidak memberikan suntikan itu dengan baik. Perawat: Saya tidak
memberikannya dengan sangat lancar. Penyelidikan negatif meminta informasi tambahan tentang
pernyataan-pernyataan criak: Mengisi Perawat: Anda tampak berantakan hari ini. Perawat: Apa
maksudmu? Mengisi Perawat: Anda terlihat tidak rapi. Perawat: Apakah maksud Anda seragam saya
berkerut? Untuk belajar ketegasan, perawat dapat mengambil lokakarya atau mempelajari artikel
tentang masalah ini. Defensrve Reaksi Respon defensif umumnya digunakan ketika respons lain tidak
berhasil dalam beradaptasi dengan kejadian yang menimbulkan stres dan kecemasan atau perasaan
lain tetap tinggi. Perilaku koping defensif spesifik disebut mekanisme pertahanan-ego (lihat Bab 32,
halaman 836).

PENILAIAN Menilai masalah yang terkait dengan konsep diri biasanya ditengahan jika (a) klien atau
orang-orang pendukung memberikan isyarat yang dapat mencerminkan masalah atau (b) penyakit
klien adalah salah satu yang sering dikaitkan dengan masalah konsep diri. Masalah dengan konsep
diri dan harga diri sering dimanifestasikan oleh ekspresi kecemasan, ketakutan, kemarahan,
permusuhan, rasa bersalah. dan / atau tidak berdaya. Perilaku yang mencerminkan konflik peran
yang berlebihan juga dapat menunjukkan perlunya intervvvitas yang bermakna bv perawat. Sebuah
hubungan klien-perawat yang percaya diri sangat penting untuk penilaian konsep diri yang efektif.
Klien cenderung tidak membagikan perasaan pribadi kecuali perawat telah membangun hubungan
empatik dan tidak menghakimi. Potensi pengungkapan data pribadi dapat mengancam. Sebagian
orang, terutama mereka yang memiliki harga diri rendah, mungkin takut bahwa perawat tidak akan
menerima atau menyukai mereka jika mereka mengungkapkan kemampuan, pikiran, dan perasaan
kinerja mereka yang sebenarnya. Penilaian keperawatan melibatkan empat bidang: (a) persepsi diri
atau kesadaran diri, (b) kinerja peran dan hubungan, (c) stresor utama dan strategi penanggulangan,
(d) perilaku yang menandakan rendahnya harga diri.

PENILAIAN DIRI Penilaian persepsi diri melibatkan (a) menentukan persepsi klien terhadap diri fisik
dan pribadi dan (b) mengamati isyarat nonverbal yang mencerminkan persepsi-diri klien. Untuk
menentukan persepsi klien tentang diri fisik pada citra tubuh, perawat mendengarkan komentar
yang dibuat oleh klausa tentang diri fisik atau menanyakan pertanyaan klien seperti yang
diperlihatkan dalam kotak pada halaman 810. Re mensponsori seperti "I merasa jelek, "" Aku
canggung dan canggung, "" Aku tidak bisa berbuat apa-apa sekarang, "Tidak ada yang akan
menyukaiku sekarang," dan aku takut suamiku tidak akan mencintaiku lagi "menunjukkan bahwa
klien harga diri terancam atau rendah. Cli ent berfokus pada kecacatan atau kekurangan tertentu
dan menghalangi persepsi akurat dari diri total Dalam kaitannya dengan diri pribadi beberapa orang
mungkin secara sukarela memberikan komentar yang mencela diri sendiri atau terlalu kritis yang
menandakan rendahnya harga diri - misalnya, " Orang-orang tidak menyukai saya, "atau" saya tidak
baik. " Untuk klien lain, pertimbangkan beberapa pertanyaan yang ditunjukkan di kotak pertama
pada halaman 810. Perilaku nonverbal — seperti postur tubuh, gerakan, gerak tubuh, nada suara,
pola bicara, dan penampilan umum — cenderung lebih spontan daripada verbal pesan dan dapat
memberikan petunjuk penting kepada konsep diri seseorang. Isyarat nonverbal yang dapat
menunjukkan harga diri yang rendah termasuk bahu membungkuk, kurangnya perhatian pada
hygiene atau perawatan, menghindari kontak mata, pidato yang ragu-ragu dan menarik diri dari
interaksi sosial. Isyarat nonverbal dapat membantu perawat mengkonfirmasi keandalan pesan verbal
klien.

PERAN HUBUNGAN Perawat menilai kepuasan klien dan ketidaksepahaman yang terkait dengan
tanggung jawab peran dan hubungan: peran keluarga, peran kerja, peran siswa, peran sosial Peran
keluarga sangat penting bagi klien, karena hubungan keluarga sangat dekat. Hubungan dapat
mendukung dan menghasilkan pertumbuhan atau, pada ekstrem yang berlawanan, sangat
menegangkan jika kekerasan dan pelecehan merembes hubungan. Penilaian hubungan peran
keluarga dapat dimulai dengan aspek struktural seperti jumlah dalam kelompok keluarga, usia, dan
lokasi tempat tinggal. Untuk informasi lebih lanjut tentang keluarga, lihat Bab 14. Untuk
memperoleh data yang terkait dengan hubungan keluarga klien dan kepuasan atau ketidakpuasan
dengan peran kerja dan peran sosial, perawat mungkin menanyakan beberapa pertanyaan yang
ditunjukkan pada kotak kedua di halaman. 810, mengingat, bagaimanapun, bahwa pertanyaan perlu
disesuaikan dengan individu dan usia dan situasi mereka. STRESSOR UTAMA DAN STRATEGI
MENGATASI Perawat perlu mengidentifikasi stres yang menantang harga diri klien. Kebanyakan
orang menghadapi banyak stres

menghasilkan acara secara bersamaan. Penyakit dan rawat inap dapat menambah efek. Stresor
umum yang mempengaruhi konsep diri dan harga diri klien ditunjukkan pada kotak pertama di
halaman 811. Informasi tambahan tentang stres dan coping dapat ditemukan di Bab 32. Ketika
stresor diidentifikasi, perawat perlu mengetahui bagaimana klien merasa penekannya. Persepsi yang
positif, berorientasi pada pertumbuhan dari peristiwa-peristiwa yang menegangkan memperkuat
harga diri; persepsi yang negatif, putus asa, dan kekalahan menyebabkan penurunan harga diri.
Perawat juga harus mengidentifikasi gaya koping klien dan menentukan apakah gaya ini efektif atau
tidak dengan mengajukan pertanyaan seperti itu kepada klien sebagai berikut.

Ketika Anda memiliki masalah atau menghadapi situasi yang menekan, bagaimana Anda biasanya
menghadapinya? Apakah metode ini berfungsi:. PERILAKU MENYARANKAN MENCOBAI DIRI
ESTEMEN Beberapa perilaku verbal dan nonverbal yang dapat menen- tukan perubahan konsep diri
atau harga diri yang rendah telah dibahas sebelumnya di bagian ini. Perilaku lain yang terkait dengan
harga diri yang rendah tercantum dalam kotak di sebelah kanan

STRESSOR-STRESSOR YANG MEMPENGARUHI KONSEP DIRI DAN SELF-ESTEENM Stressors Gambar

Tubuh. Hilangnya bagian tubuh (mis., Amputasi, histerektomi mastektomi) Hilangnya fungsi tubuh
(mis. Dari penyakit jantung, penyakit ginjal, cedera medulla spinalis, penyakit neuromuskular
kecelakaan serebrovaskular, artritis, menurunnya kemampuan mental atau indera) Disfigurasi
(misalnya, melalui kehamilan, luka bakar parah, noda wajah, kolostomi, trakeostomi ileostomi,
laringektomi). Stressor Peran Kehilangan orang tua, pasangan, anak, atau teman dekat Ubah atau
kehilangan pekerjaan Pensiun Perceraian atau perpisahan Penyakit. Rawat inap Ambigu peran
harapan ekspektasi peran yang bertentangan. Ketidakmampuan untuk memenuhi ekspektasi peran
Identity Stressors. Perubahan dalam penampilan fisik Menurunnya kemampuan fisik, mental, atau
sensorik Ketidakmampuan untuk mencapai tujuan Hubungan keprihatinan Seksualitas menyangkut
Diri ideal yang tidak realistis Keanggotaan dalam kelompok minoritas. . .

Orang dengan harga diri rendah umumnya menunjukkan pemikiran yang tidak logis dan terdistorsi.
Beberapa terapis kognitif (Eillis & Harper 1975, hal. 100; Beck 1979, hal. 54) menyatakan bahwa
pemikiran yang tidak logis dan terdistorsi menyebabkan atau melanggengkan harga diri yang rendah.
Jenis umum dari rasional. tidak logis, atau pemikiran kacau termasuk yang berikut (Crouch & Suraub,
1983, p- contoh, orang-orang berkata, "Jika sesuatu yang buruk dapat terjadi," atau. "Hal-hal buruk
sekarang, tetapi mereka akan menjadi lebih buruk. Meminimalkan dan memaksimalkan,
kecenderungan untuk meminimalkan positif, mengabaikan sebagian keberhasilan, untuk
memurnikan signifikansi atau makna negatif, dan untuk menekankan kesalahan pemikiran hitam-
putih, kecenderungan untuk menghubungkan hal-hal dengan salah satu dari dua ekstrem "Segala
sesuatunya baik atau tidak baik. Kegiatan harus dilakukan tanpa kesalahan atau kinerja adalah
kegagalan. Renerisasi yang berlebihan, kecenderungan untuk percaya bahwa sesuatu yang
diterapkan dalam satu situasi atau yang terjadi sekali akan berlaku dalam semua situasi. Referensi-
diri, kecenderungan untuk percaya bahwa apa yang orang lain pikirkan, katakan, atau lakukan
berhubungan dengan diri sendiri, Orang itu percaya bahwa orang lain sangat peduli dengan pikiran
dan tindakan orang itu dan sangat sadar akan kekurangan dan kesalahan seseorang.iltering,
kecenderungan untuk mendukung keyakinan atau kesimpulan dengan menarik secara selektif rincian
tertentu dari konteks dan mengabaikan fakta lain. Biasanya, rincian nega-öve yang dipilih sementara
fakta-fakta positif diabaikan.

DIAGNOSA Diagnosis keperawatan yang diidentifikasi oleh NANDA (1992) yang khusus berkaitan
dengan konsep diri mencakup hal-hal berikut: Gangguan citra tubuh. Kinerja peran yang berubah -
Gangguan harga diri Diagnosis ini, dengan definisi, faktor yang berkontribusi, dan karakteristik yang
menentukan, ditunjukkan pada kotak di halaman 813. Aplikasi klinis dari diagnosis ini ditunjukkan
pada Tabel 31-2. Diagnosis keperawatan tambahan yang mungkin berlaku untuk klien dengan
masalah konsep diri termasuk yang berikut: Gangguan identitas pribadi Kecemasan terkait
perubahan penampilan fisik (misalnya, amputasi, mastektomi)

Penyesuaian terganggu untuk berubah fungsi fisik atau penampilan Tidak efektif mengatasi individu
dengan perubahan peran yang terkait dengan kematian pasangan antisipatif berduka atau
disfungsional berduka terkait perubahan dalam penampilan fisik - Putusnya Ketidakberdayaan.
Konflik peran orang tua. R. Gangguan pola tidur. Sindrom isolasi ape-trauma sosial Distress spiritual
Proses pemikiran yang berubah Beberapa diagnosis keperawatan ini dibahas dalam bab-bab lain dari
buku ini.

Klien bertanggung jawab untuk mengimplementasikan rencana. Perawat memberikan informasi,

pendidikan, dukungan berkelanjutan; menyarankan suracegies untuk mendorong perubahan
perilaku; dan menerapkan teknik yang membantu klausa memperoleh pandangan diri yang realistis
dan dapat diterima. Dipilih inte ventions untuk membantu klien dengan gangguan konsep diri
mengikuti. Banyak program pengembangan diri masyarakat juga tersedia, banyak di antaranya
menekankan kebutuhan che untuk individu yang bertanggung jawab atas kehidupan mereka, untuk
bertanggung jawab atas tindakan mereka, untuk berpikir secara positif daripada secara negatif, dan
menjadi lebih percaya diri. perawat dan klien te alize bahwa perubahan dalam konsep diri
membutuhkan waktu yang cukup lama. Meskipun bervariasi dari orang ke orang, ini mungkin
memakan waktu beberapa bulan atau tahun. Ini adalah esensi. agar klien mengetahui bahwa konsep
diri atau citra diri tidak dapat diubah dan diperbaiki dalam sreps kecil progresif, terutama jika klien
menginginkan perubahan tersebut. MENGIDENTIFIKASI WILAYAH KEKUATAN Orang yang sehat
sering mengalami masalah dan wcak nesses lebih jelas daripada aset dan kekuatan mereka. Rata-
rata usia orang yang berfungsi dengan baik dengan beberapa co.on cdu uon, ketika diminta untuk
menuliskan kekuatan mereka, hanya dapat mendaftar lima atau enam; namun, orang yang sama
dapat: tiga sampai empat kali sebagai banyak masalah atau bidang kelemahan: (Oruo 1965, hlm. 34)
Karena orang-orang yang rendah diri merendahkan fokus atau keterbatasan mereka, mereka
mungkin mencatat bahkan beberapa kekuatan dan masih banyak lagi masalah. Seorang klien
memiliki kesulitan membanjiri kekuatan kepribadian dan menyediakan klien dengan mengikuti
frumework. Ketertarikan kemampuan, dan prestasi masa lalu dan pengalaman neco yang akan
diikutsertakan. Kerangka singkat untuk mengidentifikasi kekuatan kepribadian telah dikembangkan
di Universitas Utah. Lihat kotak pada halaman 818. Seperti invenror memiliki keuntungan sebagai
berikut:. Hal ini dapat menghasilkan konsep diri yang lebih utuh dan lebih positif dari harga diri. I:
dapat membantu memobilisasi kesehatan dan proses regenerasi. Hal ini dapat membantu orang
untuk lebih sadar akan kekuatan orang lain dan dengan demikian memfasilitasi reationship. Orang
dapat melihat kekuatan lain yang sebelumnya tidak dikenal atau "sisi baik". MENGEMBANGKAN
PERILAKU PERILAKU dan orang-orang yang terlalu banyak menjumlahkan dan mengoceh dengan
cara yang tidak sepatutnya, perawat dapat membantu klien untuk berpikir lebih jernih dan menjadi
lebih spesifik dalam bahasa dan meskipun Crouch dan Straub (1983, hal. 71) menawarkan egies strad
berikut untuk mengembangkan kekhususan perilaku.

I. Definisikan tujuan dengan jelas. Misalnya, dalam menanggapi pertanyaan "Dalam hal
apa Anda ingin merasa berbeda tentang diri Anda sendiri?" klien dapat memberikan
jawaban yang tidak spesifik, subyektif, dan tidak terukur seperti "lebih baik," "lebih
bahagia," atau "tidak begitu tegang". Untuk membantu. klien, perawat perlu
memberikan jawaban yang tidak spesifik ke dalam fokus. Ini dapat dilakukan dengan
bertanya, misalnya, "Bagaimana Anda akan tahu Anda lebih baik" atau "Apa yang Anda
maksud dengan 'tegang'?" atau "Jika saya mengamati Anda sekarang dalam kegiatan
Anda yang biasa dan kemudian setelah Anda marah pada perubahan-perubahan ini,
bagaimana saya bisa memberi tahu Anda telah mencapai mereka" Pertanyaan-
pertanyaan terbuka yang menyelidiki siapa, apa, berapa banyak, kapan, di mana, dan
bagaimana pemikiran dan perilaku membantu klien dan perawat mengembangkan
pemahaman yang lebih jelas tentang individu, masalah, dan tujuan Ketika merumuskan
tujuan dan strategi untuk mencapai mereka, perawat perlu menilai ideal diri klien dan
persepsi diri, bersama dengan jumlah perbedaan di antara mereka. Mengajarkan klien
tentang diri yang dirasa dan diri ideal dapat membantu mereka dalam menjelajahi area-
area di mana mereka mungkin terlalu bias. Ini juga bernilai untuk eksplorasi dan
penilaian selanjutnya. Sebagai contoh, jika klien mengungkapkan keputusasaan tentang
perilaku klien dalam suatu situasi, perawat bisa berkata, "Idealnya, menurut Anda,
bagaimana seharusnya Anda bertindak atau bereaksi?" dan kemudian, "Bagaimana Anda
melihat Anda benar-benar bertindak?" Beberapa situasi melibatkan komplikasi yang
berada di luar kendali orang itu; pertanyaan seperti itu akan membantu memperjelas hal
itu untuk klien. 2. Bantulah dengan efisien thnk dengan jelas. Klien dengan harga diri
rendah cenderung berpikir negatif dan tidak rasional. Sebagai contoh, seorang klien
dengan harga diri rendah yang telah mengikuti pekerjaan rumah selama 3 dari 7 hari
mungkin berkata, "Tidak ada alasan; saya gagal," atau "Saya tidak melakukan tindak
lanjut; Saya tidak bisa melakukan apa-apa kanan." Ketika merespons, perawat harus
menghindari pertentangan klien tetapi tidak perlu menerima evaluasi klien sebagai
akurat. Perawat mungkin bertanya, "Apa yang sebenarnya tidak Anda lakukan? Atau"
Bagaimana tidak mengerjakan pekerjaan rumah dengan baik berarti Anda tidak dapat
melakukan sesuatu dengan benar? "

perasaan keseluruhan menyatakan ketika menggunakan bahasa pasif atau aktif.

MENDORONG EVALUASI DIRI POSITIF Orang dengan harga diri tinggi mengekspresikan
evaluasi diri yang positif lebih sering daripada evaluasi diri negatif. Per-anak laki-laki
dengan self esteen rendah, sebaliknya, dengan susah payah membuat evaluasi diri
negatif dan jarang memberikan mereka umpan balik positif. Oleh karena itu, klien
dengan seif-esteem rendah membutuhkan bantuan dalam mengembangkan lebih
banyak pemikiran positif dan usia lanjut tentang diri mereka sendiri. Strategi mencakup
pemodelan pujian atau pengakuan, umpan balik diri yang positif, dan visualisasi.
Pemodelan. Perawat dapat menggunakan mode! negara-negara mandiri pasif untuk
klien dengan mengatakan hal-hal seperti "Saya melakukan ob baik melukis ruang
rekreasi saya akhir pekan lalu," atau "Saya memperbaiki memasak saya," atau "Saya
adalah pengatur hasil yang saya dapatkan dari saya kebun vegctable. " Pujian Untuk
membantu klien membuat transi: pada pengakuan diri sendiri, perawat memberikan
umpan balik, umpan balik positif. Sebagai contoh, perawat mungkin mengatakan, saya
pikir Anda benar-benar melakukan pekerjaan yang benar-benar tidak layak, "atau"
Kedengarannya seperti Anda bekerja sangat keras telah dilakukan dengan baik. "Umpan
Balik Positif Untuk klien he.p mulai membuat pernyataan-diri yang positif, perawat dapat
menanamkan beberapa dari es strategi berikut 1. Tanyakan kepada klien: "Katakan
padaku beberapa hal yang Anda miliki dan lakukan lagi" ar "Katakan e sume dengan
pelan bahwa Anda menarik hal-hal yang Anda sukai dari yeourseli. 2. Minta klien untuk
mengembangkan daftar prestasi baik dan daftar c merasa haractcristics mereka suka
tentang diri mereka sendiri. Prestasi, perilaku, dan ciri-ciri yang memiliki makna yang
tinggi untuk anak laki-laki lebih disukai, karena mereka menggabungkan rasa
kompetensi, kebajikan, dan kekuasaan. Referencc yang sering ke daftar ini atau ke satu
atribut pada tve Lst terselenggara 3. Kurangi umpan balik negatif melalui teknik berpikir-
berhenti. Sebagai contoh, setiap pengguna klien akan sangat tertarik pada diri sendiri,
meminta klien untuk mengatakan secara mental, "Berhenti," atau "Tidak," atau "Pikirkan
tentang sekarang," dan kemudian hadir untuk rincian pengalaman Visualisasi saat ini.
Karena gambar yang kuat atau ekspektasi yang kuat sering menjadi pemenuhan diri,
visualisasi, atau proksi imejik, dapat digunakan untuk meningkatkan harga diri Citra
positif dari perubahan yang diinginkan secara sadar dibayangkan. Ini bisa menjadi alat
yang kuat untuk mencapai tujuan dan mendapatkan konsep diri yang positif. Untuk
memperkuat tujuan dengan visualisasi, klien. Menetapkan tujuan atau gambar yang
positif, seperti "Saya berbicara dengan seseorang di sebuah pesta" atau saya
mengatakan kepada famiy saya bahwa saya memerlukan bantuan dari mereka untuk
 dapat mengelola tanggung jawab pekerjaan dan rumah. 2. Bersantai dan perlahan
mengulangi frase beberapa tujuan.

3. Menutup mata dan memvisualisasikan frase tujuan pada halaman tertulis. -, Membayangkan diri
sebagai telah mencapai tue gual. Karena daya terima seseorang terhadap saran yang positif ketika
orang itu sangat rileks, dalam-karena eksisi, progresif teknik reliiksasi, mediasi, dan self-hypnosis
sering diperkenalkan sebelum teknik irnagery digunakan dalam pro gram keterlibatan diri. Beberapa
teknik ini dibahas dalam Bab 32. Perawat dapat merujuk klien untuk kepastian khusus
MENINGKATKAN DIRI-ESTEEM DALAM ANAK-ANAK DAN REMAJA. Hamachek (i987, hal. 248)
menjelaskan bahan utama untuk membantu anak-anak mengembangkan esensi diri yang tinggi:
cinta, penerimaan, ketegasan, konsistensi, dan pembentukan harapan. Cinta dan penerimaan
menunjukkan kepada anak bahwa orang tua, guru, dan pengasuh peduli dan menginginkan yang
terbaik untuk anak. Firnness dan konsistensi memberikan aturan dan konsekuensi untuk melanggar
mereka. Batasan seperti itu menghasilkan: dunia yang aman dan dapat diprediksi untuk ditinggali.
Menetapkan ekspektasi yang tinggi dan tak terbantahkan bagi anak dalam mendikte ketidakpastian
dalam abilitensi anak. Karena anak berhasil dalam meeung expeczations tersebut, kepercayaan diri
akan meningkat. Tlhe toles o paten dan guru memiliki signifikansi besar yang menentukan konsep
diri anak-anak :. Anak-anak dapat tumbuh dalam kepercayaan diri, kompetensi pribadi, dan
kemandirian jika mereka dapat mengembangkan lima sikap dasar, dalam perputaranbesaran)
kepercayaan keamanan, (t) identitas. (c) memiliki, (d) tujuan, dan kompetensi pribadi (Reasoner
1983, hlm. 55). Orangtua dan guru memiliki peran khusus dan tanggung jawab dalam membantu
anak-anak mengembangkan lima trinida dasar ini. Perawat dapat berperan dalam membantu orang
tua belajar peran mendukung mereka. Keamanan dan Kepercayaan Langkah pertama dalam
membantu anak mengembangkan harga diri adalah menetapkan batas-batas yang ditentukan
dengan jelas, itulah yang diharapkan dari segi perilaku dan apa yang harus dilakukan untuk
mendapatkan persetujuan. Batas buluh harus ditegakkan secara konsisten oleh semua orang dewasa
yang terlibat. Irconsister.cy cenderung menciptakan anxiery dan memperlemah ferlings of security.
Aturan atau standar harus masuk akal dan cukup luas untuk berfungsi sebagai pedoman umum
dalam situasi baru, seperti di rumah tetangga, halaman riend, atau ruang kelas sekolah. Dardard
harus dibangun untuk mengatasi orang lain. : espect untuk properti orang lain, nilai kejujuran dan
rutinitas seperti bersiap-siap untuk sekolah di pagi hari, melakukan operasi, menyelesaikan tugas-
tugas, dan goirg ke Sistem seperti daftar periksa, bagan, dan kalender mobil berfungsi sebagai
pengingat tentang apa diharapkan ujungnya juga memungkinkan anak untuk memantau kinerjanya
sendiri. Sesuai

o ekspektasi membangun posiveve self-esceem. Pemantauan diri membangun rasa kebanggaan dan
memberikan peluang untuk pengakuan positif, bukan hanya umpan balik negatif untuk tugas yang
tidak selesai. Mempersiapkan anak untuk apa yang diharapkan jika standar dijumpai adalah efektif
untuk mendorong perilaku yang diinginkan dan mencegah perilaku buruk. Membatasi hak istimewa
cenderung lebih efektif daripada memarahi atau memberi ceramah dan membantu anak-anak
mempelajari konsekuensi dari perilaku mereka Untuk merasa aman, anak-anak juga perlu percaya
bahwa orang dewasa yang bertanggung jawab atas mereka dapat diandalkan dan dapat diandalkan.
Orang dewasa, oleh karena itu, harus berfungsi sebagai medels peran. Idendy Langkah kedua dalam
mengembangkan harga diri adalah rasa identitas yang kuat. Chantiren perlu merasa mereka unik.
Identitas seorang anak diperkuat ketika chid diberikan umpan balik positif, pengakuan kekuatan,
lavd dan penerimaan, dan membantu dalam menilai kekuatan dan Anak-anak membutuhkan umpan
balik positif dari orang-orang yang paling penting bagi dhem: orang tua, kakek-kakek, kakak, guru,
dan teman dekat. Jenis umpan balik: umpan yang diberikan dapat lebih signifikan daripada kinerja
anak. Posiuive ieedback meningkatkan rasa identitas dan konsep diri dari thild. Ketiadaan feecback
cenderung membuat anak ragu dan tidak yakin di situasi baru. Asomese yang secara dominan
negatif dapat memberi c: .. c a Orang dewasa menumbuhkan self-coacept yang kuat untuk mengkaji
ulang kekuatan anak-anak. Orangtua dan guru yang fokus pada kekurangan anak dan mencurahkan
waktu ekstra untuk hanya daerah yang dianggap lemah berkontribusi pada perasaan segativa anak.
Orang dewasa perlu menunjukkan bakat khusus dan keterampilan khusus anak, seperti senyuman
yang menarik, keterampilan bermain game, keinginan untuk membantu orang lain, dan rasa yang
kuat o: tepat Sebelum mereka dapat menerima diri mereka sendiri, anak-anak perlu merasa dicintai
dan diterima. Orang dewasa dapat melakukan dernonstate b ini dengan meluangkan waktu bersama
anak, mendengarkan, membaca, atau hanya berada di sini. Kontak fisik - seperti tangan atau bahu
atau pelukan - biasanya menyampaikan kehangatan dan latihan lebih efektif daripada kata-kata yang
perlu dipelajari Anak-anak untuk menilai tingkat kinerja mereka sendiri dan untuk membangun
kepercayaan dalam penilaian mereka sendiri. Meskipun umpan balik positif dari orang lain selalu
penting, anak-anak juga perlu belajar bergantung pada penilaian sendiri. Mereka dapat didorong
untuk mengevaluasi kinerja mereka melalui hasil tes, nilai, atau tujuan lainnya. Rasa percaya diri
yang diterima secara sosial adalah anak-anak yang penting. Sama seperti anak-anak perlu merasa
unik, begitu juga kebutuhan untuk merasa sama seperti orang lain. Mereka harus berpakaian sama,
berbicara sama, dan berada di klub yang sama. Suatu perasaano ekspektasi membangun posiveve
self-esceem. Pemantauan diri membangun rasa kebanggaan dan memberikan peluang untuk
pengakuan positif, bukan hanya umpan balik negatif untuk tugas yang tidak selesai. Mempersiapkan
anak untuk apa yang diharapkan jika standar dijumpai adalah efektif untuk mendorong perilaku yang
diinginkan dan mencegah perilaku buruk. Membatasi hak istimewa cenderung lebih efektif daripada
memarahi atau memberi ceramah dan membantu anak-anak mempelajari konsekuensi dari perilaku
mereka Untuk merasa aman, anak-anak juga perlu percaya bahwa orang dewasa yang bertanggung
jawab atas mereka dapat diandalkan dan dapat diandalkan. Orang dewasa, oleh karena itu, harus
berfungsi sebagai medels peran. Idendy Langkah kedua dalam mengembangkan harga diri adalah
rasa identitas yang kuat. Chantiren perlu merasa mereka unik. Identitas seorang anak diperkuat
ketika chid diberikan umpan balik positif, pengakuan kekuatan, lavd dan penerimaan, dan
membantu dalam menilai kekuatan dan Anak-anak membutuhkan umpan balik positif dari orang-
orang yang paling penting bagi dhem: orang tua, kakek-kakek, kakak, guru, dan teman dekat. Jenis
umpan balik: umpan yang diberikan dapat lebih signifikan daripada kinerja anak. Posiuive ieedback
meningkatkan rasa identitas dan konsep diri dari thild. Ketiadaan feecback cenderung membuat
anak ragu dan tidak yakin di situasi baru. Asomese yang secara dominan negatif dapat memberi c: ..
c a Orang dewasa menumbuhkan self-coacept yang kuat untuk mengkaji ulang kekuatan anak-anak.
Orangtua dan guru yang fokus pada kekurangan anak dan mencurahkan waktu ekstra untuk hanya
daerah yang dianggap lemah berkontribusi pada perasaan segativa anak. Orang dewasa perlu
menunjukkan bakat khusus dan keterampilan khusus anak, seperti senyuman yang menarik,
keterampilan bermain game, keinginan untuk membantu orang lain, dan rasa yang kuat o: tepat
Sebelum mereka dapat menerima diri mereka sendiri, anak-anak perlu merasa dicintai dan diterima.
Orang dewasa dapat melakukan dernonstate b ini dengan meluangkan waktu bersama anak,
mendengarkan, membaca, atau hanya berada di sini. Kontak fisik - seperti tangan atau bahu atau
pelukan - biasanya menyampaikan kehangatan dan latihan lebih efektif daripada kata-kata yang
perlu dipelajari Anak-anak untuk menilai tingkat kinerja mereka sendiri dan untuk membangun
kepercayaan dalam penilaian mereka sendiri. Meskipun umpan balik positif dari orang lain selalu
penting, anak-anak juga perlu belajar bergantung pada penilaian sendiri. Mereka dapat didorong
untuk mengevaluasi kinerja mereka melalui hasil tes, nilai, atau tujuan lainnya. Rasa percaya diri
yang diterima secara sosial adalah anak-anak yang penting. Sama seperti anak-anak perlu merasa
unik, begitu juga kebutuhan untuk merasa sama seperti orang lain. Mereka harus berpakaian sama,
berbicara sama, dan berada di klub yang sama. Suatu perasaan

milik dapat dikembangkan melalui keluarga yang bersarang. Unit keluarga memungkinkan anak-anak
untuk belajar fungsi sebagai anggota kelompok, untuk mempelajari obrolan, mereka carusot cara
menjadi yang pertama atau memiliki cara mereka, dan untuk mengetahui bahwa mereka harus
membagi tanggung jawab mereka sendiri. Dalam nit dan dalam kelompok, anak-anak belajar
kepekaan dan c untuk orang lain. Orangtua dan pemimpin kelompok dapat menumbuhkan perhatian
ini dengan mendorong anak-anak untuk mengekspresikan empati kepada orang lain dan mencari
cara untuk membantu orang lain. Mempelajari bagaimana melayani orang lain dan bagaimana
menjadi teman membangun rasa yang memanjang dan mengurangi perasaan terasing Tujuan Tujuan
Anak-anak membutuhkan suatu rasa tujuan untuk memberikan arahan bagi kehidupan mereka dan
dasar untuk sukses, memenuhi keinginan, oleh karena itu, diri yang positif -konsep. Orang dewasa
dapat membantu anak mengembangkan rasa tujuan dengan menetapkan ekspektasi yang wajar,
dengan membantu anak menetapkan tujuan yang realistis, dengan mengandalkan keyakinan dan
keyakinan pada kemampuan anak untuk mencapai tujuan, dan dengan membantu anak memperluas
minat, tl Chi. Dren cenderung bekerja ke arah harapan yang ditetapkan untuk mereka oleh orang tua
atau guru, terutama jika tujuan aze dalam kemampuan mereka dan orang dewasa yakin anak-anak
caz mencapainya. Jika harapan terlalu tinggi atau rendah, motivasi berkurang. Ekspektasi yang sudah
lama dan tidak lagi umum, mengurangi tekanan pada anak dan meningkatkan motivasi. Misalnya,
mengharapkan seorang anak untuk meningkatkan keterampilan matematika umum lebih
memotivasi dan kurang stres daripada mengharapkan A pada tes matematika berikutnya. Untuk
mendorong anak-anak menghadapi tantangan baru dan mencapai tingkat kinerja yang baru, orang
dewasa dapat mengekspos anak-anak ke pengalaman baru. Misalnya, menonton demo tentang cara
memadukan makanan yang lezat dan bergizi, mengamati kinerja pesenam yang sangat terampil,
atau berbicara dengan petugas pemadam kebakaran dapat membantu anak-anak mengidenfikasi
tujuan mereka sendiri. Semakin banyak kesempatan yang dimiliki anak-anak, semakin banyak kely
mereka akan terdorong untuk belajar dan memperoleh Anak-anak baru perlu membantu untuk lebih
spesifik dalam mendefinisikan apa yang ingin mereka hasilkan atau bagaimana memecahkan suatu
masalah. Orangtua dapat membantu dengan membantu anak-anak untuk mengidenfikasi urutan
langkah-langkah yang diperlukan untuk mencapai suatu tujuan atau memecahkan suatu masalah.
Ketika seorang anak menetapkan tujuan, orang yang terlibat harus menyampaikan keyakinan pada
kemampuan anak untuk mencapai tujuan. Anak-anak yang merasakan kepercayaan orang tua atau
guru pada saat itu cenderung meningkatkan upaya mereka, dan peluang mereka untuk sukses.
Kompetensi Pribadi Rasa kepuasan pribadi tumbuh dari serangkaian keberhasilan. Hal ini memberi
anak perasaan perasaan mampu mengatasi masalah atau tujuan yang tidak ada. Anak-anak dengan
rasa kompetensi pribadi memiliki pendekatan positif untuk memecahkan masalah, cenderung
berhasil, dan merasa bertanggung jawab atas tindakan mereka sendiri Anak-anak yang tidak
memiliki rasa kompetensi pribadi kewalahan oleh masalah dan mungkin tidak memiliki kekurangan

sampai nasib atau menjadi korban. Orang tua dapat meningkatkan kompetensi dengan membantu
anak mencapai tujuan melakukan hal ini. orang tua perlu melakukan tindakan berikut. 1.
Kembangkan rencana tindakan dengan meminta anak membuat daftar langkah-langkah yang harus
diambil atau meninjau alternatif untuk mencapai tujuan. Orangtua harus menghindari meresepkan
alasan untuk de Mengarahkan cenderung untuk menumbuhkan ketergantungan daripada
ketergantungan. Anak itu mengubah freedon: ke m: ke keputusan akhir tentang bagaimana rencana
harus dilanjutkan. Berikan dorongan dan dukungan saat memantau perkembangan anak. Dari waktu
ke waktu, p perlu memeriksa kemajuan anak, membantu apa yang harus dilakukan, tetap membina
pertimbangan usaha lain. atau yang paling penting - memuji usaha dan prestasi Chilc. . Pronče
feedoack yang akan membantu anak melemahkan apakah tujuan telah tercapai. Ini harus, lebih jauh
lagi berbagi sukacita dari kesekian dan fakta. informasi komparatif yang menghakimi para hakim:
atau pujian, meskipun beberapa anak menilai lingkungan ekstrinsik -e lebih tinggi. Namun, anak-
anak perlu belajar agar tidak terlalu bergantung pada lingkungan yang ekstrinsik atau nyata. Pujian
yang berlebihan juga dapat membuat beberapa anak lebih bergantung daripada kurang bergantung
'Reasoner 1983, p. 62). MENINGKATKAN DIRI-ESTEEM PADA ORANG TUA LEBIH ADA Ada variasi luas
dalam cara orang tua memandang diri mereka sendiri; sebagian besar, bagaimanapun, mendapat
manfaat dari memiliki rneir n depcndencc dipupuk. Harga diri yang rendah adalah asosiasi yang
buruk dengan ketergantungan yang menyertai kemampuan mental dan mental yang berkaitan
dengan penuaan. Perawat dapat menumbuhkan kemandirian orang dewasa yang lebih tua dan
konsep diri yang positif dengan melakukan hal-hal berikut: 1. Mendorong klien untuk berpartisipasi
dalam menjejaki perawatan mereka dan melibatkan mereka dalam pengambilan keputusan. Contoh
bulu, en keberanian klien untuk memilih apa yang akan dikenakan atau apa acivi ikatan untuk
partuc: pate in, dan konsuit mereka abour focd preterences. 2. Dorong klien untuk menyimpan foto
dan objek penting lainnya di sekitar mereka. Orang-orang menetapkan ruang atau ruang fisik sebagai
miliknya dan membantu menjaga hafalan 3. Mintalah izin sebelum memindahkan atau meletakkan
pakaian klien (misalnya, gaun ganti baju atau baju tidur) atau obses lainnya ke loker atau lemari.
Untuk melakukannya tanpa izin akan membatasi rasa tanggung jawab klien terhadap ruang pribadi
dan dapat dianggap tidak hormat. 4. Dengarkan apa yang dikatakan klien. Orang tua perlu tahu
komentar mereka dihargai

s. Berikan waktu yang cukup bagi klien untuk menyelesaikan tindakan antar atau tindakan. Akal yang
lebih lama seringkali lambat untuk kembali. Atempts bergegas tanggapan mereka bisakah membuat
ansien akhir malu dan dapat menurunkan harga diri 6. Menerima kontribusi terima kasih atau
penghargaan (misalnya cardy atau fru t) anggun dan tulus Memiliki beberapa hal untuk cont-ibute
membantu orang dewasa yang lebih tua mempertahankan atau en- hance mereka harga diri. . Pernit
klien tetua yang mampu: o melakukan tugas atau berpisah dalam kegiatan sosial: kegiatan rekreasi.
Melakukan sesuatu untuk dilakukan atau berpartisipasi dalam pengambilan keputusan memberikan
rasa cortrol dan meningkatkan harga diri. EVALUASI Untuk menentukan apakah hasil klien telah
tercapai, perawat menggunakan data yang dikumpulkan dari interaksi durinz dengan clien: dan
significan: lainnya. Untuk memperoleh data semacam itu, perawat memerlukan keterampilan
komunikasi dan wawancara, seperti mendengarkan dengan penuh perhatian dan meminta tanda
terbuka. Keterampilan ion Ohseva juga penting untuk menghindari perubahan dalam perilaku dan
penampilan. Jika hasil tidak achicved, nursc yang shculd mengeksplorasi alasan,
mempertimbangkan- cuestions ing seperti berikut: Apakah situatiors cld recurrec, memicu perasaan
atau av be- ORS terkait keinginan rendah diri esteern H: ve sinustions nex stres terjadi dengan yang
klien yang tidak mampu mengatasinya, sehingga menghasilkan harga diri yang rendah atau rendah
saat ini: Apakah baru atau tambahan: dorongan menyebabkan peningkatan stres dalam beradaptasi.
Apakah ada orang lain yang signifikan yang memberi klien cukup upaya untuk meningkatkan harga
jual. Itave complicazions pysical terjadi yang mengakibatkan delayec atau impa.red penyembuhan
situs tubuh berhubungan dengan gambar bocy diubah atau runctioning Dd klien menindaklanjuti
arahan untuk appropri makan dukungan agenc es: Apakah lembaga provice mantan pected jasa?
Apakah klien mempertahankan strategi ntervention untuk mempromosikan harga diri ketika tidak
secara langsung mengawasi profesi? Apakah harapan masyarakat terlalu tinggi dalam relatien
dengan waktu yang dibutuhkan untuk resolusi sel prozem yang sukses ?, apakah Shaman
keperawatan dapat dievaluasi ulang? . Haruskah strategi intervensi yang dipilih dievaluasi kembali

Perawat, klien, dan orang lain yang signifikan perlu memahami bahwa untuk mengubah keyakinan,
perasaan, dan perilaku yang mempengaruhi harga diri membutuhkan waktu dan usaha yang
berkelanjutan. Tidak seperti masalah fisik (misalnya, luka), di mana penyembuhan dapat dengan
cepat diamati, meningkatkan konsep diri seseorang dapat menjadi perhatian berkelanjutan dan tidak
mudah dievaluasi. Krisis baru dapat menyebabkan klien meragukan diri sendiri dan kembali ke
perasaan tidak mampu. Orang dapat belajar dari setiap situasi baru dan mendapatkan strategi baru
untuk merasa puas dengan diri sendiri.