Anda di halaman 1dari 2

1 Proses Administrasi Kurikulum Perencanaan Kurikulum Perencanaan kurikulum adalah fase pre-

eliminer dari pengembangan urikulum. Pada saat pekerja kurikulum membuat keputusan dan
beraksi untuk menetapkan rencana yang akan dilaksanakan oleh guru dan siswa. Jadi perencanaan
merupakan fase berfikir atau fase disain. en kurikulum ebagian besar dilaksanakan aleh Perencanean
dapartemen pendidikan nasional di tingkat pusat Ini tidak berarti bahwa ditingkat daerah dan
sekolah tidak ada, perencanaan kurikulum yang dilakukan oleh departemen pendidikan nasional
ditingkat pusat meliputi al-hal berikut I) Penyusunan, program dan pengembangan kurkulum a)
Landasan program dan pengembangan kurikulum. b) Garis-garis besar program. c) Pedoman
pelaksanaan kurikulum. 2) Penyusunan pedoman teknin pelaksanaan kurikulum seperti pedoman
penyusunan kalender pendidikan, pembagian tugas guru, penyusunan jadwal, pelajaran,
penyusunan program pengajaran dan pedoman penyusunan persiapan (satuan) acara pengajaran.
Pelaksanaan Kurikulum Kegiatan-kegiatan yang dilakukan guru dalam pelaksanaan kurikulum peliputi
1. Penyusunan program pengajaran semesteran/caturwulan Tujuan penyusunan program
pengajaran ermenteran atau caturwulan ini adalah untuk:

CATI Menjabarkan bahan pelajaran yang akan disajikan gu proses belajar mengajar. 2) Mengarahkan
tugas yang lharus ditempuh guru agar pengAJa dapat dilakukan secara bertahap alau tepat mastikan
hendaki. tikan b. Penyusunan persiapan pengajaran (satuan pelajaran) Prosedur penyusunan satuan
pelajaran adalah 1) Mengisi identitas mata pelajaran. 2) Menjabarkan tujuan pokok bahasan (tujuan
instruknin umum) menjadi tujuan instruksional khusus (tik) yang lebih rinci 3) Menjabarkan materi
pengajaran dari pokok bahasan senfeum dengan tik. 4) Mengalokasikan waktu pengajaran. 5)
Menetapkan langkah-langkah penyampaian secara lebih rinci Evaluasi Menetapkan prosedur
memperoleh balikan, baik balikan forma melalui monitoring atau balikan sumatif melalui tes bagian
itu. cumpul luasiuru dalam C. Pengawasan Administrasi kurikulum Pengawasan ndalah proses
mengevaluanikan pelakaanaan kerja dengan membandingkan pelaksanaan actual dengan apa yang
diharapkan onl and objectives) serta mengambil tindakan yang perlu. Pengawasan juga . duustikan
sebagai fungni administrasi dalam tetiap admnistrater miemastikan bahwa apa yang dilerjakan
senual dengan apa yang ikchendaki. Jadi, pengawanan dalam administrasi kurikulum bisa diartikan
sebagai nalah satu fungai administrani yang mengawasi jalannya proses administrasi untuk
mencapal tujuan yang dikehendaki dalam pengajaran strukaional bih rinci. an sesuniurkulum. ih rmci
d. Evaluasi Pelaksanaar Kurikulum Evaluani adalah prosen yang berkelanjutan di mana data yang
tmrkumpul dan dibuat pertimbangan untuk tujuan memperbaik nintem. Evaluasi yang seksama
adalah sangat esensial dalam pengembangan conkulum. Evaluasi dirasa sebagai suatu proses
membuat keputunan, nedangkan riset sebagai proses pengumpulan data sebagai dasar ngambilan
keputunan. Perencana kurikulum menggunakan berbagai tipe evaluani dan LTipe-tipe evaluasi
adalah konteks, input, prosen, dan produk Sedagkan pe-tipe riset adalah aksi, dealaripsi, historikal,
dan eksperimental. Di sini lain perencana kurikulum menggunakan evaluani formatif (proses atau
progres) dan cvaluasi sumatif (outcome atau produk). Terdapat dua model evaluasi kurikulum yaitu
model saylor, alexander, dan lewis, dan model cipp yang didisain oleh phi delta kappa national sturly
committee on evaluation yang diketuai daniel 1. Stufflebeam. Menurut model saylor, alexander, dan
lewis terdapat lima kompenen kurikulum yang dievaluasi, yaitu tujuan (rnals, subgnala, dan eljr
program pendidikan secara keseluruhan (the program ef education as a totality), segmen khusus dari
program pendidilan ( the specific engnnts of the education program, pembelajaran linstructional,
dan program esalio valuation program). Komponen pertama, kntiga, dan kenmpat menmpunyui
konttribusi pada komponen kedua seluruhan). Pada komponen kelima, progrum evaluan, dinarankan
at Perlu untuk mengevaluani evaluasi program itu stndir, enbab hal in s perasi idependen yang
mempunyai implikan pada proses evaluan Pada model cipp mengkombinasiloan tiga langkah utma
dala paes evaluasi, yaitu penggambaran ilelinesting penleban (otain n formator itu ivid agogi etensi
Guru (program pendidikan ciarsEDUCA penyediaan (providing), tiga kelas seting peruhahan yaitu
hom incrementaliame, dan neomobilisme), dan empat tipe evaluasi Nconteka input, proses, dan
produk); serta empat tipe keputusan ( plannita structuring, implementing, dan recycling). Eveluetor
kurkulum yang dipekerjakan oleh sistem sekalah danat berasal dari dalam maupun dari luar Banyak
evaluasi kunkulum dibebankan pada guru-guru di mana mereka bekerja.Dalam mengevaluan harus
memenuhi empat standnr evaluasi ynitu utility, feasibility, propriety reben Ptl pengembangan
kurikulum. Evaluasi ditempatkan pada langkah terakhr. evaluasi mengkonotasikan akhir suatu siklus
dan awal dari siklu berikutnya Perbaikan pada siklua berikutnya dibuat berdasarkan hanl evaluani
aiklus sebelumnya. dan accuracy Evaluasi kurikulum merupakan titik kulmínasí perbaikan dan ww.
Kini Pebedaan Kur Ve Feat Tuntar re a un on verp y ural an ssta Kurlem 13

diperkenalkan di Kurikulum 2013 pendekatan kurikulum terdahulu bi menerapkannya dalam


pembelajartan di 3. Peranan Guru dalam Admtmistrasi Kurikulum Kurikulum dalam suatu sistem
pendidan merupakan komporm yang teramat penting Dikatakan demikinn karena kurikutum
merupaia panutan dalam penyelenggarnan prunes belnjar mengajar di elin Kurikulum sekolah
merupakan seperangkat pengalaman belajar yang dirancang untuk siawa sekolah dalam unaha
mencapai tujuan pendidikan Mengingat bahwa bertanggung jawab dalam melanjutkan kejenjang
pendidikan yang lebih tnggi. kurikulum ini har dipahami secara intennif oleh nemua permanel,
terutama oleh kepala neknla dan guru nekolah merupakan lembaga pendidikan yan memberikan
kemampuan siswa untu Adapun peran guru dalam adminintrasi kurikulum yaitu menyu sebuah
kurikulum sebagai pedoman proses kegiatan belajar dan meng dalam sebuah instanni guna
mensuknenkan dan memperlancar kega yang hermanfant di inatanai ternehut. Selain itu terdapat
beberapa perun guru didalam admini kuriulum, yakni I Menyusun program mengajar nesuai dengan
Garia-garia Br Program Pengajaran (GBPP) dalam kurikulum yang berlaku 2. Menyuaun model satuan
pembelajaran beserta pemb waktunya (kadang kadang disebut nehagai Perniapan Meng
Merencanakan dan melaknanakan program evaluani pendi Sformatil, tes numatif. Ujian Akhir)
termanuk me poran hasil evaluani (penilann) A Memberican bmbingan belajar kepada mand te
penyuluhan S Melancarkan pembagan tugas mengajar dan penjadwalan 6Melancarkan pembagan
tugan mengajar dan pemjadwalan Mempertimbangkan perbaikan kurikulum untuk disen engan
kandosi setempat