Jawaban Listya :

1. Karakteristik Kognitif
Ketunanetraan secara langsung berpengaruh pada perkembangan dan belajar dalam
hal yang bervariasi. Lowenfeld menggambarkan dampak kebutaan dan low vision
terhadap perkembangan kognitif, dengan mengidentifikasi keterbatasan yang
mendasar pada anak dalam tiga area berikut ini:
a. Tingkat dan keanekaragaman pengalaman
b. Kemampuan untuk berpindah tempat
c. Interaksi dengan lingkungan
2. Karakteristik Akademik
Dampak ketunanetraan tidak hanya terhadap perkembangan kognitif, tetapi juga
berpengaruh pada perkembangan keterampilan akademis, khususnya dalam bidang
membaca dan menulis. Sebagai contoh, ketika anda membaca atau menulis anda tidak
perlu memperhatikan secara rinci bentuk huruf atau kata, tetapi bagi tunanetra hal
tersebut tidak bisa dilakukan karena ada gangguan pada ketajaman penglihatannya.
3. Karakteristik Sosial dan Emosional
Sebagai akibat dari ketunanetraannya yang berpengaruh terhadap keterampilan sosial,
siswa tunanetra harus mendapatkan pembelajaran yang langsung dan sistematis dalam
bidang pengembangan persahabatan, menjaga kontak mata atau orientasi wajah,
penampilan postur tubuh yang baik, mempergunakan gerakan tubuh dan ekspresi
wajah dengan benar, mengekspresikan perasaan, menyampaikan pesan yang tepat
pada waktu melakukan komunikasi, serta mempergunakan alat bantu yang tepat.
4. Karakteristik Perilaku
Beberapa siswa tunanetra sering menunjukkan perilaku stereotip, sehingga
menunjukkan perilaku yang tidak semestinya. Sebagai contoh mereka sering menekan
matanya, membuat suara dengan jarinya, menggoyang-goyangkan kepala dan badan,
atau berputar-putar.
Jawaban Nesia :
1. Bagaimana bimbingan fisik dan mental pada tunanetra?
Jawab :
Jadi bimbingan fisik pada tunanetra kita melakukan pelatihan pada anak tunanetra
dengan melakukan
a. Pembelajaran teori, Contoh : Pendidikan agama, Bimbingan kesehatan
masyarakat
b. Olahraga, Contoh : Senam
c. Pelatihan ADL, Contoh : Latihan ini bertujuan agar tunanetra dapat berpindah
tempat dan bergerak menuju suatu tempat secara mandiri. Pelajaran ini dibagi
menjadi kelas teori dan praktek.
Kemudian Bimbingan sosial kita melakukan pelatihan Pelaksanaan bimbingan
sosial diwujudkan dalam bentuk mata pelajaran antara lain bahasa inggris,
pelajaran braille, dan kesenian.

Jawaban Elisa :
1. Bagaimana anak tunanetra mengungkapkan emosionalnya?
Jawab :
Untuk emosipun akan sama halnya mengalami keterlambatan dengan anak yang
lainnya, apalagi anak tunanetra pasti sangat memiliki keterbatasan dalam hal
belajar. Biasanya pada masa awal kanak-kanak, anak yang tunanetra akan mulai
menyatakan emosinya terus untuk mencoba-coba. Namun biasanya hal tersebut
meski sudah dilakukan akan tetap di rasa tidak efisien, hal ini di sebabkan ia
tidak bisa saja menyebabkan reaksi emosi yang di timbulkannya berbeda-beda

Jawaban Yessi :
1. Terapi apa saja yang dilakukan pada tunanetra?
Jawab :
Biasanya pada anak tunanetra dilakukan terapi musik, kenapa? Karena pada anak
unanetra biasanya memiliki kemampuan musikalitas yang tinggi dengan itu kita
harus lebih mengasah lebih dalam.
Jawaban Vinny :
1. Contoh dari rehabilitasi medis dan sosial, dan jelaskan masing-masing!
Jawab :
Rehabilitasi Medis :
a. Pelayanan klinik
Pelayanan ini mencakup konsultasi kesehatan, pengelolaan rekam
medik, pengelolaan obat, dukungan alat bantu medis, serta penyelenggaraan
rujukan medis.
b. Layanan terapi
Pelayanan terapi bagi tunanetra akan dilakukan jika memang dirasa
perlu, karena dari hasil observasi sebagian besar terapi diberikan kepada
penyandang disabilitas lain seperti tunadaksa dan tunarungu-wicara.
Rehabilitasi Sosial :
a. Bimbingan fisik dan mental
Bimbingan fisik dan mental bertujuan untuk memberikan kemampuan
merawat diri, pemberian motivasi dan bimbingan dalam aspek psikologi
maupun spiritual
b. Pelaksanaan rehabilitasi sosial bagi tunanetra di BRTPD dibagi menjadi dua
bentuk, antara lain bimbingan fisik-mental dan bimbingan sosial. Proses
pelaksanaan rehabilitasi sosial melibatkan pekerja sosial, pendamping, seksi
bina netra dan grahita, serta instruktur.