Anda di halaman 1dari 11

CARA KREATIFKU MENGAJAR

CRITICAL BOOK REVIEW

MK.PEMBELAJARAN KREATIF

PRODI S1 BK-FIP

SKOR NILAI:

Disusun oleh:

Nama : Kristika Mondang Matondang

Nim : 1193151035

Kelas : Bk Reg D 2019

Dosen Pengampu : Dr. Rahmulyani, M.Pd, Kons.

PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN PERKEMBANGAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2019
KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas semua
limpahan rahmat-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan penyusunan CBR yang berjudul “
CARA KREATIFKU MENGAJAR” ini meskipun dengan sangat sederhana.

Harapan saya semoga CBR yang telah tersusun ini dapat bermanfaat sebagai salah satu
rujukan maupun pedoman bagi para pembaca, menambah wawasan serta pengalaman, sehingga
nantinya saya dapat memperbaiki bentuk ataupun isi CBR ini menjadi lebih baik lagi.

Sebagai penulis, saya mengakui bahwasanya masih banyak kekurangan yang terkandung
di dalamnya.Oleh sebab itu, dengan penuh kerendahan hati saya berharap kepada para pembaca
untuk memberikan kritik dan saran demi lebih memperbaiki makalah ini. Terima Kasih.

Medan, September 2019

Penulis
Daftar isi
KATA PENGANTAR.................................................................................................................................2
BAB I..........................................................................................................................................................3
PENDAHULUAN.......................................................................................................................................3
1.1 Latar Belakang..........................................................................................................................3
1.2 Tujuan........................................................................................................................................3
1.3 Manfaat......................................................................................................................................3
BAB II........................................................................................................................................................4
ISI BUKU....................................................................................................................................................4
2.1 Identitas Buku....................................................................................................................................4
2.2 Ringkasan Buku Setiap Bab..............................................................................................................5
BAB III.......................................................................................................................................................7
PEMBAHASAN.........................................................................................................................................7
3.1 Keunggulan Buku......................................................................................................................7
3.2 Kelemahan Buku.......................................................................................................................7
BAB IV.......................................................................................................................................................8
PENUTUP...................................................................................................................................................8
4.1 Kesimpulan........................................................................................................................................8
4.2 Saran..................................................................................................................................................8
DAFTAR PUSTAKA..................................................................................................................................9
BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Berfikir Kreatif, itulah yang harus dimiliki setiap orang. Mungkin tanpa Berfikir Kreatif
orang akan kesulitan dalam pemenuhan kebutuhan hidup di dunia. Kekreatifan akan
membedakan manusia satu dengan yang lain sebab memang orang yang kreatif itu lebih maju
daripada teman-temannya dan banyak idenya kelihatan aneh atau tidak mungkin bagi mereka.

Berfikir Kreatif bukanlah suatu yang baru. Ahli-ahli fikir kreatif telah ada ribuan tahun yang
lalu, mungkin jauh sebelum menusia menemukan api dan roda. Para ahli fikir tersebut
memberdayakan akal pikirannya dan kemampuan kreatifitasnya untuk menghasilkan sesuatu
yang baru.Maka dari itu bukan tidak mungkin bagi kita untuk memaksimalkan kemampuan
kreatifitas kita sehingga menghasilkan prestasi.

1.2 Tujuan

Adapun tujuan dari penyusunan CBR kreatifitas ini adalah, sebagai berikut:

1. Untuk menyelesaikan tugas mata kuliah Pembelajaran Kreatif


2. Untuk mengetahui apa keunggulan dari buku Mengembangkan Keterampilan Berpikir
Kreatif
3. Untuk mengetahui kelemahan dari buku Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kreatif
1.3 Manfaat

Adapun manfaat dari penyusunan CBR ini adalah, sebagai berikut:

1. Dapat menyelesaikan tugas dengan tepat waktu pada mata kuliah pembelajaran kreatif
2. Dapat mengetahui keunggulan dari buku yang berjudul Mengembangkan Keterampilan
Berpikir Kreatif
3. Dapat mengetahui kelemahan dari buku yang berjudul Mengembangkan Keterampilan
Berpikir Kreatif
BAB II

ISI BUKU

2.1 Identitas Buku

a. Buku utama
judul :cara kreatifku mengajar
penulis :Dina Alfiyanti dan Tim esensi
pengarang :Alwi Kosasih
penerbit :Erlangga
tahun terbit :2016

judul :pembelajaran kreatif

penulis :Tim dosen fip unimed

Tahun terbit :2019


2.2 Ringkasan Buku Setiap Bab
BAB I Pendidikan kita hari ini

Perlu kita sadari ,banyak gerakan pendidika yang muncul dengan berlandaskan pmikiran
tersebut .mereka tak segan menyingsingkan lengan baju untuk turut terjun membantu
mngembangkn pendididkan yang layak bagi generasi muda indinesia.sebagai guru ,perlu disadari
bahwa anak-anak dididk memerlukan bantuan untuk dapat terampil dalam berpikir solutif dan
berdaya guna dikehidupan merka kelak ,dan saat ini mereka sedang meminta nada
untukmembantun mereka .

Sebagai pengajar ,tentunya kita sadar bahwa ruang kekas kita begitu kecil dibandinkan
perkembangan pendidikan di indonsia ..jika kita menyadari bahwa profesionalisme kita sebagai
pengajar dituntut untuk terus dievaluasi setiap harinya,kita harus tahu bahwa hal tersebut bukan
semata-mata karena kita ingin dilengserkan atau semacamnya.kita harus lihat cakupan besar dari
perkenbangan pendidikan kita –visi bersama seagai poendidik dan tutjuqan utama pendidikan
bahwa kita diminta untuk terus memperbaiki kemampuan megajar kita agar dapatbmengajar
dengan lebih efektif lagi .

BAB II KISAH NEGERI SEBERANG

 Pendidikan demokratis ala summerhill


Summerhill adalah sekolah eksperimental atau sekolah yang berfokus pada
pembelajaran melalui berbagai praktik percoban.
Di summerhill ,haks tiap orang setara. Menurut Neill.tak seorang pun boleh
meloncat- loncat diatas piano saya dan saya tidak boleh memakai seoeda seorang anak
tanpa seizinnya.dinpertemuan umum,suara anak umur 6 tahun nilainya sama dengan
suara saya.Neill berkeyakinan bahwa ada dasarnya anakseharusnya menjalani
kehidupannya sendiri bukan kehidupan yant diharapkan oleh orangtuanya yang
dirundung ikecemasa tentang masa depan .Bagi Neill lebih baik summerhill meluluskan
siswa yang menjadi tukang sapu jalanan,namun bahagia akan pekerjaan
tersebut,dibandingkan seorang politikus gila.Namun,sepanjang hayatnya,neill tidak
pernah melihat summerhill menjadi tukang sapu.
BAB III Pelita daerah terpencil
Upaya pemerinth untuk menyediakan dan mendistribusikan tenaga pengajar ke
daerah pelosok pun masih belum banyak membuahkan hasil .engganya para sarjana
pendidikan,yang jumlahnya menumpuk di kota-kota besar ,untuk ditempatkan didaerah
pelosok,hingga mangkirnya guru yang diteklah ditempatkan sekalipun.menyebabkan
terjdinya tarik uluranatara harapan dan keputusasaan akan pendidik di wilayah-wilayah
tersebut.
Be4berapa pihak swasta pun mnyadari hal pelikn ini dan turut menyingsingkan lengan
baju.tentu saja waklau jayh,dari targe kemeataan pendidikan.
 Kisah guru model dari SGI
Sebuah guru Indonesia (SGI)adalah salah satu divisi pendidikan dompet dhuafa
yang berkomitmen melahirkan pengajar berkarakter pemimpin yang berkompeten dalam
mendidik dan mengajar.
BAB IV CARA KREATIFKU MENGAJAR
Pada tahap tertentu ,kita menyadari bahwa zaman berubah,aturamn-aturan baruharus
dibuat untuk memperketat kedisplinan ,dan hasilnya berdampak semakin berat tugas
guru itu sendiri.guru sekolah kian berubah fungsi menjadi eksekutor yang terus menerus
merujuk pada sejumlah aturan yang harus ditegakkan dikelas.
 Matematika asyik dengan si bejo
Mengajarkan konsep jarak,waktu,dan kecepatan dengan soal –soal cerita dari buku teks
saja
Terasa sangat kurang optimal.siswa tampak sulit mencerna gambaran konkret dari
konsep kecepatan,termasuk hubungan satu sama lain,hanya dari ilustrasi
takbergerak.akibatnya,saat mengajar sebagian besar siswa justru melakukan kegiatan di
luar konteks pembelajaran,seperti menggambar,mengobrol dan bahkan melamun.
Dengan perkembangan teknologi saat ini yang begitu maju ,seharusnya siswa
berkesempatan untuk mencicipi pembelajaran berbentuk multimedia.disamping hal
tersebut dirasa mampu menyelesaikan masalah minat siswa,dengan menawarkan
pembelajaran m,atematika yang menarikdan berkualitas,siswa pun dapat
menyederhanakan konsep kecepatan menjadi lebih konkret dengan imajinasi mereka .
Impilasi media pembelajaran ini dimaksudksn untuk menjadi solusi dari permasalahan
penyajian pelajaran yang dirasa hambar dan kurang mengenai bai siswa,apalagi jika
materi yang diajarkan bersifat abstrak .
BAB III

PEMBAHASAN

3.1 Keunggulan Buku


Dari buku yang ditulis oleh Dina Alfiyanti dan Tim esensi ini memiliki beberapa
keunggulan baik dari segi luar buku maupun isi buku yaitu, sebagai berikut:
1) buku ini memiliki cover yang dibuat menarik sedemikian rupa.
2) setiap bab ditemukan gambar dengan latar merah sehingga menambah kreatifitas buku
ini.
3) isi dari buku tersebut sangan memotivasi karan disertakan ilustrasi guru-guru maupun
siswa yang dianggap berjasa .ilustrasi tersebut mampu memengaruhi siswa untuk lebih
giat belajar.
4) Buku tersebut memiliki keterangan lengkap dari nama penulis, tahun terbit, ISBN, dan
masih banyak lagi ciri buku yang dicantukan, yang bisa diugunakan sebagai referensi.
e.buku ini juga menyertakan biografi tokoh-tokoh yang dianggap berjasa dalam
pendidikan.
3.2 Kelemahan Buku
Dari buku yang ditulis oleh Dina Alfiyanti dan tim esensi ini jika dibandingka dengan
buku pembelajaran kreatif unimed ini,maka buku utama ini memiliki beberapa
kelemahann baik dari segi luar buku maupun isi buku yaitu, sebagai berikut:
1) kertas dari buku utama ini berbeda dengan buku pembelajaran kreatif
unimed,karna buku yang ditulis oleh Dina alfiyanti dari segi kertas sangat tipis
2) terdapat kata-kata yg sulit untuk dimengerti pembaca .
3) dibandingkan dengan buku pembelajaran kreatif buku ini sangatnkurang dalam
teori dan penjelasannya,buku utama ini hanya terfokus pada contoh penerapannya
bukan teori dan penjelasannya jadi buku ini tidak bisa digunalan sebagai sumber
dari informasi .
4) antara judul dengan isi buku terebut kurang berkesinmbungan karna isi buku
tersebut kurang mencakup judul yang seharusnya di paparkan .
BAB IV

PENUTUP

4.1 Kesimpulan
Mengembangkan keterampilan berpikir kreatif sangat berpengaruh dalam lingkungan
masyarakat.Mempelajari bagaiman manusia supaya dapat menjadi manusia yang memiliki
keterampilan khususnya dalam berpikir kreatif.Dengan hasil kreatifitas manusia, itu dapat
meningkatkan pengetahuan terlebih ekonomi dalam keterampilan.

Masyarakat harus memanfaatkan kesempatan saat ini secara maksimal yaitu menggunakan
IPTEK dengan seluas luasnya agar SDM Negara ini mengalami perubahan yang mennjukkan
peningkatan.

Jadi untuk itu guru sangat berperan untuk mendorong siswa untuk mengambil kesempatan
tersebut .guru harus mampu mengayomi seluruh siswa dengan kasih sayang agar siswa tidak
merasa takut kepada guru.

4.2 Saran
Berpikir kreatifitas sebaiknya ditingkatkan dalam Negara Indonesia, sebagai motivasi bagi
generasi muda, khususnya pelajar.Dengan demikian melalui karya anak bangsa itu dapat
meningkatkan pertumbuhan ekonoi dalam negeri.Pembelajaran kreatifitas sebaiknya harus
dikembangkan mulai seorang individu mengerti caranya, dan menekankan supaya lebih
meningkatkan hasil-hasil kreatifitas dalam sekolah formal mapun pendidikan luar sekolah
seklaipun.
DAFTAR PUSTAKA

Basuki, Heri. 2010. Teori-teori Mengenal Kreatifitas.

http: //v-class.gunadarma. ac.id/ mod/resource/view.php?id=15524.

Sularso,S.T.2016.inspirasi kebangsaan dari ruang kelas.Jakarta:penerbit kompas

Naomi,Omi Intan.1999.Menggugat pendidikan .Yogyakarta :pustaka belajar

Hirata ,Andrea ,2007 .laskar pelangi.Bandung :bentang pustaka

Fuadi ,Ahmad .2012.Negeri lima menara .jakarta:gramedia pustaka utama.

Anda mungkin juga menyukai