RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Al-Wafa

Mata Pelajaran : Fisika
Komp. Keahlian : Multimedia/TIK
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 12 jam x 40 menit
Materi Pokok : Magnet dan elektromagnetik

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian/kerja Fisika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian/kerja Fisika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar
1. Menerapkan konsep kemagnetan dan electromagnet
2. Menyajikan hasil percobaan tentang medan magnet dan induksi magnet
B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1 Menerapkan konsep kemagnetan 3.1.1 Menganalisis timbulnya medan magnetik
dan electromagnet di sekitar kawat berarus.
3.1.2 Menganalisis gejala fluks magnetik yang
dihasilkan oleh medan magnetik yang
menembus bidang.
3.1.3 Merinci faktor-faktor yang
mempengaruhi besarnya gaya gerak listrik
induksi (GGL Induksi).
3.1.4 Menganalisis penerapan induksi
elektromagnetik pada produk teknologi.
4.1 Menyajikan hasil percobaan 4.1.1 Mendesain atau menyajikan rancangan
tentang medan magnet dan induksi percobaan medan magnetik di sekitar kawat
magnet berarus listrik.
4.1.2 Menyajikan alat/bahan percobaan
sederhana tentang fenomena GGL Induksi
pada berarus listrik yang diletakkan didalam
medan magnetic
Nilai karakter yang dikembangkan: Religius, gotong royong, dan mandiri.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan dan demonstrasi peserta didik dapat:
1. Menjelaskan bagaimana timbulnya medan magnetik di sekitar kawat berarus
2. Menjelaskan gejala fluks magnetik yang dihasilkan oleh medan magnetik
3. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya gerak listrik induksi (GGL
Induksi)
4. Memahami penerapan induksi elektromagnetik
5. Melakukan percobaan medan magnetik di sekitar kawat berarus listrik.
6. Melakukan sederhana tentang fenomena GGL Induksi pada berarus listrik yang diletakkan
didalam medan magnetic
D. Materi Pembelajaran
1. Medan Magnetik
2. Gaya Magnetik (Gaya Lorentz).
3. Penerapan Gaya Magnetik.
4. Fluks Magnetik
5. Gaya Gerak Listrik Induksi
6. Induktansi Diri
7. Penerapan Induksi Elektromagnetik
E. Pendekatan, Model dan Metode
a. Pendekatan pembelajaran : pendekatan sainstifik
b. Model pembelajaran : Discovery Learning
c. Metode pembelajaran :
 1. Ceramah
2. Diskusi
3. Praktik
4. Penugasan
F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu: (3 jam pelajaran*)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, menanyakan kabar kepada
siswa, dan memeriksa kehadiran siswa.
2. Guru mempersilahkan siswa untuk membaca al-quran

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (110 menit)

Stimulation (pemberian stimulus)
4. Guru menjelaskan dan dilengkapi dengan gambar tentang perbedaan magnet alam dan
magnet buatan, serta pemanfaatan induksi magnetik dalam bidang teknologi.
5. Peserta didik mengamati penjelasan yang disampaikan dan diberi kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan teknologi yang memanfaatkan induksi
magnetik.
Problem Statement (pertanyaan identifikasi masalah)
6. Guru mengidentifikasi permasalahan tentang medan magnet, gaya magnetik, dan
penerapannya, serta mengajukan pertanyaan tentang konsep gaya magnet dan
penerapannya dalam dunia teknologi.
7. Peserta didik diberi kesempatan untuk mendeskripsikan identifikasi masalah yang
disampaikan oleh guru.
Data Collection (mengumpulkan data)
8. Peserta didik mencatat fenomena dan gejala yang ditimbulkan medan magnetik dan gaya
magnet yang terjadi akibat pengaruh kawat berarus listrik dan menggunakan persamaan-
persamaan untuk menjawab pertanyaan sederhana.
Data Processing
9. Peserta didik mendiskusikan informasi yang diperoleh, melakukan percobaan dan membuat
kesimpulan, serta memformulasikan konsep hukum biot-savart untuk menentukan medan
magnetik yang terdapat di sekitar kawat berarus listrik.
Verification
10. Peserta didik membandingkan hasil diskusi antar kelompok melalui sesi presentasi
kelompok.
Generalization
11. Peserta didik membuat kesimpulan tentang konsep medan magnetik, gaya magnetik
(gaya Lorentz) dan penerapannya dalam teknologi.

c. Penutup (10menit)
1. guru menginformaskan materi pertemuan selanjutnya
2. guru menutup pelajaran dengan salam
2. Pertemuan kedua: (3 jam pelajaran*)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, menanyakan kabar kepada
siswa, dan memeriksa kehadiran siswa.
2. Guru mempersilahkan siswa untuk membaca al-quran

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan inti : (110 menit)
Stimulation (pemberian stimulus)
1. Guru menjelaskan dan dilengkapi dengan gambar tentang konsep Fluks Magnetik dan Gaya
Gerak Listrik Induksi serta pemanfaatannya dalam dunia teknologi.
2. Peserta didik mengamati penjelasan yang disampaikan dan diberi kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan.
Problem Statement (pertanyaan identifikasi masalah)
3. Guru mengidentifikasi permasalah yang berkaitan dengan fluks magnetik dan GGL Induksi
dan mengajukan pertanyaan tentang konsep fluks magnetik dan faktor-faktor yang
mempengaruhi besarnya GGL Induksi.
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk mendeskripsikan identifikasi masalah fluks magnetik
dan GGL Induksi.
Data Collection (mengumpulkan data)
5. Peserta didik mencatat fenomena dan gejala yang ditimbulkan fluks magnetik dan GGL
Induksi dan menggunakan hukum Faraday untuk menjawab pertanyaan sederhana.
Data Processing
6. Peserta didik melakukan praktikum untuk menganalisis fenomena induksi diri,
mendiskusikan informasi yang diperoleh dan membuat kesimpulan, serta memformulasikan
konsep transformator dan generator.
Verification
7. Peserta didik membandingkan hasil diskusi antar kelompok melalui sesi presentasi
kelompok.
Generalization
8. Peserta didik membuat kesimpulan tentang konsep gaya listrik, hukum coulomb, dan hukum
gauss.
c. Kegiatan Penutup:
1. Guru memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang fluks magnetik dan GGL Induksi.
2. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi dari setiap indikator.
3. Guru meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat mempelajari konsep gaya
listrik, hukum coulomb, dan hukum gauss.
4. Guru memberikan tugas kepada peserta didik…..(Tugas Terlampir).
5. Guru menutup dengan doa dan salam

3. Pertemuan ketiga: (3 jam pelajaran*)

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, menanyakan kabar kepada
siswa, dan memeriksa kehadiran siswa.
2. Guru mempersilahkan siswa untuk membaca al-quran
 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan inti: (110 menit)

Stimulation (pemberian stimulus)
1. Guru menjelaskan fenomena induktansi diri solenoida dan toroida dan kaitannya dengan
penggunaannya dalam teknologi.
2. Peserta didik mengamati penjelasan yang disampaikan dan diberi kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan.
Problem Statement (pertanyaan identifikasi masalah)
3. Guru mengidentifikasi permasalahan fenomena solenoid dan toroid serta mengajukan
pertanyaan tentang konsep faktor-faktor yang mempengaruhi induktansi diri pada solenoid
dan toroid.
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk mendeskripsikan identifikasi masalah solenoida dan
toroid.
Data Collection (mengumpulkan data)
5. Dari hasil identifikasi masalah, peserta didik mencatat data-data yang berkaitan dengan
persamaan-persamaan induktansi diri solenoid dan toroid, faktor-faktor yang
mempengaruhinya.
Data Processing
6. Peserta didik mendiskusikan informasi yang diperoleh dan membuat kesimpulan, serta
memformulasikan prinsif kerja solenoid dan toroid dan mampu menggunakan persamaan
GGL Induksi untuk generator, dinamo, dan transformator.
Verification
7. Peserta didik membandingkan hasil kerja dengan peserta didik yang lain atau dengan
kelompok lain melalui sesi presentasi.
Generalization
8. Peserta didik membuat kesimpulan dan menganalisis prinsif kerja dinamo, generator, dan
transformator.
c. Kegiatan Penutup: (10 menit)
1. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui indikator pencapaian kompetensi. (terlampir)
2. Guru meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat rangkaian kapasitor.
3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik. (terlampir)
4. Guru menutup dengan doa dan salam.

G. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. PENILAIAN
a) Teknik Penilaian:
Teknik Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Tes Lisan, dan Penugasan.
Teknik Penilaian Keterampilan: Praktikikum.
b) Instrumen Penilaian:
1. Bentuk Instrumen Penilaian Pengetahuan: Jawaban Singkat dan Uraian, Lembar
Penugasan.
2. Bentuk Instrumen Penilaian Keterampilan: Daftar Cek Aktivitas Praktikum dan Presentasi
Kelompok, serta Skala Penilaian Kuantitatif Laporan Praktikum.

2. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

 a) Rencana Kegiatan:
1. Peserta didik yang belum mencapai kemampuan minimal yang ditetapkan dalam
rencana pelaksanaan pembelajaran.
2. Pemberian program pembelajaran remedial didasarkan atas latar belakang bahwa
pendidik perlu memperhatikan perbedaan individual peserta didik
b) Bentuk Pelaksanaan Remedial:
1. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda.
2. Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan.
3. Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus.
4. Pemanfaatan tutor sebaya.
5. dan lain-lain, yang semuanya diakhiri dengan ulangan
c) Teknik Pembelajaran Remedial:
1. Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang
mengikuti remedial maksimal 20%
2. Penugasan kelompok diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah peserta didik yang
mengikuti remedi kurang dari 50%
3. Pembelajaran ulang diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah peserta didik yang
mengikuti remedi lebih dari 50 %
d) Nilai Remedial:
Nilai remedi idealnya dapat lebih tinggi dari KKM. Apabila kebijakan ini diberlakukan, maka
setiap peserta didik (termasuk yang sudah mencapai KKM) berhak mengikuti remedi untuk
memperbaiki nilai sehingga mencapai nilai maksimal (100)
I. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Alat : rangkaian praktikum magnetik
2. Bahan : magnet
3. Sumber Belajar : buku fisika