Anda di halaman 1dari 4

ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(R P P)Nama Sekolah : ……………………Mata Pelajaran :

Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : VI/1Materi Pokok : Ketika Bumi Berhenti
BerputarAlokasi Waktu : 4 x 35 menit A. Kompetensi Inti KI.1 Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya.KI.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, danpercaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dantetangganya serta cinta tanah air.KI.3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan
cara mengamati,menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yangdijumpainya di
rumah, di sekolah dan tempat bermain.KI.4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam
bahasa yang jelas,sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yangmencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkanperilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.B. Kompetensi Dasar dan IndikatorKompetensi Dasar1.2 Meyakini
adanya Hari Akhir sebagai implementasi dari pemahaman RukunIman2.6 Memiliki perilaku yang
mencerminkan iman kepada Hari Akhir3.3 Memahami hikmah beriman kepada Hari Akhir
yang dapat membentukperilaku akhlak muliaIndikator  Meyakini adanya Hari Akhir sebagai
implementasi dari pemahaman RukunIman. Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada
Hari Akhir.

 Memahami hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentukperilaku akhlak
mulia.C. Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu:1. Meyakini adanya Hari Akhir sebagai
implementasi dari pemahaman RukunIman.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada
Hari Akhir.3. Memahami hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat
membentukperilaku akhlak mulia.D. Materi Pembelajaran Iman Kepada Hari AkhirE. Metode
Pembelajaran1. Pendekatan : Scientifik2. Metode : a. Observasia. Diskusib. Presentasic.
DemontrasiF. Media, Alat dan Sumber Belajar1. Media : DVD Pembelajaran 2. Alat : Karton, Spidol3.
Sumber : Buku Siswa Kelas 6 PAI dan Budi PekertiG. Langkah-Langkah Kegiatan
PembelajaranKegiatan Deskripsi KegiatanAlokasiWaktuPendahuluan 1. Mempersiapkan beberapa
alternatif media/alat peraga/alatbantu bisa berupa illustrasi gambar atau tayangan visual(film) yang
relevan. Proses pembelajaran dapat dilakukanmelalui beberapa pendekatan, diantaranya
melalui: (1)ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah10 menit

melalui gambar atau tayangan visual/film yang bersifatkontekstual kekinian), (2) diskusi baik
secara klasikal,kelompok, maupun berpasangan dengan maksud salingmemberikan masukan
dan penguatan pemahaman merekaatas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-
masing memperoleh pemahaman yang benar, dandilengkapi dengan lembar pengamatan;2.
Mengucapkan salam dan memanjatkan do’a bersama;3. Memeriksa kehadiran, kerapihan
berpakaian, posisi dantempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;dan 4. Menyapa
peserta didik dan menyampaikan tujuanpembelajaran.Kegiatan Inti 1. Pada bagian ini peserta
didik diminta untuk mengamatigambar/ilustrasi tentang bencana alam yang terjadi
sertaketerkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.(mengamati)2. Peserta didik diberi
kesempatan untuk menanya tentanghal yang telah diamatinya, apabila mengalami kesulitanguru
memberikan bimbingan dan panduan (stimulus) agarpeserta didik mencari tahu dengan cara
menanya.(menanya)3. Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apaatau siapa, tetapi
mengapa dan bagaimana.4. Pertanyaan peserta didik diinventarisir guru.5. Selanjutnya secara
individu maupun berkelompokdiadakan diskusi untuk menanggapi dan menjawabbeberapa
pertanyaan. (mengomunikasikan)6. Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban
ataupelaksanaan diskusi difasilitasi oleh guru sehinggaberjalan dengan baik.7. Peserta didik
atau kelompok lain menanggapi.(mengomunikasikan)8. Salah satu peserta didik atau
perwakilan kelompok120 menit

diminta untuk menyimpullkan hasil diskusi.(mengomunikasikan)9. Peserta didik diberi


penjelasan oleh guru sebagaitambahan dan penguatan tentang maksud
isigambar/ilustrasi.10. Peserta didik menyimak penjelasan guru. (mengamati)11. Dari hasil
menyimak kisah tersebut, peserta didikdiberikan kesempatan untuk bertanya baik secara
individumaupun secara berkelompok. (menanya)12. Guru merangsang pengaitan Hari Kiamat
dengan bencanaalam yang terjadi dalam kehidupan nyata secarakontekstual.13. Peserta
didik secara berkelompok kembali mencermatiulasan singkat tentang bencana alam
berupa gunungmeletus yang memuntahkan awan panas danketerkaitannya dengan Hari
Akhir. (mengamati)14. Dalam kelompok masing-masing, peserta didikmendiskusikan makna
yang terkandung di dalam bencanaalam tersebut dan mengaitkannya dengan
pemahamanmakna Hari Akhir. (mengomunikasikan)15. Setiap kelompok menyampaikan hasil
diskusinya dankelompok lain mengemukakan pertanyaan. Gurumemberikan penguatan
terhadap hasil diskusi pesertadidik, kemudian menjelaskan kembali makna yangterkandung
dalam peristiwa bencana alam tersebut.(mengomunikasikan)16. Peserta didik secara
berkelompok kembali mencermatiulasan tentang makna Hari Akhir beserta Q.S. al-Qori’ahyang
menyertainya. (mengamati)17. Dalam kelompok masing-masing, peserta didikmendiskusikan
makna yang terkandung di dalam Q.S. al-Qori’ah tersebut dan mengidentifikasi maksud dari
HariAkhir serta peristiwa apa saja yang terjadi didalamnya.(mengomunikasikan)

18. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dankelompok lain mengemukakan


pertanyaan. Gurumemberikan penguatan terhadap hasil diskusi pesertadidik, kemudian
menjelaskan kembali makna Hari Akhirdan peristiwa yang terjadi didalamnya berdasarkan Q.S.al-
Qori’ah tersebut dan sumber lain yang relevan.(mengomunikasikan, mengasosiasi)19. Guru
memberi kesempatan kepada setiap kelompok untukkembali membaca dan mencermati macam-
macam HariKiamat dan namanama Hari Akhir berikut Q.S. al-Zalzalah/99:1-2 serta
gambar/ilustrasi yang terdapatdalam buku teks. (mengamati)20. Setiap kelompok
mendiskusikan hasil bacaan danpencermatannya. (mengomunikasikan)21. Guru memberi
kesempatan kepada setiap kelompok untukmengidentifikasi nama-nama Hari Akhir dan
kejadian-kejadian (bencana) yang relevan dengan bahan pelajaran.Kemudian merumuskannya dalam
bentuk permasalahan.Dari permasalahan tersebut, setiap kelompok dimintauntuk
merumuskannya dalam bentuk pertanyaan.22. Guru memberikan kesempatan kepada setiap
kelompokuntuk mempresentasikan hasil diskusinya, dan kelompoklain ikut menyimak serta
mengajukan berbagai pertanyaanyang relevan. (mengomunikasikan, mengamati, menanya)23. Guru
memberikan penguatan terhadap hasil diskusipeserta didik dan kemudian menjelaskan kembali
tentangmacam-macam kiamat dan nama-nama Hari Akhirberdasarkan buku teks atau sumber
lain yang relevan.24. Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untukkembali
mengidentifikasi tanda-tanda Hari Akhir melaluifenomena alam dan kehidupan di dunia.
Selanjutnya,masing-masing kelompok mendiskusikan hasilidentifikasinya. (mengasosiasi,
mengomunikasikan)25. Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok

merumuskan hasil identifikasi tersebut dalam bentukpermasalahan. Kemudian merumuskan


permasalahantersebut ke dalam bentuk pertanyaan. (mengeksplorasi,menanya)26. Guru
memberikan kesempatan kepada setiap kelompokuntuk mempresentasikan hasil diskusinya,
dan kelompoklain ikut menyimak serta mengajukan berbagai pertanyaanyang relevan
(mengomunikasikan, mengamati, menanya)27. Guru memberikan penguatan terhadap hasil
diskusipeserta didik dan kemudian menjelaskan kembali tanda-tanda Hari Akhir berdasarkan buku
teks atau sumber lainyang relevan.28. Peserta didik secara berkelompok kembali
mencermatiulasan tentang “Hikmah Mempercayai Hari Kiamat.”(mengamati)29. Dalam
kelompok masing-masing, peserta didikmendiskusikan “Hikmah Mempercayai Hari
Kiamat.”(mengomunikasikan)30. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya
dankelompok lain mengemukakan pertanyaan. Gurumemberikan penguatan terhadap hasil
diskusi pesertadidik,kemudian menjelaskan kembali “HikmahMempercayai Hari Kiamat”
berdasarkan buku teks atausumber lain yang relevan. (mengomunikasikan)Kegiatan Penutup1.
Bersama-sama siswa membuatkesimpulan atau rangkuman hasil belajar selama sehari2. Bertanya
jawab tentang materi yangtelah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaianmateri)3.
Melakukan penilaian hasil belajar4. Mengajak semua siswa berdoamenurut agama dan
keyakinan10 menitH. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaiana. Unjuk Kerjab. Observasi2. Instrumen Penilaian a. Rubrik Penilaian DiskusiNo
Nama SiswaAspek yangdinilaiSkorMaksNilaiKetuntasanTindakLanjut1 2 3 T TT R P12dstb. Rubrik
Mencermati GambarNo Nama SiswaMemberi tanda cek (√) padagambar yang
tersediaNilai*12dstKeterangan Nilai:Berdasarkan Permendikbud nomor 104 tahun 2014
tentang penilaian,penilaian hasil belajar oleh pendidik untuk kompetensi
pengetahuanmenggunakan skala penilaian 4,00 (A) - 1,00 (D). Dengan demikian,penilaian
terhadap peserta didik adalah sebagai berikut:• 4 (A) = jika semua gambar diberi tanda check list
(√)• 3 (B) = Jika hanya empat gambar yang diberi tanda check list (√)• 2 (C) = Jika hanya tiga gambar
yang diberi tanda check list (√)• 1 (D) = Jika hanya dua atau gambar yang diberi tanda check list (√)c.
Menjawab pertanyaanTugas ini terdiri atas lima soal. Soal no. 1 dan no. 5 merupakan soal
yangmembutuhkan nalar, sehingga bobot nilainya lebih besar daripada soal no.2, 3, dan 4 yang tidak
membutuhkan nalar. Jika total nilai untuk semuasoal adalah 100, maka pendistribusian nilai adalah:
1) Soal no. 1 dan no. 2masing-masing memperoleh nilai 23, sehingga total nilainya adalah 46;

dan 2) Soal no. 2, 3, dan 4 masing-masing memperoleh nilai 18 sehinggatotal nilai adalah 54.d.
Penilaian SikapNoNamaSiswaPerubahan Tingkah LakuToleransi Demokratis Komunikatif KreatifBT
MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK1.2.3.4.Keterangan :BT = Belum terlihatMT =
Mulai terlihatMB = Mulai berkembangMK = Membudaya secara konsistenCatatan: Refleksi* Hal-
hal yang perlu menjadi
perhatian……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………* Siswa yang perlu mendapat
perhatian
khusus…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………* Hal-hal yang menjadi catatan
keberhasilan………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………* Hal-hal yang harus
diperbaiki dan
ditingkatkan…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………

………………………………………………………………………………… RemedialMemberikan remedial bagi siswa


yang belum mencapai kompetensi yangditetapkan. PengayaanMemberikan kegiatan-kegiatan
pengayaan bagi siswa yang melebihi targetpencapaian kompetensi.Mengetahui,Kepala
Sekolah........................................................NIP. ............................................................., .......................
...............Guru Mata Pelajaran PAI...............................................