A. Aktivitas Pembelajaran 2.

Tugas 2. Menganalisis Video

Tujuan Penugasan:
Setelah mengikuti aktivitas pembelajaran ini, diharapkan Saudara
dapat :
1. Menganalisis sekolah contoh dengan membandingkan
kondisi ideal dalam keterlaksanaan 8 SNP melalui tayangan
Video
2. Menganalisis kondisi sekolah sendiri dalam
keterlaksanaan 8 SNP
3. Membuat alternative solusi untuk pemenuhan 8 SNP
untuk sekolah sendiri
4. Membuat rekomendasi kegiatan pengembangan
sekolah

Petunjuk Penugasan :
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 5-6 orang
2. Cermatilah terlebih dahulu LK-02,fokuslah pada kolom
kondisi ideal keterlaksanaan 8 SNP
3. Simak tayangan video tentang keterlaksanaan 8 SNP
pada sekolah contoh
4. Lakukan diskusi kelompok tentang keterlaksanaan 8
SNP pada sekolah contoh
5. Tulis hasil diskusi kelompok menggunakan format LK-
02
6. Pastikan setiap anggota kelompok memiliki file hasil diskusi
tersebut
7. Selanjutnya secara individu, tuliskanlah kondisi real sekolah
Saudara terhadap keterlaksanaan 8 SNP
8. Buatlah alternative solusi rencana pemenuhan/peningkatan
mutu berdasarkan kondisi real sekolah saudara dan Rencana
Pengembangan Sekolah Saudara menggunakan format LK-
02

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 1

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 2
LK-02. Analisis Keterlaksanaan 8 SNP, Alternatif Solusi dan Rencana Pengembangan Sekolah

Deskripsi Alternatif Rencana

Solusi Sekolah Pengembangan
Standar Nasional Indikator
Sekolah Sendiri Sekolah Sendiri
Pendidikan (SNP) Sekolah Sendiri
Contoh

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 3

Standar Kompetensi 1.1. Lulusan memiliki SMKN 2 Surakarta SMK Pabaku Siswa dan guru 1. Peserta didik
memiliki standartd
Lulusan kompetensi pada kompetensi Stabat memiliki diberdayakan dapat mencapai
dimensi sikap. lulusan: - standart untuk ikut target akademis
Memiliki perilaku kompetensi
Permendikbud lulusan pada kompetensi MGMP/ MGBK yang diharapkan.
yang mencerminkan
No 20 Tahun sikap beriman dan
satuan pendidikan kelulusan yg bagi guru, 2. Peserta didik
menengah
2016 Tentang bertaqwa kepada kejuruan bertujuan sedangkan untuk dapat
SKL Tuhan YME bertujuan untuk memiliki skill siswa diberikan mengembangkan
meningkatkan
(berakhak, jujur dan kecerdasan, dibidangnya, les dan praktek potensi penuh
peduli, bertanggung pengetahuan, sehingga mampu tambahan utk mereka sebagai
jawab, pembelajar kepribadian,
membuka peluang mata pelajaran anggota masyarakat.
akhlak mulia. Serta
sejati, sepanjang keterampilan usaha sendiri, kejuruan.
hayat dan sehat untuk hidup
jasmani dan rohani) mandiri dan maupun
mengikuti melanjutkan
pendidikan lebih
lanjut untuk kejenjang
menciptakan pendidikan yang
alumni-alumni
yang: lebih tinggi.
Bertaqwa, disiplin, Menciptakan
cerdas,
berbudiluhur, alumni yang
berwawasan bertaqwa, jujur,
linkungan, dan
berdaya saing disiplin, juga
global sebagai berwawasan
sekolah rujukan
untuk lingkungan luas.
mengembangkan
budaya pendidikan
karakter melalui
budaya taat,
disiplin, cerdas,
berprestasi,
budaya, literasi,
budaya 5 S, budaya
peduli lingkungan
dan bersaing

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 4

1.2. Lulusan memiliki Melahirkan siswa Melahirkan Melakukan 1. Mendukung
kompetensi pada yang cerdas,
disiplin dan
tamatan yang supervisi kelas, koordinasi
dimensi disiplin, utk melihat antar pelaku
berprestasi dengan
pengetahuan semboyan”TIADA berkarakter, dan sejauh mana sekolah.
Memiliki HARI TANPA
taat terhadap penguasaan 2. Menjamin
pengetahuan faktual, PRESTASI”
Tuhan Yang materi guru terciptanya
prosedural,
Maha Esa. dalam kegiatan integrasi,
konseptual dan
belajar mengajar sinkronisasi,
metakognitif (ilmu
(KBM) dan sinergi
pengetahuan
baik antar
teknologi, seni dan
pelaku
budaya)
sekolah,
antar sekolah
dan dinas
pendidikan
kabupaten/ko
ta

1.3. Lulusan memiliki Melahirkan siswa Siswa memilki Lanjutkan 2. Melakukan

yang memiliki
kompetensi pada keterampilan ketrampilan analisis
dimensi berpikir dan berfikir dan lingkungan
keterampilan. bertindak:
1. Kreatif bertindak, kreatif, strategis
Memiliki 2. Produktif produktif dan sekolah.
keterampilan 3. Kritis
4. Mandiri mandiri. 3. Melakukan
berpikir dan 5. Kolaboratif analisis
bertindak kreatif, 6. Komunikatif
Dengan melalui situasi utk
produktif, kritis,
pendekatan ilmiah mengetahui
mandiri, kolaboratif sesuai dengan
status situasi
dan komunikatif tahap
pendidikan

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 5

 melalui pendekatan perkembangan sekolah saat
anak yang relevan
ilmiah dengan tugas yang
ini.
diberikan.

2. Standar Isi a. Perangkat Kompetensi inti Kompetensi inti Mengkondisikan 1. Kurikulum

pembelajaran sesuai meliputi sikap
spiritual, social,
meliputi sikap siswa utk sholat sudah sesuai dan
rumusan spiritual, sosial, dhuha secara relevan.
pengetahuan dan
Permendikbud kompetensi. keterampilan pengetahuan dan bergantian tiap 2. Sekolah
No 21 Tahun Memuat untuk mencapai
ketrampilan utk kelasnya. menyediakan
2016 Tentang karakteristik kompetensi
lulusan pada mencapai kebutuhan
Standar Isi kompetensi sikap, Membaca Yasin
jenjang dan jenis kompetensilulusa pengembangan
pengetahuan, dan pendidikan secara setiap hari
n pada jen jang pribadi peserta
keterampilan tertentu. jumat.
pendidikan didik.
Menyesuaikan tertentu.
tingkat kompetensi
siswa dan ruang
lingkup materi
pembelajaran

b. Kurikulum Tingkat Meliputi : Meliputi mata

Satuan Pendidikan 1.Kelompok mata pelajaran agama
dikembangkan pelajaran Agama dan akhlak mulia.
sesuai prosedur. dan Akhlak mulia 3.Kelompok mata
Melibatkan
2.Kelompok mata pelajaran
pemangku
pelajaran kewarganegaraan
kepentingan dalam kewarganegaraan
dan
pengembangan dan kepribadian
kepribadian4.Kel

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 6

 kurikulum. 3.Kelompok mata ompok mata
pelajaran ilmu
pengetahuan dan
pelajaran
Mengacu pada kejuruan sesuai
teknologi
kerangka dasar jurusannya
penyusunan. 4, Kelompok mata
masing masing..
pelajaran Estetika
Melewati tahapan
5.Kelompok mata
operasional pelajaran jasmani,
pengembangan. olah raga dan
kesehatan.
Memiliki kurikulum
6. Kelompok mata
tingkat satuan pelajaran
pendidikan yang Kejuruan.
dikembangkan

c. Sekolah Menerapkan Menerapkan

melaksanakan kegiatan
pembelajaran
kegiatan
kurikulum sesuai pembelajaran
sesuai dengan
ketentuan ketentuan beban sesuai dengan
Menyediakan belajar yang
ketentuan beban
alokasi waktu tertuang pada
lampiran belajar yg
pembelajaran sesuai
permendiknas no tertuang od
struktur kurikulum 22 tahun 2016
lampiran
yang berlaku yaitu satu jam
pembelajaran permendiknas 22
Mengatur beban tatap muka selama tahun 2016. Yaitu
45 menit. Jumlah satu jam 45 mnt.
belajar bedasarkan
jam pembelajaran
bentuk pendalaman per minggu Jumlah jam
materi minimal 38 jam. belajar tatap

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 7

 Menyelenggarakan muka 38jam
aspek kurikulum perminggu.
pada muatan lokal

Melaksanakan
kegiatan
pengembangan diri
siswa

3. Standar Proses a. Sekolah Satuan pendi Satuan 1.Siswa dan guru 1. Silabus sudah
merencanakan dikan pendidikan terlibat aktif sesuai/relevan
proses pembelajaran diselenggaraka diselenggarakan didalam proses dengan standart.
Permendikbud sesuai ketentuan.
n secara secara interaktif, kegiatan belajar 2. RPP dirancang
No 22 Tahun Mengacu pada
interaktif, inspiratif. mengajar utk mencapai
2016 Tentang silabus yang telah
inspiratif, sehingga semua pembelajaran
Standar Proses dikembangkan
menyenangkan warga sekolah efektif dan
Mengarah pada , menantang, merasa nyaman sesuai dgn
pencapaian memotivasi satu dengan yang kebutuhan
kompetensi peserta didik lainnya. peserta didik.
utk 3. Sumber belajar
Menyusun dokumen berpartisipasi dapat diperoleh
rencana dengan aktif, serta dgn mudah dan
lengkap dan memberikan digunakan
sistematis ruang yang secara tepat.
cukup bagi 4. Pembelajaran
Mendapatkan
evaluasi dari kepala prakarsa, dilaksanakan
kreativitas, dan dengan
sekolah dan

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 8

 Deskripsi Alternatif Rencana
Solusi Sekolah Pengembangan
Standar Nasional pengawas sekolah kemandirian mengunakan
Sendiri Sekolah Sendiri
Pendidikan (SNP) sesuai dengan metode yg
bakat, minat interaktif,
Indikator dan inspiratif,
perkembangan menyenangkan,
fisik dan kreatif,
psikologis. menantang, dan
memotivasi
peserta didik.

b. Proses pembelajaran Dari peserta

dilaksanakan dengan didik
tepat diberitahu
Mendorong siswa
menjadi tahu.
mencari tahu
Dari guru
Mengarahkan pada sebagai
penggunaan sumber belajar
pendekatan ilmiah satu satunya
menjadi
Melakukan belajar
pembelajaran berbasis aneka
berbasis kompetensi sumber belajar.
Memberikan Dari
pembelajaran pembelajaran
terpadu yg
menekankan
Melaksanakan

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 9

 Deskripsi Alternatif Rencana
Solusi Sekolah Pengembangan
Standar Nasional pembelajaran jawaban Sendiri Sekolah Sendiri
Pendidikan (SNP) dengan jawaban tunggal
yang kebenarannya
Indikator menuju
multi dimensi; pembelajaran
dengan
Menerapkan metode jawaban yang
pembelajaran sesuai kebenarannya
karakteristik siswa multi dimensi.
Memanfaatkan
media pembelajaran
dalam meningkatkan
efisiensi dan
efektivitas
pembelajaran

Menggunakan aneka
sumber belajar

c. Pengawasan dan 1.Silabus

penilaian otentik sudah sesuai
dilakukan dalam dan relevan
proses pembelajaran
dgn yg
Melakukan penilaian
terstandart.
otentik secara
komprehensif dan 2. RPP
memanfaatkan dirancang utk

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 10

 Deskripsi Alternatif Rencana
Solusi Sekolah Pengembangan
Standar Nasional hasilnya. mencapai Sendiri Sekolah Sendiri
Pendidikan (SNP) pembelajaran
Melakukan efektif dan
pemantauan proses
Indikator
sesuai dengan
pembelajaran dan kebutuhan
supervisi proses peserta didik..
pembelajaran
kepada guru. 3. Supervisi
dan evaluasi
Mengevaluasi proses proses
pembelajaran dan pembelajaran
menindaklanjuti dilaksanakan
hasil pengawasan. secara berkala
dan
berkelanjutan.

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 11

 Deskripsi Alternatif Rencana
Indikator
Solusi Sekolah Pengembangan
Standar Nasional
Sendiri Sekolah Sendiri
Pendidikan (SNP)

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 12

 Deskripsi Alternatif Rencana
Indikator
Solusi Sekolah Pengembangan
Standar Nasional
Sendiri Sekolah Sendiri
Pendidikan (SNP)

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 13

 Deskripsi Alternatif Rencana
Indikator
Solusi Sekolah Pengembangan
Standar Nasional
Sendiri Sekolah Sendiri
Pendidikan (SNP)

4. Standar Penilaian a. Aspek penilaian 1. Guru 1. Guru membuat 1.Kepala sekolah 1.Kepala sekolah
Pendidik sesuai ranah membuat modul mengikut sertakan mengadakan Forum
kompetensi. modul pembelajaran guru aktif di Grup Discusion
Mencakup ranah
Permendikbud pembelajar sesuai tuntutan MGMP sehingga (FGD) untuk
sikap, pengetahuan,
No 23 Tahun an sesuai K13 dan guru bisa update mengevaluasi
dan keterampilan
2016 Tentang tuntutan mengimpleme ilmu pengetahuan kinerja guru tentang
dan memiliki bentuk
Standar Penilaian K13 dan ntasikannya terbaru. standart penilaian.
pelaporan sesuai
Pendidikan mengimple dalam
dengan ranah
mentasikan kegiatan
nya dalam belajar
kegiatan mengajar
belajar (KBM)
mengajar.

b. Teknik penilaian
obyektif dan
akuntabel.
Menggunakan jenis

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 14

 Deskripsi Alternatif Rencana
Solusi Sekolah Pengembangan
Standar Nasional teknik penilaian Sendiri Sekolah Sendiri
Pendidikan (SNP) yang obyektif dan
Indikator
akuntabel dan
memiliki perangkat
teknik penilaian
lengkap.

c. Penilaian pendidikan
ditindaklanjuti.
Menindaklanjuti
hasil pelaporan
penilaian dan
melakukan
pelaporan secara
periodik.

d. Instrumen penilaian
menyesuaikan
aspek.
Menggunakan
instrumen penilaian
aspek sikap,
pengetahuan dan
keterampilan.

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 15

 Deskripsi Alternatif Rencana
Indikator Solusi Sekolah Pengembangan
Standar Nasional
Sendiri Sekolah Sendiri
Pendidikan (SNP)
e. Penilaian dilakukan
mengikuti prosedur.
Melakukan penilaian
berdasarkan
penyelenggara dan
ranah sesuai
prosedur.

Menentukan
kelulusan siswa
berdasarkan
pertimbangan/kriteri
a yang sesuai.

Mengetahui Medan, 4 September 2019

Pengajar Kepala Sekolah

Drs. Budiman Manurung, M.Pd.T Sri Ramadhani,S.Psi, S.Pd, M.Psi

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 16

NIP. 19701018 199512 1 001 NIP

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 17