chapter 3

Mendapat Pendidik dan Siswa

keluar dari Zona Nyaman

3.1 CURRICULA YANG NYAMAN ...

Lainnya

Masukan

Tukar ke InggrisMendapat Pendidik dan Siswa

keluar dari Zona Nyaman

3.1 CURRICULA YANG NYAMAN DAN DI LUAR

Pengajaran tradisional di sekolah dan universitas biasanya bergantung pada kuliah dan ujian. Seringkali

konten yang sama diajarkan tahun demi tahun. Ada fokus pada komunikasi satu arah dan data-berat,

konten yang sangat fokus. Gaya pengajaran yang berorientasi pada konten ini memastikan bahwa siswa
terpapar

rincian akademis yang diharapkan dalam jumlah waktu yang ditentukan. Seiring berlalunya waktu,
profesor mungkin merasa

kebutuhan untuk memperbarui isi ceramah mereka untuk memberikan pengajaran yang sesuai dan juga

tetap tertarik dengan materi itu sendiri. Jarang sekali perubahan gaya mengajar pernah terjadi.

Siswa paling sering belajar melalui asimilasi konten pasif, yang sering kali terganggu

oleh gangguan dan menyebabkan kebosanan. Ini benar terutama di era teknologi tinggi saat ini, di

dimana siswa menikmati multitasking dan multi-komunikasi berkelanjutan.

Profesor dapat menginspirasi dengan membawa topik

ke dalam konteks dan tambahkan elemen yang tidak terduga.

Apa yang bisa dilakukan untuk menghasut inspirasi bagi profesor dan mahasiswa? Kunjungan di luar

zona nyaman bagi kedua belah pihak mungkin jawabannya. Profesor dapat mempertimbangkan
menangani topik baru dan
memberikan beberapa kontrol atas waktu kelas kepada siswa. Mereka mungkin berpikir untuk
menggunakan

gaya mengajar yang berbeda. Sama seperti komedi stand-up, profesor dapat memilih untuk melakukan
“pengajaran berdiri” dan menggunakan gaya bercerita yang menawan. Mereka mungkin memilih untuk
menanamkan kepribadian dan humor mereka

dalam mengajar. Selain itu, "pengajaran reaktif" atau gaya "mikrofon terbuka", di mana profesor
merespons

segera dengan komentar atau kejadian di kelas, bisa buat yang intens dan menarik

lingkungan di mana siswa dan profesor bermitra dalam belajar. Pada awalnya ini mungkin canggung
untuk

baik profesor maupun mahasiswa dan membutuhkan keberanian, kepercayaan diri, dan antusiasme.

Memberikan siswa cara agar suara mereka didengar dan kontribusi mereka didiskusikan adalah dasar
untuk mempertahankan minat dan pembelajaran mereka. Profesor juga dapat meminta lebih dari siswa
mereka dengan

membutuhkan penugasan yang bervariasi dan tidak biasa serta gaya kinerja penugasan, seperti kerja
tim. SEBUAH

cara yang paling efektif untuk merangsang minat dan kewaspadaan siswa adalah dengan membawa
topik ke kehidupan nyata

konteks terapan, tambahkan elemen tak terduga ke tugas mengajar dan tugas siswa, dan untuk
meminta.

Mungkin maksud Anda adalah: terjemahan bahasa indonesia buku lisbeth barbie out of the comfort
zone new ways

Hasil Telusur

Hasil Terjemahan

8 3. GETTING EDUCATORS AND STUDENTS OUT OF THE COMFORT ZONE

discipline, teamwork, flexibility, a...

8 3. GETTING EDUCATORS AND STUDENTS OUT OF THE COMFORT ZONE

discipline, teamwork, flexibility, a...

Lainnya

8 3. MENDAPATKAN PENDIDIKAN DAN SISWA DI LUAR ZONA NYAMAN

disiplin, kerja tim, fleksibilitas, ma...

Lainnya

Masukan

Tukar ke Inggris8 3. MENDAPATKAN PENDIDIKAN DAN SISWA DI LUAR ZONA NYAMAN

disiplin, kerja tim, fleksibilitas, manajemen ambiguitas, dan inovasi. Topik ini dijelaskan dalam

detail dalam Bab 4.

3.2 ZONA KENYAMANAN UNIVERSITAS DAN DI LUAR

Universitas adalah dunia dalam dirinya sendiri. Ada budaya dan bahasa tertentu, dan seperangkat
aturan tertentu

untuk mahasiswa dan profesor. Tentu saja, ada juga dunia di luar universitas, misalnya,

dunia industri. Budaya lain dan aturan berbeda ada di sini. Belajar tentang lingkungan baru

seperti belajar bahasa lain. Ada potensi besar dalam meminta pendidik kita untuk menjadi mitra

dalam pendidikan dengan para profesional dari lingkungan lain, seperti industri, pemerintah, dan
organisasi nirlaba. Banyak profesor menolak karena itu benar-benar jauh dari zona nyaman mereka,
tetapi sekali

aliansi dimulai, mereka biasanya merasa menyegarkan dan menstimulasi. Mengenal dunia

di luar universitas juga dapat menyediakan benih untuk kolaborasi tambahan dan berbagi sumber daya.

Siswa yang menguasai keterampilan profesional penting,

cenderung beradaptasi lebih cepat untuk berubah daripada siswa lain.

ungkin maksud Anda adalah: terjemahan bahasa indonesia buku lisbeth barbie out of the comfort zone
new ways

Hasil Telusur
Hasil Terjemahan

Exposing students to industry or other non-university environments is an excellent chance to...

Exposing students to industry or other non-university environments is an excellent chance to...

Lainnya

Mengekspos siswa ke industri atau lingkungan non-universitas lainnya adalah kesempatan yang sangat
baik unt...

Lainnya

Masukan

Tukar ke InggrisMengekspos siswa ke industri atau lingkungan non-universitas lainnya adalah

kesempatan yang sangat baik untuk melakukannya

memberikan pendidikan "di tempat kerja" sebelum situasi kerja aktual. Siswa yang tidak memiliki
pengalaman kerja

sering terpana oleh perbedaan antara universitas dan lingkungan di luar universitas. Biasanya, mereka
memperoleh wawasan berharga dalam perilaku profesional yang penting. Contohnya rapat

waktu, berpakaian profesional, tetap tenang dan hadir dan mempertahankan sikap "bisa-lakukan" yang
positif.

Proyek-proyek di lingkungan ini biasanya bersifat interdisipliner dan dilakukan dalam tim

pengaturan. Mereka membutuhkan dan menumbuhkan interaksi tingkat tinggi di antara karyawan
dengan keahlian yang berbeda.

3.3 KOLABORASI PENDIDIKAN ANTARA

UNIVERSITAS DAN LINGKUNGAN KERJA DI LUAR

UNIVERSITAS: INSENTIF DAN PENTINGNYA

Driver eksternal ada untuk siswa dan profesor untuk keluar dari zona nyaman mereka. Dalam hal
berinteraksi

dengan pemberi kerja di masa depan para siswa mendapat manfaat dengan menambahkan pelatihan
yang relevan dengan tenaga kerja ke dalam pendidikan mereka dan
mengevaluasi pekerjaan prospektif selama masa studi mereka. Profesor yang bekerja dengan pengusaha
bisa mendapatkan keuntungan

akses ke pengetahuan dan sumber daya baru. Pengusaha juga dapat memperoleh manfaat dari
kolaborasi dengan

universitas dengan mempelajari cara kerja lingkungan universitas dan cara mengakses akademik

sumber daya. Mahasiswa dan profesor sering membayangkan lingkungan di luar universitas sebagai
“kulit hitam

kotak. ”Pengusaha sering memiliki gambaran yang sama tentang universitas. Dengan berkolaborasi,
dimungkinkan untuk

membangun sinergi antara dua "dunia." Insentif yang paling umum ditunjukkan pada tabel di bawah ini:

Tabel

3.3.1 SISWA

Siswa menginginkan pendidikan yang kompetitif dan relevan dengan pekerjaan. Banyak keberhasilan di
pekerjaan

tergantung pada penguasaan keterampilan profesional yang esensial, dan oleh karena itu, penting untuk
membuat pembelajaran

keterampilan ini tersedia bagi siswa. Banyak siswa yang ingin membuat perbedaan selama masa belajar
mereka dan

merasa mereka dapat melakukannya dengan menciptakan nilai bagi pemberi kerja sambil mengerjakan
proyek dengan fokus lebih besar

dari diri mereka sendiri. Ini memberikan perasaan koeksistensi dan saling ketergantungan daripada
pengejaran kesepian

pembangunan sumber daya individu. Satu manfaat yang sangat besar adalah jaringan majikan dan
pekerjaan.

10 3. MENDAPATKAN PENDIDIKAN DAN SISWA DI LUAR ZONA NYAMAN

kesiapan siswa dapat memperoleh melalui interaksi mereka dengan calon majikan di masa depan. Yang
terbesar

Kendala bagi siswa adalah kurangnya penawaran program gelar yang sesuai.
3.3.2 PROFESOR

Salah satu aset yang sangat berharga adalah akses ke sumber daya majikan dan pengetahuan profesor
dapat diperoleh melalui

interaksi dengan dunia luar. Selain itu, interaksi itu sendiri menyediakan platform untuk yang baru

kolaborasi penelitian. Memperluas interaksi dengan pemberi kerja di luar universitas seringkali

bagian dari misi universitas. Profesor juga mendapat manfaat dari menyediakan kursus dan program
baru yang menarik

mengarah ke pendaftaran yang lebih tinggi dan popularitas di kalangan siswa. Hambatan untuk sukses
beragam dan

biasanya didasarkan pada keengganan untuk berubah dan kurangnya pemahaman tentang nilai interaksi

dapat berkontribusi. Ketakutan melakukan sesuatu yang baru dan mengetahui cara menghubungi non-
universitas

profesional yang bekerja adalah tantangan umum bagi para profesor. Untungnya, di sebagian besar
universitas, beberapa

profesor sudah akrab dengan kolaborasi industri dan dapat membantu fakultas yang belum
berpengalaman di

usaha mereka.

3.3.3 PEKERJA

Mendapatkan aliansi universitas dan akses ke sumber daya universitas menarik bagi sebagian besar
pengusaha. Itu

sering kali kerja siswa gratis dan pemikiran di luar kotak bisa menjadi nilai tambah yang substansial.
Pengusaha

juga mendapat manfaat dari mengekspos siswa ke lingkungan kerja mereka dan melatih mereka dalam
hal-hal yang relevan

untuk pekerjaan di masa depan. Kedua belah pihak memiliki peluang untuk saling mengevaluasi. Banyak
majikan juga

ingin memberikan layanan kepada masyarakat dan melatih siswa adalah salah satu cara untuk
melakukannya. Pengusaha perlu

tahu bahwa universitas berusaha mengembangkan aliansi pendidikan dengan mereka dan intelektual itu
masalah properti dapat diselesaikan. Tantangan lain adalah sumber daya dan logistik yang seringkali
sangat dinamis

situasi.

Fleksibilitas dan adaptasi diperlukan ketika perubahan terjadi, dan itu sering terjadi di lingkungan di luar
universitas. Siswa yang telah diperkenalkan dengan lingkungan ini biasanya

menampilkan sikap yang lebih baik dan pemahaman antar-disiplin. Jelaslah bahwa lulusan, yang

telah mempelajari keterampilan profesional yang penting, beradaptasi lebih cepat dengan lingkungan
profesional yang sangat dinamis daripada mereka yang telah tinggal di zona nyaman mereka. Bab 4
menguraikan berbagai cara untuk melatih

siswa untuk mengatasi perubahan khas setelah simulasi ini.