Anda di halaman 1dari 2

Nama : Pitri Handayani Topik : Program Linear

Kelas :X Tanggal : 02/03/2020

Keterampilan : Reinforcement Waktu : 15 menit

Catatan mengenai pengetahuan siswa, bila diketahui :

1. Tujuan Khusus : pada akhir penjelasan siswa dibimbing dalam mengerjakan soal-soal
yang berkaitan dengan program linear dan memberikan PR
2. Topik/metode: umumnya ceramah,diskusi,penugasan dan sedikit penemuan
a. Pendahuluan:
Memberikan pengantar tentang pertidaksamaan linear yang ada pada modul
bilangan real dan Buku Matematika SMA kelas X.
b. Pengembangan:
Setiap siswa ditunjuk untuk memberikan satu contoh bentuk dari
pertidaksamaan linear dan sistem pertidaksamaan linear dua variabel dan
kemudian menjelaskan perbedaan dari pertidaksamaan dan sistema
pertidaksamaan linear dua variabel dari bentuk yang dikemukakan. Setiap siswa
mendapatkan giliran untuk mengemukakan pendapatnya mengenai bentuk
pertidaksamaan linear dan memberikan penjelasan apa perbedaan dari
pertidaksamaan dan sistem pertidaksamaan linear dua variabel . Selanjutnya,
siswa diberikan satu contoh soal mengenai grafik daerah penyelesaian
pertidaksamaan linear dan grafik daerah himpunan penyelesaian sistem
pertidaksamaan linear dua variabel. Sehingga,siswa bisa mengerjakan soal-soal
yang berkaitan dengan materi yang diberikan.
c. Penjelasan:
Siswa diberikan latihan untuk mengerjakan masalah-masalah yang berkaitan
dengan materi program linear untuk menentukan grafik daerah penyelesaiannya.
Kemudian, siswa mempresentasikan hasil yang diperoleh dan menjelaskan
proses mereka menemukan jawaban dari masalah yang diberikan.
d. Sumber:
Modul,Buku Matematika SMA Kelas X, dan alat tulis
e. Kegiatan Siswa:
Mengemukakan contoh,menemukan perbedaan,berdiskusi,dan menyelesaikan
masalah-masalah.
3. Kesan setelah pengajaran
Anak-anak merasa senang dengan pelajaran ini. Mereka ingin menyelesaikan lebih
banyak permasalahan. Anak-anak tidak lagi bosan dengan pelajaran ini,karena
mereka yang mengemukakan sendiri bagaimana bentuk-bentuk pertidasamaan dan
sistem pertidaksamaan serta menemukan sendiri perbedaan dari bentuk yang
dikemukakan.
4. Kesan setelah umpan balik
Saya selalu memberikan pujian dan lebih sering memberikan hadiah kepada siswa
yang lebih aktif dalam menjawab pertanyaan yang saya berikan. Dan juga, saya tidak
menunjukkan situasi dimana siswa menjadi tegang. Misalkan dalam pembelajaran
saya lebih banyak tertawa dan memberikan lelucon sehingga, siswa tidak mengantuk
saat saya mengajar. Tapi,hal bisa membuat materi ketinggalan. Sehingga, saya harus
mencari strategi lain yang digunakan dalam pembelajaran sehingga siswa tidak
bosan dalam belajar.