SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas :X
Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan.
KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan 1.Mengamati: Tugas : 4 x 2  Buku
sikap logis, 1.1 Guru memberikan draf Siswa diberikan jam Matematika
kritis, analitik, permasalahan dengan jumlah tugas rumah pelajara Pegangan
konsisten, dan permasalahan, sesuai berupa n siswa kelas
teliti, banyaknya anggota, sehingga permasalahan X Kurikulum
bertanggung setiap siswa mendapatkan sehari-hari 2013 Revisi
jawab, permasalahan yang berbeda. 2014.
responsif, dan 1.2 Siswa yang mendapatkan  LKS
tidak mudah permasalahan yang sama
menyerah bergabung dalam satu
dalam kelompok (Kelompok Ahli). Tes
memecahkan sistem 2. Menanya: Tes tertulis bentuk
 masalah; pertidaksamaan 2.1 Siswa didorong untuk uraian mengenai
2.2 Memiliki rasa dua variabel mengajukan pertanyaan terkait penyelesaian
ingin tahu, (linear-kuadrat hal-hal yang diamati atau masalah yang
percaya diri, dan kuadrat- dicermati. terkait dengan
dan ketertarikan kuadrat) 2.2 Peserta didik dalam kelompok sistem
matematika ahli saling bertanya dan pertidaksamaan
serta memiliki menjawab berdasarkan asumsi dua variabel
rasa percaya mereka. (linear dan
pada daya dan 3. Mengeksplorasi kuadrat, kuadrat
kegunaan 3.1 Siswa dalam kelompok ahli dan kuadrat)
matematika, melakukan diskusi pembahasan
yang terbentuk berdasarkan permasalahan yang
melalui sama
pengalaman 3.2 Guru berkeliling mencermati
belajar. siswa dalam kelompok ahli dan
3.1 Menjelaskan dan memberikan kesempatan siswa
menentukan untuk mempertanyakan hal-hal
penyelesaian sistem yang belum dipahami
pertidaksamaan dua 3.3 Siswa menyimak penjelasan
variabel (linear- guru terkait kesulitan yang
kuadrat dan kuadrat- dipertanyakan
kuadrat) 3.4 Siswa menyimpulkan
penyelesaian permasalahan dan
4.1 Menyajikan dan masing-masing siswa menulis
kesimpulan tersebut
menyelesaikan
3.5 Siswa kembali ke kelompok
masalah yang asal dan menjelaskan
berkaitan dengan penyelesaian permasalahan
sistem mereka secara bergantian
pertidaksamaan dua dimana anggota yang lain
variabel (linear- memperhatikan dan
kuadrat dan mengeksplor penjelasan dari
kuadrat-kuadrat) teman mereka yang sedang
menjelaskan.
4. Mengolah informasi:
4.1. Siswa dalam kelompok ahli
setelah melakukan pemahaman
maupun dari hasil eksplorasi
maka dalam diskusi kelompok
asal, tiap siswa mampu:
Mendefenisikan pengertian
sistem pertidaksamaan linear
dan kuadrat, kuadrat dan
kuadrat, Memberi contoh
pertidaksamaan linear dan
kuadrat, kuadrat dan kuadrat,
Menentukan himpunan
penyelesaian linear dan kuadrat,
kuadrat dan kuadrat dengan
metode grafik, Membuat model
matematika dari masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan pertidaksamaan linear
dan kuadrat, kuadrat dan
kuadrat, Menyelesaikan model
matematika dari masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan pertidaksamaan linear
dan kuadrat, kuadrat dan
kuadrat
4.2. Dengan bimbingan guru,
siswa dapat mengaitkan,
merumuskan, dan
menyimpulkan tentang
 permasalahan tersebut.
5. Mengkomunikasikan:
5.1 Beberapa perwakilan kelompok
asal menyajikan secara tertulis
dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari
dalam diskusi
5.2 Peserta didik yang lain dan guru
memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan
informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan
lainnya.