LEMBAR PENGAMATAN/PENILAIAN MICRO TEACHING

(Mahasiswa)
Nama Mahasiswa/NIM : ………………..................…………....................../........................
Mata Pelajaran/Tema : ................…………......................................................................
Kelas/Jenjang Sekolah : ………/........................
Unit Micro Teaching : ......... Tampil ke: ....... Tanggal ……………..……………..………
No. Komponen Yang diamati (Skala Nilai)
1. Mempersiapkan Kriteria: 1) mengucap salam; 2) menyapa peserta didik; 3) Berdo’a; 4) mengecek
siswa untuk belajar kehadiran peserta didik; 5) mengkondisikan kelas untuk belajar:
1. Kurang sekali (satu s.d dua kriteria muncul)
2. Kurang (tiga kriteria muncul)
3. Baik (empat kriteria muncul)
4. Baik sekali (lima kriteria muncul)
2. Keterampilan Kriteria: 1) mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik; 2) menyampaikan
menerapkan tujuan pembelajaran; 3) menggali manfaat pembelajaran; 4) menyampaikan
apersepsi/motivasi langkah-langkah pembelajaran; 5) menyampaikan sistem penilaian:
1. Kurang sekali (satu s.d dua kriteria muncul)
2. Kurang (tiga kriteria muncul)
3. Baik (empat kriteria muncul)
4. Baik sekali (lima kriteria muncul)
3. Keterampilan Kriteria: 1) jelas; 2) lancar; 3) Fokus pada materi; 4) memfokuskan perhatian siswa;
menjelaskan 5) mengaitkan dengan contoh-contoh yang kontekstual:
1. Kurang sekali (satu s.d dua kriteria muncul)
2. Kurang (tiga kriteria muncul)
3. Baik (empat kriteria muncul)
4. Baik sekali (lima kriteria muncul)
4. Keterampilan guru Kriteria: 1) jelas; 2) lancar; 3) fokus pada materi; 4) memancing respon peserta
bertanya didik untuk menjawab; 5) mengaitkan pertanyaan dengan contoh-contoh yang
kontekstual:
1. Kurang sekali (satu s.d dua kriteria muncul)
2. Kurang (tiga kriteria muncul)
3. Baik (empat kriteria muncul)
4. Baik sekali (lima kriteria muncul)
5. Keterampilan guru Kriteria: 1) jelas; 2) lancar; 3) memancing respon peserta didik lain untuk
menjawab menjawab; 4) memberi penguatan pada jawaban-jawaban peserta didik;
pertanyaan 5) mengaitkan jawaban dengan contoh-contoh yang kontekstual:
1. Kurang sekali (satu s.d dua kriteria muncul)
2. Kurang (tiga kriteria muncul)
3. Baik (empat kriteria muncul)
4. Baik sekali (lima kriteria muncul
6. Keterampilan Kriteria: 1) memberikan petunjuk yang jelas; 2) membagi perhatian/sikap tanggap;
mengelola kelompok 3) membimbing kelompok; 4) menuntut tanggung jawab individu; 5) memberikan
penguatan:
1. Kurang sekali (satu s.d dua kriteria muncul)
2. Kurang (tiga kriteria muncul)
3. Baik (empat kriteria muncul)
4. Baik sekali (lima kriteria muncul)
7. Penggunaan Lembar Kriteria: 1) pertunjuk kerja jelas; 2) sederhana dan mudah dilaksanakan;
Kerja Peserta Didik 3) mendorong pengembangan kompetensi individu ; 4) mengarahkan pada kerja
kelompok; 5) diikuti dengan pemaparan hasil kerja kelompok:
1. Kurang sekali (satu s.d dua kriteria muncul)
2. Kurang (tiga kriteria muncul)
3. Baik (empat kriteria muncul)
4. Baik sekali (lima kriteria muncul

No. Komponen Yang diamati (Skala Nilai)

1 mawardi/D/IDC/microteaching 20/doc
 8. Gaya menulis dan Kriteria: 1) menulis menyamping; 2) bisa dibaca; 3) bisa dipahami; 4) bagus/rapi;
mutu tulisan di papan 5) terkait penguatan pemahaman peserta didik:
1. Kurang sekali (satu s.d dua kriteria muncul)
2. Kurang (tiga kriteria muncul)
3. Baik (empat kriteria muncul)
4. Baik sekali (lima kriteria muncul)
9. Menutup Kriteria: 1) peserta didik menyimpulkan pelajaran dan guru memberi penguatan; 2)
pembelajaran memberi tes akhir; 3) peserta didik memberi refleksi; 4) menyampaikan pesan-
pesan moral; 5) menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan selanjutnya:
1. Kurang sekali (satu s.d dua kriteria muncul)
2. Kurang (tiga kriteria muncul)
3. Baik (empat kriteria muncul)
4. Baik sekali (lima kriteria muncul)
10. Penguasaan terhadap Kriteria: 1) mengusai materi secara tekstual; 2) mengaitkan materi dengan
materi pelajaran contoh/kasus/isu yang terkait; 3) memberi solusi pada permasalahan pembelajaran;
4) memberikan penguatan dengan tepat terhadap materi yang dibelajarkan;
5) memilih dan menetapkan strategi pembelajaran yang tepat:
1. Kurang sekali (satu s.d dua kriteria muncul)
2. Kurang (tiga kriteria muncul)
3. Baik (empat kriteria muncul)
4. Baik sekali (lima kriteria muncul
11. Penerapan Kriteria: 1) sesuai dengan materi yang dibelajarkan; 2) jelas langkah-langkah
pendekatan, model, penerapannya; 3): mendorong keaktifan belajar peserta didik; 4) mendorong rasa
metode dan ingin tahu peserta didik; 5) meningkatkan penguasaan materi pembelajaran bagi
alat/media peserta didik:
pembelajaran 1. Kurang sekali (satu s.d dua kriteria muncul)
2. Kurang (tiga kriteria muncul)
3. Baik (empat kriteria muncul)
4. Baik sekali (lima kriteria muncul
12. Pemanfaatan laptop Kriteria: 1) sesuai dengan materi yang dibelajarkan; 2) memfokuskan perhatian
dan infocus peserta didik; 3): mendorong keaktifan belajar peserta didik; 4) mendorong rasa ingin
tahu peserta didik; 5) meningkatkan penguasaan materi pembelajaran bagi peserta
didik:
1. Kurang sekali (satu s.d dua kriteria muncul)
2. Kurang (tiga kriteria muncul)
3. Baik (empat kriteria muncul)
4. Baik sekali (lima kriteria muncul

Mahasiswa Pengamat,

_______________________________

Catatan Mahasiswa Pengamat:

………………………………………………………………….....................................................................................
………………………………………………………………….....................................................................................
………………………………………………………………….....................................................................................
………………………………………………………………….....................................................................................
………………………………………………………………….....................................................................................
………………………………………………………………….....................................................................................

2 mawardi/D/IDC/microteaching 20/doc