KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS MATARAM
FAKULTAS TEKNIK

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan (PPKn)
Program Studi : Teknik Elektro
Capaian Pembelajaran Lulusan
Capaian Pembelajaran Matakuliah
Deskripsi Mata kuliah
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) | Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1
Semester: Ganjil (Satu) SKS : 2 Kode M.K
Dosen Penanggung Jawab/Pengampu:
Ahmad Fauzan, S.Pd., M.Pd
Mahasiswa diharapkan agar mampu untuk memahami karakteristis sebagai warganegara yang baik
(To be good citizens), yaitu warga negara yang memiliki kecerdasan (Civics Intelegence) baik
Intelektual, emosional, jiwa sosial, maupun spritual yang dapat diimplementasikan dalam kehidupan
sehari-hari. Sehingga menumbuhkan sikap mentalitas yang dapat mengarahkan kepada
perkembangan potensi setiap individu menjadi manusia yang beriman, dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berahlak mulia, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi Warga Negara yang
demokratis serta bertanggung jawab. Kemudian Mahasiswa diharapkan mampu untuk
mengimplementasikan dan melestarikan nilai-nilai pancasila dalam realitas kehidupan. Memiliki
kemampuan analisis, berfikir rasional, bersikaf kritis dalam menghadapi persoalan dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Serta tanggung jawab berintelektual dalam mengenali
masalah-masalah dan memberikan solusi berdasarkan nilai-nilai pancasila
Mahasiswa mampu menguasai konsep teoretis secara umum mengenai pentingnya mempelajari mata
kuliah pendidikan pancasila dan Kewarganegaraan, Mampu menganalisis masalah kontekstual civic
and moral, mengembangkan sikap positif dan menampilkan perilaku yang mendukung semangat
kebangsaan dan cinta tanah air. mendukung pendidikan demokrasi yang berkeadaban.
Memiliki wawasan, pengetahuan, pemahaman,kemauan, dan mampu melaksanakanya dalam
kehidupan berbangsa, bernegara, dan beragama berdasarkan teoritis dan konsep-konsep ke-
Warganegaraan dan Hukum, Negara Hukum, Pancasila dan UUD 1945, Demokrasi dan Ham,
Sejarah P_erjuangan Bangsa, Keragaman, Kebanggaan Sebagai Bangsa Indonesia, dan Globalisasi
 serta Kerjasama Antar Bangsa., selanjutnya Mahasiswa dapat memiliki pengetahuan dan memahami
landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila, Pancasila sebagai karya besar bangsa Indoesia yang
setingkat dengan idelogi besar dunia lainnya, Pancasila sebagai paradidma dalam klehidupan
kekaryaan, kemasyarakatan, kebangsaan dan kenegaraan sehingga memperluas cakrawala
pemikiran, menumbuhkan sikap demokratis pada mereka dalam mengaktualisasikan nilai-nilai yang
terkandung dalam Pancasila serta peranan mahasiswa dalam pencegahan korupsi.
Standar Kompetensi Mampu menganalisis masalah kontekstual Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dewasa ini.
Mampu memberikan solusi dalam mengatasi bermacam persoalan, kritis, alisisi, serta
mengembangkan sikap positif, dan menampilkan perilaku positif mendukung yang berkaitan
dengan semangat kebangsaan, cinta tanah air, demokrasi berkeadaban dan kesadaran hukum.

SKENARIO PEMBELAJARAN
Pertemuan
Topik Kompetensi Dasar Pokok Bahasan Indikator ketercapaian Kompetensi
Ke
.Pendidikan Pancasila Mahasiswa mampu a. Pendahuluan a. Menunjukan posisi Pendidikan
dan Kewarganegaraan melaksanakan norma etik yang b. Tujuan pembelajaran pancasila dan Kewarganegaraan
sebagai Mata kuliah berdasarkan Pancasila sesuai pancasila dan Pendidikan dalam mewujudkan warganegara yang
umum. dengan Profesi Kewarganegaraan demokratis dan bertanggung jawab.
c. Pancasila sebagai nilai b. Mahasiswa Mampu memahami
1
dasar untuk berkarya bagi konsep Pendidikn Pancasila dan
para lulusan perguruan Kewarganegaraan
tinggi c. Mahasiswa mampu menganalsis nilai-
d. Penjelasan Tentang nilai dasar pancasila sebagai upaya
Rencana Pembelajaran membangun pradaban bangsa yang

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) | Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2

 Semester (RPS)
d. Mahasiswa mampu melaksanakan
Pancasila dalam Mahasiswa Mampu menjelaskan a. Kronologis sejarah
Konteks sejarah Pancasila dalam konteks Sejarah perjuangan bangsa
Perjuangan bangsa Indonesia b. Kronologis proklamasi
Indonesia: kemerdekaan
c. Kronologis perumusan
Pancasila dasar filsafat
negara, Pembukaan dan
Pasal-pasal UUD 1945
d. Dinamika aktualisasi
Pancasila sebagai dasar
2 negara.
e. Dinamika pelaksanaan
UUD 1945
berkarakter.
RPS
a. Mahasiswa Mampu menjelaskan
sejaran Bangsa Indonesia.
b. Mahasiswa Mampu menjelaskan
kronologis proklamasi
kemerdekaan
c. Mamahasiswa mampu
menganalisis perumusan pancasila
sebagai dasar negara Indonesia
d. Mahasiswa mampu
mengidentifikasi pancasila sebagai
dasar negara.
e. Mahasiswa mampu
mengimplementasiakan UUD 1945

Pancasila sebagai Mahasiswa Mampu Menjelaskan a. Pengertian dan makna a. Mahasiswa Mampu menjelaskan
Ideologi Nasional Pancasila Sebagai Ideologi Ideologi makna ideologi
3 b. Perbedaan bermacam-
Nasional b. Mahasiswa mampu mengklarifikasi
macam Ideologi
c. Peranan Ideologi Pancasila macam-macam ideologi di dunia

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) | Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3

 sebagai dasar negara
Pancasila Sebagai Mahasiswa dapat menjelaskan a. Pengertian Paradigma
Paradigma Kehidupan pancasil sebagai paradigma b. Pancasila sebagai
Dalam Masyarakat paradigma
kehidupan berbangsa dan
Berbangsa Dan Pemabangunan
Bernegara bernegara. c. paradigma dalam
4 bidang ekonomi,
politik, social, buday,
agama
Pancasila Sebagai Sistem Mahasiswa mampu
Filsafat a. Unsur-unsur sistem
menejalaskan pancasila sebagai
Pancasila sabagai satu
sistem filsafat kesatuan sistematis,
hierarkis dan logis.
5 b. Menguraikan dan
memerinci unsur-unsur
Pancasila sebagai sistem
filsafat.
c. Menjelaskan isi sila-sila
Pancasila.
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) | Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 4
c. Mahasiswa mampu menganalisis
pancasaila sebagai ideologi
nasional
a. Mahasiswa mampu menjelaskan
defenisian paradigama
b. Mahasiswa mampu menganalisis
pancasila sebagai paradigma
pembangunan
c. Mahasiswa mampu
mengidentifikasi paradigma dalam
bidang ekonomi, politik, sosial,
budaya, dan agama.
a. Mahasiswa mampu menjelaskan
unsur-unsur pancasila sebagai
suatu kesatuan.
b. Mahasiswa mampu menguraikan
dan menganalisis pancasila sebgai
sistem filsafat
c. Mahasiswa mampu
mengaktualisasikan isi sila-sila
pancasila dalam kehdiupan sehari-

Mahasiswa mampu menjelaskan
a. Pengertian Pancasila
Pancasila Sebagai Sistem pancasila sebagai sistem etika
sebagai sistem etika
6 Etika b. Nilai-nilai etika yang
terkandung dalam
Pancasila
Pancasila sebagai
Etika politik
a. Pengertian etika politik
b. Berdasarkan rincian nilai-
nilai etika yang terkandung
dalam Pancasila kemudian
secara praktis diterapkan
7 dalam kehidupan politik.
c. Etika dalam kehidupan
kekaryaan, kemasyarakatan,
kenegaraan,
d. Memberikan evaluasi kritis
terhadap penerapan etika
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9 Identitas Nasional Mahasiswa medukung Identitas a. Pengertian Identias Nasional a. Mahasiswa mampu menjelaskan
Nasional b. Identitas Nasional sebagai
hari
a. Mahasiswa mampu menjelaskan
pancasila sebagai Sistem Etika
b. Mahasiswa mampu menganalisis
nilai-nilai etika yang terkandung
dalam pancasila
a. Mahasiswa mampu menjelaskan
etika politik
b. Mahasiswa mampu menganalisis
nilai-nilai etika yang terkandung
dalam pancasila dalam kehidupan
berpolitik
c. Mahaiswa mampu
mengidentifikasi etika politik
dalam kehidupan masyarakat
d. Mahasiswa mampu berpikir kritis
dalam memahami penerapan etika
politik di Indonesia.
pentingnya Identitas Nasional dan

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) | Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 5

 karakter Bangsa politik Identitas bagi suku Bangsa.
c. Politik Identitas b. Mahasiswa Mampu memelihara
Identitas Nasional sebagai crir khas
Bangsa Indonesia
10 Negara dan konstitusi. Mahasiswa menunjukan sikap a. Negara a. Mahasiswa mampu menjelaskan
dan prilaku konstitusional dalam b. Konstitusi hakekat negara dan konstitusi.
kehidupan bernegara c. Peranan konstitusi dalam b. Mahasiswa mampu melaksanakan
kehidupan bernegara pilar konstitusional dalam kehidupan
kampus dan masyarakat.
c. Mahasiswa mampu menerapkan nilai-
nilai konstitusional dalam kehidupan
kampus dan masyarakat.
11 Hubungan Negara dan Mahasiswa menanpilkan prilaku a. Pengertian hak dan a. Mahasiswa mampu menjelaskan
Warganegara yang mencerminkan hak dan kewajiban. hakekat hak dan kewajiban.
kewajiban b. Hak dan kewajiban negara b. Mahasiswa menampilkan prilaku yang
menurut UUD 1945. mencerminkan hak dan kewajiban.
c. Pelaksanaan hak dan c. Mahasiswa menampilkan sikap dan
kewajiban negara dan prilaku yang bertanggungjawab dalam
Warganegara di Negara kehidupan kampus dan masyarakat.
Pancasila
12 Demokrasi Indonesia Mahasiswa menampilkan sikap a. Konsep dasar demokrasi a. Mahasiswa mampu menjelaskan

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) | Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 6

 dan prilaku demokratis dalam
kampus dan masyarakat.
13 Negara Hukum dan Hak Mahasiswa mendukung Negara
Asasi Manusia (HAM) Hukum dan Hak Asasi Manusia
(HAM) di Indoenesia
14 Pendidikan Anti Korupsi Mahasiswa memahami
pentingnya Pendidikan Korupsi
di Indonesia.
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) | Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 7
b. Prinsip-prinsip dan indikator
demokrasi
c. Perjalanan demokrasi di
Indonesia
d. Pendidikan demokrasi
a. Pengertian dan ciri Negara
Hukum.
b. Makna Indonesia sebagai
Negara Hukum.
c. Negara Hukum dan Hak
Asasi Manusia (HAM)
a. pengertian korupsi, anti
korupsi, pendidikan anti
korupsi, dan bentuk-bentuk
korupsi.
prinsip-prinsip dasar demokrasi.
b. Mahasiswa mampu menerapkan nilai
demokratis dalam kehidupan dan
masyarakat.
c. Mahasiswa mampu menilai dengan
kritis terhadap permasalahan
masyarakat, bangsa dan negara secara
demokratis.
a. Mahasiswa mampu menjelaskan
pengertian dan ciri Negara Hukum.
b. Mahasiswa mampu mengidenstifikasi
konsep dasar Hak Asasi Manusia
dalam kehidupan kampus dan
masyarakat.
c. Mahasiswa mampu memberikan
konstribusi bagi penegakan negara
hukum di Indonesia.
a. Mahasiswa mampu menyebutkan dan
menjelaskan konsep pendidikan anti
korupsi.
b. Mahasiswa mampu menjelaskan
 b. Sejarah Pemberantasan
Korupsi di Indonesia.
c. Faktor Penyebab dan
dampak terjadinya korupsi.
d. Peran masyarakat dalam
pemberantasan korupsi di
Indonesia.
15 Wawasan Nusantara Mahasiswa memahami a. Wilayah sebagai ruang
Sebagai Geopolitik pentingnya wilayah Indonesia hidup.
Indonesia sebagai ruang hidup bagi bangsa b. Wawasan nusantara
Indonesia. (Penerapan Geopolitik
Indonesia).
c. Unsur-unsur dasar
Wawasan Nusantara.
d. Penerapan Wawasan
Nusantara dan Tantangan
implementasinya.
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) | Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 8
sejarah pemberantasan korupsi di
Indonesia.
c. Mahasiswa mampu mengklarifikasi
penyebab terjadinya korupsi.
d. Mahasiswa mampu menganalsis peran
masyarakat dalam pemberantasan
korupsi di Indenosia.
a. Mahasiswa mampu menjelaskan
konsep Wawasan Nusantara sebagai
Geopolitik Indonesia.
b. Mahasiswa mampu menjelaskan
implementasi Wawasan Nusantara
dalam berbangsa dan bernegara.
c. Mahasiswa mampu menunjukan
tantangan implementasi Wawasan
Nusantara.
BAHAN BACAAN/REFERENSI
Winanrno. 2014. Pradigma Baru Pendidikan Kewarganegaraan;Panduan Kuliah di Perguruan Tinggi. Jakarta: Bumi Aksara.
Kaelan. 2010. Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Paradigma
Ubaedillah. A, Abdul Rozak. Pendidikan Kewargaaan (Demokrasi, HAM dan Mayarakat Madani. Jakarta: ICCE Uin Syarif Hidayatullah, 2010.

Busrizalti. 2013. Pendidikan Kewarganegaraan;Negara kesatuan, HAM, & Demokrasi & Ketahanan Nasional. Yogyakarta: Total Media.

Sofhian Subhan, Asep Sahid Gatara. 2012. Pendidikan Kewarganegaraan (Civic Education). Bandung: Fokus Media.

Indonesia Baru (Empat Konsesus Satu Dasar Berbangsa dan Bernegara Indonesia) Pancasila, prolamasi kemerdekaan, UUS 1945, NKRI, dan
Bhineka Tunggal Ika). Prof. Dr. Tukiran Tanirejda, M.M., dkk.
endidikan Pancasila, Hakekat, Penghayatan dan nilai-nilai dalam pancasila: Wahyu Widodo, Dkk.

Huda, Ni’matul. 2010. Ilmu Negara. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Thaib, Dahlan. Dkk. 2013. Teori dan Hukum Konstitusi. Jakarta : Rajawali Pers.

Level Taksonomi :

Kognitif Psikomotor Afektif

Pengetahuan (knowledge) Peniruan (immitation) Menerima (receiving)
Pemahaman 15 % Manipulasi (manipulation) 10 Menanggapi 5%
(comprehension) % (responding)
Penerapan (application) 15 % Ketepatan (precision) Menilai (valuing)
Analisis (analysis) 30 % Artikulasi (articulation) Mengelola (organizing) 5%
Sintesis (synthesis) 10 % Pengalamiahan 10 Menghayati
(naturalization) % (characterizing)
Evaluasi (evaluation)
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) | Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 9
Komposisi Penilaian :

Aspek Penilaian Prosentase

Ujian Akhir Semester 15 %
Ujian Tengah Semester 15 %
Tugas Mandiri/kelompok 30 %
Kuis 10 %
Kehadiranan Mahasiswa 10 %
Sikap 20 %
Total 100 %

Mataram, September 2019

Dosen Pengampu,

Ahmad Fauzan, S.Pd., M.Pd

NIP. 198808012019031010

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) | Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 10