KISI-KISI UJI KOMPETENSI GURU (UKG)

TAHUN 2019

NO INDIKATOR RINGKASAN MATERI

1. Mmembedakan berbagai aspek perkembangan siswa A. Perkembangan siswa berdasarkan ASPEK FISIK
seusia SMP/MTs berdasarkan aspek fisik, aspek
intelektual, emosional, social, moral, spiritual, dan
latarbelakang social-budaya
B. Perkembangan siswa berdasarkan ASPEK EMOSI
 Perkembangan fisik secara eksternal
1. Perubahan tinggi badan dan berat badan
2. Komposisi tubuh
3. Organ dan ciri-ciri seks sekunder
 Perkembangan fisik secara internal
1. Perkembangan terjadi pada sistem pencernaan dan peredaran darah
2. Perkembangan jaringan otak
a. Corpus callosum (serat optic yang menghubungkan otak kiri dan otak kanan)
semakin menebal pada usia remaja sehingga meningkatkan kemampuan remaja
dalam memproses/mengolah informasi.
b. Cortex prefrontal adalah bagian otak tempat emosi seperti rasa marah. Itulah
alasannya usia SMP/MTs mampu mengalami emosi yang sangat kuat, namun
karena cortex prefrontal mereka belum cukup berkembang, seolah-olah mereka
memiliki rem yang lemah untuk mengendalikannya.
3. Perkembangan kinestetik siswa → Pada usia SMP/MTs siswa memiliki energi fisik
yang cukup berlimpah. Kebanyakan siswa cenderung bosan dengan aktivitas yang
hanya duduk-duduk saja atau melakukan aktivitas yang sama dalam periode waktu
yang panjang. Solusinya adalah kurikulum Pendidikan yang menyertakan jam
olahraga lebih untuk mendukung perkembangan fisik remaja kea rah yang positif.
Hubungan dengan pembelajaran matematika, guru disarankan agar memakai
pendekatan active learning, games based learning atau aktivitas lain diluar ruangan
agar mengakomodir kinestetik siswa dalam menciptakan suasana pembelajaran yang
menyenangkan
 Kata emosi tidak selalu berarti negative/hal yang buruk. Kata ini hanya menggambarkan
salah satu sifat manusia, bisa bersifat baik, bisa pula bersifat buruk.
  Jenis-jenis emosi menurut para ahli :
1. Menurut Watson, John B sebagai salah seorang behavioris menyatakan bahwa emosi
pada diri manusia sejak lahir ada 3 macam, yaitu takut, marah dan cinta
2. Psikolog Paul Eckman menyarankan 6 macam/jenis emosi dasar manusia, yaitu :
takut, muak, marah, terkejut, senang, dan sedih
3. Robert Plutchik membagi menjadi 8 emosi dasar, yaitu takut, marah, sedih, senang,
muak, rasa percaya, antisipasi dan terkejut
 Perkembangan emosi usia SMP/MTs
Secara umum masa remaja usia SMP/MTs dianggap sebagai periode “badai dan
tekanan” yaitu masa dimana ketegangan emosi meningkat sebagai akibat dari perubahan
fisik dan kelenjar hormonal para remaja. Remaja seringkali mudah marah, mudah
dirangsang dan emosinya cenderung meledak.
C. Perkembangan siswa berdasarkan ASPEK SOSIAL
 Perkembangan social berlangsung sejak masa bayi baru lahir hingga akhir hayatnya.
Menurut Bruno (1987) perkembangan social merupakan proses pembentukan konsep
diri seseorang dalam bermasyarakat
 Dalam bukunya “Childhood and Society” (1963) Erikson mengurutkan delapan tahao
secara terpisah mengenai perkembangan ego dalam perkembangan social yang dikenal
dengan “Delapan Tahap Perkembangan Manusia”. Lima tahap yang pertama adalah :
1. Rasa percaya Vs Tidak Percaya tahapan ini terjadi pada usia (0 – 18 bulan)
2. Otonom Vs Keraguan tahapan ini terjadi pada usia (18 bulan – 3 tahun)
3. Rasa inisiatif Vs Rasa bersalah tahapan ini terjadi pada usia (3 – 6 tahun)
4. Membuat Vs minder tahapan ini terjadi pada usian (6 – 12 tahun)
5. Identitas Vs Peranan tahapan ini terjadi pada usia (12 – 18 tahun)
 Pada usia SMP/MTs yaitu 6 – 18 tahun perkembangan social siswa banyak dipengaruhi
oleh lingkungan sekolah. Menurut Erikson, siswa usia SMP berada pada tahap
perkembangan identy vs role confusion. {ada tahap ini siswa berada pada tahapan
mencari identitas dirinya, mulai ingin tampil memegang peran-peran social di
masyarakat tapi belum bisa mengatur dan memisahkan tugas dalam peran-peran yang
berbeda.
D. Perkembangan siswa berdasarkan ASPEK INTELEKTUAL
 Perkembangan intelektual adalah proses perubahan kemampuan individu dalam
berpikir. Macam-macam perkembangan intelektual siswa yang akan dikaji yaitu
 meliputi teori piaget, SOLO dan Van Hiele
 Menurut piaget (Slavin, 2006) dalam perkembangan intelektual ada 3 hal pemting yang
menjadi perhatian, yaitu struktur, isi dan fungsi. Struktur adalah hasil interaksi
sseseorang dengan lingkungan, isi adalah pola prilaku anak sedangkan fungsi adalah
cara yang digunakan anak. Menurut piaget perkembangan intelektual didasarkan pada
dua fungsi yaitu organisasi dan adaptasi.