Capaian pembelajaran siswa dalam proses belajar persamaan linear adalah 

1. Siswa mampu menerapkan empat keterampilan proses pembelajaran abad 21 (berpikir kritis,
kreatif, kolaborasi, dan komunikasi).
2. Siswa mampu menerapkan penggunaan alat peraga, baik secara digital maupun
konvensional dalam kegiatan pembelajaran.

Analisis capaian :

1. Capaian 1 : Siswa mampu menerapkan empat keterampilan proses pembelajaran abad 21

(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi, dan komunikasi). Capaian ini berada pada domain

2. Capaian 2 : Siswa mampu menerapkan penggunaan alat peraga baik secara digital maupun
konvensional dalam pembelajaran. Capaian ini berada pada domain Keterampilan
Psikomotor dan Keterampilan Intelektual karena pada capaian ini siswa dapat
menyelesaikan suatu masalah dalam penggunaan alat peraga.

Capaian KD 3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan
menginterpretasikan grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual.

Capaian KD 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi linear sebagai
persamaan garis lurus.

Langkah-Langkah :

Pendidik (Guru) :

1. Pendidik memberikan motivasi kepada peserta didik.

2. Pendidik melakukan apersepsi dengan cara meriview kembali materi untuk memasuki
materi yang akan dipelajari.
3. Pendidik memberi informasi kepada peserta didik mengenai apa saja yang akan dilakukan.

Untuk mewujudkan pembelajaran kepada peserta didik memerlukan langkah-langkah, yaitu :

1. Siswa membentuk kelompok.

2. Siswa mengerjakan dalam kelompok permasalahan yang diberikan oleh pendidik.
3. Siswa mulai berdiskusi dan menyelesaikan permasalahan yang diberikan.
4. Setelah siswa menyelesaikan permasalahan tersebut, siswa diminta untuk mempresentasikan
hasil kerja dalam kelompok
5. Siswa pada kelompok lain dapat bertanya, memberikan saran atau memberikan jawaban jika
kelompok tersebut berbeda.
6. Siswa dapat berdiskusi mana yang benar mana yang salah
7. Pendidik dapat memberi kesimpulan dari apa yang dipaparkan oleh siswa.