SILABUS (K.

13)
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Kelas : II (dua)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan ogis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar

1.1 Terbiasa berwudhu sebelum shalat

1.2 Menunaikan shalat sebagai wujud dari pemahaman rukun Islam
1.3 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah makan
1.4 Meyakini adanya Allah SWT Yang Maha Mencipta segala yang ada di alam.

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 119
2.2 Memiliki perilaku hormat danpatuhkepadaorangtua, dan guru dan sesame anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36
2.3 Memiliki perilaku kasih saying kepada sesame sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah
2.4 Memiliki sikap kerjasama dan tolong-menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah ayat 2
2.5 Memiliki sikap berani bertanya sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nahl ayat 43
2.6 Memiliki sikap berlindung diri kepada Allah SWT sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nas
2.7 Memiliki perilaku disiplin sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Ashr
2.8 Memiliki perilaku hidup sehat dan peduli lingkungan sebagai implementasi dari pemahaman makna berwudhu

3.1 Mengetahui huruf hijaiyyah Huruf Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
bersambung sesuai dengan hijaiyyah  Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
makharijul huruf bersambung bersambung melafalkan huruf Pekerti PAI
hijaiyyah bersambung Kls II SD
4.1 Melafalkan huruf hijaiyyah Menanya  Melafalkan huruf  Buku Belajar
bersambung sesuai dengan  Melalui motivasi dari guru mengajukan hijaiyyah bersambung Huruf
makharijul huruf pertanyaan tentang huruf hijaiyyah secara individual dan Hijaiyyah
bersambung kelompok bersambung
Eksperimen/Explore  Poster tulisan
 Melafalkan secara berulang-ulang sampai Observasi  Multimedia
kadar pelafalannya baik. pelafalan huruf  Mengamati pelafalan Interaktif/CD
dilakukan peserta didik secara klasikal, huruf hijaiyyah Interaktif
kelompok maupun individual bersambung sesuai /Video
 Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung makharijul huruf
sesuai makharijul huruf dengan berulang-
ulang, baik secara individual maupun Portofolio
berkelompok.  Membuat paparan

1
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf tentang kegiatan dalam
hijaiyyah berharakat secara individual melafalkan huruf
dengan bimbingan pendidik hijaiyyah bersambung
Asosiasi sesuai makharijul
 Membuat rumusan tentang klasifikasi huruf
pelafalan huruf hijaiyyah bersambung
 Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari tingkat
yang paling mudah dan sukar Tes
Komunikasi  Tes bentuk lisan
 Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai melafalkan huruf
makharijul huruf secara klasikal, kelompok hijaiyyah bersambung
maupun individual.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
pelafalan huruf hijaiyah bersambung secara
kelompok atau individual
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

3.2 Mengetahui keesaan Allah SWT Allah Maha Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
Yang Maha Pengasih, Maha Suci  Mencermati pelafalan dan menyimak arti  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
Penyayang, dan Maha Suci Asmaul Husna al-Quddus secara klasikal, Allah itu al-Quddus Pekerti PAI
berdasarkan pengamatan kelompok maupun individual.  Melafalkan al-Quddus Kls II SD
terhadap dirinya dan makhluk  Mengamati gambar contoh Al-Quddusnya  Kisah dan
ciptaan-Nya yang dijumpai di Allah secara klasikal atau individual Observasi Makna 99
sekitar rumah dan sekolah  Mengamati Asmaul
Menanya pelaksanaan diskusi Husna untuk
4.2 Melakukan pengamatan  Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan menggunakan Anak
terhadap diri dan makhluk pertanyaan tentang Allah itu al-Quddus lembar observasiterkait  Gambar/
ciptaan Allah yang dijumpai di  Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah dengan Poster
sekitar rumah dan sekolah yang yang menciptakan alam semesta ini?  menceritakan isi  Multimedia
sebagai implementasi iman Eksperimen/Explore gambar bukti Allah Interaktif/CD
kepada Allah SWT Yang Maha  Mendiskusikan isi gambar tentang Allah itu itu al-Quddus Interaktif
Pengasih, Maha Penyayang, al-Quddusbaik secara klasikal maupun  sikap yang /Video
dan Maha Suci kelompok. ditunjukkan siswa
Asosiasi terkait dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tanggung jawabnya
tentang Allah itu al-Quddus terhadap
 Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah itu pelaksanaan
al-Quddus jalannya diskusi dan
Komunikasi kerja kelompok
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna
Al-Quddus secara klasikal, kelompok Portofolio
maupun individual.  Membuat paparan
tentang kemampuan
2

Kompetensi Dasar
3.3 Mengenal makna Asmaul Husna:
Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: Al-
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq
dan maknanya
Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna Al- melafalkan al-Quddus
Quddus secara berulang kali baik secara dan maknanya
individual atau berkelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Al- Tes
Quddusnya Allah secara kelompok  Tes kemampuan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok kognitif dengan bentuk
tentang Al-Quddusnya Allah secara tes soal isian singkat
individual atau kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, dengan menceritakan
mengkonfirmasi, menyanggah) isi gambar tentang
 Membuat kesimpulan dibantu dan Allah itu al-Quddus
dibimbing guru
Al-Quddus, Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI
As-Salam,  Mencermati pelafalan dan menyimak arti Al-  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
Al-Khaliq Quddus, As-Salam, Al-Khaliq secara Allah itu Al-Quddus, Pekerti PAI
klasikal, kelompok maupun individual. As-Salam, Al-Khaliq Kls II SD
 Mengamati gambar contoh Al-Quddus, As-  Melafalkan Al-Quddus,  Kisah dan
Salam, Al-Khaliq Allah secara klasikal atau As-Salam, Al-Khaliq Makna 99
individual Asmaul
Observasi Husna untuk
Menanya  Mengamati Anak
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pelaksanaan diskusi  Gambar/
pertanyaan tentang Allah itu Al-Quddus, dengan menggunakan Poster
As-Salam, Al-Khaliq lembar observasiterkait  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah dengan Interaktif/CD
yang yang menciptakan alam semesta ini?  menceritakan isi Interaktif
gambar bukti Allah /Video
Eksperimen/Explore itu Al-Quddus, As-
 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah Al- Salam, Al-Khaliq
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq baik secara  sikap yang
klasikal maupun kelompok. ditunjukkan siswa
terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok terhadap
tentang Allah itu Al-Quddus, As-Salam, Al- pelaksanaan
Khaliq jalannya diskusi dan
 Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah itu kerja kelompok
Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq
Portofolio
Komunikasi  Membuat paparan
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna tentang kemampuan
Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq secara melafalkan Al-Quddus,
klasikal, kelompok maupun individual. As-Salam, Al-Khaliq
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna Al- dan maknanya
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq secara
3
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
berulang kali baik secara individual atau Tes
berkelompok  Tes kemampuan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Al- kognitif dengan bentuk
Quddus, As-Salam, Al-Khaliqnya Allah tes soal isian singkat
secara kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok dengan menceritakan
tentang Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq nya isi gambar tentang
Allah secara individual atau kelompok Allah itu Al-Quddus,
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, As-Salam, Al-Khaliq
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

3.4 Mengenal hadits yang terkait Menuntut Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Al Quran dan
dengan anjuran menuntut ilmu ilmu dan  Mengamati gambar contoh perilaku  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
berani menuntut ilmu dan berani bertanyasecara menuntut ilmu dan  Kumpulan
4.4 Menunjukkan perilaku rajin bertanya klasikal atau individual berani bertanya Hadits Nabi
menuntut ilmu  Menyimak penjelasan tentang perilaku  Buku PAI
menuntut ilmu dan berani bertanya Observasi dan Budi
 Mengamati Pekerti PAI
Menanya pelaksanaan diskusi Kls II SD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan menggunakan  Gambar/
pertanyaan tentang menuntut ilmu dan lembar observasiterkait Poster
berani bertanya dengan  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan  menceritakan isi Interaktif/CD
kegiatan yang menunjukkan perilaku diskusi tentang Interaktif
menuntut ilmu dan berani bertanya! menuntut ilmu dan /Video
berani bertanya
Eksperimen/Explore  sikap yang
 Mendiskusikan perilaku menuntut ilmu dan ditunjukkan siswa
berani bertanya baik secara klasikal terkait dengan
maupun kelompok. tanggung jawabnya
terhadap
Asosiasi pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang jalannya diskusi dan
menuntut ilmu dan berani bertanya kerja kelompok
 Mengidentifikasi menuntut ilmu dan berani
bertanya Portofolio
Komunikasi  Membuat paparan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang perilaku
menuntut ilmu dan berani bertanya secara menuntut ilmu dan
kelompok berani bertanya dalam
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok kehidupan sehari-hari
tentang perilaku menuntut ilmu dan berani
bertanya secara individual atau kelompok Tes
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,  Tes dalam bentuk lisan
4

Kompetensi Dasar
3.5 Mengenal hadits yang terkait
dengan perilaku hidup bersih
dan sehat
4.5 Mencontohkan perilaku hidup
bersih dan sehat sebagai
implementasi dari pemahaman
makna hadits tentang
kebersihan dan kesehatan
Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
mengkonfirmasi, menyanggah) dengan menceritakan
 Membuat kesimpulan dibantu dan isi gambar tentang
dibimbing guru menuntut ilmu dan
berani bertanya.
 Tes kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja kegiatan
bersih-bersih di sekitar
lingkungan rumah dan
sekolah
Bersih, sehat Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Kumpulan
dan peduli  Mengamati gambar contoh perilaku bersih,  Mengisi rubrik tentang pelajaran Hadits Nabi
lingkungan sehat dan peduli lingkungansecara klasikal bersih, sehat dan  Buku PAI
atau individual peduli lingkungan dan Budi
 Menyimak penjelasan tentang perilaku Observasi Pekerti PAI
bersih, sehat dan peduli lingkungan  Mengamati Kls II SD
pelaksanaan diskusi  Gambar/
Menanya dengan menggunakan Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan lembar observasiterkait  Multimedia
pertanyaan tentang bersih, sehat dan peduli dengan Interaktif/CD
lingkungan  menceritakan isi Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan diskusi tentang /Video
kegiatan yang menunjukkan perilaku bersih bersih, sehat dan
dan sehat, dan peduli lingkungan! peduli lingkungan
 sikap yang
Eksperimen/Explore ditunjukkan siswa
 Mendiskusikan perilaku bersih, sehat dan terkait dengan
peduli lingkungan baik secara klasikal tanggung jawabnya
maupun kelompok. terhadap
pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang kerja kelompok
bersih, sehat dan peduli lingkungan Portofolio
 Mengidentifikasi bersih, sehat dan peduli  Membuat paparan
lingkungan tentang perilaku bersih,
sehat dan peduli
Komunikasi lingkungan dalam
 Menyampaikan hasil diskusi tentang bersih, kehidupan sehari-hari
sehat dan peduli lingkungan secara Tes
kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok dengan menceritakan
tentang perilaku bersih, sehat dan peduli isi gambar tentang
lingkungan secara individual atau kelompok bersih, sehat dan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, peduli lingkungan.
mengkonfirmasi, menyanggah)  Tes kemampuan
 Membuat kesimpulan dibantu dan psikomotorik dengan
5

Kompetensi Dasar
3.6 Mengenal makna Q.S. an-Nas
dan Q.S. al-‘Ashr
4.6.1 Melafalkan Q.S. an-Nas dan Al
‘Ashr dengan benar dan jelas
4.6.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-
Nas dan al-‘Ashr dengan benar
dan jelas
Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
dibimbing guru unjuk kerja kegiatan
bersih-bersih di sekitar
lingkungan rumah dan
sekolah
Q.S An-Nas Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Al Quran dan
dan al ‘Ashr  Mencermati pelafalan Q.S An-Nas dan al  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
‘Ashr secara klasikal atau individual pelafalan, menghafal  Buku PAI
 Menyimak pesan-pesan yang terkandung di dan pesan Q.S An-Nas dan Budi
dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr secara dan al ‘Ashr Pekerti PAI
klasikal atau individual  Melafalkan dan Kls II SD
menghafal Q.S An-Nas  Poster tulisan
Menanya dan al ‘Ashr secara  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan individual atau klasikal Interaktif/CD
pertanyaan tentang pelafalan, hafalan dan Interaktif
pesan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr Observasi /Video
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah  Mengamati
yang sudah mengetahui lafal Q.S An-Nas pelaksanaan diskusi
dan al ‘Ashr? dengan menggunakan
lembar
Eksperimen/Explore observasitentang
 Mendiskusikan pesan-pesan yang  pelafalan, menghafal
terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al dan menyebutkan
‘Ashr secara kelompok pesan-pesan Q.S
 Secara berpasangan mendiskusikan tentang An-Nas dan al ‘Ashr
keterkaitan pesan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr  sikap yang
dengan kehidupan sehari-hari ditunjukkan siswa
Asosiasi terkait dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tanggung jawabnya
tentangpesan-pesan yang terkandung di terhadap
dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr pelaksanaan
 Menghubungkan tentang pesan-pesan yang jalannya diskusi dan
terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al kerja kelompok
‘Ashr dengan kehidupan sehari-hari
Portofolio
Komunikasi  Membuat paparan
 Menirukan pelafalan Q.S An-Nas dan al tentang kegiatan
‘Ashr secara klasikal, kelompok maupun melafalkan Q.S An-Nas
individual dan al ‘Ashr dalam
 Menampilkan pelafalan Q.S. an-Nas secara berbagai kegiatan
berulang-ulang baik secara individual atau ibadah
berkelompok
 Menghafal bacaan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr Tes
ayat per ayat sesuai makharijul huruf  Tes kemampuan
secara berulang-ulang baik secara klasikal, kognitif dengan bentuk
kelompok maupun individual. tes soal isian
 Menampilkan hafalan Q.S An-Nas dan al singkattentang pesan
6
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
‘Ashr baik secara individu maupun Q.S An-Nas dan al ‘Ashr
perwakilan kelas atau kelompok.  Tes lisan berupa
 Menyampaikan hasil diskusi tentang melafalkan dan hafal
pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S Q.S An-Nas dan al ‘Ashr
An-Nas dan al ‘Ashr secara kelompok atau
individual
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.7 Mengenal doa sebelum dan Doa dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI
sesudah wudhu tatacara  Menyimak tatacara wudu dan doanya  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
wudu secara klasikal atau individual tatacara wudu dan Pekerti PAI
4.7 Mempraktikkan wudhu dan  Mengamati gambar contoh tatacara wudu doanya Kls II SD
doanya dengan tertib dan dan doanya secara klasikal atau individual  Tugas kelompok  Buku Fiqih
benar Menunjukkan dan Ibadah
Menanya menjelaskan gambar tatacara
 Melalui motivasi dari guru mengajukan tentang tatacara wudu wudhu
pertanyaan tentang tatacara wudu dan dan doanya  Gambar/
doanya Observasi Poster
 Mengajukan pertanyaan, misalnya  Mengamati  Multimedia
Bagaimana caranya berwudu yang baik? pelaksanaan diskusi Interaktif/CD
dengan menggunakan Interaktif
Eksperimen/Explore lembar observasiterkait /Video
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara dengan
wudu dan doanyabaik secara klasikal  menceritakan isi
maupun kelompok. gambar tentang
 Mendiskusikan tatacara wudu dan doanya tatacara wudu dan
baik secara klasikal maupun kelompok. doanya
 sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang terkait dengan
tatacara wudu dan doanya tanggung jawabnya
 Mengidentifikasi kegiatan tatacara wudu terhadap
dan doanya pelaksanaan
jalannya diskusi dan
Komunikasi kerja kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh Portofolio
tatacara wudu dan doanya secara kelompok  Membuat paparan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang tatacara wudu
tentang contoh tatacara wudu dan doanya dan doanya
secara individual atau kelompok Tes
 Mempraktikkan/mensimulasikan tatacara  Tes kemampuan
wudu dan doanya baik secara individual kognitif dengan bentuk
maupun perwakilan kelompok dengan baik tes soal isian singkat
dan benar  Tes dalam bentuk lisan
7
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, dengan menceritakan
mengkonfirmasi, menyanggah) isi gambar tentang
 Membuat kesimpulan dibantu dan bersuci dan
dibimbing guru tatacaranya
 Tes kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja/simulasi
kegiatan bersuci
3.8 Mengenal tata cara șalat dan Șalat dan Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
bacaannya tatacaranya  Menyimak tatacara șalatsecara klasikal atau  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
individual tatacara șalat Pekerti PAI
4.8 Mempraktikkan șalat dengan  Mengamati gambar contoh tatacara șalat  Tugas kelompok Kls II SD
tata cara dan bacaan yang secara klasikal atau individual Menunjukkan dan  Buku Fiqih
benar menjelaskan gambar Ibadah tata
Menanya tentang tatacara șalat cara șalat
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Gambar/
pertanyaan tentang tatacara șalat Observasi Poster
 Mengajukan pertanyaan, misalnya  Mengamati  Multimedia
Bagaimana caranya berwudu yang baik? pelaksanaan diskusi Interaktif/CD
dengan menggunakan Interaktif
Eksperimen/Explore lembar observasiterkait /Video
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara dengan
șalatbaik secara klasikal maupun kelompok.  menceritakan isi
 Mendiskusikan tatacara șalat baik secara gambar tentang
klasikal maupun kelompok. tatacara șalat
 sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang terkait dengan
tatacara șalat tanggung jawabnya
 Mengidentifikasi kegiatan tatacara șalat terhadap
pelaksanaan
Komunikasi jalannya diskusi dan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh kerja kelompok
tatacara șalat secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok Portofolio
tentang contoh tatacara șalat secara  Membuat paparan
individual atau kelompok tentang tatacara șalat
 Mempraktikkan/mensimulasikan tatacara
șalat baik secara individual maupun Tes
perwakilan kelompok dengan baik dan  Tes kemampuan
benar kognitif dengan bentuk
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, tes soal isian singkat
mengkonfirmasi, menyanggah)  Tes dalam bentuk lisan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dengan menceritakan
dibimbing guru isi gambar tentang
contoh tatacara șalat
8
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
 Tes kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja/simulasi
tatacara șalat
3.9 Mengenal makna doa sebelum Doa sebelum Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
dan sesudah makan dan sesudah  Mencermati pelafalan doa sebelum dan  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
makan sesudah makan secara klasikal atau kegiatan berdoa Pekerti PAI
4.9 Mempraktikkan doa sebelum individual sebelum dan sesudah Kls II SD
dan sesudah makan makan  Buku doa-
Menanya doa pilihan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi  Poster tulisan
pertanyaan tentang doa sebelum dan  Mengamati  Multimedia
sesudah makan pelaksanaan diskusi Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan, apakah kamu dengan menggunakan Interaktif
selalu berdoa ketika memulai belajar?coba lembar observasi terkait /Video
lafalkan doa sebelum dan sesudah makan! dengan
 menceritakan isi
Eksperimen/Explore gambar tentang
 Secara berkelompok mendiskusikan isi berdoa sebelum dan
gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah makan
sesudah makan secara klasikal maupun  sikap yang
kelompok. ditunjukkan siswa
terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok terhadap
tentang berdoa sebelum dan sesudah pelaksanaan
makan jalannya diskusi dan
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum kerja kelompok
dan sesudah makan
Portofolio
Komunikasi  Membuat paparan
 Menirukan pelafalan doa sebelum dan tentang berdoa sebelum
sesudah makan Secara klasikal, kelompok dan sesudah makan
maupun individual
 Menampilkan pelafalan doa sebelum dan Tes
sesudah makan secara berulang-ulang baik  Tes kemampuan
secara individual atau berkelompok kognitif dengan bentuk
 Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah tes soal isian singkat
makan dengan berulang-ulang yang  Tes dalam bentuk lisan
dilakukan secara berpasangan dan dengan menceritakan
bergantian isi gambar tentang
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, berdoa sebelum dan
mengkonfirmasi, menyanggah) sesudah makan
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

9
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.10 Memahami perilaku kasih Kasih sayang Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Al Quran dan
sayang kepada sesama sebagai kepada  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
implementasi dari pemahaman sesama perilaku kasih sayang kepada sesama perilaku perilaku kasih  Buku PAI
Q.S. Al-Fatihah secara klasikal atau individual. sayang kepada sesama dan Budi
 Mengamati gambar contoh perilaku kasih Pekerti PAI
4.10 Mencontohkan perilaku kasih sayang kepada sesama secara klasikal atau Observasi Kls II SD
sayang kepada sesama sebagai individual  Mengamati  Gambar/
implementasi dari pemahaman Menanya pelaksanaan diskusi Poster tulisan
Q.S. Al-Fatihah  Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan menggunakan  Multimedia
pertanyaan tentang perilaku kasih sayang lembar observasi terkait Interaktif/CD
kepada sesama dengan Interaktif
Eksperimen/Explore  menceritakan isi /Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku gambar tentang
kasih sayang kepada sesama dalam perilaku kasih
kehidupan sehari-hari sayang kepada
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku sesama
kasih sayang kepada sesama kehidupan  sikap yang
sehari-hari ditunjukkan siswa
terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok terhadap
tentang perilaku kerjasama dan tolong pelaksanaan
menolong jalannya diskusi dan
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan kerja kelompok
tentang perilaku kasih sayang kepada
sesama Portofolio
 Membuat paparan
Komunikasi tentang kegiatan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang perilaku kasih
perilaku kasih sayang kepada sesama sayang kepada sesama
secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok Tes
tentang perilaku kasih sayang kepada  Tes dalam bentuk lisan
sesama secara individual atau kelompok dengan menceritakan
 Mencontohkan dengan cara bermain isi gambar tentang
peran/simulasi perilaku kasih sayang perilaku kasih sayang
kepada sesama secara individual maupun kepada sesama
kelompok  Tes dalam bentuk
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, psikomotorik dengan
mengkonfirmasi, menyanggah) mencontohkan contoh
 Membuat kesimpulan dibantu dan perilaku kasih sayang
dibimbing guru kepada sesama

3.11 Memahami sikap kerja sama Kerjasama Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran dan
dan saling tolong menolong dan tolong  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
sebagai implementasi dari menolong perilaku kerjasama dan tolong menolong perilaku kerjasama dan  Buku PAI
10
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
pemahaman Q.S. Al-Maidah secara klasikal atau individual. tolong menolong dan Budi
ayat 2  Mengamati gambar contoh kerjasama dan Pekerti PAI
tolong menolong secara klasikal atau Observasi Kls II SD
4.11 Mencontohkan sikap kerja individual  Mengamati  Gambar/
sama dan saling tolong pelaksanaan diskusi Poster tulisan
menolong sebagai dengan menggunakan  Multimedia
implementasi dari pemahaman Menanya lembar observasi terkait Interaktif/CD
Q.S. Al-Maidah ayat 2  Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan Interaktif
pertanyaan tentang perilaku kerjasama dan  menceritakan isi /Video
tolong menolong gambar tentang
perilaku kerjasama
Eksperimen/Explore dan tolong menolong
 Mendiskusikan isi gambar tentang  sikap yang
kerjasama dalam kehidupan sehari-hari ditunjukkan siswa
 Mendiskusikan isi gambar tentang tolong terkait dengan
menolong kehidupan sehari-hari tanggung jawabnya
terhadap
Asosiasi pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok jalannya diskusi dan
tentang perilaku kerjasama dan tolong kerja kelompok
menolong
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan Portofolio
tentang perilaku kerjasama dan tolong  Membuat paparan
menolong tentang kegiatan
tentang perilaku
Komunikasi kerjasama dan tolong
 Menyampaikan hasil diskusi tentang menolong
perilaku kerjasama dan tolong menolong
secara kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok  Tes dalam bentuk lisan
tentang perilaku kerjasama dan tolong dengan menceritakan
menolong secara individual atau kelompok isi gambar tentang
 Mencontohkan dengan cara bermain perilaku kerjasama dan
peran/simulasi perilaku kerjasama dan tolong menolong
tolong menolong secara individual maupun  Tes dalam bentuk
kelompok psikomotorik dengan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mencontohkan contoh
mengkonfirmasi, menyanggah) perilaku kerjasama dan
 Membuat kesimpulan dibantu dan tolong menolong
dibimbing guru

3.12 Mengenal kisah keteladanan Sikap berani Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
Nabi Saleh a.s Nabi Saleh  Menyimak kisah keteladanan nabi Saleh  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
a.s. a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Saleh Pekerti PAI
4.12 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh keteladanan a.s. Kls II SD
keteladanan Nabi Saleh a.s. Nabi Saleh a.s. baik secara klasikal atau  Buku Kisah
11
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
individual Observasi 25 nabi dan
 Mengamati Rasul
Menanya pelaksanaan diskusi  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan menggunakan Poster
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi lembar observasiterkait  Multimedia
Saleh a.s. dengan Interaktif/CD
 menceritakan isi Interaktif
Eksperimen/Explore gambar tentang /Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan nabi
keteladanan Nabi Saleh a.s. baik secara Saleh a.s.
klasikal maupun kelompok  sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang terkait dengan
keteladanan Nabi Saleh a.s. tanggung jawabnya
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah terhadap
keteladanan Nabi Saleh a.s. pelaksanaan
jalannya diskusi dan
Komunikasi kerja kelompok
 Menyampaikan kisah singkat tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Portofolio
Saleh a.s. secara individu maupun  Membuat paparan
perwakilan kelompok tentang keteladanan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang nabi Saleh a.s.
keteladanan Nabi Saleh a.s. secara
kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok  Tes kemampuan
tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. secara kognitif dengan bentuk
individual atau kelompok tes soal isian singkat
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,  Tes dalam bentuk lisan
mengkonfirmasi, menyanggah) dengan menceritakan
 Membuat kesimpulan dibantu dan isi gambar tentang
dibimbing guru keteladanan nabi Saleh
a.s.
3.13 Mengenal kisah keteladanan Disiplin Nabi Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
Nabi Luţ a.s Luţ a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi Luţ a.s.  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Luţ Pekerti PAI
4.13 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh keteladanan a.s. Kls II SD
keteladanan Nabi Luţ a.s. Nabi Luţ a.s. baik secara klasikal atau  Buku Kisah
individual Observasi 25 nabi dan
 Mengamati Rasul
Menanya pelaksanaan diskusi  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan menggunakan Poster
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi lembar observasiterkait  Multimedia
Luţ a.s. dengan Interaktif/CD
 menceritakan isi Interaktif
Eksperimen/Explore gambar tentang /Video
12
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan nabi
keteladanan Nabi Luţ a.s. baik secara Luţ a.s.
klasikal maupun kelompok  sikap yang
ditunjukkan siswa
Asosiasi terkait dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Luţ a.s. terhadap
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah pelaksanaan
keteladanan Nabi Luţ a.s. jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan kisah singkat tentang Portofolio
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Luţ  Membuat paparan
a.s. secara individu maupun perwakilan tentang keteladanan
kelompok nabi Luţ a.s.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Luţ a.s. secara kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok  Tes kemampuan
tentang keteladanan Nabi Luţ a.s. secara kognitif dengan bentuk
individual atau kelompok tes soal isian singkat
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,  Tes dalam bentuk lisan
mengkonfirmasi, menyanggah) dengan menceritakan
 Membuat kesimpulan dibantu dan isi gambar tentang
dibimbing guru keteladanan nabi Luţ
a.s.

3.14 Mengenal kisah keteladanan Sikap damai Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
Nabi Ishaq a.s Nabi Ishaq  Menyimak kisah keteladanan nabi Ishaq  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
a.s. a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Ishaq Pekerti PAI
4.14 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh keteladanan a.s. Kls II SD
keteladanan Nabi Ishaq a.s. Nabi Ishaq a.s. baik secara klasikal atau  Buku Kisah
individual Observasi 25 nabi dan
 Mengamati Rasul
pelaksanaan diskusi  Gambar/
Menanya dengan menggunakan Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan lembar observasiterkait  Multimedia
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi dengan Interaktif/CD
Ishaq a.s.  menceritakan isi Interaktif
gambar tentang /Video
Eksperimen/Explore keteladanan nabi
 Mendiskusikan isi gambar tentang Ishaq a.s.
keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik secara  sikap yang
klasikal maupun kelompok ditunjukkan siswa
terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang terhadap

13
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
keteladanan Nabi Ishaq a.s. pelaksanaan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah jalannya diskusi dan
keteladanan Nabi Ishaq a.s. kerja kelompok

Komunikasi Portofolio
 Menyampaikan kisah singkat tentang  Membuat paparan
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi tentang keteladanan
Ishaq a.s. secara individu maupun nabi Ishaq a.s.
perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Tes
keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara  Tes kemampuan
kelompok kognitif dengan bentuk
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tes soal isian singkat
tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara  Tes dalam bentuk lisan
individual atau kelompok dengan menceritakan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, isi gambar tentang
mengkonfirmasi, menyanggah) keteladanan nabi Ishaq
 Membuat kesimpulan dibantu dan a.s.
dibimbing guru

3.15 Mengenal kisah keteladanan Jujur Nabi Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
Nabi Ya’qub a.s Ya’qub a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi Ya’qub  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Pekerti PAI
4.15 Menceritakan kisah keteladanan  Mengamati gambar contoh keteladanan Ya’qub a.s. Kls II SD
Nabi Ya’qub a.s. Nabi Ya’qub a.s. baik secara klasikal atau  Buku Kisah
individual Observasi 25 nabi dan
 Mengamati Rasul
pelaksanaan diskusi  Gambar/
Menanya dengan menggunakan Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan lembar observasiterkait  Multimedia
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi dengan Interaktif/CD
Ya’qub a.s.  menceritakan isi Interaktif
gambar tentang /Video
Eksperimen/Explore keteladanan nabi
 Mendiskusikan isi gambar tentang Ya’qub a.s.
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. baik secara  sikap yang
klasikal maupun kelompok ditunjukkan siswa
terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang terhadap
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. pelaksanaan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah jalannya diskusi dan
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. kerja kelompok

Komunikasi Portofolio
 Menyampaikan kisah singkat tentang  Membuat paparan
14

Kompetensi Dasar
3.16 Mengetahui kisah keteladanan
Nabi Muhammad saw
4.16 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Muhammad
saw
Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi tentang keteladanan
Ya’qub a.s. secara individu maupun nabi Ya’qub a.s.
perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Tes
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. secara  Tes kemampuan
kelompok kognitif dengan bentuk
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tes soal isian singkat
tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s. secara  Tes dalam bentuk lisan
individual atau kelompok dengan menceritakan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, isi gambar tentang
mengkonfirmasi, menyanggah) keteladanan nabi
 Membuat kesimpulan dibantu dan Ya’qub a.s.
dibimbing guru
Kisah Nabi Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI
Muhammad  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
saw Muhammad saw secara klasikal maupun sikap jujur Pekerti PAI
individual.  Menceritakan isi Kls II SD
 Mengamati gambar contoh keteladanan gambar tentang bentuk  Buku Kisah
Nabi Muhammad saw baik secara klasikal jujur terhadap sesama 25 nabi dan
atau individual Rasul
Observasi  Gambar/
Menanya  Mengamati Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pelaksanaan diskusi  Multimedia
pertanyaan tentang ketelaladanan Nabi dengan menggunakan Interaktif/CD
Muhammad saw lembar observasiterait Interaktif
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan dengan /Video
keteladanan Nabi Muhammad saw  menceritakan isi
gambar tentang
Eksperimen/explore kisah keteladanan
 Secara berkelompok mendiskusikan Nabi Muhammad
perilaku terpuji yang terdapat pada kisah saw
keteladanan nabi Muhammad saw  sikap yang
 Secara berpasangan mendiskusikan isi ditunjukkan siswa
gambar tentang keteladanan Nabi terkait dengan
Muhammad saw baik secara klasikal tanggung jawabnya
maupun kelompok. terhadap
pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok kerja kelompok
tentang keteladanan Nabi Muhammad saw
secara individual atau kelompok Portofolio
 Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi  Membuat paparan
Muhammad saw dengan sikap jujur dalam tentang perilaku jujur
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan
sehari-hari
Komunikasi
15
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Tes
keteladanan Nabi Muhammad saw secara  Tes dalam bentuk lisan
kelompok dengan menceritakan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, isi gambar tentang
mengkonfirmasi, menyanggah) sikap jujur
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

16
Mengetahui Batam , ...................................
Kepala SDN 009 BATAM KOTA Guru PAI KELAS I

MARIANI,S.Pd HAZANIAH ROHMAH,S.Pd.I

NIP.196803031988072001 Nuptk. 42497656 66130123

Mengetahui Batam , ...................................

Kepala SDN 009 BATAM KOTA Guru PAI KELAS I

MARIANI,S.Pd HAZANIAH ROHMAH,S.Pd.I

NIP.196803031988072001 Nuptk. 42497656 66130123

17