Nama : Tri Indri Yani

Nim : F1061191032

Mata kuliah : Belajar dan Pembelajaran

 Contoh seorang pebelajar mandiri , yaitu sekelompok siswa yang diberi bahan ajar atau bahan
diskusi berupa memecahkan suatu permasalahan dengan mandiri tanpa dibimbing oleh
pengajar.
 Cara menumbuhkan jiwa sebagai pebelajar mandiri di dalam diri siswa , yaitu
1. Menumbuhkan sugesti bahwa dengan belajar mandiri kita bisa mengukur kemampuan apa yang
telah kita kerjakan.
2. Memberi kebebasan anak untuk mengeksplorasi lingkungan
3. Mendorong rasa ingin tahu mereka.
4. Membuat siswa tertarik pada materi pembelajaran.

 Yang dimaksud dengan proposisi, produksi dan jaringan pengetahuan, yaitu :

1. Proposisi adalah unit dasar informasi dalam sistem pemrosesan informasi manusia. Proposisi
dapat disamakan dengan gagasan.
2. Produksi adalah aturan-aturan kondisi-aksi. Artinya produksi-produksi memprogram terjadinya
aksi-aksi tertentu pada kondisi-kondisi tertentu.
3. Jaringan pengetahuan adalah cakupan atau jangkauan suatu informasi yang di dapat untuk
memperoleh pemahaman, pembelajaran dan pengalaman.
 Psikologi memberi pengaruh untuk mengaktifkan dan memanggil kembali informasi yang
tersimpan di dalam memori jangka panjang karena mental atau psikologi pada seseorang
memberikan respon terhadap akses memori untuk menumbuhkan rangsangan otak kembali ke
ingatan masa lalunya
 Outlining adalah menggarisbawahi suatu inti dari informasi yang di ambil atau garis-garis besar
dari suatu informasi sedangkan mapping suatu cara untuk mempelajari suatu konsep
berdasarkan bagaimana manusia menyimpan berbagai informasi kemudian
menjabarkan informasi tersebut edalam suatu metode.
 Cara guru untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam menggarisbawahi dan
membuat catatan pinggir pada ide-ide pentingbpada suatu informasi , yaitu dengan cara
membuat pengulangan dan penghafalan lebih cepat dan efisien. Menggunakan strategi
elaborasi ialah proses penambahan rincian sehingga informasi baru akan menjadi lebih
bermakna, oleh karena itu memuat pengkodean lebih mudah dan lebih memberikan kepastian.
Menciptakan penggabungan dan hubungan antara informasi baru dengan apa yang telah
diketahui.
 Peran guru dalam pengajaran terbalik ialah : guru berperan sebagai model pembantu siswa
untuk memahami apa yang diajarkan seperti dalam membaca dan menulis, agar dapar
membaca dan menulis dengan lancer.
 Cara guru dapat mengetahui siswanya sudah paham terhadap materi yang disampaikan : Guru
dapat mengevaluasi siswanya dengan memberikan kuis dan tugas kepada siswanya untuk
mengukur sampai dimana pemahaman siswa tersebut.
 Cara-cara guru untuk mendapat perhatian siswa , yaitu memiliki gaya mengajar yang tidak biasa
atau antimainstream dari guru lainnya, menggunakan media pembelajaran yang menarik seperti
simulasi video atau pada materi senyawa organik konofngsi menggunakan media tiga dimensi
berupa molimut setelah itu memberikan kesempatan kepada siswanya untuk
memperagakannya. Menimbulkan motivasi kepada siswanya agar siswa tersebut selalu
bersemangat untuk belajar.
 Guru masih dapat meciptakan lingkungan pembelajaran yang kaya pada sekolah yang
kekurangan sarana dan prasana , yaitu dengan kreatifitas dan strategi pembelajaran dari guru
seperti memanfaatkan benda-benda yang ada disekitar lingkungan sekolah. Contohnya
mengajar biologi dengan menggunakan tumbuhan sekitar sekolah.